归属感

在北京的中学呆了一个半月，对北京教师的敬业有着较深的感受。

其实北京教师的待遇其实不高，一个月的薪酬一般在四千元左右，按照北京政策，每年的五个节日每次可以发放200元慰问金，年终根据绩效评价可以发放1200元的年终奖金，其余几乎没有什么福利了。

以这样的薪酬水平在消费水平较高尤其是房价很高的北京生活，实在是有些为难了这些“人类灵魂工程师”。

那么北京教师为什么能安心工作呢？我的深切体会是学校对于教师的人文关怀做得极好，切实做到了“感情留人”。

由于北京教师中午基本上要在学校就餐，为了保证教师们就餐方便，北京学校都有教师专用食堂。

食堂伙食非常好。

166中学早餐免费，品种丰富，有油条、包子、馒头、稀饭等，中餐为套餐，每餐8元，学校补贴4元，主食有两种，三荤菜三素菜。

学校食堂管理为委托式管理，学生伙食由营养餐公司每天运送，而教师伙食则在食堂里现场加工，以保证饮食的新鲜可口。

北京二中的教师食堂装修非常精美，就餐环境特别好。

虽然能发放的资金项目不多，但是学校仍然想方设法改善教师的待遇。

一是按照时令，发放相应的水果、粮油等物品；二是打政策的擦边球，发放工作补贴，而政府对此也是睁一只眼闭一只眼，如每年上半年学期末的期末奖金。

北京学校几乎每年都组织全体老师在暑假旅游一次。

另外，还在春秋两季分别组织老师们春游和秋游。

旅游和踏青，既放松了教师
们紧张的身心，也开阔了教师的知识视野，提升了教师的文化品位，而且增强了教师们的团队精神和爱校的责任心。

在166中学期间，我听到校长说的最多的一句话是，老师们太辛苦了。

正是基于爱护老师的心理，166中学工作有着非常强的计划性。

比如开会，他们能合并的一定合并，能不开的坚决不开，不能合并的也一定安排在星期二（学校规定的教师大会日）开。

也正式基于爱护老师的心理，他们工作少了很多的形式上的东西。

比如开教育教学年会，不要求所有教职工都写论文，只要求讨论时都发言。

为了更好地打造教师的团队精神和对对学校的认同感和归宿感，学校在年级组和教研组文化建设方面舍得投资，舍得花力气。

学校每个年级组和每个教研组都有展板，这个展板更多的是供学校宣传使用，但老师们看了后心理肯定会油然而生自豪感和归宿感。

各年级组和教研组还每个学期组织两三次团队业余活动，以增强大家的团队精神。

北京学校做得最好的是名师培养和推介工作。

年轻教师进校后就要举行师徒结对仪式。

学校对年轻教师的培养不但指定了培养人，而且有着明确的制度和监督办法。

有些较好的学校甚至还制定了青年教师成长的“路线图”。

对于教学很有特点的教师，学校、区、市三级提供了很多平台供他们去发挥，如名目繁多的公开课、论坛等。

学校对于这些教师往往是不吝资金进行全方位推介，如在网站介绍，在家长会上隆重介绍，想方设法让他们参加各种公开课或竞赛课。

166中
学为了推介他们的几个优秀教师，特意举办了两个全国性的探讨活动，虽然花费巨大，组织难度极大，但校长认为这非常值得。

相比较而言，我们学校在这一方面做得较差。

虽然我们也喊出了“福利留人，感情留人，事业留人”的口号，但目前为止，真正能让老师们较为动心的就是学校较好的高考成绩。

因此，在以后的工作中我们一定要想方设法从各种细节去关心老师。

有句民谣值得我们关注和反思：领导把我当人看，我把自己当牛看；领导把我当牛看，我把自己当人看
关心教师生活关注教师身心健康是学校为落实关爱工程做的第
二件实事。

心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。

如果教师自身缺乏健康心理，何以能够培养出心理健康的学生？让每一个老师都能感受学校大家庭的温暖
感受来自学校管理团队的认可。

平等对待参与其中，心平气和的对话，热情参与集体的活动，是学校所倡导的一种氛围。

新学期伊始，普陀二中从关爱教师健康做起，在“拥有一个好身体，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念指导下，采取系列措施、组织策划系列活动，其中最重要的一项关爱工程就是组建学校教师篮球队、羽毛球队、太极拳队。

