2016年汶源中学学习型学校学习制度

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汶源中学联片教研活动思路

钢城工联片教研初中组第一片区实施思路（汶源中学）根据区教研室制定的《钢城区联片教研工作实施办法》，为实施初中教育教学的均衡发展，全面提高教育教质量，结合学校实际，经过讨论研究，规划想从“学科共同体”、“专业发展共同体”、“明师工作室”、“毕业班联盟”四种组织形式进行实施。

一、同年级同学科教研共同体。

实施目的：以课标研读、教材分析、试题的汇编、课堂研究、课程的开发为主要内容。

通过同课异构、同组磨课的形式，提高课堂的达成度，有效性和落实力。

通过定期大教研的形式交流让教材的整合、进度的调整、试题选择实现片区统一，以及重点篇目或章节的同备课、同作业。

通过任务分解。

根据各年级学生的需求，编写制定适合学生的课外阅读课程。

实施办法：在线QQ群、联片教研、磨课观摩。

组成人员：片区内同年级同学科所有老师。

各组选派一名骨干教师担任组长，其它学校本学科的备课组长为联络人。

实施地点：片区内学校轮流承办实施时间及要求：每周一次集中在线QQ交流、每两周一次大教研、每学期4次课堂观摩。

二、教师专业发展共同体。

实施目的：使广大教师具有“育人为本，德育为先”的工作理念，使广大教师端立正确的工作态度，形成过硬的工作作风，把工作当事业，实现自动自发专业发展，真正学校的中坚骨干力量，加入学校的正能理行列。

实施办法：在线QQ群、在线群组（如1+1教育社区）、沙龙研讨。

组成人员：各学校选择态度端正，具有发展的渴望的教师且急待发展的教师参与。

每校选择10-15人，从中选择组织领导能力强为负责人，每校确定一名联络人。

实施地点：片区内学校轮流承办实施时间及要求：每学期进行一次教师专业技能比赛（钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话和计算机操作），每学期共读二本书，每周一篇教育博客，每学期集中论坛交流两次。

条件成熟，可以组织集体外出出经学习。

三、明师工作室实施目的：充分发挥本片区优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用。

推动优秀教师队伍建设，真正做一个“明日之师”、“明白之师”、“明德之师”；重点培养青年的业务素质和课堂教学水平，青年教师的快速成长。

汶源学校初中部学生习惯养成十一条

汶源学校初中部学生习惯养成十一条（一）到校：1、学生到校时间和到校过程的要求：学生到校时间应在早7：30以后和中午12：50以后（周一升旗时可适当提前，卫生值日学生等可根据实际情况适当提前，有午休后中午时间为2：00以后），学生离家时间不应早于学校规定到校时间上推15分钟—20分钟的时刻，严禁学生提前到校或利用午休时间在校外闲逛或进出网吧等不健康场所；严禁学生将刀具、手机、零食等带入学校。

临近校园要按规定路队入校。

2、学生到校后的校内活动要求：学生到校后除值日生外其他学生必须立即进教室读书学习或做好课前准备工作，禁止学生频繁出入教室或大声喧哗，严禁学生抄作业；值日生应尽量提前到校扫除卫生，到校一人就应有一人立即清扫卫生，禁止互相等靠。

（二）上课要求：1、课前准备要求：学生要提前1—2分钟进教室安静的侯课，严禁迟到和大声喧哗2、自习及课堂要求：上课期间注意力集中，不做小动作，发言积极；自习课如无教师在班内辅导，班内必须保持安静，禁止大声讨论影响他人，以学生安静自学为主，如有问题必须在教师在的情况下讨论或等下课后解决。

3、各班班长要记录好每堂课的组织情况，有问题及时向班主任汇报。

（三）课间活动：1、自由活动和上下楼要求：不在教室走廊等公共场合大声喊叫，不追逐打闹，不乱扔垃圾，不买不吃零食，自由活动举止大方行路稳健，不互相攀扶、不搂肩搭背，楼梯走廊等拥挤地带同向行走并排不超过2人，3人和3人以上同向行走自觉前后排队，行路靠右走，注意互相礼让。

