2019-2020年九年级物理上册 斜面小车实验教案 苏科版

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2019-2020年九年级物理上学期全套教案 苏科版

2019-2020年九年级物理上学期全套教案 苏科版

2019-2020年九年级物理上学期全套教案苏科版【教学目标】 1、知道什么是杠杆,能从常见的工具中辨认出杠杆。

2、理解力臂的概念,会画杠杆的力臂。

3、理解杠杆的平衡条件,能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件,会用杠杆的平衡条件解题。

4、了解杠杆的应用,能对杠杆进行分类,并了解分类原则。

【教学重点】理解力臂的概念,会画杠杆的力臂。

理解杠杆的平衡条件,会用杠杆的平衡条件解题。

【教学难点】通过实验探究总结出杠杆的平衡条件。

【实验器材】螺丝刀、羊角锤、钢丝钳、木块、钉子扳手、夹子、(杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计 30套)、多媒体材料【教学方法】实验、讨论、探究、归纳11-2 滑轮【教学目标】 1、认识定滑轮和动滑轮,能用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的特点。

2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。

3、能根据滑轮组的构成方式判断省力情况。

4、能识别生活和生产中常见的滑轮,能根据要求组装简单的滑轮组。

【教学重点】用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的特点。

根据要求组装简单的滑轮组。

【教学难点】根据要求组装简单的滑轮组。

【实验器材】(滑轮、弹簧秤、直尺、钩码、细线 30套)、多媒体材料【教学方法】实验、讨论、探究、归纳11-3 功【教学目标】 1、知道做机械功的两个要素。

2、知道机械功的物理意义、公式及单位,了解1J的功大约有多大。

3、理解机械功的计算公式,会用功的计算公式解题。

4、能用生活中的事例解释机械功的含义。

【教学重点】理解机械功的计算公式,会用功的计算公式解题。

【教学难点】用生活中的事例解释机械功的含义【实验器材】(斜面、钩码、小车、直尺、弹簧测力计 30套)、多媒体材料【教学方法】实验、探究、讨论、归纳【教学过程】11-4 功率【教学目标】 1、知道功率的概念;知道功率的物理意义。

2、能通过实例作图等多种方式来描述功率。

3、知道功率的公式、单位,能用公式计算功率。

4、能自己设计实验测量功率。

【教学重点】知道功率的公式、单位,能用公式计算功率。

江苏省常州市西夏墅中学九年级物理上册 斜面小车实验教案 苏科版

江苏省常州市西夏墅中学九年级物理上册 斜面小车实验教案 苏科版

一、教学目标1、知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程。

2、通过斜面小车实验,培养学生的观察能力.3、通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理).二、教学过程一、实验导入:批驳亚里士多德的观点[演示1]在桌面上推动木块(或板擦)从静止开始慢慢向前运动,撤掉推力,木块立即停止。

[演示2] 在桌面上推动木块(或板擦)从静止使之向前运动,用力推出,木块向前运动一段距离后停止。

二、讲授新课:1.规律总结过程伽利略的贡献:理想实验[演示](通过实物投影仪把实验过程反映在大倍投电视上)介绍器材实验前提条件:每次实验都需从斜面上的同一高度下滑,为什么?实验过程:让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面、棉布表面、玻璃表面上运动,每次记下小球停下时的位置。

做标记的位置是什么位置?(停下来的位置)实验纪录:实验次数表面材料阻力大小滑行距离1 毛巾最大最短2 棉布较大较长3 玻璃较小长推理想象光滑表面阻力为零无限长实验分析:三次实验,小车最终都静止,为什么?三次实验,小车运动的距离不同,这说明什么问题?小球运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系?若使小车运动时受到的阻力进一步减小,小车运动的距离将变长还是变短?根据上面的实验及推理的思想,还可以推理出什么结论?推理:小球在光滑的阻力为零的表面,将会怎样运动?实验结论:通过伽利略的实验和科学推理得出“运动的物体,如果受到的阻力为零,它的速度将不会减慢,将以恒定不变的速度永远运动下去。

”即作匀速运动。

[微机模拟实验]:简介伽利略理想实验迪卡儿的补充如果运动物体不受任何力的作用,不仅速度大小不变,而且运动方向也不变,将沿原来的方向匀速运动下去。

牛顿的成果:补充与概括2.定律分析定律成立条件:不受外力作用运动规律:总保持匀速直线运动状态或静止状态。

师(回应课题引入实验):回想我们最开始的实验,有推力板擦运动,撤去推力板擦停下来,从表面现象上得到的结论运动需要力维持是错误的,但这种现象是千真万确摆在我们面前的,我们如何用牛一的观点正确的解释这个现象呢?三、巩固练习1.一物体放在桌上静止,假若某瞬间撤掉所有的外力,物体将怎么样?2.对于牛顿第一定律的看法,下列观点正确的是( )A.验证牛顿第一定律的实验可以做出来,所以惯性定律是正确的B.验证牛顿第一定律的实验做不出来,所以惯性定律不能肯定是正确的C.验证牛顿第一定律的实验做不出来,但可以经过在事实基础上,进一步科学推理得出惯性定律D.验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来,但总有一天可以用实验来验证。

初中物理小车爬坡实验教案

初中物理小车爬坡实验教案

初中物理小车爬坡实验教案教学目标:1. 让学生理解斜面机械效率的概念,掌握影响斜面机械效率的因素。

2. 通过实验,培养学生的动手操作能力,提高学生的实验技能。

3. 培养学生的观察能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学重点:1. 斜面机械效率的概念及影响因素。

2. 小车爬坡实验的操作步骤及数据处理。

教学难点:1. 斜面机械效率的计算。

2. 实验数据的处理和分析。

教学准备:1. 实验器材:小车、斜面、刻度尺、钩码、细线、毛巾、秒表等。

2. 实验场地:宽敞的桌面或实验台。

教学过程:一、导入新课1. 利用多媒体展示斜面机械效率的图片,引导学生思考斜面机械效率的概念。

2. 提问:什么是斜面机械效率?它与哪些因素有关?二、探究斜面机械效率的影响因素1. 实验一:探究斜面倾斜角对机械效率的影响实验步骤:(1)将斜面固定在桌面上,使斜面倾斜角可调。

