三年级数学上册第2单元两、三位数乘一位数(整理与复习)教学建议冀教版

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(冀教版)三年级数学上册教案第二单元两、三位数乘一位数第3课时笔算乘法(三位数乘一位数)

第二单元两、三位数乘一位数第3课时笔算乘法（三位数乘一位数）【教学目标】1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程.2、掌握三位数乘一位数的计算方法,并能正确地进行计算. 【教学重点】三位数乘一位数的笔算方法.【教学难点】三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题.【教学学具】小棒、小黑板教学过程一、复习导入多媒体课件出示基本练习题：1.口算下列各题.400×2= 300×3= 100×2= 4×300=400×6= 700×8= 300×9= 53×3=学生边回答边说出口算的方法.2.笔算下列各题.24×4= 48×3=这是两道两位数乘一位数的笔算题,请同学们在练习本上列出竖式并计算出结果,然后说一说你是怎样计算的.学生自己在练习本上练习列式计算,并说出计算方法.师边巡视边向学生强调：两位数乘一位数的笔算乘法要注意一位数和两位数的个位数相乘时,乘得的积满几十就向前一位进几.学生完成基本练习题后师指名说一说计算结果,并说一说计算方法.二、创设情境,探究新知师：刚才同学们可真细心,真会观察.其实不仅仅是数学课堂上有数学知识,在我们的生活中也处处都有数学问题,只要我们多观察,多留心,就能发现许多的数学知识.不信,你瞧！（教师多媒体课件出示教材第24页例题.例题：动物园里有一只雄狮,体重是223千克.一头牛的体重是一只雄狮的3倍,一头大象的体重是一头牛的5倍.让学生观察这幅图,你获得了什么哪些信息？你能提出哪些数学问题？根据学生回答相应出示2个问题在黑板上：(1）一头牛的体重是多少千克？(2)—头大象的体重是多少千克？师：要解决第一个问题,一头牛的体重是多少千克,需要知道哪两个信息？指名回答：需要知道一只雄狮体重是223千克,一头牛的体重是一只雄狮的3倍,这两个信息.师：应该怎样列式？指名说出算式：223X3= （教师板书：223×3=）师：你能估算出一头牛的体重是多少千克吗?学生可能会说出：660多千克；600多千克.(教师给予肯定.）师：到底是多少千克？我们怎样才能得到准确值呢？小组交流讨论. 指名说出：需要通过笔算才能得到准确值.师引导说出列竖式：223× 3教师板书这个竖式,指出这是三位数乘一位数的笔算,今天我们就来学习它.师：你们能计算出这个竖式的结果吗？请借助两位数乘一位数的笔算经验,尝试探索用竖式计算三位数乘一位数的计算,大胆地尝试—下吧,然后小组交流.（师巡视,个别辅导.)指名回答,教师引导学生说出三位数乘一位数的笔算与两位数乘一位数的笔算方法相同,223×3应从个位起,用3分别乘 223的每一个数位上的数：先从个位起,用3乘223个位上的3,相乘得9,在积的个位写上9,再用3乘223十位的2,相乘得 6,在积的十位写上最后用3乘223百位上的2,相乘得6,在积的百位上写6.（教师板书,强调要补充完整竖式.）223× 3669师说明：这是不进位的乘法.师：要解决第二个问题,一头大象的体重是多少千克,需要知道哪两个信息？指名回答出：需要知道一头牛体重是669千克,一头大象的体重是一头牛的5倍,这两个信息.师：应该怎样列式？指名说出算式：669×5= (教师板书：669×5=)师：请借助刚才的笔算经验,再次尝试探索用竖式计算三位数乘一位数的计算,然后小组交流.（师巡视,个别辅导.）指名回答,教师引导学生说出与刚才计算有所不同,需要进位.669×5应从个位起,用5分别乘669的每一个数位上的数：先从个位起,用5乘669个位上的9,相乘得45,在积的个位写上5,4进位到十位,再用5乘669十位上的6,相乘得30,与刚才进到十位的4相加得34,在积的十位写上4,3进位到百位,最后用 5乘669百位上的6,相乘得30,与刚才进到百位的3相加得33,在积的百位上写3,3进位到千位,在积的千位上写3.教师板书竖式： 6 6 9× 53 34 5(教师强调注意进位,可根据进位来判断积是几位数.)即时练习：36 238 618× 3 × 4 × 5不计算,你能判断积是几位数吗？归纳总结：大家共同总结多位数乘一位数的笔算方法.师引导说出多位数乘一位数的笔算方法：多位数乘一位数的笔算方法和两位数乘一位数的笔算方法相同.计算时从个位起,用一位数分别乘多位数的每一位上的数,乘到哪一位满几十,就向前一位进几.三、快乐尝试第一关：基础题1.列竖式计算下列各题.183×3= 624×4= 261×7=2.教材第25页练一练第一题.第二关：深化题教材第25页练一练第2题.第三关：拓展题一节火车车厢有112个座位,7节这样的车厢能坐下800人吗？（提示：先求出7节这样的车厢能坐多少人,再和800进行比较.）四、拓展延伸教材第25页练一练第3题.板书设计笔算乘法（三位数乘一位数）223 669× 3 × 5669 3345教学反思三位数乘一位数的计算方法是本节课的重点.本节课是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法之后的拓展.笔算的方法对学生来说不是难点,关键是让学生在掌握方法的基础上正确地进行计算.小学数学课程标准较注重对学生估算意识的培养,同时使估算与笔算相辅相成,因此本节课设计时有意地将估算渗透其中,利用估算促使学生的观察能力、计算能力得到提高,这是其一；其二,计算教学较为枯燥,属于“纯数学”的内容,如何让这部分知识“活”起来,变为学生自身的需要,使学生体会数学的价值,需要对这节课的结构动一番脑筋；其三,本节课对如何在计算教学中渗透对学生数学问题意识的培养,进行了一些尝试.。

