湘教版八年级(上册)地理导学案我国的河流
2.3.1 中国的河流(第1课时)八年级上学期地理(湘教版)
我叫长江，我跳过悬崖越过险 滩，穿过平原，哼着欢快的小 曲汇入大海。
我叫塔里木河，谁说我不向往 大海？可沙漠比大海更需要水 的润泽。
基本概念
外流河 最终流入海洋的河流 外流区 外流河所在的区域（流域）
内流河 最终未流入海洋的河流 内流区 内流河所在的区域（流域）
外流区为主
河流径流量
内流区 36%
主要作用 历史上沟通南北，现在江苏浙江境内运河
段仍是重要的水上运输线。
中国的湖泊 我国湖泊众多，以青藏高原和长江中下游平原分布最为集中。
中国的湖泊
读图认图：请在地图中找到我国内流区的主要湖泊和外流区的主要湖泊。
青海湖是世界上海拔最高 的湖泊之一,是中国面积 最大的高原内陆咸水湖
鄱阳湖是中国第一大淡水 湖，也是中国第二大湖，
河流的水文特征
水位
流量
汛期
含沙量 冰期
…
河流的水文特征
水位
• 水位是指自由水面相对于某一基面的高程。 • 水位的变化主要由于水体水量的增减引起的。
河流的水文特征
含沙量
• 含沙量 一般是单位体积的浑水中 所含的干沙的质量
• 单位是kg/m3 或 g/m3
河流的水文特征
流量
• 河水流量是指单位时间内，通过河 流某一横截（断）面的水量
4．关于图中①②③④四条河流的叙述，正确的是（ B ）
A．①②两河结冰期长，航运价值高 B．②③两河都位于外流区 C．①④两河春汛的水源来自大气降水 D．③④两河支流众多，水量大
课堂检测
自古以来，文明多依河而生。河流在人类发展历史上起着不可替代的作用，河
流是大地的血脉，是生命的源泉。读我国内流区与外流区分布图，完成下面小题
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流》省优质课一等奖教案(含教学反思)
第三节 中国的河流 《中国的河流》这一节是八年级上册中国的自然环境中的最后一节，在此之前，学生已经学习了中国的气候、中国的地形等知识，本节课将在此基础上要求学生在地图上1.在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流区、内流区，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2.运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。
3.运用地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要水文特征。
4.运用具体案例，说出长江、黄河的开发利用价值及两者之间的差异，了解长江、黄河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。
5.通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。
6.了解河流水能开发评价的基本方向，学会河流水文特征分析的一般方法。
重点：1.归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2.掌握长江的主要水文特征及其对流域社会经济发展的影响。
3.掌握黄河的主要水文特征及其对流域社会经济发展的影响。
难点：1.外流区、内流区的划分与空间识记。
2.根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施。
3.黄河下游“地上河”的成因，黄河的综合治理的对策。
课件准备备课时间月日授课时间月日授课人课题第二章第三节中国的河流教学过程教学内容备注一、导入：水系图导入二、新授1.阅读课本P46“外流区为主”，说一说：（1）什么是流域？什么是水系？（2）、什么是外流河、内流◆课前准备◆教学过程河？（3）什么是外流区、内流区？2.阅读材料“流域和水系的命名”并结合地理地图册19页理解。
3.完成课本46页“活动”。
（1）读图2-40，找出黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江和珠江。
从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？（2）下列河流中自北向南注入北冰洋的是①塔里木河②额尔齐斯河③雅鲁藏布江④怒江。
（3）塔里木河是内流河还是外流河？说说你的判断理由。
（4）在地图上找出京杭运河，看一看，京杭运河经过哪些省市?连通了哪些水系？小组讨论完成后汇报成果。
中国的河流(第三课时)八年级地理上册导学案(湘教版)
第一节《中国的河流》导学案（第二课时）学生姓名：班级：小组：【学习目标】1、能说出黄河的地位、源头、入海口、所流经省区和地形区等基本概况。
2、明确长江,上、中、下游的划分界线,及各段的自然特征。
3、能分析黄河各河段产生灾害的原因，并提出治理对策。
【学习重难点】教学重点：黄河的基本概况。
教学难点：能分析黄河各河段产生灾害的原因，并提出治理对策。
【学习用具】《地图册》 28-29 页《填充图册》 24-25 页自主学习（一）(阅读教材55-59页，独立完成学习一，并在课本上勾画。
1、黄河发源于______________，干流先后流经______、______等9个省级行政区域单位，最后注入______，是中国第二长河。
2、黄河从源头到________________为上游,河口到________________为中游,__________到__________为下游。
3、黄河上游重要的支流有______、______等，中游有______、______、______等支流汇入。
4、黄河进入华北平原，落差急剧减小，干流水流缓慢，泥沙大量淤积，导致河床不断抬高，形成举世闻名的“__________”，下游无支流。
5、新中国成立以来，对黄河进行了综合治理。
①在上、中游特别是黄土高原地区，大力开展_________________，控制水土流失，减少泥沙下泄；②在下游_____________，加固黄河大堤。
这样，对确保黄河下游两岸人民的生命财产安全发挥了很大作用。
自主学习（二）(先自主完成学习二，再小组讨论，并在课本上补充笔记)1、用铅笔描绘黄河干流，说出黄河干流的形状及流向_______、________。
