【教科版】食物在体内的旅行PPT完整版1
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教科版五年级科学上册第一单元《生物与环境-食物链和食物网》PPT课件
A.绿色植物 B.植食动物 C.肉食动物 D.微生物
2.在鹰、小麦、蛇、鼠组成的食物链中，正确的是（ B ）
A.小麦
蛇
鼠
鹰
B.小麦
鼠
蛇
鹰
C.小麦
鼠
鹰
蛇
D.鹰
蛇
鼠
小麦
课后作业
观察身边的生态环境，画出一个食物网。
板书设计
食物链和食物网
食物链
生产者 消费者
食物网 保护生物
第一单元
生物与环境
课程结束
教科版五年级科学上册 授课老师：11
条食物链时就不要画箭头了。
• 找出田野里的食物链
新知探究
水稻
稻螟虫 蛇
小鸟 老鹰
新知探究
浮游植物 水稻
鱼虾 田鼠
白鹭 猫头鹰
新知探究
水稻
蚱 蜢
青蛙
蛇
老鹰
食物链
新知探究
水稻→稻螟虫→小鸟→蛇→老鹰 浮游植物→鱼虾→白鹭 水稻→蚱蜢→青蛙→蛇→老鹰 水稻→老鼠→猫头鹰
新知探究
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食 物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食 物网。
造的食物的生物
例如
蔷薇花
蚜虫
生产者 消费者
新知探究
新知探究
• 根据图片找出食物链：
树叶 蝉 螳螂 黄雀
草
羊
狼
食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。
新知探究
• 田野里的食物网
找一找，我们能发现它 们中的哪些食物关系？试着 用箭头来表示它们之间的食 物关系。
新知探究
提示： 食物链的画法。如果两种生物间已经有箭头连接了，画第二
教科版小学科学《食物在体内的旅行》精品PPT1
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
食物在体内旅行
牙齿
咽 唾液腺
活动要求：
1.仔细观察食物的形态变化; 2.小组成员轮流捏一捏塑料袋; 3.小心捏,别把袋子捏破了; 4.活动时声音要轻,以免影响到其 它小组.
口腔 食道
胃 小肠 大肠 肛门
咽 唾液腺
肝 胰腺
同学们记住食物在体内的 旅行路线了吗？
以小组为单位，在记录单 上的人体轮廓图中绘制一 张食物旅行图;
绘制景点明确，消化器官 线路清楚（使用铅笔）。
口腔 使食物破碎，并消化少量淀粉
食道 胃
小肠 大肠
把食物运输到胃里
暂时储存食物，分解、搅拌食物，使 食物成为食糜
教科版科学四年级上册第二单元 呼吸与消化第8课 食物在身体里的旅行
4.在小塑料袋里装入水、馒头和熟蔬菜等，用手揉挤，模 拟 胃 的工作。 5.消化器官非常容易受到伤害， 过冷、过热、不洁净、_ 没有充分咀嚼的食物 都会影响它们的工作和健康。
二 、重点实验胃的功能。
一、填空题。 1.反复揉挤塑料袋里的食物可以用来模拟 胃 的工作。 2.肠道是人体 最大 的消化器官，成人肠道长6.5~8.5米， 约为身长的 5 倍。 3.负责将食物磨碎，与唾液混合的消化器官是 口腔 。
图甲
(2)如图乙，准备一支干净柔软的透明塑料管，竖 直摆放，并将一小块馒头放入塑料管，用手指挤 压馒头上面的塑料管，馒头会向下移动，这个实 验模拟的是 食道 的蠕动，它具有__输__送____ (填“输送”或“消化”)食物的作用。在塑料管出口 的食物，形态 没有发生很大变化 (填“没有发生 很大变化”或“发生了很大变化”)。
器官，我们一起来探究吧。
1.请根据自己肚子饿、被食物噎到、胃疼、肚子痛的经历，说 说人体内有哪些消化器官?请在“□”里画“√”。来自□√ 食道□肺
□√ 小肠
□血管
□√ 大肠
□心脏
□气管 □√ 胃
2.请尝一小块馒头，体会食物在体内的行进路 线，并画在图甲中。画图略 (1)为了证明自己的想法是否正确，我们可以通 过 模拟实验 和 查阅资料 来进行验证。
三、选择题。
1.下列器官中不属于人体的消化器官的是( B )
A.胃
B.心脏
C.小肠
2.要想保护我们的消化器官，下列行为中正确的是( B )
A.吃过冷或过热食物 B.细嚼慢咽
C.暴饮暴食
3.在消化器官中，完成食物的消化和吸收工作主要是靠( A )
A.胃和小肠
B.口腔
C.食道
四 、探究操作题。 食物在口腔中初步消化后，会进入人体内部的其他消化
四年级上册科学课件-《食物在体内的旅行》教科版 (共11张PPT)
食物在体内的旅行
当我们跳动、奔跑起来的时候，都会消耗大量的能量， 能量来自我们每天所吃的食物。食物是怎样被我们的身体吸 收和利用的呢？
吃下去的食物到哪里去了 人体的消化器官
吃下去的食物到哪里去了
我们每天都会吃各种食物，这些食物从嘴里又到哪里去了?
