七年级英语This-is-my-sister教案1
人教版七年级英语《This.is.my.sister》教案
Unit 3 This is my sister.Topic: The familyFunctions: Introduce peopleIdentify peopleStructures: Demonstratives this, these, that, thoseSubject pronouns I, he, sheYes / No questions and short answersPlural nounsTarget language: This is my brother.Is she your sister?Yes, she is. / No, she isn’t.Teaching StepsPeriod 1Lead in:Good morning, everyone! We have finished Unit 2. Today we are going to learn a new unit, Unit 3.Ask and answera. Let’s look at the title of Unit 3．This is my sister. Do you know what this unit is talking about?b. Great! 本单元我们学习介绍家庭成员。
How many family members do you have?c. Who are they? OK. Let’s start to talk about your family members.Step 1: Section A 1aFirst, please open your books at page 13 and look at activity 1a.1．Look and findPlease look at the picture in activity 1a. There are some people in it. Do you know who they are?2．Match and discussa. Would you please match the words with the people in the picture?b. How many words do you know? Can you share the words you know with your partners?c. Please discuss with your partners and check whether your answers are the same.3．Check the answersLet’s check the answers together.Answers: 1．c 2．i 3．h 4．b 5．g 6．e 7．a 8．d 9．f4．Reada. Please read the words after me. Mother ...b. I would like you to read the words together and one word twice. Mother one two ...c. Would you like to read the words in class?d. Let’s read the words one by one.Step 2: Section A 1b1．Listen and circlea. Listen to the tape for the first time.b. Circle the people the boy talks about while you listen to it for the second time.2．Check the answersLet’s check the answers.Answers: Dave’s brothers and sister3．Reada. I would like you to read the tapescript together.b. Would you please read it by yourselves three times?c. Who would like to read in class?d. Who can recite the tapescript? Please have a try.4．Translate and explaina. Let’s translate the statement into Chinese.b. Who can tell us what it means?c. When do you say the sentences like: This is ... And those are ... 请同学们思考，我们何时用这样的句型？d. 非常好。
Unit3--This-is-my-sister教案新部编本设计
这个单元最主要的就是学习各个家庭成员英语的表达，这是和生活相当贴近的一个话题。通过本节课的学习，学生能掌握各个家庭成员的英文名称，并且可以相互间询问和介绍彼此的家庭成员，同时基本可以辨别什么时候用单数，什么时候用复数。通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发起他们对家人的热爱。
附课堂练习：
I. 英汉互译
1. 你的妹妹 _____________
2. 这些男孩 _____________
3. her friend _____________
4. that girl _____________
5. Jim's grandparents _____________
II. 根据句意用am、are或is填空
b. 学生发表自己的看法。
（2）小组活动：在集体操练过后，分小组根据自己的家庭照练习对话。
（3）小组展示。（教师准备好各家庭成员的面具，小组成员带上面具之后，进行角色扮演和情景对话。）
3、课堂练习
（1）让学生完成书本Section A 1a和1b的练习。
（2）提问学生，让其他同学判断对错，并分析错处。（教师进行必要补充）
1. Those ___________ my friends.
2. I ______ a student. My name is Lin Tao.
3. Their father _______ Mr. Wang.
4. Tom and Dave ________ good friends.
5. ----This _______ my mother.
