数脚ppt课件
中班语言-数脚
中班语言－数脚
XX课件中班语言：数脚一猜猜这是谁的脚师：今天老师带来一张图，图上有许多动物的脚，你们猜得出是谁的脚吗？个别幼儿回答，老师贴上相应的动物身体。
过渡：这些小动物都聚在一起来数脚。
今天我给大家带来一个故事，名字就叫数脚，想听吗？二老师讲述故事（）提问：故事中哪些小动物来数脚啦？这些小动物它们各有几只脚呢？是怎样走路的？（请个别幼儿回答，并模仿小动物走路）重点新授词语：大摇大摆横行霸道（）提问：这时又有谁来了呢？（出示小蜈蚣）老师接着讲故事下半部分。
三完整讲述表演故事。
这个故事有趣吗？一起来边说边表演吧。
（跟录音或者跟教师表演）四幼儿操作，老师巡回指导。
过渡：故事里面小动物的脚数清楚了，自然界还有很多小动物呢，我们也来帮它们数数脚吧。
在你们操作纸的一边画有动物，另一边有数字，请大家数好后将动物与表示这种动物脚的数字连起来。
五展示幼儿操作，集体讲述XX课件。
语言：数脚
备课表班级：教师：第13 周星期活动名称语言：七彩虾活动目的1.愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。
2.丰富词汇：轻巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。
3.3.知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。
活动准备知识经验准备：小朋友能单独以单数或双数数脚。
物质材料准备：PPT、小动物（小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣）图片。
活一、游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。
师：今天的天气可真好啊,草地上边来了很多的小动物,它们修改记录动过程是谁呢？我们一起来猜猜看。
1．教师出示小鸡脚的图片师:它是谁呀?你是从哪看出来的啊?小鸡有几只脚呢?(2只脚)那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧)2．教师出示小兔脚的图片。
师：又一个小动物走过来了,它也有两只脚，是不是小鸡？那它是谁呀？你从哪里看出来的？有谁知道小兔是怎么走路的？谁来学一学？（学习词语：蹦蹦跳跳）师幼边学边说：小兔走路蹦蹦跳跳3．教师出示螳螂脚图片师：咦!这是谁,你们知道吗?它有几只脚啊?(6只脚)六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语：大摇大摆) 师幼边走边说：螳螂走路大摇大摆4.教师出示螃蟹脚的图片师：螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )你们有没有数清楚螃蟹有几只脚？你们看到的螃蟹是怎么走路的?谁来学一学？我们用一个好听的词叫横行霸道师幼边学边说：螃蟹走路横行霸道二、欣赏、理解故事。
师:你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事你就知道了1.幼儿听故事的前半部分。
师：小动物来到草地上干什么呢？（幼：数脚）师：你们有没有听到小鸡是怎么说的？（幼：我有两只脚，两只脚走路轻又巧。
）师：小动物们正说着，这时候谁来了？(幼：小蜈蚣。
)我们继续来听故事。
2. 幼儿听故事的中间部分。
师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？(幼：不知道)师：小动物们都来帮小蜈蚣干什么(幼：它们都帮小蜈蚣数脚。
《数手数脚小游戏》
适合6人一组的题目
5脚1手
实用文档
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适合6人一组的题目
5脚5手
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适合6人一组的题目
4脚2手
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例Hale Waihona Puke ：10脚1手 完成淘汰或者
1 1 2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1手
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适合6人一组的题目
12脚12手
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适合6人一组的题目
10脚12手
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适合6人一组的题目
6脚6手