我们身体里的哪些器官与食 物的消化吸收有关系？
在人体轮廓图中，画出食物 可能经过的主要器官。
大肠里比较宽阔，不能消 化的食物残渣慢慢进入这里。
粪便从肛门排出。
食管并不笔直，被牙齿磨 碎的食物通过食管进入胃。
胃里面有胃液，能杀死 一些病菌，初步消化食物中 的蛋白质。它还不断地收缩 蠕动，揉搓食物。稀烂的食 物再慢慢地进入小肠。
小肠弯弯曲曲，像盘山公路 一样。在这里，肠液、胆汁、胰 液一起消化食物中的糖类、蛋白 质和脂肪。养料被小肠壁上的绒 毛里的血管吸收，传到全身各处。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时7 分24秒 上午8时 7分08: 07:2421 .8.2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月2 日星期 一上午8 时7分2 4秒08: 07:2421 .8.2
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 8时7分 21.8.20 8:07August 2, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月2日 星期一8 时7分2 4秒08: 07:242 August 2021
吃下去的食物到哪里去了
交流我们的想法。在讨论中把我们共同的认识和有分歧 的问题都记录下来。
当我们跳动、奔跑起来的时候，都会消耗大量的能量， 能量来自我们每天所吃的食物。食物是怎样被我们的身体吸 收和利用的呢？
吃下去的食物到哪里去了 人体的消化器官
吃下去的食物到哪里去了
我们每天都会吃各种食物，这些食物从嘴里又到哪里去了?
我们身体里的哪些器官与食 物的消化吸收有关系？
在人体轮廓图中，画出食物 可能经过的主要器官。
大肠里比较宽阔，不能消 化的食物残渣慢慢进入这里。
粪便从肛门排出。
食管并不笔直，被牙齿磨 碎的食物通过食管进入胃。
胃里面有胃液，能杀死 一些病菌，初步消化食物中 的蛋白质。它还不断地收缩 蠕动，揉搓食物。稀烂的食 物再慢慢地进入小肠。
小肠弯弯曲曲，像盘山公路 一样。在这里，肠液、胆汁、胰 液一起消化食物中的糖类、蛋白 质和脂肪。养料被小肠壁上的绒 毛里的血管吸收，传到全身各处。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时7 分24秒 上午8时 7分08: 07:2421 .8.2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月2 日星期 一上午8 时7分2 4秒08: 07:2421 .8.2
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 8时7分 21.8.20 8:07August 2, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月2日 星期一8 时7分2 4秒08: 07:242 August 2021
吃下去的食物到哪里去了
交流我们的想法。在讨论中把我们共同的认识和有分歧 的问题都记录下来。
《食物在口腔里的变化》课件
牙齿的分布排列图
门齿
切断食物
犬齿
Байду номын сангаас
磨碎 食物
臼齿
撕裂 食物
细嚼慢咽
细嚼慢咽能够帮助 肠胃的进一步消化 和营养的吸收，同 时也能减轻肠胃的 负担，有益于身体 健康。
D
C
B
A
E
F
俗话说：牙疼不是病，疼起来真要命。
再见！
PART 1
食物在口腔里的变化
单击此处添加副标题
——教科版小学四年级上册《我们的身体》第六课
观察任务一
先观察小面包的原有状态，并做记录。 将小面包全部放入口腔中，对着镜子咀嚼5次，观察小面包发生的变化，并记录；然后再咀嚼20次，再观察小面包的变化，并做记录。
食物在口腔里的变化记录单
食物名称（ ）
原有状态（咀嚼前）
短时间咀嚼 （咀嚼5次）
长时间咀嚼（咀嚼20次）
食物的状态
温馨提示：1、咀嚼时，不要说话，尽量将小面包保留在口腔里等做好记录后才咽下。 从面包的大小、软硬、湿润程度进行记录。
观察任务二
对着镜子从外到里仔细观察自己牙齿的形状有什么不同。 结合牙齿分布图按牙齿的形状进行分类，把相同类别的牙齿用相同颜色的彩笔圈一圈， 把你的分类方法在小组内交流，相互说一说。
