陕西省西安市田家炳中学高一语文 《李商隐诗两首》导学案(人教版必修三)

李商隐诗二首
学习目标:1、了解李商隐的有关生平和创作特色。

2、赏析这两首诗的意境、情感和表现方法。

3、体悟李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。

知识链接诗词鉴赏艺术手法包括：
1、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。

2、修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

3、表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、借景抒情、寓情于景、托物言志、用典等。

第一课时锦瑟
自主学习一、查找有关李商隐的生平和创作特色的资料。

二、参考文下注释，理解《锦瑟》诗句的意思。

合作探究
一、诗人由"五十弦"的"锦瑟"想到了什么？这其中运用了什么表现手法？
1.想到年已半百的自己，进而由“锦瑟”想到自己美好的青春时期。

(起联两句，“无端”，犹言“没来由地”、“平白无故地”。

此诗人之痴语也。

锦瑟本来就有那么多弦，这并不是过错；诗人却硬来埋怨它：锦瑟呀，你干什么要有这么多条弦？“一弦一柱思华年”，关键在于“华年”二字。

一弦一柱犹言一音一节。

瑟具弦五十，音节最为繁富可知，其繁音促节，常令听者难以为怀。

诗人绝没有让人去死抠“数字”的意思。

他是说：聆锦瑟之繁弦，思华年之往事；音繁而绪乱，怅惘以难言。

所设五十弦，正为“制造气氛”，以见往事之千重，情肠之九曲。

要想欣赏玉溪此诗，先宜领会斯旨，正不可胶柱而鼓瑟。

宋词人贺铸说：“锦瑟华年谁与度？”（《青玉案》）元诗人元好问说：“佳人锦瑟怨华年！”（《论诗三十首》）华年，正今语所谓美丽的青春。

)
2.比兴手法(以瑟起兴，造成一种迷惘的意境)
二、中间两联用哪些典故？这些典故渲染了一种什么样的情调？留下了一种怎样的
意境？
A.庄周梦蝶-----包含着美好却又虚渺的梦境
B.望帝啼鹃-----曾害过相思，有过殷切的思念
C.泣珠鲛人-----梦想和思想都破灭后所得的是满眼眼泪
D.玉暖生烟-----梦想和爱情破灭的迷惘
意境：朦胧，凄怨，迷离
三、你对《锦瑟》一诗的主旨怎样理解？
参考：《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长缠绵，对于《锦瑟》一诗的主旨，历来歧见纷纭，确实是一个千古之谜。

咏瑟诗、悼亡诗、政治诗、爱情诗、伤世诗、理想诗
这首诗应该是感时伤世诗。

《锦瑟》这首诗全篇笼罩着一层浓重的哀伤低徊、凄迷朦胧的情调氛围，反映出一个衰颓没落的时代中正直而不免软弱的知识分子典型的悲剧心理。

它向读者传达的是一种人生的感受、感悟和迷惘之情。

含蓄委婉地从多个不同角度抒写了自己坎坷的际遇和哀怨感伤之情，痛惜华年流逝、抱负成空。

三、试归纳本诗的艺术特色。

朦胧的意象（《锦瑟》一诗，无论是“锦瑟”，还是“蝴蝶”“杜鹃”“珠”“玉”等，它们表现的情调心知肚明，完全意会，但究其具体，却云雾遮目，不甚明了。

虽不能说李商隐开启了朦胧诗的先河，但这种艺术尝试和创新是独特的，对后世影响很大，也许，正是李商隐诗歌中表现出的这种意蕴深厚的朦胧美，才吸引了一代又一代的读者。

近人梁启超曾说：“义山的《锦瑟》《碧城》《圣女词》等诗，讲的什么事，我理会不着。

拆开来一句一句的叫我解释，我连文义也解不出来。

但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。

须知美是多方面的，美是含有神秘性的。

”）哀怨的基调凄迷的意境华美的语言象征的手法（这首诗主要运用了象征的手法来表达情感。

“锦瑟”“蝴蝶”“杜鹃”“珠”“玉”象征着美好事物。

）
课堂检测默写《锦瑟》
课外延伸谈谈你对李商隐诗中用典的看法：
提示：李商隐的诗，素以用典工整适切著称。

用典可以加大诗句的内涵，提高诗句的品位，铸造出诗歌典雅、厚重的意蕴；还可以借题发挥，创造出古典新义来。

第二课时马嵬（其二）
相关链接安史之乱潼关被攻破时，唐玄宗逃往蜀地避难。

随行军队行至马嵬驿哗变，杀死杨国忠，并要求杀死杨贵妃。

唐玄宗不得已令杨贵妃自缢，史称“马嵬之变”。

题解《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作，是一首政治讽刺诗。

诗作以李隆基(唐玄宗)、杨玉环(贵妃 )故事为抒情对象，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。