2、根据图2-8，依次找出黄河流经的地形区________________________。
3、为什么黄河干流“几”字型中有一个区域不属于黄河流域_________。
4、黄河哪两个河段易发生凌汛，可采取哪些防治措施______、______。
湘教版八年级地理上册第四章导学案 Microsoft Word 文档
第四章复习学案一、自主学习．根据下表提供的地理事物特征，选择图中相应序号，并将序号与相应的地理事物名称填入表中。
（1）字母A表示____________山脉，字母B表示地形区是我国____________地貌分布最广的区域。
（2）图上的__________（填字母）处蕴藏着巨大的水能资源，这是因为__________________。
除此之外，西部还具有丰富的石油、天然气、煤炭以及________、________等资源。
（3）我国第二大林区位于横断山区、雅鲁藏布江大拐弯处和__________（填字母）山的南坡。
（4）除上述资源外，西部地区还可以开发的自然资源有____________________。
A．山区地表崎岖，坡度较大B．不合理的开垦耕种C．交通不便，工程建设困难D．地质、气象等原因E．影响资源开发与投资环境F．水土流失、生态脆弱G．易发生滑坡、泥石流灾害1．下列有大片沼泽性荒原有待开发的是（）A．三江平原B．华北平原C．黄土高原D．松辽平原2．全国最大的煤炭能源基地是（）A．山西B．山东C．黑龙江D．河南3．下列关于西部地区交通、能源的叙述正确的是（）A．西北地区交通以铁路和航空运输为主B．青藏地区目前没有铁路，运输以公路为主C．西北地区能源资源较少，靠区外支援D．风能、地热能等能源是青藏地区的优势4．我国四大地理区域中，面积最大的是（）A．北方地区B．南方地区C．西北地区D．青藏地区5．为保护生态环境，国家在青藏高原设立了“三江源”自然保护区，“三江源”是指（）A．长江、乌江、黄河B．长江、澜沧江、黄河C．塔里木河、黄河、通天河D．怒江、金沙江、雅鲁藏布江6．下列开发大西北的自然条件中，主要有利条件和制约经济发展的最缺少的自然资源组合正确的是（）A．宜耕荒地广阔——平原B．草原广阔——森林C．矿产资源丰富——光照D．土地广阔——水五、课后反思通过本节课的学习，我最大的收获是_____________________________________。
地理湘教版八年级上册精品资料823中国的河流1
地理湘教版八年级上册精品资料第二章中国的自然环境第三节《中国的河流》（一）【课标分析】（1）在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
（2）运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【教学目标】1.通过读外流区与内流区图，说出主要河流、湖泊的名称及分布，并归纳内、外流区的分布特征。
2.运用图文资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。
3.通过河、湖的学习，热爱祖国大好河山【教学重点、难点及突破】重点：说出我国主要的河流及湖泊的名称及分布。
难点：比较我国外流河、内流河的水文特征。
突破措施：通过精讲点拨、读图析图突破。
【教学方法】创设情境、读图分析、合作探究法。
【教学过程】一、导入：（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：同学们，从中国水系图中我们可以看出：我国疆域辽阔，有许多大江大河源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布，这节课我们一起学习中国的河流。
（二）出示学习目标生齐读目标，师强调重难点。
过渡语：明确了学习目标，让我们带着目标开始今天的学习之旅。
二、自主学习：（30分钟）活动一：我的课堂我做主（一）出示自学指导1.在课本46页图2-40中，找出并熟记以下地理事物。
（1）河流：长江、黄河、黑龙江、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河（2）湖泊：青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖2.上述河流中注入太平洋的有？注入印度洋？注入北冰洋？3.阅读46页文字理解并熟记：什么是外流河、外流区？什么是内流河、内流区？所占比例？4.阅读课本47页图文材料，分析归纳我国外流河的水文特征。
（1）外流河的水文特征深受影响，水源主要来自（大气降水），随着夏季风的加强，雨带由南向北推移，河流水量剧增，水位上涨，形成，随着冬季风加强，河流水量减少，进入。
（2）以秦岭-淮河线为界，以南地区的河流主要流经湿润地区，水量，汛期，含沙量，冬季河流不结冰，以北地区的河流主要流经半湿润和半干旱地区，水量，汛期，冬季河流有结冰现象，辽河、海河、黄河等河流域内严重，河水含沙量很大。
湘教版八年级地理上册第二章第三节 导学案Microsoft Word 文档
第二章第三节中国的河流一、学习目标1、知道我国大江、大河，认识我国河流概况2、知道我国水资源与水能资源的基本特点，理解我国水资源的分布状况及合理利用水资源的意义三、自主学习（一）、单项选择题：请你将正确答案的字母代号填在题后的括号内1、下列河流中属于内流河的是（）A 长江B 珠江C 黄河D塔里木河2、我国面积最大的湖泊是（）A 青海湖B鄱阳湖C 洞庭湖D洪泽湖3、世界上开凿最早、最长的人工运河是（）A 苏伊士运河B 巴拿马运河C 京杭运河4、在我国内河航运中，年运输量仅次于长江的是（）A 黄河B 珠江C 淮河D京杭运河5、“万里长江，险在荆江”的主要原因是（）A 支流多B 流域广C 无湖泊调节洪水D 河道特别弯曲6、长江、黄河源地的分水岭是（）A 唐古拉山B 巴颜喀拉山C 喜马拉雅山7、我国水能资源最丰富的地区是（）A 中南地区B 西南地区C 华东地区D 华北地区8、长江和黄河干流都流经的省级行政区是（）A 青海、四川B 青海、西藏C 四川、西藏D 甘肃、四川9、被称为“塞上江南”的平原是（）A、东北平原B、宁夏平原C、华北平原D、长江中下游平原10、黄河年输沙约（）。