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数手数脚——游戏规则
1. 每组定一句五字口号，例如：我们好样的！ 2. 主持人出题目，如，10脚1手，每组成员任意组合队形，达到10只脚、1只手触碰地面。
也可以通过淘汰组员来实现题目。注意，被淘汰的组员不可以再上场。
3. 组合好后，整齐地喊出口号，才算组合成功。 4. 最后以每组剩余组员人数最多的组获胜；若人数相同，则以最后一组动作最先完成的组为优胜。
数学：数脚
活动（数学）：数脚活动目标：1、在观察动物形象的基础上，学习将相应动物脚的数量与数字匹配。
2、进一步感知8以内的数量，按规律数数。
3、能积极主动地参与活动，体验数学活动带来的快乐。
活动重点：进一步感知8以内的数量，按规律数数，理解数量与数字匹配的关系。
活动难点：通过观察、点数、唱答、拍手、操作等形式，理解事物数量关系，体验数学活动的乐趣。
活动准备：知识准备：丰富动物的相关常识。
物质准备：教学课件；动物图片，数字卡片，幼儿的操作卡。
活动过程：一、情景导入，数数动物脚的数量，并用相应数量的数字表示。
（一）播放情景。
教师提问：1、我们看这些小动物们在吵什么呀？嘘，我们一起来仔细听听。
（教师点到上面的哪只动物，就学哪只动物讲话。
小鸡说:我是小鸡，我有两只脚；小兔说：我是小兔，我有四只脚；螳螂说：我是螳螂，我有六只脚；螃蟹说：我是螃蟹，我有八只脚。
)2、原来他们在数脚啊。
（二）数数动物脚的数量，并用相应数量的数字表示。
1、出示小鸡教师提问：（1）小鸡有几只呢？我们一起来数数。
（2）小鸡有2只脚，可以用数字几来表示？小结：小鸡有2只脚可以用数字2表示。
2、出示小兔教师提问：（1）刚才小兔说它有几只脚的？（2）四只脚可以用数字几表示？我们一起学学小兔说的话：我是小兔，我有四只脚，可以用数字四来表示。
小结：4只脚用数字4来表示。
（请个别幼儿讲述）3、出示螳螂教师提问：（1）它是谁？它有几只脚？可以用数字几来表示？（2）我们一起把数字6叫出来：数字6快快出来。
小结：螳螂有6只脚，用数字6表示。
4、出示螃蟹教师提问：（1）爬呀爬呀爬……螃蟹的脚可多了，我们要看清楚，一排一排的数一数。
（2）准备好了，先从前面的一排开始！想想看，用数字几表示螃蟹的脚呢？小结：螃蟹有8只脚，用数字8表示。
教师总结：啊呀，这下我们搞清楚了：小鸡有2只脚；小兔有4只脚；螳螂有6只脚；螃蟹有8只脚。
我们只要看一下小动物后面的数字就知道它们有几只脚。
幼儿园中班体育活动《数脚》
幼儿园中班体育活动《数脚》《数脚》是一项非常适合幼儿园中班体育活动的游戏，该游戏可以帮助幼儿在运动中学习和巩固数数的能力，同时也能发展他们的体力和协作能力。
游戏的规则非常简单，让我们一起来看看如何组织这个活动吧。
活动准备：1. 场地：选择一个宽敞的活动场地，最好是室外场地，这样能够给幼儿提供更大的活动空间。
2. 道具：准备一些印有数字的卡片或者小球，并且每个卡片或者小球上面有不同的图案或颜色。
活动步骤：1. 游戏开始时，幼儿们站在场地中央，等待老师的指令。
2. 老师把印有数字的卡片或者小球随机撒在场地四周。
3. 老师大声喊出一个数字，例如“3”。
4. 幼儿们听到数字后，迅速跑向场地四周找到带有相应数字的卡片或小球，并把它们带到指定的区域。
5. 幼儿们在找到带有相应数字的卡片或小球后，回到场地中央等待下一轮的指令。
6. 游戏继续，老师可以根据幼儿的能力调整指令的难易程度，例如增加数字的范围或者增加数字的数量。
7. 游戏结束时，老师可以统计每个幼儿找到的卡片或小球的数量，并夸奖他们的努力和表现。
在这个游戏中，幼儿们除了能够锻炼身体，还能够学习和巩固数数的能力。
通过不断地找到带有相应数字的卡片或小球，他们能够更好地理解每个数字的含义，同时也能够培养他们的观察力和快速反应能力。
这个游戏还可以通过增加难度来适应不同阶段的幼儿发展。
对于掌握较多数字的幼儿，可以增加使用两位数或者更高的数字，或者增加数字的数量，这样能够更好地挑战他们的数数能力。
此外，游戏中还有一个重要的因素就是协作。
在游戏过程中，幼儿们需要互相合作，共同寻找带有相应数字的卡片或小球，这样能够培养他们的团队合作精神和相互关心的意识。
总之，《数脚》是一个非常有趣和有益的体育活动，可以帮助幼儿锻炼身体，学习和巩固数数的能力，培养团队合作精神。
在组织这个活动时，老师需要积极引导幼儿参与，给予鼓励和肯定，让他们在游戏中享受乐趣的同时，也能获取到学习和成长的机会。
中班数学活动：数脚
中班数学活动：数脚新坝镇中心幼儿园黄晓琴设计意图：《指南》中强调，要让孩子在游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考。
在实践中，我的体会是，从孩子的学习特点和认知规律出发，运用生动有趣的学习形式，有利于培养孩子学习数学的兴趣。
