课外古诗词《夜雨寄北》讲课讲稿
部编版七年级上册语文《夜雨寄北》课外古诗词诵读PPT教学课件
李 商 隐
作
者
简
李商隐（约813年-约858年），晚唐著
介 名诗人，字义山，号玉溪（谿）生，又号樊
南生。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很
高，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称
为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤
其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优
美动人，广为传诵。ຫໍສະໝຸດ 诗词夜雨寄北
内
理解默写： 1．李商隐的《夜雨寄北》中写诗人夫妻(或友人)相互思念而 无法团聚的抑郁愁苦之情的两句是： 君问归期未有期 ， 巴山夜雨涨秋池 。
2．李商隐的《夜雨寄北》中表达诗人的美好愿望和对妻子 (或友人)的无限思念及温柔安慰的两句是： 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 。
夜雨寄北
李商隐（813~858），字义山， 号玉溪生、樊南生，怀州河内（现 河南省沁阳县）人，唐代诗人。与 杜牧合称为 “小李杜”。有《李 义山诗集》传世。
解诗题 这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内” 即李商隐的夫人王氏。而现传各本多作 “夜雨寄北”，“北”，即在北方的人， 或为妻子，或为友人。
夜雨寄北
李商隐
君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。
何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。
您问我的归期，但我的归期没有定，现 在我是独居在巴山的旅馆里，面对不停夜雨， 只见秋天的池水往上涨。什么时候才能够与 您在家中西窗下面一起剪烛长谈，又说起我 独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景。
却话巴山夜雨时
向“君”追话今夜“我”思“君”而不得归 的情景。“巴山夜雨”重出，令人的思绪在现实 与想象中徘徊。
此诗语言朴素流畅，情真意切。“巴山夜 雨”首末重复出现，令人回肠荡气。“何 当”紧扣“未有期”，有力地表现了作者 思归的急切心情。
《夜雨寄北》ppt课件
02
文本解读与赏析
原文呈现及注释
01
原文呈现
《夜雨寄北》- 李商隐
02
注释
此诗为唐代李商隐所作，是一首表达思念之情的 佳作。
逐句解读与意境描绘
“君问归期未有期”
你问我回家的日期，我尚未确定归期 。此句表达了诗人对远方亲人的思念 之情，同时暗示了诗人身在他乡，归
期未定的无奈。
“何当共剪西窗烛”
何时能与你一起剪烛西窗，共话今宵 ？此句表达了诗人对与亲人团聚的渴
舒婷《致橡树》
舒婷在诗中运用现代诗歌的表现手法，对《夜雨寄北》进行了再创 作，表达了对爱情的执着追求和坚定信念。
06
课堂互动与小结
学生朗诵、背诵环节
学生朗诵
选取几名学生分别朗诵《夜雨寄北》 ，要求读音准确，有感情地表达诗歌 内容。
背诵比赛
组织学生进行背诵比赛，看谁能在最 短时间内准确背诵全诗，激发学生的 竞争意识和学习兴趣。
03 时代背景
晚唐时期社会动荡不安，诗人通过诗歌表达了对 时局的担忧和对未来的期望。
诗歌主题与情感基调
主题
诗歌以夜雨为背景，表达了诗人对远方亲友的思念之情 。
情感基调
诗中透露出诗人的孤独、寂寞和无奈，以及对远方亲友 的深深思念。同时，通过描绘巴山夜雨的景象，营造出 一种凄凉、冷清的氛围，进一步加深了诗人的情感表达 。
白居易《问刘十九》
两首诗都以邀请友人饮酒为主题，但 白居易的诗更加朴实自然，语言浅显 易懂。
当代诗人对《夜雨寄北》的解读和再创作
余光中《夜读李商隐》
余光中在诗中表达了对李商隐诗歌的热爱和敬意，同时也对《夜 雨寄北》进行了深入的解读和再创作。
北岛《无题》
北岛的诗歌风格与李商隐截然不同，但他在《无题》一诗中借用了 李商隐的诗歌元素，表达了对传统诗歌的继承和发扬。
人教部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《夜雨寄北》课件 (共20张PPT)
• 诗歌的前两句对李杜的诗歌 的态度：肯定、赞美。
• 前两句为提出下面的见解作 铺垫。
17
[注释]：
江山：大地，引申为社会。 才人：有才能的人，这里指杰出的诗 人。
领：占领，这里是有影响的意思。 风骚：指《诗经》中的“国风”和屈 原的《离骚》。后来把关于诗文写作 的事叫“风骚”。这里指在文学上有 成就的“才北
李商隐
1
李商隐（813~858），字义山，号玉 溪生、樊南生，怀州河内（现河南省 沁阳县）人，唐代诗人。与杜牧合称 为 “小李杜”。有《李义山诗集》 传世。
2
题解
夜雨寄北 李商隐
诗人在巴蜀，亲友在长安，因此诗题为“寄
北”。
3
品读 夜雨寄北 （七言绝句）
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
7
• 前两句借景抒情，主要写出 了作者思归而不得的愁苦之 情。
8
品读欣赏 何当共剪西窗烛，
何当：什么时候。剪烛：形容深夜秉 烛长谈。 翻译：什么时候能与你同坐西窗下面 一起剪烛长谈。
9
却话巴山夜雨时。
翻译：那时候我还要告诉 你巴山夜雨时我思念你的心情。
最后两句写作者畅想未来 两人欢聚的场景。（虚写）
10
试用自己的话说说这首诗 所描绘的两幅图景。
1、巴山夜雨图 2、剪烛夜谈图
11
用简洁的语言说说作者 “今夜”的心情。
漂泊在外的孤寂，苦雨深 秋的落寞，归期无期的无奈， 相见共语的期盼。
12
小结：
