水墨画动物
水墨十二生肖
墨
十
二韩
生
美 林
肖 “
福
娃”
设
计
组
组
长
• 十二生肖各有什么外貌特征?
水 墨 画
抓 住 动 物 的
特 征
试一试
• 请学生对手中A4的图片，利用基本型进行 概括、圈画。
勾勒法 没骨法
我来试一试
• 请用水墨画的形式创作十二生肖中的一只动物。
突出动物特征。 造型概括简洁。 表现否造型概括简洁。 是否表现墨色变化。
拓展（一）：用水墨画的形式表现 全家福。
拓展（二）：用雕塑的形式表现十二生肖。
人教版小学美术五年级下册第12课
水墨十二生肖
厦门市钟宅民族小学 苏有遵 2016.09.14
苏少版美术三年级上册《第11课 水墨画动物》教学设计1
苏少版美术三年级上册《第11课水墨画动物》教学设计1一. 教材分析《第11课水墨画动物》是苏少版美术三年级上册的一课，主要让学生初步了解和掌握水墨画的基本技法，通过观察和描绘动物的形象，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
本课内容紧密联系学生的生活实际，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于培养学生的绘画技能。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对水墨画有一定的了解，但大多数学生还没有系统地学习过水墨画的技法。
因此，在教学过程中，需要从基本的水墨画技法入手，引导学生逐步掌握水墨画的表现方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握水墨画的基本技法。
2.培养学生观察动物的特点，提高学生的观察能力。
3.培养学生用水墨画表现动物的能力，提高学生的绘画技能。
4.培养学生对中国传统绘画的热爱和自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握水墨画的基本技法，学会观察和描绘动物的形象。
2.教学难点：如何引导学生运用水墨画技法表现动物的特点和生动性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解水墨画的技法。
2.引导法：教师引导学生观察动物的特点，培养学生观察能力。
3.实践法：学生动手实践，教师巡回指导。
4.欣赏法：教师展示优秀的水墨画作品，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：水墨画技法示范作品、动物图片、水墨画材料。
2.学生准备：水墨画材料、画纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些水墨画动物作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过多媒体展示一些动物的图片，引导学生观察和思考，为绘画做好准备。
3.操练（15分钟）教师示范水墨画的基本技法，并引导学生动手实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据观察和思考，开始绘画自己喜欢的动物。
教师继续巡回指导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）教师展示一些优秀的水墨画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的创新意识。
美术六年级上第6课水墨画动物(表格式)
六、水墨画动物
通过水墨画的练习，激发学生对传统艺术的热爱，增强民族自豪感，更加了解中 国画的精髓。
教 学 课 题 时 间 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 准
课型 六、水墨画动物 课时 2009 年 十
新授 （2） 19 日
10 月
ห้องสมุดไป่ตู้
1、 在水墨游戏鸟的基础上,进一步学习水墨用笔,了解水墨特征性. 2、 画动物时抓住动物最主要的特征,生动传神的表现. 3、 培养学生用水墨表现事物的能力以及想象力,创造力。
步骤 交流探讨： 每组选择一种 动物来说说， 你们准 备表现它哪方面的 特征？ 尝试画画， 哪些地 方要注意用笔的简 练、用笔的轻重快 慢、用墨的干湿浓 淡。 欣赏一组同年龄学 生的作品
画动物时抓住动物最主要的特征。
注意用笔的轻重快慢、用墨的干湿浓淡。难点：勾、皴、染、点的运用。
教具：多媒体、水墨画工具等。 学具：收集有关动物的图片资料 中国画颜料 毛笔 水灌 调色盘 宣纸等。
多媒体欣赏，教师师范，学生练习
教师导学 一、 创设情境，进行感受 教 学 过 程 1、 你最喜欢哪个动物?用你收集 有关动物的图片资料向(小组的)同学介 绍一下. 2、 创设情境，师播一段音乐,请 生模仿动物最有特征的动作或叫声,进 行感受。 3、 用毛笔、 水墨来画动物的可爱, 有趣，将有一番情趣。
