苏教版二年级数学上册第六单元教学设计
苏教版二年级数学上册第六单元10《练习十三》教学设计
苏教版二年级数学上册第六单元10《练习十三》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元10《练习十三》主要是对本单元所学内容的巩固和练习。
本单元的主要内容包括：认识时间，认识钟面，以及时间单位和相邻时间的关系。
通过本单元的学习，学生需要掌握认识钟面，读写时间，以及时间单位的概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间认知能力，他们能够理解时间的基本概念，但是对于较复杂的时间读写和计算还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要通过具体的情景和实际操作，帮助学生进一步理解和掌握时间的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟面，理解时间单位和相邻时间的关系，能够正确读写时间。
2.过程与方法：通过实际操作和练习，学生能够提高自己的时间认知能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，提高自我学习的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识钟面，理解时间单位和相邻时间的关系，能够正确读写时间。
2.难点：学生能够理解和掌握较复杂的时间读写和计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在具体的环境中理解和应用时间知识。
2.实际操作法：通过让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：钟面模型，时间卡片，计时器等。
2.教学场地准备：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问，引导学生回顾本单元所学的内容，如钟面的认识，时间的读写等。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示时间卡片，让学生尝试读写时间。
同时，教师可以通过设置实际情境，如模拟学校上课时间，让学生在具体的环境中理解和应用时间知识。
3.操练（10分钟）教师可以通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习时间的读写和计算。
例如，教师可以设计一个“时间接龙”的游戏，让学生依次说出相邻的时间。
4.巩固（10分钟）教师可以通过设置一些实际问题，让学生解决。
最新苏教版 小学二年级上册数学教案 第六单元教学设计
最新苏教版小学二年级上册数学教案第六单元教学设计教学内容7的乘法口诀课型新授教学目标1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。
2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。
3、培养学生的推理能力。
挂图、卡片、每人7×3个小三角形教学过程教学步骤一、谈话导入二、自主探索一、谈话导入条小鱼。
△△△△△乘法口诀：个三角形也摆一个图案吗？二、自主探索1、教学准备题。
教师活动乘法算式、口诀5×4=20 学生摆一摆，再集体展示。
学生活动个人调整教学重点教学难点教学准备1、出示五块三角形拼成的小鱼拼图，共4看图说出加法算式和△△△△△△△△△△△△△△△四五二十加法算式：乘法算式：5+5+5+5=20 2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7 A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼??，它们都是1个几？B、师：那么每次都加1个7，请你把得数摆一摆填在空格里，好吗？教师板书。
2、揭题内容，板书：7的乘法口诀。
3、熟悉口诀论思考：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2几句？相邻的两句口诀相差几？为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一完成课本第70页表格比一比哪些同学加得对学生进行介绍，学生探索操作，集体交流同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的又对又快！再集体校A、引导学生观察7的乘法口诀。
并小组讨个数呢？最后一个数呢？7的乘法口诀一共有各小组派代表发言。
三、巩固提高四、全课总结个多７呢？间，你能很快背出来吗？试试。
七四十九式吗，是哪个呢？能算出3×7＝21 ?? 齐读7的乘法口诀，集体交流。
B、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时交流方法并表演背。
C、师生、生生对口令。
如：一七4、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算生：三七二十一可以计算7×3＝21 ，还小结：在乘法里，于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。
二年级上册数学教案-第六单元苏教版
二年级上册数学教案第六单元苏教版教案：二年级上册数学教案第六单元苏教版一、教学内容本节课是二年级上册数学的第六单元，教材的章节为《认识时间》。
详细内容包括：小时和分钟的认识，时钟的读法，时间的计算，以及与时间相关的实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握小时和分钟的概念，学会正确读取时钟，进行时间计算，并能运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：小时和分钟的概念，时钟的读法，时间的计算。
难点：理解时间的计算方法，以及如何将时间运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：电子钟，时钟模型，计时器。
学具：练习本，铅笔，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电子钟，引导他们注意电子钟上的数字和指针。