A 、37亿吨B、20亿吨C、16亿吨D、8亿吨四。
合作探究1、比较黄河和珠江两条河流的水文特征：（1）源头，注入。
（2）黄河上游流经我国地势第阶梯，是黄河水能资源最集中的河段，黄河中游也蕴藏着丰富的水能资源。
正在建设中的河南省水利枢纽工程是黄河上最大的水利工程。
（3）黄河中游流经土质疏松的（填地形区）。
一遇暴雨，大量泥沙沿着大大小的支流汇入黄河，使黄河成为世界上含沙量的河流。
3．读长江水系图（图6——2），然后完成下列要求：(1)源头①，注入的海洋② (2) 长江是我国第一大河，长度为千米，流域面积超过平方千米，年入海水量约为立方米。
(3)长江流域的水灾多发生在地区。
这些地区地势，水流缓慢，泥沙淤积，排水不畅，一遇暴雨，洪水难以宣泄，往往泛滥成灾，盲目开垦，造田，使河流遭到破坏，湖泊日益缩小，排水和蓄水的能力大大减低，加重了洪涝灾害。
地理湘教版八年级上册精品资料2.3中国的河流(1)教学设计
地理湘教版八年级上册精品资料2.3 中国的河流教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述（1）在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
（2）运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
2.学情分析八年级的学生，思想开放活跃，有极强的好奇心和求知欲。
学生已掌握一定量的世界地理知识和中国地理基本概况，能从网络、电视、科普书籍等信息渠道，对中国的河流有一定的了解。
在中国自然地理的学习中，学生较为熟练的掌握了学习自然地理的方法，具有一定归纳总结自然地理知识的能力，并能初步分析各地理要素之间的关系。
然而，以学生现有的认知水平，认识自然环境对社会经济发展的影响还有一定困难，需教师组织教学活动引导学生从人地关系的角度入手进行推理分析。
3.教材分析本节课是湘教版八年级中国地理上册第二章《中国的自然环境》第三节的内容，在本册书中上承地形、气候，下启水资源。
本节教材从外流区为主、滚滚长江、淘淘黄河等三大方面介绍中国主要河流的水文特征和对人类的影响，体现了河流在中国自然环境的特殊性，及社会经济发展的重要性。
展现了地形、气候及人类活动与河流之间的相互影响，能很好地激发学生学习兴趣及对人类生存环境的关注。
教材在介绍长江、黄河时，采用了例举现实材料的方式，能从实际生活出发，清楚的表现长江、黄河的问题所在。
对于课文中所给材料虽然典型，但不够新颖，可适当补充一些近年的相关资料，来让学生意识到河流流域环境岌岌可危。
【教学目标】1.通过阅读外流区与内流区图，找出我国主要的河流和湖泊，并归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2.运用图文资料，比较我国内流河和外流河的水文特征。
3.运用地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要特征。
4.通过学习长江、黄河的学习，举例说出长江、黄河的开发利用，感悟它们对社会经济发展的影响。
5.通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的问题与治理的对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。
八年级地理上册 第三节中国的河流(第三课时)教案 湘教版 教案
第二章中国的自然环境第三节中国的河流（第三课时）教学目标：1、记住黄河的发源地、注入的海洋、长度并能在图上标注。
2、在地图上找出黄河流经的省区、地形区及主要支流并能在图上标注。
3、分析黄河各段的自然特征及存在的主要问题。
4、说出我国对黄河的综合治理措施及在水利建设上取得的成就。
增强民族自豪感和社会责任感。
教学重点、难点：1、黄河的自然特点。
2、黄河“地上河”的成因。
3、治理黄河的关键。
教学方法：读图分析、比较归纳、合作交流教学过程：一、情景导入：请学生欣赏一组黄河风景的图片，观看一组黄河危害的录像。
二、自主学习，合作探究：（一）、学习任务一：1、自主学习：根据学习长江的方法，阅读黄河水系图，完成54页活动题目1——5。
2、小组交流：组内交流以上问题，提出质疑。
3、合作探究：（1）、探究问题：黄河是我国第二长河，为什么不能说是我国第二大河？（2）、教师点拨：（3）、探究结论：由于黄河流经半干旱、半湿润地区，年径流量仅为长江的1/20，并且不如珠江的水量丰富，所以不能称为第二大河。
（二）、学习任务二：1、自主学习：阅读教材49——52页，回答：（1）、黄河上中下游的自然特征、存在的主要问题及解决措施: （2）、下游的“地上河”是怎黄河样形成的？有什么危害？（3）、黄河流域最大的水利工程是什么工程？它的作用与长江三峡工程有什么异同？个性化修改：2、小组交流：组内交流以上问题，提出质疑。
（答案：问题：上游干旱、荒漠化严重；中游水土流失严重；下游地上河、断流。
措施：上游还林还草，南水北调；中游植树造林，兴修水利；下游加筑堤坝，水量调度。
）3、合作探究：（1）、探究问题：为什么黄土高原水土流失严重？（2）、教师点拨：从黄土的性质、降水的特点、植被特点等方面分析。
黄土土质疏松，易被冲刷；该地区夏季暴雨集中，对地表冲刷作用大；该地区植被破坏严重，植被差。
（3）、探究结论：a、黄土高原土质疏松；b、夏季多暴雨；c、植被破坏严重，使水土流失严重。
湘教版八年级地理上《中国的河流》公开课教案教学反思优秀教案
湘教版八年级地理上《中国的河流》公开课教案教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握我国主要河流的分布及特点。
（2）了解我国河流对经济发展的重要作用。
2.过程与方法：（1）通过地图分析，培养学生地理观察和思维能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。
3.情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国、保护河流环境的意识。
（2）树立人地和谐共生的观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）我国主要河流的分布及特点。