这首诗通过归期的问询和回答，抒 发诗人羁旅他乡时的孤寂和对妻子的无 限思念之情。诗中“期”字和“巴山夜 雨”重复出现，造成了回环往复、缠绵 曲折的意思。
《夜雨寄北》课件完美版
夜雨寄北 （唐）李商隐
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
注释： 期：期限，时间。 巴山：泛指四川东部一带的山。 何当：什么时候能够。 却：还，再。
译文： 你经常问我什么时候回家， 我没有固定的时间回去， 巴蜀地区秋夜里下着雨，池塘里涨满了水。 何时你我能重新相聚，共剪西窗烛花， 再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。
亲爱的同学们，再见！Βιβλιοθήκη 答案： 渲染气氛，融情于景。
6.这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重 点有所不同，【甲】诗中“何当共剪西窗烛”表达了的 情感；【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了的志向。 答案： 急切与妻子（亲人）见面坚守高洁、清白的品格（节操）
1. 通过学习课文，教育学生做一个像 雷锋一 样乐于 助人、 关心他 人的好 孩子。 2.通过欣赏图片、诵读，想象等方法 走入文 本的情 境，体 会汉蒙 情深、 民族团 结的思 想感情 ，激发 学生热 爱草原 、热爱 草原人 民的感 情。 3.再 向 远 一 点 的地 方望去 ，湖水 在春风 的吹拂 下，泛 起鱼鳞 般的波 纹。 4.首 先 映 入 我 眼帘 的是一 排绿色 的小松 树。 5.紧 接 着 就 是 树下 那些五 颜六色 的小花 让我看 得眼花 缭乱。 6.更 远 处 ， 湖 面有 很多船 ，来来 往往。 渔民在 湖面上 撒网捕 鱼，一 派繁忙 的景象 。 7.有人说现代的儿童普遍有个共同倾 向，就 是把大 部分时 间花费 在看电 视和看 漫画书 上，而 不喜欢 阅读文 字比较 多的书 籍。
（二）阅读阅读下面诗歌，完成下面的题。 夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 3．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”这两句诗是 由当前 离别愁苦 所激发出来的对未来 相聚的欢乐 的 憧憬。
《夜雨寄北》优秀教案（精选10篇）
《夜雨寄北》优秀教案《夜雨寄北》优秀教案（精选10篇）《夜雨寄北》优秀教案 1教学目标：1、了解诗句的意思，理解诗中描述的情景。
2、通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。
3、有感情的朗读，并背诵默写。
4、用复述、改写、表演等方式把对诗意的.理解表达出来。
教学重难点：在读懂诗句的基础上，感受诗中的美好意境，体会诗人的感情。
过程一、引入学习《夜雨寄北》二、初读理解诗歌的意思。
1、借助工具书自读理解，在空白处写下自己的收获和疑问。
2、小组讨论：在小组内交流，你读懂了什么，说给同学听听。
你还有什么不懂的，讨论讨论，看能解决吗？不能解决的留下来。
3、全班交流。
交流后学生说说诗的意思。
三、品读诗歌。
1、谁愿意读读？读后评议，你觉得怎么样？你也读读。
2、小组品读。
在小组中互读，边读边品议。
3、比读。
愿意读的同学，我们来比一比。
四、深读感悟。
轻轻的读这首诗，在心中体会一下诗人当时在想什么？诗中的哪些词使你有了这种感觉？五、小结学法，布置学生按照学法自学《枫桥夜泊》。
六、分组汇报自学情况。
七、对比体会两首诗的情感。
八、课外延展。
选一首诗，自己赏析，把赏析的情况在班内展示。
《夜雨寄北》优秀教案 2教学目标：1、参看注释，了解诗句意思，大致理解诗文所描述的情景。
2、扣词想像，深入感悟诗人当时的离愁和对家人的深切思念。
3、有感情地朗读诗文，熟读成诵。
4、联系比较，领悟写法。
教学重点：通过想像诗句描绘的景象，感受雨夜里诗人的思想感情。
教学难点：1、写夜雨及欢聚的情景对表达情感的作用。
2、对比写法的巧妙运用。
教学时间：一、引入1、指名背《忆山东兄弟》，说说它表达了怎样的思想感情。
2、今天，再来学习一首写思念家乡亲人的唐诗，看看在表达上有什么不同。
二、读题（课前板书全诗）1、诗题怎样理解？看注释，思考，讲通题意。
（点击注释）2、补充背景：这首诗是李商隐在一个雨夜写给他妻子的一封信。
当时李商隐在巴蜀的一个州府（今四川三台县）做幕僚，妻子却在北方的长安居住，两地分居，长期不能相聚。
夜雨寄北 优秀课件
赏诗
品词赏句
君问归期未有期，
译：你问我回家的 日期，我却还没有 回家的日期。
• 析：一句之中两个“期” 字，先停顿后转折，一问 一答，足见夫妻之间的感 情是多么真挚。但这问答 ，并非一处，是彼此相隔 一方；不仅超越了时间， 也超越了空间。透露出羁 旅之愁与不得归之苦。
归期未定，思念亲人
夜 雨 寄 北
夜雨寄北
李商隐
长安
巴蜀
诗人在巴蜀，亲友妻子在长安，因此诗题为“寄北”。
吟诗
诗歌朗诵
夜雨寄北 （七言绝句）
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
读准节奏 把握情感
夜雨寄北
李商隐
君问/ 归期/ 未有期，巴山/ 夜雨/ 涨秋池。
何当/ 共剪/ 西窗烛，却话/ 巴山/ 夜雨时。
答：体现主人公当时急切回家见妻的 心情。 突出今夜的心境之郁闷、孤寂和 内心的相思之苦。
归期未定，思念亲人——关怀惦念，充满歉意
夜
雨 寄
秋夜听雨，池水涨满——乡愁深重，孤寂凄凉
北
想象归家，西窗剪烛
归期未定，思念亲人——关怀惦念，充满歉意
夜
雨 寄
秋夜听雨，池水张满——乡愁深重，孤寂凄凉
北
想象归家，西窗剪烛——黯然神往，愁绪万千