三年级数学上册第2单元《两、三位数乘一位数》末尾有0的三位数乘一位数教案冀教版

末尾有0的三位数乘一位数教学目标：1、结合具体问题，经历自主探索末尾有0的乘法的计算方法的过程。

2、会计算末尾有0的三位数乘一位数乘法。

3、能运用不同的方法进行计算，体验计算方法的多样化。

教学重难点：1、理解算理、掌握法则、正确地进行乘数末尾有0的乘法笔算。

2、准确、迅速地进行乘数末尾有0的乘法笔算。

教学过程：【导入】一、复习铺垫1、师生谈话：同学们，前面我们学习了一位数乘三位数中间有0的乘法笔算。

今天，我们学习新的内容。

2、口算下面各题，并回答问题。

（出示幻灯片）20×3= 200×3= 2000×3= 20000×3=请同学们观察每一道，你发现以上各算式的第一个乘数有什么特点？（第一个乘数的末尾都有0）它们的乘积有什么特点？（它们的乘积有0的个数和第一个乘数0的个数相同）复习乘法知识，便于学生很快接受新知。

我们今天学习的新内容就是——（板书课题：末尾有0的三位数乘一位数乘法）【活动】二、学习新课1、幻灯片出示情景图。

师：一方有难八方支援。

某公司送三大卡车矿泉水到灾区，每辆车上有260箱，那么一共有多少箱？根据学生的分析回答，列出算式：260×32、怎样得到这道题的结果，让学生独立思考，尝试计算。

（生独立试做，师巡视。

）3、生汇报，展示不同的算法，说出算理，可能有以下几种情况：A.200×3=600(箱)60×3=180（箱）600+180=780（箱）B.把260看作26个十，26个十乘3得78个十，也就是780。

C.用竖式计算并重点板书两种不同的竖式书写格式。

第一种算法：第二种算法：260 260× 3 × 3780 7804、两种算法得数一样，你喜欢那一种算法？（学生可能会说喜欢第二种，教师追问：为什么？引导学生说出：这样写简便，可以省去3和个位上的0相乘。

）如果用第二种算，笔算时，你想提醒大家注意什么？列竖式时要怎样对齐？（第二个乘数要和第一个乘数0前面的数对齐）怎样相乘？（先和0前面的数相乘）乘完后怎样添写0？（看乘数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0）体验计算方法的多样化，体会数学的乐趣。