（2）我国河流对经济发展的重要作用。
2.教学难点：（1）河流分布与地形、气候的关系。
（2）河流的开发与保护。
三、教学过程1.导入新课（1）展示我国河流分布图，引导学生观察并说出自己熟悉的河流。
（2）提问：同学们，你们知道我国哪些主要河流？它们有什么特点？2.知识讲解（1）讲解我国主要河流的分布及特点。
（2）讲解我国河流对经济发展的重要作用。
3.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选择一个我国主要河流，讨论其特点及对经济发展的影响。
（2）每组派代表汇报讨论成果。
4.案例分析（1）展示长江流域的开发与保护案例。
（2）引导学生分析长江的开发利用与环境保护之间的关系。
（2）强调保护河流环境的重要性。
四、教学反思1.本节课通过地图分析和小组讨论，使学生掌握了我国主要河流的分布及特点，达到了教学目标。
2.在案例分析环节，通过长江流域的开发与保护案例，使学生认识到河流的开发与保护之间的关系，培养了学生的环保意识。
3.教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，提高了学生的合作交流能力。
4.不足之处：（1）课堂讲解时间较长，导致学生活动时间较少。
（2）对学生个体差异关注不够，未能充分调动所有学生的积极性。
5.改进措施：（1）调整教学时间分配，增加学生活动环节。
（2）关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论。
五、优秀教案【教学目标】1.知识与技能：（1）掌握我国主要河流的分布及特点。
（2）了解我国河流对经济发展的重要作用。
湘教版地理八年级上册《第三节 中国的河流》教学设计4
湘教版地理八年级上册《第三节中国的河流》教学设计4一. 教材分析湘教版地理八年级上册第三节《中国的河流》主要介绍了中国河流的分布、特点以及主要河流的概况。
本节内容是学生对我国河流知识体系的重要组成部分，有助于学生理解我国河流的地理特征，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识，对河流有了一定的认识。
但部分学生对河流的地理特征、水文特征以及河流与地理环境的关系理解不深，需要在本节教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国河流的分布、特点及主要河流的概况，学会分析河流与地理环境的关系。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境的主人翁意识。
四. 教学重难点1.重点：中国河流的分布、特点及主要河流的概况。
2.难点：河流与地理环境的关系分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，引导学生观察、分析河流的分布和特点。
2.案例分析法：以长江、黄河等主要河流为例，引导学生学会分析河流与地理环境的关系。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.地图、图片等教学资料。
2.计算机、投影仪等教学设备。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示中国河流分布图，引导学生关注我国河流的分布特点。
提问：我国河流的分布有何特点？引发学生思考。
2.呈现（10分钟）展示长江、黄河等主要河流的图片和资料，引导学生了解我国主要河流的概况。
提问：这些河流有哪些共同特点？它们各自有何特点？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析河流与地理环境的关系。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生上台展示小组讨论成果，分享河流与地理环境的关系分析。
教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）引导学生思考河流对地理环境的影响，举例说明河流在地理环境中的作用。
(原创)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流》精品教案
第三节《中国的河流》教学设计一、教材内容分析河流在自然环境中有着承上肩下的作用。
一方面，河流水系特征和水文特征的形成，受流域内地形、气候、植被、土壤等自然要素的综合影响:另一方面、河流与流城内的人类活动关系十分密切，河流影响着流域内社会经济的发展，人类活动也在定程度上影响或改造着河流的基本面貌。
因此，通过河流的学习，可认识流域内的自然环境特征和人类活动特色，分析、评判流域的可持续发展对策。
二、学情分析学生通过学习中国位置，地形，气候等相关中国地理知识，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力,并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国河流的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的河流概况就简单多了。
在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
三、教学方法：用画图的方式记住中国轮廓图同时画图记住中国各个河流的水文特征。
四、教学目标（一）知识与技能：理解水文特征、知道中国内流河与外流河的划分、掌握中国各个河流的相关特点。
（二）过程与方法：通过阅读教材理解什么是外流河与内流河、跟着ppt画出中国轮廓图，在中国地图上标出重要的河流及湖泊以及相关特点。
（三）情感态度与价值观：培养学生的地理位置感，培养学生热爱祖国大好河山的情怀以及合理利用自然资源的情怀。
五、教学重难点：重点：中国几大河流的水文特征、外流河的水文特征难点：外流河的水文特征六、教具准备：教材、地理同步、画图本、多媒体七、教学方法：读图法、画图法、归纳法、讲授法八、教学过程：一、新课导入：教师：展示长江黄河的图片黄河：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回长江：大江东去，浪淘尽，千古风流人物河流被称为大地的动脉，哺育着一代又一代人，是人类文明的摇篮。