教科版小学四年级科学上册食物在口腔里的变化
牙齿 切断、磨碎
口腔消化过程中，牙齿将食物切 断、撕开、磨碎，经过舌的搅拌， 和唾液混合，变成细小、湿润的食 靡，进入食道。
舌头 运送、搅拌
唾液 湿润
拓展：狼吞虎咽还是细嚼慢咽？
在享用美食的过程中，是狼吞虎咽好 呢还是细嚼慢咽？
那要看看哪一种方式利于食物的 消化。食物经过口腔的消化后又会到 达哪里、经历什么呢？
我们一起阅读资料，并说说我们 的发现吧！
探索2：观察并认识我的口腔
牙齿是我们身体最重要的消化工具。不同形
状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自不同的
作用，保护好牙齿对我们一生的健康都很有意义
。 牙冠 牙釉质 牙本质 龈隙沟 牙龈
牙菌斑 及牙石
龋洞
牙冠
牙髓 牙骨质
坏死的 牙髓
牙根
神经血管
牙根 牙槽骨
健康的牙齿
饼干中含有的主要营养成分有糖类 （淀粉），经过咀嚼后，饼干中含有的淀 粉含量会不会发生变化？怎么检测呢？
我们可以用碘酒来进行检测！
探索1：食物在口腔里的变化
说明：淀粉含量不断减少（被唾液消化）
探索2：观察并认识我的口腔
口腔中的消化离不开牙齿的协助。所 有的牙齿都长得一模一样吗？不同的牙齿 又有什么作用呢？
笔记知识点
1.食物在（口腔 ）里的有良好的初步（消化 ）过程， 会利于整体（消化 ）器官的工作。 2.（牙齿 ）、（ 舌 ）和（ 唾液 ）共同参与了食 物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。 3.牙齿有（门齿 ）、（犬齿 ）和（臼齿 ）三种，不 同的牙齿有不同的功能。
教科版 四年级上册《呼吸与消化》单元
7. 食物在口腔里的变化
制作人:
聚焦
消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量， 这一过程叫做消化。
口腔消化过程中，牙齿将食物切 断、撕开、磨碎，经过舌的搅拌， 和唾液混合，变成细小、湿润的食 靡，进入食道。
舌头 运送、搅拌
唾液 湿润
拓展：狼吞虎咽还是细嚼慢咽？
在享用美食的过程中，是狼吞虎咽好 呢还是细嚼慢咽？
那要看看哪一种方式利于食物的 消化。食物经过口腔的消化后又会到 达哪里、经历什么呢？
我们一起阅读资料，并说说我们 的发现吧！
探索2：观察并认识我的口腔
牙齿是我们身体最重要的消化工具。不同形
状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自不同的
作用，保护好牙齿对我们一生的健康都很有意义
。 牙冠 牙釉质 牙本质 龈隙沟 牙龈
牙菌斑 及牙石
龋洞
牙冠
牙髓 牙骨质
坏死的 牙髓
牙根
神经血管
牙根 牙槽骨
健康的牙齿
饼干中含有的主要营养成分有糖类 （淀粉），经过咀嚼后，饼干中含有的淀 粉含量会不会发生变化？怎么检测呢？
我们可以用碘酒来进行检测！
探索1：食物在口腔里的变化
说明：淀粉含量不断减少（被唾液消化）
探索2：观察并认识我的口腔
口腔中的消化离不开牙齿的协助。所 有的牙齿都长得一模一样吗？不同的牙齿 又有什么作用呢？
笔记知识点
1.食物在（口腔 ）里的有良好的初步（消化 ）过程， 会利于整体（消化 ）器官的工作。 2.（牙齿 ）、（ 舌 ）和（ 唾液 ）共同参与了食 物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。 3.牙齿有（门齿 ）、（犬齿 ）和（臼齿 ）三种，不 同的牙齿有不同的功能。
教科版 四年级上册《呼吸与消化》单元
7. 食物在口腔里的变化
制作人:
聚焦
消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量， 这一过程叫做消化。
小学科学教科版四年级上册第二单元《食物在身体里的旅行》课件
新知讲解
模拟胃的工作。
实验目的：探究食物在胃里的消化过程。 实验材料：一个塑料袋，一小块馒头和煮熟 的蔬菜、水。 实验猜想：胃通过不停地收缩、蠕动，可以 将食物磨碎并混合。
新知讲解
模拟胃的工作。
实验步骤: (1)在塑料袋里装上水、一小块馒头和煮 熟的蔬菜。 (2)反复揉挤这个袋子,观察发生的现象。 实验结论:胃的功能是磨碎和分解食物， 帮助消化。
