【初中化学】2018秋季学期最新鲁教版初中化学九年级上册精品教案：第4单元 我们周围的空气教案

空气的主要成分：由 分，形成反应的文字 学
与红磷反应的气体( 表达式、化学符号。 生
氧气)和与红磷不反
对
应的气体(氮气)组成
所
。
获
得
的
事
实
与
证
据
进
行
归
纳
，
得
出
结
论
。
培
养
学
生
的
规
范
表
达
能
力
。
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收分 集组 资讨 料论
合得 作出 交结 流论
（比较)
氮气、二氧化碳、红
磷、空气、河水、矿
泉水等物质，哪些是
主的实
理 有哪些?要求学生按教材
验探究过程，体验实
中图2—
连接装置，进行实验 验过程中的成功与失
3连接装置并实验，适时 ，
败。
指导学生观察实验现象 观察现象并及时记录
、记录实验结果。
。
(提问)
观 你在实验过程中看到了
察 什么现象?你能分析原因
记 吗?请把看到的现象及你 1、描述实验现象； 让学生在观察与讨论
第一课时
教学流 程
教学 师生设 活活计 动动意
图
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( 创问
题 导与 设讨
论 入) 情假
如 新你 境去
攀 课登
喜 马 拉 雅 山 ， 你 将 准 备 哪 些 必 用 品 ? 为 什 么 ? 教 师 结 合 学 生 的 回 答 ， 从 学 生
创 讨设 论和 、谐 交轻 流松 、、 发民 言主 。的
气 的 性 质 。
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（让 讨学 论 讨生 与 论在 思 、思 考 发考 ) 言、 1 。验 、证 你出 能结 证果 明的 氧同 气时 的， 密获 度得 比成 空功 气的 略喜 大悦 吗。 ? 2 、 你 能 证 明 氧 气 不 易 溶 于 水 吗 ? 你 对 “ 不 易 ”
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1 、观 展察让 示、学 一讨生 瓶论尝 无、试 色交探 气流究 体、的 ，发乐 如言趣 何。。 来进 证行 明实 它验 是、 氧观 气察 ?现 2象 、、 描分 述析 观结 察论 到。 的( 实也 验可 现用 象带 。火 3星 、的 为纸 什条 么。 在) 空 气 中 只 能 看
16 / 33
(让 演观学 示察生 实空再 验气次 ) 中体 ［：会 实光观 验、察 2 焰实 - 色验 3 、的 ］生方 ：成法 1 物， 、的培 引色养 导、学 学态生 生、的 观味观 察。察 实观能 验察力 ；氧。 讨气体 论中验 现：根 象光据 不、实 同焰验 的色中 原。生 因讨成 ；论物 2 现的 、象性 介不质 绍同特 实的点 验原， 中因确 的( 定 生即实 成教验 物材细
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（过渡）
洁净的空气对人类和其
他动植物都非常重要。 分组讨论。
合 但是，随着工业的发展
，空气污染日益严重。
作 （投影下表）
组织学生讨论交流： 代表发言。
交
调查项目 调查情
况
流
主要污染
物
污染的来
源
得
我的建议
补充完成表格。
通过这个调查活动，让学生 积极投身到实践活动中，让 学生认识到化学来源于生活 ，而最终也将应用于生活。 通过这个调查活动，让学生 了解污染的危害，并养成关 注环境、热爱自然的情感。
(第二课时)
二、空气是一种宝贵的资源
1、氧气：呼吸、炼钢、气焊、宇航等； 2、氮气：制化肥、作保护气、由于医疗等； 3、稀有气体：作保护气、通电时发出不同颜色的光、用于激光技 术等。
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物理性质(不需通过化学反应就能表现出来)：颜色、状态、气味、 熔点、沸点、硬度、密度、以及是否溶于水等。 三、保护空气 1、污染物质：有害气体和烟尘。 2、影响：气候变暖(温室效应)、臭氧层被破坏、酸雨等。 3、保护空气的措施： 教后小记
2、根据拉瓦锡的研 气或红磷不足等；② 现
究结果，氧气约占1 当氧气含量
象
／5，如果实验时集 低时，红磷不能继续 作
气瓶中的水面小于1 燃烧。
进
／5，可能的原因有
一
哪些?