2. 新课导入：讲解小时和分钟的概念，让学生明白一小时有60分钟，一分钟有60秒。
3. 时钟的读法：教授时钟的读法，如“1点30分”读作“一点三十”，“4点50分”读作“四点五十”。
4. 时间计算：讲解时间的计算方法，如“1点30分加上2小时”等于“3点30分”，“4点50分减去1小时”等于“3点50分”。
5. 实际问题：出示一些与时间相关的实际问题，如“小明从家走到学校需要15分钟，如果他7点出门，几点能到学校？”引导学生运用所学的知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些时间计算的练习题，检查他们是否掌握了所学知识。
六、板书设计板书设计如下：小时：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12分钟：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12时钟读法：1点 2点 3点 4点 5点 6点 7点 8点 9点10点 11点 12点时间计算：七、作业设计1. 请用尺子在练习本上画一个电子钟，并标出小时和分钟。
答案：略2. 请写出一个实际问题，并用所学的知识解答。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对小时和分钟的概念有了基本的认识，大多数学生能够正确读取时钟，进行时间计算。
二年级数学上册苏教版第六单元第4课《练习十一(第2课时)》教案
二年级数学上册苏教版第六单元第4课《练习十一（第2课时）》教案一. 教材分析本节课是苏教版二年级数学上册第六单元第4课《练习十一（第2课时）》的教学内容。
在前面的学习中，学生已经掌握了100以内的加减法运算，本节课主要是让学生通过练习，进一步巩固加减法的运算方法，提高计算的准确性。
教材内容主要包括：100以内的加减法运算练习题，以及相关的解决问题。
二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面，已经具备了一定的运算能力，对于100以内的加减法运算也有了一定的了解。
但在实际操作中，可能会存在计算准确率不高，对运算符号的理解不够深入等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些学情，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行100以内的加减法运算，提高计算的准确性。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行100以内的加减法运算。
2.教学难点：提高学生计算的准确性，以及对运算符号的理解。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在游戏中学习，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括练习题和解决问题。
2.练习题：准备一些100以内的加减法运算练习题，用于课堂练习。
3.教学素材：准备一些与本节课相关的教学素材，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些图片，引导学生进行观察，并提出问题，激发学生的学习兴趣。
例如：展示一幅水果图片，问学生：“这些水果一共有多少个？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的教学内容，包括100以内的加减法运算练习题和解决问题。
引导学生进行分析，并解答题目。
苏教版二年级数学上册第六单元1《7的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册第六单元1《7的乘法口诀》教案一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第六单元的第一课时，本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现7的乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算能力，对乘法有一定的认识。
但是，对于7的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来加深理解和掌握。
同时，学生们的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和形象来帮助他们理解和记忆。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.培养学生的数学思维能力和运算能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.掌握7的乘法口诀。
2.能够灵活运用7的乘法口诀进行计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“合作学习法”等，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、发现7的乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力和运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括7的乘法口诀的规律演示、实例展示等。
2.练习题：包括7的乘法口诀填空、计算等。
3.教学道具：如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出7的乘法口诀。
例如，讲述一个关于7的小故事，让学生在情境中感受7的乘法口诀的重要性。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示7的乘法口诀的规律。
通过生动的图片和实例，让学生观察、思考，引导学生发现7的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用7的乘法口诀进行计算。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用7的乘法口诀。