教学重点：
1、熟练掌握各家庭成员的名称
2、能运用“this/that is”和“these / those are”句型介绍家庭成员。
人教版七年级上册第二单元Unit2 This is my sister教案
Unit 5 This is my sisterSection A 1a-1c【Teaching objectives 教学目标】【Knowledge and skills 知识与技能】:（1）掌握以下单词：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, sister, brother, these, those，并对复数形式有初步了解。
（2）询问别人的家人与向同学或朋友介绍自己的家人。
（3）一般疑问句的肯定、否定回答名词复数的使用。
be动词的肯定、否定句的用法be动词引导的一般疑问句的肯定、否定回答【Process and methods过程与方法】合作讨论探究；展示。
【Emotional attitude and values情感态度与价值观】：通过对家庭成员的学习学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象从而激发起他们对家人的热爱。
【教学重难点】重点：熟练掌握各家庭成员的名称会读会说会用这些词汇交流。
这个单元最主要的就是学习个家庭成员英语的表达而几乎所有的单词都集中在第一课时。
所以这课时四会掌握这些单词应该是重中之中。
难点：复数的认识和正确运用。
汉语表达中完全没有复数概念。
【导学过程】Step 1. ⑴口语对话进入英语学习氛围Hello, everyone, I’m your new teacher . My name is Judy. Today I’m very happy to stay here to introduce my family to you.Class begin。
T: Good morning/Good afternoon , boys and girls!Ss: Good morning/Good afternoon ,Judy.T: Nice to meet youSs: Nice to meet you, too ......T: Ok , I’ll divide you into four groups .G1,G2,G3,andG4.If your team’s scores is the top. I’ll give the presents for you. Let’s fight for yourself. Follow me, fighting ,fighting ,fighting！T:Let’s begin.Step 2. 新课导入Leading-in教师用自己的家庭照片呈现下面的生词：mother，father，parents，brother，grandmother，grandfather，sister 并贴图，教师带读这些生词，并注意学生的发音。
人教新目标版七年级英语上册Unit2Thisismysister教案1
Unit 2 This is my sisterTeaching aims: (教学目标)1. 学会表述家人的称谓, 区分家人的称谓..2. 学会介绍家人.3. 学会用疑问句来询问家人的称谓. Language points: (语言点)1. 要求掌握以下句式: (1) ------This is my … ------ These are my … ------ This is his / her … ------ These are his / her … ------Is this your …?------ Are these your …? ------ Is this his / her …? ------ Are those his / her …? 2. 要求掌握以下词汇: (1) 名词: sister, mother, father,3. parent, brother, grandmother, grandfather, friend,4. grandparent(2) 代词: these those3. 需要了解的节日：Family Day--- It ’s a festival in the USA.A national effort to promote parental engagement as asimple,effective way to reduce youth substance abuse and raise教学设计说明1.最基本的英语打招呼练习, 复习前两单元的句型. 即是一个对所学知识的回顾，也是正式上课之前的热身。
2． 这个句型的练习也是对上个单元内容的复习。
复习This/That is …. 句型为新课学习做好铺垫。
3．借着上面复习到的句型，拿出准备好的照片，来引入接下来family 的话题。
4． 分别指向相应的人物，来介绍。
可在课前在黑板上写好相应的词汇，在自己介绍完之后，可要求学生跟着自己念，并及时纠正学生可能存在的发音错误。
2017-2018最新人教版初中七年级上册英语Unit2-This-is-my-sister教学设计及反思(7页)
Unit2 This is my sister教学设计及反思（一）、教材分析教材的地位及作用本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。
在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。
任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。
从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。
本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。
作为单元的第一课，对话课是单元整体教学的重要环节。
对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。
由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。
（二）、学情分析我教学的对象是七年级学生（以中等生为主），他们学习英语有很大的学习兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。
通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
(三)、教学目标语言技能目标：1．根据图片和情景说出单词和句子。
2．在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
教学重、难点结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1.介绍他人的句型 This is... That is... These are... Those are...2.be 动词is、 are 的使用。
人教版七年级上册英语全英教案
人教版七年级上册英语全英教案教案是备课的展示与体现，至于采取何种形式还得根据七年级英语教师实际而定。
下面是小编为大家精心整理的人教版七年级上册英语的教案，仅供参考。
人教版七年级上册英语全英教案(一)Unit 3 This is my sister第一课时一、学习目标1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2、学会介绍人，识别人。
3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法。
包括一般疑问句和否定句式。
4、能写一封书信。
5、能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。
二、学习内容三、朗读单词1. sister n. 姐;妹2. parent n. 父或母3. brother n. 兄;弟4. grandmother n. 祖母;外祖母5. grandfather n. 祖父;外祖父6. grandparent n. 祖父/ 母;外祖父/母7. these pron . & adj.这些8. those pron . & adj.那些9. she pron .她10. he’s =he is11. son n.儿子12. cousin n.堂(表)兄弟;堂(表)姐妹13. daughter n. 女儿14. uncle n.叔;伯;舅;姨父;姑夫15. aunt n. 姨母;姑母;伯母;婶母16. thank for为……而感谢17. here adv.在这里;向这里18. love v.爱;热爱19. much adv. 很;非常20. very much 很;非常21. soon adv.不久22. see you soon ,再见。