步
的
分
析
、
探
究
，
培
养
学
生
的
探
索
精
神
。
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归形 纳成 总概 结念
（小结)
在上述探究活动的基 阅读教材的有关内容 引
础上，师生共同归纳 ，归纳空气的组成成 导
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_____________________________________________________________
________________________________________________________
——教学资料参考参考范本——
【初中化学】2018秋季学期最新鲁教版初中化学九年级上册 精品教案：第4单元 我们周围的空气教案
______年______月______日 ____________________部门
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一、教学目标
课题 1 空 气
1、了解空气的主要成分； 2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； 3、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合 物 4、通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害， 学会一些简单的防治方法。
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六、课后作业：书上 36 页 3、4 两题
七、 板书设计
第一课时
课题 2 氧 气
一、氧气的物理性质 氧气是一种无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水。
二、氧气的检验 把带火星的小木条伸人集气瓶中(操作)，小木条复燃(现象)，证
明该气体是氧气(结论)。 三、氧气的化学性质 1、硫和氧气： 2、木炭和氧气： 3、铁和氧气
4、培养学生观察与分析、合作与交流的能力；学习从具体到抽象、 从个别到一般的归纳方法。 二、教学重难点
重点：氧气的化学性质以及化学反应的概念。 难点：1、理解氧气的化学性质比较活泼。
2、让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 三、教学准备 ：准备好教材中[实验 2—2]、[实验 2—4]所需的有关 仪器； 四、教学课时： 2 课时。 五、教学过程
八、教学后小记 _____________________________________________________________
______________________________
教学流 程
教师活动
课题 2 氧气 第二课时
学生活动
设计意图
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（引导讨论）
实 则，我们也来测定空气
验 里氧气的含量。
通过抢答，巩固旧知
导 (展示)
，为新知识的学习奠
学 [实验2-
定基础。同时活跃课
1]所需的仪器，并组织 抢答有关问题。
堂气氛，调动学生的
学生抢答下列问题：
积极性。
探 1、有关仪器的名称；
知道实验是学习化学
究 2、集气瓶中有物质吗?
的基础。通过学生自
原 3、谁能说出空气的成分
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(教 设 材不 问 中急 ) [于 铁 实告 在 验诉 空2 学 气 —生 中4 本 能] 实 燃 ：验 烧观 成 吗察 功 ? 现的 铁象 诀 在、 窍 氧表 ， 气述 让 中现 他 能象 们 燃； 尝 烧发 试 吗言成 ? ：功 请实与 你验失 试成败 一功， 试的体 。主验 若要探 实原究 验因的 成。辛 功写苦 ，出与 请文成 同字功 学表的 分达喜 析式悦 成：。 功铁 的+ 经氧
___________________________________________
授
课时间:200 年 月 日
一、教学目标
课题 2 氧 气
1、初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系；
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2、知道氧气的性质和用途。认识硫、磷、碳、铁与氧气反应的现象、 文字表达式；
3、认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化 反应。
__________________________________________________
授
课时间:200 年 月 日
课题 1 空 气 第二课时
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教学流程
教师活动
学生活动
(过渡)
结合图片、资料讨
空气是—
论氧
收 分 种宝贵的资源。请各小 气、氮气、稀有气
组出示所收集的有关空 体的
其他气体和杂 质
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（ 3 ） 小 结 ：体积分数 78％ 21％ 0、94％ 0、03％ 0、03％
2、混合物与纯净物 八、教后小记
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设计意图
提 创 出示拉瓦锡的照片以及 听故事、思考问题： 创设和谐、轻松的学 出 设 拉瓦锡研究空气成分所 拉瓦锡在实验过程中 习氛围，培养学生学 问 情 用装置的图片，并讲述 是如何发现气体减少 习化学的兴趣。 题 境 拉瓦锡发现空气组成的 了 1／5 的?