二、新课导入：（一）、外流区为主1、河流的相关概念（教师讲解）流域：河流的集水区域、分水岭：分隔两大水系的山岭或高地、水系：有干流和支流构成的排水系统、内流河：最终未流入海洋的河流、外流河：最终流入海洋的河流、外流河所在的区域（流域）为外流区；内流河所在的区域（流域）为内流区。
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第三节中国的河流课型新授课课题中国的河流（第一课时）时间课时 1 主备审核授课人教学目标知识与技能：（1）掌握我国内流区和外流区的划分以及内流河和外流的水文特征。
（2）知道我国主要的湖泊及其分布。
过程与方法：多媒体展示各种地图资料，通过读图、析图、讨论等多种形式的活动，培养学生的分析问题、解决问题及获取地理信息的综合能力。
情感态度价值观：（1）通过学习京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工运河，培养学生的民族自豪感。
教学重难点重点：内流河和外流河的水文特征。
难点：外流河的水文特征。
教学方法读图、对比、分析、合作探究、多媒体辅助等。
学习方法读图分析、讨论探究。
教学准备地图册、课本插图、有关图表。
教学过程设计意图一、复习:中国的气候二、自主学习以下概念：流域水系外流河内流河外流区内流区三、情境导入展示图片：长江、黄河、青海湖、壶口瀑布师：在我国广阔的大地上，分布着许多大江大河，河流被称为大地的“动脉”，湖泊被誉为大地的“明珠”。
今天我们来学习我国的河流和湖泊。
四、新课学习（一）外流区为主流域是指河流或水系的集水区域水系是指流域内所有大小河流、湖泊、沼泽、地下暗河等组成的水流系统提问：你知道流域和水系是如何命名的吗？（学生回答）明确：流域和水系往往按照河流的干流或注入的海洋、湖泊来命名，如：太平洋流域、长江水系、珠江水系。
外流河是指最终注入海洋的河流；内流河是指最终未注入海洋的河流；外流河所在的区域是外流区；内流河所在的区域是内流区。
指导学生在图2-28上，找出黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河。
从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？它们最终流向了哪里？学生边找边用不同颜色的笔勾画出来，并回答老师的问题。
明确：外流河主要包括三大水系：太平洋水系：黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江印度洋水系：怒江、雅鲁藏布江北冰洋水系：额尔齐斯河内流河：塔里木河（全长2176千米，我国最长的内流河）提问：为什么我国东部多外流河，西北多内流河？季节性河流：夏季为丰水期，其他季节为枯水期，冬季一些河流断流。
最新-八年级地理上册 中国的河流教学案 湘教版 精品
《中国的河流》教学案教学目标1.识记我国主要外流河、内流河的名称及位置；了解内外流区的划分及分布；知道我国的两大湖区及主要的淡水湖、咸水湖。
2.理解并会分析内、外流河的水文特征。
3.了解长江、黄河的源流情况及开发利用情况，并通过这两条大河的学习使学生学会应该从哪些方面去认识、研究一条河流。
4．利用地图获取地理信息的能力教学重点1.外流河和内流河的水文特征。
2.长江的源流概况及开发利用情况。
3. 黄河的上、中、下游概况及黄河的综合治理。
教学难点1. 外流河和内流河的水文特征。
2. 黄河的综合治理。
课堂学习知识积累：(一)、学习《外流河为主的河流》1.自学教材P42页内容。
概括这部分的知识要点：流域:水系:外流河:内流河:外流区:内流区:2.阅读“中国主要河流分布图”，内、外流区的分布区域及面积大小：外流区主要分布在我国东部地区，内流区主要分布在我国西北内陆地区；外流区面积大，我国河流以外流区为主3.读地图册20页“水系图”熟悉我国主要河流，并判断其是外流河还是内流河，如果是外流河，它又流入哪个大洋？河流黑龙江松花江黄河淮河长江珠江雅鲁藏布江额尔齐斯河塔里木河是否外流河注入的海洋4.（独立完成教材43页活动题。
）4．5．引导学生探讨河流水位、流量、含沙量、汛期、结冰期等水文特征受哪些因素影响？联系身边的河流（汉江河）的相关情况讨论影响河流水文特点的因素。
A.水位的高低、流量的大小主要受河流来水的影响，而河流的水源主要来源于降水、地下水及高山冰雪融水；B.含沙量的大小受河流流经地区植被覆盖率高低影响；C.外流河汛期的长短主要受雨季时间长短的影响D.河流是否结冰以及结冰期时间的长短受气温高低的影响。
6.看书归纳内流河、外流河的水文特征。
水文特征内流河外流河秦岭淮河以南秦岭淮河以北7.引导学生推导水文特征特殊的河流：①汛期最长的河流——②含沙量最大的河流——③结冰期最长的河流——④水量最大的河流——⑤我国最长的内流河——（二）、学习湖泊1．在“中国地形图”中学习湖泊分布的相关知识并进行概括。
湘教版八年级地理上册《中国的河流》导学案-图文
湘教版八年级地理上册《中国的河流》导学案-图文中国的河流【教学目标】重点：长江、黄河的主要水文特征。
难点：长江、黄河的危害及治理措施。
【命题趋势及预测】本考点在历年中考及模拟考试中曾多次出现，尤其是反复考查长江、黄河的突出水文特征，命题方式主要为单选，也可能在综合题中涉及。
分值1－2分。
【教学过程】（一）外流区为主（1）结合课本P46图40，师生共同复习外流河、内流河的相关内容。
思维导图：外流河→外流区→外流湖→淡水湖→鄱阳湖（最大）内流河→内流区→内流湖→咸水湖→青海湖（最大）人工运河→京杭运河（最早、最长）继续读图40，比较外流区、内流区哪个面积较大？内外流区的分界线大体与哪条分界线相一致？外流河主要分布在季风还是非季风区呢？因此，外流河的水文特征深受季风气候影响。
夏季风带来的雨水成为河流的主要水源。
南、北方地区外流河的水文特征比较北方南方水量小汛期长含沙量大结冰期无内流河主要分布在非季风区内，河流的水源主要来自高山冰雪融水。
博学求真厚德至善（二）长江和黄河结合课本P50－59，填长江黄河的概况，边填边记，3分钟后，找同学回答问题，看谁记得好，记得快。
