语言品味题答题技巧例析
考点分析三：品味语言(十年八考)
例文精析
好感不期而得，我收藏了。 ③还有一次，我匆匆上课，出了小区才发
现因为换衣服忘了带钱，但如果返回取钱，我 就会迟到。我呼住一辆三轮车，司机让我上车。 我站着未动，对他说：“我坐过你的车。”司 机说：“好像坐过。”“我今天还要坐你的 车。”“没有问题，请上来吧。”我说：“今 天我忘了带钱，你能不能拉我？”司机一愣， 然后微笑着对我说：“忘了带钱也拉你，请上 来吧。”(从人物描写的角度赏析本句，则先 要分析其中运用了哪些描写，
例文精析
参考答案： (1)比喻，生动形象地写出了我因得到邻座 先生的帮助内心感到温暖。 (2)这句话运用了神态描写、语言描写，生 动形象地写出了司机开始的惊讶和后来乐于 帮助我的明确态度，表现了司机的善良、乐 于助人。
例文精析
题目2：请分析选文第⑤段中两个加点词的 表达效果。
滚烫：_______________________________ 平静：_______________________________
例文精析
题目1：按要求品析句子。 (1)请从修辞的角度赏析选文第②段画线的 句子。 我也顿然轻松，一种温馨遍体融化，好像春 天的阳光照耀着我。
例文精析
(2)请从人物描写的角度赏析选文第③段画 线的句子。
司机一愣，然后微笑着对我说：“忘了带 钱也拉你，请上来吧。”
例文精析
解题思路： (1)先确定运用了什么修辞手法，再结合本句 及上下文分析修辞的真实作用，最后运用修辞 手法的答题格式进行回答，表述要全面、简洁、 到位。 (2)先确定运用了哪些人物描写手法，再结合 本句及上下文分析描写的作用，最后运用描写 手法的答题格式进行回答，表述要全面、简洁、 到位。
例文精析
这是一个敦实的小伙子，肤色略黑，充盈着一 种可以信赖的英气。他所赠的好感我已经收藏 了多年，早就增值了。
中考现代文阅读“语言品味题”例析
备考方略
５ ３
炱
语 言品味能力历来是 中考现代文 阅读 的关键考 点之 一 ， 这是 由语文课程的特点所决定 的。《 日制 全 义务 教育语文课程标准》 课程 的基本理念 （ ） 在“ 二 正 确把握语文教育 的特点 ” 中是这样 强调 的 ， 语文课程 “ 在教学中尤其 要重视培 养 良好 的语感 和整体 把握 的能力 。这里 的“ 感” 可以说就 是对汉 语言 的品 ” 语 ， 味能力 。在课程阶段 目标 ７—９年 级 阅读 部分 作 了 这样 的规定 ，在通读课文的基础上 ， “ 理清思路 ， 理解 主要 内容 ， 体味 和推 敲重要 词句在语 言环 境 中的意 义和作用 。这个表述告诉 我们 ： 确品味 语言 的前 ” 准 提是要通读课文 ， 理清作者写作的思路 ， 了解文 章的 主要 内容 ； 方法是结 合具体 的语言环 境进行 体会 品 味和揣摩 斟酌 ； 目的是要理解 和知 晓词句在 文本 中 的意思 、 含义及其作用 。因此 ， 中考语 文命☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
“ 水轻微动荡 ” 的意 思 ， 在这里 将看 不见 、 用 摸不着 、 只能感觉到 的心理活动——“ 淡淡 的遗憾 ” —— 形象 地表现 出来 ， 而起 到了化抽 象为具体 的作用 。 从 三、 感悟型 。这类题 目较前两者显得更难些 ， 它 般侧重考查对具体 词句在篇 章结 构中 的作 用 ， 有 时也常常与对词句含义 的理解组合起来命题。如 ： 例 ５ “ 中画线 的句 子 ， ：文 在结 构和 内容上 起 到 什么作用？ 画线句为文章第 ４段 的开头句 ：如果石 ” “ 缝间只有这些小花草 ， 也许还 只能引起人们的哀怜 ； 而最为令人赞叹的 ， 就在那石岩 的缝隙间 ， 还生长着 参天的松柏 。 （０５年中考徐州 市卷第 ２ 题） ” ２０ １ 解答 这类题 目， 一定要从阅读全文着手 ， 搞清楚 前后 文所 写的内容及其 相互间 的关 系， 然后从 文章 的整体角度加 以思 考。这个句子是一个表示转折关 往往 从 考 查 同学 们 对 某 一 词 句 在 文 中意 思 的 理 解 、 系的二重 复句 。前一个分句是 由假设关系 的复句充 含义的体会 和作用 的揣摩等 角度来制题 的。概括起 当的 ， 说的是石缝间有小花小草等生命的存 在 ， 与文 来 ， 致 有 以下 几 类 型 ： 大 章前三节所讲 的内容相 吻合 ， 而后一分 句说 的是石 理解型。这类 题 目在历 年 中考现代文 阅读 缝 间还生长着参天 的松柏 。这恰是文章后半部分着 题 中是最 常见 的题型 。它往往在题干 中直接要求解 重 阐述 的内容 。显然 ， 这个 句子在结 构上起着 “ 承上 释某些词句 的意思 、 含义或所喻指的内容。如 ： 启下 ” 的作用 ； 而从 内容上来说 ， 以前面所写的小 是“ 来衬托下文中松柏的惊人的生命 力” 。 例 １“ 合语 境 ， ：结 解释 第②段 中加 点词 语 的含 花小草 ， 义 。（ ” 坦坦君 子 、 戚戚小人 ）２０ 年 中考江 苏镇江卷 （０ ５ 那么 ， 我们怎样才能有效 地提 高现代 文阅读 的 第２ ｏ题 ） 语言 品味能力呢？笔者 以为 ： 这种 能力 只能在 长期 要正确理解这两个 词语 的含义 ， 只是局 限在 的反复的 阅读实践 中习得 ， 无他 径。因此 ， 如 别 首先 ， 对词语本义的层面是 断然不 行的 ， 必须认 真地 阅读 我们要养成 自主阅读 的 习惯 ， 了认真 阅读教材 中 除 文章的第 二段文字 ， 结合作者 在文 中阐述 的观点 才 的课 文外 ， 还要有计 划地尽最 大可 能地扩 大 自己的 能作 出正确的解 释 。作 者 在这 段 文字 中先 阐述 了 阅读面 ， 并保证有 足够 的阅读量 。其次 ， 阅读 的过 在 “ 留给他人 的空 白 ， 你 也是留给 自己的出路” 观点 ， 然 程 中要学会思考 。正如叶圣陶先生所说 ：读过一节 “ 回转去想一下这一节说 的什么 ”“ ，回想 的时 后列举人世万象时说道 ：人 生舞 台 ， “ 风云变幻 ， 何处 停一停 ， 没有矛盾 ， 时没 有纷争 ？世 界上 ， 何 有坦 坦君 子 ， 也 候 ， 最好 自己多多设 问。文 中讲 的若是道理 ， 问问是 有戚戚小人 ， 若是你没有坚韧 的心智 ， 没有 宽容 的胸 怎样的道理？