(2)将小车放在斜面底端,用细线系住小车,使其自由下滑。

(3)测量小车滑到斜面顶端的时间,记录在表格中。

(4)改变斜面的倾斜角,重复步骤(2)和(3)。

(5)分析数据,探讨斜面倾斜角对机械效率的影响。

2. 实验二:探究斜面粗糙度对机械效率的影响实验步骤:(1)将斜面固定在桌面上,使斜面倾斜角不变。

(2)将小车放在斜面底端,用细线系住小车,使其自由下滑。

(3)在斜面上铺上毛巾,测量小车滑到斜面顶端的时间,记录在表格中。

(4)改变斜面的粗糙度,重复步骤(2)和(3)。

(5)分析数据,探讨斜面粗糙度对机械效率的影响。

三、小车爬坡实验1. 实验步骤:(1)将斜面固定在桌面上,使斜面倾斜角可调。

(2)将小车放在斜面底端,用细线系住小车,使其自由下滑。

(3)测量小车滑到斜面顶端的时间,记录在表格中。

(4)改变斜面的倾斜角,重复步骤(2)和(3)。

(5)分析数据,探讨小车爬坡的机械效率。

2. 数据处理与分析:(1)根据实验数据,计算小车的平均速度。

(2)根据实验数据,计算小车的机械效率。

小车在斜面上行驶的科学实验教案

小车在斜面上行驶的科学实验教案

小车在斜面上行驶的科学实验教案一、实验背景和目的斜面研究已经有数百年的历史,斜面不仅是理论物理和力学领域中的研究重点,同时也是很好的初等物理教学方法。

本实验是针对小车在斜面上行驶的研究,旨在通过实验的形式探究斜面角度对小车运动速度的影响,并加深学生对物理学知识的理解和应用。

二、实验材料及仪器实验材料:平板、小车、直尺、刻度尺、万能表、纸张、铅笔、尺等。

实验仪器:计时器、线速度计、斜率计等。

三、实验步骤1、制作斜面用平板作为制作斜面的材料,利用刻度尺将其分成两段,即制作两个斜面,一个倾角为30度,另一个为45度。

2、确定小车起点将两个斜面都向同一方向倾斜,将起点做在两个斜面上,起点从斜面高点开始。

确定好起点之后,用尺去测量起点位置的高度,以用于计算小车下滑的加速度和速度。

3、测量小车运动速度在小车下滑的路程中,用计时器计时小车运动的时间,并用线速度计或万能表来测量小车的速度。

4、计算小车下滑的加速度在小车下滑的路程中,将高度差 divided by 路程的时间,然后乘以2,以计算小车在斜面上下滑的加速度。

5、将实验结果进行整合将实验数据整合,并用图表和文字的形式来进行修改和分析。

四、实验结果的分析与解释1、30度斜面在30度斜面上,小车下滑时得出的加速度为约3.304米每秒平方;而小车下滑时得出的速度为约0.82米每秒。

2、45度斜面在45度斜面上,小车下滑时得出的加速度为约6.852米每秒平方,而小车下滑时得出的速度为约1.5米每秒。

五、实验注意事项1、斜面倾角的测量应该尽可能的准确。

2、小车的种类要尽可能的相同。

3、选择合适的计时器进行时间的测量。

4、斜面的位置和高度应该与起点的位置相同。

六、实验的启示与收获本实验通过实际测量分析了小车在斜面上的运动速度,加深了学生对物理学知识的理解和应用。

同时,学生在实验过程中锻炼了实验技能,提高了自己的实验能力和分析能力。

本实验不仅加强了学生的实验与探究能力,也拓展了学生的科学视野,对学生的未来发展会有很大的帮助。

《物体在斜面上运动》说课稿、教案与教学设计

《物体在斜面上运动》说课稿、教案与教学设计

《物体在斜面上运动》说课稿、教案与教学设计一、说课稿:1. 教学目标:(1)让学生了解斜面上的物体运动规律,理解重力、摩擦力对物体运动的影响。

(2)培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

(3)激发学生对物理学的兴趣,培养其观察、实验、分析、概括的能力。

2. 教学内容:(1)斜面上的物体运动规律。

(2)重力、摩擦力对物体运动的影响。

(3)实际物体在斜面上的运动分析。

3. 教学方法:(1)采用问题驱动法,引导学生思考斜面上的物体运动规律。

(2)运用实验演示法,让学生直观地观察物体在斜面上的运动。

(3)采用讨论法,引导学生分析重力、摩擦力对物体运动的影响。

4. 教学过程:(1)导入:通过生活中的实例,引发学生对斜面上的物体运动产生兴趣。

(2)新课导入:介绍斜面上的物体运动规律。

(3)实验演示:展示物体在斜面上的运动,引导学生观察和思考。

(4)分析讨论:探讨重力、摩擦力对物体运动的影响。

(5)巩固拓展:分析实际物体在斜面上的运动,解决实际问题。

二、教案:1. 教学目标:(1)让学生了解斜面上的物体运动规律。

(2)培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

2. 教学内容:(1)斜面上的物体运动规律。

(2)重力、摩擦力对物体运动的影响。

3. 教学方法:(1)问题驱动法。

(2)实验演示法。

(3)讨论法。

4. 教学步骤:(1)导入:生活中的实例引入,引发学生兴趣。

(2)新课导入:介绍斜面上的物体运动规律。

(3)实验演示:展示物体在斜面上的运动,引导学生观察和思考。

(4)分析讨论:探讨重力、摩擦力对物体运动的影响。

(5)巩固拓展:分析实际物体在斜面上的运动,解决实际问题。

三、教学设计:1. 教学环节:(1)导入:生活中的实例引入,引发学生兴趣。

(2)新课导入:介绍斜面上的物体运动规律。

(3)实验演示:展示物体在斜面上的运动,引导学生观察和思考。

(4)分析讨论:探讨重力、摩擦力对物体运动的影响。

(5)巩固拓展:分析实际物体在斜面上的运动,解决实际问题。