每当夜幕降临，宁静的二中校园却依然是热闹非常。

行政厅里灯火通明，那是教师太极拳队员在习艺强身；篮球场内龙腾虎跃，那是教师篮球队员在奔跑，网前网后你来我往那是羽毛球队队员在健身。

定时定点定人的措施保障了活动的开展，领导挂帅和亲力亲为让活动更有成效。

校长是羽毛球队员，书记和副校长则是太极拳的忠实粉丝，工会主席挂帅篮球队。

每星期一、三、五是太极，教师队员齐聚一堂在教练的指导下一招一式认真练习；每星期二、四则是羽毛球队员厮杀拼打的时候；而篮球队员都是一群豪爽的汉子拉开了架势，一星期他们组织的次数最多，活动开展的也更红火，一式的球队队服一清的简便轻装，寒冬腊月照样挥洒自如。

对教师生活中的困难学校看在眼里，行动在实处。

为解决教师午睡问题，学校将原先的寝室楼整治一新，使每一个老师都能睡个安心觉。

现在骑电瓶车的教师很多，学校考虑到特殊情况下个别老师可能在家来不及充电，就专门在停车棚里装上了充电座。

很多老师在学校
吃饭，让饭菜可口吃得舒心学校更是花了很多心思。

价钱一定比外面的低，味一定比外面的好，花样一定要多要适合不同人的口味，学校基本上是在赔钱干。

不过看到就餐的越来越多，看到每一个老师都能说“这菜真好吃，今天多吃点”，学校领导班子却打心里高兴。

老师们偶有小恙学校领导班子上门探望献爱心送温暖，教师节到了给老师们赠鲜花，在每位教职工生日来临之际，向教师发祝福短信，并送上生日蛋糕……点点小事无一不是爱，小小细节折射人文关怀的力量。

搭建舞台唤醒沉睡，“注射”成长的“兴奋剂”——“万紫千红总是春”，创建一个生机焕发的和谐校园，这是学校做的第三件事。

其实，每个教师都渴望提高，每个教师都渴望成功，关键在于教师自己要树立明确的目标，选准突破口，执著地追求，再加上学校的正确引领，教师们一定会摆脱“职业倦怠”的羁绊，重新焕发勃勃生机。

为此，学校以“促进教师的发展、体验成功”为目的，通过教代会不断改革完善《教职工考评细则》和《各类评优选先的规定》，在评价过程中，既面向全体教师，又考虑教师之间的差异；既注重教科研水平的提高，又注重教师职业道德修养的提升等。

评价时，采取终结性评价和过程性评价相结合的方式，做到“公开、公平、公正”，充分体现“多劳多得，优劳优酬”。

学校也为展示教师才能搭建了多彩的舞台，教学公开周、网格化教学教师风采展示、备课组集体备课推荐之后参加区市优质课评比，凡是能争取到的各种各类的机会，学校总是努力争取，小到教研室的出卷比赛大到省国家级的课题研究，
让“小树”成为栋梁，使“大树”成为模范，让每一个老师都能体验到自我价值实现的乐趣。

“教师不是拿着汤匙喂孩童的人”，一分付出一分收获。

实施关爱教师工程一年之后，成果显著硕果累累。

和谐校园的创建为教师创造了公平、公正的竞争环境，消除了教师心理上被雇用的心态，充分发挥了教师的主人翁作用，激发了教师强大而持久的行为动力，使我们二中教师个个青春焕发，精神抖擞。

热爱自己就是热爱学校
我曾听一位退休老老师说：“退休在家，就像鸟儿离开了天空，倒不自在了！”我不能完全理解这话的意思，但我可以体会他说这话的心情：学校才是老师的用武之地。

