【语文S版】六年级语文上册：《稻草人》原创教案
语文S版六年级语文上册《稻草人》教案
语文S版六年级语文上册《稻草人》教案一、教学目标1.了解托尔斯泰的人生哲理及其对年轻人的影响；2.培养学生感恩生活的品质，理解人生不易，懂得珍惜当下；3.提高学生的语文阅读能力，让学生能认真思考文本的深层含义；4.培养学生的表达能力，让学生能用简洁的语言，表达自己的感悟。
二、教学重点1.了解小说《稻草人》的情节，理解人生不易，懂得珍惜当下；2.分析小说主要人物的性格，了解托尔斯泰的人生观；3.学生表达自己的感悟，培养学生的表达能力。
三、教学难点1.分析小说主要人物的性格，了解托尔斯泰的人生观；2.培养学生的表达能力，让学生能用简洁的语言，表达自己的感悟。
四、教学准备1.教师准备：教案、幻灯片、黑板、白板和笔；2.学生准备：课本、笔、纸。
五、课堂教学1. 导入环节（10分钟）介绍课文《稻草人》，并展示托尔斯泰的名言：“生命的意义不在于寻找人生的答案，而是在于活出自己的生命。
” 通过托尔斯泰的名言，引导学生思考人生的真谛。
2. 阅读教材（20分钟）1.请学生认真阅读小说《稻草人》；2.学生阅读后，回答一些问题，了解孩子的阅读理解能力和思考深度，例如“小说中，一个落魄的农民使出浑身解数来帮助别人，你觉得这个人值不值得尊重？为什么？”等等。
3. 深度解析（30分钟）1.学生们提出自己对书中主人公的评价和感悟，展示每个人的表达和理解方式；2.教师带领学生分析小说中主人公的性格和人生哲学，及托尔斯泰的人生观；3.学生思考和感悟书中的主题，提醒学生关注自己的人生，懂得感恩和珍惜生活。
4. 总结（10分钟）学生们分工合作，汇总每个孩子的感悟，展示出每个孩子对该书的理解和感悟。
六、课后拓展1.让学生自己查找关于托尔斯泰的资料，谈谈他对世界的贡献以及他的人生哲学；2.分组讨论，再次分享学生们的感悟，释放更多思维火花，并通过交流，学习彼此的理解和方式；3.给学生推荐一些有深度的书单，让他们能够游走于不同的思维空间；七、教学结论在青少年阅读教育中，教师不仅要教学生如何读懂一篇文章，也要引导学生思考生命的真谛和价值观。
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精选7篇】
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精选7篇】作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
最新小学语文版S版六年级语文上册 1 (教案)稻草人教案1
4.指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）
5.指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？
二、初读，整体感知
1.教师出示要求，学生自由读课文。
（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
（2）想一想课文写了一件什么事。
（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2.检查生字。
（1）出示生字词语卡片，指名读一读，其他正音。
（2）教师仪进行再强调。
（3）出示本课的生字新词，集体读一读。
教学难点
1.体会稻草人焦急的心理活动。
2.学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备
1.生字词语卡片。
2.稻草人的图片。
教学方法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学过程
一、揭示课题，介绍叶圣陶。
1.教师板书课题，全班齐读课题。
2.结合资料，介绍作者。
3.教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
3.教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？
4.集体反馈。
5.教学建议：
（1）学生反馈语句，学生一起读一读。
（2）结合上下文，说说自己的体会。
（3）指导学生有感情地朗读。
6.教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。
六年级语文上册 1.稻草人（1）教案 语文S版-语文S版小学六年级上册语文教案
稻草人【教材分析】这是第十一册的第一篇课文，也是第一单元的第一篇课文，是一篇讲读课文，本单元的主题是“童话寓言之旅”。
《稻草人》这篇课文讲的是一个由农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
然而稻草人因为由于发现稻叶上有小蛾及小蛾留下的子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
全文共有9个自然段。
第1自然段详细描写了稻草人的外貌。
第2自然段讲述稻草人的责任。
第3到9自然段讲述了通过讲述稻草人所看到的三件事（丈夫死了、儿子得白喉也死了、闹水灾稻子没收成）以及稻草人相应的心理变化。
【学情分析】学生已经进入六年级，在前五年的学习中，有了一定的语言能力，但是感悟不够深；有了一定的语言积累，但是积累不够厚。
因为感悟不够深，导致学生不能完全体会文字对心理变化的描写，不能将对语言文字的感悟通过自己的朗读表达出来,虽然能将文字进行心理感悟，但是无法用自己的语言将其说出来。
同时，自学能力，质疑问难能力，都有待继续培养，提高。
【教学策略与设计说明】在这一课中，我设计了两条主线，一条是明线——老妇人故事的发展变化；一条是暗线——稻草人的心理变化。
围绕这两个变化来组织教学。
在教学中，还是以学生为+关课件，让学生对稻草人的形象以及老妇人的形象有一定的了解，并能找出说明稻草人心理变化的句子。
在教学中，不要忘记还有朗读指导。
【教学目标】1.认识5个生字，会写11个生字。
正确读写“喉、耕、橘、祸、挽、懒怠、稻穗、肌肤、干瘪、搓草绳、沉甸甸”等字词。
2.理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.激发对穷苦劳动人民的同情。
5.培养一颗善良的心，并且关心、体贴、帮助他人。
6.能简要讲述“稻草人”的故事。
六年级语文稻草人教案(精选4篇)
