部编人教版四年级语文上册《第一单元》全套精品教学课件PPT优质优秀课件3 小学教材配套完整版
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部编人教版四年级语文上册《第一单元》教学课件PPT优秀课件
潮水的声音：“那声音如同山崩地裂， 好像大地都被震得颤动起来。”
5.边读边想象画面，说说你读 了这两段文字，对钱塘江大潮有了 怎样的新认识？
读第3～4自然段，想象画面，并 描述头脑中想象的画面。
例：大潮由远而近，逼近人们。一 开始，大潮只是像一条白线，然后逐渐 拉长、变粗，到后来白浪翻滚，浩浩荡 荡，气势磅礴，震撼人心。
小路上 这时候，阿妈喜欢牵着我，
在洒满月光的小路上走着， 走着……
我和阿妈在小路上走着，月光 如水，多么美的画面啊！
月光闪闪的溪岸
细细的溪水，流着山 草和野花的香味，流着月 光。灰白色的鹅卵石，布 满河床。哟，卵石间有多 少可爱的小水塘啊，每个 小水塘，都抱着一个月亮！
溪水在流动，山草和野 花的香味在秋风的吹拂 下漂到了溪水上空，随 着溪水飘啊飘，月光洒 在溪水里，溪水流动月 光也跟着动。
“天下奇观”则告诉我们钱塘江大 潮的奇特世间少有。
天下奇观
赏析第2自然段，想象潮来前的景象。 交流： 1.观潮的最佳时间是什么时候？ 2.观潮的最佳地点在哪里？ 3.潮来前的情景是怎样的？
最佳时间——八月十八； 最佳地点——海宁市的盐官镇； 潮来前的情景——若隐若现、人山人海。
赏析第3～4自然段
拓展延伸
古往今来，有很多描写钱塘江大 潮的诗词。我们来欣赏其中的一篇。
十七日观潮 宋 陈师道 漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。 晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。
板书设计
观潮
钱塘江大潮 天下奇观
潮来前 潮来时 潮去时
江面平静
盛 赞
钱
声音 颜色 形状 气势 塘
潮
余波汹涌
布置作业
1.背诵第3～4自然段。 2.积累有关钱塘江大潮的诗句或名句。
四年级上册语文课件-语文园地 部编版(共34张PPT)
男女生分别朗读每组中的反问句和陈述句，体会语气的不同。
语文园地
结合情境，尝试运用。
在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢？
情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反 正有清洁工打扫，你提醒他说……
情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物， 你有点不敢相信地说……
我认为情境一中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。 我认为情境二中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。
还记得我们以前学过的送别诗吗？ 今天我们再来学一首送别诗，看看这 首诗表达了作者怎样的感情呢？
语文园地
请大家自由朗读古诗，读准字音。
别董大 [唐] 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
语文园地
朗读节奏
别董大
[唐] 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
如果此时你 就是高适， 你会怎么说？
高适在不断地劝慰自己的朋友，勉励困顿中的朋友。
语文园地
古诗赏析
头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使
人如置身风雪之中。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这两句是 对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个 不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰 藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去 拼搏。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落， 才以希望为慰藉。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘 里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘 里，谁也不敢怎么样。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没 钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁 没钱花。
语文园地
结合情境，尝试运用。
在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢？
