泥小-郝海艳修改后教案
泥小郝海艳修改后教案
方法实践课6 西湖一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2.通过对课文内容的理解，了解西湖的美丽景色，抓住重点语句感悟远眺西湖、近观湖中景点及夜游西湖之美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3.拓展积累有关西湖的古诗、名言警句及传奇故事。
二、教学重难点重点：指导朗读和背诵，增加学生的语言及文化积累。
难点:通过对课文内容的理解，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、前置学习活动1.搜集西湖的有关古诗、名言警句及传奇故事。
2.利用早读时间流利、有感情地自主朗读课文，感悟课文的内容。
3.用你喜欢的方式画出优美的语句。
四、教学课时 1课时五、教学过程环节一、认识-----自主阅读，整体把握（一）创设情境，导入新课1. 俗话说的好：“上有天堂，下有苏杭。
”杭州西湖却无人不晓，曾有作者这样赞叹：（齐读以下句子，感受西湖的美。
）2.读了这句你有什么疑问呢？3.是呀,西湖真的有这么美吗？今天，就让我们借助文字，一起到美丽的西湖边走一走，看一看。
(二)整体感知西湖的美4.分自然段朗读课文。
（1）下面老师想听听大家课文读得怎么样了，指名开火车读文。
（2）师生共评课文朗读，你觉得哪个同学读的好？为什么？（正确流利、声音响亮、有感情）你为什么能把课文读得这么好？（总结读书方法。
）（3）作者从不同的角度描写了西湖的美景你能概括地说一说吗？5.理清课文的层次，概括课文的重要内容。
第一自然段开门见山，点名西湖是“天堂”的一颗明珠。
（点明题旨）第二自然段介绍远山的和湖面的美丽景色。
（远眺西湖）第三自然段生动地描绘了西湖主要的景点的风光。
（近赏西湖）第四自然段描绘月光下的西湖给人留下的美妙意境。
（月下游赏）环节二、实践——重点突破，语意兼得（三）精读感悟，远眺西湖1.是啊，远眺西湖，近赏西湖，月下游赏看到的西湖景色各不相同。
请大家朗读第二自然段，边读边想：站在西湖边远眺，（板书：远眺）你看到了什么？2.根据学生回答板书：山峦、湖面、白鸥.3.你最喜欢哪一种景色，为什么？4.喜欢山峦（1）学生表述自己喜欢山峦的原因。
河北美术出版社四年级下册捏把小椅子
教学内容6、捏 把 小 椅 子
授课时间：1课时
教学目标：1、能够利用泥工的技法进行创作，表达自己的想法。
2、培养学生的想象力和创造性思维，增强动手实践能力。
教学重难点：椅子的造型。
教具准备：泥
教 学 过 程
设 计 意 图
一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、展示Biblioteka 生收集的资料以拓宽学生的眼界。
开拓学生的创作思路。
教 学 反 思
这节课我带学生去室外上的课，学生以小组为单位，围坐在一起合作。
有的学生带的是橡皮泥，有的学生带的是大泥，学生感受到了不同材质的不同感觉，并感受到了活动带来的乐趣。
虽然有的同学捏制得很粗糙，但把椅子的特征涅出来了，看起来很有质感。最后，将捏得较好的作业进行了收藏。
1、请学生课下搜集造型各异的椅子图片，并展示给大家。
2、学生观察，教师引导学生从椅子的外形、色彩、功能等方面进行分析。
三、打开课本，欣赏课本中的作品。
四、学生练习，教师巡视指导。
1、引导学生根据不同造型采取不同的表现方法。
2、鼓励学生探索新的表现方法。
五、展示与评价
1、举行一个泥塑展览。
2、学生自评、互评。
板 书 设 计
6、捏 把 小 椅 子
泥沟镇中心小学赛课活动实施方案新2
（学年度第一学期）为深入贯彻落实年教学工作会议精神，进一步深化“三六五”课堂教学模式改革，加大师资队伍培训力度，为教师提供学习锻炼平台，提高教师教学教研业务水平，促进教师在活动中不断实践、不断反思，提升教学研究水平和教学实践能力.大幅度提高我校课堂教学效益和毕业年级成绩，使赛课活动深入开展，特制定本学期赛课方案：一、赛课专业指导小组：文档收集自网络，仅用于个人学习组长：李玉刚（主持全面赛课领导工作）成员：胡锐（负责年级数学组地点名、听课、评课得分统计）孙晋焕（负责语文组地点名、听课、评课得分统计）胡安伟（负责英语组地点名、听课、评课得分统计）文档收集自网络，仅用于个人学习王志伟（负责年级数学组地点名、听课、评课得分统计）庞欣（负责赛课方案地制定、各项材料地发放与搜集）郝海燕（负责年级语文组地点名、听课、评课得分统计）孙华民（负责常识组点名、听课、评课得分统计）二、参赛对象：泥沟镇中心小学全体教师三、赛课时间：、第一轮：立标示范课：年月日至年月日第二轮：全员赛课：年月日至年月日第三轮：优质课展评：年月日至年月日、不合格教师复赛时间：本轮赛课后一星期内完成复赛四、赛课办法及相关要求：、按各学科参加赛课人数评定奖级，设最佳教案设计奖、最佳课堂表现奖、最佳综合素质奖,按照教师量化细则记入个人量化.文档收集自网络，仅用于个人学习、根据“泥沟镇中心小学课堂评价表”为每位教师打出分数，前两次赛课成绩地优劣是校级立标示范课地依据，校级立标示范课地优胜者推荐参加上一级地赛课评比.文档收集自网络，仅用于个人学习、本次赛课活动对学科组最后三名地教师要进行复赛，并由本学科组前三名地教师实行一对一地帮扶.、对复赛仍不合格地教师年度实绩考核定为级，年终地业务考核不能评为优秀.五、参赛内容地确定：各学科赛课内容由各教师自定.附一：“三六五”赛课补充规定附二：本学期赛课安排表泥沟镇中心小学“三六五”课堂评价表使用说明：我校研制课堂教学评价量化表地目地在于通过评价指标地导向及评价结果地反馈，为教师及管理者提供改进教学、提高教学质量地决策参考依据，从而激励教师提高教学水平和质量，促进学生全面发展.本评价量表主要用于对日常课堂教学地评价.文档收集自网络，仅用于个人学习评课前，评课人和上课老师认真阅读课堂教学评价量表，熟悉评价指标要点及评价权重，做到心中有数.评课前，评课人一般要对上课教师地教案进行阅读，初步分析.评课人在评课过程中，根据评价指标要点和相应分值及时作好听课记录和评分.