亿以上数的读写
亿以上数的读写法
举一反三
2、试写出下面各数。
千百十亿 亿亿亿位 位位位
三亿四千三百五十二万七千三百二十八写作： 3
千百十万 万万万位 位位位
千百十个 位位位位
4 0 七千零三亿零二十万零九 写作： 7 0 0 3
四十亿八千万 写作：
4 3 5 2 8 0 0 0 0 0 2 0
7 3 2 8 0 0 0 0 0 0 0 9
亿以上数的写法法则
1、从高位起，一级一级地往下写．
2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数 位上写0．
课堂检测
1、判断对错： （1）610 0000 0000 读作：六百一十亿 （√） （2）236 0509 0008读作： 二百三十六亿零五百零九万零零零八 （╳） （3）100 4000 2000 读作：一千零四亿零二千。 （╳）
切记写完后一定 要分级读一读。
（4）三十亿零六十万 写作：3000600000
4、生活中的数学，读一读。
①地球到太阳的平均距离是149600000千 米。 ②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子 大约是3700500000双。 ③2002年我国出口总额约325600000000 美元。 ④截止到2003年一月，我国青少年上网人 数约为102000300人。
亿以上数的读、写法
提出问题
①地球到太阳的平均距离是149600000 千米。 ②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷 子大约是3700500000双。 ③2002年我国出口总额约325600000000 美元。
这些数你 会读吗？
解决问题
亿级
千百十亿 亿亿亿位 位位位 1 3 1 2 0 4 0 0 3
万级
千百十万 万万万位 位位位 3 4 0 9 7 2 3 0 0 5 0 0
亿以上数的读法和写法
位位位位 位位位位 位位位位
三亿：
300000000
三十亿九千万： 3 0 9 0 0 0 0 0 0 0
七千零三亿零二十万：7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0
新知探究
2 亿以上数的写法
先看这个数有几级， 再从最高级写起。
哪个数位上一个单位 也没有，就在那个数 位上写0。
课堂小结
亿以上数的读法
谢谢大家！
1.先分级，再从最高级读起，一级一级往下读。 2.读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在 后面加上一个“亿”字或“万”字。 3.一个数的末尾或每级末尾的0都不读, 其他数位 不管有几个“0”,都只读一个零。
课堂小结
亿以上数的写法 1.先看这个数有几级，再从最高级写起。 2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数 位上写0。
为什么所有的0都不读？
新知探究
亿级上的数表示的是多少个亿，读的时候在 后面加一个“亿”字；不论哪一级的末尾有一个 或几个0，都不读。
新知探究
试着读一读： 10040002000 一百亿四千万两千
每级的哪个0读了, 哪个0没读,为什么？
400003005000000 四千零三亿零五百万
1.每级中间连续几个0都只读一个0 2.每级末尾不论有几个0都不读
新知探究
亿以上的数怎么读？
先分级，再从 最高级读起。
读完亿级或万级 的数，要加“亿” 字或“万”字。
还要注意什么位置上的0 不读，什么位置上的0要 读，读几个0。
新
知 探
究
亿以上数的写法
2 写出 下面个 数 。千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿亿亿 万万万
1 大数的认识
亿以上数的读法写法
人教版四年级上册数学教案-第1单元第9课时 亿以上数的读写
人教版四年级上册数学教案-第1单元第9课时亿以上数的读写教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够准确地读写亿以上的整数。
2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
教学重点：1. 亿以上数的读写方法。
2. 数感的培养。
教学难点：1. 亿以上数的读写方法的理解和运用。
2. 数感的培养。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示一些生活中的大数，如我国的人口数量、世界上的国家面积等，让学生初步感受亿以上数的存在。
