一年级数学上册说教材

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人教版一年级上册研读教材说教材

教材内容
图形与几何
四、认识图形（一）
综合与实践
九、总复习数学乐园
教材内容
教材特点
教材
课程目标课标
一
年
课程理念
级数
学
上
册
建议
一、海量情境图二、紧贴于生活三、丰富的活动
1、海量情景图
这些富有儿童情趣的美丽画面，深深吸引着学生学生的眼球。里面包含的奇妙知识，更激发学生主动探究的欲望。
教材内容
教材
课程目标课标
一
年
课程理念
级数
学
要上好课，必须先备好课，而备好课的关键是深入地分析教材、研究教材我将从以下四个方面解读教材
上册
建议
二、位置
三、1-5的认识和加减法
一、准备课
五、6-10的认识和加减法
数与代数
六、11-20各数
的认识
七、认识
钟表
八、20以内的进位加法
教学建议
4、注重良好学习习惯的培养。
听：培养学生安静地、专注地认真地听老师或者同学讲话
说：举手发言，大胆的说，准确的说
写：书写姿势要正确，书写要规范
用：会摆放收拾学具，会用数学工具
小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，学生将受益终身。我个人认为要从 “听、说、写、用”四个方面做持久的努力。听和说密不可分，养成了良好的倾听和交流习惯，为后续的学习打下基础。

小学一年级上册数学说课稿（15篇）

小学一年级上册数学说课稿

小学一年级上册数学说课稿(15篇)

作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学一年级上册数学说课稿，希望对大家有所帮助。

小学一年级上册数学说课稿1

一、教材分析

教材按照由易到难的顺序，分别安排了两部分内容，单一标准的分类和不同标准的分类。教材第38页就是单一标准的分类教学内容，教材在设计单一标准的分类活动中，主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，没有提出过高要求；教材第39页就是不同标准的分类教学内容，在已经掌握分类的基本方法后，重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔兴和灵活性，同时，各种能力得到提高，让他们感到身边处处有数学。

二、学情分析

一年级的学生能够根据事物的非本质的、表面的特征（如颜色、形状等）对事物进行分类，但还未能发展到根据事物的功用（个别的功能和用途，如可以吃）进行分类。因此，在进行教学时，单一标准主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法；不同标准的分类在学生已经学会了分类的基本方法后，让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。

三、教学目标

1. 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2. 能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3. 在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

四、教学重点：

学会对物体进行分类的方法，体验单一标准下的一致性。

青岛版一年级数学上册研课标说教材

下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面谈谈我的认识。

（一）说课标

《新课标》提出了义务教育阶段数学课程的总体目标和学段目标，并从知识技能、数学思考、问题解决、情感与态度等四个方面进行了具体阐述。

(1)一年级处于第一学段，本学段的目标：

1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；

了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。

2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，

了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和作图的技能。

3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。

知识与技能方面共有三个目标我概括为：

经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题

1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量）描述现实生活中的简单现象。发展数感。

2、在讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。

3、在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。

4、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点

数学思考方面4个目标我概括为：建立初步的数感和符号感，发展抽象思维、合情推理能力、逻辑推理能力，在观察、操作等活中能提出一些简单的猜想。会独立思考问题，表达自己的想法。

1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。

2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。

人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿(精选3篇)

人教版数学一年级上册１－５的认识说课稿（精选３篇）

〖人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿第【1】篇〗

说教学内容：教材P14～16。

说教学目标：

1、认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确

读写1～5各数。

2、培养学生观察、分析能力和语言表达能力。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

说教学重点：使学生掌握1～5的写法。

说教学难点：使学生掌握1～5的基数含义。

说教学过程：

一、创设情景，激情引趣

师：秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。你们看！王奶奶家的院子里热闹极了。（出示教材P14～15的主题画）

问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的

个数。

板书课题：1～5的认识

二、教学1～5的认识

１、请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同

桌听。（指名说）

２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，再说数目大的。说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“1”来表示？

４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）

５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形。（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？