大自然中的动物是孩子们所喜欢的事物形象之一，抓住这一点，我运用了多媒体课件辅助教学的手段，通过制作课件的方式，创设一定的动画情境，让孩子们在所创的动画情境中，习得相关数学知识，其乐融融，达到寓教于乐的效果。
活动目标：1.在观察动物形象的基础上，学习将相应动物脚的数量与数字匹配。
2.进一步感知8以内的数量，逐步养成用正确方法数数的习惯。
3.能积极主动地参与活动，体验数学活动带来的快乐。
活动准备：知识准备：丰富动物的相关常识。
物质准备：制作与活动相关的课件；教师的教具，幼儿的操作卡。
活动过程：一、游戏与情景导入活动，数数动物脚的数量，并用相应数量的数字表示。
1. 播放动画情景，导入活动。
(播放课件1：点击小鸡、小兔、螳螂、螃蟹一起讲话。
)师：今天我们班来了一群动物朋友，瞧，他们是谁？这些小动物们在吵什么呀？嘘，我们一起来仔细听听。
师：原来他们在数脚啊。
2.数数动物脚的数量，并用相应数量的数字表示。
（1）小鸡（出示课件3：小鸡形象）小鸡有几只呢？你是怎么知道的？怎么数的？小鸡有2只脚，可以用数字几来表示？小结：小鸡有2只脚可以用数字2表示。
（出示课件4：小鸡形象后面出现数字2）你还知道哪些动物是两只脚？（2）小兔（出示课件5：小兔形象）刚才小兔说它有几只脚的？四只脚可以用数字几表示？4只脚用数字4来表示。
数字4长的什么样？请个别幼儿讲述。
（出示课件6：小兔形象后面出现数字4）师：我们一起学学小兔说的话：我是小兔，我有四只脚，可以用数字四来表示。
还有哪些动物是四只脚呢？(3)螳螂(出示课件7：螳螂形象)它是谁？它有几只脚？可以用数字几来表示？我们一起把数字6叫出来：数字6快快出来。
中班语言活动《数脚》课件
中班语言活动《数脚》课件一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第三章《有趣的数字》中的《数脚》。
详细内容包括：通过观察图片，让幼儿学会数数，并能用简单的语言描述图片内容；掌握“一只脚”、“两只脚”等数量词的用法；理解数字1到10的含义。
二、教学目标1. 能够通过观察图片，正确数出图片中物品的数量。
2. 学会用简单的语言描述图片内容，并能够运用数量词表达。
3. 掌握数字1到10的含义，能够识别和书写这些数字。
三、教学难点与重点难点：数字1到10的理解和运用；数量词的掌握。
重点：学会数数，并能用语言描述数量；认识数字1到10。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、数字卡片、动物模型。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示课件，呈现一幅动物园的场景，引导幼儿观察图片中的动物。
（2）邀请幼儿分享观察到的动物和它们的脚的数量。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示数字卡片，逐一讲解1到10的数字及其含义。
（2）以图片为例，示范如何数数并描述图片内容。
（3）引导幼儿跟随教师一起数数，并尝试用语言描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放图片和画纸，让幼儿自行选择图片进行数数和描述。
（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并分享数数和描述的过程。
（3）针对幼儿的回答，给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，强调数字1到10的认识和数量词的运用。
（2）邀请幼儿谈谈在生活中还有哪些地方可以用到数字和数量词。
（3）布置作业，引导幼儿课后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片1到10，旁边标注对应的数量词。
七、作业设计1. 作业题目：数一数，说一说请幼儿选择一幅自己喜欢的图片，数一数图片中的物品数量，并用语言描述。
例如：“图片中有3只小鸟，它们都有两只脚。
”2. 答案示例：（1）图片中有5只小狗，它们都有四只脚。
（2）图片中有8个苹果，每个苹果都是一个。
中班科学活动：数脚-吴敏洁老师
中班科学活动：数脚-吴敏洁老师中班科学活动：数脚活动目标：1、在探究中发现不同动物脚的数量也不相同，产生了解动物的兴趣。
2、了解除了常见的动物外，还有多足动物、无足动物和腹足动物。
3、通过观察、讲述、游戏、操作等活动，能准确给动物按【中班体育教案/zhongban/tiyu/】脚的相同数量进行分类。
活动准备：教具：幻灯片“数脚”学具：各种动物图片；“动物找家”分类板。
活动过程：一、猜一猜、说一说：2～6只脚的动物。
师：“小朋友，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了一些小动物，一起来看一看都有谁？”出示幻灯片一（被遮住身体的公鸡）问：“这是谁的脚？（幼儿猜后看全图）大公鸡有几只脚呢？”问：“你还知道哪些动物也是2只脚？”（幼儿个别讲述）师出示各种2足动物图后总结：2足动物基本上都是家禽和鸟类。