23. pen friend 笔友24. they pron. 他(她;它)们25. aren’t =are not四、任务示范Show the Ss some pictures , point at the pictures and tell them like this :This is my father / mother / brother / sister ……That’s my sister / grandmother / grandfather ……Then ask the Ss to bring their families’ pictures and introduce people in this way .五、布置作业1、请同学们反复朗读单词，并自查能记住多少单词。
初中英语人教新目标七年级上册Unit This is my sister教案
Unit 2 This is my sister.(Section A 1a～2c)I Analysis of Teaching Contents .1.T heme of context: the familyof text: listening & speakigof text: conversations about introducing family members.II Analysis of Students.1.Students have already had some knowledge about talking about others’ names and introducing themselves.2. Students can ask and give telephone number.3. Students can greet people by using simple words and sentences ,but most of them afraid of listening and speaking and can’t express their ideas correctly.III Teaching Objectives1. Knowledge ObjectivesBe able to master the following vocabulary: mother, father, parent, grandmother, grandfather, grandparent, sister, brother, who, theylanguage skillsBe able to introduce people.Be able to identify people.attitude value goals:Learn to how to call family members in western countries.IV: Focal Points(1)Read and remember the key words.(2)The important sentences. This is…/That is…/ These are…/ Those are…Who is she/he/they? She is…/He is…/ They are…V:Difficult Points:Demonstrative pronouns.VI: Teaching DesignStage1 Getting ready for learningStep 1: Greetings and lead inGreeting:T: Good morning!/Nice to meet you!/How are you today?Guessing: What’s his name?(Show a picture of Zhong Nanshan.)S: He’s Zhong Nanshan-our national hero.T: Who’s he?S: His son.T: Who’s she?S:His daughter.T: And who’s she?.....His wife. Zhong Nanshan has a happy family. Dou you have a happy family? I have a happy family, too. This is my happy family.Stage 2 Pre-listening--PresentationStep 1:. Show the family photo to students and teach them the words of family.T: This is my mother. ….(Teach new words: mother, father, parent, grandmother, grandfather, grandparent, sister, brother )Step 2: Show the books, look at the picture in 1a. This is my family photo. We are having a picnic. Have you known my family members?Match the words with the people in the picture.Pick up students to check the answers.Stage3:. While-listeningTask 1: Listen and circle the words you hear.(1a)Task 2: Listen again and fill in the blanks.Task 3: How to introduce people and how to identify peopleThis is my mother. These are my parents.That is my grandmother. Those are my grandparents.Who’s she/he ? She/He is…Who are they? They are my….Stage4:Post-listening1.pair-workRole-play the conversation in 1a. Then talk about the other people in the picture.2.Group-workFamily party: Lin Hai invites David to his family party and introduce his family members to David. Role-playSample:David: Good morning, Lin Hai.Lin Hai: Good morning, David. This is my father. Dad, this is my friend,David.David: Nice to meet you, Mr Lin.Mr Lin: Nice to meet you, too.David: Who’s he?Lin Hai：He’s my brother.David: Who are they?Lin Hai: They are my sisters. And those are my grandparents.David: Wow, you have a big happy family .(Other group should give points according to the standard.)Up(Purpose: To check students’ mastery of knowledge and make them relax)1..Students summarize what they have learnedStage 6. Emotional attitude value educationLet Ss watch a video and understand what family means to us.Ⅷ. Blackboard DesignUnit 2 This is my sister.Family treegrandmother grandfather This is my brother.grandparents These are my brothers.mother father That is my father.patents Those are my parents.brother sister Who’s she/he? Who are they?Ⅷ: Teaching Reflection。
【初中英语】This-is-my-sister教案-人教版
