第8单元—8、7、6加几_2012人教版一年级数学上册
人教版数学一年级上册《8、7、6加几》数学
8＋5= 13 想： 5加（ 5 ）得10。
35
10加（ 3）得（ 13 ）。
10
8主
8、7、6加几
8＋4= 12 22
10
7＋6= 13 33
10
6＋5= 11 41
10
8、7、6加几
8＋4= 12 26
10
7＋6= 13 34
10
6＋5= 11 15
10
8、7、6加几
8＋9=
怎样想能很快说出得数 ？
《8、7、6加几》数学
人教版数学一年级上册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
1、组成：
7
16 8
26
8 44
6 15
7 25
2、口算 9+4= 13 9+8= 17 9+6= 15 9+3= 12 2+9= 11 5+9= 14
口答：
8+2+4=14 7+3+2=12 6+4+7=17
89
8、7、6加几
8＋9=
想： 8加（2 ）得10
。
主9
8、7、6加几
8＋9=
想： 8加（ 2）得10
。
主9
8、7、6加几
8＋9= 17
27 10
想： 8加（ 2）得10。 10加（ 7）得（ 17)。
主9
8、7、6加几
8＋9=
想： 9加（1 ）得10
。
8主
复习
9＋2=
想： 9加（ 1 ）得10
。
复习
9＋2= 11
11
10
想： 9加（1 ）得10。 10加（ 1）得（ 11）。
人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》的说课稿
人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》的说课稿一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版小学一年级数学上册的一节课。
本节课主要让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能灵活运用。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现加法的规律，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了基础的加法运算，对于加法的概念有一定的了解。
但是，对于8、7、6加几的情况，学生可能还不太熟悉，需要通过例题和练习来巩固。
此外，学生的观察能力和思考能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握8、7、6加几的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，发现加法的规律，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生积极参与课堂活动，感受数学的趣味性和实用性，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握8、7、6加几的计算方法。
2.难点：学生能灵活运用加法的规律，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、例题等，引导学生观察、思考、交流。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生观察8、7、6加几的情况，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解8、7、6加几的计算方法，引导学生发现加法的规律。
3.练习：学生进行计算练习，巩固所学知识。
4.应用：学生运用加法的规律，解决实际问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以设计如下：8 + 几 = （）7 + 几 = （）6 + 几 = （）八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识。
2.练习情况：检查学生的练习结果，了解学生对知识的掌握程度。
3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习效果。
新人教版一年级数学上册《8、7、6加几》优质课件
想： 9加（1 ）得10。 10加（ 1）得（ 11）。
8、7、6加几
8＋5=
怎样想能很快说出得数？
5
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（2 ）得10。
5主
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（2 ）得10。
5主
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（2 ）得10。
5主
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（2 ）得10。
10
7＋6= 13 33
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6＋5= 11 41
108、7、6加几源自8＋4= 12 26107＋6= 13 34
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6＋5= 11 15
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8、7、6加几
8＋9=
怎样想能很快说出得数？
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8、7、6加几
8＋9=
想： 8加（2 ）得10。
主9
8、7、6加几
8＋9=
想： 8加（ 2）得10。
主9
8、7、6加几
8＋9= 17
27 10
想： 8加（ 2）得10。 10加（ 7）得（ 17)。
主9
8、7、6加几
8＋9=
想： 9加（1 ）得10。
8主
8、7、6加几
8＋9=
想： 9加（ 1）得10。
8主
❖ 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
8、7、6加几
1、组成：
7
16 8
26
8 44
6 15
人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》说课稿
人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》说课稿一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版小学一年级数学上册的一节课。