2、上厕所要求：文明入厕，严查学生在厕所内打闹、吸烟、破坏厕所设备、欺凌他人；厕所内人流较多时应自觉排队等候，严禁拥挤起哄。

3、饮水要求：严禁喝生水；禁止携带各种饮料或冷饮入校（如可乐、雪糕等）；饮用瓶装矿泉水后不准随意丢弃矿泉水瓶；学校倡导学生喝白开水，不喝饮料。

4、集体进出活动场所和上下楼要求：组织实验课、体育课等本教室以外的集体活动时，来往路上要安静有序自觉列队；集体上下楼梯自觉成2路纵队。

汶源中学2015--2016学年新教育实施计划

汶源中学2015—2016学年新教育实验实施计划为全面推进素质教育，深入实施新教育实验，作为全市首批新教育实验学校，根据市区相关文件精神，结合我校实际，特制订本学期推进新教育实验的实施方案如下：一、指导思想以科学发展观为指导，以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求，以教师的自主专业发展为带动，以课程的建设与实施为总抓手，改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变教师的科研范式、改变学校的发展模式，从而使学校不断实现可持续发展。

二、目标任务遵循新教育的五大基本理念，以六大行动为基本途径，实现四大改变，本学期主要完成以下目标任务：1、教师自主专业发展能力不断增强，专业精神与专业技术不断提升。

2、制定符合学校实际的走班选修课成、晨诵午读暮省课程、主题教育课程、行为养成课程。

3、打造高效课堂，建构适合学校实际的课堂教学模式及育人特色。

要深入对“六度三性”进行研究探讨，努力创设平等、民主、和谐的课堂气氛，实现高效并追求个性的课堂。

具体目标如下：一是追求有效课堂，构建体现新教育理想课堂的教学操作模式；二是围绕学生的学习兴趣、学习方法、学习习惯的培养，坚持“因材施教、循序渐进、相关而善、循循善诱”的原则，形成新课程理念下的教学方式、学习方式的有效模式。

4、缔造完美教室。

教室是一付扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，开发卓越课程，缔造完美教室，书写生命传奇，生命的成长才是新教育的最高目标，新教育人为生命的绽放而存在。

教育是为了帮助每一个人，教育的最高境界是帮助孩子成为最完整的人。

完美教室的终极价值、终极关怀与终极信仰是：让师生过一种幸福完整的教育生活。

三、基本措施（一）教师自主专业发展继续深入实施教师自主专业成长发展工程，对近几年的教师专业发展进行系统的梳理，确定适合本校教师专业发展的主渠道，为教师的成长创造关键的人和关键的事件，来提升教师的专业技术和专业精神。

通过以评促教、以评促优的方式，开展各种评比活动：青蓝工程优秀师徒、青年教师希望之星、骨干成长跟踪等1、师生共读共写随笔：结合书香校园工程以及晨诵午读暮省方案，确定师生共读篇目，依托教育博客，实现师生共读共写随笔。

汶源中学2014-2015下学期期末考务工作安排

汶源中学2014——2015下学期期末考务工作安排一、考试工作安排：
1、各班班主任负责打扫本班教室卫生，并负责本考场贴考号工作；40人单年级（88888）40人二个年级（66/77/77）、30人（66666）、38人（78887），42人（89988）、55人（11/11/11/11/11）、；南低北高、桌洞超前。

杨建薇尚君老师负责第七考场考务；
2、各个考场所缺桌凳从餐厅借。

3、没有特殊情况不能请假，必须请假的先找好代班人并调好监场场次然后找校长当面请假。

4、监考教师中，第一名教师为组长，负责安排本组教师监考；排名靠前的教师为主监，负责清场；靠后的教师为副监，负责领送试卷。

5、监考过程中，要认真负责；一名在前，一名在后；不得随便外出、不得闲聊、不得看报及书籍，监考过程中手机关机，领导巡场时，发现有违规行为，通报批评。

6、收卷时，按学生考号顺序收卷，主监收高年级试卷，副监收低年级的试卷；收卷出现错误的教师，全校通报批评。

7、每天下午小自习由下午考试科目任课教师上；星期一下午初一二三考完后五点十分正常上课，星期二上午初一考地理时候，初二三上自习在操场，下午考完后16点30分打扫卫生，17:00正常上第八节课，任课教师按时上课，班主任开好主题班会后按时间放学
9、候生净校值班教师照常值班。