用什 么方 法论证这个道 理？文 中讲 的 怀 ， 无 法 与 他 人 和 睦 相 处 。… …” 然 ， 里 的 “ 若是人 物 ， 问是 怎样的人 物？用 怎样 的笔 墨表现 就 显 这 坦 问 坦君 子” 应理解为 ： 襟怀坦 白 ， 德才兼备 ， 能严于律 己 这个人物 ？ （ 叶圣 陶语 文教 育论集 （ ”《 中学 国文学 习 宽 以待 人 的人 。“ 戚 小 人 ” 理 解 为 ： 胸 狭 窄 、 法 ）上册 ， 戚 应 心 报 》 教育科 学 出版 社 １８ ９ ０年版 ） 特别是 对文 复 心 理很 强 ， 切 以 自我 为 中心 的人 。 一 中出现 的一些关键 的词 句要认真 地揣摩 ， 细地 品 细 二、 赏析 型 。 这 类 题 目 ， 对 来 说 ， 的难 度 较 赏 ， 相 它 要嚼出其 “ 中之味 ” 。再 次 ， 个 来 要学会总结摸索 前者要高些。它往 往 侧 重于 考查 对 词 句 的语 言特 理解关键词语含义 的一般方法和关键句子在文本 中 色、 表达效果等方面的欣赏分析能力。如 ： 出现 的一般性规律 ， 以提高阅读的效率。一般说来 ， 例 ３“ ：请你 说说 第 （ ） 中两个 加点 的字 的妙 理解词语含义 ， ２段 要结合 语境 ， 由此 及彼 ， 注意转 义和 处 。（） １一到秋天 ， 的植 物都 脱光 了叶子 ， 它却 延伸义 ； 别 而 由表及 里 ， 挖掘潜在意义 ； 比较分析 ， 明确特 披挂着一身的灿黄 ， 明的阳光把 它 的每一 片叶子 定含义 ； 透 弄清手法 ， 认识 比喻象征意义 。切忌顾名思 都浣得 晶亮 耀 眼。（ ） ２ 我去 问妈 妈 ， 妈也 答不 上 义 ， 妈 望文生义 ， 为词语的表面意义所迷惑。把握关键 来， 于是我心底便漾起一丝淡淡 的遗憾 。 （０ ５ ”２ ０ 年扬 语句 ， 了解 它的言简 意赅 、 要 高度概括 、 置醒 目等 位 州课改实验区卷第 ２ 题 ） ｌ 特点 ， 明确它与 主旨和段意 的密切关系 ， 要 要懂得 它 显然 ， 这是要求对 句中 的两 个动词 “ 和 “ ” 浣” 漾 在文章或段落 中的地 位和作 用 。从 文章结构 说 ， 关 的表现手法和表达效果 进行 分析 。从 全句来 看 ， 第 键语句往往包括文章或段落的领起句 、 总结句 、 过渡 句 中“ 的施 动者是 那棵不 知名 的树 的叶子 ， 浣” 而 句。而就文章的内容看 ， 关键语 句 又常指文 章或 段 “ ” 浣 本应是指人们在溪 水 中漂 洗 ， 以这里 让 阳光 落的中心句 、 所 抒情 句 、 论句 和写 景句。总之 ， 议 只要 “ ”每一片 叶子” 而且 “ ” “ 洗 “ ， 洗 得 晶亮 耀眼” 是运 用 我们抓 住 这 些 阅读 的关 键点 ， “ ” 多 “ ” 多 多 读 ， 思 ， 了拟人 的修 辞手 法 ， 就生 动形 象地表 现 出 阳光 照 “ ”语言品味能力 自然就会潜滋暗长 了。 这 问 ， 在叶子上“ 晶亮耀眼” 的状态 。第二句 中的“ 原 指 漾” （ 作者单位 ： 江苏省运河 中学）
中考语文语句赏析答题技巧专项复习
从修辞的角度赏析
修辞手法的运用，能使句子表达的意思 更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种〔即比喻、比较、夸 大、排比、对偶、反复、设问、反问〕， 它们在不同的语境中所起到的作用各不一 样。有人说，写景状物的过程就是修辞运 用的过程。
第六页，共59页。
从修辞的角度赏析
例、它〔荷花〕浅浅深深的绿叶上凝聚着汪 汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明 的翡翠上滚动的几颗珍珠。
从修辞的角度赏析
例.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚 步近了。〞〔朱自清?春?〕
此句用了反复和拟人的修辞方法，突出强调了 人们对春的盼望 ，形象生动地写出了春之信 使驾着东风来了，春姑娘已迈步向我们款款走 来。表达了作者对春的喜欢之情。
第十四页，共59页。
常见的八种修辞手法的表达作用: 比喻：形象生动地描写事物、使人易于理解。 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，从而到达形象生动的效果。 夸大：突出特征，提醒本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 排比：条理明晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒情。
这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化， “低唱〞、“弹琴〞 生动形象地写出了油蛉和 蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满活力，有无 限的乐趣。表达了对百草园生活的热爱。
第三十页，缩；他肥
胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
2.可以全面组织赏析句子的答案。
第三页，共59页。
赏析句子的整体思路
〔1〕回归原位，理解分析：
写什么、怎么写、为什么写
〔2〕找好角度，组织语言，准确表述。 一般格式：
运用了〔修辞、描写角度、词语等〕，
写出了〔内容、特点等〕，
表达了〔作用、效果、情感等〕。
怎样赏析关键词句的答题技巧
怎样赏析关键词句的答题技巧怎样赏析关键词句的答题技巧一、赏析关键词语。
对关键词语含义的赏析，第一，要结合具体的语言环境，分析词语的含义。
例如：2006年仙桃市的中考试题记叙文《父亲的自行车》阅读中，有这样的一道题：联系语境，品味下边句中加点词语的表达作用。
“那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。
许多年后，父亲这样淡淡地提了一句”。
联系前文，可以感知父亲是一个不善表达的人，父亲这“淡淡”的一句，其实蕴涵着对儿子深沉的爱，让人从“淡淡的语气”中感受到“浓浓的爱意”。
第二，要注意词语的感情色彩，判断倾注作者感情的词语，是表示赞美、肯定的褒义词，还是带有贬斥、否定的贬义词?而这些充满感情色彩的词语在运用时又常常出现感情色彩变化的情况，或贬义褒用，或褒义贬用。
