人教版四年级语文下册《读课文 3 新奇的纳米技术(2018年1月安徽第1次印刷)》研讨课教案_14
人教版四年级语文下册《读课文 3 新奇的纳米技术(2018年1月安徽第1次印刷)》导读课_1
1 m
5
红血球：200-300nm
细菌： 200-600nm
胃幽门 螺杆菌
病毒： 30-100nm
纳米粒子与病毒大小相当
6
2、什么是纳米科技？
最早提出纳米尺度上科学和技术问题的 是美国著名物理学家、诺贝尔奖金获得者 理查德·费曼(Richard P Feynman)。
• 1959年费曼在一次题为《在底部还有很大空间》（“There is Plenty of Room at the Bottom. ”）著名的演讲中提出 “如果有 一天能按人的意志安排一个个原子和分子，将会产生什么样的奇 迹呢？”并预言，说人类可以用新型的微型化仪器制造出更小的 机器，最后人们可以按照自己的意愿从单个分子甚至单个原子开 始组装，制造出最小的人工机器来。可以说这些都是纳米技术的 最早的动意/梦想。
“纳”(nano)来自于希腊文，本意 是“矮子”或”侏儒”(dwarf)的意思。
纳米结构: 通常是指尺寸在100纳米以下（1-100nm） 的微小结构。
4
一纳米有多小？
Human Hair
100 m
Take 1 slice
Human Hair
100 slices
Take 1 slice
1nm 1000 slices
12
纳米科技的最终目的：是按人的意愿，操纵单个原子、分子， 构建纳米级的具有一定功能的器件或产品。
纳米科技研究的技术路线：可分为“自上而下”和“自下而上” 两种方式。
“自上而下(top-down)” —— 是指通过微加工或固态技术， 不断在尺寸上将人类创造的功能产品微型化 (传统技术)；
传统的生产模式，是从大到小，从上到下的，比如造一个橱，要从粗木 到木材到成品；如造电脑，从半导体硅片，经过切、割、刻、蚀、渗杂 等许多步骤，变成电子元器件，这个过程，原材料浪费大、能耗大。
人教版四年级语文下册《读课文 3 新奇的纳米技术(2018年1月安徽第1次印刷)》研讨课教案_1
同学们，老师带来一组图片，请把你认识的大声地告诉老师。
2.学生简单谈感受。
看完图片，你有什么感受，请一句话简单说说。
3.情境激趣，进入新课学习。
科学技术正在改变我们的生活，这节课我们一起开启一场“科技之旅”，去认识一项新的科技，齐读课题《新奇的纳米技术》。
学生能通过图片初步感受科学技术的给我们生活带来的变化在情境创设中对新课学习充满期待。
探究1：师：恭喜同学们顺利完成知识馆的学习来到探究馆，请看探究1的内容：
这篇文章的结构很有特点，快速浏览一下第2、3、4自然段看看你有什么发现？
预设：总分的构段方式，每段的第一句话就是全段的中心，后面的内容都是围绕着中心把内容写具体。
探究2：（1）纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。
六、教学准备：多媒体课件、课堂学习单
七、教学过程设计（见下表）
教学环节
目标及内容（知识、能力）
教学策略（情境、模式、方法等。注意学生学习的方式设计）
评价与落实（量表、作业、表现性评价内容等）
时
间
分
配
一、图片导入，创设情境
1.PPT出示系列科技图片，让学生观看
2.看完图片，学生简单说感受
3.创设“科技之旅”的情境，开启学习
课题
《新奇的纳米技术》
课时
1
日期
2019年5月
一、教材分析
这是一篇科普知识短文，主要介绍了什么是纳米和纳米技术，以及纳米技术的应用。文章采用总分总的结构，层次清晰，用词准确，语言简练，不仅能拓宽学生的视野，还能激发他们热爱科学，乐于探究的兴趣。
《课标》指出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。”因此，本课侧重训练学生有目的地筛选信息，把握文章说明方法和语言特点，其语言训练点是“学习围绕一个中心，用不同的说明方法介绍事物”。
(完整版)人教课标版语文四年级下册《选读课文3新奇的纳米技术2018年1月安徽第1次印刷》公开课课件_1
