教育学各章节要点【九、班主任与班级管理】

试题举例 1、学生集体的特征首先是要有( )A集体舆论 B共同目标 C干 部队伍 D活动 2、班主任工作的首要任务是( )A促进全班学生的全面发展 B 建立班集体C培养健康的精神和民主作风 D形成良好的学习风气 3、班主任工作的中心环节是( )A了解和研究学生 B组织和培养 班集体C做好个别学生的教育工作 D统一多方面的教育力量 4、班集体的核心是（）A健全的组织系统B平等的班级氛围C严 格的规章制度D共同的奋斗目标E良好的班风 5、班集体形成的首要条件是（）A领导核心B行为规范C共同目 标D人际关系 6、集体发展的方向和动力是（）A领导核心B行为规范C共同目 标D人际关系 7、维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得 以顺利开展的重要保证是（）A、领导核心B、正常秩序C、良好 班风D、集体目标E、集体舆论 8、（ ）方式不属于一般的班主任的领导方式。 A 权威的 B 民主的 C 专断的 D 放任的 1B 2B 3B 4A 5C 6C 7B 8C
班主任 与 班级管理
一、知识结构： 班主任概述——概念、地位、作用、领导方式 班主任工作——内容、方法、程序 班级概述——概念、功能 班级管理——概念、功能、模式 二、知识特点 1、属于教育学中的重点章节，有关班集体建设、 班级管理模式等到方面的内容属于高频考点 2、既有理论知识也有实践操作，有关班级工作 计划、班级活动组织等内容是近年来呈现的热点 3、本章内容主要考查方式以客观题目为主

3、注意：了解研究学生有的书上也作为班主任 的首要任务，有的作为班主任工作的基本环节。 4、了解研究学生的方法：观察法、学习继承法、 谈话法、资料分析法、调查法等。其中观察法是 基本方法 （二）、培养班集体： 1、概念：班集体是按一定的教育目的和教育规 范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际关 系交往为特征的社会心理共同体。 2、特征：1）正确的政治方向和明确的奋斗目标。 2）健全的组织机构和坚强的领导核心3）严格的 规章制度和严明的组织纪律。4）正确的集体舆 论和良好的班风。5）相互平等的关系和心理相 容的氛围。6）宽松的个性发展空间




9、班主任工作从根本上来讲是以 （） 为最终目的的教育动。 A 传授知识 B 思想教育 C 学生发展 D 德智体美 10、一般说来，（ ）是班级组织中的中心角色。 A 班主任和班 长 B班主任和教师 C 班主任和学生 D 班干部和学生 11、（ ）是班级成员的主体部分。A 班主任 B 任课老师 C 学生群体D 学生干部 12、班主任的特殊身份使其容易成为青少年学校生活中的主要依 靠对象，成为影响学生的（）。A 主要因素 B 精神因素 C 一 般因素 D 重要他人 13、（多选）给学生以“精神关怀”是以人为本的教育的本质规 定，是（） 的表现，也准确地反映了班主任教育劳动的性质。 A 教育人性化 B 教育理性化 C 教育人道主义 D 教育现代化 14、对学生的教育是班主任工作的核心任务，也是最为复杂最为 困难的任务，以下属于班主任教育任务的是（） 。A 思想品德教 育 B 说服教育 C 榜样示范 D 心理健康教育 15、班主任工作的首要任务是（）A了解研究学生B组织培养班 集体C教育个别学生D评定学生操行 9C 10B 11C 12D 13ABC 14AD 15B


7、《小学班主任工作暂行规定》颁布于1988年 8、班主任的作用：对学校教育教学计划和其他各项管 理的实施，协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与 家庭、社会教育之间的联系，起着重要的作用 9、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》 是2006年 发布的






