【配套K12]七年级语文上册 第四单元 第12课《纪念白求恩》教案 新人教版
七年级语文上册第四单元12纪念白求恩学案设计新人教版
12 纪念白求恩学习目标1.了解议论文的文体常识。
2.学会归纳各段内容的要点;明确中心论点积分论点。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
学习过程一、议论文小知识1.含义:议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。
它以议论为主要表达方式,以理服人。
它不像记叙文那样以情动人,也不像说明文那样以知识授人。
议论文的内容具有理论性,结构具有逻辑性,语言具有概括性。
2.议论文的三要素:即论点、论据和论证。
论点回答“需要证明什么”的问题,论据是回答“用什么来证明”的问题,论证是回答“怎样证明”的问题。
3.论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
4.结构:提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。
二、写作背景简介白求恩生平和文章写作背景:诺尔曼·白求恩(1890—1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员,培养了许多医务干部。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日在河北省唐县逝世,他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”白求恩逝世一个月后12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章,来纪念、颂扬白求恩,号召全党向白求恩学习。
三、预习天地1.给下列加点字注音。
派遣．( ) 狭隘． ( )满腔热忱．( ) 拈．轻怕重( )晋察冀． ( ) 纯粹．( )2.按拼音写汉字。
bǐ( )薄以身( )职麻木不( )3.词语解释。
(1)以身殉职:(2)拈轻怕重:(3)精益求精:(4)见异思迁:(5)冷冷清清:4.本文体裁:。
七年级语文上册 第四单元 12《纪念白求恩》教案 新人教版 人教新目标版
第12课《纪念白求恩》教学目标：1.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
2.学习白求恩大夫的优秀品德。
3.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
4.学习对比手法，理解其作用。
教学重点:1.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
2.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学难点:1.学习对比手法，理解其作用。
2.学习白求恩大夫的优秀品德。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、课程导入1937年“卢沟桥事变”爆发后，有一位医生受加拿大共产党的派遣,不远万里,来到中国,支援中国抗日战争的正义事业。
他为救治受伤的八路军指战员作出了巨大的贡献。
他就是白求恩先生。
（板书课题）让我们一起来伟大的领袖毛泽东是怎样来赞扬他的美好品质的。
二、介绍白求恩注：可播放视频白求恩，著名的胸外科医生。
1890年出生于加拿大安大略省。
多伦多大学医科毕业。
曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1938年受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北完县逝世，终年49岁（课文中50多岁有误）三、熟记生字与词语1. 派遣( qiǎn ) 狭隘( ài ) 满腔热忱( chén ) 拈( niān )轻怕重以身殉( xùn ) 职鄙( bǐ)视晋察冀( jì)2麻木不仁：指肢体麻痹，失去知觉。
比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
见异思迁：看见别的事物就改变原来的主意。
指意志不坚定，喜爱不专一。
精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。
满腔热忱：心里充满真诚和热情。
忱：情意。
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
四、品读课文1.出示学习目标：理清课文写作思路，把握段落之间的关联【自主感知1】自学内容：默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》配套教案
人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》配套教案一. 教材分析《纪念白求恩》是人教版语文七年级上册第12课的一篇课文，主要讲述了白求恩同志在抗日战争期间，不顾个人安危，来到中国支持抗日战争的感人事迹。
课文通过讲述白求恩同志的工作、生活和逝世等情况，表现了他对中国人民的深厚友谊，歌颂了他的国际主义精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但对于文中一些深层次的含义，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生更好地理解和感悟。
同时，学生对于英雄人物的事迹有一定的了解，但对于白求恩同志的事迹可能较为陌生，需要教师进行详细的讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，分析白求恩同志的精神品质。
3.情感态度与价值观：学习白求恩同志的国际主义精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：分析白求恩同志的精神品质，理解他的国际主义精神。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和情感教学法，引导学生通过阅读课文，发现问题、解决问题，从而达到对课文内容的理解和感悟。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.白求恩同志的事迹资料3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生倾听课文朗读，感受课文的语言美。