2. 学生分享自己对大数的了解和认识。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察亿以上数的读写方法，让学生发现规律。
2. 学生分组讨论，总结亿以上数的读写方法。
3. 教师总结并讲解亿以上数的读写方法，强调数位的命名和读写顺序。
三、实践（15分钟）1. 教师出示一些亿以上的数，让学生尝试读写。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 教师点评学生的练习，纠正错误，强化正确的读写方法。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 教师点评学生的练习，引导学生运用数感进行估算和判断。
五、拓展（5分钟）1. 教师出示一些更大的数，让学生尝试读写。
2. 学生分享自己的读写方法，教师点评并总结。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结亿以上数的读写方法。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：本节课通过展示生活中的大数，让学生初步感受亿以上数的存在，激发学生的学习兴趣。
在探究环节，学生通过观察和讨论，总结出亿以上数的读写方法，培养了他们的观察能力和思维能力。
在实践环节，学生通过练习，掌握了亿以上数的读写方法，提高了他们的数感。
在巩固环节，学生运用所学知识解决实际问题，培养了他们解决实际问题的能力。
亿以上数的读法与写法
亿以上数的写法法则：
亿以上数的读法法则 1 、分级（用虚线），先读亿级，再读万级， 最后读个级； 2 、读完亿级和万级的数，要加“亿”字或 “万”字；
3、每级末尾不管有几个0都不读，其他数 位有一个0或连续几个0，都只读一个 “零”。
亿以上数的写法法则
1 、先看这个数有几级，再从最 高级写起； 2、哪个数位上一个单位也没有， 就在那个数位上写0．
我们一起读一读
正常人的心脏一年 要跳4200|0000次
2001年我国共有小学49|1300所
光传播的速度是 每秒钟2 9980 0000米 2006年我国入 境旅游人数达 1 9790 8300人次
读出下面各数
9200000800 26705000000 508040003000 300700400
读作： 六十一亿 读作： 一百亿四千万二千 读作： 四千零三亿零五百万
比亿大的数该怎样读？
亿以上数的读法法则 1 、分级（用虚线），先读亿级，再读万级， 最后读个级； 2 、读完亿级和万级的数，要加“亿”字或 “万”字；
3、每级末尾不管有几个0都不读，其他数 位有一个0或连续几个0，都只读一个 “零”。
读作：九十二亿零八百 读作：二百六十七亿零五百万
读作：五千零八十亿四千 万三千
读作：三亿零七十万零四百
千 亿 位
百 亿 位
十 亿 千 百 十 万 亿 万 万 万
千 百 十 个
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三亿： 三十亿九千万： 七千零三亿零二十万： 7
300000000
30 90000000 00300200000
生活中还有更大的数，需要用数级更多的数 位表读写。
我国人口：1295330000人
四年级上册数学素材-第7讲 亿以上的数的认识、读写、改写、近似数 人教版
亿以上的数的认识、读写、改写、近似数【本节知识框架】知识点一：亿以上数的认识及读写知识点二：亿以上数的改写、近似数知识点三：计算工具的认识【知识点讲解】知识点一：亿以上数的认识及读写数位顺序表：例题1 填空。
1、一亿里面有（）个一千万。
2、一千万一千万的数，数（）次是一亿。
3、9090900000是（）位数，它的最高位是（）位，左边的“9”在（）位，表示（）；中间的“9”在（）位，表示（）；右边的“9”在（）位，表示（）。
4、10个一亿是（），10个十亿是（），一亿里面有( )个一千万，一千亿里有（）一百亿。
【小结】亿以上的数有（）位数，亿的后面有两个“级”，分别是（）和（），，每级有4个数位，所以亿的后面有（）位数。
【变式练习】1、人的脑细胞约有1410000000个,约( )亿个。
2、86040030是由8个( )、6个( )、 4个( )和( )个十组成的 , 读作:( ),把它省略“亿”后面的尾数约是( )亿。
例题 2 读出下面各数。