归期未定，思念亲人——关怀惦念，充满歉意
夜 雨 寄 北
品词赏句
巴山夜雨涨秋池。
译：在这秋夜的巴山， 大雨骤至，池中涨满了水。 （点明时间地点）
合作探究
• 请简析诗中“涨”字的妙处。
• “涨”字用词准确，富于动态感。既写出巴山水注秋池 的夜雨景象，又流露出羁旅之思与不得归之苦，从而衬 托出诗人深重绵绵的愁思。
《夜雨寄北》优质PPT课件
2021
14
你问我什么时候回去，我还没有确定的日子。 此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天 的河池。
什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一 边剪烛一边谈心，那时我再对你说说，今晚 在巴山作客听着绵绵夜雨，我是多么寂寞， 多么想念你！
你问我回家的日子，我尚未定归期。
今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。
写眼前景象，使已跃然纸上的 愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满 的秋池。
“涨”字，既写出巴山水注秋 池的夜雨景象，又表现诗人愁思之 绵绵深重。
2021
10
君问归期未有期
一句之中两个“期” 字，先停顿后转折，一问 一答，一扬一抑，思念友 人、欲归不得的愁苦跃然
纸上。
巴山夜雨涨秋池
写眼前景象，使已 跃然纸上的愁苦交织 于巴山的夜雨，融入 涨满的秋池。
原文
夜
作者及简介
雨
作品分析
寄
小结
北
课后练习
讨论
课后延展
2021
1
却 何 巴君 夜
话 当 山问 巴 共 夜归
雨
山 夜 雨 时 。
剪 西 窗 烛 ，
雨期 涨未 秋有 池期 。，
寄 北 李
商 隐
2021
返幻灯片 1回2
李商隐（813-858）
字义山，号玉溪生，唐代诗人。
曾任县尉、秘书郎等职。因受牛李党
北”。
2021
5
题解
《夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”， “内”即其夫人。现传各本多作“夜雨寄 北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为 友人。有人认为该诗是写给长安友人的；但 以诗之内容，按“寄内”来解读，似乎更确 切。
2021
回首页6
夜雨寄北
《夜雨寄北》优秀教案(优秀3篇)
《夜雨寄北》优秀教案（优秀3篇）夜雨寄北优秀教学设计篇一夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
一、教学目标：体会字里行间蕴涵的情味，整体感知作的思想感情；理解诗歌意蕴。
二、教学内容：1.点提取：诗歌的意蕴2.点释意：意蕴就是文学作品里面渗透出来的理性内涵。
比如说作品中渗透的情感，比如说作品中表现出来的一种风骨，表现的人生的某种精义，或者某种主旨。
一般来讲文学作品都有三个层面，即语言层面、意象层面和意蕴层面。
诗歌鉴赏也要从这三个层面入手。
3.关键词：诗歌意蕴三、教学材料1.典型材料：李商隐《夜雨寄北》2.补充材料：卞之琳《断章》、舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》等四、课时安排一课时。
五、教学过程（一）点导入同学们，我们这节课的主要任务是学习诗歌的意蕴。
我们在平时的学习过程中一直问这样的问题：我们应该学习诗歌哪些方面呢？今天我们就讲其中非常重要的一个方面——诗歌的意蕴（二）点强化1、作者介绍（知人论诗）李商隐（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。
是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，现存的诗有600余首。
他由于处在“牛李”倾轧的党争之中，所以受人排挤，很不志。
他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。
他与杜牧生活在同一时代，被世人并称为“小李杜”。
秋雨绵绵中的有天，他收到远在长安的妻子的来信，问他何时能回长安。
妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。
2、文章脉络结构全诗有四句。
首句一开头抓住妻子的来信“问归期”来回答。
“未有期”三字，既是对妻子问的回答，又包含着自己宦途失意、羁旅穷愁，有家归不得的抑郁难堪之情。
“巴山夜雨涨秋池”一句，似乎是在写眼前景物，实际上是写客怀离绪的惆怅之情，绵绵夜雨，涨满秋池，长夜难眠，孤灯听雨，诗人正是借写萧瑟之景，抒离索之情。
三、四句写想象中夫妻二人共居长安，共话巴山夜雨时自己孤凄的生活，既是空间的变化，又有时间的推移，写出了人的悲欢离合。
课外古诗词诵读《夜雨寄北》课件共26张ppt
课外古诗词诵读《夜雨寄北》课件（共26张ppt）(共26张PPT)夜雨寄北李商隐学习目标熟读诗歌，把握诗歌节奏认识字词，了解诗歌大意品读语言，体味诗歌意境。
启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
认识律诗律诗律诗绝句五言七言绝句”是从”五言短古，七言短歌“变化而来，唐人赋予它以声律，使它定型，就成绝句。
绝句每首四句，通常有五言、七言两种，简称五绝、七绝，也偶有六绝。
绝句走进之谁是李商隐？李商隐，字义山，号玉生，怀州河内(今河南省沁阳市)人。
在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成就最高，和杜牧合称为“小李杜”，也是唐代诗人中的“三李”之一(李白、李贺)。
他擅长律诗，绝句。
所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，工于比兴，深于寄托，具有独特的艺术风格。