例如，设置一个“7的乘法口诀接力赛”，让学生分组进行比赛，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，运用7的乘法口诀进行计算。
苏教版二年级数学上册第六单元16《复习(第3课时)》教案
苏教版二年级数学上册第六单元16《复习（第3课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元16《复习（第3课时）》主要是对本单元所学的知识进行复习和巩固。
内容包括：整数加减法的运算方法、数的组成、比较大小、序数的认识、图形和位置的相对性等。
本节课通过复习，使学生对所学知识有更深刻的理解和掌握，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数加减法的运算方法，对数的组成、比较大小、序数的认识、图形和位置的相对性等有一定的了解。
但部分学生在运算过程中容易出错，对一些概念和运算规律理解不深。
因此，在复习过程中，要针对学生的实际情况，重点巩固他们的薄弱环节，提高他们的数学素养。
三. 教学目标1.使学生熟练掌握整数加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.进一步巩固数的组成、比较大小、序数的认识、图形和位置的相对性等知识。
3.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
4.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.整数加减法的运算方法及应用。
2.数的组成、比较大小、序数的认识、图形和位置的相对性的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，使他们能在轻松愉快的氛围中复习所学知识。
六. 教学准备1.准备相关复习题库，包括整数加减法、数的组成、比较大小、序数的认识、图形和位置的相对性等方面的题目。
2.准备教学课件，包括图片、动画、游戏等素材。
3.准备学生活动材料，如卡片、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一幅情景图，引导学生在情景图中找出数学信息，提出数学问题，并解答。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，使他们能迅速进入学习状态。
2.呈现（10分钟）呈现本节课要复习的知识点，包括整数加减法的运算方法、数的组成、比较大小、序数的认识、图形和位置的相对性等。
引导学生对照知识点，回顾和总结所学内容。
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教案
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
本节课内容是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握乘法口诀求商的方法，培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的乘法口诀知识，对于求商的概念和基本方法也有了一定的了解。
但在运用7的乘法口诀求商方面，部分学生可能会存在困难，如对口诀的熟练度、求商的准确性等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.难点：对于一些特殊情况的求商问题，如除数为0、除数为1等，如何运用口诀求解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、教学卡片、多媒体设备等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生发现这些场景中存在的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察和回忆1~6的乘法口诀，为新知识的学习打下基础。
接着，教师引导学生学习7的乘法口诀，让学生尝试说出每个口诀的得数。
苏教版二年级上册数学第六单元第1课《7的乘法口决》教学设计
苏教版二年级上册数学第六单元第1课《7的乘法口决》教学设计一. 教材分析苏教版二年级上册数学第六单元第1课《7的乘法口决》是本册教材中的重要内容，它主要让学生掌握7的乘法口决，培养学生的口算能力，并进一步理解乘法的意义。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了1-6的乘法口决，对乘法的概念有一定的理解，具备一定的口算能力。
但学生在记忆口决时可能会感到困难，对乘法意义的理解也还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，引导学生通过实际操作和反复练习，掌握7的乘法口决，并进一步理解乘法的意义。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口决，能熟练地进行口算。
2.培养学生运用乘法口决解决实际问题的能力。
3.引导学生理解乘法的意义，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地掌握7的乘法口决。
2.教学难点：让学生理解乘法的意义，能运用口决解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握乘法口决。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现乘法口决的规律，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备7的乘法口决卡片，用于学生练习和巩固。
3.教学奖品：准备小奖品，激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引入7的乘法口决的学习。
2.呈现（5分钟）教师展示7的乘法口决，引导学生观察和发现其中的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行口算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计趣味游戏，如口算比赛、填空题等，让学生在游戏中巩固7的乘法口决。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用7的乘法口决解决实际问题，如计算购物时的总价等。
苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》教学设计
苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》主要让学生通过各种实际情境，进一步理解100以内的加减法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
本节课的内容包括：加减法的运算方法，加减法的运算定律，以及应用题的解决方法。
教材通过丰富的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法的理解和运用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法有了初步的理解和运用。
但是，学生在解决实际问题时，可能会对加减法的运算定律理解不深，导致计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际情境，深入理解加减法的运算定律，提高计算的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地运用加减法解决实际问题，提高计算能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对加减法的运算定律的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地理解和运用加减法。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物模型、计算器等。
2.学具准备：练习本、笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际情境，如购物场景，引导学生发现问题，解决问题。
例如，教师可以出示一张购物清单，上面有苹果和香蕉两种水果，分别标价2元和3元。
教师问学生：“如果我要买2个苹果和3个香蕉，我需要支付多少钱？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过课件展示更多的实际情境，让学生运用加减法解决问题。
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》教案
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》教案一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是苏教版小学二年级数学上册第六单元的内容。
本节课主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，并能灵活运用。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握知识，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但对一些复杂问题的解决能力还不够强。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生运用已有的知识经验，提高解决问题的能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：表内乘法和表内除法的计算方法。
2.难点：灵活运用表内乘法和表内除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解表内乘法和表内除法的实际意义。
2.启发式教学法：引导学生运用已有的知识解决新问题，培养学生的思维能力。
3.小组合作学习：让学生在团队合作中，共同探讨问题，提高沟通与合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如“小明的妈妈买了5个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给几个小朋友？”引导学生思考，引出本节课的主题——表内乘法和表内除法。
呈现（10分钟）教师通过课件展示表内乘法和表内除法的计算方法，并用实例进行讲解。
例如，讲解表内乘法时，可以以“3×4”为例，引导学生理解乘法的意义。
操练（10分钟）学生分组进行练习，教师给予个别指导。
二年级上册数学【教学设计】-第六单元 苏教版
二年级上册数学教学设计-第六单元苏教版教学目标1.让学生了解和掌握数字之间的大小关系，如大于、小于、等于。
2.能够准确地使用大于、小于、等于符号进行数字大小的比较。
3.能够在日常生活中运用所学知识进行实际问题的解决。
教学重点1.大于、小于、等于符号的使用方法。
2.对数字的大小顺序进行比较。
教学难点1.运用所学知识解决实际问题。
2.在比较数字大小顺序时，认知偏差的纠正。
教学内容一、复习1.复习前几个单元所学内容。
2.进行小组活动，如认数比赛等，加强数字认知。
二、引入1.通过对一些实际生活中的图片的讨论，引入比较数字大小的概念。
2.通过比较图片中元素的大小，运用大于、小于、等于符号进行数字大小的比较。
三、讲解1.通过大于、小于、等于符号的图形化表现，简单讲解它们的意思及使用法。
2.随后通过例题的演示，进行符号的正式应用。
3.进一步跟进习题，练习基本思维。
四、练习1.帮助学生通过做练习题，进一步理解数字之间的大小关系和大于、小于、等于符号的使用。
2.练习的类型包括但不限于：大于、小于、等于的符号运用、简单的比较和填充数字之类。
五、应用1.以小组为单位，让学生应用所学知识和技能，协作完成一些实际问题的解决。
2.支持学生交流和分享答案，让整个过程更加生动有趣。
教学评估1.平时评估：在课堂上采取抽查的方式对孩子们进行评估。
2.考试测评：通过书本和教师为学生安排一次考试，对整个课程进行总体评估。
教学反思1.进一步完善教学方案，更好地满足学生和家长的需求。
2.提高教学质量，提升学生的数学能力。
二年级数学上册苏教版第六单元第10课《乘法口诀表》教案