例如：《我的老师》中，“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
”赏析句中“狡猾”一词的表达效果，首先必须明确“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢?联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。
再如：《藤野先生》中，在描写清国留学生的丑态时，有这样一段话：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
”如何理解文段中“标致”一词的含义?首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对“标致”作出准确理解：是反语，表示讽刺。
第三，要明确词的本义、引申义、比喻义。
词语在文中的含义，可能是它的本义，也可能是引申义、比喻义或其他修辞义，甚至可能是临时产生的某个具体义。
推断词语在文中的含义，一是掌握词语的基本意义，二是善于根据它所在的语境揣摩。
例如《故乡》中“我只觉得我四周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷。
”句中的“高墙”是比喻的说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会的等级观念,而这正是作者苦闷所在，也是*所要揭示的主题所在。
08第一章 散文阅读 第3讲 品味语言
题例精析
(2019·德州)阅读下面文章，完成问题。 精神明亮的人 王开岭
(1)十九世纪的一个黎明，在巴黎乡下一栋亮灯的木屋里，居斯塔 夫·福楼拜在给最亲密的女友写信：“我拼命工作，天天洗澡，不接待 来访。不看报纸，按时看日出(像现在这样)。我工作到深夜，窗户敞开， 不穿外衣，在寂静的书房里……
(7)正像分娩决不重复，“日出”也从不重复。它拒绝抄袭和雷同， 因为它是艺术，是大自然的最重视的一幅杰作。
题例精析
(8)黎明，拥有一天中最纯澈、最鲜泽、最让人激动的光线，那是 生命最易受鼓舞、最能添置信心和热望的时刻，也是最能让青春荡漾、 幻念勃发的时刻。像含有神性的水晶球，它唤醒了我们对生命的原初 印象，唤醒体内某种沉睡的细胞，使我们看到远方的事物，看清了险 些忘却的东西，看清了梦想、光阴、生机和道路……
点拨
答案
题例精析
2.第(5)段想象丰富，用词新颖别致，试举一例简要分析。(2分) 点拨 本题是考查对词语的理解能力。“树木——苏醒，风——咸味， 草叶——玻璃般，空气——充满果汁”可以看出来，用词很讲究，既 有视觉、触觉还有味觉，甚至有鲜艳的色彩，有体量，有动感。 答案 示例：“充满果汁的空气”化虚的空气为实的果汁，不仅有丰 富的味道，而且有鲜艳的色彩 ，有体量，有动感。
找出之后，一定要代入原文中进行检验。
知识要领
内容
要领
格式
词 词语在具体语境中的作用或表达效果一般有四种：①精确性作用。 一般的答题
语 指词语在词类选取、表达概念上的准确、恰当(主要指动词、形容 步骤：
的 词)，在表意上精确、严密(主要指修饰、限制、补充性词语)。② ①理解词语
作 形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传 的本意→②
语言品味题答题技巧例析
现代文阅读题中经常会出现语言品味题，考生往往不知从何处下笔答题，感觉一片茫然。
其实，品味语言无非是弄明白句子表达了什么意思，运用了什么样的表达方法或者句子有怎样的美感。
下面，笔者结合一些中考题来说说语言品味题的解答技巧。
一看怎样措辞。
为了增强语言的表现力，文章常常通过运用精当的词语，来表达出丰富的内涵。
分析句子时，应抓住这些关键的词语，紧扣上下文内容和文章的思想情感来品味语言。
例1：本文语言富有表现力。
请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。
示例：营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。
分析：漂亮主要反映了我当时的心理感受，营业员的怜悯使我产生好感。
（1）书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
（2）但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：汉语成语小词典。
（参见2006年广东省高中阶段学校招生考试阅读题《词典的故事》）解析：题目中已经点出关键的词语，一是形容词（好听），一是动词（撞）。
根据示例和上下文可知，两题其实都是考查选用的词语对表现人物的心理有什么作用。
（1）句中好听一词突出反映了我进入新华书店时的喜悦心情；（2）句中，一个撞字，形象地表现了我发现梦寐以求的词典的惊喜。
二看怎样造句。
汉语句式丰富多彩、灵活多样，根据表达的需要变换和选用句式，可以增强语言的感染力和说服力。
相同的意思，往往因为句式的不同表达效果而存在一些差别。
如朱自清的散文《春》中小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的一句，将嫩嫩的，绿绿的单独成句，而不作小草的定语，既强调了小草的特点嫩绿，又使句子长短错落，读来颇有情致。
赏析佳句若从句式考虑，可选择以下几个角度：整句或散句，长句或短句，常式句或变式句等。
例2：本文语言很有特色。
请写出你最欣赏的一句，说说你的感受。
（参见2005年山东省泰安市中等学校招生考试阅读题《心存感激》）解析：答这类题应抓住全文的语言特色，而不能以偏概全。
如这道题的选文为了增强说服力和感染力，多处采用整句，如给予得越多，收获也越多；索取得越多，收获就越少感激你和事业一块成长，感激为之效劳的公司和单位为你提供了施展才能和抱负的舞台，感激领导对你的信任、重用和同事对你的大力支持蓝天给你以自由遐想，大海给你以深沉雄浑，草原给你以宽广渺远，高山给你以坚毅勇敢，流水给你以柔情缠绵等等，作答时应从这个整体句式风格入手。
记叙文阅读之语言品析模板
对比——指把两个截然不同的事或物或人拿来比较，
来突出事物的本质特征。