Unit 3 This is my sister.Period 1I. Teaching Aims and Demands1. Knowledge ObjectsKey vocabulary: sister , mother , father, parent , brother , grandmother , grandmother , friend , grandparent , those , are , that’s=that is , theseTarget language: This is his friend. That is his sister.These are his parents. Those are his grandparents.2. Ability Objects】Train Ss’ listening skill.Train Ss’ communicative competence.3. Moral ObjectA friend in deed is a friend indeed.II. Teaching Key PointsThe names of the various members of a family.How to introduce people.III. Teaching Difficult Point》Ss can introduce their family members.IV. Teaching MethodsVisual teaching method.Pairwork.V. Teaching AidsPhotographs of your family members and friends.A tape recorder.VI. Teaching Procedures:Step I Warming up1. Greetings.2. Revise the sentences “What’s this in English It’s … Is this your watch Yes, it is./ No, it isn’t.”3. Using the multimedia to show pictures. Ask “How do you spell …” to revise words of Unit2. Step II Task one. Learn members of your family.1. Using the multimedia to show pictures to present new words.photos of Dave’s family to drill these words.pictures and let the Ss speak out the words as quickly as they can.。
课时1-Unit_2_This_is_my_sister._教学设计_教案
教学准备1. 教学目标1．学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2．学会介绍人。
3．通过认知家庭成员及其关系，学会使用指示代词these，those。
2. 教学重点/难点教学重点(1)词汇：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these(2)句型：This is my sister.That\'s my grandfather.These are my brothers.Those are my parents.教学难点让学生运用所学的语言项目“This/That is...These/Those are...”等内容与其他人交流家庭成员的情况。
3. 教学用具录音机和录音磁带，多媒体课件、麦克风、自己的家庭照片4. 标签教学过程Step 1：Greetings and talking建议：教师和学生交流一些日常的问题，一是能复习所学的语言点，二是能与学生更好地进行交流。
For example：T：What's your name？What's your telephone number?Ss：My name is...My telephone number is...[Step 2：Leadin/Present the new words建议1：教师呈现一幅自己的全家福的照片，然后介绍自己的家庭成员，从而引出本课的新单词。
For example：T：Hello，everyone！Look！What's this?Ss：It's a picture.T：Right.Who is the man in the picture?Ss：It's you.T：Yes，it's me.You know me.Please look at this.Do you know them?Ss：No，we don't.T：They are my family members.Today I want to introduce my family members to you.Would you like to meet them?Ss：Yes.T：OK.Please look at this man？Is he old?Ss：Yes.T：He is my grandfather.Please read after me，GRANDFATHER，GRANDFATH-ER，grandfather.Ss：GRANDFATHER，grandfather.T：This is my grandfather.(Teach the word “grandmother” in the same way.)T：He is my “grandfather”．She is my “grandmother”．These are my grandparents.Read after me，grandparents.Ss：Grandparents.T：I have two brothers，two sisters.I have many friends.(Teach the words “brother” and “sister”．)T：Read these new words together after me.Ss：...建议2：利用多媒体呈现情景剧《家有儿女》中人物的照片，从而导入本课的语言知识。
七年级英语Thisismysister教案
七年级英语This is my sister教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够用英语介绍自己的家庭成员。
（2）能够听懂并正确回答关于家庭成员的简单问题。
（3）掌握单词：sister, brother, mother, father, grandmother, grandfather。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够正确运用所学的单词和句型进行表达。
3. 情感目标：（1）培养学生的自信心，敢于开口说英语。
（2）培养学生对家庭的感情，增强家庭观念。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）单词：sister, brother, mother, father, grandmother, grandfather。
（2）句型：This is my sister/brother/mother/father/grandmother/grandfather.2. 教学难点：（1）单词的发音和拼写。
（2）句型的运用和家庭成员的介绍。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置家庭场景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2. 游戏教学法：通过家庭成员卡片游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
3. 任务型教学法：通过小组合作完成家庭成员介绍的任务，提高学生的实际运用能力。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们家庭成员的情况。
（2）引导学生用中文介绍自己的家庭成员。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍单词：sister, brother, mother, father, grandmother, grandfather。
（2）让学生跟读单词，纠正发音。
3. 学习句型（10分钟）（1）向学生介绍句型：This is my sister/brother/mother/father/grandmother/grandfather。
（2）让学生用所学的句型介绍自己的家庭成员。
4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组，每组抽取一张家庭成员卡片。
七年级英语《Unit 2 This is my sister(1)》教案
Step4.Consolidation
1.Ask some pairs to act out their conversations.