故事。
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(过渡)
仿照这个著名实验的原
养成关注环境、热爱自然的情感。 二、教学重、难点
重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。 难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验 现象的方法。 三、教学准备
准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材；
四、课时安排 2 课时
五、教学过程
第一课时
教学流程
教师活动
学生活动
录 的分析与同组的同学交 2、小结并交流成功 中发现问题、提出问
流一下。
的
题、解
引导学生从两方面来分 经验；
决问题，从中培养科
分 析：
3、寻找并分析失败 学观察、规范表达和
析 1、实验成功，描述现象 的
分析问题的能力。树
讨；
原因。
立实事求是、严谨务
论 2、实验失败，寻找原因
实的科学态度。
。
（小结）
由于红磷燃烧消耗了瓶
混合物，哪些是纯净 比较各物质的异同， 让
物?
归纳混合物和纯净物 学
(小结)
的概念。
生
空气是由多种成分组
学
成的，这样的物质叫
会
混合物。而氧气是由
运
一种物质组成的，它
用
属于纯净物。
比
较
的
方
法
，
通
过
比
较
，
可
以
清
晰
地
掌
握
概
念
。
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六、作业布置：1、记忆空气的成分。2、书上 P33 页第一题、第二题
学 习 氛 围 ， 激 发 学 生 的 想 像 力 ， 确 立 从 生 活 走 向 化 学 的 学 习 思 路 。
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（ 过讨从 渡论已 )引、 知 指交向 导流探 学，索 生导从 未 结色知 合、过 已探态 渡 有、， 的味体 知究等 现 识角循 与度序 经描渐 验述进 ，对的 讨实氧 认 论气知 并的规 描验认 律 述识。 有， 关探 并 氧阅 气读 的索 教 物材 理中 性关 质于 。氧
内的氧气，导致集气瓶
内的气压减小，因而水
倒流。
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（讨论与思考)
分组讨论、交流结果
1、该实验装置中， ：
分
如果烧杯中的水足量 1、不会，因为空气中
析
，请问水会充满整个 含有不能支持燃烧的
讨
集气瓶吗?为什么?由 气体存在。
对
论
此，你能得出什么结 2、水面上升不满1／5 实
论?
的原因有：①装置漏 验
出
展示收获。
结
（展示）
学生收集的有关污染
论
的图片、照片、资料
，以及绘制的图表。
（小结）
空气污染的原因以及
采取的措施。
（小结)
通过本课题百度文库学习，你
总 巩 有哪些收获?
结 固 (作业)
总结收获，交流体
交 提 1、完成课本作业； 会。
流 高 2、把活动过程以及你
对改进大气质量的建议
写成小论文。
板书设计
让学生在撰写论文的过程中 得到提高。
七、板书设计
课题 1 空 气 (第一课时)
空气的组成
1、测定空气中氧气的含量：
(1)现象：集气瓶
中有大量的白烟产生，并放出热量，
打开弹簧夹，烧杯中的 点
燃
的地方。
水倒流到集气瓶中，并上升至约 1／5
(2)文字表达式：红磷+氧气 ───→五氧化二磷
名称 化学式
氮气 N2
氧气 O2
稀有气 体
二氧化 碳
CO2
集 组 气中各成分的用途的资 用途。
料、图片，首先在小组
资 讨 中讨论，然后在全班汇 学生代表交流发言
总。
。
料 论 （小结)
归纳氧气、氮气、稀有 组织学生讨论教材
气体的用途，并指出物 中
质的用途是由其性质决 的“讨论”栏。根
定的。
据讨
介绍物质的物理性质。 论描述氮气的物理
性质。
设计意图
让学生在收集资料的过程中 培养小组之间的合作意识， 并在汇报交流中训练学生处 理信息的能力以及口头表达 的能力。
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实 验 探 索
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分（ 小使 引 组学
形导 讨生 析分 论在
析 交分 成、 流析 归比 、比
较 分较 概) 析中 纳木 归获
碳 纳取 念、 并知
硫 全识 磺 班， 、 交从 铁 流而 等 。学 物发会 质言从 分：具 别说体 在明到 空氧一 气气般 和的的 氧化解 气学决 中性问 燃质题 烧比方 的较法 现活。 象泼 ，。 这 些 实 验 事 实 说 明 了 什 么 ?