1、 办个小小水墨画展。请创作者 说自己的体会，欣赏者说自己的看法想 法。 四、课后延伸：请学生利用课后的 时间到图书馆或上网查询著名画家齐白 石和黄胃等画家的简历及代表作。 板 书 设 计 课 后 反 思 办个小小水墨画展。 请创作者说自己的体会， 欣赏者说自己的看法想 法。
趣。） 拓宽学生 的创作思 维。 体验创作 成功的喜 悦。
水墨猫课件ppt
当代新锐
张大千《墨猫图》
张大千运用泼墨技法，使画面充满动 感，展现出猫在自然中的野性与活力 。
李可染《月夜猫》
此作品以浓墨勾勒出猫的轮廓，再以 淡墨渲染月光，形成强烈的对比，给 人留下深刻的印象。
学生作品
学生A《嬉戏》
画中描绘了三只玩耍的猫，笔触稚嫩但 充满童趣，展现了孩子们纯真的心灵。
VS
学生B《晨曦》
06
水墨猫的未来发展
水墨猫的创新与变革
01
02
03
创新表现手法
探索新的绘画技巧和表现 形式，结合现代科技，创 造出更具视觉冲击力和艺 术感染力的作品。
变革题材内容
拓宽创作主题，关注当代 社会现象和人类情感，使 作品更具有时代感和现实 意义。
跨界合作与融合
与其他艺术领域或产业进 行合作，如影视、游戏、 时尚等，实现水墨艺术的 多元化发展。
。
水墨猫的起源与发展
总结词
水墨猫起源于中国水墨画传统，随着时代发展，逐渐 形成了独立的艺术流派，并在国内外艺术领域产生了 广泛影响。
详细描述
水墨猫的起源可以追溯到中国水墨画的传统，在历史上 ，一些画家开始尝试将水墨画的技法应用于动物形象的 创作，其中猫咪形象因其可爱、灵动的特点而备受青睐 。随着时间的推移，越来越多的画家开始专注于水墨猫 的创作，逐渐形成了独立的艺术流派。如今，水墨猫已 经成为国内外艺术领域备受关注的艺术形式之一，其独 特的艺术魅力和审美价值在国内外艺术市场上也获得了 广泛的认可和关注。
了解水墨画的基本色彩原理， 掌握墨色的深浅、冷暖搭配技
巧，增强画面的层次感。
意境营造
通过笔墨的运用，表达出画面 的意境和情感，使作品具有独
特的艺术魅力。
第6课 水墨动物
第6课水墨动物一、教学目标1，了解中国水墨画的绘画艺术，掌握水墨画画猴子的基本方法和步骤。
2，欣赏中国水墨画名家名作，感受中国水墨画的艺术魅力，提高欣赏水平。
3，热爱并传承中国美术文化，树立保护动物的环保意识。
二、教学重点指导学生欣赏水墨画-猴子，掌握水墨画猴子的步骤三、教学难点大胆地用简洁、概括的笔法，创作一幅有趣的类似水墨画猴子的铅笔画作品四、教学准备教学多媒体课件，四尺四开大写意水墨画《猴》五、教学过程1，导入谜语：坐着像小猴，长着小尾巴。
活泼又调皮，爱吃大桃子。
谜底：猴子教师：同学们喜欢猴子吗？同学们了解猴子吗？那同学们在那见过猴子呢？能说说猴子的形体、习性特征吗？老师这里有张猴子习性特征图，同学们仔细观看，老师会找同学进行模仿表演。
(老师播放猴子习性图），引出水墨画猴2，讲述新课内容-《水墨动物画》水墨画艺术特征水墨画是中国特色较强的一种绘画艺术形式，借助具有本民族特色的绘画工具和材料（毛笔、宣纸和墨），表现具有意象和意境的绘画。
其特征主要有两个方面，一是从工具材料上来说，水墨画具有水乳交融，酣畅淋漓的艺术效果。
具体地说就是将水、墨和宣纸的属性特征完美地体现出来，如水墨相调，出现干湿浓淡的层次；再有水墨和宣纸相融，产生溵湿渗透的特殊效果。
二是水墨画表现特征，由于水墨和宣纸的交融渗透，善于表现似像非像的物象特征，即意象。
这种意象效果能使人产生丰富的遐想，符合中国绘画注重意境的审美理想。
3，欣赏评述A.老师播放猴子照片，先让学生欣赏B.老师出示李燕的《万户猴》引导欣赏，引导学生观察中锋勾线画五官、前爪、尾巴，身体的毛发和四肢则用大笔饱醺淡墨侧锋画出，浓淡相宜。
并引导学生欣赏找出写意画猴子和工笔画猴子的区别。
教师总结：工笔，就是运用工整、细致、缜密的技法来描绘对象。
但是工笔画因为画法比较精细，需要上色，所以用时比较长，另外，工笔画很容易将画画的比较呆板。
写意画是与工笔画相对而言的一种画法。
它要求用粗放、简练的笔墨，画出对象的形神，来表达作者的意境。
小学美术水墨画动物教案
本篇文章以小学美术教育为主题，介绍了如何使用水墨画技法教授小学生动物绘画的方法。
这篇文章着重强调学生的创造性和自由性，鼓励他们尝试不同的技法，并对完成作品进行评价和修改。
一、教学准备在开始教学前，我们需要准备好如下物品：1.教案和教学资料：包括动物绘画的步骤、样板和相关素材。
2.教学素材：水墨、纸张、画笔、橡皮、绘画板等。
3.动物图片：选择一些简单的、线条清晰的动物图片，让学生参考。
二、教学过程1.教学目标小学美术课程的教学目标是培养学生的审美意识和创造能力。
本堂课的教学目标如下：1.学习水墨画基本知识和技法；2.了解动物的解剖结构和线条特点；3.鼓励学生自由创作和表达。
4.教学步骤步骤1：引入在引入环节中，教师可以向学生介绍如何运用水墨画技法创作动物作品，并简介动物绘画的特点和难点。
步骤2：示范在示范环节中，教师可以给学生展示一些水墨画动物的样品，并演示绘画的过程和技巧。