Hale Waihona Puke 试题举例 1、班主任在班级管理中的地位是（）A班级人际关系的艺术家B 班集体的设计者C班级组织的领导者D班级的教育者E班级制度的 贯彻者 2、学校对学生教育管理的具体执行者是( )。 A．任课教师B．班 主任 C．教导处 D．校长 3、班主任工作以工作的性质为标准，可分为（ 建设任务）、 （教育任务） 、（管理任务） 。 4、在班级管理中，班主任享有学校领导赋予的（ 组织 ）、 （教育） 、（ 管理学生）的权力。 5、（对学生的教育）是班主任工作的核心任务 6、班主任是班级的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿ 7、（）是实现教育目的促进学生全面发展的骨干力量 8、班主任是班集体的设计者主要体现在（）A制定班级建设目标 B选择目标实现途径C采取具体工作方法D遵循一定工作程序 1ABCD 2B 6领导者组织者教育者 7班主任 8ABCD






16、《班主任工作暂行规定》中规定的班主任工作的职责是（） A进行品德教育B与任课教师取得联系C关心学生身体健康D指导班 委队委工作E指导学生劳动实践 17、班级目标的设计主要依据（） A国家的教育方针政策B学校 的培养目标C班级群体的现实发展水平D学校的办学思想 18、班主任一般在班级中承担的角色有（）A领导者B教育者C协 调者D设计者E组织者 19、在班级建设设计中，班主任最重要的工作是（）A制定班级 目标B研究了解学生C钻研教学业务D运用职权影响 20、班主任是全面负责一个班级内学生学习、思想、生活和健康 等职责的教师 21、班主任应成为学生成长中的人生导师 22、校长是协调班级人际关系的主导者 23、班主任是班级建设中的设计者主要体现在制定班级建设的目 标和提出班级建设的理想模式 24、班主任是班级的组织者领导者教育者 25、组建班集体是班级建设中班主任最为重要的工作 16ABCDE 17ABC 18ABCDE 19A 20√21√22X23√24√25√


5、班级目标：在班级建设中，班主任最重要的 工作是制定班级建设目标。 班级目标的设计， 主要依据以下三个方面的因素： (1)国家的教育方
针政策。 (2)学校的培养目标。 (3)班级群体的现实发展 水平（直接依据根本条件）

6、班主任的职责： 《班主任工作暂行规定》中 提出：1）进行品德教育2）与任课教师取得联系 3）关心学生身体健康4）指导班委队委工作5） 指导学生劳动实践6）搞好班级日常管理7）与家 长保持联系。其基本职责是；按学校要求使班集 体得以良好发展
二、班主任工作的内容和方法 班主任工作的内容：了解和研究学生、建设班集 体、个别教育、班会活动、学习生活指导、协调 各种教育影响、建立学生档案、操行评定、写好 班级工作计划与总结等方面 （一）了解和研究学生： 1、开展班级工作的前提和基础。了解和研究学 生的内容主要是：1）了解和研究学生群体。班 级成员的基本情况、班级群体的学业状况、班级 群体的发展情况、班级日常行为表现。2）了解 和研究学生个体。学生的基本情况、学生的社会 关系、学生的学业和品德状况、学生的发展状况。 2、了解和研究学生的要求：全面、及时、经常
奋斗目标
关键、方向、动力、首要条件、 重要工作
领导核心
组织核心、积极分子、中坚力量、 活动骨干
秩序保证、关键
制度、纪律、规范
舆论、班风
激励、约束、教育力量、精神风 貌、






6、班主任工作的首要任务是建立班集体，班集体的特 征首先是要有共同目标 ，班集体形成的重要标志是形 成正确的舆论和良好的班风 7、共同的发展目标是班集体形成的首要条件，是集体 发展的方向和动力。 8、班集体核心一般指班委会和团支部组织 9、班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生 活准则以及一定的活动节律。制度建设是建立正常的班 级秩序的首要保障，行为规范是形成良好班集体的关键 10、开展班级活动的主要目的是增强班集体的凝聚力。 根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活 动与阶段性的教育活动两大部分组成，所涉及的内容有 主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等 11、班风是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同 的心理倾向和精神风貌，教师可通过讲道理、树立榜样、 严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风