那里有着他的学生，也就是有着他的理想。

我也曾听一位成功人士说：“我现在很想回到在学校读书的日子。

”我当时还在学校读书，并不能体会这句话，觉得是名人故意说来哄学生的话。

但现在，我离开学校参加工作了，才觉得这话真是贴切人心：在学校当学生，多好！那是最纯真的日子，除了学习，再没有别的压力，一旦离开学校，就要面对工作压力，各种知识更新的压力等等。

说这些，是想引出我今天所讲的“热爱自己就是热爱学校”！
学校，作为老师和学生共同的活动场所，是老师发挥才能的天地，是学生成才的摇篮。

一句很受人欢迎的广告词是这样说的：我选择我喜欢！由此我想，我们大家能够在一所学校展开我们的工作和学习，说明我们喜欢这一所学校，才选择来这所学校。

由此我又想，既然我们选择了我们所喜欢的学校，那就让我们的老师和同学，一起努力，一起奋斗，用心做好各自的事情，全力以赴去实现我们一飞冲天的梦想。

学校有宽敞明亮的教室，宽大的锻练场地校园里绿树成荫，绿草成茵。

这不正是我们师生工作和学习的理想环境吗？老师们可以在这里培育自己的桃李，学生们可以在这里播种自己梦想的种子。

累了，就在树荫下小憩，或者就绿草地上躺一会儿中，在这里，我们要愉快地工作，愉快地学习，轻轻松松地实现我们师生各自的理想——老师们都当一名好老师，学生们都当一名好学生。

爱屋及乌，热爱自己工作的老师，他会热爱自己的学校，热爱学习的同学，他会热爱自己的学校。

我是不久前刚从学生变成老师的老师，在这一点上，我有着特殊的感悟：在学校当学生时，你会发现老师总在你的身后，你认为你自己不需要他们，但他们还是跟着你，看着你，你不知道他们有多担心你会摔倒，所以要随时在你身后扶你一把；当你离开学校出了社会，你会发现老师总在你的前面，好像是黑暗隧道里的探照灯，你是多么需要他的帮助和点拨。

老师们、同学们，热爱自己的工作，热爱自己的学习，就是热爱自己的学校！
一生的坚守无怨无悔
张家产中学毕崇珍
有一种爱，叫无私；有一种爱，叫关怀；有一种爱，塑造着伟大的灵魂；有一种爱，歌咏着高尚的品德。

———题记
季节的栅栏索不住斗转星移，转眼间，踏上讲台身为人师已经快十八个春秋了，一路走来，有心酸泪水，也有欢笑幸福；
有无奈迷茫，也有感动收获。

“他山之石可以攻玉”，不断虚
心向有经验的老师请教，学习他们的教学经验，秉承他们的育
人之德，使自己的教育教学能力逐步提高。

在日常的教学实践
过程中，我深切地感受到，要当好一名教师，不仅要有精湛的知识和较强的教育教学能力，更为重要的是要有一颗博爱之心，热爱学生，因为爱是教师最美丽的语言！
如果我们每一位教师都能用“爱”去对待我们的每一位学生，蹲下身子去看待学生，那就能春风化雨，润物无声；如果我们每一位教师都能把爱的阳光播洒给每一位学生，走进他们的心田，做他们成长路上的呵护者，那他们就能健康、茁壮地成长；如果我们每一位教师都能用爱心去开启每个学生的心扉，那每一扇心门之后，就会是一个不可估量的宇宙，一个不可预测的未来！教育不是对学生的“给予”，更不是“施舍”，而是真诚的唤醒，心灵的雕塑。

爱，她是无形的，可又是能被我们彼此感受的到的。

我想那就让我们在教育学生“学会感恩”的同时，也让我们自己去做另一个“学会”，那就是学会感动。

因为我们知道有一种爱，就叫作感动。

因为学会感动，将受益一生，并将会感动别人！
记得有位学生曾对我说过，老师你是我们的第二个班主任，我当时听了很吃惊，细问才知道是因为我在课堂上经常给学生启迪，一个案例或一个故事，让学生思考做人的道理，使学生在思考感动的同时收获了知识，有了正确的价值观，从而产生了前进的动力。