情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反 正有清洁工打扫，你提醒他说……
情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物， 你有点不敢相信地说……
我认为情境一中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。 我认为情境二中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。
还记得我们以前学过的送别诗吗？ 今天我们再来学一首送别诗，看看这 首诗表达了作者怎样的感情呢？
语文园地
请大家自由朗读古诗，读准字音。
别董大 [唐] 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
语文园地
朗读节奏
别董大
[唐] 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
如果此时你 就是高适， 你会怎么说？
高适在不断地劝慰自己的朋友，勉励困顿中的朋友。
语文园地
古诗赏析
头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使
人如置身风雪之中。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这两句是 对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个 不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰 藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去 拼搏。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落， 才以希望为慰藉。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘 里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘 里，谁也不敢怎么样。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没 钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁 没钱花。
部编版小学四年级语文上册《语文园地一》优秀课件(共64张PPT)
《花牛歌》通过描写花牛在草
地里坐、眠、走、做梦等活动，表 现了花牛的_淘__气__与__可__爱__，表达了诗 人对花牛的_喜__爱___之情。
4 繁星
本文按照时间顺序，采用比__喻___、拟__人___、 _排__比__等修辞手法，紧紧围绕“繁星”展开描写，
状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，
_地__上__自__由__自__在__地__生__活____。
2．展开想象，补充句子。 我和阿妈走月亮，走到溪岸边，我仿佛听到了
___潺__潺__的__溪__流__声_____；走到果园边，我好像闻到了 __果__子__的__香__甜__气__味___。
3．同学们敞开心扉的交流让我知道了读文章时，我们要 想象__画__面____，“听”到___声__音___，“闻”到___味__道___。 我们只有调动多种感官参与，才能深入了解文章内 容，有更多的收获。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。
低声细语：形容小声说话。 窃窃私语：私下里小声交谈。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都
没有。形容非常静,人们默不作声。 悄无声息: 静悄悄的没有一点声音。
练一练，学运用
根据下面句子描述的画面，选择上面合适的词语，填在横线上。 (1)八月十八那天，来看钱塘江大潮的人熙熙攘攘，海塘大堤上
读文章，我还能“闻”到味道……
词句段运用 读下面的词语，你想到了什么画面？和同学 交流。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
交流指导:首先了解词语的意 思；然后边读词语边想象，看看你 的头脑中浮现出怎样的画面；再把 你想到的画面跟同学说一说。
部编版(统编)小学语文四年级上册第一单元《习作：推荐一个好地方【第2课时】》教学课件PPT
第3自然段简单讲述了关于重庆的历史。
在山城灯火辉煌的夜晚，我们来到了繁花似 锦的中山四路，这条短短800多米的街，号称重庆 最美丽的街道。从路口向里走，绿树层叠、干净自 然的街道向道路尽头延伸着。街道两边散布着民国 风格的商业店铺，低调而沉静。书店、水吧、餐厅、 设计工作室，各有特色又别具风情。沿街众多建筑
④为景物添加感情色彩