义务教育课程标准实验教科书四年级下册选读课文3《新奇的纳米技术》教学设计麻城市第二实验小学赵小妹【教学目标】1．了解什么是“纳米技术”，体会说明方法的表达效果。
2．了解纳米科技的广泛应用，提升整理信息的水平。
3．学习并尝试使用围绕中心举例子的方法整理资料。
【教学重点】1．体会说明方法的表达效果。
2．了解纳米科技的广泛应用，提升整理信息的水平。
3．学习并尝试使用围绕中心举例子的方法整理资料。
【教学过程】一、视频引入，激发兴趣。
1．播放视频，感受纳米技术的神奇。
现代科学技术持续改善我们的生活，在21世纪，最能呼风唤雨的科学技术又是什么呢，那就是纳米技术。
今天，我们就一起走进新奇的纳米技术。
(设计意图：未成曲调先有情，通过观看视频，感受纳米技术的神奇，激发学生学习的兴趣。
)二、通读课文，了解大意。
1．课文已经预习了，这些词语会读吗？检查难读的词语（这是一篇科学小品文，有些句子和词语很专业，会读吗？纳米微米（1）你有什么发现——他们都是长度单位.（2）你知道表示长度的单位还有哪些？纳米和它们之间有什么关系呢？呆会儿我们还要继续了解。
纳米涂层碳纳米管纳米吸波材料纳米机器人纳米检测技术纳米缓释技术（3）读了这个组词语，你又有什么发现，这些都是纳米技术。
2．课文主要讲了什么内容呢？知道课文内容，你发现这是一篇什么体裁的文章？（设计意图：将词语实行归类检测，既能够检查初读课文的情况，又能够对什么是“纳米”和什么是“纳米技术有一个初步的印象，为后面的自主学习做了铺垫。
通过课文内容来判断文章的体裁，培养学生的文体意识。
）三、了解什么纳米和纳米技术，体会说明方法的表达效果。
1.了解纳米，体会说明方法的表达效果。
什么是纳米技术呢？要知道这个问题，首先要了解一下纳米，刚才我们知道纳米是一种长度单位。
他到底有多长呢？自己读读第二自然，找出相关句子，划上横线。
（1）文本一：纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
人教版四年级语文下册《读课文 3 新奇的纳米技术(2018年1月安徽第1次印刷)》研讨课教案_9
《新奇的纳米技术》教学设计教学目标：1.会读生字词：纳米、直径、无能为力、杀菌、碳纳米管、结实、病灶、纳米缓释技术2.认识了解纳米技术，感受纳米技术的神奇。
3.领会并运用说明方法：列数字、下定义、举例子、作比较教学过程：一、导入师：在数学课上，我们学习的最小的计量单位是什么？（毫米）今天我们来认识一种比毫米还小的计量单位——纳米，（出示课题页，板书：新奇的纳米技术）（生齐读课题）二、检测生字词师：预习过课文，相信这些词语一定难不倒你们。
（出示ppt）（开火车读：小火车，哪里开？）这里面有几个多音字，谁找到了？（菌、结）谁能解释无能为力的意思？谁知道缓释的意思？注：纠正学生读音；多音字板书学习；词语解释；断句（生齐读两遍）三、质疑课题1.师：新奇的纳米技术，看了这个课题，大家有什么想问的？（生指名回答）2.你们跟老师想到一块儿去了，老师也想问这几个问题。
（出示ppt）现在请大家把书翻到160面，《新奇的纳米技术》是一篇科普说明文，请大家自由朗读课文，并小组讨论，1.什么叫纳米？2.什么是纳米技术？3.为什么说纳米技术很新奇？在思考以上问题的同时，也请找出文中运用到的说明方法。
Ppt展示问题。
四、研读课文，小组讨论1.生带着问题研读课文并小组讨论。
2.汇报：1）什么是纳米？（纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
——列数字）师：老师这里有两个句子，它们有什么区别？（列数字）哪一个更有说服力？（出示列数字的定义和效果）（如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，……可见纳米有多么小。
——作比较）师：现在老师相信，纳米真的很小，但是老师还是不太清楚10亿分之一米到底是多小，谁能想个办法，让老师形象地感受一下？出示作比较的定义及效果。
2）什么是纳米技术？（这种小小的物质拥有许多新奇的特性，……学问。