本节课主要让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解和掌握加法的计算法则。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析考虑到学生是小学一年级的新生，他们对数学的基础知识有一定的了解，但加法计算法则还是第一次接触。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握加法的计算法则，并通过大量的练习让学生熟练地进行计算。
三. 说教学目标1.让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解和掌握加法的计算法则，以及如何将实际问题转化为数学问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的故事和有趣的游戏，引导学生理解和掌握加法的计算法则。
同时，学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解8、7、6加几的计算方法，并通过示例让学生理解和掌握。
3.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识，并熟练地进行计算。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调加法计算法则的重要性。
5.拓展：布置一些拓展题目，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计如下：8、7、6加几的计算方法1.8加几：8 + 几 = 十几2.7加几：7 + 几 = 十几3.6加几：6 + 几 = 十几八. 说教学评价通过课堂表现、练习情况和拓展题的完成情况进行评价。
一年级上册数学课件第8单元 8、7、6加几 人教版
一年级上册数学课件-第8单元第2课时 8、7、6加几 (2份打包)人教版
1.计算8加几时，可以把较小加数分成2和几，先 算8＋2得10，再算10加几得十几。
2.计算7加几时，可以把较小加数分成3和几，先 算7＋3得10，再算10加几得十几。
8+6= 14 6+8= 14
9+7= 16 7+9= 16
怎样想能很快说出得数？ 问题：做这些题时，你发现了什么规律？
一年级上册数学课件-第8单元第2课时 8、7、6加几 (2份打包)人教版
一年级上册数学课件-第8单元第2课时 8、7、6加几 (2份打包)人教版
2. 算一算，找规律。（选题源于教材P91做一做第2题）
3.计算6加几时，把较小加数分成4和几，先算6 ＋4得10，再算10加几得十几。
一年级上册数学课件-第8单元第2课时 8、7、6加几 (2份打包)人教版
第2课时 8、7、6加几
口算练习
问题：同学们算得又对又快，能
9＋5＝14 说说你们是用什么方法算的吗？
9＋2＝11
9＋79＝＋1652746＝
9＋4＝13
9＋6＝15
绿色圃中小学教育网
探究点 8、7、6加几 跑步的一共有多少个学生？
1.从图中你都知道了 哪些数学信息？ 2. 要解决什么问题？ 3. 你会列式计算吗？
23 10
见8想2
一年级上册数学课件-第8单元第2课时 8、7、6加几 (2份打包)人教版
跑步的一共有多少个学生？
一年级上册数学课件-第8单元第2课时 8、7、6加几 (2份打包)人教版
7＋6＝？ 问题：你能用凑十法计算这道题吗？
人教版小学数学一年级上册《8、7、6加几》教学设计
一年级上册《8、7、6加几》教学设计一、教学目标1.学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几。
2.感受凑十法在计算过程中的用法，引导学生思考，提高语言表达和正确运用凑十法计算的能力。
3.以童趣培养学生学习兴趣，学生想学，乐学，会学。
二、重点难点1.学会8加几、7加几、6加几的计算方法，正确计算8、7、6加几的题目。
2.进一步理解“凑十法”。
三、教学准备PPT四、教学设计(一）凑十关师：我比9来你比1，我比8来你比2，我比7来你比3……(二）温故关师：上一节课我们用凑十法学习了9加几，还记得怎么做吗？我们来看一下。
(火车火车哪里开）。
火车开得真快，今天我们继续用凑十法来学习8、7、6加几。
(板书，齐读）(三）知新关①学习8加几师：这幅图，你看到了什么信息。
能提出什么问题？预设：左边有8只猫，右边有5只猫，一共有几只猫？师：要怎么解答这个问题呢？预设：8+5＝13或5+8＝13师：要怎样计算8+5＝13呢？预设：数一数，接着数，凑十法。
师：完整的说一说。
生：把5分成2和3，2+8＝10，10+3＝13。
师：非常好，谁能更响亮的说一说。
②学习7加几师：学习了8加几，相信7加几对你们来说不是难题了，我们一起来看一看，看到这幅图你得到了什么信息，能提出什么问题？预设：左边有7瓶牛奶，右边有4瓶牛奶，一共有多少瓶牛奶。
师：怎样解决问题？预设：7+4＝11(4+7＝11）师：要怎样算出7+4＝11呢？完整的说一说。
③学习6加几师：大家说的非常的好，我们用凑十法学习了9加几、8加几、7加几，6加几有没有信心完成？翻开书本99页做一做第一题饼干，圈一圈，做一做，凑十法、凑十法记得要圈出10个哦！(四）实践关师：恭喜大家闯过了第三关，来到了最后一关实践关，请看书本第91页第二题，算一算，找规律。
预设：每组的得数相同。
预设：6可以分成3和3，和第一个相同。
师：非常了不起，这都发现了。
我们来看第二道题，先来数一数，蓝花有……红花有……黄花有……师：我们知道了……老师出几个问题考考你们，会不会被难住呢(不会）不会呀，看第一个难题……师：看到你们表现这么好，老师给你们带来了一所歌，想不想和老师一起唱？先看一下，小声的读一下。
人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》的教学设计
人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》的教学设计一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版小学一年级数学上册的一章节，主要讲述了通过加法运算求得8、7、6加上几个数的结果。
本节课的内容是学生学习加法运算的基础，对于培养学生形成数学思维，提高解决问题的能力具有重要意义。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中理解和掌握加法运算的方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法运算的概念和意义可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和实例，让学生直观地感受和理解加法运算。