六年级语文稻草人教案(精选4篇)《稻草人》教案篇一现在正值收获季节，随着本地农村人们生活水平的提高，年轻一代的劳动力大大减少，劳动观念日趋薄弱，常常有在收割机收完稻谷后，直接把稻草在田里焚烧的现象，造成空气被污染，造成白白的浪费，甚至酿成了重大交通事故的祸害。
为让孩子从小懂得这么做的危害，我特设计本课题，通过听故事、探讨稻草在日常生活中的用处和制作稻草制品，从而使幼儿明白稻草是有用的，不能随便焚烧。
1、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。
2、学会初步的搓绳、编稻草人的技能，尝试按自己的意愿大胆进行创作活动，体验活动带来的乐趣。
3、培养幼儿互相合作的意识和初步的环保意识。
1、师自编一段故事、图片四张、一盒磁带。
2、一把水稻、幼儿操作用的稻草、树叶、胶带、简字贴、毛线、碎布、剪刀、画笔等。
3、幼儿已有初步的结、搓、编稻草的技能和经验。
4、在活动室四周布置一些稻草制品，如：绳子、草鞋、稻草人、稻草鸟窝、稻草树等。
1、猜谜语，引起幼儿的兴趣。
t：“小时身穿绿衣裳，长大换上黄衣裳，秋风吹来收割忙，农民伯伯喜洋洋。
”“水里生来水里长，小时绿来老时黄，黄金甲壳外面包，珍珠心儿里面藏。
”（水稻）看看这是什么？（师出示完整的一把水稻）分别说说水稻各部分的名称和用处。
（师小结：稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食；稻草可以做燃料，可以煮饭、烧菜，烧成灰可以做肥料；草根留在田里也可以做肥料。
）2、师讲述自编故事，使幼儿知道随意焚烧稻草的害处。
t：水稻有这么多的用处，你们喜欢水稻吗？可是，有一次，稻草惹了一个很大的祸，引起高速公路发生了一起重大的交通事故。
稻草怎么会惹祸呢？你们知道到底是怎么回事吗？（师讲述故事）提问：到底是谁惹的祸？稻草自己会烧起来吗？你们能这样做吗？为什么？教育幼儿不玩火。
3、进一步探讨稻草在生活中的用处。
t：虽然稻草烧成灰后留在田野里也能当肥料，但稻草被白白烧掉，太可惜了，太浪费了。
《稻草人》教案(最新3篇)
《稻草人》教案（最新3篇）《稻草人》教案篇一一、教学目标：1、帮助学生认识“鞅”字，会写“葫、孝、础”三个生子，并且记住三个生子词。
2、引导学生理解课文内容，认识言而有信、说到做到、严格执法的重要性。
3、指导学生有感情的朗读课文，进而理解课文内容。
二、教学重难点：重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会稻草人的品质。
难点：感悟作者描写人物稻草人的品质方法。
三、教学过程：（一）谈话导入新课同学们，“诚实是做人的根本”，所谓诚实：就是实实在在做人。
诚实在我们的生活中是很重要的。
今天我们学习有关诚实的一个故事。
（板书课题，学生齐读）（二）阅读课文，整体感知自由读课文，说说课文讲了一件什么事？（三）细读课文，感悟理解学习第一自然段，思考：老妇人对今年的稻子抱有什么希望？学习（2——14）自然段，思考：1、看到稻子成长的很好，老妇人的`心里是怎么想的？面对老妇人的这些想法，稻草人是怎么做的？（找出描写人物动作、语言、神态、心理活动的句子，读一读，从中你体会到什么？2、指导朗读课文中的重点句子，感悟人物的精神品质。
3、自主学习思考：稻草人具有什么样的品质？【学法提示】1、画一画，画出描写稻草人的语句及句中的关键词2、读一读，读出所画的句子及词语3、想一想，稻草人是一个什么样的人？4、在旁边简单批注你的感受或对人物的评价小组交流学习成果（四）展示交流，汇报点拨（点拨）同学们学得真认真，汇报时可采用以下方法。
[温馨提示：从句子或词语加与理解。
]1、面对重重困难，稻草人心想：要这样才能使老妇人知道稻子长了小虫，首先就要让老妇人看到小虫，只有这样，才能保留住稻子，才能完成老妇人的心愿，从根本上保证老妇人的利益，于是他在看到小虫时想了很多办法，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老妇人信任的好办法。
2、当老妇人到达田地的时候，稻草人拼命摇着扇子，希望老妇人能够明白他的心思（出示图片）小结：他是这么想的，也是这么做的，他可真是个说到做到，言而有信的人。
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案（精选7篇）
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案（精选7篇）语文S版小学六年级上册《稻草人》篇1教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、协助他人。
教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备：1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教学过程：一、揭示课题，介绍叶圣陶1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、战士资料，介绍作者。
3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、初读，整体感知1、教师出示要求，学生自由读课文。
（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
（2）想一想课文写了一件什么事。
（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2、检查生字。
（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。
（2）教师仪进行再强调。
（3）出示本课的生字新词，集体读一读。
3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。
稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。
）4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）5、指名读课文第一自然段，其他考虑：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？6、指名反馈。
（先整体后局部，从上到下）7、全班齐读这一自然段，加深感知。
三、再读课文，感悟人物形象1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。