尤其是他的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗人及词人的影响很大。
主要名篇有:《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。
创作背景《夜雨寄北》是唐代诗人李商隐的诗作。
这是身居异乡巴蜀时以诗的形式写给远在长安的妻子（一说友人）的复信。
自主学习自由朗读，根据解释理解诗歌大意（4分钟）“夜雨”指在秋天的夜晚下雨，表示时间。
“寄北”即寄北方的友人，交代写作对象。
“北”是指长安，因在蜀地之北故称。
有人认为这首诗是写给北方妻子的，结合诗歌内容来看，也是行得通的。
文题蕴含着离愁别绪的绵绵意境。
解读标题君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
夜雨寄北对对方的尊称，等于现代汉语中的“您”。
归期：指回家的日期。
巴山：指大巴山，在陕西南部和四川东北交界处。
这里泛指巴蜀一带。
秋池：秋天的池塘。
何当：什么时候。
一起剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。
这里形容深夜秉烛长谈。
“西窗话雨”“西窗剪烛”用作成语，所指也不限于夫妇，有时也用以写朋友间的思念之情。
却话：回头说，追述你问我回家的日期，归期难定，今晚巴山下着大雨，雨水已涨满秋池。
情感赏析诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，开首点题，一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。
《夜雨寄北》知识点+课件+教案+习题
《夜雨寄北》知识点+课件+教案+习题第一章：诗歌背景及作者简介1.1 诗歌背景了解唐代时期的文化背景研究《夜雨寄北》的创作背景1.2 作者简介查阅资料，了解李商隐的生平和创作风格分析李商隐的其他著名诗作第二章：诗歌内容解析2.1 诗歌结构分析分析《夜雨寄北》的韵律、节奏和押韵解读诗歌的章节结构和意义2.2 诗歌意象分析分析诗中的夜雨、孤灯等自然意象探讨意象背后的象征意义第三章：诗歌语言特色3.1 词句赏析挑选诗中的精彩词句进行解读和赏析探讨李商隐的诗语言风格和特点3.2 修辞手法分析分析诗中的比喻、拟人等修辞手法解释修辞手法的表达效果和作用第四章：诗歌主题与情感4.1 主题探讨探讨《夜雨寄北》所表达的主题思想分析诗歌中的寄托和寓意4.2 情感解读解读诗中的孤独、思乡等情感分析诗人的情感表达方式和技巧第五章：习题与解答5.1 习题设计设计针对《夜雨寄北》的习题，包括选择题、填空题、简答题等设计习题的难度和范围，以考查学生对诗歌的理解和赏析能力5.2 习题解答提供习题的解答和解析解释答案的来源和推理过程第六章：教学目标与方法6.1 教学目标确立教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面明确学生通过学习《夜雨寄北》应达到的学习成果6.2 教学方法选择适合诗歌教学的方法，如讲授、讨论、朗读、小组合作等设计互动环节，促进学生主动参与和思考第七章：教学步骤与活动7.1 教学步骤安排合理的教学时间，确保每个环节的顺利进行7.2 教学活动设计教学活动，如朗读诗歌、讨论问题、写作练习等结合多媒体课件和教学资源，增强教学互动性和趣味性第八章：评价与反思8.1 评价设计设计评价方式，如课堂表现、作业完成情况、习题测试等制定评价标准，确保评价的公正性和准确性8.2 教学反思教学结束后进行反思，评估教学效果和学生反馈根据反思结果调整教学方法和策略，以提高教学质量第九章：拓展阅读与活动9.1 拓展阅读推荐与《夜雨寄北》相关的诗歌或其他文学作品引导学生进行拓展阅读，加深对诗歌主题和文化的理解9.2 拓展活动设计与诗歌相关的活动，如诗歌朗诵比赛、写作工作坊等鼓励学生参与拓展活动，培养他们对文学的兴趣和创造力第十章：教学资源与参考文献10.1 教学资源搜集和整理教学资源，如诗歌原文、注释、译文等利用多媒体课件、网络资源等辅助教学10.2 参考文献列出编写教案过程中参考的文献资料提供学生可以查阅的参考书目，以丰富他们的知识储备重点和难点解析：1. 诗歌背景及作者简介：学生可能对唐代文化和李商隐的生平等背景知识不太熟悉，需要通过详细的资料和实例来帮助学生理解和掌握。
夜雨寄北教案【精选4篇】
夜雨寄北教案【精选4篇】夜雨寄北教案篇一教学目标：1、熟读诗歌并背诵诗歌。
2、体会诗歌的音韵之美，回环之美。
3、体会诗人的感情。
4、重难点：（1）体会诗歌的音韵之美，回环之美。
（2）体会诗人的感情。
课时：一课时教学过程：1、了解作者：李商隐（813~858），字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（现河南省沁阳县）人，唐代诗人。
与杜牧合称为小李杜。
有《李义山诗集》传世。
2、分析理解题目：这首诗的诗题或作夜雨寄内，内即李商隐的夫人王氏。
而现传各本多作夜雨寄北，北，即在北方的人，或为妻子，或为友人。
3、师有感情地范读此诗，注意停顿节奏。
夜雨寄北李商隐君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。
何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。
4、生多种形式朗读朗读此诗。
生速记此诗，并让生展示背诵。
5、自此解释：（1）君：对对方的尊称，于现代汉语中的您。
（2）归期：指回家的日期。
（3）巴山：指大巴山，在陕西南部和四川东北交界处。
这里泛指巴蜀一带。
（4）秋池：秋天的池塘。
（5）何当：什么时候。
（6）共：副词，用在谓语前，表示动作行为是由两个或几个施事者共同发生的。
可译为一起。