同时，学生对于数学符号和运算规则的认知程度不同，需要在教学过程中关注每个学生的学习进度，耐心地进行引导和解答。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握8、7、6加上几个数的结果，能够熟练地进行加法运算。
2.过程与方法：通过实例和操作，让学生理解加法运算的概念和意义，培养学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握8、7、6加上几个数的结果，能够进行加法运算。
2.难点：让学生理解加法运算的概念和意义，能够将实际问题抽象为加法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，让学生在实际情境中理解和掌握加法运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法运算。
3.分组合作学习：让学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备相关的图片和实例，用于展示和讲解。
2.学具：为学生准备练习纸和计算器，用于练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实例，如小猴摘桃子，引出8、7、6加上几个数的问题。
让学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示相关的图片和实例，让学生直观地感受和理解加法运算。
如8只小鸟加上3只小鸟，一共有多少只小鸟？引导学生进行观察和思考，回答问题。
人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》说课稿
人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》说课稿一. 教材分析人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》的内容是在学生已经学习了《5、4、3、2、1加几》的基础上进行进一步的拓展。
本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解加法的意义，掌握7、6、8的加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，为以后学习更复杂的加法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的加法运算能力，对于《5、4、3、2、1加几》的知识也有了一定的了解。
但是，学生的数学思维能力和逻辑推理能力还在发展中，需要通过实际操作和反复练习来进一步巩固。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也各不相同，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算7、6、8的加法运算，能够理解加法的意义，培养学生的数感。
2.过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，学生能够进一步理解加法的意义，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心，体验到数学学习的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确计算7、6、8的加法运算，能够理解加法的意义。
2.教学难点：学生能够理解加法的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣；游戏教学法可以通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果；小组合作学习法可以培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引入本节课的主题。
例如，教师可以准备一些小动物的图片，让学生数一数有几只小动物，然后再引导学生思考，如果再添上几只小动物，一共有几只小动物。
人教版数学一年级上册《8、7、6加几》
人教版数学一年级上册《8、7、6加几》一. 教材分析人教版数学一年级上册《8、7、6加几》这一节内容，主要让学生掌握6、7、8加一位数的计算方法，进一步理解加法的运算规律。
通过这一节的学习，让学生能够熟练地进行6、7、8加一位数的计算，并能够灵活运用。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还处于形象思维阶段，对于抽象的数学概念理解能力有限。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解，以及大量的实践操作，让学生理解和掌握加法的运算规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解加法的运算规律。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生理解加法的运算规律，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，帮助学生直观地理解加法的运算规律。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解6、7、8加一位数的计算方法，让学生通过观察、操作、交流等活动，理解加法的运算规律。
3.实践操作：让学生进行大量的计算练习，巩固所学知识。
4.总结提升：通过讲解实例，让学生理解加法的运算规律，并能够灵活运用。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
6.布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识点。
可以设计成如下形式：八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后练习成绩等多种方式进行教学评价，全面了解学生对6、7、8加一位数计算方法的掌握情况。
人教版一年级数学上册第八单元8、7、6加几
人教版小学一年级数学上册 6、7、8加几的教学设计万文芳教学目标：1. 使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。