上课老师根据评价指标进行自我评价，并就教学条件、教学设计、教学实施、教学效果等方面作简要说明.评课人按照评定等级办法，根据自评地分数结合学生反馈地意见和教师自我评价等，评定等级，再写出摘要地、有针对性地评语.但必要时评课人可按照自评地分数评定等级，写出评语.文档收集自网络，仅用于个人学习一人评课可以根据听课实况，按等级评定办法给出恰当地分值及相应地等级.多人评课，则采用多数人总地平均分再定相应地等级，或者以多数评价者确定地等级为依据，再通过评价组集体评议确定等级.文档收集自网络，仅用于个人学习本量表仅作我校课堂教学评价参考依据，鉴于班级或学生地条件不同，严防一刀切，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级.文档收集自网络，仅用于个人学习泥沟镇中心小学年月日泥沟镇中心小学“三六五”赛课专业指导小组组长：李玉刚（主抓全面工作、负责常识组地点名、听课、评课）成员：胡锐（负责年级数学组地点名、听课、评课得分统计）孙晋焕（负责语文组地点名、听课、评课得分统计）胡安伟（负责英语组地点名、听课、评课得分统计）王志伟（负责年级数学组地点名、听课、评课得分统计）庞欣（负责赛课方案地制定、各项材料地发放与搜集）郝海燕（负责年级语文组地点名、听课、评课得分统计）孙华民（负责常识组点名、听课、评课得分统计）泥沟镇中心小学“三六五”赛课补充规定、领导分工和职责：组长：李玉刚副组长：胡锐（赛课程序地编排、总结）成员：庞欣（分管数学）郝海燕（分管语文）宋焕国（分管英语常识）职责：庞欣：编排赛课安排表、印制听课打分表、听课教师点名表、各种表格等、汇总每位教师地得分、、每轮地赛课总结、以及赛课过程材料地整理、归档.文档收集自网络，仅用于个人学习（）王志伟、郝海燕、胡安伟、孙华民：:听课教师地点名；：发、收听课打分表；当天计算出教师得分并在最后排出名次，确定获奖教师名单.：组织教师评课、做好评课记录：:收集教师讲课教案、说课材料、教后反思等材料.、考核细则（分）：（）赛课材料分：教案分；说课材料分；教后反思分；（）出勤分听课出勤分；评课出勤分；（）教师讲课得分（教师打分按℅记入赛课总分）、奖惩：（）每轮赛课得分以实际得分记地℅入学期量化总分；（）分两组进行物质奖励：语文、数学每组奖励前名：第一名：元第二名：元第名：各奖元英语、常识第一名各元.（）本轮赛课得分作为学校推荐参加上一级教学比武地重要依据.泥沟镇中心小学赛课活动实施方案（学年度第一学期）泥沟镇中心小学学年度第一学期第一轮赛课立标示范课月日孙亚平第节语文月日王志伟第节数学。
苏教版《玩泥巴》教研课件1
苏教版《玩泥巴》教研课件1 苏教版《玩泥巴》教研课件1
苏教版《玩泥巴》教研课件1 苏教版《玩泥巴》教研课件1
苏教版《玩泥巴》教研课件1 苏教版《玩泥巴》教研课件1
苏教版《玩泥巴》教研课件1 苏教版《玩泥巴》教研课件1
苏教版《玩泥巴》教研课件1
wán ní bā
苏教版《玩泥巴》教研课件1
泥塑--- 小章鱼
苏教版《玩泥巴》教研课件1
mān jiā shuǐ
慢加水
苏教版《玩泥巴》教研课件1
duō niē róu 多捏揉
苏教版《玩泥巴》教研课件1
hū bāng máng 互帮 忙
zuō ní sù 做泥塑
苏教版《玩泥巴》教研课件1
苏教版《玩泥巴》教研课件1
nísùshāo zhì dùkě biān chéng táo qìnéng zhuāng shuǐ
苏教版《玩泥巴》教研课件1
苏教版《玩泥巴》教研课件1 苏教版《玩泥巴》教研课件1
泥 塑 烧 至 700 度 可 变 成 陶 器 能 装 水
苏教版《玩泥巴》教研课件1
苏教版《玩泥巴》教研课件1
táo qì
陶器
苏教版《玩泥巴》教研课件1
苏教版《玩泥巴》教研课件1
nísùshāo zhì dùkě biān chéng cíqìnài gāo wēn nài fǔ shì 泥 塑 烧 至 1230 度 可 变 成 瓷器 耐 高 温 耐腐蚀
学校花坛里的土壤
nǎ zhǒng tǔ gèng shì hé zuò ní sù
哪一种土更适 合 做 泥 塑？
shāi zi
筛子
xiǎng yī xiǎng xiān yōng nǎ gè hòu yòng nǎ gè
北师大版一年级劳动教育活动13《做个彩泥小玩偶》第二课时教案
北师大版一年级劳动教育活动13《做个彩泥小玩偶》第二课时教案一. 教材分析《做个彩泥小玩偶》是北师大版一年级劳动教育活动第13课时的内容。
本节课通过制作彩泥小玩偶，让学生体验动手创作的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片示例，便于学生理解和模仿。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。
但部分学生可能对彩泥制作技巧掌握不够，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生之间存在一定的差异，因此在教学过程中要关注每个学生的需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握彩泥制作的基本技巧，能独立制作出形象可爱的小玩偶。
2.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩泥制作的基本技巧，能独立制作出小玩偶。
2.教学难点：如何让学生在制作过程中发挥自己的创新能力，制作出独特的小玩偶。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范，让学生了解制作过程和技巧。
2.引导法：老师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，共同完成制作任务。
4.评价法：学生互相评价，提高审美观念。
六. 教学准备1.彩泥、画纸、彩笔等制作材料。
2.小玩偶图片、视频等教学资源。
3.分组合作的桌椅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师展示一些可爱的小玩偶图片或视频，引导学生观察，激发学生的兴趣。