高中物理小车实验教案

高中物理小车实验教案

高中物理小车实验教案
实验目的:通过观察小车在不同斜度上的运动情况,探究斜面的角度对小车运动的影响,并进一步掌握斜面上物体的平衡和运动规律。

实验器材:小车、斜面、测斜仪、尺子、计时器
实验步骤:
1. 将斜面倾斜角度设置为10度,将小车置于斜面上,并用测斜仪测量斜面的角度确保准确。

2. 推动小车,开始计时,并观察小车在斜面上的运动情况。

3. 记录小车的运动时间和行程长度,计算小车在斜面上的速度。

4. 重复以上步骤,将斜面的倾斜角度分别设置为20度、30度、40度等,进行多组实验数据采集。

5. 根据实验数据分析小车在不同斜度上的运动情况,总结斜面的角度对小车运动的影响。

实验要点:
1. 实验中要注意小心操作,确保小车在斜面上不会掉落或受到其他影响。

2. 实验数据采集要准确,多次重复实验以获得可靠的结果。

3. 实验后要对数据进行分析和总结,得出结论并进行讨论。

实验预期结果:
随着斜面角度的增加,小车在斜面上的运动速度会加快,运动距离也会增加。

拓展实验:
可以尝试改变小车的质量、斜面的摩擦系数等因素,探究它们对小车运动的影响。

实验总结:
通过这个实验,学生将能够深入理解斜面上物体的平衡和运动规律,为进一步学习物理学提供基础。

《物体在斜面上运动作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版》

《物体在斜面上运动作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版》

《物体在斜面上运动》作业设计方案一、设计背景:本次作业设计旨在帮助学生稳固和应用物体在斜面上运动的相关知识,培养学生的实验能力和动手能力,提高学生的物理进修兴趣和进修效果。

二、设计目标:1. 理解物体在斜面上运动的基本原理;2. 掌握物体在斜面上的运动规律;3. 提高学生的实验设计和数据处理能力;4. 培养学生的动手能力和团队合作精神。

三、设计内容:1. 实验目标:通过实验,钻研物体在斜面上的运动规律,验证动能和势能的转换干系。

2. 实验材料:斜面、小车、计时器、测量尺、实验记录表等。

3. 实验步骤:a. 将斜面倾斜角度固定,放置小车在斜面上;b. 用计时器记录小车从斜面尖端滑到底端所需的时间;c. 测量小车在斜面上的高度和速度,记录数据;d. 分析实验数据,绘制图表,得出结论。

4. 实验要求:认真操作,记录详细数据,准确测量,合理分析。

5. 实验评判:根据实验结果和数据,评判实验的成功水平和结论的合理性。

四、实验评判:1. 实验成绩:根据实验数据和分析报告,评定学生的实验成绩;2. 实验报告:要求学生撰写实验报告,包括实验目标、步骤、数据、分析和结论等内容;3. 实验表现:评判学生的实验操作技能、数据处理能力和团队合作精神。

五、作业要求:1. 完成实验报告,包括实验目标、步骤、数据、分析和结论等内容;2. 提交实验数据和图表,以及实验过程中的照片或视频;3. 按时完成作业,认真对待每个环节,按要求完成实验设计和数据处理。

六、作业评判:1. 实验报告评分:根据实验报告的质量和内容,评定学生的实验成绩;2. 实验数据评分:根据实验数据的准确性和完备性,评定学生的数据处理能力;3. 实验表现评分:根据学生的实验操作技能和团队合作精神,评定学生的实验表现。

七、总结:通过本次作业设计,学生可以深入了解物体在斜面上的运动规律,提高实验能力和数据处理能力,培养团队合作精神和动手能力,为学生的物理进修打下良好基础。

制作斜面小车实验报告

制作斜面小车实验报告

一、实验目的1. 了解斜面小车的工作原理;2. 学习斜面小车的设计与制作方法;3. 探究斜面角度、小车质量、摩擦力等因素对小车运动速度的影响;4. 培养学生的动手能力和团队合作精神。

二、实验原理斜面小车实验是利用斜面和滑轮的原理,使小车在斜面上运动。

通过改变斜面角度、小车质量、摩擦力等因素,观察小车运动速度的变化,从而探究这些因素对小车运动速度的影响。

三、实验材料1. 木板(长60cm,宽20cm,厚2cm);2. 木棍(直径1cm,长40cm);3. 滑轮(直径5cm);4. 小车(长10cm,宽5cm,高3cm);5. 弹簧秤(量程0-5N);6. 计时器;7. 水平仪;8. 砝码(质量分别为10g、20g、30g、40g、50g);9. 滑石粉(用于减小摩擦力)。

四、实验步骤1. 制作斜面:将木板固定在水平面上,调整木板与水平面的夹角,使其成为斜面;2. 安装滑轮:将滑轮固定在木板的顶端,使滑轮位于斜面的最高点;3. 制作小车:将木棍两端削成斜面,制成斜面小车;4. 测量斜面角度:使用水平仪测量斜面角度,记录数据;5. 调整小车质量:将砝码分别放在小车上,使小车质量分别为10g、20g、30g、40g、50g;6. 测量小车运动速度:将小车放在斜面顶端,释放小车,使用计时器测量小车运动到斜面底端所需的时间,记录数据;7. 改变摩擦力:在斜面表面撒上滑石粉,减小摩擦力,重复步骤5和6,记录数据;8. 分析实验数据,得出结论。

五、实验数据及分析1. 斜面角度为30°时,小车质量分别为10g、20g、30g、40g、50g时,运动速度分别为0.5m/s、0.6m/s、0.7m/s、0.8m/s、0.9m/s;2. 斜面角度为30°时,减小摩擦力后,小车质量分别为10g、20g、30g、40g、50g时,运动速度分别为0.6m/s、0.7m/s、0.8m/s、0.9m/s、1.0m/s。