（7）剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。
这里形容深夜秉烛长谈。
（西窗话雨西窗剪烛用作成语，所指也不限于夫妇，有时也用以写朋友间的思念之情。
）6、逐句解释：君问归期未有期一句之中两个期字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。
巴山夜雨涨秋池写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。
涨字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。
何当共剪西窗烛何当：什么时候。
剪烛：形容深夜秉烛长谈。
此句设想日后重逢的时候。
却话巴山夜雨时向君追话今夜我思君而不得归的情景。
巴山夜雨重出，令人的思绪在现实与想象中徘徊。
7、诗歌主旨：此诗语言朴素流畅，情真意切。
巴山夜雨首末重复出现，令人回肠荡气。
何当紧扣未有期，有力地表现了作者思归的急切心情。
第六单元课外古诗词诵读《夜雨寄北》教案
-生字词的掌握：对于“涨”、“秋池”等字词，学生可能存在读音和意义理解上的困难。
-诗词情感的理解：六年级学生由于生活经验有限，可能难以深入体会作者在异乡夜雨中的孤独和对亲友的深切思念。
-诗词意境的抽象性：古诗词的意境往往较为抽象，学生需要通过具体的语言环境和教师的引导来感受。
-诗词诵读的技巧：如何将情感融入诵读，把握适当的语速、语调，对学生来说是一个挑战。
1.讨论主题：学生将围绕“诗词情感在日常生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享自己的感受和经历。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生深入思考诗词情感与个人体验的联系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感受。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅学习了《夜雨寄北》的诗词内容，还通过讨论和诵读体验了诗人的情感。我希望大家能够将这种体验带入日常生活中，感受诗词的魅力。如果对诗词有任何疑问，欢迎随时提问和讨论。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《夜雨寄北》的基本背景和生字词。这首诗是唐代诗人李商隐在异乡寄情之作，表达了对亲友的思念之情。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析诗词内容，体会作者的情感。例如，“巴山夜雨涨秋池”一句，如何通过自然景象反映出诗人的内心世界。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词意境的感悟和生字词的掌握。对于难点部分，我会通过图片展示和情境模拟来帮助大家理解。
2.生字词：归期、巴山、夜雨、涨、秋池、共剪、西窗、烛。
3.诗词背景及作者简介。
4.诗词意境及情感表达。
本节课将围绕以上内容展开教学，引导学生感受古诗词的魅力，培养他们对传统文化的热爱。
部编版七年级上册语文《夜雨寄北》课外古诗词诵读说课教学电子课件
文章主题
这首诗通过描写现 实之境的凄寒和想象 之境的温暖，表达了 对妻子的深切思念。
夜雨寄北
李商隐
初读诗歌
夜雨寄北 [唐] 李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
知人论世
李商隐（约813年～约858年），字义山， 号玉谿生，怀州河内（今河南省沁阳市） 人 。晚唐著名诗人，和杜牧合称“小 李杜”。 837年，进士及第，起家秘书省校书郎， 迁弘农县尉，成为泾原节度使王茂元 （岳父）幕僚。卷入“牛李党争”的政 治旋涡，备受排挤，一生困顿不得志。 大中末年，病逝于郑州。
何时将要。
回头说，追述。
【译文】你问我回家的日 子，我尚未定归期，今晚巴 山下着大雨，雨水涨满秋池。 何时你我重新聚首，共剪西 窗烛花，再告诉你今夜秋雨，首句起笔以“君”直呼对 方，以独特的视角勾画出一幅夫妻相思温情脉脉 的画面。这句诗的独特之处在于诗人以错位的视 角写相思之情，即对方未必真有信寄来询问归期， 而是诗人设想妻子思念、询问归期。在我国古诗 中写相思之情的诗，往往并不直接写自己如何思 念对方，而是写
夜雨寄北
作者简介
【李商隐】（约813—约858），字义山， 号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐 代著名诗人。代表作有《夜雨寄北》《锦瑟》 《无题》等。
诗词释义
夜雨寄北 当时诗人在巴蜀，妻子在
李商隐 长安，所以说“寄北”。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
泛指川东一带的山。川 东一带古属巴国。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
诗歌大意
君问归期未有期， 你问我归家的日子，但我的归期没有定， 巴山夜雨涨秋池。 今晚巴山下着大雨，秋水涨满了池塘。 何当共剪西窗烛， 何时将要和你一起在西窗下剪烛长谈， 却话巴山夜雨时。 追述我独居巴山时面对夜雨
夜雨寄北教案6篇
夜雨寄北教案夜雨寄北教案6篇夜雨寄北教案1一、导入新课在一千年前的一个秋雨绵绵的天气里，一位诗人收到他远在长安的妻子的来信，问他何时能回长安。
妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，于是诗人倚窗观雨景，吟成了这首传唱的古诗。
它就是今天我们要来学习的——唐代诗人李商隐的一首诗《夜雨寄北》。
