文言文实词推断公开课新

以 成 语 为 例
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含义相反相对

党同伐异——伐，攻击；
党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，
打击不同意见的人。

夙兴夜寐——夜，晚；
夙，早；兴：起来；早起晚睡。形容勤奋。 。
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真题演练
（一）下列句子中的划线词怎样解释？
1、“忠不必用，贤不必以”
由“用”可以推出“以”为“用”的意思。
2、“变姓名，诡踪迹”
三、代入检验法(还原法)
即将题目中的解释当作正确的用法
代入句中,看它在句中和文中是否 都通顺。 Fra bibliotek

想一想 1、(全国卷Ⅱ)对下列句中词语的解释不正确的 一项是（） A.季布匿（于）濮阳周氏。 匿:隐瞒 B.意季布匿其所。 意:料想 C.上乃赦季布，拜为郎中。 拜:授官。 D.诸将皆阿吕后意。 阿:迎合。 “季布者，楚人也。为气任侠，有名於楚。项 籍使将兵，数窘汉王，及项羽灭，高祖购求布 千金，布匿濮阳周氏。” A. 隐藏
【学法建议】
A、充分重视课本，夯实基础； B、重视文言文阅读练习中实词的积累； C、加强文言文的课文朗读，整理归纳出常考和 易错的实词。
【复习目标】
探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具 体语境,根据上下文准确推测实词词义。
给你方法
一、借助语境法
（上下文）
文言实词意义，推断词义的基本原则就 是要把词放到句中去理解，根据上下文 已知条件加以仔细研释。 牢记:“词不离句，句不离篇” 做到：因文定义。
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下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （重庆） A．檄营帅籍所掠赴郡讯之 籍：登记 B．即驰书告台省趣发饷 趣：通“趋”， 前往 C．使者采木且及柳 且：将要 D．公仰视木顾使者日 顾：回头看 B项趣：cù，通假字“促”，催促，督促的意 思。文言实词的理解不仅仅要掌握它的常用义 项，更需要娴熟地根据上下文进行甄别
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下列句子中加点词语的解释，不正确的一项 是（2010年浙江）
时以执法平恕方戴胄①后拜侍中，兼太子宾客。诸 囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此





A. 第明经 第：考取。 B. 子无为嫌 嫌：疑忌。 C. 俾其守约束 俾 ：使 D. 时以执法平恕方戴胄 方：仿效 【答案】D “方”通“仿’ 。 本义:相似——相仿。堪比
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2010年高考语文试题(宁夏陕西、海南)


（节选自《明史· 花云传》） 4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一 项是（3分） A．杖剑谒太祖于临濠 杖：拿着 B．猝遇贼数千，云翼太祖 翼：保护 C．徇镇江、丹阳、丹徒、金坛 徇：掠取 D．贼非吾主敌，盍趣降 趣：归顺
【答案】D
【解析】趣：通“促”，副词，马上、迅速 。
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学以致用

1、崔家顾人刺我，请以闻。
（“顾”通“雇”，雇佣）

2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。
（“翼”通“翌”，第二天）

3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。
（“趣”通“促”，催促）
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4、秦王还柱而走。
“还”通“环”，环绕着。 5、众皆伏泰之义
加点字“伏”，中学里虽没见过，但 从各种关系来看，“伏”通“服”是顺理 章的。 6.令侍御史毛若虚覆按

2008年海南卷试题




4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．山涛领选，启武帝 启：禀 告。 B．如卿所言，乃堪为丞 堪：能够。 C．尚书左仆射裴颁亦深器之 器：看重。 D．时人许以远致 许： 答应。 相关语句：沛国戴晞少有才智，时人许以远致，绍 以为必不成器。晞后为司州主簿，以无行被斥，州 党称绍有知人之明。
由“变”推出“诡”为动 词，是“隐蔽”的 意思。
3、不使内有余帛，外有赢财。
“赢”也与上句的“余”处在相同的位置，其意 思也是“多”。
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一、语境推断法 二、句子语法推断法 三、代入检验法 句子语法推断法 三、字形推断法 三、通假推断法 四、通假推断法 五、句子结构推断法
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1、运用这几种方法时要结合语境，多角度思 考，仔细推敲，相互验证，作出选择。 2、所有的方法都是以深厚的积累为基础的。