然后简要介绍本节课的制作目标，让学生明确学习任务。
2.呈现（10分钟）老师向学生展示制作彩泥小玩偶的基本步骤和技巧，讲解每一步的操作要领。
学生在观看过程中，注意观察老师的制作过程，以便在实践中模仿。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据老师提供的制作步骤和技巧，动手制作彩泥小玩偶。
老师在过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）学生完成后，老师学生互相展示作品，让大家评价哪个小玩偶最可爱。
小学假期彩泥手工教案及反思
小学假期彩泥手工教案及反思教案标题：小学假期彩泥手工教案及反思教学目标：1. 学生能够了解彩泥的基本特性和用途。
2. 学生能够正确使用彩泥进行手工创作。
3. 学生能够培养动手动脑、观察力和创造力。
教学准备：1. 彩泥材料（多种颜色）。
2. 创作工具（刀子、模具等）。
3. 彩泥手工创作示范作品。
4. 彩泥手工创作评价标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课学习的内容，即彩泥的基本特性和用途。
2. 利用图片或实物展示彩泥手工创作的魅力，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍彩泥手工创作的基本原理和技巧，如揉捏、塑形等。
2. 解释彩泥的颜色混合原理，鼓励学生尝试混合出新的颜色。
3. 说明彩泥的干燥时间和保存方法，以及如何修复和改进作品。
三、示范与实践（20分钟）1. 展示一些简单的彩泥手工创作示范作品，如动物、植物等。
2. 引导学生选择自己感兴趣的创作主题，提供一些简单的创作点子。
3. 学生根据自己的创作主题，运用彩泥进行手工创作。
四、展示与分享（10分钟）1. 学生互相展示自己的作品，并进行简短的介绍。
2. 学生之间进行互动交流，分享创作心得和经验。
五、反思与评价（5分钟）1. 引导学生对自己的创作进行反思，思考自己的优点和不足之处。
2. 老师进行评价，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1. 鼓励学生利用彩泥进行更复杂的手工创作，如建筑模型、人物造型等。
2. 引导学生尝试在彩泥手工创作中加入其他材料，如纸张、木棍等，拓宽创作方式。
教学反思：这堂课的教学目标是让学生了解彩泥的基本特性和用途，培养他们的动手能力和创造力。
通过示范和实践环节，学生有机会运用彩泥进行手工创作，并在展示与分享环节中互相交流和学习。
整体教学过程中，学生积极参与，创意丰富，完成了各自的作品。
然而，教学中可能需要注意的是时间控制，确保每个环节的时间安排合理，以充分发挥学生的创作潜力。
此外，在评价环节中，老师应给予学生充分的肯定和鼓励，同时提出具体的改进建议，帮助他们进一步提高创作水平。
捏睡觉的小鸭子教案
捏睡觉的小鸭子教案
一、教学目标。
1.了解小鸭子的生活习性和睡眠习惯。
2.培养幼儿的动手能力和观察力。
3.引导幼儿关爱小动物，培养爱心和责任感。
二、教学重点。
1.了解小鸭子的睡眠习惯。
2.学习捏制小鸭子的造型。
三、教学难点。
1.捏制小鸭子的细节处理。
2.培养幼儿的耐心和细致性。
四、教学准备。
1.图书《小鸭子的一天》。
2.黏土或者橡皮泥。
3.幼儿手工工具。
五、教学过程。
1.引入活动。
教师向幼儿展示小鸭子的图片，让幼儿谈谈自己对小鸭子的了解，引导幼儿讨论小鸭子的生活习性和睡眠习惯。
2.学习捏制小鸭子。
教师向幼儿展示捏制小鸭子的步骤，然后让幼儿动手捏制小鸭子的造型，老师可以在一旁辅助指导。
3.细节处理。
教师指导幼儿在小鸭子的身上加上细节，比如眼睛、嘴巴、翅膀等，让小鸭子更加生动。
4.展示成果。
让幼儿展示他们捏制的小鸭子，让他们互相欣赏，分享捏制小鸭子的心得体会。
5.总结。
教师和幼儿一起总结今天的活动，回顾小鸭子的生活习性和睡眠习惯，引导幼儿关爱小动物，培养爱心和责任感。
六、教学反思。
通过这个教案的实施，幼儿不仅了解了小鸭子的生活习性和睡眠习惯，还培养了动手能力和观察力，更重要的是培养了爱心和责任感。
在今后的教学中，我们可以通过类似的活动，让幼儿更加深入地了解动物的生活习性，培养他们的爱心和责任感。
第11课这是我呀(泥塑)教学设计-一年级下册小学美术(苏少版)
第11课这是我呀（泥塑）教学设计一年级下册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解泥塑的基本概念和制作方法，能够运用简单的泥塑技巧创作出自己喜欢的人物形象。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，观察力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美好生活的愿望。
二、教学内容1. 教学重点：泥塑的基本概念和制作方法。
2. 教学难点：运用泥塑技巧创作出自己喜欢的人物形象。
三、教具与学具准备1. 教具：泥塑工具、示范作品、课件等。
2. 学具：泥塑泥、泥塑工具、纸张等。
四、教学过程1. 导入：通过展示泥塑作品，引导学生欣赏并感受泥塑的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解泥塑的基本概念和制作方法，让学生了解泥塑的起源和发展，以及泥塑的基本技巧。
3. 示范讲解：示范泥塑的制作过程，引导学生观察并学习泥塑的技巧。
4. 实践操作：学生分组进行泥塑创作，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生完成作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
五、板书设计1. 第11课这是我呀（泥塑）2. 内容：泥塑的基本概念、制作方法、技巧等。
六、作业设计1. 学生根据课堂所学，创作一幅泥塑作品，要求形象生动，富有创意。
2. 学生将作品拍照至班级群，进行线上展示和评价。