“远处，几只鸟在空中盘旋着，还有一 些鸟自由自在地在山峦间飞翔，好不惬意！” 例文中这句话就做到了融情于景，作者借写 鸟的自在、惬意，极言自己的愉快奔放之心。
俗话说“一切景语皆情语”，指的就是情 景交融后，作者在景物描写中流露出的感 情色彩。
难忘的张家界之旅
吕孟桀
提到张家界，除了嶙峋的奇 第1自然段运用开 峰和罗列的怪石，我印象最深的就 门见山法，道出 是坐缆车和走悬崖峭壁上的玻璃栈 本次作文要写的 道了。
第4自然段详写“我”在山顶饱览的美景。
最后，我们来到了向往已久的天门山森林 公园的精华所在——天门洞，站在洞口，只见洞 中不时有云雾翻腾，气势磅礴，犹如仙境。雄伟 的天门洞和汹涌的云海构成了奇绝天下的胜景， 真不愧“湘西第一神山”的美誉。
第5自然段写了天门洞的奇妙景致。
到了告别天门山的时候 了，我依依不舍，一步一回头 地离开了。我永远忘不了它— —天门山。
都是；有的猴子在树上跳来跳去，一跳竟有一 两米高，像站在弹簧上一样；有的猴子抓耳挠 腮，似乎在想:人们为什么总看着我？
第3～5自然段依照游玩顺序，依次介绍了 老虎、大象和猴子。
园区内还有小火 车、大马戏、儿童乐园 ……各种项目，丰富多 彩！一直玩到天将黑， 我们才恋恋不舍地离开 了野生动物世界。
7 升格提优
原文
卢沟桥 邹悉维 爱闲的人，总津 津有味地提到“数不清 的狮子”；爱良辰美景 的人，总满怀感情地提 到“卢沟晓月”；爱历 史的人，总炫耀地提到
在山城灯火辉煌的夜晚，我们来到了繁花似 锦的中山四路，这条短短800多米的街，号称重庆 最美丽的街道。从路口向里走，绿树层叠、干净自 然的街道向道路尽头延伸着。街道两边散布着民国 风格的商业店铺，低调而沉静。书店、水吧、餐厅、 设计工作室，各有特色又别具风情。沿街众多建筑
④为景物添加感情色彩
“远处，几只鸟在空中盘旋着，还有一 些鸟自由自在地在山峦间飞翔，好不惬意！” 例文中这句话就做到了融情于景，作者借写 鸟的自在、惬意，极言自己的愉快奔放之心。
俗话说“一切景语皆情语”，指的就是情 景交融后，作者在景物描写中流露出的感 情色彩。
难忘的张家界之旅
吕孟桀
提到张家界，除了嶙峋的奇 第1自然段运用开 峰和罗列的怪石，我印象最深的就 门见山法，道出 是坐缆车和走悬崖峭壁上的玻璃栈 本次作文要写的 道了。
第4自然段详写“我”在山顶饱览的美景。
最后，我们来到了向往已久的天门山森林 公园的精华所在——天门洞，站在洞口，只见洞 中不时有云雾翻腾，气势磅礴，犹如仙境。雄伟 的天门洞和汹涌的云海构成了奇绝天下的胜景， 真不愧“湘西第一神山”的美誉。
第5自然段写了天门洞的奇妙景致。
到了告别天门山的时候 了，我依依不舍，一步一回头 地离开了。我永远忘不了它— —天门山。
都是；有的猴子在树上跳来跳去，一跳竟有一 两米高，像站在弹簧上一样；有的猴子抓耳挠 腮，似乎在想:人们为什么总看着我？
第3～5自然段依照游玩顺序，依次介绍了 老虎、大象和猴子。
园区内还有小火 车、大马戏、儿童乐园 ……各种项目，丰富多 彩！一直玩到天将黑， 我们才恋恋不舍地离开 了野生动物世界。
7 升格提优
原文
卢沟桥 邹悉维 爱闲的人，总津 津有味地提到“数不清 的狮子”；爱良辰美景 的人，总满怀感情地提 到“卢沟晓月”；爱历 史的人，总炫耀地提到
最新部编人教版小学语文四年级上册 第一单元全册课件
参考答案：圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒。几朵灰色的薄
薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌，
晚风一吹，波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸
带。阿妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，温暖的打手牵着我
静静的往前走。
这是课后第2题哦！
想一想：
当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感
朗读指导：两个“流着”要读出甜美、欢快、幸福的情绪。
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱 的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。
用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、 玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅 是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。
阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、流着
山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮现出怎样的画面，