新知讲解
口腔在人体的头部，是消化道 口腔 的起始部分。口腔内有牙齿和舌头， 还有能分泌唾液的唾液腺。它的作 用是把食物磨碎、软化，有利于吞 咽。唾液能初步消化食物中的淀粉 。
新知讲解
食道：位于胸腔，它是从口腔到达胃的 通道。食道是一条由肌肉组成的通道， 连接咽喉到胃。
食道
新知讲解
胃：在人体的腹腔上部靠近左边，形状像个
新知讲解
剩余的残渣进人大肠， 剩余的残渣逐渐化成粪便，最 后经过肛门排出体外。
新知讲解
饮食健康我知道 饮食卫生要注意，变质食物不要吃。 细嚼慢咽易消化，定时定量有节制。 三餐分配要合理，合理搭配不偏食。 饭后休息半小时，适当运动促消化。 专心吃饭肠胃好，心情愉快身体棒。
拓展提高
点 击 观 看 视 频
胃主要是消 化食物的。
小肠原来这 么长呀！
小肠是吸收 营养物质的。
新知讲解
2
什么样的食物容易进入“食道”，容易被运输？这与口腔的工作 有怎样的关系?
湿润软化的细碎食物容易进入食道，容易被运输。口腔内有牙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
齿和舌头，还有能分泌唾液的唾液腺。它的作用是把食物磨碎、
软化，有利于吞咽。唾液可以初步消化食物中的淀粉。
实验步骤：
(1)在透明塑料软管内预先涂一些润滑油，然后装
教科版《食物在体内的旅行》PPT课件1
绘制景点明确，消化器官 线路清楚（使用铅笔）。
口腔 使食物破碎，并消化少量淀粉
食道 胃
小肠 大肠
把食物运输到胃里
暂时储存食物，分解、搅拌食物，使 食物成为食糜
消化和吸收养分最主要的地方
吸收食物残渣中的水分，储存干燥的 未消化的食物（粪便）
请同学们课外找一找， 平时我们有没有不良的饮食 习惯？应该怎样做才更有利 于食物的消化和吸收。
食物在体内的旅行
牙齿
咽 唾液腺
活动要求：
1.仔细观察食物的形态变化; 2.小组成员轮流捏一捏塑料袋; 3.小心捏,别把袋子捏破了; 4.活动时食道
胃 小肠 大肠 肛门
咽 唾液腺
肝 胰腺
同学们记住食物在体内的 旅行路线了吗？
以小组为单位，在记录单 上的人体轮廓图中绘制一 张食物旅行图;
1.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 2.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 3.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 4.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 5.激发学生的兴趣，开放学生的思维 ，让学 生们进 行抢答 。 6.总结答案，鼓励表扬。不要求“标 准答案 ”，理 解意思 就行 7.师生总结，生答，师引导总结。
口腔 使食物破碎，并消化少量淀粉
食道 胃
小肠 大肠
把食物运输到胃里
暂时储存食物，分解、搅拌食物，使 食物成为食糜
消化和吸收养分最主要的地方
吸收食物残渣中的水分，储存干燥的 未消化的食物（粪便）
请同学们课外找一找， 平时我们有没有不良的饮食 习惯？应该怎样做才更有利 于食物的消化和吸收。
食物在体内的旅行
牙齿
咽 唾液腺
活动要求：
1.仔细观察食物的形态变化; 2.小组成员轮流捏一捏塑料袋; 3.小心捏,别把袋子捏破了; 4.活动时食道
胃 小肠 大肠 肛门
咽 唾液腺
肝 胰腺
同学们记住食物在体内的 旅行路线了吗？
以小组为单位，在记录单 上的人体轮廓图中绘制一 张食物旅行图;
1.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 2.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 3.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 4.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 5.激发学生的兴趣，开放学生的思维 ，让学 生们进 行抢答 。 6.总结答案，鼓励表扬。不要求“标 准答案 ”，理 解意思 就行 7.师生总结，生答，师引导总结。