七、课后反思1. 教学目标是否达到，学生是否掌握了泥塑的基本概念和制作方法。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的学习兴趣和参与度如何，如何提高。
4. 学生的作品质量和创意如何，如何进一步激发学生的创造力。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过展示泥塑作品、讲述泥塑的趣味故事或播放泥塑制作视频等方式，引起学生的好奇心和探索欲。
教师还可以设计一些与泥塑相关的趣味问题，让学生在思考中自然地进入学习状态。
第二单元活动主题三彩泥变形记(教学设计)苏少版一年级下册综合实践活动
第二单元活动主题三彩泥变形记（教学设计）苏少版一年级下册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解彩泥的特点和基本制作方法，培养他们的动手能力和创造力。
2. 通过彩泥制作活动，提高学生的审美观和色彩搭配能力。
3. 培养学生合作意识，提高他们的团队协作能力。
4. 培养学生善于观察、勤于思考的习惯，激发他们对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 彩泥的特点及分类2. 彩泥的基本制作方法3. 彩泥作品的创作与展示4. 彩泥作品的评价与欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：彩泥的基本制作方法，包括揉、捏、搓、擀等。
2. 教学难点：彩泥作品的创作与设计，如何将创意转化为具体作品。
四、教具与学具准备1. 教具：彩泥制作演示视频、PPT课件、彩泥制作工具等。
2. 学具：彩泥、彩泥制作工具、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩泥作品，激发学生的兴趣，引导学生了解彩泥的特点和基本制作方法。
2. 新课内容学习：讲解彩泥的分类、基本制作方法以及创作技巧。
3. 实践操作：学生分组进行彩泥制作实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的彩泥作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 彩泥的特点及分类2. 彩泥的基本制作方法3. 彩泥作品的创作与展示4. 彩泥作品的评价与欣赏七、作业设计1. 学生根据课堂所学，创作一幅彩泥作品。
2. 家长参与评价，提出宝贵意见。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的优点与不足，不断改进教学方法。
教学过程是整个教学设计的核心部分，它涵盖了从课堂导入到实践操作，再到作品展示与评价的各个环节。
在这个过程中，教师需要精心设计每一个步骤，确保学生能够在愉快的氛围中学习，同时达到教学目标。
2. 新课内容学习：在这一环节，教师需要详细讲解彩泥的分类、基本制作方法以及创作技巧。
讲解过程中，可以结合PPT课件和实物展示，让学生更加直观地了解彩泥的特点和制作方法。
教师还可以通过示范操作，让学生清楚地看到彩泥的制作过程，以便他们更好地掌握制作技巧。
五下-综合实践-学历案-第7课
7 玩转超轻黏土【课题与课时】课题：劳动实践（北京师范大学出版社《劳动教育实践指导手册》小学五年级上册第二单元第7课玩转超轻黏土）课时：2课时。
【课程纲要依据与课程分析】《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系的整体认识。
”本主题属于综合实践活动的方法指导课。
课程纲要中明确要求“通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
”本节课《玩转超轻黏土》是从学生真实生活出发，以用超轻黏土制作可爱的动物作品，使学生掌握揉、捏、搓、粘等基本技法，提高学生的实践能力。
学生已在一年级已经初步学习了对物品的认识，有初步的认识能力。
随着年级增高，五年级的学生求知欲增加，可以提高实践水平体验动手的乐趣。
【学习目标】1.了解超轻黏土的特点。
2.通过捏制可爱的动物作品，掌握揉、捏、搓、粘等基本技法。
3.在实践过程中提高动手能力和造型能力。
重难点：重点：了解超轻黏土的特点。
难点：通过捏制可爱的动物作品，掌握揉、捏、搓、粘等基本技法。
【评价任务】1.完成【活动一】了解超轻黏土的特点。
（检测目标1）2.完成【活动二】掌握用揉、捏、搓、粘等基本技法制作可爱的小动物。
（检测目标2）3.完成【活动三】通过对超轻黏土的探究，体验动手的乐趣。
（检测目标3）【学习资源】超轻黏土、塑形针、齿刀、锥形针、课件等。
【学习过程】一、明确项目任务活动一任务一：了解超轻黏土的特性一、通过摸一摸、看一看、试一试等方法了解超轻黏土颜色丰富、可调配颜色、易操作等特点。
任务二：捏制可爱的斑马二、制定项目实施计划1.根据现有的资源，每4位学生为一个小组，并选定小组长。
2.由老师带领学生完成任务一。
3.教师示范，学生学做斑马，小组合作完成成品。
完成任务二（培养学生团结协作的精神。
）4. 学生完成斑马的制作，在探究中获得知识，提高了观察能力、分析能力、表达能力和归纳能力。
海燕公开课教案幼儿园
海燕公开课教案幼儿园班级：幼儿园大班教师：XXX时间：2021年11月10日课程背景本次课程主题为“小石子”，是海燕公开课教案，主要让幼儿了解小石子的生长变化，培养幼儿对大自然的热爱与探索欲望。
教学目标1.了解小石子的生长变化2.培养幼儿对大自然的热爱与探索欲望3.观察与表达观察结果4.能够简单地描述小石子的颜色、形状、质地等特点教学内容导入教师将一块古旧石头放到桌面上，让幼儿猜猜这是什么，引导幼儿发表自己的猜想。
正文1.教师向幼儿介绍小石子的生长变化，通过图片展示小石子在大自然中的生长变化，引导幼儿观察图片，了解小石子的生长过程。
2.分发小石子给幼儿，让幼儿观察、探索、感受小石子的颜色、形状、质地等特点，并让幼儿用自己的话描述小石子的特点。
3.让幼儿在小组内交流，通过观察、比较小石子的相同与不同之处，培养幼儿对大自然的热爱与探索欲望。