在这个过程中，老师可以提示学生需要注意的细节和难点。
步骤3：练习在练习环节中，学生将会有机会运用水墨画技法练习绘画动物。
在绘画前，老师可以为学生提供素材和绘画指导，帮助他们进行创作。
步骤4：评价在练习完成后，教师可以为学生进行作品的评价。
这个过程中，老师可以鼓励学生自由发挥，鼓励他们发挥自己的想象和创意。
5.教学重点在教学重点方面，我们需要强调以下几个方面：1.水墨画技法：让学生了解水墨画的特点和技法，引导他们在绘画中运用水墨画技法。
2.动物特点：让学生多了解动物的分类、特点和线条，帮助学生在绘画时更准确地表达动物的形态和特征。
3.创造力：鼓励学生自由创造和表达自己的想法，让学生在绘画中发挥自己的想象和创意。
4.教学评价在教学评价方面，我们需要注重以下几个方面：1.作品评价：老师可以通过观察作品，为学生提供详细的评价和建议。
2.参与度评价：加强学生对课程的参与度和积极性，帮助他们更好地掌握水墨画技巧。
3.教学反思：在教学完成后，教师需要反思本节课的教学过程，总结好的教学经验，改进教学方法。
第11课水墨画动物(教案)苏少版美术三年级上册
第11课水墨画动物（教案）苏少版美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解水墨画动物的特点，掌握水墨画动物的基本技巧，培养学生对水墨画的欣赏和创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握水墨画动物的方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱，激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 水墨画的基本特点：介绍水墨画的起源、发展及特点，让学生了解水墨画在我国绘画艺术中的重要地位。
2. 水墨画动物的表现方法：分析水墨画动物的基本技巧，如勾勒、皴擦、泼墨等，引导学生掌握水墨画动物的表现方法。
3. 水墨画动物的创作步骤：讲解水墨画动物的起稿、勾线、皴擦、泼墨、调整等创作步骤，让学生学会独立完成一幅水墨画动物作品。
4. 欣赏优秀水墨画动物作品：通过欣赏古今中外优秀的水墨画动物作品，提高学生的审美能力和艺术素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握水墨画动物的基本技巧，学会独立完成一幅水墨画动物作品。
2. 教学难点：如何运用水墨画的基本技巧表现动物的神态和特征。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、优秀水墨画动物作品等。
2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的水墨画动物作品，引导学生了解水墨画的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解水墨画的基本特点、表现方法、创作步骤等，让学生掌握水墨画动物的基本技巧。
3. 示范与讲解：教师现场示范水墨画动物的过程，并讲解其中的技巧和注意事项。
4. 学生实践：学生按照教师的要求，独立完成一幅水墨画动物作品。
六、板书设计1. 板书水墨画动物2. 板书内容：（1）水墨画的基本特点（2）水墨画动物的表现方法（3）水墨画动物的创作步骤（4）优秀水墨画动物作品欣赏七、作业设计1. 课堂作业：根据教师的要求，独立完成一幅水墨画动物作品。
2. 课后作业：收集自己喜欢的优秀水墨画动物作品，进行欣赏和分析，提高自己的审美能力。
小学美术《水墨画-动物》教案
在本次《水墨画-动物》的教学中，我发现学生们对水墨画表现出了浓厚的兴趣。他们在学习过程中积极互动，课堂氛围活跃。以下是我对这次教学的一些思考和总结。
首先，关于教学内容的安排，我认为将水墨画的基本技法和动物结构特点结合起来讲解，有助于学生更好地理解并掌握绘画技巧。在今后的教学中，我将继续关注这种教学方式的实际效果，以便进一步优化课程内容。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解水墨画的基本概念。水墨画是中国传统绘画的一种，以墨为主要颜料，运用不同浓淡的墨色表现物象。它是我国传统文化的重要组成部分，体现了东方审美观念。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水墨画动物在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达对小动物的喜爱。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了水墨画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水墨画动物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察小动物，创作出富有生活气息的水墨画作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的水墨画动物创作。这个操作将演示水墨画的基本原理和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“水墨画动物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三年级上册美术知识点整理