（依次出示小兔子、七星瓢虫，让幼儿说说还有哪些动物是4、6只脚的？并分别总结为：4足动物基本上都是家畜和兽类；6足动物基本上都是昆虫类）。
二、师小结后，引出多足动物提问：“刚才我们说的这些动物最多有几只脚？那有没有比6只脚更多的动物？”幼儿讲述后教师小结：因为它们的脚很多，所以都叫“多足动物”。
三、了解“无足动物”师：“刚才我们说的这些动物虽然脚的数量不一样，脚的名字也不同，但它们也有相同的地方，就是它们都有脚，而且脚的数量都是双数。
那什么动物没有脚呢？”幼儿交流后教师放幻灯片，简单介绍几种无足动物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的鱼类都是无足动物。
四、认识“腹足动物”师：“刚才我们说了许多都是有脚和没有脚的动物，下面我们来看一种动物，它的脚和这些动物都不一样，看看它是谁？（出示幻灯片上的蜗牛图）”。
提问：“它是谁？它的脚在哪儿？”幼儿讨论后教师讲解：“蜗牛的脚在腹部（肚皮）下面，所以叫腹足。
腹足动物一般都有一个壳，头上有两只触角。
那谁知道还有什么动物也和蜗牛一样，是有腹足的呢？”幼儿讲述后看幻灯片上的腹足动物，师介绍：只有极少数腹足动物没有壳，如鼻涕虫。
中班语言：数脚
中班语言：数脚
中班语言：数脚目标：1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。
2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。
准备：1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。
2、配套幼儿画册。
过程：1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。
（1）教师出示图片（画有小鸡脚）。
提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？（学习词汇：又轻又巧）大家来学一学。
（2）分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同（1）。
2、[1][2][3]下一页教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗？为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚？3、再次欣赏故事。
出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。
（动物图片）（数字）小鸡2小兔4螳螂6螃蟹8蜈蚣424、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。
中班语言活动《数脚》课件
中班语言活动《数脚》课件文档中班语言活动《数脚》课件一、教学内容本节课选自教材的第四章第二节《数脚》，教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生学习数数，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能运用数数的方法，解决实际问题。
3. 学生能积极参与课堂讨论，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：学生能正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能运用数数的方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、挂图、小动物模型等。
学具：学生作业本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师通过PPT展示图片，引导学生观察图片中的小动物，让学生说出小动物的名称，同时引导学生关注小动物的脚的数量。
2. 课文学习（10分钟）：教师带领学生朗读课文，让学生理解课文中的故事情节，引导学生关注故事中人物是如何数脚的。
3. 例题讲解（10分钟）：教师通过PPT展示例题，让学生独立完成，然后讲解答案，引导学生学会运用数数的方法解决问题。
4. 课堂练习（10分钟）：教师通过PPT展示练习题，让学生独立完成，然后检查答案，及时给予反馈。
5. 小组讨论（5分钟）：教师引导学生分组讨论，让学生运用数数的方法，解决实际问题，如：小动物们一共有多少只脚？6. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，让学生运用数数的方法，解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：数脚小动物们一共有多少只脚？七、作业设计1. 完成作业本上的练习题。