2.Do the listening in 1b. Listen and circle the words in1a.
3.Learn the demonstrative pronouns: this , that, these, those.
4.Learn Who questions and replies.
过程与方法
Direct method Communicative Approach
情感态度价值观
Get students to understand their families through knowing some information about them.
Then say "This is my sister" to lead in Unit2.
Step2. Presentation
Show a photo of a family and introduce the family members by using the target language:
Know the forms and usage of the plural nouns.
教
学
过
程
Step 1 Revision and lead in
Show an ID card to the Ss and ask :
What`s her name? What`s her first name? What`s her last name?
七年级英语Thisismysister教案
七年级英语This is my sister教案一、教学目标1. 知识目标学生能够正确使用代词“this”和“my”来介绍家庭成员。
学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 能力目标学生能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。
学生能够通过图片和情境，正确识别和运用家庭成员的英文名称。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 教材内容教材：《人教版七年级英语上册》单元：第一单元My family课题：This is my sister2. 教学重难点重点：掌握代词“this”和“my”，能够用英语介绍家庭成员。
难点：正确运用家庭成员的英文名称和代词进行交流。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，引导学生进入学习状态。
学生进行简单的自我介绍，熟悉彼此。
2. 新课导入（10分钟）教师展示图片，引导学生说出家庭成员的英文名称。
教师示范如何用英语介绍家庭成员，学生跟随模仿。
3. 课堂活动（15分钟）学生分成小组，进行角色扮演，用英语介绍家庭成员。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 巩固练习（5分钟）教师给出情景，学生运用所学知识进行对话。
学生互相练习，提高口语表达能力。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
学生回家后，用英语写一篇关于家庭成员的短文。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，以及学生的学习积极性。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和对话中的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生回家后完成的作业，巩固所学知识。
六、教学资源1. 教材：《人教版七年级英语上册》2. 图片：家庭成员的图片3. 课件：教学课件，包括单词和句型的呈现、练习和任务型活动4. 录音设备：用于播放听力材料5. 作业本：用于学生完成作业七、教学环境2. 座位安排：学生分成小组，方便进行互动和合作3. 教学材料：准备充足的教材和图片，方便学生学习和使用八、教学反馈与调整1. 课堂观察：教师观察学生在课堂活动中的表现，了解学生的学习情况。
公开课unit2-This-is-my-sister说课稿(1)
说课稿Unit 2 This is my sister. Section A （1a-1c）说课稿尊敬的各位老师：早上好！我是初中英语教师...，今天我的说课题目是This is my sister.它选自人教新目标七年级英语上册的第二单元。
1、教材分析本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。
在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。
任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型，从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。
2、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标）依据初中英语新课标的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和情感目标。
1、知识目标：帮助学生学会并掌握新单词和新句型。
（重点）2、能力目标：通过本节课学习，让学生学会用英语介绍家人或朋友。
（难点）3、情感目标：通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发起他们对家人的热爱。
3、教学方法：图片教学法，情景演绎法（可以使学生）为达成本堂课的教学目标，我设计以下环节。
4、教学过程一、热身及导入听英文歌“Family Song”,使学生进入英语氛围中，通过歌曲了解本节课的大致内容。
二、预习与交流课本生词。
1a中人物的代号。
（学生独立完成）Page7的1a的内容，把下列的汉语译成英语.1.这是我的父亲。
_______________2.那是我的母亲。
______________________3.这些是我的朋友们。
_____________________(学生以小组交流合作完成)三、展示与提升1、在PPT上呈现《家有儿女》中人物——夏雨的照片，并提出问题“What’s his name? ”，紧接着出示他的家庭照片，然后教授新单词。
七年级英语Thisismysister教案
七年级英语This is my sister教案一、教学目标1. 让学生能够正确运用“This is ”来介绍家人。
2. 让学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容1. 单词：sister, brother, mother, father, this is2. 短语：This is my sister/brother/mother/father.3. 句型：Introduce family members using "This is "三、教学重点与难点1. 重点：单词sister, brother, mother, father和短语This is my sister/brother/mother/father的运用。