教科版四年级科学上册2.8《食物在身体内的旅行》说课稿
教科版四年级科学上册2.8《食物在身体内的旅行》说课稿一. 教材分析《食物在身体内的旅行》这一课是教科版四年级科学上册的一个课题，主要让学生了解食物在人体内的消化过程，通过观察和实验，使学生认识到消化系统由口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门组成，以及各段消化道的功能。
教材以学生熟悉的食物为线索，引导学生探究食物在人体内的旅行过程，使学生在探究过程中获得科学知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对生活中的食物和消化过程有一定的了解。
但在观察和实验方面，需要老师的引导和启发。
此外，学生在科学探究方面还需要培养提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生主动参与探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出人体消化系统的组成及功能，理解食物在人体内的旅行过程。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，探究食物在人体内的消化过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生了解人体消化系统的重要性，认识到保持身体健康的必要性，培养良好的饮食习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：人体消化系统的组成及功能，食物在人体内的旅行过程。
2.教学难点：食物在人体各段消化道的消化过程，以及各段消化道的功能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等，引导学生主动参与探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、实验器材等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以食物为线索，引导学生思考食物在人体内的旅行过程，激发学生的学习兴趣。
2.探究食物在口腔的消化过程：观察口腔模型，了解牙齿的咀嚼作用和舌的搅拌作用。
3.探究食物在食管、胃、小肠、大肠的消化过程：通过实验和观察模型，了解各段消化道的功能。
4.总结食物在人体内的旅行过程：引导学生归纳总结，形成知识体系。
四年级上册科学食物在体内的旅行教科版 (3)
食物到哪里去了？
口腔
大
口腔-----------------------------食管 --------------胃
大肠---------------
------------小肠
食物进入口腔，
用牙齿把它切碎，通 口腔
过唾液的作用，消耗
掉一部分淀粉，再进
入食道，被食道输送
到胃，在胃的蠕动下
健康饮食歌
健康饮食歌
小朋友，长身体， 饮食天天要合理。 一日三餐很重要，定时定量要记牢。 早餐必须吃得好，午餐一定要吃饱。 晚餐别忘吃得少，身体健康壮又高。
食物到哪里去了？
课堂小结
食物进入口腔，被牙齿咬碎后在舌
头的作用下进入食道，食道把食物输 送到胃里，又通过胃的蠕动被进一步 的分解磨碎再到小肠被吸收，食物残 渣进入大肠形成粪便，最后被排除体 外。
食道
胃 这里有许多的液体，我在这里停留的时 间最长，大部分在这里被吸收和消化。
小肠
知识拓展
1、暴饮暴食好吗？
过量的食物会影响消化系统的功能， 并加重胃.肠等消化器官的负担损 坏消化系统。 2、通过本课的学习，你知道有哪些对 身体有益的饮食习惯？
保持口腔卫生，细嚼慢咽，不吃不 干净的食物，饮食要定时定量不挑 食，不偏食，饭前便后要洗手。
变成了浆糊，被送到
小肠，在小肠里的多
种作用下食物的营养
被吸收，不能被吸收
大
的残渣到了大肠形成了粪Leabharlann 。猜一猜食物捉迷藏
这里有许多唾液，会把我磨成小块。
口腔
这里是停留食物残渣的地方， 并能吸收大部分水分。
大肠
这里不停地蠕动，又会 这里是一道又长又直的管 分泌出酸酸的液体，我 子，陆续把我送到胃里去。 变成浆糊。
口腔
大
口腔-----------------------------食管 --------------胃