作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个的稻草人；这是一个的老妇人。
3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学推荐一下，你是从哪些地方感受到老妇人的凄惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？4、集体反馈。
六年级语文上册第一单元1稻草人教案1语文S版
1.抄写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
板书设计 1 稻草人
稻草人 老妇人
（善良） 焦急、担心、愤恨、悲伤 （可怜）
细读课文，理解感悟：
1 找出课文中描写稻草人感情变化的语句画出来，读一读。
2联系上下文，体会他的感情为什么会有这样的变化？
你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。
把课文中最感动你的地方有感情地朗读给大家听，再说说你为什么感动？
7.教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？
四、课堂小结
教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！
五、布置作业
3.指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）
4.指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）
5.指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？
3.教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？
4.集体反馈。
5.教学建议：
（1）学生反馈语句，学生一起读一读。
（2）结合上下文，说说自己的体会。
（3）指导学生有感情地朗读。
6.教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。
语文S版六年级上：第1课稻草人教案
1.稻草人教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5.教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
教学重点、难点：1.体会稻草人焦急的心理活动。
2.学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备：1.生字词语卡片。
2.稻草人的图片。
教学时间：两课时教学过程:第一课时一、学生自由读课文，思考：a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二、学生分别读稻草人的外貌。
心理活动。
动作描写的句子，体会：a. 外貌描写表现了什么？b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三、品读句子，理解思想情感：a. 给课文分段：1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。
这一处伏笔的作用是什么？）1．学生谈一谈读了本段的感受；2．齐读本段；3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b.点名读第四—五自然段：1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）C.学生通读1---5自然段；质疑问难。
六年级语文s版上册教学设计1稻草人
1、稻草人教学目标：1、知识与能力（1）帮助学生认识本课5个生字，会写要求会写的11个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
（2）引导学生体会作者刻画人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3、情感态度理解课文，感受稻草人对主人的忠诚、尽职和他善良的心地。
教学重点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激情导入1、同学们，你们见过稻草人吗？你知道稻草人是干什么的吗？2、（教师讲解）顾名思义，稻草人就是用稻草做的“人”，现在稻草人的做法很简单：几根木棍搭在一起，在为它穿上人的衣服并戴上帽子，一个简单的稻草人就做成了。
他一般都是农夫为了防止鸟雀偷吃农作物而做的“吓”鸟的“人”3、到底在稻草人身上发生了怎样的故事呢？今天，我们就在叶圣陶先生笔下的文章《稻草人》中去寻求答案吧！二、初读课文，了解课文内容1、学生默读课文，并思考：课文中出现了哪些人或物，主人公是谁？课文围绕主人公讲了一件什么事？2、同学之间进行交流，3、小组交流，并进行汇报。
4、用自己的话讲一讲这个故事。
三、自主学习1、自由读课文，勾画认为写得好的句子或含义深刻的句子，并适当作批注。
2、交流你认为写得好的句子与体会。
3、你能帮助同学理解他认为含义深刻的句子吗？（互相帮助，理解含义深刻的句子）四、自学生字五、小结第二课时一、听写词语肌肉偷懒喉咙耕田沉甸甸挽留（回）皮肤稻穗祸害（闯祸）褐色橘子（柑橘）二、品读课文1、学生按要求默读课文（1）找出描写稻草人感情变化的句子，并用简单的词语概括他的感情变化。
（2）反复读这些句子，联系上下文说一说他感情变化的原因是什么。
2、小组交流3、汇报学习成果。
三、研读课文1、自由读课文，并完成：你认为稻草人是个怎样的人物？从哪些句子中可以看出来？2、相互交流3、各抒己见四、拓展练习，总结课文1、展开想象：稻草人“禁不住低头哭了”，以后还会发生什么事？2、学了这篇，你想对稻草人或老妇人说些什么？。
六年级语文教案《稻草人》
六年级语文教案《稻草人》中班美术稻草人教案篇一教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物做出自己的评价。
3、激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
课文重点：第15至17自然段。
感情朗读训练点第16、17自然段。
读说结合训练点说一说你的父母是怎样关心你的？教学重点：1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