2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3. 培养学生合作学习和数学应用意识。
教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。
教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。
教具准备：课件、自制转盘和小花、学具小棒。
教学过程：一、复习导入，引起兴趣1. 师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。
（复习数的组成）2. 刚才大家表现很好，现在咱们去个有趣的地方，看看吧！（儿童乐园）3. 想去吗？咱们乘车去，说对了就先出发！最后一题9+7咱们一块答！（生回答后问：你是怎样想的？）二、自主研究，学会算理1. 创设情境，引发探究（1）大家看，已经有许多人在操场跑步，你知道共有几个小朋友吗？（出示主题图）（2）生汇报并交流。
你是怎样知道的？①数的②接数法③8+52. 动手操作，自主探究（1）8加几（教学例1）①师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，比比哪个小朋友最会动脑筋，想的方法最多。
②学生交流后汇报：指名生上台演示。
并说算法。
（出示学生的几种摆法，并比较，选择自己喜欢的算法记下来。
你们看哪种方法能一眼看出8+5是多少？）③同学们想出的这几种办法都不错，以后同学们在口算时，可选一种你最喜欢的方法来算。
看着你喜欢的方法把它装到脑子里吧！④现在用你喜欢的方法来算算这几题，行吗？（练习P105页第1题）⑤小结：这些题都是几加几？（8加几）8加几，怎么算？（生小结）（2）自主探究7、6加几（教学例2）①同学们刚才都学得很不错，下面咱们看看游乐场有哪些好玩的！（课件出示：一些游乐项目及其票价，由师介绍。
8.2 8、7、6加几(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：8.2 8、7、6加几（教案）- 一年级上册数学人教版教学目标：1. 理解并掌握10以内数的加法运算。
2. 能够熟练地进行8、7、6加几的口算和笔算。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 8、7、6加几的口算和笔算方法。
2. 解决与8、7、6加几相关的问题。
教学重点：1. 8、7、6加几的口算和笔算方法。
2. 解决与8、7、6加几相关的问题。
教学难点：1. 理解并掌握8、7、6加几的口算和笔算方法。
2. 解决与8、7、6加几相关的问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或作业纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事、图片或实物引导学生复习8、7、6的认识。
2. 提问：我们已经学过8、7、6的数数，今天我们要学习8、7、6加几的计算，你们准备好了吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示8、7、6加几的口算和笔算方法。
2. 教师引导学生观察并总结8、7、6加几的计算规律。
3. 教师举例说明8、7、6加几的计算方法，并引导学生进行练习。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师引导学生互相检查答案，并解答学生的疑问。
3. 教师针对学生的错误进行讲解和指导。
四、拓展提高（5分钟）1. 教师出示一些与8、7、6加几相关的问题，引导学生进行思考和解答。
2. 教师引导学生总结解决问题的方法和技巧。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，并进行总结。
2. 教师布置作业，要求学生回家后进行练习。
教学反思：本节课通过故事、图片或实物引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和总结，培养了学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
同时，教师还注重练习和拓展，使学生能够熟练地进行8、7、6加几的口算和笔算，并能够解决与8、7、6加几相关的问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
人教版数学一年级上册第八单元第2课时小学一年级上册《8、7、6加几》说课稿
人教版数学一年级上册第八单元第2课时小学一年级上册《8、7、6加几》说课稿一. 教材分析人教版小学一年级上册数学第八单元《8、7、6加几》是本单元的第二课时。
本课时主要让学生通过直观的图片和具体的情景，理解8、7、6加几的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现加法运算的规律，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的初步知识，对加减法的概念和意义有一定的了解。
但在实际计算过程中，可能会对进位、退位等操作感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解8、7、6加几的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解8、7、6加几的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。
2.教学难点：学生对进位、退位的理解和操作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，引导学生观察、操作、思考，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和情景，引出8、7、6加几的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察图片，发现加法运算的规律，引导学生通过操作、交流等方式，理解8、7、6加几的算理。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习8、7、6加几的计算，巩固所学知识。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，加深对8、7、6加几的理解。
5.布置作业：设计一些课后作业，让学生课后巩固所学知识。