（1）609000700 读作： _____________________（2）506009000 读作： _____________________（3）54000016000 读作： _____________________【变式练习】读出下列个数（先分级，再读数）239700000 读作：_____________________ 5301040030 读作：_____________________ 800360000 读作：_____________________ 10562001000 读作：_____________________例题3 写出下面各数。
四百亿三千万写作：__________________一百五十亿零五十万写作：__________________五千亿零四百六十万八千零二十写作：__________________【变式练习】写出下列个数六千亿零八百五十万写作：__________________ 一千五百亿零六十九万三千写作：__________________ 三千零八亿二千零十万零四十写作：__________________例题（易错题）一个数由5个亿、3个十万和2个百组成，这个数读作：( ) 写作：( )【变式练习】896075621这个数是由（）个亿，（）个万，（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成能力提升：数的组成（1）由6个十亿、4个百万、3个千和4个一组成的数是（）。
四年级上册亿以上数的读写︳人教新课标
读作： 一读千作二 ：百一五千十零四四亿亿零零八二四十千九。千万零写作八: 万零五百一零百亿一
读作：三写千作:零七十万零四百
读作：二百六十七亿零五百万
读作：二百六十七亿零五百万
先写亿级，再写 万 级，最后写个 级
用1、2、3怎、4和样5个读0组成亿的数以中。内的数？
二十五亿
小学数学人教版四年级上册第一单元
黑河市第五小学 张晓艳
复习旧知 读作：二百六十七亿零五百万
读作：二百六十七亿零五百万
五千零四亿零七百万 写作：
1、我会读 你能读出这个数吗？
P19页做一做。
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（ ）。
607020 0000
4008 0501 3070 0400 2、读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。
4008 0501
3070 0400
读作：二亿零六百四十一万
（1）先分级，再从（ ）位起，一级一级地往下读，读亿级或万级时，要按照（ ）级的读法来读，再在后面加上（
）字。
）字或（
P20页做一做。
二十五亿
写作：
四百九十亿零六十万 写作：
五千零四亿零七百万 写作：
闯关游戏开始了
206410000
P22页第4题 读作：二亿零六百四十一万
2、读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。
五千零四亿零七百万 写作：
读作：
读作：
一百零五亿零四十二万 1、从高位起，一级一级地往下写，
607020 0000
写作:
七千六百五十亿零八百零九万 写作: （1）从（ ）位起，一级一级往下写，先写（ ）级，再写（ ）级，最后写（ ）级。
亿以上数的读法与写法
千百 十 亿 亿亿 亿 位位 位 位
三亿写作：
3
三十亿九千万写作： 3 0
七千零三亿零二十万：7 0 0 3
千 百十 万 万 万万 位 位位 位
0 000 9 000 0 020
千百十个
位位位位
0000 0000 0000
思考：多位数的写法法则？
思考
用8个0，2个3组成一个十位数：
1.一个零都不读可以写出哪些数？ 3300000000 3030000000 3000003000
万为单位的数是（ 9884321万 ）
做一做
1.二十五亿
写作：
五千零四亿零七百万 写作：
2.46000000000= 亿
987654000≈ 亿
208 2700 0000≈ ___2_0_8_亿 2<5
归纳:用”四舍五入”法省略亿位后面的尾数,要先分级,用
千万位上的数和5作比较;大于或等于5的,向前一位进
1,再加”亿”字;小于5的,亿级的数后面直接加”亿” 字.
把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
300000000= 3亿
12776270000≈ 13亿 208997000000≈ 209亿
五千零八十三亿两千七百四十万一千二百四十五
归纳:读含有三级的数,先读亿级,再读万级,最后读个级;每级末 尾的0都不读;每级中间一个或连续几个0都只读一个0.
读出下面各数
9205070801 508044086404
26705004002 300200072
千 百 十 亿 千 百十 万
千百十个
亿亿亿
一.分别读出以下的数.