——下定义）师：现在我们知道了纳米是一种非常小的长度单位，那谁能告诉我们，纳米技术是什么？（ppt出示句子）这种小小的物质，是什么物质？（纳米尺度的微观物质）那这些特性指的就是——（纳米尺度的微观物质的特性）所以，纳米技术就是——（指名回答）像这样用简单明确的语言对事物性质或特征做概括的说明方法就叫下定义。
人教版四年级语文下册《读课文 3 新奇的纳米技术(2018年1月安徽第1次印刷)》研讨课教案_16
3、新奇的纳米技术教材分析这是一篇选读课文，也是一篇很好科普说明文，说明思路清晰，逻辑性强。
这篇课文介绍了什么是纳米技术，以及纳米技术在现代社会各个方面的应用。
课文使用了很多说明方法说明文中的事物，学习课文要在朗读的基础上学习文章的说明方法并学会使用。
能激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
学情分析四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的学生开始转变思考问题的方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物实行分析，文章中的一些科技知识对学生来说很感兴趣。
学习掌握一些说明方法，对于阅读理解说明文协助很大，借此逐步提升学生学习语文的水平。
学习目标1、能准确、流利地朗读课文。
2、理清文章结构，学会概说课文。
3、学会几种说明方法感悟神奇。
4、使用提示的写作方法写关于纳米技术的小练笔，5、激发学生爱科学、学科学的热情。
教学重点掌握列数字、举事例的说明方法；学会概说课文。
教学难点：学会说明方法，并学会运用。
教学时间：1课时教学过程课前铺垫1、谈话引入，激发兴趣在数学课上，我们学到的最小的长度计量单位是？（毫米）今天我们来学习一个比毫米还小的长度计量单位，下面我们一起来学习课文《新奇的纳米技术》（板书课题）。
齐读课题，一起来看一看它究竟有多么新奇。
2、这是一篇科普说明文。
（学生了解）(一）大声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
1．检查课文朗读。
出示课文中的科技术语和句子。
先组内相互听读纠正，然后全班交流。
词语：除臭技术纳米缓释技术长度单位碳纳米管纳米吸波材料探测雷达波（一）活动一：我会说明师：课文在介绍纳米和纳米技术应用时用了说明几种说明方法，很形象地说明了事物的特点，请同学们默读，在文章中找一找。
（不动笔墨不读书）1、课文主要用哪些方法让我们知道纳米很小很小？例：课文使用了_________方法，让我们知道纳米很小很小。
品读句子，感受说明方法。
（1）纳米是非常非常小的长度度量单位，非常非常小。
人教版四年级语文下册《读课文 3 新奇的纳米技术(2018年1月安徽第1次印刷)》研讨课教案_24
3.新奇的纳米技术知识与能力目标1、掌握新字、词2、了解科学小品文的文体知识3、抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解纳米技术有关知识4、培养学生通过各种渠道搜集信息的能力过程与方法目标1、通过查字、词典等工具书扫清阅读障碍2、掌握列数字、作比较、下定义、举例子的说明方法，自主、合作探究“新奇”的具体体现情感态度与价值观目标1、领会纳米的神奇所在,培养爱科学、学科学的精神教学重点1、抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解纳米技术有关知识2、掌握列数字、作比较、下定义、举例子的说明方法，自主、合作探究“新奇”的具体体现。
3、培养学生通过各种渠道搜集信息的能力。
教学过程：一、激趣导入导语：老师带来了一段有趣的小短片，同学们想不想看？注意看哦！1、播放《蚁人》影片中蚁人变成分子进入身体的片段。
（话外音：蚁人变成分子进入敌人的身体里，从而消灭了敌人。
）师：有谁想跟大家分享一下自己观看后的感受。
（神奇又新型的技术）过渡：这是电影虚拟出来的新型又神奇的技术,那么科学技术高度发达的今天还有比这更神奇的，你们想知道吗？今天就让我们共同走进《新奇的纳米技术》，齐读课题。