课文中还有那些地方给你留下了深刻的印象，和同学交流。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅 膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声， 银光一闪……从果园那边，飘 来果子的甜香。
我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞 以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！
沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是 它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地 吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔 草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水 稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像 一片月光镀亮的银毯。
走月亮： 也指中秋时吴地的一种风
部编版语文四年级上册第一单元习作：推荐一个好地方课件(共14张PPT)
2.写清楚推举的理由，是此次作文的重点，也是作文的亮点。可以从不同的方面来写推举理由。 “这个古镇很美”，是从风景的角度写理由；“在那里可以了解人们的生活”，是从风俗的角 度写理由；“这个古镇有很多好吃的”。是从美食的角度写理由；“这个古镇有很多好玩的地 方”，是从娱乐的角度写理由。
3.把这个地方介绍清楚，把推举的理由写充分，才能吸引读者去看看。按照一定的顺序介绍景 物，可以按时间顺序，可以按方位顺序等，做到有条理；从多个角度描写事物，看、听、闻、 摸、想，调动多种感官来写，做到突出特点。
结尾
1.劳动公园到处都有美丽的风景、好玩的游戏。希望大家玩得快乐 2.我爱我的故乡，爱她的优美环境，更爱她的古老与文明。
引用
1.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西施倾国倾城，那么，可以与西施相 媲美的西湖美景，自然也不差。 2.俗话说“不到长城非好汉”，让我们一起登上长城，领略它的雄伟壮观吧！
1.“好地方”可以有很多选择，可以是某个景点，也可以是某个角落；可以是某个娱乐场所， 也可以是某个学习场所。题目一定要具体，例如写公园，要以具体哪个公园为题——《珍珠湖 公园》等，切忌用《公园》为题。
主讲老师：
湖光山色 花红柳绿 翠色欲流
依山傍水 冰天雪地 川流不息
粉妆玉砌 别具一格 独具风采
开头
1.国庆节到了，大家期待的小长假如期而至。天高气爽，瓜果飘香，在这样的时 节外出走走，当然是再合适不过啦！去哪儿呢?我向你郑重推举一处旅游景点吧! 2.大家好！欢迎大家来到美丽的劳动公园。我是今天的导游王红，下面就让我为 大家介绍一下这里的主要景点吧！
虽是XXX时节，但置身于茂盛的树林旁，竟有几分凉爽的感觉，“哗--哗--”，走着走着，一 阵隆隆的水流声由远及近，掠过我的耳际。我沿声四处寻觅，透过左边茂盛的树林，眼前是一挂瀑 布，从山上倾泻而下，溅起层层水花，折射着太阳七彩的光辉。两旁的树木一直在翩翩起舞，它们 左右摇摆，挥动着翠绿的叶片。啊!青山、碧水排闼而来，这是一个多么美好的世界啊!
3.把这个地方介绍清楚，把推举的理由写充分，才能吸引读者去看看。按照一定的顺序介绍景 物，可以按时间顺序，可以按方位顺序等，做到有条理；从多个角度描写事物，看、听、闻、 摸、想，调动多种感官来写，做到突出特点。
结尾
1.劳动公园到处都有美丽的风景、好玩的游戏。希望大家玩得快乐 2.我爱我的故乡，爱她的优美环境，更爱她的古老与文明。
引用
1.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西施倾国倾城，那么，可以与西施相 媲美的西湖美景，自然也不差。 2.俗话说“不到长城非好汉”，让我们一起登上长城，领略它的雄伟壮观吧！
1.“好地方”可以有很多选择，可以是某个景点，也可以是某个角落；可以是某个娱乐场所， 也可以是某个学习场所。题目一定要具体，例如写公园，要以具体哪个公园为题——《珍珠湖 公园》等，切忌用《公园》为题。
主讲老师：
湖光山色 花红柳绿 翠色欲流
依山傍水 冰天雪地 川流不息
粉妆玉砌 别具一格 独具风采
开头
1.国庆节到了，大家期待的小长假如期而至。天高气爽，瓜果飘香，在这样的时 节外出走走，当然是再合适不过啦！去哪儿呢?我向你郑重推举一处旅游景点吧! 2.大家好！欢迎大家来到美丽的劳动公园。我是今天的导游王红，下面就让我为 大家介绍一下这里的主要景点吧！
虽是XXX时节，但置身于茂盛的树林旁，竟有几分凉爽的感觉，“哗--哗--”，走着走着，一 阵隆隆的水流声由远及近，掠过我的耳际。我沿声四处寻觅，透过左边茂盛的树林，眼前是一挂瀑 布，从山上倾泻而下，溅起层层水花，折射着太阳七彩的光辉。两旁的树木一直在翩翩起舞，它们 左右摇摆，挥动着翠绿的叶片。啊!青山、碧水排闼而来，这是一个多么美好的世界啊!