3、了解稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点：1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。
2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性。
3、理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
教学准备：1、收集作者的有关资料。
2、生字词语卡片、稻草人的图片。
3、课件。
预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程：一、揭示课题，介绍叶圣陶1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、展示资料，介绍作者。
叶圣陶：补充叶圣陶的资料3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、成果展示：1、展示生字词掌握情况。
2、指导书写。
需要指导书写的字是：3、概括课文主要内容。
三、精讲点拨：一、抓对比→突出责任感情朗读课文第1、2 自然段，思考下列问题：（一）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。
你觉得稻草人美吗？（二）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？二、抓飞蛾→突出善良感情朗读第3-5 自然段，小组合作交流：（一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？（二）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？（三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？（四）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？（五）再次阅读这三个自然段。
最新语文S版六年级语文上册1 稻草人教案(教学设计)
句读一读。（展示课件第二十三至二十五屏）
（一）结合课文，仔细体会他感情变化的原
因是什么。
这个环节总结全文，揭示
课文中心，深化人物形象，升
5
华课文思想内涵，总结课文写
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-1 稻草人
（二）想一想：《稻草人》这篇童话故事有 作特色，拓展学生想象空间，
什么特点？想要告诉人们什么？
1. 过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，
有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。现实生活
中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶
葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷
爷的芦笛声。 2. 默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，
清脆的笛声又给强强怎样的感受？ 3. 想想画面有感情朗读 2—6 小节。
设计这个环节的主要目的
家交流吗？（展示课件第五屏）
在于重点训练学生通过质疑，
（一）稻草人是谁做的？它的外形是什么 学会审题，从课文的题目中初
样子的？
步探知课文内容，了解作者的
（二）稻草人有什么特点？它是用来做什 写作目的和表达意图。
么的？
（三）课文写了稻草人什么事情？作者为
什么要写稻草人这篇课文？
（四）简介作者：叶圣陶 代表作品（展
重难点分析：
教学重点： 了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么
做的，结果如何。
教学难点： 理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
课前准备：
课件
教学时间：
二课时
1
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-1 稻草人
教学过程：
第一课时
教学过程
设计说明
一、透过课题→知内容
语文s版六年级上册教学设计
1、稻草人一、教材简介：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
二、教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
三、教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
四、教学方法：讲授法、讨论法等。
五、教学时数：2课时六、教学步骤：第一课时教学内容：学习生字、初读课文。
教学过程：一、学生自由读课文，思考：a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二、学生分别读稻草人的外貌。
心理活动。
动作描写的句子，体会：a. 外貌描写表现了什么？b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三、品读句子，理解思想情感：a. 给课文分段：1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案稻草人大班教案篇一活动目标1、学习有感情地朗诵诗歌，注意读出节奏和情感。
2、了解稻草人的作用。
3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。
4、结合儿歌，讲解制作稻草人的步骤和方法。
5、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
6、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点重点：学习儿歌《稻草人》。
难点：朗读儿歌《稻草人》，感受作品拟人化描写的生动、有趣，了解我国劳动人民的生产生活。
活动准备幼儿用书、挂图、稻草、录音带等。