人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教学设计
人教版小学数学一年级上册8.2《8、7、6加几》教学设计一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版小学数学一年级上册第八单元的第二课时，本节课主要让学生掌握8、7、6加1-9的计算方法，并能正确进行计算。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生发现加法运算的规律，培养学生的逻辑思维能力。
同时，本节课还注重培养学生动手操作能力和合作意识，让学生在实际操作中体验加法运算的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对加法运算有一定的了解，但还不太熟练。
学生在日常生活中已经积累了一些关于加法的经验，如简单的加法计算、观察图片找出相同物品等。
因此，在教学过程中，教师要充分发挥学生的这些优势，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握加法运算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握8、7、6加1-9的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现加法运算的规律，培养逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握8、7、6加1-9的计算方法，并能正确进行计算。
2.难点：学生发现加法运算的规律，培养逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和故事，引导学生发现加法运算的规律。
2.操作教学法：让学生动手操作，实际体验加法运算的过程。
3.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养合作意识。
4.启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生思维。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示教材中的图片和故事。
2.教学卡片：准备8、7、6加1-9的计算卡片，用于学生实际操作。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小球、小棍等，用于引导学生观察和操作。
4.分组标志：准备小组标志，便于学生分组讨论和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的图片和故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
人教版数学一年级上册《8、7、6加几》集体备课说课稿
人教版数学一年级上册《8、7、6加几》集体备课说课稿一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版数学一年级上册的一节课，主要讲述了加法的基本概念和运算方法。
通过学习，学生能够理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法，并能灵活运用。
本节课的内容为后续的加法运算和减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法的概念和运算方法可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重对学生基础知识的培养，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握加法的基本概念和运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法，并能灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养他们积极、主动、认真的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用加法运算，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握加法的基本概念和运算方法。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的情境，如小动物交朋友，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：通过观察和操作，让学生理解加法的意义，介绍加法的基本运算方法。
3.练习与巩固：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习加法运算，巩固所学知识。
4.应用拓展：让学生运用加法运算解决实际问题，如分水果、算账等，培养学生的应用能力。
5.总结与反思：通过小组合作学习，让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高自我认知。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
人教版一年级数学上册第八单元《8、7、6加几》教案
人教版一年级数学上册八单元《8、7、6加几》教案第一课时教学内容8、7、6加几教材第91页的内容及练习二十一的第1~3题。
教学目标1.学习8、7、6加几的题目,正确计算,理解“凑十法”。
2.培养学生的迁移能力和操作能力。
重点难点1. 正确计算8、7、6加几的题目是重点。
2. 进一步理解“凑十法”是难点。
教具学具主题图,视频投影,小棒等。
教学过程一学前准备1.口算。
9+4= 7+3= 9+7= 9+5=9+6= 9+8= 9+9= 9+2=口算后请学生说一说计算9加几的方法。
2.填空。
8+( )=10 6+( )=10 7+( )=108+2+6=( ) 7+3+2=( ) 6+4+2=( )3.口答。
二探究新知1.出示主题图。
(1)跑步的一共有多少个学生?(2)怎样做就能解决“跑步的一共有多少个学生”的问题?学生答,老师板书:8+5=(3)探索8+5的计算方法。
①小组合作学习。
②汇报。
方法有多种,老师重点请学生操作“凑十法”。
问:这名同学把几凑10?把几分成了两部分?你能完整地边摆边说这个过程吗?试一试。
再请一人说凑十的过程,并请学生完成板书:2. “做一做”的第1题。
(1)出示第一幅图。