统编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》课件(共33张PPT)
课堂小结
板书设计
深入探究——词句段应用
2.选一个事物，用上一两个画横线的词语，再写下来。
风 烟花
霎时 顿时 忽然
雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿功夫
明确：加点的词语都表示极短的时间，用这些词语描述事物，就是突 出其在短时间内情态、动作、行为等的变化，这种变化要合理，要符 合生活常识和事物发展的规律。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
学习目标
课堂小结
板书设计
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。 2.学会运用词语描绘画面，激发想象力。 3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字 与字、字与标点之间的距离，培养提笔练字 的好习惯。 4.诵读古诗，理解诗意。
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
成一堵两丈多
高的水墙 。
3.认真对待每次书写，养成提笔就练字的习惯。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——书写提示
那条白线很快地向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近 些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈
多高的水墙。
第五节
日积月累
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
下面的一组词语正好相反，描写的是很安静，甚至 没有声音的场面。读它们的时候我想到了静寂的月 夜，我觉得可以这样描绘：太阳落下了，不知什么 时候，月亮悄无声息地升起来了，星星在低声细语 地交谈着。空旷的原野鸦雀无声，偶尔传来一两声 响动，想必是蛐蛐在窃窃私语。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
人教部编版四年级语文上册第一单元习作《推荐一个好地方》教学课件
2.对比式
有人喜欢美丽的西湖，有人喜欢雄伟的 长城，有人喜欢广阔的草原，而我最喜欢家 乡的海棠湾。 （节选自《家乡的海棠湾》）
3.引用式
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”
你可能已经猜出来了，我要向你推荐的好地
方就是阳朔。
（节选自《阳朔山水》）
精彩结尾 1.总结式
这就是我向大家推荐的地方——九寨沟。 （节选自《美丽的九寨沟》）
春暖花开 奇山秀水 多姿多彩 春和景明
花红柳绿 世外桃源 繁花似锦 鸟语花香
百花争艳 千姿百态 春和景明 草长莺飞
描写感受的词语
心宽意适 心旷神怡 欢呼雀跃 恋恋不舍
悠然自得 喜出望外 闷闷不乐 流连忘返
自由自在 迫不及待 兴致勃勃 触景生情
精神振奋 闲情逸致 神采奕奕 赏心悦目
描写古迹的词语
古色古香 古木参天 巧夺天工 亭台楼阁
好地方还 有很多
习作提示的好地方
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让 我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村 头的小树林是我们的乐园……
好地方会给我们带来无穷无尽的欢乐
水乡小镇 游乐场 书店 小树林 ……
思维导图 位置
介绍 大小 清楚
推荐一个
特点
好地方 美景
理由 美食
充分
文化
旅游
你心目中的好地方
我推荐的好地方是学校的“子曰园”， 我的理由是那里不仅风景优美，还是我们 玩耍、看书、下棋的地方。
阅读短文，依次圈出和颜色有关的词语。观察圈起来的词 语，可以看出这些词语突出了漓江风光的颜色美。
5. 找出文中的一个拟人句，画上“_______”。 春天，漓江两岸的树木换上了新衣裳，小草也伸展 着嫩绿的腰身，在春风的吹拂下，正朝着漓江笑呢！
四年级上册语文PPT优质课件 语文园地 一 人教部编版 (共24页)
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
四年级上册语文PPT课件 语文园地 一 人教部编版 (共24页)
山居秋暝
唐 • 王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
新版四年级上册-第一单元园地一 人教(部编版) (共23张PPT)
我的脑海中浮现出这样 的画面：自习课上，有的同 学在认真学习，有的同学在 窃窃私语，有的同学在嬉戏 打闹……老师悄无声息地走进教室。不知谁说了 一句：“老师来了！”教室里立刻鸦雀无声，大 家专心地学习起来。
选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再 写下来。
风 烟花 霎时 顿时 忽然
雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿工夫
园地一
部编版 四上语文 第一单元
交流平台
我能根据文章中的描写想象画面。如读《 观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近 、奔腾而来的样子。
潮由远及近、奔腾而来
交流平台
我还能想象文章中描写的声音。如读《 走月亮》，我似乎就听到了潺潺的溪流声、 秋虫的鸣叫声……
交流平台
读文章，我还 能闻到味道……
读文章的时候，我们要一边读，一边想 ，把文字变成能真正被感知的画面、声音 、气味，这样就能入情入境，走近作者描 写的情景，深入理解作者表达的情感。
载歌载舞
欢天喜地