答案：D项‚“履”在本句中应该解释为动词 “踏”，而非名词“鞋子”。

2、对下列句子中红色的词的解释，不正确 的一项是 A.威自京都省之 B.不审于何得此绢 C.自放驴，取樵炊爨 省：探望。 审：知道。 樵：打柴。

D.后因他信，具以白质 信：使者。 答案：“樵”作“取”的宾语，应为名词，指 柴草。
课后练习 1题：判断对错
湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔 蜀（09年湖南卷） D、北枕大江，南薄五岭 薄：接近
日薄西山：薄，迫近，接近。太阳快落山了。 比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。
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2题
绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖， 姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力 争不变，使者不能夺。

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高考真题

综合训练

2009年安徽卷试题 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．延余两人坐 延：邀请 B．降跽谢过 谢：感谢 C．过立恭宿别 过：拜访 D．而乐无加乎此 加：超过 相关语句：道士出《太乙真人图》求诗。余赋五言古体一章， 书之。立恭不作，但酌酒饮道士不已。道士不能胜，降跽谢 过，众皆大笑。 答案：B。道歉、认错
方法二：借助句子语法推断
主语＋状语＋谓语＋定语＋宾 语
1、主语、宾语常由名词、代词充当
2、谓语大多由动词、形容词充当， 3、状语大多由副词充当。
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想一想
①将军身披坚执锐
从句子成分看，“坚”“锐”分别充当 “披”和“执”的宾语，
坚硬的盔甲 “坚”解“ 锐利的兵器 “锐”解“
”， ”才能搭配。
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高考链接



下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3分） （江苏） A.一县大耸 耸：震惊。 B．以公少年易之 易：更换。 C．甲不能戟士. 戟：约束。 D．转运使调里胥米而蠲其役 蠲：免除。 公捕置诸法，一县大耸。去为雩都。老吏曾腆侮法 鬻狱，以公少年易之。公视事之日，首得其重罪， 腆扣头出血，原自新。 【答案】B 【解析】易，轻视，看不起。
文言实词推断
理解常见文言实词在文中的含义
【考点分析】

理解常见实词在文中的含义，实质就是结合上下 文（语境）来判定常见实词的含义。 1、“常见实词”，它的范围并不很广，重点是 ：（1）大纲规定120个实词；（2）《语文》课 本中出现频率较高文言实词。 2、“在文中”，即指语境，这是正确理解含义 的前提，从近几年的考题看，虽然有的实词是课 本中尚未出现的，但都是可以通过整体语境推断 来理解其含义的。


试试看：
项王至阴陵, 迷失道, 问一田父.田父绐曰:“ 左.” 左, 乃陷大泽中, 以故汉追及之. 绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷 了路，向田父问路，听了田父的话后陷于 大泽中，被汉军追上，因文定义，“绐” 的意思肯定为欺骗。
学以致用： 陈万年字幼公，沛郡相人也……善事人 ，赂遗外戚许、史，倾家自尽，尤事乐 侯史高。 “事”在文中的意思是： 分析：从下文“赂遗外戚许、史，倾家 自尽”看来，当有贬义的感情色彩，从 上下文语义看，可推断为 “ ”之义。 阿谀奉承、钻营取巧
①信知生男恶，反是生女好(《兵车行》) ②今以蒋氏观之，犹信(《捕蛇者说》) ③信义著于四海 (《赤壁之战》) ①句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语； 既作状语，那么一定是副词，进而推断它为 “ 确实”之意。 ②句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语 的位置上，是形容词，为“ ”之意。 真实
③句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的 位置上，为名词，故“信”为“ ”之意。 信誉