三年级数学上册第2单元两、三位数乘一位数(两、三位数乘一位数)教材内容说明冀教版

两、三位数乘一位数（一）单元教育目标1、口算整十、整百数乘一位数和简单的两位数乘一位数，能正确笔算两位数乘一位数和一位数乘一位数的乘法。

2、能结合具体情境，选择适当的单位进行三位数乘一位数的估算，体会估算在生活中的的作用。

3、在估计三位数乘一位数积是几位数和估算的过程中，发展数感。

4、能从熟悉的情境中发现和提出用乘法计算的数学问题，并尝试解答。

体验与他人交流解决问题的过程。

5、积极参与尝试计算、解决问题和交流等学习活动_获得自主学习的成功体验，树立学好数学的自信心，感受估算与生活的密切联系。

（二）单元教材说明本单元教材是在学生掌握了表内乘法，认识了乘法竖式和近似数，会进行三位数加减估算的基础上学习的。

主要内容包括：整十、整百数和简单的两位数乘一位数口算，两、三位数乘一位数的笔算，两、三位数乘一位数的估算，解决问题，整理与复习。

本单元教材内容充分体现全套教材关于“数的运算”的设计思路，关注学生已有的认知水平和生活经验，选择学生熟悉的情境和事物。

鼓励学生用已有的知识自主尝试解决问题，在与同伴交流互动的活动中体验计算方法的多样化，学习新的计算方法，经历知识的形成过程。

在内容安排上，采用同一个事物设计两个或多个问题呈现的方式，使学生运用已有知识解决问题的过程成为学习到知识和计算方法的不断提高、完善的过程。

如，第20页两位数乘一位数的口算，选择了学校买《科普读物》的事例，问题（1）学习不进位口算，问题（2）学习进位口算。

1、口算乘法，安排2课时。

教材先安排整十、整百数乘一位数的扣算，再安排简单的两位数乘一位数的口算。

这样安排的道理有两点：一是整十、整百的数乘一位数，都可以看作几个十、几个百乘一位数口算，比较简单；二是因为两位数乘一位数的口算要分两步进行，其中第二步是用整十数乘一位数。

第1课时（教科书l8页、19页），整十、整百的数乘一位数。

例1设计了乐乐书店新到《保健小常识》的事情，呈现了书店内送书人员与服务员交货时对话的情境，送书人员提供了“一共15包，每包20本，每本6元”等数学信息。

冀教版三年级数学上册第二单元两三位数乘一位数第6课时估算教案

第6课时(kèshí) 估算【教学目标】1、探索并掌握三、四位数乘一位数的估算方法。

2、形成初步的估算意识，培养初步的估算能力。

3、了解估算在生活中的作用，感受估算与生活的密切联系。

4.体会估算在实际生活中的普遍应用，懂得用数学的眼光观察生活，思考并解决问题。

【教学重点】能够结合具体情境，进行乘法估算，初步培养估算意识。

【教学难点】解释估算的过程，调整估算策略。

教学过程一、复习导入1.填空：在估算1263 + 3312时，一般先把1263看作（），把 3312看作（），再用（ )加( )等于（）。

在估算352+147时，一般先把352看作（），把147看作（），再用（）加（）等于（）。

2.口算下面各题：11×6= 34×2= 22×4= 13×5=13×3= 23×3= 42×2= 14×7=70×6= 4×900= 9×80= 600×6=400×4= 5×500= 800×4= 5×800=3.试着填一填：在估算199×5时，可以把199看作（），再用（）×5等于（）；在估算1004×7时，可以把1004看作（），再用( )×7 等于（）。