汶源街道中心中学学生校外学习共同体安全协议书

汶源街道中心中学学生校外学习共同体安全协议书为使学生校外学习共同体安全、顺利开展，杜绝一切事故发生，学校、学生、家长特签订此协议书：一、“校外学习共同体”的学生职责：1、组员根据区域关系就近自由组建学习共同体，成员自愿参加。

学习期间成员应服从组长安排，学习时做到分工细致、协作有序。

2、学习期间，组长合理安排学习内容，流程为：自主学习，标注问题，小组合作，解决问题。

充分体现学习的自主性，互助性，促其均衡发展，共同进步。

学习时间暂定为周六、周日上午9:00-11：00，可视学习内容多少由各小组自行调整。

3、学习场所由学生自己确定，可固定，可轮换。

学习期间学生自带水杯，严禁携带手机、mp3、mp4、游戏机等电子设备。

4、学习期间组员要按时完成各学科作业,保证学习质量，严禁抄袭。

5、学习期间不迟到、不早退，服从组长安排，有事向组长请假。

6、遵守学习纪律，为了提高学习效果，不乱讲话、睡觉、看小说，杜绝看电视、玩手机、上网、打扑克、听mp3、mp4、玩游戏机等现象。

7、讲究社会公德，尊重家长，爱护财物，讲究卫生，不随便扔垃圾。

若造成不好影响，轻者学校通报批评；造成严重后果者，按原价由责任人进行赔偿。

8、学习完成后及时回家，不在路上逗留，确保安全。

严禁借学习共同体的名义私自集会外出游玩。

二、“校外学习共同体”的家长职责1、为共同体提供安静、安全、安心的学习环境。

2、学习期间必须有家长监督好学生的学习，保证好学生的安全。

3、有效监督共同体成员的学习情况。

4、发现学生的不良或高尚行为，要及时告知学校，以便随时予以教育和表扬。

5、学习完成之后，督促和监督学习小组成员按时回家，不让学生成员私自结伴外出集会游玩。

三、“校外学习共同体”的教师职责1、对共同体成员反馈情况的汇总和改进。

2、对共同体成员进行政治思想教育。

3、对共同体成员学习内容的规定和检查。

4、对共同体成员学习情况进行定期抽查。

学校（签章）：学生签字：家长签字：汶源街道中心中学2013年5月3日。

深化思品课程改革创新育人新模式

诚信奠基创新育人---汶源中学“诚成教育”纪实自2011年全市思想品德课程改革以来，我们思品教研组致力于为学生打造适合的课程，以“国家课程校本化，校本课程整合化”为目标，对教材中的德育元素加以提升，与学校实际相结合，提炼了“诚信”这一德育主题，在全校范围内，对学生开展了一系列的诚信教育，打造了专门的诚信文化和诚信课程。

在此基础上，进一步拓展，逐步挖掘了“励志”、“感恩”、“生命”三大主题，拓宽了课堂渠道，升华了课程品质。

现将主要做法汇报如下：一、诚信奠基，创新育人模式在教育教学实践中，我们发现，传统的思品课教学对学生思想品行影响不大，过多的说教、说理，收效甚微。

学生存在还多诸如考试作弊、抄袭作业、撒谎等不诚信的行为。

为此，我们从思品课教材中开发出“诚信”这一主题，从讲诚信故事、搞诚信演讲开始，在初一级部开展诚信进课堂、进家庭系列活动，在学期末，我们向校委会提出在初二级部设立无人监场的诚信考场要求，得到校委会的支持，事实证明我们的诚信考试非常成功，新学期学校决定在全校开展诚信教育，把诚信教育提升到学校层面进行课程实施。

逐步确立了以诚信为主的校园主题文化，以36个诚信故事为主的走廊文化、并在学校进行诚信签名宣誓、确立了诚信誓词、诚信十条、班级诚信公约，开展了诚信演讲比赛，与学生签订了“诚信承诺书”，通过“小手拉大手”的活动，向家长发出倡议，评选诚信家庭，从氛围上达到了一定的高度。

学校大型考试，设置专门的诚信考场，通过学生自主报名、班级及年级推荐、全校公示、考前承诺仪式等方式确立诚信考生名单，在考试过程中实行无人监考，考完后我们还评选诚信考生。