三年级美术知识点整理第11课《水墨画动物》1.动物常常出现在早期古人的绘画中。
2.毛笔笔头含水很少叫作渴笔。
渴笔在宣纸上擦出又干又毛的效果。
3.用含水较多的大毛笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，会出现墨色浓淡自然变化的效果。
4.中国画《水牛》作者是现代李可染，《松鼠》作者是清代虚谷。
第12课《动物装饰画》1.装饰像绘画依照一定的形式规律，运用提炼概括、夸张变形、点线面搭配等手段，在造型、色彩、构图等方面对自然或生活中的对象进行了主观人为的艺术处理。
2.将真实的物象，通过自己的想象和加工，变化出装饰性绘画和图形，这种例子在生活中随处可见。
3.7000年前，我们祖先就用动物图案装饰美化生活用品了。
第13课《我的动物朋友》辨别动物智商的高低，可以看它吃饱喝足后是否会玩耍，可以看它是否能认出镜子中的自己。
第14课《亲昵》1.爱是世界上最美好的字眼，亲昵是世界上最动人的景象。
2.素描《回家》作者是德国的珂勒惠支。
现代雕塑《吻》作者是罗马尼亚的布朗库西。
雕塑《亲昵》作者是挪威的维格兰德。
第15课《图形印章》1．古代人们将肖形印挂在身上祈祷吉祥，有的烙在家禽、家畜身上作为标记，商人还用它作为商号标签。
2．学者们认为，印章是印刷术的起源。
3．迄今发现的最早肖形印，距今约3000年了。
第17、18课《剪纸》1.设计家参照四川出土的3000年前的金箔太阳鸟图案，设计了“中国文化遗产”标志。
2.考古学家在丝绸之路上发现了1500年前的剪纸残件，它们是目前能见到的中国最早的剪纸。
3.中国剪纸艺术被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
4.陶瓷艺人在瓷碗的深色釉面上贴上剪纸，再上浅色釉，进炉窑烧制后，就出现了有剪纸图案的吉州窑陶瓷作品。
5.上海世博会波兰馆的设计就参考了剪纸元素。
6.中国一些少数民族的花布设计和印染中有剪纸的图样。
7.也有一些剪纸似的作品，是用刻纸的方法制成的。
三年级上美术教案-水墨画动物-苏少版
三年级上美术教案水墨画动物苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握水墨画的基本技巧，如用笔、用墨、用水及宣纸的运用，并能创作出富有生机的动物画作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生细致的观察能力、创新思维和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统艺术的热爱，增强民族自豪感，同时教育学生关爱动物，尊重生命。
教学内容1. 水墨画的基本知识：介绍水墨画的起源、发展、特点及在艺术中的地位。
2. 动物结构观察：指导学生观察动物的外形特征、动态结构。
3. 绘画技巧讲解：演示水墨画的用笔、用墨、调色及画动物的具体步骤。
4. 学生实践：学生在指导下尝试绘制水墨动物画。
教学重点与难点重点：水墨画的基本技巧和动物特征的描绘。
难点：动物动态的表现和笔墨浓淡的掌握。
教具与学具准备教具：水墨画工具（毛笔、宣纸、颜料、墨水等）、动物图片、多媒体设备。
学具：学生自备毛笔、宣纸、颜料、墨水等。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示水墨动物画，激发学生兴趣，引入主题。
2. 新授：讲解水墨画的基本知识和技巧，演示画动物的具体步骤。
3. 实践：学生分组，在教师指导下练习绘制水墨动物画。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计水墨画动物提纲：1. 水墨画简介；2. 动物结构观察；3. 绘画技巧；4. 学生实践作业设计个人作业：学生独立完成一幅水墨动物画。
小组作业：小组合作，创作一幅以动物为主题的画卷。
课后反思教学效果：学生对水墨画技巧的掌握程度，作品的表现力。
改进措施：针对学生绘画过程中出现的问题，调整教学方法，提供更多个性化指导。
本教案旨在通过系统的教学设计，使学生在掌握水墨画基本技巧的同时，培养对中国传统艺术的热爱和审美能力。
通过实践操作和相互评价，增强学生的团队协作能力和自我表达能力。