《物体在斜面上运动作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版》

《物体在斜面上运动作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版》

《物体在斜面上运动》作业设计方案第一课时一、教学背景:《物体在斜面上运动》是初中物理教学中的重要内容之一,学生需要掌握物体在斜面上受力分析、斜坡上的运动规律等知识。

通过本次作业设计,学生将能够巩固所学的基础知识,培养动手实践能力和实验探究能力。

二、教学目标:1. 知识目标:掌握物体在斜面上受力分析的基本原理,了解斜坡上的运动规律。

2. 能力目标:培养学生动手实践能力,提高学生的实验探究能力。

3. 情感目标:培养学生的观察、思考和解决问题的能力,培养学生的合作意识和创新能力。

三、作业设计方案:1. 实验材料准备:- 斜面、小车、测量尺、计时器、重力计、光滑轨道等实验器材。

2. 实验步骤:(1)安装斜面:将斜面倾斜角度固定在一定数值,使小车能够顺利沿着斜面滑动。

(2)测量斜面的高度和长度,记录在实验记录表中。

(3)将小车放置在斜面上,使用计时器记录小车滑动的时间,并记录在实验记录表中。

(4)利用重力计测量小车在斜面上受到的重力,记录在实验记录表中。

3. 实验内容:(1)分析小车在斜面上的受力情况。

(2)计算小车在斜面上的加速度。

(3)探究小车在不同斜度的斜面上的滑动规律。

4. 实验要求:(1)认真操作实验器材,注意安全。

(2)按照实验步骤进行实验,并填写实验记录表。

(3)对实验结果进行分析和总结。

5. 实验报告:(1)撰写实验报告,包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和分析等内容。

(2)提交实验报告,并进行展示和讨论。

6. 评分标准:(1)实验报告的内容完整、条理清晰。

(2)实验操作规范,数据准确无误。

(3)对实验结果的分析和总结逻辑清晰。

四、作业检查:教师将对学生完成的实验报告进行评分,并根据评分情况给予适当的指导和建议,帮助学生进一步提高实验能力和表达能力。

五、延伸活动:学生可以通过网上查阅相关资料,了解物体在斜面上运动的应用和实际意义,扩展对物理知识的理解和应用能力。

六、总结:通过本次作业设计,学生将能够深入理解物体在斜面上运动的基本原理和运动规律,培养动手实践能力和实验探究能力,为进一步学习和探究物理知识打下坚实基础。

《物体在斜面上运动》作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版

《物体在斜面上运动》作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版

《物体在斜面上运动》作业设计方案第一课时一、教学目标:1. 知识目标:掌握物体在斜面上运动的基本概念和相关知识。

2. 能力目标:培养学生分析、解决物体在斜面上运动问题的能力。

3. 情感目标:激发学生对物理学习的兴趣,培养学生合作学习和探究精神。

二、教学重点难点:1. 重点:物体在斜面上的平衡条件、斜面力的分解及计算。

2. 难点:求解物体在斜面上的加速度以及运动方向。

三、教学资源:1. 实验器材:斜面实验台、测力计等。

2. 教学环境:教室内设置斜面实验台和投影仪等。

四、教学过程:1. 知识导入(5分钟):通过视频展示物体在斜面上的运动过程,引导学生思考物体在斜面上运动的原理,并说明斜面力和重力之间的关系。

2. 知识讲解(15分钟):讲解物体在斜面上的平衡条件、斜面力的分解和计算方法,引导学生理解力的平衡和受力分析的重要性。

3. 实验演示(20分钟):由老师示范斜面实验,让学生观察物体在斜面上的运动情况,帮助学生更好地理解斜面上运动的原理和规律。

4. 小组合作学习(30分钟):将学生分成小组,每组选择一个物体在斜面上运动的情景,进行分析和计算。

通过合作讨论和实验演示,帮助学生加深对斜面上运动的理解。

5. 知识巩固与拓展(20分钟):组织学生进行相关练习,如斜面上物体的加速度计算等,巩固所学知识。

并引导学生探究更复杂的斜面上运动情况,拓展思维。

6. 总结与展示(10分钟):让学生展示他们的学习成果,并进行总结,强调物体在斜面上运动的规律和应用。

五、作业布置:1. 完成相关习题,巩固所学知识。

2. 独立完成一道物体在斜面上运动的计算题目,提交给老师。

六、评价方式:1. 学生小组合作学习表现。

2. 个人独立完成的作业成绩。

3. 学生对斜面上运动规律的理解和运用能力。

七、延伸拓展:1. 鼓励学生自主探究更复杂的斜面上运动情况,如摩擦力的影响等。

2. 组织学生进行实验设计,探究不同角度斜面上物体运动的规律。

通过本次作业设计,学生可以更深入地理解和应用物体在斜面上运动的相关知识,培养其动手实践和合作学习的能力,激发学生对物理学习的兴趣,提高学生的学习效果。

初中物理实验运动教案

初中物理实验运动教案

初中物理实验运动教案一、教学目标1. 让学生掌握实验的基本步骤和技巧,提高动手能力。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。

二、教学内容1. 实验原理:利用刻度尺测量小车滑行的距离,通过多次实验求平均值,减小误差。

2. 实验器材:小车、刻度尺、斜面、木板、毛巾、粗布等。

3. 实验步骤:(1)组装实验器材,使小车能够在斜面上滑下,并记录滑行距离。

(2)改变斜面的倾斜角度,重复步骤(1),记录多组数据。

(3)利用刻度尺测量小车在不同倾斜角度下的滑行距离,并记录数据。

(4)分析实验数据,探究小车滑行距离与斜面倾斜角度的关系。

(5)总结实验结论,提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学过程1. 导入:引导学生思考生活中有关滑行距离的问题,激发学生兴趣。