4.让幼儿在小组内合作，以大自然为主题创作绘画作品。
结语教师引导幼儿总结本节课所学内容，分享绘画作品，并展示一些有关大自然的图片，增强幼儿对大自然的认知和热爱。
教学思路“小石子”这个主题涉及到幼儿经常接触的事物和环境，贴近幼儿自己的实际生活。
本节课教学以观察、探索、体验为主，通过让幼儿亲自去感受、观察、比较，让幼儿真正地学会了解小石子的特点，并培养了幼儿对大自然的热爱与探索欲望。
此外，本节课还涉及到小组交流、合作，增强了幼儿的团队合作意识和合作能力，促进了幼儿的社交发展。
教学反思教师在这堂课中引入了充满趣味的活动教学法，让幼儿在愉悦的氛围中学习知识，激发幼儿的学习兴趣。
但是，有的幼儿可能对课程内容不太感兴趣，需要更多的时间和耐心去引导和激发幼儿的学习兴趣。
此外，教师还需要在活动设计中更多地考虑幼儿的年龄特点和认知水平，让活动更加贴近幼儿自身的认知和兴趣，提高教学效果。
儿歌捏泥人音乐教案
儿歌捏泥人音乐教案教案标题：儿歌捏泥人音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过唱儿歌、捏泥人等活动，培养对音乐的兴趣和感受能力。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 通过合作与分享，培养学生的团队合作精神。
二、教学准备：1. 儿歌《捏泥人》的音频或视频资源。
2. 捏泥人所需的材料：彩色泥、塑料刀、小棍、眼睛、鼻子、嘴巴等。
3. 音乐教具：音响设备。
三、教学过程：1. 热身活动：- 引导学生做一些简单的身体运动，如摇头、摆手等，以活跃气氛。
- 与学生一起唱一首热身儿歌，如《小星星》或《小兔子乖乖》。
2. 导入新知：- 准备好儿歌《捏泥人》的音频或视频资源，播放给学生听。
- 与学生一起欣赏儿歌，让学生感受其中的旋律和节奏。
3. 学习歌曲：- 分段学唱《捏泥人》儿歌，先由教师带领，再逐句让学生跟唱。
- 引导学生注意歌曲中的重音和节拍，并与教师一起拍打节拍。
4. 制作捏泥人：- 向学生介绍捏泥人的材料和制作步骤。
- 分发材料，并指导学生一起制作捏泥人。
- 鼓励学生发挥创造力，可以根据自己的想法为捏泥人设计不同的造型。
5. 唱歌伴奏：- 播放儿歌《捏泥人》的伴奏音乐，让学生跟着伴奏唱歌。
- 学生可以在唱歌的同时玩弄捏泥人，让音乐与手工活动相结合。
6. 展示和分享：- 邀请学生展示他们制作的捏泥人，并让他们向同学们分享自己的创作过程和心得体会。
- 学生之间可以互相欣赏和交流，鼓励他们互相赞赏和提出建议。
7. 结束活动：- 与学生一起回顾今天的学习内容，强调音乐和手工活动的结合。
- 鼓励学生将这种创造性的结合应用到其他学习和生活中。
四、教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的儿歌，并结合手工活动进行展示。
2. 组织学生进行小合唱，让学生在合作中感受音乐的力量。
3. 引导学生学习其他形式的手工艺术，如剪纸、折纸等，与音乐结合进行创作。
五、教学评价：1. 观察学生在制作捏泥人过程中的动手能力和创造力表现。
2. 评价学生在唱歌时的音准和节奏感。
小燕子捏泥土教案中班
小燕子捏泥土教案中班教案标题：小燕子捏泥土教案（中班）教学目标：1. 帮助学生了解小燕子的生活习性和特征。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 促进学生的观察力和表达能力。
教学准备：1. 图片或视频资源展示小燕子的形象和生活环境。
2. 泥土、水、容器等捏泥土的材料。
3. 彩色纸、颜料、画笔等装饰材料。
4. 讲解小燕子生活习性的故事书或绘本。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频资源展示小燕子的形象和生活环境，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过故事书或绘本，讲解小燕子的生活习性和特征，引导学生思考小燕子捏泥土的原因。
主体活动：1. 给每位学生准备一份泥土，让他们感受泥土的质地和湿润程度。
2. 引导学生观察小燕子捏泥土的动作，例如用嘴巴捏泥土、用爪子整理巢穴等。
3. 指导学生在泥土中捏出小燕子的形状，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 提供彩色纸、颜料、画笔等装饰材料，让学生为自己捏出的小燕子进行装饰，使其更加生动有趣。
总结活动：1. 让学生展示自己捏泥土的小燕子，并向其他同学介绍自己的作品。
2. 引导学生回顾整个活动过程，让他们表达自己的感受和体会。
3. 结合学生的回答，总结小燕子捏泥土的原因，并强调动手能力和创造力的重要性。
教学延伸：1. 鼓励学生观察和了解更多关于小燕子的知识，例如小燕子的飞行特点、栖息地等。
2. 组织学生进行小燕子的手工制作，例如利用纸板和颜料制作小燕子的模型。
评估方式：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 学生展示自己的作品，并通过口头表达介绍自己的捏泥土经历。
教学反思：1. 教师需要提前准备好相关的教学资源，确保活动的顺利进行。
2. 在活动中，教师应注重引导学生观察和表达的能力培养，鼓励学生积极参与并发表自己的意见。
3. 针对学生的不同水平和兴趣，教师可以进行个别辅导和指导，使每个学生都能有所收获。
小燕子捏泥土教案反思
小燕子捏泥土教案反思教案标题：小燕子捏泥土教案反思教案目标：1. 帮助学生了解小燕子的生活习性和特点。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1. 学生能够了解小燕子的生活习性和特点。
2. 学生能够运用捏泥土的技巧模仿小燕子的形象。
教学准备：1. 图片或视频展示小燕子的生活习性和特点。
2. 泥土和捏泥土的工具。
3. 学生的绘画和手工工具。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示小燕子的生活习性和特点，引起学生的兴趣和好奇心。