教学过程中注重个体差异，鼓励学生发挥创意，充分体现以学生为主体的教育理念。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：情境创设：利用多媒体播放一段中国水墨动画短片，如《小蝌蚪找妈妈》，让学生初步感受水墨画的魅力和表现力。
水墨动物知识点总结
水墨动物知识点总结一、龙龙是中国传统文化中的重要图腾和象征，被誉为“祥瑞之物”，常常出现在古代文人的作品中。
在水墨画中，龙的形象常常以云雾缭绕、身姿飘逸的形式出现。
龙的形态特征主要包括龙须、龙爪、龙鳞、龙角等，它们都是龙的标志性特征，通过水墨的表现形式能够展现出龙的神秘感和威严气质。
在中国传统文化中，龙有着丰富的象征意义，代表着威猛、力量、财富、尊贵等。
二、虎虎是中国古代四大神兽之一，被誉为“百兽之王”，在水墨画中常常以威武雄壮的形象出现。
虎的形态特征主要包括虎纹、虎爪、虎目等，这些特征通过水墨的表现形式能够展现出虎的强大和霸气。
虎在中国传统文化中有着重要的象征意义，代表着威猛、勇敢、王者之气等。
三、鹿鹿在中国传统文化中被赋予了吉祥、幸福和长寿的象征意义，常常出现在水墨画作品中。
鹿的形态特征主要包括鹿角、鹿眼、鹿耳等，这些特征通过水墨的写意表现形式能够展现出鹿的灵性和优雅。
在中国传统文化中，鹿被视为吉祥的象征，常常与仙人、神仙等形象一起出现，寓意着平安、健康和幸福。
四、鸟在水墨画中，鸟的形象常常以展翅飞翔、栖枝啄食的形式出现。
鸟的形态特征主要包括羽毛、翅膀、鸟喙等，这些特征通过水墨的写意表现形式能够展现出鸟的轻盈和活泼。
在中国传统文化中，鸟有着吉祥、自由、美好的象征意义，常常被用来表达人们对美好生活的向往和追求。
五、鱼鱼在水墨画中常常以游动的姿态出现，展现出鱼儿在水中的自由和灵动。
鱼的形态特征主要包括鱼鳞、鱼鳍、鱼尾等，这些特征通过水墨的写意表现形式能够展现出鱼儿的优雅和柔美。
在中国传统文化中，鱼有着吉祥、富贵、团圆的象征意义，常常被用来表达人们对美好生活和幸福家庭的向往和祝愿。
以上是水墨画中常见动物的知识点总结，通过对动物的形态特征、生态习性、象征意义等方面的介绍，希望读者能够更好地了解水墨动物画的魅力和意义。
水墨动物画作为中国传统绘画艺术的重要组成部分，不仅展现了动物的形象和气质，也体现了中国人对自然的敬畏与赞美，对美好生活的向往与祝愿。
三年级上册美术课件-11水墨画动物 ｜苏少版 (共25张PPT)
苏少版美术三年级上册
看一看， 想一想：
小猴身上的 毛给人什么感觉？
用毛笔怎么 表现？
技法小窍门
渴笔法
《猫》→
徐悲鸿 （1895～ 1953） 中国画家
用渴 笔 法可以表现动物的皮毛，也可以 勾画动物的形体轮廓。
说
一
说：
大象的 身体、 四肢、 姿态等 有什么 特点？
技法小窍门
泼墨法
思考选择：
这些动物的身体、 四肢等可分别用什完成两项作业 的同学收获会更大更多）
①课后请你再选择其他自己喜欢的动物， 用学到的水墨画技法进行创作活动。教师将挑 选优秀作品在学校的橱窗里展出。
②课后辩论：针对“捕杀野生动物”和 “人工饲养野生动物”两种不同的观点，你可 以与家人展开“关于如何正确对待野生动物” 的话题辩论。辩论情况可以短文形式上交。
请多指教，谢谢！
《宝贝睡了 妈妈忙》
崔子范 (1915～) 中国画家
《鱼虾蟹蛙》
齐白石(1864 ～1957)
中国画家
《马》韩美林 （1936～）中国 画家、雕塑家
《戏猿图 》
明·朱瞻基（生 卒年不详）
《五牛 图》
唐·韩晃 ( 723～ 787 )
《猫》 徐悲鸿 （1895～1953） 中国画家
《芦雁 》清·边寿民（生卒年不详）
《熊猫》 吴作人 （1908- 1997） 中国画家
《双狮图》 刘继卣(1918 ～1983) 中国画家
人教版六年级美术上册《水墨画动物》说课稿
人教版六年级美术上册（水墨画动物）说课稿（水墨画动物）说课稿借小：宋党华说课内容：（水墨画动物）是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第5课的教学内容。
一、教材分析及指导思想本课是在学生初步掌握了一些简单、根本的水墨用笔技法后的制造性地综合。
通过观赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在奇异的墨色变化中找寻愉快。
对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨表现的兴趣有着积极的意义。
通过尝试用水墨的国画言语对动物进行造型练习，让孩子全方位、多角度的感知国画的造型手法，排解陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神的表现动物，激发他们丰富的想象力与制造力，培养孩子爱护动物的意识。
二、教学目标依据教学内容和课标要求，结合美术学科的教育目标，本节课的目标确定为：U）感情目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画表现的欲望，体验水墨乐趣，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。