26、班主任在班级管理中的影响力主要表现在（）（） 27、班主任的领导方式一般可分为（）、（）、（） 28、在班级领导过程中不以直接的方式管理班级而是以间接的方 式引导学生的领导方式是（）A权威型B民主型C放任型D溺爱型 29、班级管理中班主任不过多干预，以容忍的态度对待班级管理 中的冲突，不主动组织班级活动的领导方式是（）A权威型B民 主型C放任型D溺爱型 30、学生的活动性降低，消极性、依存行为增多往往发生在（） 方式的班级管理中A权威型B民主型C放任型D溺爱型 31、名词解释：班主任、班级目标（在一定时期内班级建设所期 望达到的结果或境界） 32、简答：班主任在班级管理中的作用是什么？ 一班主任是班级建设的设计者；二班主任是班级组织的领导者； 三班主任是班级人际关系协调的主导者。 33、班集体内教育和教学活动的核心是( )A班主任 B班委会 C 共青团D学生 26职权影响力个性影响力27权威型民主型放任28B29C30A33A


5、（简答、论述）如何培养班集体？ 1）确立明确的奋斗目标。班集体的奋斗目标是班集体 前进的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标， 才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，确立班级 奋斗目标要把近期目标、中期目标和远期目标结合起来。 2）建立得力的班集体核心。班集体核心是维护和推动 班级工作的有力助手和骨干力量，要善于发现和培养积 极分子，并把积极分子的培养和使用结合起来。 3）健 全班级规章制度，建立班集体的正常秩序。这是开展班 级工作的重要保证，健全制度要科学合理，相对稳定， 同时又要严格执行， 不断完善。4）形成良好的班风和 正确的舆论。班风和舆论是一种强大的教育力量和手段， 对每个成员都有激励和约束作用。 5）组织形式多样的 教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐 步成长起来的，在组织各种教育活动时，要有明确的目 的要求，要精心设计活动内容，把活动开展过程变成教 育学生的过程

有的书上是四条：1）明确的共同目标2）一定 的组织结构3）一定的共同生活的准则4）集体 成员之间平等、心理相容的氛围 有的书上是：1共同的奋斗目标、2坚强的领导 核心、3共同的行为规范、4良好的人际关系 总起来看，班集体的特征一般都集中在： 共同的奋斗目标、坚强的组织核心、健全的规 范准则、良好的心理氛围。 3、班集体的作用： 1）有利于学生的集体意识 2）有利于培养学生的社会交往能力与适应能力。 3）有利于训练学生的自我教育能力 4、班集体的形成一般分三个阶段：形成期（初 建）、巩固期（形成）、成熟期（发展） 松散群体——合作群体——集体

3、班主任的基本任务是：在学校校长的领导下， 按照德智体美全面发展的要求，开展班级工作， 培养良好班集体，全面关心、教育和管理学生， 使他们成为四有新人。 （带好班级、教好学生） 具体来说有：1）管理班级2）班级工作指导3） 教育影响学生4）协调好任课教师关系5）沟通家 长联系社区6）身体力行服务学生7）组织指导学 生参加社会实践活动 首要任务：组织建立班集体 中心任务：促进班集体全体成员的全面发展 4、班主任对学生全面发展所负有的责任：1）教 育责任2）培养责任3）发现责任4）激活责任5） 夯实责任

一、班主任概述 1、概念：是学校中全面负责班级学生的思想、 学习、健康和生活等工作的教师 《中小学班主任工作规定》中指出：班主任是中 小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实 施者，是中小学生健康成长的引领者，要努力成 为中小学的人生导师。 2、班主任的角色（班主任的地位和作用） 班主任是班级工作的组织者、领导者、教育者， 是班级建设的设计者，是各种教育影响的协调者， 是联系班级、学校的纽带，是协调班级人际关系 的艺术家，是学校办学思想的贯彻者，是沟通学 校家庭社会的桥梁，是班集体管理的核心，是实 现教育目的促进学生全面发展的骨干力量