主体：2. 向学生介绍捏泥土的基本技巧，如揉捏、搓圆等。
3. 指导学生根据图片或视频中的小燕子形象，用泥土捏出小燕子的形状。
4. 鼓励学生观察小燕子的细节，如翅膀、尾巴、嘴巴等，尽量还原小燕子的形象。
5. 引导学生用绘画和手工工具给小燕子上色和装饰，增加作品的美感和趣味性。
6. 鼓励学生展示自己的作品，并分享捏泥土的过程和心得。
总结：7. 回顾学生的学习成果，对他们的作品进行评价和鼓励。
8. 引导学生思考小燕子捏泥土的过程中遇到的困难和解决方法，并分享自己的反思和体会。
教案反思：本节课的教案设计主要通过捏泥土的活动来帮助学生了解小燕子的生活习性和特点，并培养他们的动手能力和创造力。
在教学过程中，我发现学生对捏泥土的技巧掌握得较快，但在还原小燕子形象的过程中，有些学生的观察力和细节处理能力还有待提高。
下次教学时，我将更加注重引导学生观察小燕子的细节，并提供更多的示范和指导，帮助他们更好地完成作品。
此外，我还会鼓励学生之间的合作和交流，让他们互相学习和启发，提高整体的学习效果。
泥雕教案小学
泥雕教案小学教案标题：泥雕教案（小学）教案概述：本教案旨在通过泥雕手工艺活动，培养小学生的动手能力、创造力和审美能力。
通过学习泥雕的基本技巧和材料运用，学生将能够创作出自己的泥雕作品，并在过程中培养耐心、细致和团队合作意识。
教学目标：1. 了解泥雕的基本概念和历史背景；2. 学习泥雕的基本技巧和材料运用；3. 培养学生的动手能力、创造力和审美能力；4. 培养学生的耐心、细致和团队合作意识。
教学准备：1. 泥雕工具和材料：黏土、刀具、模具等；2. 教学投影仪或黑板；3. 学生所需的个人工具和材料。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频介绍泥雕的概念和历史背景，激发学生的兴趣和好奇心。
主体：2. 介绍泥雕的基本工具和材料，如黏土的种类、刀具的使用方法等。
3. 演示泥雕的基本技巧，如捏、切、刻、压等，引导学生进行实际操作。
4. 引导学生选择自己感兴趣的主题或对象，进行泥雕创作。
5. 鼓励学生在创作过程中发挥想象力和创造力，可以使用模具或自由塑造。
6. 引导学生在创作过程中互相交流和合作，分享创意和经验。
总结：7. 学生展示自己的泥雕作品，并互相欣赏和评价。
8. 回顾学习的内容和技巧，总结泥雕的重要性和应用领域。
9. 鼓励学生将泥雕技巧应用到其他手工艺活动中，如陶艺、雕塑等。
教学扩展：1. 鼓励学生参观艺术展览或工艺品市场，了解更多有关泥雕的作品和技巧。
2. 组织学生参与泥雕比赛或展览，展示他们的创作成果。
3. 鼓励学生在家中继续进行泥雕创作，培养兴趣和才能。
教学评估：1. 观察学生在泥雕创作过程中的参与和表现；2. 评价学生的泥雕作品的创意、技巧和完成度；3. 学生之间的互相评价和反馈。
注：教案的具体内容和步骤可以根据学生的年级和实际情况进行适当调整和修改。
苏教版综合实践四年级上册教案第十一课捏泥碗
苏教版综合实践四年级上册教案第十一课捏泥碗第十一课捏泥碗教学目标：1. 掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。
2. 使学生初步具有技术的感知，思维，想象能力，创新能力。
3. 培养学生认真，细心地进行技术活动的习惯。
教学准备：自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。
教学过程：一、互查课前准备本课课前准备：自然泥，泥刀，水。
教师可组织学生互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。
二、成品展示，激趣引入教师出示手捏泥碗成品图片或实物。
引语：你能做出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？让学生交流，说说自己的想法。
三、教学捏泥碗的方法和步骤。
可让学生自己看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？学生看完后，让几位同学说一说捏泥碗的方法，步骤及注意点。
具体操作步骤如下：（1）搓泥团（2）压扁，捏凹成碗形；（3）修齐边口；（4）用有齿刀刮光碗的内外壁；（5）把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面。
四、学生动手操作，教师巡视指导学生依照指示，动手操作。
可配上一段音乐。
教师巡视，如个别学生有困难，可引导同组互助合作，如有困难的学生较多，可请一两名学生演示制作过程。
五、拓展思维，探究学习教师出示荷叶纹小碗图片或实物。
问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？学生思考，相互交流。
教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。
让学生看书上相应部分内容，并引导学生课后尝试制作。
六、学习评价组织学生自评和小组互评。
从制作方法，作品美观，互助合作，安全操作，准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。
教学反思：第十一课捏泥碗教学目标：1. 掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。
2. 使学生初步具有技术的感知，思维，想象能力，创新能力。
3. 培养学生认真，细心地进行技术活动的习惯。
教学准备：自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。
教学过程：一、互查课前准备本课课前准备：自然泥，泥刀，水。
粤教版四年级劳动与技术 第二单元 小泥巴变变变 活动3可爱的泥娃娃 一等奖创新教案(1课时)
粤教版四年级劳动与技术第二单元小泥巴变变变活动3可爱的泥娃娃一等奖创新教案（1课时）活动3 可爱的泥娃娃教学目标：1、劳动观念:学生通过学习制作泥娃娃,热爱中华优秀传统文化,热爱生活,尊重劳动人民的智慧,树立劳动创造美好生活、劳动最光荣的观念。