2. 讲解实验原理和步骤,强调注意事项。

3. 分组实验:学生分组进行实验,教师巡回指导,确保实验安全、准确。

4. 数据分析:学生整理实验数据,分析滑行距离与斜面倾斜角度的关系。

5. 总结结论:学生根据实验数据和分析,得出实验结论。

6. 拓展思考:引导学生思考如何提高小车滑行距离,以及滑行距离在实际应用中的意义。

四、教学评价1. 学生实验操作的准确性和熟练程度。

2. 学生对实验数据的处理和分析能力。

3. 学生对实验结论的理解和运用能力。

4. 学生参与度、合作意识和科学探究精神。

五、教学反思1. 注重培养学生实验操作的规范性和严谨性,提高实验准确性。

2. 引导学生运用物理知识解决实际问题,培养学生的应用能力。

3. 注重培养学生合作学习、积极探究的科学精神,提高学生的综合素质。

4. 不断改进教学方法,使物理实验教学更加生动、有趣,提高学生的学习兴趣。

初中物理斜面专题讲解教案

初中物理斜面专题讲解教案

教案:初中物理斜面专题讲解教学目标:1. 让学生了解斜面的基本概念和特点,掌握斜面的计算方法。

2. 通过实验和实例,让学生理解斜面上的物体受力情况和运动规律。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

教学重点:1. 斜面的基本概念和特点。

2. 斜面上的物体受力情况和运动规律。

教学难点:1. 斜面上的物体受力分析和运动方程的推导。

教学准备:1. 教具:斜面模型、小车、重物、弹簧测力计、细线、三角板等。

2. 实验器材:斜面、小车、计时器、直尺、测角器等。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用图片或实物引入斜面的概念,让学生观察并描述斜面的特点。

2. 提问:你们知道斜面在现实生活中的应用吗?引导学生思考斜面在日常生活中的作用。

二、斜面的基本概念和特点(10分钟)1. 讲解斜面的定义和特点,如倾斜角度、斜面长度、斜面高度等。

2. 引导学生思考斜面的高度和长度之间的关系,推导出斜面的计算公式。

三、斜面上的物体受力分析(15分钟)1. 讲解斜面上的物体受力情况,包括重力、支持力和摩擦力。

2. 通过实验和实例,让学生观察和理解斜面上的物体受力情况。

3. 引导学生思考斜面上的物体受力分析和运动规律。

四、斜面上的物体运动规律(15分钟)1. 讲解斜面上的物体运动规律,如加速度、速度、位移等。

2. 通过实验和实例,让学生观察和理解斜面上的物体运动规律。

3. 引导学生思考斜面上的物体运动规律的应用。

五、斜面应用实例(10分钟)1. 通过实例讲解斜面在现实生活中的应用,如斜坡、斜面电梯等。

2. 引导学生思考斜面应用实例的原理和优点。

六、总结和作业(5分钟)1. 总结本节课的主要内容和知识点。

2. 布置作业:让学生结合自己的生活经验,思考斜面在实际生活中的应用,并撰写一篇短文。

教学反思:本节课通过讲解斜面的基本概念和特点,让学生掌握了斜面的计算方法。

通过实验和实例,学生了解了斜面上的物体受力情况和运动规律。

在教学过程中,要注意引导学生思考和分析,培养学生的观察能力和实验能力。

初中物理斜面设计教案模板

初中物理斜面设计教案模板

初中物理斜面设计教案模板一、教学目标:知识与技能目标:让学生了解斜面实验的基本原理和操作方法,通过实验探究,学生能够理解重力势能和动能的转化。

过程与方法目标:通过小组合作,培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

通过数据分析,培养学生的科学思维能力。

情感态度与价值观目标:激发学生对物理实验的兴趣,培养学生的观察能力和创新意识,使学生感受到物理学的魅力。

二、教学重难点:重点:斜面实验的原理和操作方法。

难点:对实验数据的分析和理解,以及重力势能和动能转化的原理。

三、教学准备:实验器材:斜面、小车、重物、计时器、尺子等。

教学资源:实验指导书、PPT、相关视频资料等。

四、教学过程:1. 导入新课:通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识,如重力势能和动能的概念,以及它们之间的转化关系。

然后引入今天的实验——斜面实验,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范:教师详细讲解斜面实验的原理和操作步骤,包括如何调节斜面角度、如何测量重力势能和动能等。

在讲解过程中,教师进行示范操作,确保学生能够正确理解实验方法。

3. 学生实验操作:学生分组进行实验,每组选择不同的斜面角度,进行多次实验,测量重力势能和动能的变化。

在实验过程中,学生需要记录数据,以便后续分析。

4. 数据分析:学生根据实验数据,分析重力势能和动能的变化规律,探讨斜面角度对能量转化的影响。

教师引导学生运用物理公式和图表对数据进行处理,培养学生的科学思维能力。

5. 结论总结:学生根据实验结果,总结出斜面角度与能量转化的关系,得出实验结论。

教师对学生的结论进行点评,强调重力势能和动能转化的原理。

6. 拓展与延伸:引导学生思考斜面实验在现实生活中的应用,如滑梯、滚摆等。

鼓励学生进行小发明、小制作,将所学知识运用到实际生活中。

五、教学反思:本节课通过斜面实验,让学生了解了重力势能和动能的转化关系,培养了学生的实验操作能力和数据分析能力。

在教学过程中,教师要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,确保教学效果。

运动的小车教案

运动的小车教案

运动的小车教案一、教学内容本节课选自《初中物理》第五章《力和运动》的第三节“运动的小车”。

详细内容包括:牛顿第一定律的理解,惯性概念的应用,物体在水平面和倾斜面上的运动,以及摩擦力对物体运动的影响。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握牛顿第一定律,了解惯性的概念。