2. 难点：正确运用“This is ”来介绍家人。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习并运用单词和短语。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的家庭成员词汇。
2. 引入新课（10分钟）教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文描述图片中的家庭成员。
教师用英语介绍自己的家庭成员，并板书关键词。
3. 新课教授（15分钟）教师引导学生学习单词sister, brother, mother, father，并通过示例和练习让学生掌握短语This is my sister/brother/mother/father的运用。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用英语介绍自己的家庭成员。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 角色扮演（10分钟）学生分角色扮演，模拟在家庭场景中用英语介绍家人。
教师鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）7. 课后作业（课后自主完成）学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，巩固所学知识。
七年级英语Thisismysister教案
七年级英语This is my sister教案一、教学目标：1. 能够正确运用“This is ”介绍人物。
2. 能够听懂并能够正确回应“This is ”。
3. 能够用英语简单描述家庭成员。
二、教学内容：1. 单词：sister, brother, mother, father, grandmother, grandfather2. 短语：This is , That is3. 句型：This is my , That is my三、教学重点与难点：1. 重点：单词sister, brother, mother, father, grandmother, grandfather的读音和拼写。
2. 难点：短语This is , That is 以及句型This is my , That is my 的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生进行相互介绍，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入新单词（10分钟）：教师展示图片，引导学生说出家庭成员的英文单词，并讲解单词的发音和拼写。
3. 学习短语（10分钟）：教师展示短语“This is , That is ”，引导学生跟读并理解短语的含义。
4. 实践环节（10分钟）：教师设置情境，让学生分组进行相互介绍，运用所学单词和短语。
5. 总结与作业（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，布置作业：用英语写一篇关于家庭成员的短文。
教学反思：本节课通过情境教学法和互动教学法，让学生在实际情境中学习和运用英语。
在实践环节，学生能够积极参与，互相介绍家庭成员，提高了口语表达能力。
但在学习新单词时，部分学生对发音和拼写掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对单词和短语的掌握情况，以及能否在句子中正确运用。
七年级英语课文Thisismysister教案
七年级英语课文This is my sister教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写单词和短语：sister, brother, family, mother, father, grandma, grandpa。
（2）能够正确运用This is 和That is 介绍家人。
（3）能够理解并运用How old is ?询问年龄。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单介绍自己的家人。
（2）能够用英语进行简单的问答。
3. 情感目标：培养学生的家庭观念，增进学生与家人之间的感情。
二、教学重难点1. 重点：（1）单词和短语：sister, brother, family, mother, father, grandma, grandpa。
（2）句型：This is 和That is 。
2. 难点：（1）正确运用This is 和That is 介绍家人。
（2）运用How old is ?询问年龄。
三、教学方法情境教学法、互动式教学法、任务型教学法。
四、教学步骤Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
2. 学生相互之间用中文进行简单的问答，例如：“你有什么兄弟姐妹？”“你的父母是做什么的？”Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文描述图片中的家人。
2. 教师展示英文版的家庭成员图片，并引导学生用英文进行描述。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师讲解单词和短语：sister, brother, family, mother, father, grandma, grandpa。
2. 学生跟读并模仿，确保正确发音。
3. 教师出示一组家庭成员的图片，引导学生用英文进行介绍，例如：“This is my sister. Her name is Lucy.”Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组成员互相介绍自己的家人，使用This is 和How old is ?进行问答。
七年级英语课文Thisismysister教案
一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
（2）能够理解并运用本课的主要句型进行简单的交流。
（3）能够理解并朗读课文。
2. 能力目标：（1）能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。
（2）能够通过图片和文字材料，获取和处理信息。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本课生词和短语的学习。
（2）本课主要句型的运用。
（3）课文的朗读和理解。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）句子结构的掌握。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的交际能力。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）师生问候，询问学生上一节课的学习情况。