然后教师简要介绍白求恩同志的事迹，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示白求恩同志的事迹资料，让学生对白求恩同志有更直观的了解。
同时，引导学生关注课文中的生字词，并进行朗读。
3.操练（15分钟）学生分组进行课文朗读，教师检查学生的朗读情况，纠正发音和朗读节奏。
然后，教师学生进行生字词卡片游戏，巩固生字词学习。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生从课文中提取关键信息，分析白求恩同志的精神品质。
七年级语文上册 第4单元 第12课《纪念白求恩》教案 新人教版
第13课纪念白求恩一、教学目标：1.总体把握课文内容,学会归纳各段内容要点。
2.掌握夹叙夹议和对比的写法并理解其作用。
3.引导学生学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。
二、重点难点：1.掌握夹叙夹议和对比的写法并理解其作用。
2.学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。
教学过程：导入新课抗日战争时期,有一位加拿大医生,为了支援中国人民的解放事业,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上。
这个人就是白求恩。
多少年来,这个名字作为一种力量、一种象征,已经融入了我们的生活。
今天我们来学习毛泽东的《纪念白求恩》,去感受白求恩的伟大精神。
一、初读课文——整体感知朗读提示及要求:1.给重点字词注音,读准字音、辨清字形。
2.本文主要写了哪些内容?3.理清全文的结构。
明确:1.热忱(chén) 殉职(xùn) 见异思迁(yì)派遣(qiǎn) 鄙薄(bǐ) 漠不关心(mò)狭隘(ài) 纯粹(cuì) 拈轻怕重(niān)2.本文赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神,号召每一个共产党员学习白求恩精神,并对他的不幸逝世,表示深切悼念之情。
3.全文共4段,可以分为四个部分。
第一部分:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第一层(从开头至“不幸以身殉职”),高度概括了白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”),高度概括了白求恩的思想和行动,点明了本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义认为”至第1段结尾),引用列宁主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
第二部分:赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第一层(从第2段开头到“每个共产党员都要学习他”),从正面介绍了白求恩的这种精神。
第二层(从“不少的人对工作不负责任”到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),指出一些人的错误做法,与白求恩的事例形成鲜明对比。
人教部编版七年级上册第12课《纪念白求恩》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纪念白求恩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过帮助他人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索白求恩精神的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解白求恩精神的基本概念。白求恩精神是国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精的集中体现。它是我们学习的榜样，对于培养我们的道德品质具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了白求恩在抗日战争期间如何无私奉献，以及他的精神如何影响后人。
-对于句子结构和修辞手法的分析，教师可以通过图解、例句分析等方式，帮助学生逐步掌握，并运用到自己的写作中。
-为了联系学生的实际生活，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下如何践行白求恩精神。
-在小组讨论中，教师应鼓励学生发表个人看法，并提供指导性问题，帮助学生聚焦讨论，如“白求恩精神在当今社会有哪些体现？”或“你如何理解‘毫不利己专门利人’的精神？”等。
人教部编版七年级上册第12课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上册第12课《纪念白求恩》主要内容包括：文章背景介绍，白求恩同志生平事迹，毛泽东《纪念白求恩》一文的学习，以及白求恩精神的学习和传承。具体教学内容如下：
1.了解文章背景，明确学习目的。
2.学习白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
2.教学难点
-理解并内化文章中的抽象概念，如国际主义、毫不利己专门利人等。
-分析课文中的复杂句子结构和修辞手法，如比喻、排比等。
[K12配套]2018年七年级语文上册第四单元12纪念白求恩教案新人教版
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12 纪念白求恩学习本文叙议结合，以议为主的写法。
第1课时1．归纳各段内容的要点，整体感知全文。
2．学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
一、导入新课先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐)：(多媒体出示诗歌)“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、教学新课目标导学一：朗读课文，整体感知1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查学生读的通顺度及生字词的准确性。
2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。
3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