发源地注入海洋流经省区各拉丹冬峰＿＿＿＿海长江青藏高原＿＿＿＿＿山主峰黄河青藏高原＿＿＿＿＿山＿＿＿＿海青、藏、川，云、渝、鄂、湘、青、川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、赣、皖，苏、沪豫、鲁流经地形区青藏高原、横断山区、云贵高青藏高原、内蒙古高原、＿＿＿高原、．．．．．．．．原、四川盆地、＿＿＿＿平原＿＿＿＿平原6300千米，中国第一大河（我．长度国长度最长，水量最大，流域5464千米，我国第二长河．面积最广）雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江．．（最大支流）、乌江、湘江、汾河、渭河赣江、洞庭湖、鄱阳湖＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿水能蕴藏量占全国1/3，可开发占全国一半，被称为“水能宝库”其中，＿＿＿游最丰富。
重要的水利枢纽工程有＿＿＿水利枢纽工程等。
湘教版地理八上第三节《中国的河流》说课稿
湘教版地理八上第三节《中国的河流》说课稿一. 教材分析湘教版地理八上第三节《中国的河流》是本册教材中关于中国河流系统的重要内容。
这一节内容主要介绍了中国河流的分布、特点及其对地理环境的影响。
教材从我国河流的地理位置、流域面积、长度等方面进行了介绍，同时分析了我国河流的补给类型、汛期特点以及流域内外的经济联系等。
通过本节内容的学习，学生可以对中国河流有一个较为全面的了解，掌握河流的基本知识，提高对地理环境的认识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了关于中国地理的基本知识，对我国的地形、气候、植被等有了初步的了解。
但学生对河流的知识较为薄弱，对河流的分布、特点及其对地理环境的影响认识不足。
此外，学生对于地理学科的兴趣有待提高，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国河流的分布、特点及其对地理环境的影响，提高学生对河流知识的掌握程度。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生读图析图的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的环保意识，使学生认识到保护河流的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国河流的分布、特点及其对地理环境的影响。
2.教学难点：河流的补给类型、汛期特点以及流域内外的经济联系等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、案例资料等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国河流的分布图引导学生观察，提出问题：“请大家观察我国河流的分布，说出我国河流的主要特点。
”从而引出本节内容。
2.讲解新课：分别从河流的地理位置、流域面积、长度等方面介绍中国河流，分析我国河流的补给类型、汛期特点以及流域内外的经济联系等。
3.案例分析：以长江、黄河等为例，分析其对地理环境的影响，引导学生理解河流在地理环境中的作用。
湘教版八年级上册地理2.1中国的河流学案
安边中学八年级第一学期地理学科导学稿执笔人：常成总第12 课时备课组长签字：包级领导签字：学生：上课时间：集体备课个人空间一、课题：第二章第一节中国的河流二、学习目标1能掌握我国内流区与外流区的划分和分布，中国主要的外流河和内流河；2学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。
3培养爱国主义热情和科学合理利用自然资源的意识。
三、教学过程【自主预习】阅读课本P42“外流区为主”，说一说：（1）、什么是流域？什么是水系？（2）、什么是外流河、内流河？（3）、什么是外流区、内流区？【合作探究】1、读图2-40，并结合地理地图册,理解内流区和外流区的概念。
2、完成课本46页“活动”。
（1）、读图2-40，找出长江、黄河、黑龙江、和珠江。
从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？（2）、下列河流中自北向南注入北冰洋的是①塔里木河②额尔齐斯河③雅鲁藏布江④怒江。
（3）塔里木河是内流河还是外流河？说说你的判断理由。
3、读图2-40，找出外流区和内流区的界线。
它与前面学过的哪几条地理分界线接近？（内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
）4、内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？5、为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？6、阅读47页内容，小组讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。
7. 探讨我国外流河水文特征的差异及原因。
〔南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水量多，所以，秦岭－淮河以南的河流，水量丰富，汛期长。
北方雨季开始晚，结束早，雨季短，降水量少，因此，辽河、海河、黄河水量不太大，汛期短。
黑龙江及其支流由于有冬季积雪融水，蒸发量小，河流水量也较为丰富。
〕8、为什么我国外流河的含沙量不同呢？ 〔辽河、海河、黄河多流经半湿润半干旱地区，夏季多暴雨，且河流的上、中游地区植被较少，水土流失严重，黄河－淮河以南的河流流经气候湿润区，森林茂密区，因此含沙量小。
湘教版地理八年级上册2.3《中国的河流》名师教学设计
《中国的河流》名师教学设计【教学目标】1．知识与技能（1）掌握我国内流区和外流区的划分以及内流河和外流的水文特征。