答题格式：这个句子运用了对比的修辞手法，通过
对比，突出了……（事物）的……（特征） 对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美。 答题格式：这个句子运用了对偶的修辞手法，句 式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表现了…… 反问——无疑而问，加强语气。 答题格式：这个句子运用了反问的修辞手法，语 气强烈，强调了……
学习目标
• 1、了解记叙文语言品析的 角度。 • 2、掌握记叙文语言品析题 的答题思路和解题技巧。
记叙文语言的特点
1、具有浓郁的抒情韵味和深刻的哲 理蕴涵。
2、记叙文语言优美流畅、清新自然、 富有诗意。 3、记叙文（尤其是散文）语言常用 多种修辞，增强感染力和文学性。
真题再现
2009年《绝唱》（共17分）20题：按照要求品读、赏析下面的句子。 (4分) (1)从修辞的角度：它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露， 在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。 (2)从含义的角度：有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团， 却依然在空中高擎。 2010年《塞外的春天》（共16分）20题：品味、赏析下面的句子。(5 分) (1)轻浮的柳絮，精制的扬花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由 地成堆成垛。 从词语运用的角度(说说加点词语的表达作用) (2)有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿 比犄角。 从修辞运用的角度 2011年《江南柳》（共14分）21题：根据要求，完成下面题目。(4分) (1)说说加点词的表达效果：狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人 无处逃避。 (2)品析下面句子：一株株柳，长成一首首妖娆的诗。
说明文语言考点例析
蜓 是 动 物 ， 会 “ 行 ” 显 然 用 效 果 ；三 是 写 出 删 除 后 句 子 的 不 辞 ，
了 拟 人 的修 辞 手 法 。 意 思 ， 原 句 进 行 比较 ， 明删 与 指
就 开 始 在 空 中 生 活 。 整 段 话 介 第 一 种 题 型 ，第 一 步 可 不 写 ） ： 绍 了蜻 蜒 由水 虿 变 为 成 虫 ， 生 一 是 表 态 （ 还 是 不 删 ） 二 是 删 ； 活 习 性 也 由 水 中 成 长 变 为 空 中 定 性 ，如 “ 比较 ” “ 乎 ” “ 、几 、 相
一
合 句意品味词语的表达作用 。
、
品味加点词语的作用
答 题 对 策 ： 住 说 明文 语 言 抓 准 确 性 这 一 特 点 进 行 答 题 。 可
题 型 特 点 ： 选 择 题 或 问答 以 套 用 下 面格 式 ：运 用 这 个 词 以 生 地 题 的 方 式 出 现 。 问答 题 常 常 是 语 准 确 （ 动 形 象 ） 说 明 了 事
真 题 回 放 ： ２ １ 年 成 宁 市 生 的 压 力— — 光 压 是 非 常 非 常 （０ １
中考 题 ） 文 语 言 既 科 学 准 确 ， 小 的 ” 本 ；第 二 句 运 用 列 数 字 、 作 又 生 动 形 象 。 分 析 下 列 句 中加 比 较 的方 法 说 明 太 阳 光 在 地 球
蜓 由水 虿 变 为 成 虫要 经 过 多 次 语 能 否 删 掉 。 蜕壳 ， 少者 七 次 ， 多者 达 十 五 次 。 审题 方 法 ： 先 是 为 限制 性 首
此 时 ， 蜓 开 始 离 开 水 面 ， 另 词 语 定 性 ，看 看 是 表 程 度 的 副 蜻 告 、 ｊ
专题05 品味语言特色,体会词句含义(知识梳理+例题精练)(原卷版)
专题05 品味语言特色，体会词句含义【教学目标】1.掌握词句赏析的答题技巧；2.掌握词句含义的答题技巧。
【知识梳理】考点：品味语言特色，体会词句含义从词义的角度①理解词语的本义→②分析词语在语境中的意思→③表达的情感。
格式：加点词语的原意为……，这里指……，表达了人物……的思想感情。
从词性的角度①判断词性→②词语反映的情形→③表现出的作用，即人的形象、品质等。
A.动词、形容词：××动词(形容词）极富表现力，生动形象地写出了……。
B.副词：××副词准确生动地修饰(限制)了××一词，贴切形象地体现了……的特征，表达了……的情感。
C.叠词：运用了叠词××，音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富有音韵美。
D.拟声词：运用拟声词××，生动形象地描写了……的情态美，流露出作者……的情感。
从修辞的角度①运用的修辞手法→②修辞的作用→③表达的情感。
格式：加点词语运用了（比喻、拟人、夸张、反复）的修辞手法，写出了……，表现/达了事物/人物……的特点/情感。
★设问形式：❶赏析划线句中的加点词语/赏析文中的划线句子。
❷文中的加点词/划线句子好在哪里？（加批注）❸文章开头和结尾都写道了“××景物”有什么好处？❹理解加点词语/××句话的含义。
★词语的赏析★1.从修辞手法的角度赏析。
先判断该句运用的修辞手法，然后结合语境，根据该修辞手法的一般作用具体赏析。
2.从描写的角度赏析。
先判断该句的描写对象和使用的描写方法，再结合语境，根据该描写方法的一般作用进行赏析。
3.从句子的表达方式角度赏析。
（1）描写句：根据语境分析描写对象的特征和意义。
（2）抒情句：联系全文情感，结合语境，分析句子表达的情感。
（抒情性散文常考）（3）议论句：联系全文主旨，结合语境，分析句子所表达的意思。
（议论性散文常考）4.从句子的表现手法角度赏析。
中考语文总复习课件：文学类文本阅读 知识储备 2
【答案示例】(1)“急”这里有“着急、生气”的意思(1分)， 表达了母亲对女儿的不满(1分)，突出母亲“视地如命”(1 分)。(本小题最多给2分) (2)“急切”有“迫不及待”的意思(1分)，突出母亲内心的兴 奋(1分)及对父亲言行的认同(1分)。(本小题最多给2分)