明确：第一自然段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机……每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
4．第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？明确：第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计(优选3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计（优选3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩教学设计第1篇】【教材分析】《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。
本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。
本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【学情分析】关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，因此，在学习这篇文章时，必须让学生做好充足的预习准备。
要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事，组织学生观看影片《白求恩大夫》。
这样，学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的认识和理解。
当学生真正理解了白求恩，再来学习本文，就会达到事半功倍的效果。
【教学目标】知识与能力目标：1、掌握“殉职、热忱、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄”等词的读音和词义。
2、了解毛泽东、白求恩及时代背景。
过程与方法目标：1、有感情朗读课文，学习白求恩共产主义精神。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
3、学习对比手法，理解其作用。
情感、态度与价值观目标：培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。
【教学重点】重点是从朗读文章入手，学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
【教学类型】新授课，合作、探究。
【教学方法】1．小组竞读法。
以小组为单位进行朗读比赛，形式多样，调动学生的参与热情。
2．情境法。
利用多媒体课件渲染气氛，营造氛围，给学生以极大的视觉冲击力。
【教学用具】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课并出示学习目标。
人教部编版初中语文七年级第4单元第12课《纪念白求恩》教案1
《纪念白求恩》教案1教学目标：知识与技能1．理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）。
2．理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3．学会归纳各段内容要点。
过程与方法1．学习对比手法，理解其作用。
2．学习本文夹叙夹议、以议为主的写法。
情感态度与价值感学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
教学重难点【重点】1．理解本文叙议结合、以议为主的特点。
2．学习对比手法，理解其作用。
【难点】理清本文中心论点和分论点之间的关系，学习本文夹叙夹议、以议为主的写法。
教学时数：2课时第1课时本课要点1．掌握本单元的生字词，熟悉本文出现的成语及含义。
2．在了解写作背景的基础上，熟读课文，了解大意。
3．初步梳理出本文的论证结构，理解夹叙夹议的写作特点。
一、新课导入导入一：情境型【设计意图】通过介绍白求恩的历史贡献，给学生创设一个学习白求恩、尊敬白求恩的氛围。
1938年抗日战争时期，他，一个外国医生，白求恩，为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。
战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。
他对工作极端负责任，对同志、对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。
最终，因抢救伤员感染，1939年11月12日为中国的解放事业英勇牺牲。
“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲。
”他牺牲了，人们为何这般哀痛?毛泽东为何写文章赞扬他?我们应该从哪些方面向他学习?今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
导入二：图文型【设计意图】展示图片，配乐朗诵诗歌，为学生创设一个浓郁的学习氛围，给学生接受爱国主义教育以启迪。
用多媒体展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。
同时聆听配乐诗朗诵：“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲，/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。
/我们用无边的哀悼，/来纪念您!/这里——/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。
/但是，亲爱的白求恩大夫，/您静静地安息吧!/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前!/……”这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
人教部编版七年级语文上册第四单元第12课《纪念白求恩》教案
课题
13纪念白求恩
课时
1
二次备课
班别
授课人
时间
教具
课件
教
学
目
标
1、学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
2、通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
3、理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
重点
夹叙夹议，以议为主的写法。