（2）知道我国主要的湖泊及其分布（3）掌握长江的概况和各河段的自然特征（4）了解长江在水能和航运各方面巨大价值（5）了解黄河的源流概况，知道上、中、下游的分段及各段的自然特征（6）了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布（7）理解黄河下游形成“地上河”的原因及其治理2．过程与方法多媒体展示各种地图资料，通过读图、析图、讨论等多种形式的活动，培养学生的分析问题、解决问题及获取地理信息的综合能力。
3．情感态度与价值观（1）通过学习京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工运河，培养学生的民族自豪感。
（2）通过学习长江水利建设上的成就，培养学生的爱国主义情感。
（3）通过学习，使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。
【教学重点】（1）内流河和外流河的水文特征（2）长江的概况、各河段特征及水能和航运的开发利用（3）黄河下游形成“地上河”的原因及治理【教学难点】（1）外流河的水文特征（2）长江水系的空间分布（3）辩证地认识黄河的利与害【教学方法】读图、对比、分析、合作探究、多媒体辅助等【教学课时】3课时【教学过程】第一课时一、情境导入展示图片：长江、黄河、青海湖、壶口瀑布师：在我国广阔的大地上，分布着许多大江大河，河流被称为大地的“动脉”，湖泊被誉为大地的“明珠”。
今天我们来学习我国的河流和湖泊。
二、新课学习（一）外流区为主自主学习以下概念：流域水系外流河内流河外流区内流区明确：流域是指河流或水系的集水区域水系是指流域内所有大小河流、湖泊、沼泽、地下暗河等组成的水流系统提问：你知道流域和水系是如何命名的吗？（学生回答）明确：流域和水系往往按照河流的干流或注入的海洋、湖泊来命名，如：太平洋流域、长江水系、珠江水系。
外流河是指最终注入海洋的河流；内流河是指最终未注入海洋的河流；外流河所在的区域是外流区；内流河所在的区域是内流区。
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第三章第三节中国的河流（第1课时）年级班姓名【学习目标】1.识记我国主要外流河、内流河的名称及位置；了解内、外流区的划分及分布。
2.知道我国主要的淡水湖、咸水湖的分布；了解京杭运河的概况。
3.理解并会分析内、外流河的水文特征。
【重点难点】中国主要河流的分布；外流河和内流河的水文特征。
【自主学习】一、外流区为主（课本46页）1、中国绝大多数河流分布在（）,外流何年净流量占全国的（)以上，内流河年径流量不足（)2、最终流入海洋的河流称为（），外流和所在的区域为（），最终没有流入海洋的河流称为( )内流和所在的区域称为（）3、读课本46页图2-40完成课内活动1-2题内流区何外流区的分界线是_______________________________________________4.读课本47页内容回答：(1)外流河的水文特征深受（）风的影响，夏季风带成为河流的主要水源。
5.夏季雨带由南向北推移，和流水量增加，水位上涨，形成（),随冬季风加强，河流水水为下降，河流进入枯水期。
6.读47页图回答：（1）四条河流的汛期长短由南到北依次为（）（)( )( ).(2)松花江有（)次汛期，是（）和（），为什么？_________________________________________________________________________①、南方河流：水量大，汛期长，含沙量小，无结冰期。
（长江、珠江）②、北方河流：水量小，汛期短，含沙量大，有结冰期。
（黄河、海河）4.内流河的水文特征：（课本48页）内流河主要分布在西北内陆，河水主要来（）。
河流水量大小主要受气温的影响，夏季水量较大，冬季水量较小，河流出现断流现象，所以内流河大部分是（）河流。
我国最大的内流河——（）【当堂达标】一.选择题1.世界上开凿最早、最长的人工运河是（）A.苏伊士运河B.巴拿马运河C.基尔运河D.京杭运河2.位于我国最北端的河流是（）A.黑龙江B.乌苏里江C.珠江D.雅鲁藏布江3.我国最大的淡水湖泊是（）A.洞庭湖B.鄱阳湖C.青海湖D.太湖4．下列河流中注入太平洋的是( )A．黑龙江、长江、雅鲁藏布江B．辽河、黄河、额尔齐斯河C．海河，珠江、怒江D．淮河、珠江、辽河5.下列河流中有结冰现象的是( )A．黄河、淮河、海河B．辽河、长江、珠江C．黄河、辽河、海河D．松花江、长江、雅鲁藏布江6.下列关于秦岭一淮河以南河流的叙述，正确的是( )A．水量丰富，汛期长，含沙量少，无结冰期B．水量丰富，汛期长，含沙量大，无结冰期C．水量小，汛期短，含沙量多，有结冰期D．水量小，水位季节变化小，含沙量少，可能有结冰期7.下列关于黄河、海河水文特征的叙述，正确的是( )A．水量不大，汛期较短，含沙量很大，都有结冰现象B．水量很丰富，汛期较长，含沙量很大，都有结冰现象C．水量很丰富，汛期较长，含沙量不大，无结冰现象D．水量不大，汛期较短，含沙量很大，无结冰现象8.下列关于塔里木河的叙述，正确的是( )A．河水主要来自天山、昆仑山等高山冰雪融水B．夏季水量较小，冬季水量较大C．上游水量较小，中、下游水量较大D．塔里木河下游注入我国最大内陆湖泊——青海湖9.注入印度洋的河流是（）A.珠江B.长江C.额尔齐斯河D.怒江11.下列河流中有凌汛发生的是（）A.珠江B.黄河C.长江D.淮河12.形状像“几”字形的河流是（）A.黄河B.长江C.淮河D.黑龙江13．下列河流汛期最长的是（）A. 长江B.黄河C.珠河D.黑龙江14.（2011泰安）天气越干旱，塔里木河流域的人们越盼望出太阳，其原因（）A.气温越高，冰雪融水越多B.气温越高，瓜果越甜C.天气越干旱，太阳能越丰富D.天气干旱，河流断流，吸引游人观光15.我国唯一注入北冰洋的河流是（）A.黑龙江B.额尔齐斯河C.雅鲁藏布江D.塔里木河16. 我国最长、年径流量最大、流域面积最广的河流是（）A. 黑龙江B. 黄河C. 长江D.珠江17. 我国面积最大的湖泊分布在（）省A.湖北B.湖南C.江西D.青海三．读我国河流湖泊分布图（1）湖泊：a ______ ，是我国最大的咸水湖；b _____ ，位于省，该省的简称是；c__ 。
（2）河流：①______ ②______ ③______ ④______⑤____ ⑥______（3）上述河流①—⑥中，为我国第一长河的是，含沙量最大的是。
（4）线路④、⑧、⑦是我国著名水利工程的线路。