亿级 …. 千 百 十 亿
亿亿 亿 位位 位 位
【学霸笔记】第1章 大数的认识 第8课时 亿以上数的读法-
【学霸笔记】四年级上册数学同步重难点讲练第1章大数的认识第8课时亿以上数的读写1、亿以上数的读法亿以上数的读法和亿以内数的读法是相同的，只是多了亿级上的数，读的时候在后面加一个“亿”字就可以了。
2、要先分级，4位一级，再从最高位读起多位数300907000读作（）A．三亿零九十万零七千B．三亿九十万零七千C．三亿零九十万七千D．三亿九十万七千【分析】这是一个九位数，最高位是亿位，计数单位是亿；再跟据整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，每一级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“亿”“万”，据此读出．【解答】解：300907000读作：三亿零九十万七千．故选：C．【点评】本题主要考查整数的读法，改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位．3882000000读作三十八亿八千二百万，改写成用“亿”作单位是亿，省略亿后面的尾数约是39 亿．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；改写成用“亿”作单位的数，就是在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“亿”字；然后再把改写成的用“亿”作单位的数的小数部分四舍五入保留整亿．【解答】解：3882000000读作：三十八亿八千二百万3882000000＝亿亿≈39亿．故答案为：：三十八亿八千二百万，，39．【点评】本题主要考查整数的读法、改写和求近似数．注意改写和求近似数时要带计数单位．分级读即可快速、正确地读出此数．全国各邮政、快递企业某日共处理535000000份快件，划线数字四舍五入到亿位约为5亿．√（判断对错）【分析】省略亿后面的尾数，就是求它的近似数，要把亿位的下一位千万位进行四舍五入，看千万位上是几进行四舍五入，同时带上“亿”字．【解答】解：5 3500 0000≈5亿；原题说法正确．故答案为：√．【点评】本题主要考查较大整数求近似数，用“四舍五入”法求近似数时要注意带计数单位．在多位数352178093021中划去6个数字，使剩下的数字（先后顺序不变）组成的六位数最大，这个最大的六位数是多少？请读出这个六位数．【分析】在多位数352178093021中划去6个数字，使剩下的数字组成六位数．要使这个六位数最大，应当用较大的数8去占最高位（十万位），再用9和3占万位和千位，百位、十位、个位上的数字只能是最后三个数字0、2、1；据此写出即可．【解答】解：由分析可知，在多位数352178093021中划去6个数字，组成一个六位数．这个六位数最大是 893021．这个数读作：八十九万三千零二十一答：这个六位数最大是 893021．【点评】用不同的数字组成多位数，要使组成的数最大，应当用较大的数占较高的数位；要使组成的数最小，应当用较小的数占较高的数位．一．选择题（共6小题）1．亿级是由（）组成的．A．亿、十亿、百亿、千亿B．亿位、十亿位、百亿位、千亿位C．个、十、百、千、万2．一个整数，“8”在亿位上所表示的数是万位上的（）倍．A．1 B．10 C．1000 D．100003．4809564200中的“9”表示9个（）A．十万B．百万C．千万4．算盘上表示的数是（）（右起第一位为个位）A．3075032533 B．3031032133 C．371032133 D．3310321335．大数据时代来了！据统计，互联网一天产生的全部内容可以制作成168000000张DVD．以下说法中，正确的说法有（）①横线上的数包含有三级数位②横线上的数可以改写成168亿③横线上的数读作一亿六千八百万④横线上的数约等于2亿A．①④B．②③C．①③④D．①②③④6．下面各数中，一个零也不读的数是（）A．1010101010 B．111001100 C．11100010二．填空题（共6小题）7．国家统计局2020年1月发布的数据显示，2019年末，中国大陆总人口约为1400050000．横线上的数读作．8．一个数的亿位上是9，千万位上是5，十万位上是6，千位上是4，其余各位上都是0，这个数写作，读作．9．工信部最新数据显示，截至2015年12月底，我国手机用户达1305973000户，读作．10．一个数是由8个亿、3个千万、4个十万和8个千组成，这个数是，读作．11．“移动支付”被誉为中国新“四大发明”之一．据统计，某年第一季度中国移动支付业务达到1087300000笔，这个数读作，省略亿位后面的尾数约是亿．12．十位上是1，个位上是8，这个数是．三．判断题（共5小题）13．二十亿零二十，两个“2”中间有7个零．（判断对错）14．最大的九位数加上1就是一亿．（判断对错）15．8030000200只读一个零．（判断对错）16．5005005000读作：五十亿五百万五千．（判断对错）17．读多位数时，每级末尾不管有几个零都不读．（判断对错）四．应用题（共2小题）18．天王星到太阳的平均距离是2870990000千米，横线上的数读作什么？天王星到太阳的平均距离是多少万千米？省略亿后面的尾数约是多少亿千米？19．与最小的十位数相邻的两个自然数分别是多少？五．操作题（共3小题）20．我们可以用不同的方式表示多位数．（1）108009500由个亿，个万和个一组成．（2）6000606＝+600+ ．（3）在下面图1的计数器上表示出100020300这个数．21．连一连22．读出下面横线上的数（1）到2016年，我国的铁矿基础储量大约是20120000000吨，铜矿基础储量大约是26209900吨．