二年级数学上册苏教版第六单元第10课《乘法口诀表》教案一. 教材分析《乘法口诀表》是二年级数学上册苏教版第六单元第10课的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握乘法口诀表的基本知识和运用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解乘法口诀表的意义，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握和运用乘法口诀表。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加法、减法、除法等基本的数学运算，对数学运算有一定的认识和理解。
但是，乘法口诀表的学习和运用对于他们来说还是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的实际出发，逐步引导他们理解和掌握乘法口诀表。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法口诀表的基本知识和运用。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解乘法口诀表的意义，学会运用乘法口诀表解决问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀表的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握乘法口诀表的基本知识和运用。
2.难点：让学生能够灵活运用乘法口诀表解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中理解和掌握乘法口诀表。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀表的教学课件，包括图片、实例等。
2.学习材料：准备乘法口诀表的学习材料，包括练习题、游戏等。
3.教学环境：创设一个安静、舒适的教学环境，准备一些必要的教学工具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动有趣的图片，引导学生观察和思考。
例如，展示一些水果图片，让学生思考如果把这些水果分成几组，每组有几个，可以怎样分配。
2.呈现（10分钟）通过实例，引导学生理解乘法口诀表的意义。
例如，展示3个2相乘的结果，让学生观察和理解乘法口诀表的运用。
苏教版二年级数学上册第六单元6《8的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册第六单元6《8的乘法口诀》教案一. 教材分析《8的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第六单元的一节课。
本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对8的乘法口诀掌握不牢固，需要在课堂上进行巩固和提高。
此外，学生们的观察能力和逻辑思维能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。
2.培养学生观察、分析、归纳的能力，提高逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的精神。
四. 教学重难点1.掌握8的乘法口诀。
2.培养学生观察、分析、归纳的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和例题，引发学生的兴趣。
2.采用探究式学习法，让学生通过观察、分析、归纳，自主发现乘法口诀的规律。
3.采用合作学习法，让学生在小组内共同讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备8的乘法口诀表。
2.准备与8的乘法相关的图片和例题。
3.准备小组讨论的卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示8的乘法口诀表，引导学生观察表格，发现8的乘法口诀的特点。
呈现（10分钟）教师通过出示图片和例题，呈现8的乘法口诀。
例如，展示8只小鸟，每只小鸟有2个头，让学生数一数一共有几个头，从而引导学生发现8×2=16的规律。
操练（10分钟）教师引导学生按照口诀进行计算，如8×3、8×4等。
教师可适时给予表扬和鼓励，增强学生的信心。
巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能快速准确地完成8的乘法口诀计算。
通过竞赛，巩固学生对8的乘法口诀的掌握。
拓展（10分钟）教师引导学生运用8的乘法口诀解决实际问题。
例如，展示一幅图片，图片中有8个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固8的乘法口诀。
苏教版二年级上册数学第六单元第1课《7的乘法口决》教案
苏教版二年级上册数学第六单元第1课《7的乘法口决》教案一. 教材分析《7的乘法口决》是苏教版二年级上册数学第六单元第1课的内容。
本节课主要让学生掌握7的乘法口决，并能运用口决进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对于乘法运算有一定的了解。
但是，对于7的乘法口诀，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动参与课堂活动的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握7的乘法口诀。
2.教学难点：让学生理解乘法口诀的规律，并能运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含生动图片和例题的PPT，辅助教学。
2.学习卡片：准备7的乘法口诀的学习卡片，方便学生学习和巩固。
3.游戏道具：准备相应的游戏道具，如小卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一组图片，引导学生观察图片中的物品数量，并提出问题：“你们能用乘法算出这些物品的总数吗？”让学生尝试运用已知的乘法口诀进行计算。
2.呈现（10分钟）教师出示7的乘法口诀，引导学生观察口诀的规律。