①学生独立思考、完成,有困难的学生借助小棒。
②学生汇报,老师归纳。
板书:原来,7加几的题目,只要把7凑10,就容易计算了。
(2)出示第二幅图。
①你能不能也用“凑十法”算一算?(可适当点拨)②学生汇报,老师归纳。
板书:请学生用迁移方法,独立计算,再汇报。
3.看板书小结归纳。
计算8加几,7加几,6加几的题目都可以运用“凑十法”,只不过8加几的题目是把8凑10,把第二个加数分成2和几;7加几的题目是把7凑10,把第二个加数分成3和几;6加几的题目是把6凑10,把第二个加数分成4和几。
三课堂作业新设计1. 教材第91页“做一做”的第2、第3题。
2.练习二十一的第1题。
3.练习二十一的第2题。
4.练习二十一的第3题。
四思维训练1.写出8加几,7加几,6加几的题目,观察,看看能发现什么。
《8、7、6加几》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《8、7、6加几》一、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：8、7、6加几的计算方法。
2. 教学难点：理解加法的意义，熟练地进行计算。
三、教学准备：1. 教具：计算器、算术表、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示算式“8 5=”，引导学生观察并说出计算结果。
（2）教师提问：“我们今天要学习的是8、7、6加几的计算，你们知道怎么计算吗？”2. 探索新知：（1）教师出示算式“8 3=”，引导学生观察并说出计算结果。
（2）教师提问：“我们刚刚计算了8加3，现在我们再来计算8加4，你们知道怎么计算吗？”（3）学生尝试计算，教师巡视指导。
（4）教师出示算式“7 4=”，引导学生观察并说出计算结果。
（5）教师提问：“我们刚刚计算了7加4，现在我们再来计算7加5，你们知道怎么计算吗？”（6）学生尝试计算，教师巡视指导。
（7）教师出示算式“6 5=”，引导学生观察并说出计算结果。
（8）教师提问：“我们刚刚计算了6加5，现在我们再来计算6加6，你们知道怎么计算吗？”（9）学生尝试计算，教师巡视指导。
3. 巩固练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师出示答案，学生对照答案进行自我检查。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、7、6加几的计算方法。
五、课后作业：1. 完成《数学练习册》第15页的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、板书设计：8 3=117 4=116 5=11七、教学反思：本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了8、7、6加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
在教学过程中，教师注重启发学生思维，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
人教版数学一年级上册《8、7、6加几》
6 + 4 + 2 =12 6 + 6 = 12
8 + 2 + 2 = 12 8 + 4 = 12
巩固练习
做一做
8+
2 = 10
4 = 12 7+
6 = 14
8 = 16
4 = 11
5 = 12 6+
6 = 13
7 = 14
5 = 11 6 = 12
探究新知
凑十法:拆大数
8 ＋ 9 ＝ 17 27
《8、7、6加几》
人教版数学一年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
情景导入
跑步的一共有多少个学生？
？ 8 + 5 =
探究新知
方法一：点数法
13
方法二：凑十法
8 ＋ 5 ＝ 13 23
10
巩固练习
圈一圈，算一算
11 31
11 41
巩固练习
做一做
7 + 3 + 3 = 13 7 + 6 = 13
10
该怎么计算呢？
凑十法:拆小数
8 ＋ 9 ＝ 17 71
10
探究新知
你发现了什么？
8 ＋ 9 ＝ 17 9 ＋ 8 ＝ 17
交换算式中加数的位置，和不变。
巩固练习
移动8，每次加上卡片上的数。
8
4 0 2 7 5 8 3 10 6 9 1
12 8 10 15 13 16 11 18 14 17 9
移动6，每次加上卡片上的数。
6
4 0 2 7 5 8 3 10 6 9 1
10 6 8 13 11 14 9 16 12 15 7
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8、7、6加几
一、口算练习
9＋5＝14 9＋2＝9＋4＝13 9＋6＝15
问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用 什么方法算的吗？
二、探究新知
（一）收集信息，回答问题
问题：3. 1. 要解决这个问题，你们打算怎么办呀？ 从图中，你都知道了哪些数学信息？ 4. 能到前面边指边说吗？ 让我们先把算式列出来吧。 2. 同学们遇到了什么问题？ 8＋5＝13 7＋6＝13
8＋6＝14 7＋8＝15
8
6
7
和
6＋7＝13
四、布置作业
作业：第93页练习二十一，第3题、第5题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。
二、探究新知
（二）多种方法，学习8加几
摆小棒的方法 反馈：点子图的方法 问题： 8＋5＝13是怎么得到的？可以用小棒、点子图摆一摆, 也可以在图上圈一圈。
圈一圈的方法 监控问题： 1. 每幅图都表示什么意思？ 2. 这三幅图之间有什么共同的 地方？
二、探究新知
（二）多种方法，学习8加几
8 ＋ 5 ＝ 13 2 3 10
见 8想 2
问题：谁来再说说你们刚才是怎么算的？
二、探究新知
小练习：
8＋
3
4
5
6
7
8
9
二、探究新知
（三）用凑十法，学习7加几
7＋6＝13
问题：你能用凑十法计算这道题吗？
二、探究新知
（三）用凑十法，学习7加几
7 ＋ 6 ＝ 13 3 3 10
问题：如果换成6加几，你会吗？
见 7想 3
见 6想 4
三、多种形式练习，巩固8、7、6加几的方法 1. 填一填。 2. 3. 圈一圈、算一算。 算一算，找规律。
10 13 12 14 16 11
3 1
13
12
11 12 12
13
1211 12
11
12
14
4
1
三、多种形式练习，巩固8、7、6加几的方法 4. 找找看。
和 和
一共有多少朵？ 一共有多少朵？ 一共有多少朵？