（2）2016年，我国的稻谷产量大约是207075000吨，玉米产量大约是219552000吨，豆类产量大约是17308000吨．参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．【分析】根据数级中亿级的定义，亿级包含的四个数位：亿位、十亿位、百亿位、千亿位；即可求解．【解答】解：亿级包含的四个数位：亿位、十亿位、百亿位、千亿位．故选：B．【点评】考查了亿级包含的四个数位．2．【分析】“8”在亿位上表示8个亿即800000000，“8”在万位上表示8个万即80000，求一个整数，“8”在亿位上所表示的数是万位上的多少倍，用除法解答即可．【解答】解：800000000÷80000＝10000故选：D．【点评】此题考查整数中的数字所表示的意义：有几个计数单位；解答时一定要看清数位和这个数位的计数单位．3．【分析】首先搞清这个数字在整数的什么数位上和这个数位的计数单位，它就表示有几个这样的计数单位．【解答】解：4809564200中的“9”在百万上，表示9个百万；故选：B．【点评】此题考查整数中的数字所表示的意义，解答时一定要看清数位和这个数位的计数单位．4．【分析】在算盘上一个上珠表示5，一个下珠表示1，再结合所在的数位写数即可．【解答】解：因为算盘上一个上珠表示5，一个下珠表示1，所以图中算盘上表示的数是：3075032533．故选：A．【点评】解决本题的关键是明确算盘上算珠的示数标准，一个上珠表示5，一个下珠表示1．5．【分析】①1 6800 0000是一个含有三级的数位的数，也就是含有亿级、万级、个级；②改成用“亿”作单位的数，就是在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“亿”字，1 6800 0000＝亿；③根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；④省略“亿”后面的尾数就是四舍五入到亿位，就是把亿位后的千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字．解答即可．【解答】解：①1 6800 0000是一个含有三级的数位的数；②1 6800 0000＝亿；③1 6800 0000读作：一亿六千八百万；④1 6800 0000≈2亿．故选：C．【点评】本题主要考查整数的读、写法、改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位．6．【分析】根据整数的读法读出各数，进行选择．整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零，即读多位数时，应先读亿级，再读万级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加读“万”，据此读出．【解答】解：A．1010101010读作：十亿一千零一十万一千零一十，读出2个零；B．111001100读作：一亿一千一百万一千一百，一个零也不读出；C．11100010读作：一千一百一十万零一十，读出一个零；故选：B．【点评】本题主要考查整数的读法，注意零的读法．二．填空题（共6小题）7．【分析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
苏教版数学四年级下册 第2单元亿以上数的读写 课件
你知道哪些有关我国人口情况的数据？
我国约有13 0632 0000 人 按年龄结构划分：
0-14岁：（男性1.4813.4928;女性） 15-64岁:（男性4.7718.2072;女性） 64岁以上（男性 4740.0282;女性 5188.6182）
多位数的读法法则 1、从高位起，一级一级地往下读．
2、读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读 法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字．
3、每级末尾的0都不读．其它数位有一个0 或连续有几个0都只读一个“零”．
拓展升华巩固提高
1． 东东做得对吗？不对的请你帮他指出错误的原 因并改正过来。 （1）读作：一百三十五亿三千零九万七千 （2）41931230750 读作：四百一十九亿三千一百 二十三万七百五十 （3）一千三百五十亿三千零八万九千 写作： （4）七百零七亿零七万零七 写作：70770007
360000000 1689000000
每四位分一级，从高到低 一级一级地读。
试着写出下面各数后，说说自己写数的写法：
1.九百零一亿五千零六万零八 写作—9—01—5—00—6—00—08
2.七十亿三千万八千
写作——7亿级，再依次写万级和个级；哪一位上一个单位也没
有，就在哪一位上写0。
试着读出下面各数，说说自己写数的写法：
1.200040006000读作__二__千__亿__四__千_万__六__千__________
2.607820050009读作_六_千__零__七__十__八_亿__二__千__零__五_万__零__九_
含有三级的数读法： 先读亿级，再依次读万级和个级；每级末尾的0不读；
自我完善课堂检测
亿以上数的读写法
写数：
二千三百万四千五百 写作： 23004500 四千一百二十五万九千八百三十四 写作：41259834 五千零九十万零八 写作：50900008
亿以上数的读法和写法
看下面的图，你有什么想法？
读数 6100000000 读作： 10040002000 读作Hale Waihona Puke 400305000000 读作：