（2）引导学生谈论自己的家庭成员，复习相关的词汇和句型。
2. 引入（10分钟）（1）向学生展示课文图片，引导学生猜测课文内容。
（2）播放课文录音，让学生初步感知课文。
3. 学习（20分钟）（1）学习生词和短语，让学生跟读并模仿。
（2）学习本课主要句型，让学生进行小组讨论，相互练习。
4. 练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学句型进行交流。
（2）完成课堂练习题，巩固所学知识。
5. 总结（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 抄写生词和短语。
2. 运用本课句型，写一篇关于自己家庭成员的短文。
3. 预习下一课内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 课后作业评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果进行评价和反馈。
3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行测试，了解学生对本单元知识的掌握情况，对学生的学习成绩进行评价和分析。
七年级英语课文Thisismysister教案
七年级英语课文Thisismysister教案七年级英语课文Thisismysister教案英语知识的掌握也是有规律的，不要觉得语法有多难，但是，也不要轻视它的用途，虽然即使语法错误，在大多数情况别人会猜到你想表达的意思。
下面是小编为大家整理的七年级英语This is my sister 教案，希望对您有所帮助!七年级英语This is my sister教案第1课时Unit3Thisismysister.SectionA1a—2d教师寄语：Onecannotputbacktheclock.时钟不能倒转学习目标：1.掌握本节课的13个单词.2.初步介绍一下复数的概念.3.学会运用介绍人的句型:This/thatis...以及these/thoseare和询问人的句型Isthis/that...学习重难点：掌握指示代词this/these,that/those的用法学习过程：一、自主学习学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.1.个人试读,组内相互纠正发音.2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.3.自己读并记住汉语意思,组内检查.4.小组竞赛,看谁记的多而快.5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.6.听录音,完成1b,小组核对答案.学习任务二:1.听录音,完成2a.2b,小组核对答案.2.介绍家人,引入复数的概念.Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.把下列单词变为复数形式.mother—__________father—_________brother—_________sister—________friend—___________grandfather—____________grandmother—____________总结名词变复数的规则:______________________________________不规则变化this—__________that—_________is—__________学习任务三:熟练运用介绍人的句型:This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that┅1、看图片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介绍Dave的其他家人。
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This is my sister教案一、教学目标●对人物进行简单的描述●根据相关信息辨别人物●能简单介绍自己的家人和朋友二、教学设计的思路及教学建议思路：本单元的Topic是“Talk about family”。
这是每个学生都熟悉且感到亲切的话题，因此学生参与各项活动的积极性、主动性会比较高，而且每位学生都有话可说，有事可做，不会感到无从下手，当旁观者或听众。
所以，在这一单元的教学过程中，我本着《新标准》所提倡的“面向全体学生”，这一教学思想，尽可能多地创设让所有学生都参与的活动，采用任务型教学途径，倡导体验参与，让学生在做中学，学中做，使所有学生都能体验到成功的喜悦，使其在愉快和自信的情绪中保持积极的学习态度，增强信心。
同时，根据“整体设计目标，体现灵活开放”这一教学原则，在强调任务设计的实用性与可行性的同时，也注意阶梯性，使特长生有展示才能的舞台，使班里的英语优秀生有创新、展示的机会，并培养他们课外自主学习、合作学习、探究学习等学习策略，也拓宽了他们的学习渠道（查字典、翻阅资料、上网等）。
从而促使全班同学在各自原有的水平上得到发展。
基于此，结合教材特点，我提出以下教学建议：教学建议：英语教学的最终目的就是能用英语“做事”，即让学生在课堂上或课后有机会运用所学到的语言材料，并能用英语解决问题，因此在教学中应积极创设语言情境，在活动中引导学生“主动”做。
同时教材本身围绕单元话题，设计了很多有趣的、贴近生活的教学活动/游戏。
因此，我们可以结合本单元的功能项目及句型，将这些游戏、活动扩展开来，并真正应用于生活实际中去，灵活性、创造性地使用教材，将机械、枯燥的内容融入有意义的英语活动中，即“做事”，从而达到巩固句型并培养学生语言综合适用能力的目的。
eg Task One:（看图添加人头）Game: Guess, “Who is he/she” acc ording to the clothes he/she wears in the family/photo and then draw his/her head.Task Two:（家庭—学校联系册）Fill in a form: Fill in the form that given by the te acher on the basis of the Ss' families in order to build an easy contact between the school and the Ss' family.Task three:名信片设计能手Contest: Choose the best desinger according to the photo and the letter he/she writes, choose the best photo with o rigind idea, the best English description and the best Engli sh oral teller as well.