二．下列是我国主要的河流，把其代号填入相应处Ａ．长江Ｂ．黄河Ｃ．珠江Ｄ．黑龙江E．塔里木河F．京杭运河①汛期最长的河流。
②含沙量最大的河流。
③结冰期最长的河流。
④我国流量最大的河流。
⑤我国最长的内流河。
⑥世界上最长的人工河。
第三节中国的河流（第2课时）导学案【预习新知】任务一：阅读课本50，完成1~3题。
1.长江发源于_________山________峰，干流流经______、_______等____个省（自治区、直辖市），最终注入___海，全长______千米，是我国第___长河，也是世界第____长河。
2.说出出世界上长度居前四位的河流以及所在的大洲。
3.长江最大的支流是______ ,长江上最大的水利枢纽是______ ,流域内最大的湖泊是_____ 。
任务二：结合课本和长江简图资料描绘长江。
1.描出长江的干流。
2.用你喜欢的符号画出长江上中下游的分界点，并试着指图说出各河段的支流、湖泊和城市。
3.你能填出字母和序号代表的地理事物名称吗？比一比，看谁最棒！任务三：阅读地图册23页读图指导中“河流剖面图的阅读”，知道阅读地形剖面图的方法。
第三节中国的河流（第2课时）【学习目标】1．运用地图记住长江的源流概况、水文特征和综合治理措施。
2．阅读长江水系图和干流剖面图，记住长江主要支流和水利枢纽的名称、位置和意义。
【重点难点】1．长江的源流概况。
2．长江水利枢纽的名称、位置。
【导学达标】活动三：探索长江水能资源的开发利用阅读课本p48内容，完成下列题目。
1．长江的水能资源主要集中在什么河段？2．长江上最大水利工程是什么？具有什么综合利用效益？3．为什么长江的航运价值这么大，被称为“黄金水道”？4．综合治理长江的重点河段在哪里？综合治理长江的关键是什么？【当堂达标】1.读图回答下列问题（1）长江发源于A_______山脉，注入B东海。
（2）支流：①②③④⑤⑥⑦（3）城市：a（4）水电站：e f（5）长江上、中、下游划分点g h（6）在图上填出鄱阳湖。
2.读上图，回答下列问题（1）水能资源90％集中在（）A.源头至宜宾B.宜宾至宜昌C.宜昌至湖口D.三峡段（2）长江被称为“黄金水道”，这是因为它（）A.航运价值巨大B.为农田灌溉提供了丰富的水源C.地理位置重要D.水能资源丰富，建了许多大型水电站（3）长江最大的支流与干流交汇于（）A.宜宾B.重庆C.武汉D.湖口中国的河流（第2课时）--巩固练习年级班姓名一．选择题1．长江上中下游的分界点是（）A．宜宾、宜昌B．重庆、湖口C．重庆、武汉D．宜昌、湖口2．长江最长的支流是（）A．汉江B．乌江C．岷江D．赣江3．嘉陵江与长江交汇于（）A．宜宾B．重庆C．武汉D．宜昌4．长江防洪的重点河段是（）A．源头段B．上游段C．荆江河段D．下游段5．我国从长江南水北调工程共有东、中、西三条路线，这三条路线（）A．都输往京、津严重缺水地区B．都位于东部季风区C．都源于长江干支流D．都跨越了四条水系6．列有关长江的叙述错误的是（）A.长江河段的治理已经进行了裁弯取直B.长江流域的灌溉面积已占耕地总面积的97％C.长江水深切巫山形成举世闻名的三峡D.长江是我国东西运输的大动脉7．长江被称为“黄金水道”，这是因为它（）A.航运价值巨大B.为农田灌溉提供了丰富的水源C.地理位置重要D.水能资源丰富，建了许多大型水电站8．长江三峡位于（）A．川渝交界处B．鄂渝交界处C．湘鄂交界处D．川云交界处9．长江中下游湖泊面积减小的主要原因是（）A．水源污染B．水产养殖C．围湖造田D．旅游业发展10．长江流域主要位于我国（）A．温带、半湿润地区B．亚热带、湿润地区C．热带、湿润地区D．中温带、半湿润地区二．读图回答1.该图为____水系图。
2．流经的地形区有__________ _、_________ 、__________ 、___________ 。
3．在图上标注下列地理名称：葛洲坝水利枢纽、丹江口水电站、东海。
4．城市名称A________ B __________ C___________ D___________河流名称：① ________② ___________ ③ __________________.5．用‖符号注明长江三峡工程位置。
6．长江防洪的重点河段是（）A．三峡段B．壶口瀑布段C．荆江段D．虎跳峡段7．长江主要支流中，符合从上游到下游排列顺序的一组是（）A．雅砻江、湘江、赣江B．汉江、嘉陵江、赣江C．岷江、乌江、嘉陵江D．嘉陵江、汉江、岷江第三节中国的河流（第3课时）导学案【预习新知】任务一：阅读课本49-52页，完成1~6题。
1．黄河发源于青藏高原上的________山，注入________海。
2.黄河流经的地形区依次______高原、________高原、高原和_________平原。
3.黄河上、中、下游的分界点分别是内蒙古的______ 和河南的________ 。
4.______是华北平原的主要塑造者之一，并在干旱的宁夏、内蒙古境内，塑造了具有“塞上江南”美称的_______ 平原和__________ 平原。
5.黄河的泥沙主要来自__________河段，该河段流经__________（地形区）。
6.黄河上、中游河段水力资源最丰富，目前已建成的大型水利枢纽工程有___ _ _ ，黄河水力资源最丰富的河段是_________，含沙量最大的河段是_________ ，“地上河”发生的河段是_________。
任务二：结合课本和黄河简图资料描绘黄河。
1.描出黄河的干流。
2.用你喜欢的符号画3.你能填出字母和序号代表的地理事物名称吗？比一比，看谁最棒！第三节中国的河流年级班姓名【学习目标】1．知道黄河的概况：发源地、长度、干流流经的省区、上中下游的分界、注入的海洋。
2．会读黄河水系图，识记黄河流域主要支流和省会城市。
3．简要分析黄河忧患的形成原因，并能提出治理措施。
【重点难点】黄河的源流概况和综合治理【导学达标】活动一：我国第二长河（展示黄河水系图）活动二：黄河的综合治理1．读课文“河水一石，其泥六斗”部分，思考：黄河最重要的水文特征是什么？2．结合前面学习，探究黄土高原地区为什么水土流失严重？3. 探究黄河下游“地上河”的成因？4.治理黄河水患，应当在上、中、下游分别采取什么措施？5.学生阅读“黄河凌汛”，了解“黄河凌汛”发生的河段及中下游地区的的利弊。