自学指导法
读书指导法
(1)请同学们跳读课文，从段落中画出叙事语句，并概括所叙述事件。
学生跳读课文，用笔圈点批画，并批注自己的理解。小组交流自己的学习成果，形成小组意见，在班级发言。
(2)精读这些叙事语句，比较它们与记叙文中的叙事有什么不同？
读书法
自主学习法
小组合作交流法
学生跳读课文，用笔圈点批画，并批注自己的理解。小组交流自己的学习成果，形成小组意见，在班级发言。
评
课
意
见
学
校
检
查
记
实
课时计划
课题
13纪念白求恩
课时
2
二次备课
班别
授课人
时间
教具
课件
教
学
目
标
1、学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
2、通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
3、理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。
5
教学内容及流程
教学方法
学习方法
时间
二次备课
二、自学指导
合作探究
1、巩固理解
人教部编版七年级语文上册教案第四单元第12课《纪念白求恩》
一、教学内容
人教部编版七年级语文上册教案第四单元第12课《纪念白求恩》主要教学内容如下：
1.理解课文背景，了解白求恩的生平及其在我国抗日战争中的贡献。
2.学习课文中关于白求恩精神的具体描述，把握文章的中心思想。
3.掌握文章中的重点词汇、短语和句子，提高词汇运用和句子表达能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩的基本概念、事迹以及其精神的现实意义。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对白求恩精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行白求恩精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《纪念白求恩》这篇文章产生了浓厚的兴趣。通过导入新课的问题，大家能够积极思考，分享自己在生活中帮助他人的经历，这为接下来的课程学习奠定了良好的基础。
1.讨论主题：学生将围绕“白求恩精神在当代社会的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
-鼓励学生在日常生活中践行白求恩精神，将所学内容内化为自己的行动指南。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纪念白求恩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过帮助他人的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索白求恩精神的奥秘。
人教部编版语文七年级上册教案：第四单元 12 纪念白求恩
9《纪念白求恩》教案(一)〖教学目标〗1、训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力；2、学习对比手法〖教学重点〗目标1〖教学难点〗1、“国际主义”、“共产主义”等概念的理解〖教学课时〗 2课时〖教学过程〗一、导入前一个单元我们学习了一组关于生命的文章，大家对生命有了一些认识和体验，“生”的反义词是什么？为什么我们能说一个人“虽死犹生”，“永远活在我们心中”呢？明确：业绩永存、精神不死。
所以当这种人死后，人们往往会怎样？明确：纪念他。
二、阅读注解1及课后练习四、了解白求恩同志的生平与事迹。
提问：为什么要纪念白求恩？三、快速阅读全文找出能回答“为什么要纪念白求恩”的语句，白求恩与一般人有什么不同，是不是有三头六臂？四、讨论先小组内部讨论明确：见板书小结：重点句――对表现文章内容起重要作用的句子，有的就是中心句。
这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。
五、训练：根据上述重点语句，结合作者对白求恩的态度与感情，概括各段的大意（要点）公式：大意＝作者感情＋内容（人、事、景、物）讨论明确：见板书小结：各段之间关系怎样？六、朗读第二、三段哪些事能证明他有“毫不利已专门利人的精神”，讨论：1、作者“白求恩”和“不少人和有些人”的态度分别是怎样？2、对比的作用？3、品味语言A、这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
“纯粹”一词的意思是？去掉可不可以？B、将“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
”改为肯定句并比较与原句的不同？C、“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
”去掉“每一个”和“一定”两个词表达效果会有怎样的影响？七、朗读最后一段1、如果给这一段分为两层，应怎么分？为什么？2、品味语言A、“只见过一面”的“只”字，表达了一种怎样的心情。
遗憾B、“仅回过他一封信,还不知他收到没有”中的“仅”字表达了作者怎样的心情。
歉疚和痛惜C、“我是很悲痛的”，比较一下“我很悲痛”与“我是很悲痛的”，效果有什么不同。
配套K12七年级语文上册 第四单元 12 纪念白求恩导学案1 新人教版
第三段
第四段
悟读品味
读准下列 加点字的音。
派遣狭隘 满腔热忱以身殉 职鄙薄晋察冀拈轻怕重和睦颓唐偃旗息鼓
研读展示
整体 感知
这篇文章的主要内容是：
作者写作的目的是：
研读学习
重点句――对表现文章内容起重要作用的句子，有的就是中心句。这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。请划出每段的重点句，并根据它们概括段意
A回答文题的有关问题（是什么，为什么，怎么样）
美读运用
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文一、三、四段是怎样夹叙夹议的？
纪念白求恩
课
题
纪念白求恩1
课型
新授
设计者
目
标
导
学
重点目标
了解课文背景，作者介绍
难点目标
初读文章，把 握文章内容，理清文章思路
赏读入境
毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共 产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要 创立者。字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。1893年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲，1976年逝世于北 京。从1949年到197 6年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理 论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