二、标题质疑，梳理脉络提问:同学们，读了标题，你有什么疑问或者你最想知道些什么?过渡：同学们勇于提问的精神非常好，老师梳理了你们的问题，主要有三点，什么是纳米、什么是纳米技术及为什么说纳米技术是新奇的?（板书）(一)梳理脉络，找到答案过渡：通过课前预习，这篇课文主要介绍了什么？（提示：概括文章的方法——先概括段落大意.再把每段大意综合起来,加以整理,就是整篇文章的主要内容.）文章主要内容：介绍纳米技术的特点和在生活中的运用。
过渡：通过对课文大致的了解，我们能够对上面的问题作出解答了吗？归纳：纳米是一种长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。
纳米技术指的是0.1纳米到几百纳米的尺度范围内对原子、分子进行研究的技术。
这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。
人教版四年级语文下册《读课文 3 新奇的纳米技术(2018年1月安徽第1次印刷)》导读课_9
新奇的纳米技术
1.什么叫纳米？ 2.什么叫纳米技术？ 3.什么叫纳米机器人？
1.什么叫纳米？
纳米：是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。
2.什么叫纳米技术？
纳米技术：就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。纳米 技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见， 就是普通的光学显微镜也无能为力。
列数字
纳米技术的研究对象一般在1纳 米到100纳米之间，不但肉眼根 本看不见，就是普通的光学显 微镜也无能为力。
作比较：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓 球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳 米有多么小。
●
纳米
乒乓球
地球
举例子
冰箱中的 纳米已研制成功的“自净”玻璃； （这种玻璃的神奇之处全在于它穿 上了40纳米厚的二氧化钛“外套”， 相当于头发丝粗细的1/1500。自净 玻璃上的纳米膜与太阳光线中的紫 外线反应，会产生双重作用：其一 是催化作用，即能够使可见光中的 远紫外线分解落在玻璃上的有机物， 使有机污物化为乌有；其二它能使 玻璃表面变成亲水性的，能把雨点 或雾气变成一个薄层而使玻璃表面 湿润，并洗掉玻璃表面的脏物。通 常，这个涂层被光照“充电”5日 后，夜间也能工作。）
手机纳米镀膜
1、提升屏幕硬度，防划痕，防摔，防碎屏 2、屏幕显示更高清，因为镀膜是非常薄的 3、过滤蓝光辐射 4、疏水疏油性能好
纳米汽车坐垫
1、防水、防油、防紫外线 2、尘埃、污渍甚至细菌都难以进入到布
料内部而只能停留在布料表面
这节课我和同学们一起科海遨 游，领略了纳米的神奇，体验 了阅读的快乐，大家还想了解 相关纳米科技的最新进展吗？ 请查阅报刊、杂志，或上互联 网查阅资料，每一个人办一份 以纳米科技为主要内容的手抄 报。
人教课标版语文四年级下册《选读课文 3 新奇的纳米技术 2018年1月安徽第1次印刷》优质课教学设计_0
3 新奇的纳米技术
教学目标：
一、知识与水平目标
1、掌握新字、词
2、了解科学说明文的文体知识
3、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识
4、培养学生通过各种渠道收集信息的水平
1、通过查字典、词典等工具书扫清阅读障碍
2、自主、合作探究纳米技术的具体体现
三、情感态度与价值观目标
1、领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神
2、培养准确的科学观点
3、有科学依据的大胆想象、培养创造水平
教学重点：
1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识
2、自主、合作探究纳米技术的具体体现
教学难点：
1、培养学生通过各种渠道收集信息的水平
2、有科学依据大胆想象，培养学生的科学精神和创造水平教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