一些列的活动不仅让学生受到了很好的诚信教育，也打造了良好的学校诚信教育环境。

诚信小故事表演、诚信演讲的开展是对学生诚信品格养成的促进；无人监考考场的实施是对学生诚信教育的检验。

为将诚信教育做的更深入，我们印发了《诚信读本》、开设了《论语中的诚信》等课程，以课程的视野来进行诚信教育，诚信教育实现了校本化。

汶城中学

“全员育人导师制”按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的原则，对导师要求下：1、关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助并指导受导学生形成良好的思想道德品质和行为习惯。

2、关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。

3、关心受导学生的学业进步及个性特长发展，帮助受导学生明确学习目的，端正学习态度，并指导他们改进学习方法，提高学习能力和学习效率。

4、指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上、健康活泼的文化娱乐活动，培养学生的兴趣和个性特长。

5、经常与受导学生班主任及其他科任教师沟通，并对受导学生的操行品德及评定提出意见或建议6、经常与受导学生的家长取得联系,全面了解学生成长过程中的各方面表现并积极取得家长对学校教育工作的支持。

7、每位导师要为受导学生认真做好各项记录，如定期谈话记录、家长联系记录、成长档案记录、学生个案分析等。

8、每位导师必须完成学校安排的各种任务。

2013年3月汶城中学班级教导会实行班教导会制度，有利于解决教学工作中教育目标整体性与教师分工单项性的矛盾，有力得解决教师劳动个体性与学生成长综合性的矛盾，有助于沟通全体任课教师的联系，及时获得反馈信息，充分发挥教育教学管理的综合协调作用，从而使班级中每个学生能得到教育方针规定的全面的发展和教育。

实行班教导会制度要求做到：一、学校挑选思想觉悟高、工作责任心强、作风正派，有一定教学水平和组织管理能力的教师担任班主任。

新学期开始，每个教学班都要成立由学校领导成员、班主任、任课教师组成的班教导小组，班主任担任组长，组长的主要任务是：协调关系、组织班教导会活动。

二、班教导会活动的开展要经常化、制度化，活动的时间、内容要有计划，要特别注意开好学期初和期中考试之后的班教导会。

学期初的班教导会，要结合上学期考试情况，在班主任的主持下，会同学校领导、任课教师一起分析班级中每个学生的思想实际、兴趣爱好、学习情况、性格特征、家庭环境等，从而对每个学生都做出实事求是的评价，在些基础上制定出班级的教育计划，全体任课教师要分工明确，任务到人，各负其责，并把活动内容认真记录。

汶城中学高三住宿生离校要求

一、精心布置高三毕业生离校工作：1．高三年级段及毕业班级要利用多种形式对毕业生进行国情、遵纪守法、安全、卫生及学生文明离校等教育，帮助毕业生树立正确的人生观、价值观和世界观，使毕业生自觉做到文明离校。

2．高三年级段、政教处、总务处要共同积极地为毕业生排忧解难、热情服务，要制定毕业生离校时间表及值班人员安排表。

毕业生离校前涉及到的有关财务、物品交接、借阅学校的图书、个人生活日用品的领回、入团材料等手续办理完结并交政教处审核后，才能按上级教育主管部门和学校规定的要求领取毕业证书。

3. 高三年级段要加强毕业生的教育管理工作，要警醒毕业生遵纪守法，走好人生道路的第一步，增强安全保护意识，做到“六防”（防火、防盗、防侵害、防事故、防斗殴、防诈骗），以确保人身和财产安全。

4．各位班主任、任课老师要加强值班管理，在事故多发区要加强监控；要深入班级、宿舍与毕业生交流感情，及时疏导消极情绪和化解矛盾；要发动全体高三学生严格遵守学校规章制度，防止违纪和不文明现象发生。

高三年级段、政教处要对违纪学生依据有关规定及时做出处理，并将违纪学生情况记入学籍档案。

5．高三年级段要组织开展形式多样的活动，渲染浓浓的毕业情怀，让学生放飞理想，唱响“奋斗之歌”；倡导学生文明离校，举办“我心中的钱高”、“师恩难忘”、“给母校提一条好建议”、“给在校生留一句忠告”等主题班会；大力弘扬“从文明离校起步，踏上幸福人生征程”的主旋律，号召高三毕业生“给学弟学妹做出好榜样，为母校添光彩作贡献”等纪念活动，通过举行庄重简朴的毕业典礼，激发毕业生的荣誉感和使命感。