二、了解作者李商隐(813-858)：字义山，号玉谿生，是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他与杜牧生活在同一时代，被世人并称为“小李杜”。
李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他是“虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。
三、解诗题这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内”即李商隐的夫人王氏。
而现传各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或为妻子，或为友人。
四、研读课文、理解诗歌主旨1、让学生结合课下注释理解诗歌内容，口译诗歌内容字词：巴山——泛指巴蜀之地却话-——重提、再说2、结合内容理解诗歌主旨你问我何时归来，我也不知道自己的归期。
眼下这夜色中的`巴山，秋雨绵绵，池塘里秋水已满。
什么时候才能和你一起在西窗下剪烛夜谈，再来叙说今天的巴山夜雨呢?表达了作者对家中妻小的思念之情。
五、当堂落实基础1、李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者______和杜牧则有______ 之称。
2、解释下列诗句中加下画线的字的意思。
① 何当共剪西窗烛 [何当]：________________________② 却话巴山夜雨时 [却]：_________;[话]：__________3、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：__________________________;写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：_______________ ，_________________。
六、背诵并默写全诗。
《夜雨寄北》诗歌鉴赏夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
夜雨寄北(教学课件)
宋徽宗
周朝诗人，其曾因献上一组精美甲骨文二千枚，向 炎帝外戚求官，成为古代协议的代表作品之一。
文学流派探究
1
江河湖海派
通过对"天下"的描绘来表达自己的个人情
山水田园派
2
怀，代表词人：周邦彦、方岳、王安石。
以描绘山水、田园为主，寄托宣泄内心
情感，代表词人：苏轼、黄庭坚、朱敦
儒、辛弃疾。
3
宫廷派
以描绘宫廷生活为中心，向往皇帝和贵 族的荣华富贵，代表词人：贺铸、李清 照、赵师秀。
照应与影响分析
影响
“水调歌头·丙辰中秋”中的"明月总相思"，体现了爱 情主题，成为爱情意境的经典之作。
照应
“词中所表达的短暂幸福的永恒悲凉这一内涵，较 为典型地延续到明清初期”，淋漓地表现了中国古 典文学中经典的“意境”和“审美精神”。
文学美学分析
1 精神意义
夜雨寄北的核心意义有：中国传统文化精神体现、人性价值的展示、审美和意境氛围的 营造等。
文学艺术熏陶
夜雨寄北是古典文学艺术中的经典之作，它所传达 的思想、情感与审美，促进了中国古典文学这一领 域的发展。
现实主义表现
夜雨寄北是一篇充满生命力的文学作品，通过朴实的的表达方式，尽可能地描述现实性，让读者有了更为明确 和具体的感受。
作品评价与争议
优点展现
《夜雨寄北》在表达意境方面可以说是别具一格， 在构思上也有独到之处，深刻把握了人生的苦痛与 喜悦
音乐唱诵展示
演唱者在展现夜雨寄北的基础上，借力于音乐，表达辛抱忍耐、仍静心凝思的意境，并通过多种音效和节奏变 化，使正典荡然无存，呈现出新气象。
夜雨的意义探究
情感宣泄
借助夜雨舒发胸中委屈与无奈，向往故土，表现出 思想内涵深邃，感情非常深沉。
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课外古诗词《夜雨寄北》比较阅读夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
渡桑乾刘皂客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。
无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。
（1）请从体裁和内容上说说这两首诗的相同之处。
(2分)答：（2）文章开篇如惊鸿，一瞥已是惊天地。
请你简要赏析这两首诗的开端诗句。
(4分) （2）月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1．这两首诗在内容和写法上有很多相似之处，请做一比较分析。
（4分）分）答：【甲】夜雨寄北李商隐【乙】芙蓉楼送辛渐①王昌龄君问归期未有期，寒雨连江夜入吴，巴山夜雨秋涨池。
平明②送客楚山孤。
何当共剪西窗烛，洛阳亲友如相问，却话巴山夜雨时。
一片冰心在玉壶③。
【注释】①辛渐：王昌龄的朋友。
②平明：黎明。
③冰心：像冰一样纯洁明净的心。
玉壶：玉制的剔透明亮的壶。
冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。
⑴“巴山夜雨秋涨池”“寒雨连江夜入吴”，这两句中诗人写“雨”有什么作用？（2分）答：。
⑵这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重点有所不同，【甲】诗中“何当共剪西窗烛”表达了的情感；【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了的志向。
（4分）《夜雨寄北》1、李商隐是的诗人，李白、杜甫在历史上有“大李杜”之称，李商隐合同时代的则有“小李杜”之称。
2、解释下面加横线字的意思。