2．语句赏析 【典型例题】(2010广东)从文中画波浪线的句子中，任选一 句品味语言。(4分) ①他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开 说：“啥也没拿啊！” ② “我要……我要我爸……求您了。”
⑤追逐光明是生命的渴望，蛰伏夜色是另一种生存方 式。昆虫的不幸，也许是误信了虚假光明的召唤，犹如六月 落红，铺满夜色风雨！
⑥昆虫伙伴，地球上芸芸众生的种群，带着与生俱来对 光明的向往，却误撞进光明陷阱，甚至是刽子手刻意营造的 灯光诱捕。万物之灵的人类，你能抗拒有形光照的诱惑？辨 清无形光明的真伪么？叩问夜空关闭的那扇天窗，我是不是 另类昆虫？常年累月坐在人造灯光下写作，撞破夜色头颅却 喊不出疼！
1.体会词语的妙用或表达效果
【典型例题1】(2018广东)品味下列加点的词语，分析其表达
效果。(4分)
(1)我注意观察她，她也时不时地瞄．我两眼。 (2)她扫．了一眼画，便把杂志还给我……
【答案示例】(1)“瞄”是注视，(1分)写出了老太太对“我” 举动的好奇，(1分)表现了她的俏皮。(1分)(本小题最多得2 分。)
1.体会词语的妙用或表达效果
解题技巧：分析词语的作用和表达效果，主要可
以从以下角度进行：①词语本身的含义；②用到
突破 方法
的修辞手法或表现手法；③词语的感情色彩；④ 词语适用的对象和范围；⑤词语的准确性和生动 性；⑥近义词辨析等。解答此类题目时，要根据
词语的属性和文体特点，首先确定分析的角度，
语言赏析题答题技巧
语言赏析题主要包括关键词语、特殊句式及语言风格三类。
１．关键词语类诗词中的关键词语，从语法角度看，包括动词、形容词、数量词、副词及一些活用词；从修辞角度看，包括叠词、谐音词、色彩词、拟声词等。
（１）设问方式：①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（２）答案要素：①含义＋意境或画面＋效果或感情。
②表达技巧＋表达效果＋思想感情。
（３）答题思路：①解释该字在句中的含义。
②展开联想，把该字放入原句中描述景象，或指出其表达技巧。
③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（４）典型题例：以下词中的“闹”字你认为写得好不好？为什么？玉楼春宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
答：“闹”字以动写静，（表达技巧）生动形象地（表达效果）写出了春天的浓烈气氛和春天那一派盎然春意以及生机勃勃的美妙境界。
（思想感情）２．特殊句式类特殊句式包括省略、语序倒置和意象组合等。
（１）设问方式：①某诗句在句式上有什么特点？②简要分析某句诗的句式特点。
（２）答案要素：句式特点＋画面或意境＋作用或情感（３）答题思路：①点明句式特点。
②再现画面或描述意境。
③评价其作用或指出其感情。
（４）典型题例：下面这首元曲一、二两句的句式有什么特点？请简要分析。
［双调］水仙子•西湖废圃张可久夕阳芳草废歌台，老树寒鸦静御街，神仙环珮今何在？荒基生暮霭，叹英雄白骨苍苔。
花已飘零去，山曾富贵来，俯仰伤怀。
答：这两句各连用三个名词，分别点出三种景、物：夕阳、芳草、歌台，老树、寒鸦、御街。
（句式特点）特定的名词衔接在一起，构成了特定的意象，再分别用“废”、“静”二字，就构成了一幅萧疏寂寥的画面，（画面）为全曲奠定了感伤的基调。
（作用）３．语言风格类语言风格在高考中主要是指一首诗的整体语言特色。
语言鉴赏要把握古诗常见的语言特色。
小说语言特色题 理论+例题
住”“蹬”“跑在后面”“弓着腰”等动作描写突出了鹿的 勇敢与狼的凶残；
2019全国卷1 理水 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为 民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文 是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）
析。(《七岔犄角的公鹿》)
“分析”“赏析”等作
(2)(2016·山东高考)分析画线②处的表现手法与 答动词和“表现手法”
表达效果。(《琴声何来》)
“表达效字叠词 作用： ①.使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力； ②使音律和谐，读起来琅琅上口。
我不久就发现，经常到这里来的不止我一人，我有时也会迎 面遇上一个小老头儿。
他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色 的长礼服，戴一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的 古董。
他长得很瘦，几乎是皮包骨头，；他爱做鬼脸，也常常微笑。 他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有 着某种不同寻常的纪念意义。
①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰 苦卓绝的实干家形象。 ②语言描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。 ③对比手法。在同众大员的对比中而凸显塑造禹及其随员，突 出“中国的脊梁”形象。