6．校长室、年级段要成立高三毕业生文明离校工作领导小组，对高三毕业生文明离校工作做周密安排。

二．毕业生文明离校规定：1．全体毕业生要树立远大理想和全局观念，坚决执行学校制定的高三毕业生文明离校规定。

2．高三毕业生要遵章守纪，按一个合格高中毕业生的标准来严格要求自己；高三广大学生干部，共青团员要充分发挥自己的模范带头作用，在文明离校活动中争做表率，以实际行动来展现当代中学生的精神风貌。

汶源学校“书香家庭”评比细则

汶源学校“书香家庭”评比活动通知
为推动我校“读书月”活动深入开展，引导学生家庭成员树立终身学习、人人学习、家家学习、相互学习的理念，学校决定开展“书香家庭”评比活动。

现通知如下：
一、“书香家庭”评比细则
１、家庭温馨和睦，能给孩子一个安静的学习环境，家庭成员都能坚持读书看报、看电视新闻。

２、家庭有书橱，藏书量不少于１０００册，其中，儿童读物不少于１００册。

每年为孩子订阅报刊2——4种。

３、经常与孩子进行亲子共读，每天晚上与孩子共读时间不少于半小时。

每月不少于２０次。

经常与孩子就阅读的内容开展讨论、交流，并及时记录下来。

４、家长能指导孩子养成良好的读书习惯，如边读边思、不动笔墨不读书、圈圈画画等习惯，完成指定的读书内容。

４、家长能鼓励孩子参加学校举办的演讲、读书、征文等活动，并在活动中获奖或有文章在报刊发表。

５、孩子在班级读书活动中起带头作用，酷爱读书、知识面广、阅读能力强，在完成制定的必读书目外，能自觉读课外书，坚持写读书笔记或日记。

真实填写学校下发的“阅读卡”。

二、评选办法：
１、各班由班主任组织评比后推荐3—5个“书香家庭”候选者。

２、学校依据各班上报的资料对“书香家庭”候选者进行评选。

３、每个级部评班选2——4个“书香家庭”。

三、评选时间
４月27日——28日，各班评选并推荐到级部。

４月30日，学校组织评选并进行表彰。

汶源学校“书香家庭”申报表。

构建学习型的自主管理学校文化

构建学习型的自主管理学校文化作者：吕宗东来源：《教育》2016年第15期山东省烟台市第十中学坐落于烟台市芝罘区，学校始建于1971年，是山东省规范化初级中学、山东省初中教学示范校，现有学生1500多名，在职教职工155人。

学校已走过40多年的办学历程，在这里有教风严谨、甘于奉献的一批优秀员工，从这里走出了一批又一批品行优秀、学业优异的合格毕业生。

多年来，学校坚持“关注每一个学生，欣赏每一个学生，用心去爱每一个学生”的办学理念，不断提高教师素质，规范教学行为，积极推进新课程改革。

学校在经历前人的孜孜探索与积淀中，形成了严谨、规范、求真、向上的学校文化，成为烟台教育的一个品牌。

同时，为了取得更好的成绩，学校在继承中发展，在传承中创新，以读书促素养提升，以学习促教师专业发展，通过学习型组织的构建，实现制度管理向文化管理的转变。

创建学校文化，完善自主管理优秀的学校文化是一所学校凝聚力和活力的源泉，也是推进学校可持续发展的精神支柱。

实现学校长久的发展与突破，建立自主管理的团队文化，发挥学校文化的推动作用，虽然是一个长期艰巨的工作，但却是一个正确的选择。

理想中的自主管理是指人人都为自己的行为负责，按照师德规范、教学常规及学校的规章制度规范、约束自己的行为，员工之间互相督促，共同成长。

每个教职员工都具有乐观向上的工作态度、先进的教育教学理念、科学有效的教育教学方式以及规范的行为、创新的思维，大家齐心协力，奋发图强，促进学校更好的发展。

自主管理学校文化的建立，必须以共同的价值追求，美好的发展愿景为基础，激发员工们对美好的追求与向往。

具体表现：一是教师乐教。

学校在生活和工作中关心教师员工，通过对教职员工公平公正的评价，赢得大家的信任。

关心教师们的专业发展，关注员工们的身心健康是学校的责任和义务。

为此，学校成立“半亩书社”教师读书俱乐部，供60位志趣相同的教师聚在一起，读书交流，共同分享，陶冶情操，调节身心，开阔视野，增长见识；成立教师瑜伽社团，在教师中提倡健身运动，利用课间操、最后一节自习课跑步、踢毽，增强身体素质，让社团成为教师们愿意来的地方。