根据文意“阙”在此处应当理解为：缺失，空 缺
方法四、通假推断法：

有时对文言文中某个实词无法理解时，根 据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑， 从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相 通的字代入试解来推断词义。 1.愿伯具言臣之不敢倍德 2.风吹草低见牛羊 3.张良出，要项伯



通“背”，背叛 通“现”，出现 通“邀”，邀请
（2） 对下列句中词语的解释不正确的一项是 （） A.致能歌者 致：使…到来 B.徒行见公曰 徒：步行 C.兼于途而不能逮 逮：赶上 D.委之百姓 委：任命 “寡人请奉齐国之粟米财货,委之百姓,多寡轻 重,唯夫子之令。” 答案：D，交给
高考链接 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ） 淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多 属燧，以未历县，遂除左司谏。 A丞相有子就举，欲以属公 属：托付 B.桧怀之，既而被檄秀州 怀：衔恨。 C.就院易一员往漕闱 易：更换。 D．察官阙，朝论多属燧 阙：失职。
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①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来
此绝境
形容词作定语，与世隔绝的
②佛印绝类弥勒
副词作状语，非常
③假舟楫者，非能水也，而绝江河
动词，渡过
高考链接


1、对下列加点词的解释，不正确的一项是(3 分)（ ） A、杳无穷极 杳：深远 B、修篁干霄 干：冲 C、延坐后堂 延：延请 D、履苍莽中 履：鞋子


考查重点： 1、考查的内容包括一词多义、古今异义、词的活用、通假字、
偏义复词等。
2、从词性上说，主要侧重于名词、形容词、动词。
文言文阅读试题中，直接考查名词、形容词的意义或用法的， 数量极少，倒是名词、形容词活用作动词的考查常有出现。 “多义动词”的意义分析推断一直是常见文言实词考查的重中之 重。
对下列词语的解释，不正确的一项是
B
A．不足胜杖，姑涅臂以戒 胜：能承受 B．绩力争不变，使者不能夺 夺：强迫 改变
沛公不胜杯杓，不能辞。 《鸿门宴》 行年四岁，舅夺母志。 《陈情表》
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3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
（“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、 追亡逐北
（亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败）
5、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应“用”，被任用） 6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与戴对应，动词，腰戴） 7、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 （族”字义同“灭”字）
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含义相同相近：




求全责备——求， 责— 要求对人或对人做的事情要求十全十美， 毫无缺点。 民殷国富——富， 殷—富裕 登峰造极——登， 造—登上，到达 文过饰非——饰， 文—掩饰用漂亮的言词掩饰自己的过失和错 误。 济—扶助 扶危济困——扶， 比肩接踵——接, 比—紧接着，紧挨着 怜香惜玉——怜， 惜—爱惜、爱


1、方其破荆州，下江陵 破—下，攻破 2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
终日—须臾，片刻

3、奉之弥繁，侵之愈急
愈—弥，更加
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古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上 相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进行判断。如: 1. “生之有时而用之亡度” 这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与“有”的 意思也应相对，当“无”讲。 另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性， 进而推断出这个词的正确意思。如 2.“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地” 可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应为名词， 可译为“险固的地势”。
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1、文过饰非 2、前倨后恭
文，掩饰 倨，傲慢
你能推断出“文” 及“倨”的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？
借助句式结构分析法
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方法五、句式结构观察法：
利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对 比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推 断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语 往往在意义上相反，相近（相同）。
想一想：(语境分析法）
1、齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝 及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面 称之曰：“此黠儿也，当有所成。” 从“生而聪慧”“笃爱之”“称之”等词语可见“黠” 为褒义
武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子 ，必将有所成就。”




2. 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠.一人偶冲道 ，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。 ”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？” 其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄 。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者 名大著。 请解析： 生男 弄璋： 生女 弄瓦：