例如，7×1=7，7×2=14，7×3=21，发现每一行的第二个数都是7的倍数。
通过观察和讨论，让学生理解乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行口诀操练，让学生大声说出7的乘法口诀。
苏教版二年级数学上册第六单元13《练习十四》教学设计
苏教版二年级数学上册第六单元13《练习十四》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元13《练习十四》主要让学生通过实际的操作和练习，进一步理解和掌握100以内数的加减法的运算方法，以及应用题的解决方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加减法的基本运算方法，但对于一些复杂的情景下的应用题，还有一定的困难。
学生的学习兴趣浓厚，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握100以内数的加减法的运算方法，能够解决一些简单的应用题。
2.过程与方法目标：通过实际的操作和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。
2.教学难点：学生能够解决一些复杂的情景下的应用题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际的情景，让学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生理解和掌握知识。
2.教学素材：准备一些实际的情景和应用题，用于教学中的练习和巩固。
3.教学工具：准备计时器、黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学游戏，引导学生回顾100以内数的加减法的基本运算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些实际的情景和应用题，让学生独立思考和解决问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些复杂的情景下的应用题。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，检查学生对100以内数的加减法的运算方法和应用题的解决方法的掌握情况。
二年级上册数学教案-第六单元苏教版
二年级上册数学教案第六单元苏教版教案：二年级上册数学教案第六单元苏教版一、教学内容本节课是二年级上册数学的第六单元，主要内容有：1. 小数的认识；2. 小数的加法和减法；3. 长度单位的学习。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数的概念，掌握小数的加法和减法运算，以及认识长度单位。
三、教学难点与重点重点：小数的认识，小数的加法和减法运算。
难点：小数的加法和减法运算，长度单位的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，小数卡片，长度单位模型。
学具：练习本，小数计算器，长度单位模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长度，引发学生对长度的认识和兴趣。
2. 小数的认识：通过举例，让学生了解小数的概念，如1.2，3.5等。
3. 小数的加法和减法：通过例题，讲解小数的加法和减法运算方法，如1.2+0.3，4.51.2等。
4. 长度单位的学习：通过模型，让学生认识长度单位，如米，厘米，毫米等。
5. 随堂练习：让学生运用小数的加法和减法运算，以及长度单位的知识进行练习。
六、板书设计板书内容：小数的认识，小数的加法和减法，长度单位的认识。
七、作业设计答案：2.3米，1.7米。
答案：3.5+2.1=5.6，4.21.5=2.7。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对小数的认识和加减法运算掌握较好，但在长度单位的学习上还有待加强。
在课后，可以让学生进行长度单位的实际测量练习，提高学生的实践能力。
同时，也可以让学生进行小数的故事编写，培养学生的创新思维。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
是小数的认识，是小数的加法和减法运算，是长度单位的学习。
对于这些重点内容，我将进行详细的补充和说明。
一、小数的认识小数的认识是本节课的重要内容之一。
通过举例，我让学生了解了小数的概念，如1.2，3.5等。
小数是数学中的一个重要概念，它可以帮助我们更精确地表示和计算数值。
在实际生活中，小数也广泛应用于各种场景，如购物、测量等。
二年级上册数学教案-第六单元7的乘法口诀苏教版
二年级上册数学教案第六单元 7的乘法口诀苏教版今天，我要为大家分享的是二年级上册数学教案——第六单元《7的乘法口诀》的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，本节课主要讲述的是第六单元《7的乘法口诀》。
这个单元主要包含7的乘法口诀表的编制和应用。
具体内容包括：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，以此类推，直到7乘以7等于49。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握7的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算7的倍数的乘法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们记住7的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行计算。
难点是让孩子们理解口诀的规律，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀卡片、计算器等。
五、教学过程1. 导入：我会通过一些实际情景引入本节课的主题，比如：“如果我们有7个苹果，每个苹果分给1个人，那么一共可以分给多少人呢？”让孩子们思考并回答，从而引出7的乘法口诀。
2. 新课讲解：我会逐个讲解7的乘法口诀，边讲解边在黑板上写出口诀，同时让孩子们跟读并记忆。