B在段内居于中心地位，其它句子围绕它来写
配套k12学习七年级语文上册第四单元12纪念白求恩导学案新人教版
配套k12学习七年级语文上册第四单元12纪念白求恩导学案新人教版----5d2aae3a-6ebd-11ec-9b8d-7cb59b590d7d配套k12学习（小初高）12纪念白求恩学习目标1.朗读课文，掌握写作思路，明确层次。
2.学习比较的技巧，体验其功能。
（要点）3.学习本文的写作方法。
（困难）独立预览1.阅读下面的小资料，完成填空。
（1）人物简介诺曼·白求恩（188-1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产主义者，著名的胸外科医师。
1937年“卢沟桥事件”发生后，他被加拿大共产党派遣，并于1938年初率领医疗队前往中国。
今年1月，它通过延安抵达晋察冀边境地区。
1939年10月，白求恩在涞源摩天岭前线医院救治伤员。
不幸的是，他的手指被感染并中毒。
因为他坚持工作，病毒再次传播。
他于1939年11月12日在河北省唐县去世。
（2）写作知识夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。
这种方法的好处是:笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义，因而历来为人们所重视。
2.用点拼音，按拼音书写汉字。
1.用标点符号标出下列单词：殉（）职狭隘（）热忱（）派遣（）拈（）轻怕重纯粹（）鄙薄（）倔（）强晋察冀（）2、形近字组词AI（）殉道（）溢出（）询问（）遗书（）偏袒（）3完成以下单词的意思。
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鄙视：。
见异思迁：考到别的事物就改变原来的主意，文中指。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
4.通读课文，完成题目。
（一）全文共有四个自然段落。
请找出每一段的中心句，总结要点并阐明它们之间的关系。
中国共产党党员：“一个没有自私动机，以中国人民解放事业为己任的外国人的精神是什么？”是国际主义的精神。
这就是共产主义的精神。
七年级语文上册 第四单元 12 纪念白求恩教案 新人教版(1)
环节二
自
主
学
习
环节二
自
主
学
习
环节二
自
主
学
习
一、助学资讯
1.作者作品
学习
难点
学习本文叙议结合，以议为主的写法。
学法
指导
朗读法、讨论法、自主探究。
教学过程
教学环节
教学内容
环节一
新
课
导
入
先请同学们听一首诗朗诵：“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/来纪念您/这里——/河边的石头/山上的野草/也在为您流泪/但是，亲爱的白求恩大夫/您静静地安息吧/在您的后面，全世界被压迫的兄弟/已经起来了/我们将追随您的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇往直前/……
12纪念白求恩
教学
目标
知识与技能
1.学习白求恩大夫的优秀品德。
2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。
3.学习对比手法，理解其作用。
4.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
过程与方法
1.引导学生学习他的国际主义精神和共产主义精神。
2.通过划分段落层次、抓中心语句、归纳段落要点的方法，理解段落之间的关联，由此把握课文写作思路。
3.文体知识
议论文
(1)议论文的特点：内容具有理论性；结构具有逻辑性；语言具有概括性。
(2)议论文的三个要素
论点：作者对事物或问题所持的见解、主张。
七年级语文上册 12《纪念白求恩》教案 新人教版
《纪念白求恩》教案教学重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学方法采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。
第一课时教学内容和步骤一、“开启”课文。
1．以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，或投影出小学课文《手术台就是阵地》一文，让学生更多地了解白求恩。
2.简介白求恩生平。
3．作者写作本文的目的是什么？明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。
二、读、练结合，评点课文。
1．朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
2．评点文章的第一部分，教师可设计以下练习：①解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。
②划分层次。
③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。
然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。
三、师生交流评点结果。
明确：第一段：“一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。
”——我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
第二段：“白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”——学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”——学习他对技术精益求精的精神。
第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
2．评点文章第一部分结果。
①不远万里：不以万里为远。
派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
②划分层次可分三层。
③……不幸以身殉职。
||一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。