大肠---------------
------------小肠
食物进入口腔，
用牙齿把它切碎，通 口腔
过唾液的作用，消耗
掉一部分淀粉，再进
入食道，被食道输送
到胃，在胃的蠕动下
健康饮食歌
健康饮食歌
小朋友，长身体， 饮食天天要合理。 一日三餐很重要，定时定量要记牢。 早餐必须吃得好，午餐一定要吃饱。 晚餐别忘吃得少，身体健康壮又高。
食物到哪里去了？
课堂小结
食物进入口腔，被牙齿咬碎后在舌
头的作用下进入食道，食道把食物输 送到胃里，又通过胃的蠕动被进一步 的分解磨碎再到小肠被吸收，食物残 渣进入大肠形成粪便，最后被排除体 外。
食道
胃 这里有许多的液体，我在这里停留的时 间最长，大部分在这里被吸收和消化。
小肠
知识拓展
1、暴饮暴食好吗？
过量的食物会影响消化系统的功能， 并加重胃.肠等消化器官的负担损 坏消化系统。 2、通过本课的学习，你知道有哪些对 身体有益的饮食习惯？
保持口腔卫生，细嚼慢咽，不吃不 干净的食物，饮食要定时定量不挑 食，不偏食，饭前便后要洗手。
变成了浆糊，被送到
小肠，在小肠里的多
种作用下食物的营养
被吸收，不能被吸收
大
的残渣到了大肠形成了粪Leabharlann 。猜一猜食物捉迷藏
这里有许多唾液，会把我磨成小块。
口腔
这里是停留食物残渣的地方， 并能吸收大部分水分。
大肠
这里不停地蠕动，又会 这里是一道又长又直的管 分泌出酸酸的液体，我 子，陆续把我送到胃里去。 变成浆糊。
最新教科版四年级科学上册《第二单元 第7课时 食物在口腔里的变化》优质教学课件
仔细观察，饼干发生了什么变化？
没咀嚼时的样子 咀嚼8次的样子 咀嚼16次的样子
干的一整块 变湿变碎 糊状变软
饼干看不见的变化之淀粉含量
很很深深的的蓝蓝紫紫色色
淀粉含量多
较较深深的蓝的紫蓝色紫色
较浅较的浅蓝的紫蓝色 紫色
淀粉含量少
口腔里有什么？
牙齿 分泌 唾液 舌头
门齿
臼齿 犬齿
牙齿的形状和作用
狼吞虎咽 细嚼慢咽
牙齿是我们身体最重要的消化工具。 不同形状的牙齿在消化食物的过程中 发挥着各自不同的作用，保护好牙齿对我 们一生的健康都很有意义。
唾液在口腔中的作用
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
课后总结
学完这篇课文，你收获了什么？有什么 样的感悟？与同学相互交流讨论。
第二单元 呼吸与消化
第7课时 食物在口腔里的变化
今天你吃了什么？
吃下去的食物发生了哪些变化？
吃下去的食物发生了哪些变化？
食物
消化器官
？
养料和能量
口腔
猜一猜： 饼干在口腔里会发生哪些变化呢？
做一做：饼干在口腔里的变化
没咀嚼时的样子 咀嚼8次的样子 咀嚼16次的样子
提示： 1. 同伴相互观察，并借助镜子观察自己口腔内的饼干； 2. 咀嚼时，不要吞咽。
门齿平薄，切割食物臼齿宽阔，磨碎、咀嚼食物
犬齿
尖锐，撕碎食物
玩一玩： 角色扮演：模拟食物在口腔的消化过程。
提示： 1. 用合适的材料模拟各类牙齿、舌头和食物； 2. 模拟牙齿的同学一人拿上下两颗牙齿；
想一想：
游戏戏中中你你有有怎怎样样的的发发现现？？
教科版四年级科学上册 (食物在口腔里的变化)我们的身体课件
2、填图题
（ 门牙 ） （犬牙） （臼齿）
（ 龋洞 ） （ 坏死的牙髓）
（牙槽脓肿）
（ 牙冠 ） （ 牙根 ）
科学四年级上册第四单元
口腔是食物消化开始的地方—— 口腔里有些什么？它们怎样工作？
唾液
牙齿
舌头
观察方法：
观察任务：
咬一口面包，对着镜子咀嚼5 1. 观察面包发生了怎
次，观察面包的变化；接着再一 样的变化？
选牙膏 含氟牙膏是首选。因为适量的氟化物可以降低牙釉质的 溶解度，增强牙釉质晶体的结构强度，增强牙齿硬度， 促进轻度脱矿牙釉质的再矿化，可起到预防龋齿的作用 。不过，若人体摄入氟化物过多，会对健康有不利影响 。
牙齿生长知识。
你 知
同学们，我们四年级的阶段 道
正处于换牙期，人的一生只换 吗 一次牙，所以，老师希望同学 ？
• （2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙 齿生长的？
• （3）怎样保持口腔卫生？
护牙五步曲
坚持早晚 正确刷牙
使用保健牙刷
选用适量 的含氟牙膏
定期检查
健康的饮食 少吃糖
经常刷牙可以防止蛀牙—— 一次时间不少于3分钟，晚上刷牙更重要。