这位学生在班上是二十六号的学生，最后中考思想品德成绩是全校最高分，可见学生的潜能是无限的，
只要他们想学肯学，人人都可以创造奇迹。

成绩的取得也说明爱的力量是无穷的，学生感受到你是真正的爱他们，他们同样会给你以惊喜。

记得前苏联著名教育家赞科夫曾说过：“没有教育对儿童阳光般的爱，学生的成长将会弯曲变形。

”教育是爱的事业，热爱学生是做好教育工作的前提。

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。

他们需要与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。

老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。

没有爱就没有教育，用师爱与学生建立起感情，它不仅能提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成才，对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。

曾经见过这样一段话：“教师是船长，于浪谷潮尖，急流险滩导航掌舵，将年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。

”
热爱学生是师德教育的核心，也是打开学生心灵的钥匙。

有人这样说过“热爱一个学生等于塑造一个学生,而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。

”教育首先就是爱的教育,每一位学生都渴望得到老师的爱,爱学生也是老师的天职。

作为学生,他们时刻承受着来自父母、同学甚至社会的压力,所以他们
更希望得到教师的信任和爱。

所以，在我们的教学工作中，最大的事应该是用爱滋润每一个孩子的心田。

虽然有时会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但只要心中始终持有那颗对于学生的博爱之心，就会对孩子少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。

俗话说：教师的活儿是良心的活儿。

家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任，那我们又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我们所面对的全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。

这是我们教育工作者的人生写照。

是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。

我是一名教师,我为自己当初的选择感到无怨。

每一份职业,都赋予了它责任,而教书育人,就是我神圣的职责。

一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的。

我的生命在学生身上得到延续，我的价值在学生身上得以体现，我从中感受了一种奉献的圣洁和伟岸。

我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，
在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，热爱教育奉献教育。

（八）在爱的普照下成长
张家产中学许海霞
教育家吕型伟曾说过：“教育需要爱，也要培养爱。

没有爱的教育是死亡了的教育；不能培养爱的教育，是失败的教育。

爱是教育的生命线，爱是教育的润滑剂、催化剂也是粘合剂。

”我在爱的普照下成长。

学生的喜爱让我坚定
想过要当教师，所以填报志愿时只选了师范专业。

上师范大学的时候，我还曾想方设法要摆脱当教师的命运。

可是，后来我竟不知不觉地改变了初衷，这种改变是从实习期接触学生的时候开始的。

那群孩子让我平淡的生活增添了绚丽的色彩。

在我成为实习老师的那段时间，我真正体会到了为人师的快乐。

快乐的时光总是过的很快。

一个月的实习期转眼过去了，本以为会是很平静的结束，不会留下什么，但事实上我错了。

我第一次享受到了为我而开的欢送会，我第一次收到了来自学
生的玫瑰。

第一次收到了学生给我的许多礼物和祝福，第一次有学生追着问我为什么不教他们了？第一次体会到了学生对我的爱，那一刻我竟激动得说不出话来。

这些生命中的第一次，足以让我回味到永远。

我要感谢教师这一职业，它让我收获了自信和幸福。

在我的第一个教师节里，除了新学生送的鲜花（学生亲自采摘的来的野花），我还意外地收到了实习学校学生寄来的贺卡。

这些贺卡上写着：“虽然我们的相处只有短短一个月，但我觉得你是一个相当好的老师，你待人温柔，关心、理解学生，真希望你永远做我们的老师！”“其实你一点不像老师，就像我们的姐姐一样……我们真的都很喜欢你，常和我们写信联络好吗？”虽然已经离开他们，可是一字一句地读着那些话语，我却感到他们离我很近，他们的信任和鼓励就像美丽的火花，不停地点燃着我的激情，让我勇敢而自信地向前走去。

当一张张充满情谊的贺卡轻轻飘落，当一句句炙热的话语映入眼帘，我在幸福地思考：该如何回报这种爱？当我真的成为教师，并且在学生的祝福声中度过一个个教师节的时候，我却开始埋怨自己为他们付出得太少，开始责备自己从前的无知与肤浅。