2. 请家长帮忙准备一些小动物模型，下节课带到学校，一起数脚。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了数数的方法，是否能在实际问题中运用数数。
拓展延伸：教师可以引导学生进行拓展延伸，如：让学生回家后，数一数家人的脚，看看家人一共有多少只脚。
重点和难点解析一、教学难点解析1. 数数方法的掌握：对于学生来说，数数是一种基础的数学运算，但如何在实际问题中运用数数，却是一个难点。
数手数脚小游戏
6脚6手
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5脚1手
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01
5脚5手
适合6人一组的题目
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4脚2手
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数手数脚——游戏规则
• 每组定一句五字口号，例如：我们好样的！ • 主持人出题目，如，10脚1手，每组成员任意组合队形，达到10只脚、1只手触碰地面。
也可以通过淘汰组员来实现题目。注意，被淘汰的组员不可以再上场。 • 组合好后，整齐地喊出口号，才算组合成功。 • 最后以每组剩余组员人数最多的组获胜；若人数相同，则以最后一组动作最先完成的组为优胜。
例如：10脚1手பைடு நூலகம்完成 或者
淘汰
1 1 2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1手
12脚12手
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10脚12手
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活动名称：数脚(中班 数学)
活动名称：数脚（中班数学）活动目标：1、在观察动物形象的基础上，学习将相应动物脚的数量与数字匹配。
2、进一步感知8以内的数量，按规律数数。
3、能积极主动地参与活动，体验数学活动带来的快乐。
活动准备：知识准备：丰富动物的相关常识。
物质准备：与活动相关的课件；教师的教具，幼儿的操作卡。
活动过程：一、游戏与情景导入活动，数数动物脚的数量，并用相应数量的数字表示。
（一）导入活动。
1、手指游戏。
2、播放动画情景。
【播放课件1】师：我们看这些小动物们在吵什么呀？【播放课件2】师：原来他们在数脚啊。
（二）数数动物脚的数量，并用相应数量的数字表示。
1、小鸡【出示课件3：小鸡形象】小鸡有几只呢？小鸡有2只脚，可以用数字几来表示？小结：2只脚可以用数字2表示。
【出示课件】【出示课件：返回课件小鸡形象，然后根据讲述后面出现数字2（只要在集体讲的时候出现）】2、小兔【出示课件5：小兔形象】刚才小兔说它有几只脚的？四只脚可以用数字几表示？4只脚用数字4来表示。
请个别幼儿讲述。
【出示课件6】师：我们一起学学小兔说的话：我是小兔，我有四只脚，可以用数字四来表示。
【出示课件：返回小兔形象，再跟随幼儿讲述出现数字4】）3、螳螂【出示课件7】它是谁？它有几只脚？可以用数字几来表示？我们一起把数字6叫出来：数字6快快出来。
【出示课件8】小结：螳螂有6只脚，用数字6表示。
【出示课件】4、螃蟹师：爬呀爬呀爬……【出示课件9】师：螃蟹的脚可多了，我们要仔细的来看一看，一排一排的数一数。
想想看，用数字几表示螃蟹的脚呢？【出示课件10】螃蟹有8只脚，用数字8表示。
【出示课件：返回螃蟹形象，在集体讲述的过程中，后面出现数字8】5、总结。
【出示课件11】师：啊呀，这下我们搞清楚了：小鸡有2只脚；小兔有4只脚；螳螂有6只脚；螃蟹有8只脚。
我们只要看一下小动物后面的数字就知道它们有几只脚。
二、游戏：《数脚》。
根据动物脚的数量，用拍手的方法，来表示。
1、伴奏说唱问：小呀嘛小鸡，几只脚？幼儿唱答：小呀嘛小鸡2只脚，1、2（拍两下手）。
数手数脚小游戏
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5脚5手
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适合6人一组的题目
4脚2手
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数手数脚——游戏规则
1. 每组定一句五字口号,例如：我们好样的 2. 主持人出题目，如，10脚1手，每组成员任意组合队形，达到10只脚、1只手触碰地面.