刷牙正确方法
选牙刷 刷头不宜过大，刷毛最好是软而细的优质尼龙丝，刷毛 的顶端应选择磨毛、呈椭圆形的，刷柄要便于把握，过 细过短都不适宜。若是符合上述四个条件的，就可称之 为“保健牙刷”了。
观察牙齿
犬齿 臼齿
门齿
犬齿 臼（jiu）齿
臼齿
臼（jiu）齿
犬齿 门齿 犬齿
门齿：8颗 犬齿：4颗 臼齿：20颗
共32颗
犬齿 臼齿
臼齿 犬齿
门齿
犬齿
功能
臼（jiu）齿 门齿：切断食物
教科版科学四年级上册食物在身体里的旅行-2课件
科学词汇
消化系统
玩具小车、线绳、曲别针
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春
风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒
原上，闪着寒冷的银光。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠 叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶 上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进行
四年级 科学
主讲人 陈颖 北京市海淀区五一小学
1
目录
2
CONTENTS
3
聚焦 探索 研讨
一、聚焦
二、探索
1.认识消化器官
根据我们的想法，将食物在人体 各个消化器官“旅行”的过程，画在 人体轮廓图中。
口腔 大肠
食道
胃 小肠
2.模拟食道工作的实验
3.模拟胃工作的实验
思考： 如果进入胃里的食物不是小块的，会有什么麻烦？ 这与口腔的工作有怎样的关系？
教科版(2017秋) 四年级上册 食物在身体里的旅行
教科版四年级上册第二单元《呼吸与消化》
8.食物在身体里的旅行
学习目标
科学 概念
科学 探究
科学 态度
科学技术 社会与环
境
• 人体的消化器官包括 • 画出食物消化过程图，• 愿意在独立思考 • 认识消化器官可以
口腔、食道、胃、小 并能够在不断完善认 的基础上，与他 将食物转变成我们
•
肠和大肠，每个器官 都有各自的功能。 食物在人体内会按顺
如果食物在口腔里经过仔细咀嚼、磨碎，将其研磨、搅 拌成糊状，有利于食物在胃里被进一步消化。
探索二：消化器官的功能——小肠、大肠
小肠很长,弯弯曲曲盘折在一起 大肠比小肠粗，末端连接肛门
探索二：消化器官的功能——小肠、大肠
小肠具有消化和吸收营养的功能 大肠具有吸收食物中无机盐和水的功能
课堂小结
口腔
我积极动手进行旅行图的绘制、模拟实验 的探究。
我反复观察实验结果、认真思考研究。
科学技术、社会与环境 我了解了保护消化器官的饮食习惯。
在本节课的学习中，我一共获得了
颗
自我评价
谢谢聆听
THANK
YOU
FOR
LISTENING
识的过程中，对自己
画的食物消化图进行
补充完善。
•
人分享研究结果， 合作交流。
善于在反复观察、
可以吸收的营养与 能量，健康生活可
序进入这些消化器官，• 了解食物在体内消化 研究中完善认识。 以保护消化器官。
被消化吸收。认识到 的过程，能对照资料
消化器官是系统的、 完善自己对人体消化
是连续的。
器官的认识。
课前准备
人体消化器官图 塑料软管 多块小馒头 塑料袋 煮熟的蔬菜
8.食物在身体里的旅行
学习目标
科学 概念
科学 探究
科学 态度
科学技术 社会与环
境
• 人体的消化器官包括 • 画出食物消化过程图，• 愿意在独立思考 • 认识消化器官可以
口腔、食道、胃、小 并能够在不断完善认 的基础上，与他 将食物转变成我们
•
肠和大肠，每个器官 都有各自的功能。 食物在人体内会按顺
如果食物在口腔里经过仔细咀嚼、磨碎，将其研磨、搅 拌成糊状，有利于食物在胃里被进一步消化。
探索二：消化器官的功能——小肠、大肠
小肠很长,弯弯曲曲盘折在一起 大肠比小肠粗，末端连接肛门
探索二：消化器官的功能——小肠、大肠
小肠具有消化和吸收营养的功能 大肠具有吸收食物中无机盐和水的功能
课堂小结
口腔
我积极动手进行旅行图的绘制、模拟实验 的探究。
我反复观察实验结果、认真思考研究。
科学技术、社会与环境 我了解了保护消化器官的饮食习惯。
在本节课的学习中，我一共获得了
颗
自我评价
谢谢聆听
THANK
YOU
FOR
LISTENING