2、劳动精神:学生在实践中感受制作泥塑的乐趣,体验成功的快乐,培养敢于想象、勤于思考、善于发现、乐于实践的精神。
3、劳动能力:学生通过实践操作掌握泥娃娃的制作方法,学习泥板成型法的制作工艺,提高动手能力和创新能力。
4、劳动习惯和品质:学生在制作泥娃娃的实践操作中养成细心严谨、不断创新的良好劳动习惯,培养严谨踏实、迎难而上的良好劳动品质。
教学重点:泥娃娃的制作方法;泥板成型法的工艺技巧。
教学难点:泥板成型法和手捏法的比较；泥娃娃的装饰。
教学准备:陶泥、泥浆、擀泥棒、布、切泥刀、小刀、牙签、矿泉水瓶等。
教学时数:1课时教学过程：一、看看讲讲教师让学生先观察教材中的泥娃娃和泥塑花瓶的图片,引导他们观察思考二者在基本的造型上运用的共同的制作方法。
再引导学生对比泥娃娃和泥塑花瓶的制作与上节课的泥塑杯子的制作有什么不同,由此引出泥板成型法这一泥塑制作工艺。
二、巧手工作坊教师带动学生在理解泥板成型法原理的基础上,用泥板成型法制作别致的泥娃娃。
可以先组织学生分组,每组四到六人,各小组准备好制作泥娃娃所需的材料和工具。
做好准备工作后,教师引导学生按步骤制作。
制作泥板时,先用擀泥棒把陶泥压成板状,用切泥刀割出圆形和方形。
每个小组可以自由发挥,运用一些辅助工具如笔筒、剪开的矿泉水瓶等进行压模切割。
进行第三步“将包好布的矿泉水瓶压在泥板的一侧,底部对齐,将泥板慢慢卷成筒状”时,注意泥板的厚度要均匀,注意粘牢和抹平。
等陶泥稍干后,注意抽出的顺序,切勿心急弄坏陶泥。
制作泥娃娃的五官时,可以用小刀或牙签进行镂空雕刻,也可以粘贴豆子、纽扣等,形成五官。
然后可以在泥娃娃面部的外轮廓上粘上细泥条。
《小章鱼》(教学设计)-2024-2025学年山东科学技术版(2023)小学综合实践活动一年级上册
师：同学们的作品都非常棒！每个小组的小章鱼都有自己的特点和创意。老师觉得大家在制作过程中都非常认真，也很有想象力。那么，我们来评选出今天的最佳作品吧！大家可以举手投票，选出你最喜欢的作品。
（学生们举手投票，评选最佳作品）
师：好了，经过大家的投票，我们今天的最佳作品是…… 小组的小章鱼！让我们用掌声向他们表示祝贺！
魔法黏土质地轻、颜色鲜艳、不粘手、不留残渣，易于学生操作。通过制作小章鱼，学生能够初步掌握黏土的揉、搓、捏、压等基本技法，并且可以发挥自己的想象力为小章鱼添加个性化的装饰，这对于一年级的学生来说，既具有一定的挑战性，又能够激发他们的学习兴趣和探索欲望。教材中的小章鱼制作步骤详细，图片示例生动形象，为教学提供了很好的参考和指导。
2.小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内共同完成小章鱼的制作。小组合作可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也可以让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高学习效果。
3.启发引导法：在教学过程中，教师通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让他们在制作过程中不断思考和探索。例如，教师可以问学生：除了用黑色的黏土做眼睛，还可以用什么颜色的黏土做眼睛呢？小章鱼的嘴巴可以做成什么形状呢？ 引导学生发挥自己的想象力和创造力。
5.作品展示与评价
师生互动：
Байду номын сангаас师：好了，同学们，现在请每个小组把你们制作的小章鱼拿到前面来展示一下。
（各小组纷纷展示自己的作品）
师：我们一起来看看哪个小组制作的小章鱼最漂亮、最有创意。首先，我们请每个小组的代表来介绍一下你们小组的作品。
生 1：我们小组的小章鱼戴了一顶漂亮的帽子，还有一双大大的眼睛，非常可爱。
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方法实践课
6 西湖
一、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2.通过对课文内容的理解，了解西湖的美丽景色，抓住重点语句感悟远眺西湖、近观湖中景点及夜游西湖之美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3.拓展积累有关西湖的古诗、名言警句及传奇故事。
二、教学重难点
重点：指导朗读和背诵，增加学生的语言及文化积累。
难点:通过对课文内容的理解，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、前置学习活动
1.搜集西湖的有关古诗、名言警句及传奇故事。
2.利用早读时间流利、有感情地自主朗读课文，感悟课文的内容。
3.用你喜欢的方式画出优美的语句。
四、教学课时 1课时
五、教学过程
环节一、认识-----自主阅读，整体把握
（一）创设情境，导入新课
1. 俗话说的好：“上有天堂，下有苏杭。
”杭州西湖却无人不晓，曾有作者这样赞叹：（齐读以下句子，感受西湖的美。
）
2.读了这句你有什么疑问呢？
3.是呀,西湖真的有这么美吗？今天，就让我们借助文字，一起到美丽的西湖边走一走，看一看。
(二)整体感知西湖的美
4.分自然段朗读课文。
（1）下面老师想听听大家课文读得怎么样了，指名开火车读文。
（2）师生共评课文朗读，你觉得哪个同学读的好？为什么？（正确流利、声音响亮、有感
情）你为什么能把课文读得这么好？（总结读书方法。
）
（3）作者从不同的角度描写了西湖的美景你能概括地说一说吗？
5.理清课文的层次，概括课文的重要内容。
第一自然段开门见山，点名西湖是“天堂”的一颗明珠。
（点明题旨）
第二自然段介绍远山的和湖面的美丽景色。
（远眺西湖）
第三自然段生动地描绘了西湖主要的景点的风光。
（近赏西湖）
第四自然段描绘月光下的西湖给人留下的美妙意境。
（月下游赏）
环节二、实践——重点突破，语意兼得
（三）精读感悟，远眺西湖
1.是啊，远眺西湖，近赏西湖，月下游赏看到的西湖景色各不相同。
请大家朗读第二自然段，边读边想：站在西湖边远眺，（板书：远眺）你看到了什么？
2.根据学生回答板书：山峦、湖面、白鸥.