孩子是最好的教育者，因为他们，我爱上了教师这个神圣的职业,今天将更加坚定我选择。

同事的关爱让我自信
2007年由于工作需要我改教了思想品德。

以前的同事第
一时间告诉我：教思品要求老师有很强的语言表达能力，有丰富的时事储备，有敏锐的洞察力，有最新的视角……我被吓住了，天呢！这是对我多大的一个考验！后来到了张家产中学政治组，新同事们亲切热情，让我摆脱了不知如何与新同事相处的顾虑，在新同事的耐心帮助和细心指导下使我这个“门外汉”很快理清了思路，找准了方向，不再迷惘。

尤其是后来在政史组，翠燕老师对我的影响很大。

在03年时我们曾是同事，事隔几年再次做同事很是亲切，她对待同事和蔼可亲，就象是邻家的大姐姐。

在工作中，她一丝不苟，慷慨大方，豪不吝啬的把自己成功的教学经验与大家共享；身为老教师在制做课件和使用电脑方面确走在了许多人的前面，在她的点拨下，我在课件的应用和制做方面有了很大进步。

对待学生她既是慈母又是严师。

她总能以饱满的热情和良好的精神状态去面对学生。

她经常说情绪具有感染力，教师要保持良好的精神风貌，因为满怀激情的你会感染到学生，使学生全身心的投入到课堂教学之中，和谐氛围有利于学生潜能的挖掘与能力的释放。

相比之下，我更深刻的认识到自己在这方面做的远远不够。

我没有把自己的真情实感真正释放出来，没有把自己真正的融入学生心中。

温总理有这样一句话：“政治课老师要有爱心，要有对生活深刻的感受，要用情感去融化学生们的心。

”，我努力象翠燕老师那样充满爱心地与学生进行交流，用自己的激情唤醒学
生的激情，用自己的感悟提升学生的感悟，用自己的行为影响学生的行为。

慢慢的我走近了学生，得到了他们的认可，我已初步找到了自信。

引用威廉。

詹姆斯的一句话--- 播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

虽然人的性格不同，但无论是哪种性格的人都要有积极乐观的心态，都要满怀激情。

翠燕老师对待学生的爱始终如一，持之以恒，在教学中严格秉承“不抛弃，不放弃”原则。

去年我们班上有个胖乎乎的小男生，一笑有两个小酒窝很是可爱。

可他确是公认的无论怎样努力也摆脱不了“倒数第一”。

刚开始他不敢直视老师，偶尔从他的眼神中能读懂“期待”因为他课堂上根本就跟不上，也不知道自已该做些什么，只是怯生生的在那里。

在翠燕老师的影响下，我也尝试着给他布置一些特殊的任务，他表现的越来越好到后来能够自信的主动要求我来给他布置任务，再后来在他的脸上时常能看到小酒窝了，他也敢与老师进行眼神的交流了。

最后期末考试他考出的60分的好成绩（对他来说）。

感谢翠燕老师对我潜移默化的影响，让我们用行动优化学生的性格，收获与学生生命对话的那份真实与感动，也我更加的自信。

因为有爱，教师的智慧才如同春雨，无私地滋润着幼苗和花朵。

因为有爱，我们前进的路上多了份坚定少了份孤单。

让
我们的在享受爱的同时努力培养爱，在互动相长的教育活动中，都努力攀升到师德的最高境界----师爱无私！
（九）有一种爱是宽容
王忠燕
一次我在批改学生周日写的作文时，发现了几篇不可多得的好文章，惊喜之下就将这几篇作文张贴在教室前面的墙上，以便全班同学课余饭后鉴赏学习。

没想到，第二天早晨，我刚走到教室门口，就发现一大堆学生正围着那几篇作文议论纷纷：
“李强的这篇作文很明显是抄来的，我刚刚看过，跟我那本作文书上的一模一样。

”
“是啊，我刚才也在纳闷这篇作文怎么这么眼熟呢，怪不得。

”
“看他平时也挺老实的，想不到也做这种事！”
“真不害臊！”
“以后，咱也学学这高招，岂不省事多了？”
……
夹枪带棒的话语在教室里此起彼伏。

我心中一惊，立即循声向坐在教室后面的李强望去，只见他抬头瞟了同学们一眼，见我也正看他，随即将头深深埋下，再也没有抬起来。