人来人往
书写提示
那条白线很快地向我 们移来，逐渐拉长，变粗 ，横贯江面。再近些，只 见白浪翻滚，形成一堵两 丈多高的水墙。
从本学期开始，我们练习在笔记本上写字。笔记 本只有横格，没有竖格，写的时候要注意： 1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多，标点符号和字之间要保持一定 的距离。 3.认真写字，做到姿势正确，字迹工整。
没有。形容非常静,人们默不作声。 悄无声息: 没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人
知道。
交流示例
我的脑海中浮现出这样的画面： 随着新年钟声的敲响，人们欢呼起来 ，烟花和爆竹也齐鸣起来。一颗颗烟 花弹升到空中，那瞬间爆裂的绚烂烟 花仿佛一朵朵美丽的花儿绽开了花瓣 。烟花竞相开放，声音响彻云霄，热 闹极了。
四年级上册语文课件 语文园地 一 人教部编版 (共24张PPT)
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水 面，泼剌声里银光一闪……
……
山居秋暝
唐 • 王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
鸟鸣涧
唐 • 王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
统编教材小学语文四年级上册第一单元语文园地语文园地一来自读文“看”“听”“闻”
那条白线很快地向我们移来，逐渐 拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见 白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音 如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动 起来。
写话“看”“听”“闻”
积累“看”“听”“闻”
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形 成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如 千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而 来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得 颤动起来。
……
山居秋暝
唐 • 王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
鸟鸣涧
唐 • 王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
统编教材小学语文四年级上册第一单元语文园地语文园地一来自读文“看”“听”“闻”
那条白线很快地向我们移来，逐渐 拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见 白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐 头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音 如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动 起来。
写话“看”“听”“闻”
积累“看”“听”“闻”
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形 成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如 千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而 来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得 颤动起来。
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学习字词
我会认
guàn
横贯
yì
屹立
dùn
顿时
shà
霎时
dĭng fèi zhèn
鼎 沸 震动
学习字词
我会认
cháo jù dī kuò lŏng zhào pàn
潮 据堤阔笼罩盼
gǔn dùn zhú jiàn 词
yì
屹
我会认 不要写成“气”
部编人教版四年级语文上册
第一单元
全套精品教学课件
部编人教版四年级语文上册
第一课时
学习目标
1.会认本课7个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.有感情地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感
受与他人交流。(难点)
初读感知
我会练 大家拿起笔按照“潮来前--潮来时--潮来后”的顺序，在书 上给课文划分段落。
第一段（第1自然段）：总体概括钱塘江大潮。 第二段（第2自然段）：介绍潮来前的景象。 第三段（第3-4自然段）：介绍潮来时的壮观景象。 第四段（第5自然段）：讲潮来后的景象。
初读感知
议一议 同桌小声讨论一下：这篇课文主要讲了哪句话？
品读鉴赏
观潮
观看
思考：两个“观”字 意思一样吗？
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
景象
默读课文想一想，钱塘江大潮 为什么被称为天下奇观？
品读鉴赏
宽阔的钱塘江横卧在眼 前。江面很平静，越往东越 宽，在雨后的阳光下，笼罩 着一层蒙蒙的薄雾。镇海古 塔、中山亭和观潮台屹立在 江边。远处，几座小山在云 雾中若隐若现。
声音：风号浪吼
江面：漫天卷地、 余波涌来
足见钱塘江大潮声 势之猛，水量之大。
品读鉴赏
我会说
学了这篇课文，说一说你对钱塘江大潮有什么印象。