四、具体教案设计第一课时：（P13—P14）Step1 Warming up （Recycling）（Greetings）T: Hi/Hello, Nice to meet you!（Personal names）T: What's your/his/her name?（Identify objects）T: Is this/that your……?（Yes, itis./No, it isn't.Step2 Presentation（出示自己家庭的一张大照片）T: What's this?—It's a photo.Is this your photo?Ss: No, it isn't.T: This is my photo. Look! This is my family.Who's this/that?Who are these/those?—This/That is my father/mother……（讲授新词）These are my brothers/……用Who's this/that?句型讲授新词，在问答中与学生形成互动，比全部靠老师一人唱独角戏会更好一点。
只要学生小学时有接触过英语，对家庭成员中一些简单的称呼应不陌生，因此在回答过程中，对猜地、讲对的学生应予以肯定，表扬并适当奖励。
2、Read all the words.（先跟老师读，然后组内读，再随意抽读，注意学生语音（美音）的纠正）。
3、Match the words with the people in the picture（1a ）.Step 3 Listen and practie.1、（出示挂图P13）T：Now we all know David's family members. Look at Dave. Who does he talk about? （Ss guess first）L isten to the tape and circle the people he talks abut.2、T: What about the others? Who are they?让学生到黑板前，指着图并能加以介绍，用上句型。
This/That is his……or These/Those are his……3、Introduce your best friend/friends.向同桌介绍班里你最要好的一个或几个朋友，并能相互问好。
eg SA : Hi,××, This is my friend LiMing(SC).SB:Hello,LiMing, Nice to meet you.SC: Hello,××,Nice to meet you, too.（Or） SA: Hi, ××,These are my friends LinLin an d Fangf ang.SB：……Step4 Listening（出示一男孩画面）T: And this is David's friend, LinHai. T oday Dave asks LinHai to his home for dinner and meet his family. Now listen, who greets him? Finish 2a 2b.Step5 Game1、First according to 2C, ask and answer in pairs.2、Play a guessing game.每组推选一人上台，用布将他/她眼睛蒙上，其它组任选四人上前问候（Hi /Hello）。
其余学生问：Who's this?让他/她猜Is this××?Ss: Yes, it is./No, it isn't.可猜三次，猜中小组得1分并继读猜。
猜错，退下。
Step6 Task出示一张Tom's Family photo like this让学生根据人物的衣着特征，小组共同合作，添上相应的人头，并在旁边写出家庭成员的名称。
然后抽取几个小组上前展示并口头介绍，并评出最佳创意奖及最佳表达奖。
第二课时（P15—P16）课前先布置学生带来一些照片（全家福/个人照片/幼时照片/侧面、背影照片/朋友、亲戚照片等）。
Step1 Revision1、Game: Teacher gives some word cards (with pictures) to some students. When the teacher asks“Where'sDavid's father?”持有相应卡片的学生应立即站起并回答（She/he is）here.2、以小组竞赛形式复习单词，即将上节课所学词汇写在纸条上，背面朝上，让每组同学依次轮流认读，根据读对的单词数及所用时间评出优胜组。
Step2 Guessing Game and PresentationT: Yesterday I told you something about my family and f riends. Now I'll write some of their names on the Bb. Gues s who the person is, I'll see who has the best memory.（让猜对的人到黑板前写名字继续游戏）eg 写下“Peng Haibing”S1: Is he your father? T: No, he isn't.S2: Is he your brother? T: Yes, he is.又如：“Cai YiLuo”S1（可能）:Is she your mother/dahghter/aunt?在游戏过程中根据学生猜测的需要及相应情景，适时地教授新词Son, dau ghter, aunt, uncle,cousin.Step3 Pairwork1、First look at the picture, finish 3a2、Practise the conversation with your partner.Step 4 Groupwork1、Identify personsTake out their photos and put them together in their gr oup.Take turns to ask and answer questions about the photos.Identify the person in the photo.（利用照片问答，辩认人物）2、Ask some pairs/ groups to make a conversation in front of the class on the basis of their photo. or give an int roduetion of their own family photo.Step 5 ListeningT：Lin Hai and Dave are also talking about the photo. F inish Section B （2a、2b）.Step 6 Make a family tree先老师示范，然后完成Section B (1)中的family tree, 并让学生制作自己家的family tree,并加以评比展示。