亿以上数的读法和亿以内 读法类似：从高位向地 位读；分级读，先读亿 级，再读万级，再读个 级；“0”的读法。
写数 三亿 写作： 三十亿九千万 写作： 七千零三亿零二十万 写作：
亿以上数的写法和亿以内 数的写法类似：从高位 写起，哪一位上一个单 位也没有，就用“0”占 位。
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第9课时亿以上数的读写
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第9课时亿以上数的读写教学目标：1. 让学生理解亿以上数的概念，能够正确读写亿以上的数。
2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
教学内容：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
教学重点：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
教学难点：1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学卡片。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些亿以上数的图片，引导学生观察并说出这些数的读法。
2. 学生分享观察结果，老师点评并总结。
二、新课导入1. 老师讲解亿以上数的读写方法，引导学生掌握。
2. 学生跟随老师一起读写亿以上数，巩固方法。
三、课堂练习1. 老师出示一些亿以上数的题目，学生独立完成。
2. 学生互相交流答案，老师点评并总结。
四、实际应用1. 老师出示一些实际生活中的亿以上数问题，引导学生运用所学知识解决。
2. 学生分享解题过程和答案，老师点评并总结。
五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法。
2. 学生分享学习心得，老师点评并总结。
六、作业布置1. 请学生回家后，向家长介绍亿以上数的读写方法，并举例说明。
2. 请学生完成课后练习题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了亿以上数的读写方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，还要注重培养学生的合作交流和积极探究的学习态度，为学生今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：亿以上数的读写方法详细补充和说明：一、读写方法的重要性亿以上数的读写能力是数学基础教育的重要组成部分。
随着社会的发展，大数据时代的到来，大数的读写在日常生活、科学研究、经济活动中的应用越来越广泛。
亿以上数的认识(读法和写法)
0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 2 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
思考：多位数的写法法则？
练一练
一亿五千万写作: 一百零五亿零四十二万写作: 七千六百五十亿零八百零九万写作:
1 5000 0000 105 0042 0000 76500809 0000
多位数的写法法则
1、从高位起，一级一级地往下写．
2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数 位上写0．
二百零六亿零五百八十万 四百八十亿 十二亿七千六百万 三十亿零六十万 一千零四十亿零五百万
（1）六十 六十万 六十亿
（2）二百一十、二百一十万、二百一十亿
（3）五千八百、五千八百万、五千八百亿
你会填吗？
1）从右起第9位是（ 亿 ）位。 2）十个一亿是（ 十 ）亿。 3）十个一百亿是（ 一 千 ）亿。 4）十个十亿是（ 一 百 ）亿。 5）亿级有（ ）（ ）（ ）（ ） 万级有（ ）（ ）（ ）（ ） 个级有（ ）（ ）（ ）（ ） 6）从右边起，第（ ）位是千亿位，计数单位是（ ）； 第十位是（ ）位，计数单位是（ ）。 7）与亿位相邻的两个数位是（ ）位和（ ）位。
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读．
2、读亿级或万级的数时，要按照个级 的数的读法来读，再在后面加上“亿” 字或“万”字． 3、每级末尾的0都不读．其它数位有一个 0或连续有几个0都只读一个“零”．
2、试写出下面各数
千百十亿 千百十万 千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位 位位位位 位位位位 3 4 0 四十亿八千万写作： 七千零三下面各数。
6100000000读作：
0040002000读作： 400305000000读作：
《亿以上数的读写》课件
实际应用练习
生活实例引入
结合生活中的实际情境，设计练 习题目，如电话号码、邮政编码 、商品价格等，让学生在实际应
用中掌握亿以上数的读写。
解决实际问题
模拟生活中的实际需求，让学生 在实际操作中运用亿以上数的读 写知识解决实际问题，如购物时 计算找零、制作简单的统计表格
等。
实践操作与反思
引导学生反思在实际应用中遇到 的问题和解决方法，总结经验教 训，提高亿以上数读写的实际应
读数时，每级末尾的0不读，其它数 位有一个0或连续几个0都只读一个0 。
读数时，要特别注意0的读法，不要 误读成“十”、“百”、“千”等。
写法规则
写数时，从高位起，一级一级地往下 写，先写亿级，再写万级，最后写个 级。每一级的中间或末尾有0时，按 照“写0”的规定来写。