汶源中学校园欺凌暴力的预防和处理制度

汶源中学校园欺凌暴力的预防和处理制度近年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康，引起了社会高度关注。

根据国务院教育督导委员会办公室《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（国教督办函[2016]22号）要求，以及“党政同责、一岗双责”，特制订《胜利路小学校园欺凌的预防和处理制度》，望全校教职员工和学生严格遵照执行。

校园欺凌是指：发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为均属校园欺凌（暴力）。

一、治理目的：通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。

二、治理范围：在校师生，在校园内，学校组织的校外活动中，上、放学途中。

三、领导小组组长：秦玲副组长：姚强、吴兆勤成员：魏传华、齐光亮、马素爽、王振奎、李强和年级组长及各班班主任四、校园欺凌专项整治责任1.开展教育。

各责任人在各自的责任范围内，要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育，邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育。

组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。

2.加强预防。

各责任人在各自的责任范围内要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。

3.及时处理。

各责任人在各自的责任范围内，要及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生。

涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。

学校领导要对学校的专项治理全程监督，发现问题及时与第一责任人、各责任人沟通，做好记录，必要时向市教育局督导部门报告。

4.班主任及任课教师责任：班主任及任课教师直接与学生接触，最能及时把握学生动态，一要利用一切可能机会，对学生加强安全法制教育，把欺凌行为遏制在萌芽之中；二要深入到学生中，及时了解学生中发生的欺凌事件和行为，及时处理，及时向校部责任人汇报。

中小学校管理中的德育和安全管理

新课程教学２０２１年第４期中小学校管理中的德育和安全管理山东省济南市莱芜区汶源学校　李　振【摘　要】中小学教育是学生学习的重要阶段，学生大部分的学习生活时间都在学校之中，因此在学校管理中，学生的德育及安全管理至关重要。

有效的德育可以培养中小学生养成良好的行为习惯，做好安全管理，能在学习之余，保障学生的生命安全，促进学生茁壮成长。

本文从中小学学校管理的角度出发，发现德育和安全管理中的现存问题，从而提出相应的改进措施，提高学校管理的有效性。

【关键词】中小学　学校管理　德育　安全管理随着教育的不断深化改革，使人们更加注重对学生的素质教育及全面发展教育，其中，对中小学生的教育管理工作成为重点，是培养学生立志成才、全面发展的重要阶段。

在中小学的学校管理中，也愈发重视对学生的德育，将其彻底纳入基础教育之中，并以安全管理作为重点，确保学生在校学习生活的安全。

但在实际的中小学管理中，因传统教育观念、教条主义等影响，使学校管理工作徒有其表，在落实的过程中存在着较大的困难。

因此，教师需要结合中小学学校管理的现状，分析中小学学校管理工作中，在德育及安全管理上的问题，加强教育工作者对学校管理工作的认识，对现有问题进行改善，强化中小学德育和安全管理的有效性，保障学生的在校安全，为学生的全面发展提供良好的物质基础。

一、学校管理中德育和安全管理的重要意义随着教育改革制度的推行，国家提倡对学生开展素质教育，促使中小学生全面发展。

这也就对学校管理与教学提出了新要求，让学生不仅要着眼于学习，还要养成良好的品德与行为习惯，品学兼优，向上向善发展。

因此，在中小学学校管理工作中，除日常的课程学习之外，对学生进行德育也至关重要，是培养学生立志成才、品行良好的重要部分。

一方面，学校是学生学习生活的场所，使学生养成良好的品德与学生的学习同等重要；另一方面，学生每天在校时间较长，学校除了为学生营造良好的学习环境之外，还需要对学生的安全进行保障。

合作学习教学法在初中物理课中的应用

合作学习教学法在初中物理课中的应用发表时间：2016-12-27T15:27:24.157Z 来源：《教育学文摘》2016年12月总第214期作者：王小栋[导读] 物理课大多数科学探索都不宜以个人为单位进行，应该分组进行，在物理教学中要开展合作学习。