2019全国卷2 小步舞 [法]莫泊桑 大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行 令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感 伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件事至今清晰地呈现在 我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤， 我就给您讲讲其中的一件吧。 那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享 受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃1里散步。 这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温 柔微笑一样依然美丽的花园，绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径， 显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据 。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳大开顶针大的小门。走在小 路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带 真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。
初中阅读 词性角度分析题
初中阅读词性角度分析题一、从词性角度分析的答题技巧1、从词性角度分析【方法】词性（动词/形容词等）+词语表现特点+表达效果（人物情感）【答法】这个词是……词，生动地写出了……特点，反映了……状态（表达了……情感）。
2、从词情感色彩角度分析【方法】感情色彩判断（褒贬）+词语表现特点+表达效果（人物情感）【答法】……原来是褒（贬）义词，这里是贬词褒用（褒词贬用），生动形象地写出了……特点，表现了……感情。
3.从词语含义角度分析【方法】词义+描写对象的特点+作品中人物或者作者的思想感情【答法】……的意思是……，写出了……的特点，表达了……感情。
二、词性角度分析例题（语言类）1.结合语境，品析下面句子中加着重号的词语。
（浙江省温州市中考题）当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊！我知道又该送走一茬了。
分析：这是考查句子中动词的表达作用，一个“揽”字，把整个句子激活了，拟人化了，因而使得句子生动形象，富有深情。
参考答案：“揽”含有一种父母将孩子拥入怀中之感，表现出“我”对庄稼的爱怜以及将要分别的依依不舍之情。
2.本文词语运用很有特色，请从文中A处加着重号的词中任选一个加以评析。
（浙江省衢州市中考题）（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。
分析：“海底捞月”本身是一个寓言故事，把它活化在这个句子当中，生动有趣，活灵活现。
参考答案：“海底捞月”生动地体现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。
3.请任选一句，品味加着重号的词语在文中的表达作用。
（浙江省台州市中考题）（1）风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。
（2）瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。
分析：加着重号的两个词语，是典型的拟人修辞手法的巧妙运用，把这两个句子的意境激活了。
第（1）小题用“一丝不苟”来修饰“钻”，写出了风的强劲不停。
第（2）小题中的雪则“开小差”，不仅生动有趣，而且耐人寻味。
参考答案：（1）“一丝不苟”本意是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
高考语文复习文学类文本阅读提问方式例析
高考语文复习文学类文本阅读提问方式例析文学类文本阅读,注重审美体验。
感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力。
高考文学类文本阅读,要求考生能理解作品反映的社会生活和情感世界,并探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
纵观近三年全国高考大纲版文学类文本阅读试题,大都是从作用、概括、赏析三个角度进行提问,下面结合具体试题说说这三种提问方式,并分析一些解答的技巧。
一、作用型提问方式(一)＂结构上的作用＂的提问方式【提问方式】某句(段)话在文中有什么作用?【答题模式和技巧】结构上的作用+内容上的具体体现(简析具体内容+作者情感态度(如果能表现)。
1.文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。
2.文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。
3.文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷;总结全文,启发读者思考等作用。
【经典试题1】文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点?联系全文,谈谈作者这样写有什么用意。
【解析】第一问答题策略:(1)要有文体特征意识。
(2)要研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。
同一关系取其一;相属关系取其＂属＂;并列关系取其＂和＂;主次关系(偏正关系)取其＂主＂。
(3)分析归纳时,要从全文出发、整体把握,才能全面准确。
第二问考查行文思路结构,注意,把内容和结构上的作用结合回答。
【答案】第一问:戈壁滩环境的恶劣;戈壁滩色彩的单调。
第二问:为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔;与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比;先抑后扬激发读者阅读兴趣。
【经典试题2】结合全文来看,开头三段在文章中有哪些作用?(20xx年高考全国卷Ⅱ张承志《大河家》)【解析】本文前三段,第一段点出题目含义;第二段介绍大河家的基本情况,点出主题,预示下文;第三段写出写作缘由,抒发情感。
【答案】①开门见山,点出文章的主题;②挑明写作缘由,激发读者的阅读兴趣;③奠定文章的抒情基调,展现思想深沉、情感饱满的特点;④总领下文,预示行文的内在机构,当下的感念与往昔的情景相互交织。
2014散文阅读之赏析语言特色
设问方式
1、这篇文章在语言上有何特色？（简析本文的语
言特色。）
2、某某段从语言上看有什么特点。请举例分析。
巩固提高