识的过程中，对自己
画的食物消化图进行
补充完善。
•
人分享研究结果， 合作交流。
善于在反复观察、
可以吸收的营养与 能量，健康生活可
序进入这些消化器官，• 了解食物在体内消化 研究中完善认识。 以保护消化器官。
被消化吸收。认识到 的过程，能对照资料
消化器官是系统的、 完善自己对人体消化
是连续的。
器官的认识。
课前准备
人体消化器官图 塑料软管 多块小馒头 塑料袋 煮熟的蔬菜
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口腔 食道 胃 小肠 大肠
【教科版】食物在体内的旅行PPT完整 版1
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口腔 食道 胃
大肠 小肠
【教科版】食物在体内的旅行PPT完整 版1
说一说
口腔 食道 胃 小肠 大肠 这些地方有什么特别之处？
长什么样？
有什么作用？
【教科版】食物在体内的旅行PPT完整 版1
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口腔 食道
胃 小肠 大肠
使食物破碎，并消化少量淀粉
把食物运输到胃里
暂时储存食物，分解、搅拌食物，使食 物成为食糜 消化和吸收养分最主要的地方
吸收食物残渣中的水分，储存干燥的未 消化的食物（粪便）
【教科版】食物在体内的旅行PPT完整 版1
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教科版《科学》四年级上册
食物在体内的旅行
请你尝一尝
请你猜一猜
食物在体内的旅行
画一画
饼干导游可能会带我们去哪些景点旅游？
以小组为单位 在人体轮廓图中绘 制小饼干的旅行图。
看一看
科学家研究后的资料
修改小饼干旅行图
交流：小饼干的旅行图
【教科版】食物在体内的旅行PPT完整 版1
交流
我们每天吃的食物经过 的主要器官？
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解 学校生 活、自 己的国 家、民 族、， 感受教 师的亲 切，同 学的友 爱，语 文学习 的快乐 。校园 生活的 丰富多 彩。
•
【教科版】食物在体内的旅行PPT完整 版1 【教科版】食物在体内的旅行PPT完整 版1
•
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
•
2、积极组织教师外出学习，扩大教 师的视 野，抓 住到市 、镇各 园的听 课机会 ，学习 别人的 长处， 逐步提 高自己 的教育 教学水 平。
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
蠕动
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说一说
我们怎样保护消化器官？ 养成合理科学的饮食习惯。
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练一练
人体的消化器官主要有 、 、、 、 。
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练一练
为了保护消化器官，我认为
我要做到：
。
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练一练
食物是通过 被运输到胃里 的，在 被进一步磨碎和分解， 在 被吸收。
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7．依据画面提示，对学生进行热爱 祖国、 热爱学 习、遵 守纪律 、团结 友爱等 方面的 入学常 规教育 和良好 学习习 惯的养 成教育 。
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演一演小饼干旅行记源自大家好：我们是小饼干，请大家跟随我 们一起去人体旅行吧。我们首先来 到……这个地方像……，它的作用 是……；接着我们来到……
【教科版】食物在体内的旅行PPT完整 版1
【教科版】食物在体内的旅行PPT完整 版1
考一考
1.怎样能使饼干在塑料软管里移动？ 2.消化道是用什么方法使食物前进的？