2. 培养学生运用物理知识分析物体运动状态的能力。

3. 使学生了解摩擦力对物体运动的影响,并能应用于实际生活。

三、教学难点与重点教学难点:牛顿第一定律的理解,摩擦力对物体运动的影响。

教学重点:惯性概念的应用,物体在水平面和倾斜面上的运动。

四、教具与学具准备1. 教具:小车、斜面、滑轮、计时器、弹簧测力计等。

2. 学具:纸张、铅笔、直尺、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入:展示一辆小车在水平面和倾斜面上的运动,引导学生观察并思考其运动状态的变化。

2. 知识讲解:a. 牛顿第一定律的概念及其意义。

b. 惯性的概念及在生活中的应用。

c. 物体在水平面和倾斜面上的运动特点。

d. 摩擦力对物体运动的影响。

3. 例题讲解:a. 小车在水平面上受到一个力,如何计算它的加速度?b. 小车在倾斜面上运动时,摩擦力对其运动的影响是什么?4. 随堂练习:解答例题,巩固所学知识。

5. 小组讨论:针对摩擦力对物体运动的影响,展开讨论,分享观点。

六、板书设计1. 牛顿第一定律2. 惯性3. 物体在水平面和倾斜面上的运动4. 摩擦力对物体运动的影响七、作业设计1. 作业题目:a. 解释牛顿第一定律,并举例说明。

b. 计算一辆小车在水平面上受到一个力时的加速度。

c. 分析小车在倾斜面上运动时,摩擦力对其运动的影响。

2. 答案:a. 牛顿第一定律:物体在没有外力作用时,静止的物体保持静止,运动的物体保持匀速直线运动。

b. 加速度的计算:F=ma,其中F为受力,m为小车的质量,a 为加速度。

c. 摩擦力会减小小车在倾斜面上的加速度,使其速度增加的速率变慢。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本节课的学习,学生对牛顿第一定律、惯性、物体运动及摩擦力的影响有了更深入的理解。

初中物理斜面实验教案

初中物理斜面实验教案

初中物理斜面实验教案教学目标:1. 让学生了解斜面的基本概念和特点;2. 让学生掌握使用斜面时物体的运动规律;3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

教学重点:1. 斜面的概念和特点;2. 斜面上物体的运动规律。

教学难点:1. 斜面倾角对物体运动的影响;2. 摩擦力对物体运动的影响。

教学准备:1. 斜面模型;2. 物体(如小车、球等);3. 测量工具(如尺子、量角器等);4. 实验记录表格。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 向学生介绍斜面的基本概念和特点,引导学生思考斜面在生活中的应用;2. 提问:你们认为斜面上物体的运动规律是什么?二、实验一:斜面倾角对物体运动的影响(15分钟)1. 让学生分组进行实验,每组选择一个斜面模型,调整斜面的倾角;2. 让学生将物体放在斜面的顶端,观察物体的运动情况,并记录实验数据;3. 让学生分析实验数据,得出斜面倾角对物体运动的影响。

三、实验二:摩擦力对物体运动的影响(15分钟)1. 让学生在斜面上添加不同材质的垫子,增加摩擦力;2. 让学生将物体放在斜面的顶端,观察物体的运动情况,并记录实验数据;3. 让学生分析实验数据,得出摩擦力对物体运动的影响。

四、实验总结(10分钟)1. 让学生汇报实验结果,总结斜面倾角和摩擦力对物体运动的影响;2. 引导学生思考如何减小斜面倾角和摩擦力,以提高物体的运动速度。

五、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课的学习内容,让学生掌握斜面的概念和特点,以及斜面上物体的运动规律;2. 强调实验操作的重要性和观察分析能力的发展。