品读鉴赏
天下奇观
钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。
初读感知
想一想
什么叫“奇观”？为 什么钱塘湖是“天下奇观”呢？ 下节课我们再讲。
初读感知
奇观
指雄伟美丽而又罕见的 景象或出奇少见的事情。
初读感知
美丽的奇观景象
日食
极光
初读感知
自然风光
雾凇
黄山云海
第二课时
品读鉴赏
温故知新
上节课，我们知道了本课主要写“钱 塘潮是天下奇观”。课文是怎么描写这个 “奇观”的呢？现在我们要深入了解课文， 一起去感受钱塘江大潮的奇丽壮观。
声音：越来越大
江面：出现一条白线
品读鉴赏
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗， 横贯江面。
江面： 白线拉长变粗， 横贯江面
品读鉴赏
一线潮
品读鉴赏
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵 两丈多高的水墙。
江面： 白浪翻滚， 形成一堵水墙
品读鉴赏
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头 并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩 地裂，好像大地都被震得颤动起来。
声音：山崩地裂
江面：犹如白色 战马齐头并进
品读鉴赏
顺序： 远处 近些
午 后 一 点 左 右
过 了 一 会 儿 ，
， …
… …
…
再近些 再 近 些 ， … …
更近 浪 潮 越 来 越 近 ， … …
品读鉴赏
感受潮来时声音的变化
远
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，
好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大。
风平浪静
品读鉴赏
潮来前
我会读
齐读第2自然段，说一说潮来之 前江面上的景象是怎样的？
品读鉴赏
人们的心情怎样的？
海塘大堤上早已人山人海。 人数之多
大家昂首东望，等着，盼着。 急切等待
间接地表现了 大潮的奇特。
品读鉴赏
本文主要讲钱塘江大潮的奇特景观， 为什么要描写江岸上的人们呢？
侧面烘托了钱塘江大潮天下 奇观的特点，照应了文章主题。
助学资料
钱塘江地形介绍
钱塘江入海的地方叫杭州湾， 杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东 面的湾口宽达100千米，而西面的 海宁市盐官镇附近，却只有3千米。 涨潮时，潮水从湾口涌入，向西 奔来，受渐狭江面的约束，潮越 来越高，形成了汹涌澎湃的壮观 景象。
新课导入
“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋 文学家苏轼咏赞钱塘秋湖的千古名句。千百年 来，钱塘江以其奇特卓绝的江湖倾倒了无数游 客，让我们一起领略它的风采吧！
仔细阅读描写声音和形态的句子，找 出表示声音和形态的词语。
声音
隆隆的响声 越来越大 山崩地裂
形态
一条白线 横贯江面 两丈多高的水墙 千万匹白色战马
品读鉴赏
潮来前
奇观 潮来时
风平浪静
山崩地裂
品读鉴赏
潮过后
我会读
齐读第4自然段，感受潮过后 的奇。说一说江面上有什么变化。
品读鉴赏
时间短
霎时，潮头奔腾西去，可是余潮还在漫天卷地般 涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢 复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
第一句运用了拟人的修辞手法， “横卧”一词写出了钱塘江雄伟的姿 态和气势。
品读鉴赏
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷 滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮 着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
声音： 隆隆的响声
江面：看不出有变化
品读鉴赏
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接 的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
品读鉴赏
作者在潮来前还抓住了哪些景物？突出了它们什么特点？
镇海古塔 中山亭 观潮台
小山
屹
立
若隐若现
在
江
边
高耸稳固
若隐若现
品读鉴赏
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
雄伟
姿态和气势
品读鉴赏
潮来时
我会读
. 默读3、4自然段，并画出能让你感 受到钱塘江大潮的奇特壮观的词语和 句子，轻声读一读。
品读鉴赏
比较句子,看看哪一句更好，为什么？ 宽阔的钱塘江横卧在眼前。 宽阔的钱塘江在眼前。
那声音如同山崩地裂，好像大地都
近
被震得颤动起来。
品读鉴赏
1.只见东边水天相接的地方 出现了一条白线。
2.那条白线很快向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面。
品读鉴赏
3.再近些，只见白浪翻滚， 形成一堵两丈多高的水墙。
4.浪潮越来越近，犹如千万 匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来。
气势雄伟
随堂练习
屹立
人民英雄纪念碑巍然屹立在天安门广场的中央。
学习字词
lǒng
笼
我会认 不要写成“艹”
笼罩
薄雾笼罩下的青山就像挥袖起舞的仙女。
随堂练习
乘船游钱塘江
词语小游戏
潮水 恢复 笼罩横贯薄雾沸腾
初读感知
想一想
自己小声读课文，边读边想：
1.课文主要讲了一件什么事? 作者去钱塘江边观潮。
2.又是按怎样的顺序写的？ 时间顺序