二、讲授新知
什么是纳米？什么是纳米技术？勾画出纳米神奇的地方。
开动思维，根据自己的想象力和创造力，使用纳米材料和技术来发明创造一些物品。
四、感情升华
五、教学反思
本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，激发学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的水平，不足之处在于，学生的创造水平还有未得到最大限度的提升。
人教课标版语文四年级下册《选读课文3新奇的纳米技术2018年1月安徽第1次印刷》公开课课件_0
教学目标：一、知识与水平目标1、掌握新字、词；2、通过阅读课文内容了解纳米技术的相关知识和信息；3、培养学生学科学，爱科学的美好品质和通过各种渠道收集信息的水平。
1、利用查字、词典等工具书扫清阅读障碍，自学课文内容。
2、通过自我阅读，合作探究“新奇”的具体内容；三、情感态度与价值观目标1、通过对纳米技术的学习了解所在，培养爱科学、学科学的精神；2、培养想象，创造水平。
教学重点：1、阅读理解内容，了解纳米相关知识；教学难点：1、理解课文中的一些新鲜的词语的意思和一些新奇的术语2、培养学生的科学精神和创造水平。
教学准备：自制课件教学过程：一、阅读导入（首先让学生由神奇的故事领进新奇的科学世界）1、多媒体播放《神奇的手术》文本故事2、让学生阅读《神奇的手术》。
3、这是个神奇的故事，是一种医学奇迹，创造这个奇迹的叫纳米技术。
实行手术的，是纳米机器人。
这种机器人通过人体血管中进入人体，给人治病、做手术。
今天我们一起学习一篇新的课文-- 《新奇的纳米技术》共同领略新型的科学技术的神奇。
（板书课题）二、课题解读什么是纳米：所谓纳米，它仅仅一种长度计量单位。
我们知道，一毫米等于千分之一米，一微米等于百万分之一米，而一纳米则等于十亿分之一米。
.什么是纳米技术：纳米技术指的是在 0.1 纳米到几百纳米的尺度范围内对原子、分子实行观察、操纵和加工的技术。
有了纳米技术，人类制造任何一件物品的最原始材料只有一种——原子。
通过排列原子制造出机器人、电视、房子⋯⋯所以说，这是一门新奇的科学技术。
三、课文学习（阅读探究）快速阅读课文，思索和理解下列内容：术的特点是什么？它对于我们人类的生产生活有什么好处？什么是纳米材料？纳米材料与普通材料有什么优势？你知道的纳米材料有哪些？通过学习，你知道什么是纳米了吗？你最感兴趣的是课文中的哪些内容？阅读汇报（ 1）学生自由回答归纳小结：结合课文实行一般了解。
四、领略纳米科技a、多媒体出示内容b、一边演示，一边讲解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、创设情境呈现问题
（一）检查预习
（二）快速浏览课文，筛选出下列信息：
什么叫纳米？
什么叫纳米技术？
什么叫纳米机器人？
归纳小结：
纳米
纳米技术
纳米机器人
三、点拨评价指导方法
再读课文第二自然段，体会说明方法。
1.介绍纳米是运用了哪几种说明方法？
3*新奇的纳米技术
课题
新奇的纳米技术
课时
共( 1 )课时；第( 1 )课时
课型
新授
授课人
学
习
目
标
知识与技能：准确、流利地朗读课文。
过程与方法：抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
情感态度价值观:体会深入浅出地介绍科学知识的方法。领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。
教学重点
抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。自主、合作探究“神奇”的具体体现。
1.学生回答：列数字，举例子。
2.学生自由发言，理解概念“纳米”，教师补充，请学生计算：人的一根头发直径约0.6毫米，它有多少纳米，约60万纳米），感受纳米这个长度单位本身的微小。
3.学生感受，作比较的好处。
通过地球和乒乓球的比较，从而体会到纳米小球之小，学习到作比较说明方法的好处。
四、归纳总结形成共识
二、感悟情境明确问题
（一）出示词语，学生开火车读词语。