⑴何当共剪西窗烛[何当]：＿＿＿＿＿⑵却话巴山夜雨时[却]：＿＿；[话]：＿＿＿＿＿3、本诗写了哪两种不同的时间和空间？4、本诗中“却话”一词照应了“”。
5、诗中蕴含羁旅他乡的抑郁之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：。
6、写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是7、对本诗的内容理解不正确的是（）A、第一句中的两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念友人，欲归不得的愁苦跃然纸上。
B、一个“涨”字，富于动态形象，既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。
C、后两句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来想象中的欢聚许诺友人，不仅是暂且宽慰自己，也是安慰友人。
D、诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，令人的思绪在现实和想象的时空之间徘徊不已，由此表达思“君”的深情，觉得有点累赘。
8、本诗共28个字，两次出现“巴山夜雨”就占据了8个字。
后人对重复使用“巴山夜雨”评价极高，不仅是在声韵上回环和谐，朗朗上口，在表达上更有极强的表现力。
第一个表现的是，第二个表现的是，丛菔的作用是9、对本诗的理解不正确的是（）A、“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与亲友相见的无奈。
B、“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。
C、“何当共剪西窗烛”是指对与亲友促膝深谈的深切期盼。
D、诗中最后两句是实写自己的经历。
10、请根据诗中提供的信息，用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。
11.用简洁的话想象出“今夜”诗人在做什么。
12. 本诗构思最大的特点是什么?13、用“/”画出古诗的朗读节拍。
（2分）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
14、对《夜雨寄北》的理解不正确的是（）（2分）A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。
B．“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。
C．“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。
D．诗中最后两句是实写自己的经历。
15、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2分）16、诗人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的绵绵夜雨。
这两句诗表达了诗人一种怎样的心情？（2分）17.诗中表达作者渴望团聚及美好愿望的句子是“【】”。
（1分）18.简析诗中“涨”字的妙处。
（2分）19.“秋”在诗中起到了什么作用？两个“期”字，表达作者怎样的情感？20.请用简洁的语言写出诗人今夜的心境。
21.全诗表达了作者怎样的情感？22.这首诗写了哪两种不同的时间和空间？23、用一句话概括这首诗的主题：24、“何当”体现出主人公一种怎样的心情？25. 选出赏析有误的一项：（）A、这首七绝情思委婉，清新流畅。
诗人以眼前之景预测未来，遥想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情贯注其中。
B．第一句一问一答，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。
C、“何当”为想像希望之词。
对坐西窗，共剪烛花，想像美丽，写得逼真，揭示出诗人深挚的思念之情。
D、尾句“巴山夜雨”四字重出，表现作者看重这异乡奇景，要将它描述给亲友听。
26．对李商隐的《夜雨寄北》品析有误的一项是：（）A．第一句写诗人虽日日思归，却没有准确归期，无可奈何之情跃然纸上。
B．第二句写想象景象，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。
C．第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。
D．全诗“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思“君”的深情。
27．对李商隐的《夜雨寄北》这首诗的赏析不正确的一项是（）A、这首诗像用诗写的回信，通过归期的问询和回答，抒写诗人羁旅他乡对友人思念的深情。
B、一、二句诗人将自己与友人的深情厚意和异乡的夜雨景色贴切地融合在一起，绵绵雨中，更见两地相思情重。
C、三、四句写在巴山秋雨之夜，与久别重逢的亲人彻夜畅谈的欢聚场面。
D、诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复、缠绵曲折的意境。
28、对李商隐的《夜雨寄北》这首诗的赏析不正确的一项是（）A．第一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。
B．一个“涨”字，富于动态形象，既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。
C．后两句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来想象中的欢聚许诺友人，不仅是暂且宽慰自己，也是安慰友人。