④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。
扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。
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第12课《纪念白求恩》1.学习记叙议论相结合的写作方法。
2.学习人物的优秀品质。
3.联系自己的生活实际,感悟人生的哲理。
《纪念白求恩》2课时《植树的牧羊人》2课时《走一步,再走一步》1课时《诫子书》2课时1.主题延伸本单元的中心内容是“理想的生活”,着重领略和要求掌握的学习方法是“默读”,就是要求学生通过默读课文知道,本单元内容是初中生学习生涯的一个重要点:由叙学议。
前三单元是让同学们集中学习记叙文而本单元尝试学习议论文。
且文以载道,文道结合。
整个单元的语文知识与技能的学习链很明显,“模块”的理念较突出。
同学们学好这个单元,也就为以后阅读简单的议论文做了基础性的准备工作。
2.授课技巧本单元4篇课文的安排,应各有侧重点。
本单元的领头课文毛泽东的《纪念白求恩》,思想具有超前特质,形式短小精悍,表达方式先记叙,后议论,夹叙夹议,是极其难得的好课文。
学生可以默读课文,知道哪些是记叙,哪些是议论,进而明白两者的关系是什么。
让·乔诺的《植树的牧羊人》,反映保护环境的主题,对学生来说,更重要的还是文章的写法。
作品首尾都是精辟的议论,主体部分所记叙的内容,为首尾所议论的思想内容服务。
而且,中间的记叙,也有很多是概括叙述,而概括叙述与议论仅有一步之遥。
莫顿·亨特的《走一步,再走一步》回忆他八岁时惊心动魄的事情,说明胆量与信心以及细心的重要作用。
与阅读《植树的牧羊人》一样,学生在咀嚼中感受到文学作品中的思想意义是怎样成为其灵魂的。
诸葛亮的《诫子书》,通篇议论,饱含深情,字里行间融会了作者的人生经验,篇幅精练之极。
作为本单元重点的学习方法“默读”,基本因循:默读——精读——感悟——掌握方法的教学步骤。
根据每篇课文不同的特点,采取不同的教法。
12 纪念白求恩第一课时导入一(文本导入):人的生命是有限的,而为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
我们要学习的这篇课文就向我们介绍了这样一个人:他也是一位为人民服务的人,是可以为正义事业而鞠躬尽瘁的人,这样的人虽死犹生,永垂不朽,请读课文《纪念白求恩》。
导入二(情境导入):先请同学们听一首诗朗诵(配乐)(见素材):“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/来纪念您/这里——/河边的石头/山上的野草/也在为您流泪/但是,亲爱的白求恩大夫/您静静地安息吧/在您的后面,全世界被压迫的兄弟/已经起来了/我们将追随您的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇往直前/……这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进。
今天,我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而于1939年12月21日写成的《纪念白求恩》,看看白求恩的哪些精神值得我们学习。
1.作者简介毛泽东(1893-1976),字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。
湖南湘潭人。
毛泽东同志是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家,是马克思主义中国化的伟大开拓者,是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,是党的第一代中央领导集体的核心,是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
2.交流背景诺尔曼•白求恩(1890-1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医师。
1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国,经延安到达晋察冀边区。
1939年10月,白求恩在前线医院医治伤员时,手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日在河北唐县逝世。
白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神,学习他的牺牲精神、责任心与工作热情。
”同时,写下了这篇高度概括、逻辑性强的纪念性文章。
3.知识链接白求恩给毛主席的回信白求恩到达前线后不久,毛泽东亲自给聂荣臻发电报,指示每月付给白求恩100元。
白求恩当即给毛主席写了一封信:“敬爱的毛泽东主席,来电敬复如下:我谢绝每月百元津贴。
我自己不需要钱,因为衣食等一切均已供给……”白求恩的战友、北京军区总医院原副院长张业胜解释说,在1938年抗日战争初期,这100元津贴还是不少的。
当时八路军官兵一律实行供给制,发给每人每月的津贴费最低是1元,最高是5元。
但卫生技术人员的津贴费比军政人员多一倍,当然都是晋察冀边区的。
4.积累字词(1)注音殉．职(xùn) 狭隘．(ài) 热忱．(chén)派遣．(qiǎn) 鄙．视(bǐ) 拈．轻怕重(niān)(2)解释词语①殉职:为公务而牺牲生命。
②热忱:热情。
忱,情意。
③鄙薄:轻视。
④不足道:不值得一提。
⑤拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。
拈,抓、捏。
⑥麻木不仁:本义是肢体麻木,没有感觉。
这里指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。
⑦见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。
这里指不安心工作,事业心不强。
迁,改变。
(一)整体感知1.归纳每个段落的主要内容,并找出各段的重点句。
【交流点拨】第一段:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
重点句:一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
第二段:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