3. 例题讲解：我会通过一些例题来让孩子们理解并运用7的乘法口诀，比如：“如果有7个小组，每个小组有3个人，那么一共有多少人？”让孩子们运用口诀进行计算。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们运用7的乘法口诀进行计算，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计我会将7的乘法口诀按照顺序排列在黑板上，每个口诀之间用直线隔开，方便孩子们观察和记忆。
七、作业设计作业题目：请写出7的乘法口诀，并计算出每个口诀的结果。
答案：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，7乘以4等于28，7乘以5等于35，7乘以6等于42，7乘以7等于49。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了7的乘法口诀，并观察他们在实际应用中的表现。
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本单元是在学生已经掌握1~6的乘法口诀和用1~6的乘法口诀求商的基础上教学的。
这部分内容主要包括7~9的乘法口诀和用7~9的乘法口诀求商,及乘除两步计算的习题。
教材在安排这部分内容时,注重为学生提供足够的自主学习的空间,以促进学生主动探索。
学生已熟练掌握1~6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。
本单元的内容主要是利用口诀的特征,编制7~9的乘法口诀以及运用乘法口诀求商,解决一些生活中的数学问题,因此在学习过程中,引导学生动手操作非常重要,学生喜欢在观察中思考,在思考中操作,使口诀的形成由抽象到具体。
另外自主探索、合作交流也是学生学习本单元内容的重要方式。
1. 使学生经历7~9的乘法口诀的编制过程,熟记7~9的乘法口诀,会用7~9的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算。
2. 在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并使学生获得成功的体验。
3. 让学生在整理乘法口诀表的过程中,初步培养发现简单规律的能力;进行有关的表内乘、除法计算。
在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
1. 采用乘法和除法穿插安排、交替进行的方式,有利于学生掌握乘法口诀,便于突出乘、除法之间的联系。
1~6的乘法口诀和用1~6的乘法口诀求商,是分开安排的,主要是由于学生初次学习乘法和除法,理解乘、除法的含义有一定的困难,把乘法和除法分开进行,有利于分散难点。
当学生学习了1~6的乘法口诀和相应的除法后,编乘法口诀的策略和用乘法口诀求商的方法已经基本掌握,而且7~9的乘法口诀句数多、难度大、容易混淆,这时将乘、除法穿插安排,把记乘法口诀和用乘法口诀结合起来,增加学生运用口诀的机会,能使乘法口诀及时得到巩固,既避免学生机械记忆,又体现数学知识之间的内在联系。
2. 引导学生自己编制乘法口诀,获得成功的体验,促使学生不断增强学好数学的自信心。
在学生已初步学会编1~6的乘法口诀的基础上,创设情境,吸引学生积极参与编制乘法口诀的活动,理解乘法口诀的来源,进一步掌握编乘法口诀的方法。
3. 让学生把学过的乘法口诀系统整理成表,指导学生熟记1~9的乘法口诀,并在整理的过程中初步培养探索规律、整理概括的能力。
17的乘法口诀1课时2用7的乘法口诀求商1课时3练习十一1课时48的乘法口诀1课时5用8的乘法口诀求商1课时6练习十二1课时79的乘法口诀和用9的乘法口诀求商1课时8练习十三1课时9乘法口诀表1课时10乘除两步计算和练习十四1课时11复习1课时7的乘法口诀。
(教材第70、第71页的内容)1. 结合具体情境,独立探索、编制7的乘法口诀,感受数学与生活的密切联系。
2. 会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。
3. 在交流谈论的过程中体会算法的多样化。
编制7的乘法口诀。
正确运用口诀解决实际问题。
课件。
课件出示:教材第70页例1图。
师:同学们,喜欢拼图吗?瞧,老师带来了什么?(三角形拼成的小船)师:摆1只小船用几个三角形?摆2只这样的小船要用几个三角形?学生观察思考,回答交流。
【设计意图:由学生喜闻乐见的对话情境引入新课,拉近学生与数学学习的距离,使学生愿意学数学,感受数学与生活的密切联系】1. 说一说,填一填。
师:如果就这样继续摆下去,摆3只、4只……7只,分别需要几个三角形?你能独立计算并完成下面的表格吗?课件出示:教材第70页表格。
学生独立计算完成表格后,组织学生交流汇报。
师:在计算三角形个数的过程中,你想到了什么?生1:如果用乘法口诀计算,会算得更快。
生2:按每次计算的结果,可以编制7的乘法口诀。
2. 编口诀。
师:现在就请大家在小组内结合前面编制乘法口诀的经验,再想想刚才的表格计算过程,共同写出乘法算式并编出关于7的乘法口诀。
学生在小组内共同完成编制乘法口诀的过程,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报,师生共同完成7的乘法口诀。
让学生自由背诵7的乘法口诀。
3. 记口诀。
师:说说你是如何记忆7的乘法口诀的。
生1:我知道“六七四十二”,那么7个7就比6个7多1个7,42+7=49,所以“七七四十九”,依此类推就容易记住7的乘法口诀了。
生2:我是这样记住7×8的,因为6个7再加2个7就是8个7,也就是“六七四十二”中的42再加“二七十四”中的14就是56,所以“七八五十六”。
……对于学生的记忆方法只要合理,教师就要给予肯定。
【设计意图:重点引导学生记忆7的乘法口诀,不仅促使学生体会算法的多样化,而且使学生感受到知识之间是相互联系的】师:学完这节课,你收获了点什么呢?跟大家说说吧。
师:从古到今,人们生活在数的世界里,只要你有一双善于发现的眼睛,你就会觉得数学就在我们身边。
【设计意图:引导学生对所学的知识、学习方法等进行全面总结评价,体验学习的成功感,增强信心】7的乘法口诀1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九A类看谁先到家。