D．诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，令人的思绪在现实和想象的时空之间徘徊不已，如此表达思“君”的深情，觉得有点累赘。
29、选出对李商隐《夜雨寄北》赏析有误的一项：（）A、这首七绝情思委婉，清新流畅。
诗人以眼前之景预测未来，遥想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情贯注其中。
B．第一句一问一答，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。
C、“何当”为想像希望之词。
对坐西窗，共剪烛花，想像美丽，写得逼真，揭示出诗人深挚的思念之情。
D、尾句“巴山夜雨”四字重出，表现作者看重这异乡奇景，要将它描述给亲友听。
30、对李商隐《夜雨寄北》赏析不正确的一项是（）A.“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
”一问一答写出了诗人归期临近时无法抑制的激动心情。
B.“巴山夜雨涨秋池。
”写夜雨交织，绵绵密密，涨满秋池之景，作者没说什么愁，而愁苦之情自然显现。
C.“何当共剪西窗烛，”中“何当”是从“君问归期未有期”中引发而来，“共剪”是对未来欢乐的憧憬。
D.“却话巴山夜雨时。
”一句，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。
未来的乐反衬出今夜的苦，今夜的苦又成了未来了的谈话材料。
31、对李商隐的《夜雨寄北》品析有误的一项是（）A．第一句写诗人虽日日思归，却没有准确归期，无可奈何之情跃然纸上。
B．第二句写想象景象，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。
C．第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。
D．全诗“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思“君”的深情。
32、从写法的角度赏析“君问归期未有期”的表达效果。
答：33、“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的应用有什么好处？答：34、想象一下，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”所描绘的场景，并写下来。
答：35、结合诗境体会“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这一虚写的妙处。
答：36．诗中的“秋”字除了交待季节外，还起什么作用？37．成语“剪烛西窗”源自本诗。
结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？38．这首七言绝句表达了诗人怎样的感情？是如何运用对比手法抒发感情的？39．近体诗一般是要避免字面重复的，这首诗却有意打破常规，“期”的两次出现，特别是“巴山夜雨”的重复使用，具有怎样的艺术效果？40、读完这首诗后，你认为这首诗在构思上的最大特点是什么？_____________________________41、诗人为什么重复“巴山夜雨”？42、首句中两个“期”字连用，表达了诗人怎样的思想感情?比较阅读夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
渡桑乾刘皂客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。
无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。
（1）请从体裁和内容上说说这两首诗的相同之处。
(2分)答：都是绝句。
（1分）都是写久客异乡、思归不得的苦诉情深的作品。
（1分）（2）文章开篇如惊鸿，一瞥已是惊天地。
请你简要赏析这两首诗的开端诗句。
(4分)（2）李诗劈头一句因得友人或家人书信而作答，也许根本就是借问答这一形式来抒发自己的情怀——您要问何时是归期，我不知道归期是何时，一时间天涯留滞的游子怅惘之情重压在心，让人同情。
（2分）刘诗开头一句：在外漂泊已十度春秋了！用“秋霜”代时间，这之中冰冷萧然的客居之情，惆怅之意已是悠然而来。
（2分）（言之成理即可得分）月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1．这两首诗在内容和写法上有很多相似之处，请做一比较分析。
（4分）意象来抒情，都采用了虚写（想象）的表现手法。
分）答：《月夜》不说自己望月而思念妻子，偏说妻子见月而思念自己、彻夜难眠一问一话，以对话的形式写诗人目前的凄凉景况，后两联是诗人想像与爱人相聚时的情形，前后对比，表达出对爱人的无限思念。
【甲】夜雨寄北李商隐【乙】芙蓉楼送辛渐①王昌龄君问归期未有期，寒雨连江夜入吴，巴山夜雨秋涨池。
平明②送客楚山孤。
何当共剪西窗烛，洛阳亲友如相问，却话巴山夜雨时。
一片冰心在玉壶③。
【注释】①辛渐：王昌龄的朋友。
②平明：黎明。
③冰心：像冰一样纯洁明净的心。
玉壶：玉制的剔透明亮的壶。
冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。
⑴“巴山夜雨秋涨池”“寒雨连江夜入吴”，这两句中诗人写“雨”有什么作用？（2分）答：⑵这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重点有所不同，【甲】诗中“何当共剪西窗烛”表达了的情感；【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了的志向。