师：刚才同学们复习了多位数加法的估算和两位数乘一位数的口算以及整十、整百数乘一位数的口算，题目完成的非常好，老师真为你们高兴。

在复习中同学们也试着估算了一下三、四位数乘一位数。

今天这节课我们就来学习三、四位数乘一位数的估算。

二、探究新知1.多媒体出示教材第30页例题：例1学校组织293名同学参观科技展。

门票每张6元，学生参观，每张门票优惠1元。

估算一下:购买门票大约需要多少元钱？（1）师提示:估算就是不用算出准确的结果。

（2）自主探索。

先让学生独立思考，再在小组内交流想法。

冀教版数学三年级上册第2单元《两、三位数乘一位数》(笔算两位数乘一位数)-课件

三位数乘一位数方法2 Nhomakorabea列竖式计算：
6 69
×
5
4
5
6 69
×
5
34
45
6 69
×
5
34
33 45
用5乘三位数个位上的9得45，向十位进4，在积的个位上写5。
用5乘三位数十位上的6 得30，加上进上来的4得 34，向百位进3，在积的十位上写4。
用5乘三位数的百位上的6得 30，加上进上来的3得33，向千位进3，在积的百位上写3，千位上写3。
学习重、难点
重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法。难点：理解多位数乘一位数连续进位的
计算方法。
探究三位数乘一位数的笔算方法
2 ×
23 3
6 69
用3乘三位数个位上的3得9，在积的个位上写9。用3乘三位数十位上的2得6（即6个十），在积的十位上写6。用3乘三位数百位上的2得6（即6个百），在积的百位上写6。
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归纳总结
三位数乘一位数的笔算：相同数位对齐，从个位乘起，用一位依次去乘三位数每一位上的数，与哪一个相乘，就对着那一位的下面写积，哪一位相乘满几十就向前一位进几。
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起，古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去珍惜古人的汗水。

教案：《两三位数乘一位数》教学建议公开课

《整理与复习》教学建议教学目标：1.经历对本单元知识系统复习整理和巩固提高的过程。

2.掌握两、三位数乘一位数的口算和笔算方法，提高计算速度和正确率。

3.能用合适的方法解答简单问题，增强学好数学的自信心。

教学建议：◆整理与复习第1题，让学生自己计算，交流时，重点说一说是怎样计算的。

教师关注学生是否能选择合适的方法。

答案：96 2800 2448288 1840 1302第2题，师生口算出各题的得数。

然后分别提出一个数乘5和一个数乘2的积有什么规律的问题，鼓励学生发现并用自己的话描述规律：①一个数乘5，积的个位上是5或0。

②一个数乘2，积的个位上的数是0、2、4、6、8。

第3题，可以计算，也可以把198看作200估算，答案都一样：1000元钱够。

（1）笔算：198×5＝990（元）（2）估算：198×5≈1000（元）第4题，只能用估算。

答案：405×8≈3200（元）第5题，先数一数一组企鹅大约有多少只，再估算。

答案：大约有100只。

◆练一练第1题，有的可以口算，有的需要笔算。

交流时让学生说一说自己是怎样算的。

答案：216 618 1230288 824 1640360 1030 2050第2题，由学生独立完成后，再交流。

答案：不够。

168×3＝504（元）第3题，让学生读数并解答，然后交流。

答案：306×2＝612（棵）第4题，先让学生读数并观察图，说一说了解到哪些数学信息；再让学生自己提出问题，并解答。

交流时，引导学生完整地表达提出问题、解决问题的过程。

举例答案：（1）已经卖了多少元钱？583×5＝2915（元）（2）大约卖了多少元钱？583×5≈3000（元）（3）如果把票都卖完，这场音乐会门票的收入是多少元钱？708－583＝125（张）125×5＝625（元）2915＋625＝3540（元）。

三年级上册两位数乘一位数笔算乘法

三年级上册两位数乘一位数笔算乘法说课下面我将从教材分析，教法与学法分析，教学过程，板书设计，教学评价等五个方面加以说明。

一、教材分析冀教版小学数学三年级上册第二单元《两、三位数乘一位数乘法》中的《两位数乘一位数乘法》（一）教材分析两、三位数乘一位数的乘法是全册教科书的重要组成部分，本单元是在学生学习了表内乘法，两位数乘一位数口算乘法的基础上展开教学的，它既是表内乘法的进一步发展，又是将来进一步学习多位数乘法的重要基础。

本节课以学生感兴趣的鸟类捕害虫为素材，为学生提供了丰富的直观信息，大大激发了学生的学习兴趣。

（二）学生分析学生在此之前已经学习了表内乘法，这为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。

但是这是小学生首次接触笔算乘法，对两位数乘一位数的笔算乘法的算理的理解有一定的困难，因此本节课的学习就要调动学生全面参与新知的发生发展和形成过程。

（三）教学目标：根据这一教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄及认知特点我制定了以下教学目标：1.知识与能力目标：结合具体情境，体会两位数乘一位数乘法的意义，理解并能正确计算进位的两位数乘一位数的笔算方法。