山东省昌邑市围子街道围子初中261314摘要：合作学习作为新的教学方式，已经在日常教学中广泛运用并取得了一定效果。

在初中物理教学中，应通过创建合作学习小组，合理引导使用合作学习方法，培养合作学习能力，建立相应激励机制，让学生在学习中合作，在合作中学习。

关键词：物理教学合作学习应用新物理课程标准提出：物理课大多数科学探索都不宜以个人为单位进行，应该分组进行，在物理教学中要开展合作学习。

目前，合作学习已成为我国所倡导的一种重要的学习方式，能达到学生间的有效沟通，让学生学会与人合作、与人交流。

这样的教学形式已经比较多地运用在我们的教学实践中，我校物理课题组进行了以“小组推进，合作探究”为实验课题的研究，通过研究我们体会到，在教学中开展小组合作学习，有助于教学目标的达成和学生能力的培养。

下面谈谈开展合作学习的有效策略。

一、建立师生之间的良好关系，提高学生的学习热情在初中物理教学中开展合作学习，能够使学生为了小组的荣誉而战，学生会更加的努力，也会有很高的学习热情。

同时，因为合作学习是在教师的指导下，所以教师会对于小组内的不同意见或者理解出现偏差的时候及时给予指导，这样就能够使师生之间形成有效的沟通，师生之间也会有更多的互动，这样有利于师生之间建立和谐的关系，学生会把在合作学习中不能够解决的问题及时反馈给教师，教师也就能够及时掌握学生的学习情况，帮助学生解决在学习上的问题。

通过合作小组的竞争能够使学生的学习热情更高，能够达到很好的教学效果。

二、学生之间建立有效的沟通一般来说，初中物理的概念学习比较枯燥，同时许多知识都是比较抽象的，理解起来比较困难，很难实现真正地掌握。

汶源学校教学工作计划

汶源学校教学工作计划（2009——-2010学年度上学期）一、指导思想本学期我校教学工作继续以区教学工作会议精神为指导，以全面落实课程方案为基础，以提高教学质量为中心，以提高能力、提高素质为目标，以课程改革为突破口，以“关注课堂”为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念,改变教师的教学行为和学生的学习方式，培养学生的创新意识和实践能力，深化课堂教学改革，全面提高我校的教育教学质量。

二、工作目标以创建和谐课堂为突破口，抓课程,促规范；抓课堂，促研究；抓评价，促管理；抓全面，促质量。

积极创建“规范+特色"学校，培养“合格+特长"学生.三、工作措施(一）加强常规管理，提高教学常规管理的有效性1、备课引导教师把备课重点放在研究教材、开发教材、拓展教材上，放在知识网络的构建上，放在学生学习方法的指导上.通过集体备课，让教师过“三关”（教材关、教法关、学法关）。

建立教师集体备课资源库,实现教师之间的资源共享，相互借鉴，共同提高.实行“捆绑式”评价，达到教师合作交流，共同提高的目的。

2、上课课堂教学是素质教育的主阵地,是提高教学质量的最重要环节。

本学期,我们将以创建“和谐课堂”为突破口，进一步规范课堂程序。

强化“目标定向、以学为主、以学定教”的教学理念,使课堂教学在“班内学生组织形式、教师讲授形式、学生学习形式”有质的变化。

根据“整体——部分—-整体”的教学思想，构建“课前学会预习、课中积极探究、课后乐于复习的”一体化的教学流程；建立课堂教学新常规，即“学习小组基本规范”、“自主学习基本规范”、“课堂讨论基本规范”等,使教师、教材、学生三者达到和谐交融的理想境界。

围绕“创建和谐课堂"活动，我们将以“名师讲坛”这个平台，对老师们进行“和谐课堂”理论培训，继续开展推门听课活动，有针对性地对常态课堂加以分析指导；继续深入开展“有效课堂达标活动”；开展优秀教师示范课、特色课活动；开展习作、习字等研讨课活动。

班级管理中小组合作学习的研究与探索

班级管理中小组合作学习的研究与探索发布时间：2022-01-17T08:40:44.965Z 来源：《中小学教育》2021年10月28期作者：魏传华[导读] 在班级建设与管理中，学习小组的建立是有效的措施与途径魏传华济南市钢城区汶源初级中学在班级建设与管理中，学习小组的建立是有效的措施与途径。