3.你最喜欢哪一种景色，为什么？
4.喜欢山峦
（1）学生表述自己喜欢山峦的原因。
（2）读有关语句，抓住重点词语进行感受此景就像一副美丽的山水画：站在柳丝轻拂的西
湖边放眼远眺
．．．．、连绵起伏
．．．．的山峦，一山绿．，一山青．，一山．．，只见湖的南北西三面是层层叠叠
浓．，一山淡．，真像一副优美的山水画。
（3）出示远眺西湖的山峦图，感受西湖的美，不禁让我们想起了苏轼的一首诗：
（4）让我们再来美美地读一读这一句吧！
站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺
．．．．、连绵起伏
．．．．的山峦，
．．，只见湖的南北西三面是层层叠叠
一山绿．，一山青．，一山浓．，一山淡．，真像一副优美的山水画。
5.喜欢湖面
（1）学生表述自己喜欢湖面的原因。
感情朗读这句话。
（2）听你读这句话，我想到了一个四字词语，谁也想到了？对，“水平如镜”。
看来同学们
都会查“无字词典”了。
（3）作者为了写出西湖的美景，运用了大量的比喻句，你能找出来吗？（学生画出比喻句，找出比喻词说把什么比作什么。
）
（4）谁能把“犹如”换个词？根据学生回答板书：好像、仿佛、像。
（5）谁能用其中一个词语说一句话？
6.喜欢白鸥.
（1）学生表述自己喜欢白鸥的原因
（2）“掠过”说明白鸥飞过湖面的速度怎么样？对，快，你的眼睛根本就追不上它。
（3）播放白鸥飞翔的视频，欣赏。
谁能读出白鸥的美丽？
7.无论是山峦、湖面还是白鸥，都是那么美丽，你能看着板书，把这么美的画面记下来吗？（留时间熟读成诵）
8.播放山峦、湖面、白鸥的课件，让学生尝试着背诵本自然段。
（四）感受课文第3自然段圈出湖中景点之美。
1.站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。
而湖中的各个景点就更令人陶醉了，同学们想不想一起去饱览一番？
2.赶紧阅读第三自然段，用笔圈画出都描写了哪些景点。
3.汇报交流：当我们近赏西湖时，看到了孤山、苏堤、白堤、小瀛洲、湖心亭、阮公墩（边说边板书：近赏孤山苏堤白堤小瀛洲湖心亭阮公墩）,你最喜欢哪个景点？能结合你昨天查找的资料给我们介绍一下吗？
4.孤山.
（1）谁给大家介绍孤山？指导感情朗读。
（2）师课件欣赏孤山的美景图片，出示古诗。
5.白堤、苏堤
（1）这首诗里提到的“白沙堤”就是白堤，谁给大家介绍白堤和苏堤？
（2）作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带，迎风飘逸，真令人赏心悦目。
看，这就是美丽的苏堤和白堤(出示图片欣赏)。
让我们美美地读一读这句话。
6.小瀛洲、湖心亭、阮公墩
（1）十里明湖中，除了孤山就是湖心三岛，谁来介绍他们？
（2）小瀛洲又叫“三潭印月”，西湖十景之一。
（课件出示图片）仲秋时节，空中月、水中月、塔中月与赏月人心中各有寄托的“明月”交相辉映，是赏月的最佳去处。
我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇的景象呢？展开你的想象说一说。
（3）让我们一起来看一看同学们口中的“仙境”。
课件出示图片欣赏。
（4）谁能通过朗读把我们带入仙境？指导朗读。
感受西湖仙境般的美景。
（5）太美了！如果你在这如画的西湖边走一走，看一看，你的心情会怎样呢？（愉快、舒畅）找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的？（心旷神怡）带着这样的心情齐读最后一句。
（五）精读感悟，夜游西湖
1.走啊，看啊，不知不觉太阳下山了。
月光下的西湖，又是一番景象。
（师配乐朗读课文第四自然段）
2.夜游西湖（板书：夜游），你仿佛看到了什么？听到了什么？板书：华灯、琴声
3.作者又把华灯当做什么来写的？(出示华灯图片)“宛如”和“犹如、好像、仿佛、像”这些词语都是好朋友，我们可以说“岸边的华灯倒映想湖中，宛如无数的银蛇在游动”，也可以说“岸边的华灯倒映想湖中，犹如无数的银蛇在游动”，还可以说……
4.欣赏着这样的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声，此时你会有怎样的感受？你是否也想来美美的读一读呢？学生配乐朗读体会。
5.指导朗读、背诵。
月光下的西湖，有是一番景象。
（），（），轻风徐来，（）荡漾。
岸边的华灯倒映在湖中，（）无数的银蛇在游动。
（），不时飘来悠扬的琴声。
人们泛舟湖上，会觉得天上人间全都融化在月色里了。
6.总结：杭州素有‘人间天堂’的美称，西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
真是名副其实呀！回顾全文作者采用了怎样的写作方式？（总分的写作方法。
）
环节三、总结----积累拓展，读写训练
（六）品味升华，总结全文
1.西湖，是一首首诗，是一幅幅画，不论是居住在这里的人还是匆匆而过的游客，都为之倾倒，流连忘返，许多文人墨客留下了许多赞美的诗篇这些描写西湖的古诗你会背了吗？我们来赛一赛。
2.配乐，学生交流自己积累的古诗，教师相机出示以下几首古诗，齐读、背诵，感受古诗的韵味、西湖的美景。
(七)搜集资料进行积累写作。
3. 西湖还有很多美景，请同学们回家上网，找到这些景点的图片或视频，欣赏美景。
同时，查一查这些景点都有哪些美丽的传说故事，诗人都为他们留下了哪些千古名句，采用总分的写作方法记一记，写一写。
出示西湖十景：
苏堤春晓、平湖秋月
曲苑风荷、断桥残雪
柳浪闻莺、花港观鱼
双峰插云、三潭印月
雷峰夕照、南屏晚钟
六、板书设计：
6 西湖
远眺 : 山峦湖面白鸥
近观：孤山白堤苏堤三个小岛
夜游：华灯琴声
（台儿庄区泥沟镇中心小学：郝海艳）。