2.过程与方法目标：在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养学生的数学能力。

3.情感目标：在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。

（四）教学重点、难点：1.教学重点：体会两位数乘一位数乘法的意义，理解其笔算的方法，能正确的计算笔算乘法。

2.教学难点：掌握两位数乘一位数的笔算的算理和方法。

（五）教具、学具准备：多媒体课件二、说教法和学法本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，学生深感计算的枯燥，，《新课标》强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课设计了大自然中常见的鸟类捕害虫的现实情境，使学生感悟到生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。

（一）说教法坚持“发展为本”，促进学生的个性发展，并在时间和空间等方面为学生发展提供充分条件，以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神。

冀教版三年级数学上册第二单元《两、三位数乘一位数的乘法》教材分析

第二单元《两、三位数乘一位数的乘法》教材分析一、教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。

2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会两、三位数乘一位数的计算方法。

3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

二、教学重点、难点1、握口算一位数乘整十、整百数的计算方法。

2、能正确口算一位数乘两位数并理解算理。

3、掌握一位数乘两、三位数的笔算的笔算方法并理解竖式计算原理4、能灵活运用已有的知识解决生活中的实际问题，初步学会表达解决问题的大致过程。

三、教学建议1．让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。

计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。

因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。

2．引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。

根据《标准》精神，小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。

本单元的几个重点内容，如整十数乘一位数的口算，笔算乘法中从不进位乘法到第一次出现进位的情况，教材都是先让学生自主探索，探寻解决问题的方法。

教学时，教师可以在学生充分独立思考、合作交流的基础上，再进行必要的引导。

学生的探索可能有多种形式，应允许他们用自己的方法展示思维的过程和结果。

四、课时安排本单元9课时，。

三年级数学上册第2单元《两、三位数乘一位数》口算乘法教案3 冀教版

口算乘法教学目标：过程与方法目标：借助阅读，让学生经历自主探索一位数乘整十数口算方法的过程。

知识与技能目标：：理解一位数乘整十数的算理，会口算乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。

情感、态度与价值观目标：能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。

教学重难点：掌握口算乘法的口算方法，理解口算算理教学过程：【导入】第一板块：师生共同确立研究主题+复习铺垫师：孩子们，谁来说一说我们今天要学什么？生：口算乘法师：同意吗？生：同意（板书课题）师：前面我们已经学过乘法的一些有关知识，请看大屏幕（课件出示口算题）生：怎么没有呢？师：请大家点一点试试。

生：每点一次就出来一道题师：谁想说哪个就算那个，别的同学给予判断。

师：真棒！说明我们对前面的知识掌握的很好。

【讲授】第二板块：阅读+交流1、阅读情境图师：接下来，我们用阅读的学习方式来继续研究“口算乘法”请看大屏幕（课件出示情境图和书上的三种解法）提示大家读之前请先看阅读提示（课件出示阅读提示：1、把你认为重要的地方画下来。

2、同桌互相说一说这几种算法。

2、交流师：比较这三种方法，你最喜欢哪种算法？生：乘法师：为什么？生：乘法简便师：你能说说聪聪是怎么算的吗？生：20×4=80（板书）师：谁还喜欢这种方法？你再说说（找2-3名同学说说）师：你觉得大头蛙的话是说给谁听的？生：聪聪师：谁同意聪聪的说法？请其他同学认真听，看什么地方有补充？师：那就是说我们在计算20×4=80的时候要这样想：把20看作2个十，2个十乘4等于8个十（板书算理）师：谁能说说丫丫是怎么算的？红红呢？【练习】第三版块：巩固完善师：用上面的这些数学信息，还可以解决下面的这样两个问题（课件出示：（1）80本《保健小常识》一共卖了多少元钱？80×6=（）（2）如果300本《保健小常识》都卖出去，可以卖多少钱？300×6=（）师：请同学们自己在书上算一算。

谁来说说你是怎么算的？生：80×6=480（重点让学生说算理）生：300×6=1800（重点让学生说算理，教师根据学生说的完善板书：把300看成3个百，3个百乘6等于18个百）【测试】第四版块：巩固练习，学以致用三、练习找规律师：关于口算乘法，还有一些好玩的乘法计算，请大家看大屏幕（课件（19页练一练的第一题，用事物投影找同学汇报）找其中一个“800×7”让学生汇报算理）解决问题师：其实用口算乘法还能解决好多生活中问题，你比如说（课件出示第二题）师：谁能说说，从这幅情境图中你知道了些什么？要干什么？生：一圈跑道的长是400米，强强跑了4圈，明明跑了3圈，强强和亮亮各跑了多少米？师：自己试着写写吧（写在书上）预设：如果有时间就处理19页第三题，如果没有就忽略。