写数时，要特别注意0的写法，不要 漏写或重复写。
写数练习
写法指导
通过详细的步骤演示，让学生明 确如何将给定的汉字大写数字转 化为阿拉伯数字，并掌握正确的
书写顺序和规范。
书写训练
提供一系列汉字大写数字，要求学 生将其转化为阿拉伯数字并书写出 来，加强书写训练。
错误纠正
对学生的书写进行点评和纠正，强 调易错点和需要注意的事项，帮助 学生避免常见的书写错误。
学应用能力
下一步学习计划
进一步巩固亿以上数的读写规则和技巧，加强实际应用能力的训练 学习更大数位的读写和计数单位，拓展数学视野和知识储备
结合生活实际，深入了解大数在各个领域中的应用，提高数学素养和综合能力
写数时，哪一位上一个单位也没有， 就在那一位上写0。
读写的注意事项
注意区分相邻的两个计数单位 之间的进率是10还是100。
注意读、写数的顺序是先读亿 级和万级，再读写个级。
《亿以上数的读写》教案
2.教学难点
（1）数位顺序的理解：学生需要理解和记住亿以上数的数位顺序，如千亿、百亿、十亿、亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个等。
-难点举例：学生在读写过程中容易混淆数位顺序，如将“十二亿”误写为“二十亿”。
（2）大数的估算与比较：对于大数的估算和比较，学生往往缺乏直观感受，难以把握数的大小。
-难点举例：比较“一百亿”和“十亿”的大小，学生可能无法迅速判断哪个数更大。
（3）在实际情境中应用读写规则：将亿以上数的读写应用于实际情境，学生需要具备一定的抽象思维和问题解决能力。
-难点举例：在解决实际问题时，学生可能不知道如何将亿以上数的读写应用到问题中，如计算国家的GDP、人口等。
针对以上难点和重点，教师应采取以下教学方法：
其次，我发现学生在将理论应用于实际问题时显得有些吃力。在实践活动和小组讨论中，虽然学生们积极参与，但在具体操作时，他们对于如何将读写规则运用到实际问题中还不够熟练。这提示我在未来的教学中，应当设计更多贴近生活、具有实际意义的例题和练习，让学生在解决问题的过程中更好地消化和运用所学知识。
另外，我也注意到学生在小组讨论中的表现参差不齐。一些学生在讨论中非常活跃，能够提出有见地的观点，而另一些学生则显得较为被动。为了提高讨论的参与度和有效性，我考虑在下次课中采取一些激励措施，比如设立“最佳观点奖”或“最具创意解决方案奖”，鼓励更多的学生参与到讨论中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解亿以上数的读写的基本概念。亿以上数是指数值超过一亿的整数，它们在数位上有着特定的顺序和读写规则。掌握这些规则对于理解和运用大数具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，读取“十二亿三千四百五十六万七千八百九十”这个数，通过分析这个案例，了解亿以上数在实际中的应用，以及如何帮助我们准确读写大数。
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》教案
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》是数学科目中的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读写方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的例子和实际操作，让学生在理解的基础上，熟练掌握亿以上数的读写技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于整数的读写有一定的了解。
但在遇到亿以上大的数时，学生在读写方面可能会感到困惑。
因此，在教学中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实际操作和思考，逐步掌握亿以上数的读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法。
2.教学难点：引导学生理解亿以上数的读写规律，能够灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践操作法”等教学方法。
通过创设生活情境，引导学生分组讨论、实践操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示亿以上数的读写方法。
2.学习单：准备一份详细的学习单，帮助学生巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些亿以上数的卡片，方便学生实际操作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如天气预报中的气温，引入亿以上数的读写。
教师提问：“你们知道我国最高的山峰是什么吗？它的海拔高度是多少？”学生回答后，教师揭示答案：珠穆朗玛峰，海拔8848米。
教师引导学生观察这个数字，引出本节课的主题：亿以上数的读写。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示亿以上数的读写方法，引导学生观察和思考。
教师讲解亿以上数的读写规律，如“亿”和“万”的读法，以及“亿”、“万”和“个”之间的间隔等。
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》说课稿
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级上册-1.4第1课时》这一课时，主要让学生掌握亿以上数的读写方法。