也可以通过淘汰组员来实现题目。注意，被淘汰的组员不可以再上场。 3. 组合好后,整齐地喊出口号，才算组合成功. 4. 最后以每组剩余组员人数最多的组获胜；若人数相同，则以最后一组动作最先完成的组为优胜。
例如：10脚1手
完成
淘汰
或者
1 1 2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1手
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12脚12手
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Hale Waihona Puke 10脚12手Made by Ada Suo
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6脚6手
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中班语言优秀教案《数脚》
中班语言优秀教案《数脚》1. 教学目标•帮助中班幼儿认识数字和数量。
•培养幼儿观察和分类的能力。
•通过游戏和互动，激发幼儿对数学的兴趣。
2. 教学准备•数字卡片（1-10）•图片卡片（动物、物体）•圆形便签纸•黑板或白板3. 教学过程3.1 导入活动•引导幼儿回顾并复习前一堂课学过的数字和数量概念，可以通过唱歌或复习歌谣的方式进行。
3.2 游戏活动•教师将黑板或白板分成两个区域，分别用圆形便签纸标记为“脚少”和“脚多”。
•教师准备好数字卡片和图片卡片，将其分别放在桌子上。
•教师将一张图片卡片拿出来，例如是一只猫，然后问幼儿：“猫有几只脚？”•幼儿可以观察图片卡片，并选择相应的数字卡片放到“脚多”或“脚少”的区域上。
•教师可以引导幼儿讨论和解释为什么选择这个数字。
•重复以上步骤，引导幼儿观察其他图片卡片，选择相应的数字卡片，放到正确的区域上。
3.3 结束活动•教师和幼儿一起回顾并总结课堂上的学习内容。
•教师可以提问一些问题，例如：“哪个动物有最多的脚？哪个动物有最少的脚？”等等。
4. 教学延伸•可以引导幼儿观察周围的事物，并尝试用数字来表示物体的数量。
•可以与幼儿一起设计类似的游戏，让幼儿发挥想象力和创造力。
•探索数字和数量的概念，例如比较大小、排序等。
5. 教学评估•教师可以观察幼儿在游戏活动中的表现，包括观察、分类和选择数字的能力。
•根据观察，教师可以评估幼儿对数字和数量的理解程度，并针对性地调整教学内容。
6. 教学反思通过这个教案，幼儿可以通过观察和分类，培养对数字和数量的敏感度。
游戏和互动的方式使幼儿更加积极参与，激发了他们对数学的兴趣和学习动力。
在教学过程中，教师可以及时调整教学策略，充分发挥幼儿的主动性和创造性，提高教学效果。
数手数脚小游戏PPT课件
例如：10脚1手
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数手数脚——游戏规则
1. 每组定一句五字口号，例如：我们好样的！ 2. 主持人出题目，如，10脚1手，每组成员任意组合队形，达到10只脚、1只手触碰地面。
也可以通过淘汰组员来实现题目。注意，被淘汰的组员不可以再上场。 3. 组合好后，整齐地喊出口号，才算组合成功。 4. 最后以每组剩余组员人数最多的组获胜；若人数相同，则以最后一组动作最先完成的组为优胜。
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又轻又巧
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蹦蹦跳跳
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大摆大摇
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横行霸道Βιβλιοθήκη 1011小鸡说：“我有两只脚，两只脚走路 又轻又巧。” 小兔说：“我有四只脚，四只脚走路 蹦蹦跳跳”
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小鸡说：“我来帮你 数哎呀，哎呀！再往下我就不会数了。
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小兔说：“我来帮你数。 哎呀，我也数不清楚。”
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螳螂说：“我来帮你数。 哎呀，我越数越糊涂。”
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123456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19……
螃蟹说：“我来帮 你数。”
哎呀，不好了，螃 蟹数不清楚，累得 口吐白沫。
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小蜈蚣到底有多少只脚？小朋友，请 你帮忙数一数。
21对，也就是42只
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蜈蚣，俗称“百足”，但是有的蜈蚣没有一百条腿， 它们是节肢动物，属于多足纲。 药用蜈蚣是大型多足动物，有42只脚 可有的蜈蚣只有30只脚；还有的蜈蚣有70只、90只，最 多的达到300多只脚呢（346）。