2020年三年级数学上册第2单元两三位数乘一位数乘数中间有0的乘法教学建议冀教版

2020年三年级数学上册第2单元两三位数乘一位数乘数中间有0的乘法教学建议冀教版教学目标：1、结合具体事例，经历自主探索0乘一个数以及中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程。

2、理解0和任何数相乘都得0，会计算中间有0的三位数乘一位数。

3、积极参加数学学习活动，在自主尝试计算的过程中获得愉快的体验。

教学建议：◆0的乘法1、出示例3情景图和问题，当学生说出“5个鱼缸里1条鱼也没有”后，提出兔博士的问题，让学生写出算式。

2、交流学生写的算式。

连加的算式学生容易想到，如果学生没有写出乘法算式，师生共同把连加算式写成乘法算式。

最后总结：0和任何数相乘都得0。

教师还可以任意出0和一个数相乘的算式（包括0×0），让学生口答。

◆火炬传递人数1、由xx年北京奥运会引出例4，让学生读题了解有关火炬手的信息和问题。

师生列出算式，鼓励学生试着用竖式计算。

2、交流学生计算的方法和结果。

学生说，教师板书，并适时提出大头蛙的问题，让学生解释计算的结果。

使学生了解：乘数208个位上的8与3相乘得24向十位进2，十位上的0和3相乘等于0，但积的十位上不能写0，要写2（0＋2＝2）。

3、让学生观察竖式中的积624，引导学生说一说6和24是怎样算出来的。

使学生发现：积中6是3与2的乘积，24是3与8的乘积。

最后，教师介绍中间有0的三位数乘一位数的口算方法。

◆试一试鼓励学生口算，交流时说一说自己是怎样算的。

答案：918 3035 2454◆练一练第1题，让学生读题，了解题意后独立完成。

交流时，说一说自己是怎样算的。

鼓励学生口算。

答案：xx人第2题，让学生独立完成，再交流。

答案：1520 405616121881 2808 18274824 2849第3题，由学生独立完成，再交流。

答案：（1）7208 7232 72567216 7240 72647224 7248 7272（2）8109 8136 81638118 8145 81728127 8154 8181注：资料可能无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用，感谢您的关注！。

近年年三年级数学上册第二单元两、三位数乘一位数第7课时解决问题教案冀教版(最新整理)

第7课时解决问题【教学目标】1、让学生在模拟做花篮的情境中，运用所学的知识和方法解决生活中的简单问题。

2、引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。

【教学重点】增强应用数学的意识,学会从数学的角度提出问题，并解决问题。

【教学难点】通过对具体问题的探究，使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经验,提高自己的能力。

教学过程一、情境交流：“做花篮问题”导入1。

多媒体课件出示教材第32页情境图。

师：同学们，敬老院的李奶奶病了,王老师带领她的学生去看望李奶奶，想买个花篮送给李奶奶.同学们愿意运用最近学会的乘法知识帮助王老师制定一个做花篮的方案吗？帮忙算一算,看看要花多少元钱。

就让我们和她们一起解决问题。

学生观察画面，了解相关信息，进行小组交流。

教师板书相关信息：粉百合每枝6元、白掌每枝7元、郁金香每枝9元、非洲菊每枝7元、玫瑰花每枝6元、剑兰每枝8元,做好的花篮198元.2.教师提出：同学们以小组为单位，合作设计做花篮方案.学生进行小组合作,设计做花篮方案。

二、交流探究方案师：让我们大家来看看每个小组设计的做花篮的方案吧！要求篮内不少于3种花，总枝数不低于20枝花。

各小组派代表汇报本组设计的做花篮方案。

教师记录（板书)其中几种不同的方案：1.花篮内放置3枝粉百合、3枝白掌、5枝郁金香、6枝非洲菊、3枝剑兰。

3+3+5+6+3=20(枝）6×3=18(元) 7×3=21(元) 9×5=45(元)7×6=42（元）8×3=24（元）18+21+45+42+24=150(元）2.花篮内放置2枝白掌、9枝郁金香、9枝剑兰。