在之前的学习中，学生已经掌握了万以内数的读写方法，本课时是在此基础上进行拓展和延伸。
教材通过大量的例子，引导学生发现亿以上数的读写规律，从而能够正确、快速地读写亿以上的数。
二. 学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的数数能力，对于数的读写也有了一定的认识。
但是，由于亿以上数的位数较多，他们在读写时可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习困难，引导学生发现读写规律，提高他们的读写能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生发现亿以上数的读写规律，提高他们的数数能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。
2.教学难点：引导学生发现亿以上数的读写规律，从而能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，让学生在动手操作中发现读写规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、数位表、练习题等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引导学生认识亿以上的数，激发他们的学习兴趣。
2.探究：让学生观察、分析大量的例子，发现亿以上数的读写规律。
3.实践：让学生动手操作，练习读写亿以上的数，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
5.练习：布置一些练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计1.亿以上数的读写规律–读数：从高位到低位，一级一级地读–写数：从高位到低位，一级一级地写–读写练习：让学生读写一些亿以上的数，巩固所学知识。
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二、探究新知
（一）亿以上数的读法
读出下面的数？
9200000000 5 0 8 04 0 00 3 00 0
26705000000
300700400
二、探究新知
（一）亿以上数的写法
写出下面各数
千百十亿千百十万千百十个 万万万 亿亿亿 位位位位位位位位位位位位
三亿：
三十亿九千万：
3 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 9 0 0 0 0 0 0 0
第一单元：大数的认识
亿以上数的读写
北京市东城区西中街小学
崔
钰
一、复习导入，揭示课题
（一）读一读下面画横线的数。
一、复习导入，揭示课题
（一）读一读下面画横线的数。
怎样读亿以内的数？
先读万级，再读个级；万级的数，要 按照个级的数的读法来读，再在后面 加上一个“万”字；每级末尾不管有 几个0，都不读，其他数位上有一个 或连续有几个0，都只读一个零。
写作： 写作： 写作：
二、探究新知
（二）亿以上数的写法 写出下面各组数。
⑴ 三十 ⑵ 一百零七 ⑶ 九百二十
三十万 一百零七万 九百二十万
三十亿 一百零七亿 九百二十亿
二、探究新知
（三）读、写法比较
读法和写法有什么相同与不同？
从高级起，按级读数、写数。
读数时，每级末尾不管有几个0都 不读，其他位上有一个或连续有 几个0，都只读一个零。写数时， 哪一位上一个单位也没有就在那 一位上写“0”。
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 四千零三亿零五百万
二、探究新知
（一）亿以上数的读法 亿以上的数怎么读？ 先分级，再从最高级读起。
读完亿级或万级的数，要 加“亿”字或“万”字。 每级末尾不管有几个0，都不 什么位置上的 0不读？什么位置 读，其他数位上有一个或连续 上的0要读？读几个 0？ 有几个0，都只读一个零。
一、复习导入，揭示课题
（三）导入新课
全球人口：7000000000人
我快背不动了！
二、探究新知
（一）亿以上数的读法 读出下面各数 千百十亿千百十万千百十个 万万万 亿亿亿 位位位位位位位位位位位位 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 七十亿
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 一百亿四千万二千
ห้องสมุดไป่ตู้
三、运用知识
⒈ 教材第22页第4、5、6题 ⒉ 读数游戏： ⑴ 你写出一个数我们读。 ⑵ 根据学生写的，要求他们适当调整0的位置，使0 不读出来，或读出一个、两个或三个零。
一、复习导入，揭示课题
（二）写出下面画横线的数
太阳中心的温 度为一千万摄 氏度。
西藏：三百万二千 2010年全国第六次 人口普查福建省男 一百六十六人。 性有一千九百万一 千零九人。
一、复习导入，揭示课题
（二）写出下面画横线的数。 怎样写亿以内的数？
先写万级，再写个级；哪个数 为上一个单位也没有，就在那 个数位上写0。
七千零三亿零二十万： 7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0
二、探究新知
（一）亿以上数的写法 亿以上的数该怎么写？
先看这个数有 几级，再从最 高级写起。
哪个数位上一个单 位也没有，就在那 个数位上写0。
二、探究新知
（二）亿以上数的写法 写出下面各数。
二十五亿 四百九十亿六十万 五千零四亿零七百万