（二）快速浏览课文，筛选出下列信息。
阅读汇报
学生自由回答
纳米：又称毫微米，是一种长度计量单位，1纳米等于十亿分之一米。
纳米技术：指的是0.1纳米到几百纳米的尺度范围内对原子、分子进行观察和加工的技术。
纳米机器人：是在纳米尺寸上制造的微型机器人。
三、自主探究解决问题
1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现；
2、小组交流，说明方法。
3、汇报探究结果
（1）冰箱中的纳米涂层
（2）碳纳米管天梯
（3）纳米机器人
通过图片了解
五、巩固练习应用提高
1.纳米情报站，展示神奇。
学生交流，汇报课前搜集的资料。如：食品、衣服、军事等方面运用到的纳米技术。
2 .联系实际，学生感受神奇。
1、多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。让学生观看《西游记》片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。
归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度发达的今天，还有比这神话更神奇的多媒体展示图片（1）[中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约3毫米]，这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的有害病……]这样微小的而具有神奇功能的机器人，它就是应用纳米材料并运用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家共同走进《新奇的纳米技术》，多媒体出示标题，新奇的纳米技术。
2.趣味运算：
人的一根头发直径约0.6毫米，它有多少纳米?
3.如果把直径为1纳米的小球放在乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。（生：解释说明地球和乒乓球的对比。）
四、总结建构深化认识
细读课文第三、四自然段，感受新奇
1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现；
2.作者在写这些新奇表现时，运用了什么说明方法？
3、汇报探究结果（多媒体出示，阅读汇报）
（1）冰箱中的纳米涂层
（2）碳纳米管天梯
（3）纳米机器人
教师归结，并板书。
五、指导运用延伸拓展
1.纳米情报站，展示神奇
在生活中有很多事物，都运用到了纳米技术。你在生活中了解到了哪些？
2.老师介绍搜集到的资料：运用纳米技术的镜片，中国自主研发的“骨粉”。
3.大胆想象，创造神奇
自主学习，交流学习成果。
激发学生的想象力，引起学生的学习兴趣。
练习说话，提高学生的语言组织能力。
作业布置
了解有关纳米科技的最新进展，以四人为一小组，查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。
开动思维，根据自己的想象和创造力，运用纳米材料和技术来发明创造一些物品。（必须是对我们人类发展有益的事或者物）。
一、回顾旧知新课准备
1.观看短片内容，并谈观看后的感受。交流体会。
生回答：神奇
生回答：不可思议等等
观看现在先进的机器人。
齐读课题。
2.引起质疑
生问：什么是纳米？
生问：纳米技术新奇在哪里？
生问：什么是纳米技术？等等
教学难点
有科学依据的大胆想象，培尝试用自己的话来总结课文主要内容。
板书设计
3.新奇的纳米技术
冰箱中的纳米涂层
碳纳米管天梯说明方法
纳米机器人列数字
爱科学学科学举例子
作比较
教学过程
教师教学引导设计
学生学习活动设计
设计意图
一、知识铺垫联系认知
（一）激趣导入
3.积极想象，大胆创新
发挥自己想象，让自己有科学上进的思想。组织合理的语言表达自己的想法。
由熟悉的名著中，把学生由神奇的神话世界领进神奇的科学世界。
阅读课文筛选有用信息，学会概括和归纳。用合理的语言组织答案。
通过列数字和作比较的说明方法，体会纳米单位的小。自己运算体验，进一步体会到纳米的作为单位，非常的小。