2+9+9=20（枝）7×2=14(元）9×9=81(元）8×9=72(元） 14+81+72=167(元）3.花篮内放置9枝粉百合、2枝白掌、9枝玫瑰花.9+2+9=20(枝）6×9=54（元）6×9=54（元)54+14+54=122（元)这样最省钱!师:议一议，你认为哪种方案最好，为什么？指名回答.三、快乐尝试练一练相关习题。

冀教版小学三年级上册数学第二单元两、三位数乘一位数整理与复习

13×5＝ 65
32×8＝ 256
23×4＝ 92
26×5＝ 130
25×3＝ 75
24×6成几十和几，再分别乘一位数，最后把两次乘得的积相加。
知识回顾
3. 两位数乘一位数（进位）的笔算
68×8= 544 57×6= 342
6×28= 168 49×9= 441
知识回顾
某服装店要购进5件羽绒服，每件1079元。大约要带多少元钱？
1079≈1100（元） 1079×5 ≈ 5500（元）答：大约要带5500元钱。
估算带钱问题时，应估大不估小，以免带的钱不够。
知识回顾
8.解决问题怎样买最省钱？
39×2=78（本） 12×9+8+2=118（元）
答：买9包8本装的，1包 5本装的，1本零售的最省钱，共花118元。
知识回顾
1. 整十、整百数乘一位数的口算
40×4＝ 160
33×2＝ 66
3×40＝ 120
6×700＝ 4200
9×20＝ 180
7×40＝ 280
600×3＝1800
900×9＝ 8100
先把0前面的数相乘，再在积的后面添0。
知识回顾
2. 两位数乘一位数的口算
25×2＝ 50
22×7＝ 154
票价是每张9元。开场时，已经卖出了583张票。
（2）如果把票都卖完，这场音乐会门票的收入是多少元钱？
剩下的票每张卖5元。
708－583=125（张）
125 × 5 = 625（元）
5247＋625=5872（元）
答：如果把票都卖完，这场音乐会门票的收入是5872元。
义务教育冀教版三年级上册

三年级数学上册第2单元《两、三位数乘一位数》(解决问题)教学建议冀教版

三年级数学上册：《解决问题》教学建议教学目标：1、结合做花篮的事情，经历发现信息、选择信息提出问题，并解决生活中简单问题的过程。

2、能综合应用所学的知识解决做花篮中的实际问题。

3、积极参与做花篮的活动，感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

教学建议：1、师生谈话，引出做花篮问题，让学生观察情景图，说一说从图中发现了哪些数学信息，了解到什么问题。

有条件的学校可以在课前安排学生到花店作一次小调查，了解当地花店有些什么花，每种花的价钱以及做花篮的常识等。

2、提出兔博士的要求，让每个人制订一个做花篮的方案，并计算出需要的钱数。

3、全班交流，给学生充分的时间展示自己设计的与众不同的方案，并完整地表达设计方案的想法和计算结果，使学生获得愉快的活动体验。

◆练一练第1题，先让学生了解各种水果的价钱和搭配每个果篮花的总钱数，再鼓励学生自己搭配果篮。

提醒学生不一定每个篮子都装4种水果。

答案多种，给学生充分交流的机会。

第2题，先帮助学生理解题意，再让学生独立完成。

本题有两种不同的算法，交流时可引导学生比较一下哪种方法简便。

答案：（1）198×6＝1188（元）198×4＝792（元）1188－792＝396（元）（2）6－4＝2（元）198×2＝396（元）第3题，先让学生了解事情中的数学信息和要解决的问题，再尝试解答。

教师可作必要指导：先算出39人要买多少个练习本，再看哪种包装的最便宜，最后确定怎样买、并算出要花多少钱。

答案：买9包8本装的，1包5本装的，再买1本零售的，共花118元。

三年级数学上册 第2单元 两、三位数乘一位数(整理与复习)教学建议 冀教版

(冀教版)三年级数学上册教案 第二单元 两、三位数乘一位数 第3课时 笔算乘法(三位数乘一位数)

三年级数学上册 第2单元《两、三位数乘一位数》末尾有0的三位数乘一位数教案 冀教版

三年级数学上册 第2单元 两、三位数乘一位数(两、三位数乘一位数)教材内容说明 冀教版

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