2011年湖北卷《才子赵树理》 本文语言很有特色，请结合文中画 线的①②两处分别加以赏析。（4分）
【参考答案】 第①处：语言简洁，使用短句，用词生动。如用 ‚高‛‚长‛‚细长‛分别形容个子、脸型、眉眼， 寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。 第②处：语言流畅连贯，句式长短相间，用词传 神。如用‚唱‛‚念‛‚拉‛‚走‛等一连串生动传 神的动词表现了赵树理的艺术才能。
答题步骤
第一步，概括特点（一两个词即可）； （抓角度:用词、句式、修辞、风格等角度）； 第二步，举例分析(结合文本) 扣内容（析关键词、看上下文）析作用（主旨、情感） 第三步，指出效果(运用术语)
散文阅读：问语言特色
原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。 想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔 舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角， 梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此 刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫 纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也 要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他 轻启的唇齿间，吟出三两句‚月落乌啼霜满天，江枫渔 火对愁眠‛来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情 此境，醉了我是必然的。
散文语言的特点
1、散文语言有浓郁的抒情韵味和深 刻的哲理蕴涵。
2、散文语言优美流畅、清新自然、 富有诗意。
汉语语言学答题技巧
汉语语言学答题技巧开头篇一、从大框架概言之每个问题都会有一个大框架，比如说时代背景、地域背景、作者写作时的心情如此等等，这些大框架的东西会涉及到一些基本的文学常识，需要我们平时的积累，但是也有捷径，如果现在已经来不及去积累，那就翻一翻一些大家的著作吧，那上面会有他们对古人古时古事的精湛演绎。
例：问题——谈谈阮籍的诗作特色（涉及魏晋正始时期)李泽厚《美的历程》有言：魏晋恰好是一个哲学重新解放、思想非常活跃、问题提出很多、收获甚为丰硕的时期。
宗白华《美学散步》有语：汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神上极自由、极解放、最富于智慧、最浓于热情的一个时代。
鲁迅在《魏晋风流及文章与药及酒之关系》一文中认为：魏晋标志着中国古代“文学的自觉”，再标榜一下魏晋风流——魏晋时期一代新人所追求的一种具有魅力的人格美，是乱世之下痛苦心灵的折射，具有颖悟旷达真率之美，阮籍、嵇康、陶潜都是代表人物，《世说新语》可以说是魏晋风流的故事集。
答：A方案第二代美学大师李泽厚在《美的历程》一书中有言：魏晋恰好是一个哲学重新解放、思想非常活跃、问题提出很多、收获甚为丰硕的时期。
该评价的为确论。
在这样一个时期，阮籍的横空出世是偶然也是必然，他的诗作无一不带有这种自觉意识。
然后开始谈他的咏怀八十二首，举例是必须的，“小人计其功，君子道其常”之类，最好加上比较经典的评论，鈡嵘《诗品》云其“言在耳目之内，情寄八荒之表”，等等。
B方案汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神上极自由、极解放、最富于智慧、最浓于热情的一个时代。
这是美学大师宗白华先生的肺腑之言，十分精湛。
魏齐王曹芳正始时期，这混乱与苦痛达至顶峰，诗人阮籍正是这乱世里吟唱“正始之音”的第一人。
然后同上，也可以顺便谈谈弃经典而尚老庄的“竹林七贤”，视野放开阔些，不能就诗谈诗，以诗作为主，适当谈谈时代、谈谈作者、甚至可以谈谈自己的看法，当然，最好保持中立，有褒有贬可也。
高考古诗文鉴赏题语言风格类
语言风格类〔一〕设问方式1、请分析这首诗的语言风格。
2、谈谈此诗的语言艺术。
3、这首诗〔词〕在语言上有何特色？〔二〕分析思路这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗〔词〕表现出来的语言风格，即语言风格〔特色〕是就诗歌整体而言的。
常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。
一要注意语言特色〔风格〕不能等同于语言的使用〔炼字〕；二要注意语言特色〔风格〕不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。
用来答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华美、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、幽默挖苦、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。
【语言风格分类1】古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华美、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。
1、清新：主要指语言浅显而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。
3、凝练〔精练〕：主要指语言简洁而含意丰富。
4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接表达，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。
5、华美〔绚丽〕：主要指有华美的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。
6、质朴〔平淡、自然〕：主要指选用确切的字眼直接表达，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。