(考查知识点:7的乘法口诀;能力要求:熟记7的乘法口诀)B类一个帐篷最多可以住7个小朋友,有36个小朋友,5个这样的帐篷能住下吗?(考查知识点:7的乘法口诀;能力要求:能正确运用7的乘法口诀解决简单的实际问题)课堂作业新设计A类:35 21 28 42 28 14 49 21 24B类:7×5=35(人)35人<36人不能住下教材习题第71页“想想做做”1. 28 28 28 35 35 35 42 42 422. 7 73. 一七得七1×7=77×1=7三七二十一3×7=217×3=21六七四十二6×7=427×6=42四七二十八4×7=287×4=28五七三十五5×7=357×5=35七七四十九7×7=494. 21 49 42 7 35 14 35 285. 4×7=28(个)或7×4=28(个)6. 6×7=42(户)或7×6=42(户)7. 3 7 4 6用7的乘法口诀求商。
(教材第72、第73页的内容)1. 熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。
2. 培养学生的推理和逻辑思维能力。
3. 激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。
熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。
激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。
课件。
师:同学们,我们先进行对口令练习,好吗?师生进行对口令练习,复习7的乘法口诀。
【设计意图:温故而知新,复习7的乘法口诀,为新课的学习奠定基础】师:瞧,这四个好朋友正在为扎花环做小花呢,说说你知道了什么?课件出示:教材第72页例2。
生:我知道他们一共做了28朵花。
师:如果每7朵花扎成一个花环,可以扎成几个花环?生:一个花环需要7朵花,28里面有几个7,就可以扎成几个花环,所以用除法计算,28÷7=4(个)。
师:在计算28除以7时,你是怎样想的?生:我们之前学过用乘法口诀求商,28除以7,我就想几七二十八呢?“四七二十八”,所以商就是4。
师:说得非常棒!师:如果老师说把这28朵花,扎4个花环,平均每个花环有几朵花?该怎样计算呢?自己试一试。
学生尝试解答,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,重点说清想法和计算的过程。
【设计意图:让学生通过交流,自主探索算法。
在交流中相互启发,在交流中体会乘除法的关系,在交流中形成解决问题的方法】师:这节课的学习中你有什么收获呢?用7的乘法口诀求商28÷7=4(个)28÷4=7(朵)想:()七二十八想:四()二十八A类连一连。
2×342÷61×736÷614÷228÷72×242÷7(考查知识点:7的乘法口诀;能力要求:运用7的乘法口诀解决问题)B类(考查知识点:7的乘法口诀;能力要求:运用7的乘法口诀解决实际问题)课堂作业新设计A类:B类:30÷7≈4(个)教材习题第72页“想想做做”1. 42 7 6 7 1 7 35 5 72. 略3. 4 7 3 7 35 42 7 7 74. 42÷6=7(串)42÷7=6(颗)5. 49÷7=7(排)6. 35÷7=5(个)练习十一。
(教材第74、第75页的内容)1. 熟练运用7的乘法口诀求商,能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式,理解乘除法之间的联系。
2. 提高学生的计算能力,培养学生的观察能力。
3. 激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。
熟练运用7的乘法口诀求商,理解乘除法之间的联系。
提高学生的计算能力,使学生养成良好的学习习惯。
课件。
师:同学们,我们已经学过7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商,今天我们主要是通过练习,巩固自己掌握的知识,运用所学知识解决简单的实际问题。
1. 基础性练习。
师:首先我们一起来解决一道基础性的习题。
课件出示:教材第74页第4题。
师:你能说出几道算式?试着写下来,然后把你想到的告诉大家。
学生尝试自己完成,教师巡视了解情况。
组织学生交流,学生可能会说:生1:7×1=7,7×2=14,7×3=21,7×4=28,7×5=35,7×6=42,7×7=49。
生2:7÷1=7,14÷2=7,21÷3=7,28÷4=7,35÷5=7,42÷6=7,49÷7=7。
只要学生回答正确,无论说出算式的多少,都要给予肯定。
2. 综合性练习。
师:刚才的习题帮助我们复习了7的乘法口诀。
现在请你运用所学知识解决实际问题,好吗?课件出示:教材第75页第9题。
师:说说读完题,你知道了什么?是怎么想的?生1:因为买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔,就是1支钢笔可以换7支圆珠笔,所以买4支钢笔就相当于是换4个7支圆珠笔,所以买圆珠笔的支数就是7×4=28(支)。
生2:我是想要计算每支钢笔的价钱,就要根据每支圆珠笔2元,先计算7支圆珠笔的价钱,因为7支圆珠笔的价钱与1支钢笔的价钱相等,所以2×7=14(元),每支钢笔就是14元。
【设计意图:在练习中拉近数学与生活的距离,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力】师:通过今天的学习你有什么感受呢?练习十一7×（）=（）（）÷（）=7A类搭一座这样的房子需要7块积木,小红、小丽、小明和小东四个好朋友各搭一座这样的房子共需要几块积木?(考查知识点:7的乘法口诀;能力要求:运用7的乘法口诀解决问题)B类(考查知识点:7的乘法口诀;能力要求:运用7的乘法口诀解决问题)课堂作业新设计A类:7×4=28(块)B类:7×3+5=26(桶)教材习题第74页“练习十一”1. 略2. 略3. 28 1 5 7 6 4 35 7 24 35 7 144. 7×1=77÷1=7(答案不唯一)5. 20 30 39 16 40 526. 16 16 25 25 36 367. (1)4×7=28(人)(2)28÷4=7(组)(3)28÷7=4(人)8. (1)21÷3=7(盆)(2)21-7=14(盆)9. 7×4=28(支)2×7=14(元)10. 35÷7=5(个)8的乘法口诀。