活动过程一、谈话导入：昨天我们走进了美丽的乡村，了解了乡村的生活环境，今天我们继续了解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。
二、出示挂图，引导孩子仔细观察，你在大图中发现了什么？（田野、稻草人）由“稻草人”这个名字就可以看出它是用什么做成的呀？稻草人是长在哪里？它“长”什么样？它会“走路”吗？为什么稻草人要站在田间呢？它有什么作用？（鼓励孩子们大胆想象，把自己知道的、想到的自由大胆地说出来。
）三、欣赏诗歌：（1）听录音2-3遍。
（2）诗歌里面说了些什么？你想到了什么？（3）稻草人在那里用什么用呢？四、朗诵诗歌：（1）分句学习诗歌。
（2）跟着录音带整体朗读诗歌。
（3）开小火车的形式朗诵诗歌。
（4）集体朗诵诗歌。
（可边朗诵边做动作）五、活动延伸：制作稻草人（1）观察稻草人，讨论稻草人是用哪些材料制作而成的。
（2）讲解制作的步骤和要点。
①把一束稻草的一头扎好，用两根竹子穿起来固定住。
②再用一些稻草编织成稻草人的帽子。
③给稻草人穿上衣服。
（3）让幼儿做表演结束。
附：表演内容（部分幼儿扮演秧苗，二到三位幼儿扮演稻草人，二到三位幼儿扮演麻雀。
秧苗在田里迎风摇，稻草人看护着秧苗。
麻雀出现在了，他们想去偷吃秧苗。
当麻雀飞近田的时候看到了稻草人，想小心地靠近。
突然一阵风吹过，稻草人摇动了起来，麻雀吓得赶紧逃跑了。
）教学反思这节课中，我充分调动了幼儿的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
稻草人教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
教学重点、难点：
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备：
1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、学生自由朗读课文，思考：
a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？
b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？
二、学生分别读稻草人的外貌。
心理活动。
动作描写的句子，体会：
a. 外貌描写表现了什么？
b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）
c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心
情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）
三、品读句子，理解思想情感：
a. 给课文分段：
1.、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）
2.用一句话话概括1---2自然段的主要内容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表
现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）
b.学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲
惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。
这一处伏笔的作用是什么？）
1.学生谈一谈读了本段的感受；
2.齐读本段：
3.找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑
容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）
c.点名读第四—五自然段：
1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作
者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）
2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；
3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）
d.学生通读1---5自然段；质疑问难。
第二课时
一、回顾上节课的内容：
二、学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：
a. 听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？
b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c. 文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使
劲、恨不得）
d. “除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。
”这句话有没有话外音？
三、学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段。
四、小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难
五、学生默读第九自然段，思考：
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）
b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？
六、想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七、课堂小结
教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。
伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！
八、学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容
九、布置作业
1.语段仿写：
a.第一自然段外貌描写
b.第三自然段环境与心理活动描写
2. 有感情地朗读课文。
板书设计：稻草人
稻长新穗高兴
小蛾产子着急、担忧、惊恐
警告无效愁闷
吃光稻叶痛心
（善良和尽职）。