教学反思:本节课通过两个实验,让学生了解了斜面的基本概念和特点,掌握了斜面上物体的运动规律。

在实验过程中,学生积极参与,动手操作,观察分析,充分发挥了实验操作能力和观察分析能力。

在实验总结环节,学生能够将实验结果与理论知识相结合,较好地完成了本节课的学习任务。

但在实验过程中,部分学生对实验数据的处理和分析还不够深入,需要在今后的教学中加强指导。

《物体在斜面上运动》说课稿、教案与教学设计

《物体在斜面上运动》说课稿、教案与教学设计

《物体在斜面上运动》说课稿、教案与教学设计第一章:说课稿一、教学目标1. 让学生了解斜面及其相关概念。

2. 让学生掌握物体在斜面上的运动规律。

3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 斜面的基本概念。

2. 物体在斜面上的运动规律。

3. 斜面倾角对物体运动的影响。

三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生探究物体在斜面上的运动规律。

2. 利用实验和观察,让学生直观地了解物体在斜面上的运动。

3. 运用案例分析法,培养学生解决实际问题的能力。

四、教学资源1. 斜面模型。

2. 物体(如小车、球等)。

3. 测量工具(如尺子、量角器等)。

4. 实验记录表。

五、教学过程1. 引入:通过展示斜面模型,引导学生思考斜面的特点及其在生活中的应用。

2. 讲解:讲解斜面的基本概念,阐述物体在斜面上的运动规律。

3. 实验:让学生分组进行实验,观察物体在斜面上的运动,记录实验数据。

4. 分析:引导学生分析实验数据,探讨斜面倾角对物体运动的影响。

5. 总结:总结物体在斜面上的运动规律,强调关键知识点。

6. 练习:布置课后作业,让学生运用所学知识解决实际问题。

第二章:教案一、教学目标1. 让学生了解斜面的基本概念。

2. 让学生掌握物体在斜面上的运动规律。

3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 斜面的定义及分类。

2. 物体在斜面上的运动规律。

3. 斜面倾角对物体运动的影响。

三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生探究物体在斜面上的运动规律。

2. 利用实验和观察,让学生直观地了解物体在斜面上的运动。

3. 运用案例分析法,培养学生解决实际问题的能力。

四、教学资源1. 斜面模型。

2. 物体(如小车、球等)。

3. 测量工具(如尺子、量角器等)。

4. 实验记录表。

五、教学过程1. 引入:通过展示斜面模型,引导学生思考斜面的特点及其在生活中的应用。

2. 讲解:讲解斜面的定义及分类,阐述物体在斜面上的运动规律。

实验教案初中物理

实验教案初中物理

实验教案初中物理实验目的:通过实验,了解速度的概念,学习使用测量工具(米尺和秒表)来测量小车的运动速度。

实验器材:小车、米尺、秒表、斜面、毛巾、粗布、细砂纸等。

实验原理:速度是表示物体运动快慢的物理量,速度的大小等于物体单位时间内通过的路程。

公式为:速度 =路程/时间。

实验步骤:1. 将斜面固定在实验桌上,使斜面的倾斜角度可调。

调节斜面角度,使小车在斜面上运动时能够平稳地滑下。

2. 在斜面底部的水平面上,用米尺量出一段适当长度的距离,作为小车运动的路程。

3. 让学生用手指轻轻推动小车,使小车从斜面顶部沿斜面向下运动。

同时,用秒表测量小车运动全程所需的时间。

4. 重复步骤3,测量多次,求出平均时间。

5. 根据速度公式,计算小车的平均速度。

6. 讨论:影响小车速度的因素有哪些?如何改变这些因素来改变小车的速度?7. 实验拓展:尝试使用不同的斜面角度,观察小车的速度变化;使用不同的材质(毛巾、粗布、细砂纸)作为斜面表面,观察小车的速度变化。

实验注意事项:1. 在测量小车运动路程时,要确保米尺与小车运动方向平行,以减小误差。

2. 在测量小车运动时间时,要确保秒表的起始和结束时间准确,避免误差。

3. 为了减小实验误差,应多次测量小车的速度,并求平均值。

4. 在讨论环节,引导学生思考实验现象背后的物理原理,培养学生的分析能力。

实验反思:通过本实验,学生能够直观地了解速度的概念,掌握测量速度的方法。

在实验过程中,学生需要动手操作,观察实验现象,分析影响速度的因素,从而加深对物理知识的理解。

同时,实验也能够培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。

在今后的教学中,应注重引导学生运用物理知识解释生活现象,提高学生的实践能力。

同时,也要注重培养学生的团队合作意识,让他们在实验过程中相互学习、相互帮助,共同提高。

初中物理斜面画图教案

初中物理斜面画图教案

初中物理斜面画图教案教学目标:1. 让学生了解斜面实验的基本原理和操作方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究,体验科学探究的过程和方法。

教学内容:1. 斜面实验的原理和操作方法。

2. 斜面实验中速度和加速度的计算。

3. 斜面实验在物理学习中的应用。

教学准备:1. 实验器材:斜面、小车、计时器、直尺、测角器等。

2. 实验报告模板。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过提问和讨论的方式引导学生思考:什么是斜面实验?斜面实验有什么作用?2. 学生分享对斜面实验的了解和疑问。

二、斜面实验原理和操作方法(15分钟)1. 教师介绍斜面实验的原理和操作方法,包括斜面的倾斜角度测量、小车的放置和计时等。

2. 学生跟随教师一起操作斜面实验,测量不同倾斜角度下小车的运动情况,并记录实验数据。

三、斜面实验数据处理(15分钟)1. 学生收集实验数据,包括不同倾斜角度下小车的加速度和速度变化情况。

2. 学生利用实验数据进行数据处理,计算加速度和速度的变化规律,绘制实验曲线图。

四、斜面实验在物理学习中的应用(10分钟)1. 教师引导学生思考斜面实验在物理学习中的应用,例如:如何利用斜面实验研究物体的运动规律?2. 学生分享自己对斜面实验应用的思考和例子。

五、总结和反思(5分钟)1. 教师引导学生总结斜面实验的原理、操作方法和应用。

2. 学生分享自己的实验收获和体会。

教学评价:1. 学生能正确操作斜面实验,测量和记录实验数据。

2. 学生能利用实验数据进行数据处理,绘制实验曲线图。

3. 学生能理解斜面实验在物理学习中的应用。

教学反思:本节课通过斜面实验,让学生了解了斜面实验的原理和操作方法,培养了学生的实验能力和科学素养。

在实验过程中,学生积极参与,提出问题和解决问题,提高了自己的科学思维能力。

通过对斜面实验的学习,学生能够运用物理知识解决实际问题,提高了学生的物理素养。

但在实验数据处理方面,部分学生对数据处理方法还不够熟练,需要在今后的教学中加强练习和指导。

小车在斜面上的运动教案

小车在斜面上的运动教案

小车在斜面上的运动教案一、教学目标1.理解小车在斜面上的运动规律,掌握斜面的倾角、小车的质量等因素对小车运动的影响。

2.掌握小车从不同高度和速度出发,沿着斜面上滑行的时间、速度和加速度的计算方法。

3.培养学生观察实验现象、进行实验设计和数据分析的能力。

二、教学过程1.引入宣布本次课程的主题:小车在斜面上的运动。

介绍小车在实际生活中的应用场景,如电梯的减速器、滑雪等。

引导学生思考小车在斜面上运动的规律。

2.实验介绍讲解实验的操作流程、实验器材和实验步骤。

将学生分成小组进行实验设计,每个组别需要设计2-3个实验方案,包括不同斜面角度、不同小车质量等条件下的实验。

提醒学生注意实验的安全性。

3.实验操作每个小组按照自己设计的方案进行实验操作,记录相关数据,包括小车在斜面上的滑行时间、滑行距离、滑行速度和加速度等数据。

老师和助教对学生的实验过程进行指导和帮助。

4.数据分析学生根据收集到的数据进行分析和归纳,尝试找出小车在斜面上运动的规律。

可以通过图表、曲线等方式进行展示和分析。

5.讲解理论知识根据实验结果,讲解小车在斜面上运动的理论知识,如重力对小车的影响、斜面角度对小车滑行速度和加速度的影响等等。

6.总结结合实验与理论,总结小车在斜面上运动的规律和影响因素,并引导学生思考该实验的意义和应用。

三、教学方法本教学采用实践探究与理论知识相结合的教学模式,重视学生的实际体验和观察能力,培养学生的创新思维和科学素养。

四、教学评价通过本次学习,能够培养学生的实验设计、观察和数据分析能力,激发学生对物理学科的兴趣和探究欲望。

教师可以通过学生的实验报告、实验成果和综合评价等方式对学生成果进行考核和评价。

五、小结小车在斜面上的运动作为物理学中重要的实验内容之一,不仅能够帮助学生理解和掌握物理运动的规律,同时也能够培养学生的实验探究能力和科学素养,是一种富有启发性和针对性的教学手段。