重点句:白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
第三段:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
重点句:白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。
第四段:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
重点句:我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
2.各段要点之间的联系是怎样的?【交流点拨】这四个要点都是共产主义精神的具体表现。
文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
3.请你用简洁的语言概括本文的主题。
【交流点拨】本文高度赞扬了白求恩同志的国际共产主义精神,并号召全党同志学习他的这种精神,也表达了对白求恩同志的深深悼念之情。
设计意图:这几个问题的设置,意在让学生理解文章的思路,能正确理解本文的主旨,帮助学生从整体上感知课文,为下一步深层阅读作铺垫。
(二)深层探究1.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?【交流点拨】他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员;年岁虽大,壮心不已;肩负重担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
从阅读角度来说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情理结合,大大增强了议论的逻辑说服力。
2.白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回答。
【交流点拨】这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。
3.国际主义精神是包含在共产主义精神中的,文中为什么并列提出?【交流点拨】并列提出是为了强调。
4.文章引用“列宁主义认为……”一句话的作用是什么?【交流点拨】是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。
作者在这里引用列宁主义的观点作为论据,论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
学生朗读白求恩共产主义精神的体现,小组讨论,小组展示。
明确要点:让学生体会什么是共产主义精神,从而培养学生的爱国热情。
第二课时1.作者的文学常识。
2.提问词语的解释。
(一)深层探究1.作者赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时,用了怎样的写作手法?这样写有什么作用?【交流点拨】文章用了对比的写作手法,将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。
这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯。
通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩精神的现实意义和迫切性。
2.第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?【交流点拨】“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍;“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果。
3.本文运用了叙议结合的写法。
“叙”即告诉别人一件事,“议”即表达作者对人、事或物的看法、见解和主张。
请结合具体内容分析叙议结合的写法。
【交流点拨】第一段:作者为了论证要学习白求恩的国际主义精神,先通过叙事,写出他的这种做法就是国际主义精神,接着提出观点,然后再引用列宁主义的观点论述白求恩是伟大的国际主义战士。
这样的叙议结合很好地论证了自己的观点。
第二段:夹叙夹议。
先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他;先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质;先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。
第三段:先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明,然后联系两种“一班人”给以批评教育。
第四段:先叙后议。
先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩精神的意义。
(二)品析语言本文的语言有什么特色?【交流点拨】①用词贴切,句式讲究。
如第一段中“以身殉职”一词,充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业勇于献身的国际主义精神。
第二段中的两个“极端”,突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。
②用设问句,引起读者的注意。
如“这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神”。
③用双重否定句,加强肯定的语气。
如:“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
”④用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。
如:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
”文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历,高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神,并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
我们每个中学生也要学习这种精神。
我们周围有像白求恩那样的人吗?说一说。
(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)。