（2）认知目标：观察、把握动物的主要特征，学习并初步掌握点虱法的水墨画技法的小窍门。
（3）技能目标：鼓舞学生大胆运用点虱法等水墨画技法来表现一幅动物水墨画，能展现生命活力，表达水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。
三、教材地位及重难点本课属于“造型•表现〃学习领域，以独特的水墨画视角和深厚的民族文化底蕴丰富了本册的教学内容。
纵观人教版小学美术的水墨画教学内容体系，本课承上启下，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路，对不断提高学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用。
本节课的教学重点是通过动物水墨画的表现，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。
教学难点是努力使表现的水墨画动物神形兼备，表达笔墨情趣，开展学生独特的水墨画表现言语。
四、教学流程（一）动画导入同学们喜欢看动画片吗？先请同学们观赏一段经典动画。
播放视频：（小蝌蚪找妈妈）问题：这段动画片与我们平常看的大动画片有什么不同？一一水墨动画对！是水墨画，今天我们就来体验水墨画动物的独特韵味。
苏少版小学美术三年级上册《11水墨画动物》教学设计
苏少版小学美术三年级上册《11水墨画动物》教学设计一. 教材分析《11水墨画动物》这一课旨在让学生初步了解和掌握水墨画的基本技巧，并通过观察和描绘动物的形象，提高学生的观察力和表现力。
教材内容包含了水墨画的基本技法介绍、动物形象的描绘方法以及名家的水墨画作品欣赏。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的绘画基础，但对水墨画的接触和了解相对较少。
他们在绘画过程中可能会遇到水墨画技法运用不熟练、对动物形象的表现不够生动等问题。
因此，在教学过程中，需要注重对学生水墨画技法的指导和动物形象表现力的培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握水墨画的基本技巧。
2.培养学生对动物形象的观察力和表现力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.水墨画的基本技法的运用。
2.对动物形象的生动表现。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、欣赏等方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.水墨画材料：毛笔、墨、纸、颜料等。
2.动物图片或视频。
3.名家的水墨画作品。
4.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些动物的图片或视频，让学生观察和欣赏，引发学生对动物形象的兴趣。
然后，向学生介绍水墨画的基本技法和材料，激发学生对水墨画的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师示范水墨画的绘制过程，边示范边讲解水墨画的技法，如墨的浓淡、笔的运用等。
同时，让学生观察和描述动物的形象特点，如形状、纹理、颜色等。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，自己动手绘制水墨画动物。
教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生掌握水墨画的技法。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，教师对学生的作品进行点评，肯定学生的进步，并提出改进的建议。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用水墨画技法表现其他动物的形象。
每组选出一个代表进行展示和讲解。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调水墨画技法的重要性和对动物形象表现力的提升作用。
《水墨画动物》教学设计
《水墨画动物》教学设计教材分析：本课属于“造型·表现”的学习领域，水墨动物具有一定的特殊性，既要抓住动物的特征，又要体现水墨画特有的韵味。
画水墨画动物，可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点，浓淡之间挥洒出一片生动活泼的世界。
在教学过程中注重学生的原创性和自我表达，在游戏和审美欣赏中感知水墨画的特点，在体验中表现水墨的韵味，让他们的思绪在宽松的环境和愉悦的心情中得到舒展。
让学生欣赏大师水墨作品，感受大师简练的用笔和精妙的墨色，感受水墨特有的韵味。