咏史之作，东汉的班固首开其端，但止于叙述史实，平实无华。

至晋朝左思《咏史》、陶渊明《咏荆轲》之类，始借题发挥，寄寓怀抱。

唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合起来，扩大了诗的境界。

李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱，总之是以史为鉴，多抒发兴亡之慨。

自主学习
李商隐名句集锦。

（）, 东风无力百花残。

（），蜡炬成灰泪始干。

身无彩凤双飞翼，( )。

春心莫共花争发，( )。

天意怜幽草,( )。

( ), 只是近黄昏。

嫦娥应悔偷灵药，( )。

桐花万里关山路,( )。

合作探究
一、<<马嵬>>诗哪几句诗写了一马嵬之变事件？
•空闻虎旅传宵柝，不复鸡人报晓筹。

•此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。

二、谈谈这首诗的"诗眼"是哪两句，运用了什么表现手法？作用是什么？
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

运用了对比的表现手法。

诗歌前面三联对李，杨二人以前事迹描述以本联作结，对比
强烈，讽刺辛辣而深刻。

"如何"二字开启了读者的心灵，引导读者深思唐，杨悲剧的根源，使人联想到李隆基晚年的荒淫好色，怠与政事，任用奸臣，远离忠贤，以至于自己酿成自己的爱情悲剧。

三、《马嵬》这首诗先有“马嵬之变”，而后才有“玄宗之悲”，最后才有“义山之叹”，但诗歌在某篇布局上却不是这样的，说说《马嵬》诗的叙事结构上的特点？
这首咏史诗从章法上看，采用了倒叙的手法。

先说唐玄宗“召魂之举”的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。

另外，五、六两句，也是“倒行逆施”：“当时七夕笑牵牛”事发在前，反而置后说；“此日六军同驻马”事发在后，反而先着笔。

这一点，是李商隐学杜甫之处。

他的诗虽没有杜诗的“沉郁”，但却颇得杜诗的“顿挫”：如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏。

四、有人评价本诗“讽意至深，用笔至细”，能否说出这两点分别体现在哪些方面？
讽意：否认神仙怪诞，生命轮回说为立论张本；对比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明；
结尾通过设问深化议题。

用笔：倒叙的方法；措辞的委婉；立意含蓄。

五、分析《马嵬》（其二）的巧对。

从对偶上看，这首诗也是颇为后人称道的。

中间两联，仅仅四句28字，却呼鸡驱虎，驻马牵牛，信手拈来，自然流利；妙趣横生，而又无穿凿之嫌。

另外，以“六军”对“七夕”；以“驻马”对“牵牛”，都是借对的妙用。

所谓借对，是指形式上相对，内容上不属于一类、而且往往相去甚远的对语。

如“驻马”是指军队停滞不前，而“牵牛”却是指牵牛星，不是牵着牛走的意思。

杜甫的诗中，这样的借对很多，如“野日荒荒白，春流泯泯清”（《漫成》），以“清”（青）对“白”。

这一点，李商隐也是学杜甫，但可以说是“青出于蓝而胜于蓝”了。

唐宋以后，律诗对偶往往以借对为高，因为不容易，且富于幽默情趣。

对于这首诗的对句，古人有不同的看法。

金元时期的方回认为“六军、七夕、驻马、牵牛，巧甚”（《瀛奎律髓》），清代的吴乔更是大加赞赏：“叙天下事而六、七、马、牛为对，恰似儿戏，扛鼎之笔也。

”（《围炉诗话》）。

但也有不同意见，明代的吴昌祺认为“虎鸡马牛同用，亦一病”（唐汝询《唐诗解》吴昌祺评语），清代的屈复认为“空闻、无复，熟套语，七八轻薄”（《唐诗成法》）。

我们认为，后面的否定意见过于拘执传统，只要出语自然恰切，何者不可以人诗呢？
课堂检测
1、下列诗句没有用典的一项是（ B ）
A 锦瑟无端五十弦
B 只是当时已惘然
C 海外徒闻更九州
D 不及卢家有莫愁
2、对《马嵬》这首诗的解说，不正确的一项是：（C ）
A.首联是对唐玄宗派方士到海外仙山寻找杨贵妃魂魄之举的否定、批评：海外九洲，不过是徒然留恋罢了，“他生”为夫妇的事，渺茫未卜。

B.颔联追述玄宗仓皇出逃，夜宿马嵬的景况：他彻夜难眠，只听到军营中报更的梆子声，再也听不到宫廷中鸡人报晓的声音。

C.“此日”是禁军驻马不前，要求诛杀杨贵妃之日。

“当时”意为在这危急之时。

“笑牵牛”指玄宗贵妃笑牛朗织女不了解他俩朝夕相伴，永不分离。

D.末联，诗人以冷峻的诘问结束全诗：为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢？
课外检测鉴赏阅读李商隐的《风雨》《晚晴》两诗。

（名师一号能力检测）。