7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。
8、工丽：既讲究辞藻华美，又讲究对仗工整。
9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。
10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。
【语言风格分类2】1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
如李白?庐山谣寄卢侍御虚舟?：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
【初中语文】语言品味题答题技巧例析
【初中语文】语言品味题答题技巧例析，“品味语言”无非是弄明白句子表达了什么意思，运用了什么样的表达方法或者句子有怎样的美感。
下面，笔者结合一些中考题来说说语言品味题的解答技巧。
一看怎样措辞。
为了增强语言的表现力，文章常常通过运用精当的词语，来表达出丰富的内涵。
分析句子时，应抓住这些关键的词语，紧扣上下文内容和文章的思想情感来品味语言。
例1：本文语言富有表现力。
请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。
示例：营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。
分析：“漂亮”主要反映了“我”当时的心理感受，营业员的怜悯使我产生好感。
（1）书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
（2）但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典。
”（参见2021年广东省高中阶段学校招生考试阅读题《词典的故事》）解析：题目中已经点出关键的词语，一是形容词（好听），一是动词（撞）。
根据示例和上下文可知，两题其实都是考查选用的词语对表现人物的心理有什么作用。
（1）句中“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情；（2）句中，一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。
二看怎样造句。
汉语句式丰富多彩、灵活多样，根据表达的需要变换和选用句式，可以增强语言的感染力和说服力。
相同的意思，往往因为句式的不同表达效果而存在一些差别。
如朱自清的散文《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句，将“嫩嫩的，绿绿的”单独成句，而不作“小草”的定语，既强调了小草的特点“嫩”“绿”，又使句子长短错落，读来颇有情致。
赏析佳句若从句式考虑，可选择以下几个角度：整句或散句，长句或短句，常式句或变式句等。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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现代文阅读题中经常会出现语言品味题，考生往往不知从何处下笔答题，感觉一片茫然。
其实，品味语言无非是弄明白句子表达了什么意思，运用了什么样的表达方法或者句子有怎样的美感。
下面，笔者结合一些中考题来说说语言品味题的解答技巧。
一看怎样措辞。
为了增强语言的表现力，文章常常通过运用精当的词语，来表达出丰富的内涵。
分析句子时，应抓住这些关键的词语，紧扣上下文内容和文章的思想情感来品味语言。
例1：
本文语言富有表现力。
请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。
示例：营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。
分析：漂亮主要反映了我当时的心理感受，营业员的怜悯使我产生好感。
（1）书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
（2）但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：汉语成语小词典。
（参见2006年广东省高中阶段学校招生考试阅读题《词典的故事》）
解析：题目中已经点出关键的词语，一是形容词（好听），一是动词（撞）。
根据示例和上下文可知，两题其实都是考查选用的词语对表现人物的心理有什么作用。
（1）句中好听一词突出反映了我进入新华书店时的喜悦心情；（2）句中，一个撞字，形象地表现了我发现梦寐以求的词典的惊喜。
二看怎样造句。
汉语句式丰富多彩、灵活多样，根据表达的需要变换和选用句式，可以增强语言的感染力和说服力。
相同的意思，往往因为句式的不同表达效果而存在一些差别。
如朱自清的散文《春》中小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的一句，将嫩嫩的，绿绿的单独成句，而不作小草的定语，既强调了小草的特点嫩绿，又使句子长短错落，读来颇有情致。
赏析佳句若从句式考虑，可选择以下几个角度：整句或散句，长句或短句，常式句或变式句等。
例2：
本文语言很有特色。
请写出你最欣赏的一句，说说你的感受。
（参见2005年山东省泰安市中等学校招生考试阅读题《心存感激》）
解析：答这类题应抓住全文的语言特色，而不能以偏概全。
如这道题的选文为了增强说服力和感染力，多处采用整句，如给予得越多，收获也越多；索取得越多，收获就越少感激你和事业一块成长，感激为之效劳的公司和单位为你提供了施展才能和抱负的舞台，感激领导对你的信任、重用和同事对你的大力支持蓝天给你以自由遐想，大海给你以深沉雄浑，草原给
你以宽广渺远，高山给你以坚毅勇敢，流水给你以柔情缠绵等等，作答时应从这个整体句式风格入手。
答案示例：（最欣赏的一句）蓝天给你以自由遐想，大海给你以深沉雄浑，草原给你以宽广渺远，高山给你以坚毅勇敢，流水给你以柔情缠绵。
（感受）运用排比句式，表达了人对自然的感悟，抒发了对美好事物的喜爱和感激之情；句子整齐划一，读来朗朗上口，增强了语势和表达效果。