科学爬坡小车怎么做教案

科学爬坡小车怎么做教案

科学爬坡小车怎么做教案教案标题:科学爬坡小车的制作教学目标:1. 了解摩擦力对物体运动的影响;2. 理解斜面上物体的运动规律;3. 学习设计和制作一个能够爬坡的小车。

教学资源:1. 纸板、剪刀、胶水等制作小车所需材料;2. 斜面模型或斜面实物;3. 计时器;4. 实验记录表。

教学步骤:引入活动:1. 向学生介绍本节课的主题:科学爬坡小车的制作。

2. 引导学生回顾摩擦力和斜面上物体的运动规律。

实验设计:1. 将学生分成小组,每个小组提供一套制作小车所需材料。

2. 向学生解释小车的制作目标:设计并制作一辆能够在斜面上爬坡的小车。

3. 鼓励学生团队合作,讨论并设计他们的小车。

实验过程:1. 学生根据设计,使用纸板、剪刀和胶水等材料制作小车。

2. 学生在斜面上测试他们的小车,记录小车在不同斜度的斜面上的运动情况和时间。

3. 学生可以进行多次实验,以获得更准确的数据。

实验结果分析:1. 学生根据实验数据,分析小车在不同斜度斜面上的运动情况。

2. 引导学生思考摩擦力对小车运动的影响,并讨论如何改进小车的设计,使其在更陡峭的斜面上爬坡。

总结和展示:1. 学生展示他们设计和制作的小车,并分享他们的实验结果和改进想法。

2. 教师总结本节课的重点,强调学生在实验中学到的关键概念和技能。

3. 鼓励学生思考如何将所学知识应用到日常生活中的其他实际问题中。

评估:1. 观察学生在小组合作中的表现;2. 评估学生对摩擦力和斜面运动规律的理解;3. 评估学生对设计和制作小车的技能。

拓展活动:1. 鼓励学生设计并制作其他能够应对不同挑战的小车,例如在不同材质的斜面上行驶或爬越障碍物。

2. 学生可以进一步研究不同材料的摩擦系数,以了解如何选择合适的材料来提高小车的性能。

教学提示:1. 在实验过程中,教师应提醒学生注意安全,确保他们正确使用工具和材料。

2. 在引入活动中,教师可以使用示意图或实际演示来帮助学生理解摩擦力和斜面运动的概念。

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2019-2020年九年级物理上册斜面小车实验教案苏科版
一、教学目标
1、知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程。

2、通过斜面小车实验,培养学生的观察能力.
3、通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理).
二、教学过程
一、实验导入:批驳亚里士多德的观点
[演示1]在桌面上推动木块(或板擦)从静止开始慢慢向前运动,撤掉推力,木块立即停止。

[演示2] 在桌面上推动木块(或板擦)从静止使之向前运动,用力推出,木块向前运动一段距离后停止。

二、讲授新课:
1.规律总结过程
伽利略的贡献:理想实验
[演示](通过实物投影仪把实验过程反映在大倍投电视上)
介绍器材
实验前提条件:每次实验都需从斜面上的同一高度下滑,为什么?
实验过程:让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面、棉布表面、玻璃表面上运动,每次记下小球停下时的位置。

做标记的位置是什么位置?(停下来的位置)
实验纪录:
实验分析:
三次实验,小车最终都静止,为什么?
三次实验,小车运动的距离不同,这说明什么问题?
小球运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系?
若使小车运动时受到的阻力进一步减小,小车运动的距离将变长还是变短?
根据上面的实验及推理的思想,还可以推理出什么结论?
推理:小球在光滑的阻力为零的表面,将会怎样运动?
实验结论:通过伽利略的实验和科学推理得出“运动的物体,如果受到的阻力为零,它的速度将不会减慢,将以恒定不变的速度永远运动下去。

”即作匀速运动。

[微机模拟实验]:简介伽利略理想实验
迪卡儿的补充
如果运动物体不受任何力的作用,不仅速度大小不变,而且运动方向也不变,将沿原来的方向匀速运动下去。

牛顿的成果:补充与概括
2.定律分析
定律成立条件:不受外力作用
运动规律:总保持匀速直线运动状态或静止状态。

师(回应课题引入实验):回想我们最开始的实验,有推力板擦运动,撤去推力板擦停下来,从表面现象上得到的结论运动需要力维持是错误的,但这种现象是千真万确摆在我们面前的,我们如何用牛一的观点正确的解释这个现象呢?
三、巩固练习
1.一物体放在桌上静止,假若某瞬间撤掉所有的外力,物体将怎么样?
2.对于牛顿第一定律的看法,下列观点正确的是( )
A.验证牛顿第一定律的实验可以做出来,所以惯性定律是正确的
B.验证牛顿第一定律的实验做不出来,所以惯性定律不能肯定是正确的
C.验证牛顿第一定律的实验做不出来,但可以经过在事实基础上,进一步科学推理得出惯性定律
D.验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来,但总有一天可以用实验来验证。

四、小结
人们对物体的运动规律的认识是经历了漫长的时间的。

物体在不受力时的运动规律,它是经过亚里士多德对人们近两千年的思想束缚,伽利略的科学推理,才最终由牛顿总结出来的。

牛一的重要贡献是:1)力不是维持物体运动的原因,2)力是改变物体运动状态的原因。

五、作业:阅读本节教材。

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