教材中更多的是展示优秀的学生水墨动物作品，传达了中国画独特表现手法的传神写意，将水墨画艺术全面展示给学生。
通过国宝大熊猫这一特殊形态的动物进一步感受水墨画的韵味，以抓住动物形体特征为重点，突出水墨画的“神韵”、“似与不似”。
在提高学生观察力、审美力和表现力的同时，体会中国水墨画与其它绘画形式的区别，培养学生学习中国水墨画的兴趣和热爱祖国民族文化的情感。
学生情况：本课的教学对象是小学三年级的学生，前期都有对水墨的接触。
学生从墨点、墨线、墨块到花卉、植物等，经过一系列的训练，对基本笔法和水墨运用都有一定了解。
喜欢动物是孩子们的天性，用画笔来表现动物也是他们津津乐道的事情，尝试用水墨的方法来表现，更会给孩子们带来新奇的感觉。
但是如何用丰富的水墨语言表现出动物的形体、姿态、皮毛和神气，还是有一定的难度和挑战性的。
教师准备：中国画材料（颜料、墨汁等）、课件、教室布置（作业展示用的竹林等）学生准备：中国画材料、剪刀知识与技能目标：观察熊猫学习概括熊猫形态，尝试用水墨形式表现。
过程与方法目标：抓住大熊猫特征，用浓淡墨结合与中锋侧锋的表现形式画出动物的形体、姿态、皮毛和神韵。
情感、态度与价值观目标：感受水墨画独特的水墨韵味美感，激发学生学习中国水墨画的兴趣和热爱中国传统文化的情感。
教学重点：学习用写意画的特殊表现技法概括大熊猫特征，感受水墨画的魅力。
教学难点：用水墨表现大熊猫的生动活泼，呆萌可爱，画出具有个性的大熊猫。
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水墨游戏——动物
一：教学目标：
1、认知目标：了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
2、情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
3、能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。
二：教学重点与难点：
1、教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。
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2、教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”
三：教学准备：
1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事
2、动物欣赏图片和视频资料。
3、各种用以制作“动物”的材料和工具。
四：教学过程：
一、表演、回忆、发表
1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷）
2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？
二、观察、赏析、感受
1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。
2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。
3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的故事呢？
4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。
（教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？）
三、思考、探索、创作
1、引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。
2、师生总结制作“动物”的方法：
（1）根据材料来决定要制作的“动物”。
（2）根据想好的“动物”来选择制作材料。
3、围绕重难点有目的地进行讨论：
（1）本组要制作一组什么动物？
（2）用什么材料？
（3）如何分工合作？
（4）想为这组每个动物起个什么名编一个什么故事呢？
（小组长汇报讨论结果）。
4 、提出作业要求：小组合作制作一群自己喜欢的动物。
5、小组分工合作，开始进行制作“动物”的活动。
四、展示、评价、延伸
1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。
2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？
3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。
（示珍稀动物图片请学生判断）
4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。
（评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？）。