这里所阐述的学习小组有两层含义，自主学习、自主管理。

作为班主任，如果能在班级内建立高效稳定的持续的合作学习小组，实现学生的被动管理向自主管理的转变。

班级管理工作将是轻松的高效的。

班级各学习小组的合理搭配、人员分工的责任明确化、小组成员积极性与主动性的提高与维持，激励措施的选取与推行自我管理的公平与服从都将考验班主任的工作方式方法与管理智慧。

在新教育的形势下，为了提高课堂的参与度、整合度、亲和度、自由度，打造高效课堂，同时实现学生的被动管理向自主管理的转变，在学校领导的支持和帮助下，开展了“班级小组合作学习有效性研究”。

为了更好地利用小组学习，应做好以下几方面的工作。

一、小组合作学习的前提1、合理的小组构成小组成员的构成合理，是能有效合作的保证。

分组应坚持组内异质、组间同质的原则,这样为小组内部互相帮助提供了可能,又为各小组间的公平竞争打下了基础。

合作小组成员一般由4名学生构成为宜。

最好是前后桌搭配，这样便于讨论交流。

组内成员要均衡搭配，依据学生学力的水平、兴趣的深广度、思维的敏捷度、语言的表达能力等而定。

同时为了更好地操作，可以给每位小组成员按1到4的顺序编号，做到人与号的对应，在小组竞赛中可以对位竞争。

2、明确的职责分工为了使小组学习更高效，必须有明确的职责分工平。

如组长，负责协调本小组内的学习任务安排，督促成员完成课堂任务。

记录员，负责记录本小组内的问题讨论情况，发言情况，作业完成情况，检查员，负责检查组长安排的学习任务，小组成员的合作学习参与度等。

分工明确、责任到人，而且轮流担任，实现小组角色互换，防止出现“搭便车”的状况，有利于人尽其才、各尽所能、同伴互助、优势互补、共同提高。

记得自己也曾是个孩子

记得自己也曾是个孩子发布时间：2021-07-07T07:20:14.404Z 来源：《素质教育》2021年6月总第382期作者：田瑞玲[导读] 开学初，我就在班里许诺：在班主任的眼中，自己班的学生是最好的。

山东省济南市莱芜区汶源学校271100摘要：班级是一个学校的桥梁，沟通着老师和学生，也沟通着学校和家长。

班主任对于班级发展有着重要的调控作用，既要掌握教学的艺术，更要明白善待学生的艺术。

因此，班主任要对班级管理进行深入研究，静心教学，潜心育人，从孩子的视角审视理解孩子，“出头鸟”宜“导”不宜“打”，细处入手，潜移默化，合理分组，有效评价，促进班级学生共同发展。

关键词：班主任细处入手有效评价一、“出头鸟”宜“导”不宜“打”开学初，我就在班里许诺：在班主任的眼中，自己班的学生是最好的。

以前的你们我不认识，但我希望以后的你们都能以班级为荣、以自己的进步为荣！老师相信你们都是优秀的！班里有两个男生爱打架。

把他们的家长叫来了解情况，令我惊讶的是一个学生的家长护犊子，认为自己孩子什么都好，错误在别人。

另一个孩子的家长则说：“老师，我们孩子打小就调皮，你狠揍就是，不打不成器！”看着他们，我暗下决心，要把孩子打人的毛病改掉，还要连同家长的想法改掉。

通过仔细观察，我发现他们两个好胜心都很强，喜欢出风头，情绪不稳定，易冲动，但都渴望被老师关注，一个对班级事务很热心，另一个体育特别棒。

我跟家长分析利弊，齐心协力对两个孩子进行矫正，并借助集体的力量影响他们，打人犯了错误给小组、班级扣了分，就通过班会让同学们给他们批评指正，让他们明白自己的行为影响了集体的荣誉。

同时把他们两个的座次调远一点，安排品行较好的同学和他们同桌。

在众多榜样的示范和大家善意的帮助下，他们在学习、品行等方面都有了很大进步。

我们的学生是很单纯的，只要你能投入一份信任、一份关怀，记得自己也曾是个孩子，站在孩子的角度去处理问题，他们就会朝着理想的方向发展。