三、教学数序

１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）

２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）

３、齐读１、２、３、４、５。

一年级数学说课稿精选15篇

一年级数学说课稿1

一、说教材

北师大版数学一年级上册第七单元《加与减（二）》中《有几瓶牛奶》一课。本课的教学内容是在“有几瓶牛奶”的情境中教授9加几的进位加法。这是学生第一次接触进位加法，前面的相关内容有本册教材第三单元《加与减（一）》中的10以内数的加减法及其应用。而本课又同时是为本单元的20以内数进退为加减法及其应用、及一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。

二、说教学目标

1、会正确计算9加几的进位加法。

2、通过组织摆小棒、数小棒、说一说的教学活动，教会学生用“凑十法”计算9加几的进位加法。

3、通过创设“有几瓶牛奶”的情境，引导学生在情境图中搜集数学信息，并提出数学问题、解决数学问题。

三、说教法说学法

1、教法：引导学生自主探究的教学策略。

2、学法：自主探究、小组交流合作。

四、说教具准备

1、教具：多媒体课件、小棒模型、计数器模型

2、学具：小棒

五、说教学重、难点

重点：会正确计算9加几的进位加法。

难点：会运用“凑十法”计算进位加法。

六、说教学设计

1、进入情境，导入新课

教师在开课时以谈话导入新课“小朋友们知道早上喝什么最有益健康吗？”这样导入可以使学生能够想到牛奶，进而再进一步创设情境，教师接着说：“老师也很喜欢喝牛奶，而且老师家里有好多牛奶，你看！”并出示情境图。导入环节的设计目的是要用教师的生活情境充分引起学生的学习兴趣。出示情境图后，给学生几秒钟的时间观察情境图，然后提出问题“你能从图中得到哪些数学信息？”学生由于有第三单元学习加减法的基础，已经基本能够从图中搜集到有用的数学信息，学生可以从图中得到数学信息“左边有9瓶牛奶，右边有5瓶牛奶。”在这里，习惯培养点体现的是搜集信息习惯的培养。接着教师让学生质疑，“你能提出一个加法问题吗？”体现质疑问难习惯的培养。学生在教师的引导下，又有前面学习的基础，能够提出“一共有几瓶牛奶？”这样的加法问题。这时教师揭示课题并板书课题：有几瓶牛奶。并用多媒体呈现问题。

一年级人教版数学说课稿（15篇）

一年级数学说课稿

一年级人教版数学说课稿(15篇)

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的一年级人教版数学说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级人教版数学说课稿1

一、说教材

本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识，提高社会实践能力，另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。

这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面作了精心的安排。如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将这些平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，教材还多处精心创设购物情境，让学生在买卖商品的活动中认识人民币，通过活动使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。

二、说教学目标

1、通过对人民币的系统的整理，使学生对全套人民币能清晰的识别，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。

小学一年级数学说课稿优秀（通用10篇）

小学一年级数学说课稿优秀

小学一年级数学说课稿优秀(通用10篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的小学一年级数学说课稿优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一年级数学说课稿优秀1

1.教材说明

教材将加法的初步认识和5以内的加法安排在一起进行教学。让学生结合具体情境，初步认识把两个数“合起来”是多少用加法计算，并会用适合自己的算法正确计算5以内的加法，同时使学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算，比较简便。

教材分为四个板块：第一块为加法的初步认识，主题图是一个变化过程，让学生在此变化中理解加法的含义，就是表示“合起来”，在教材中的主题图里渗透了三个具体问题的含义，都可以用1＋2＝3这个算式来表示，渗透了不同的含义的事情可用一个抽象的算式来表达的数学思想，使学生初步感受、体会数学抽象的作用及数学的简洁美。接着，教材安排了一个变化的情境图，小丑合气球，来进一步直观形象地表达、说明加法的含义，让学生通过看图、理解图意，明确求一共有多少用加法计算，说出加法算式，从而来帮助学生对加法的含义有更深一层的理解；第二块“做一做”是一个让学生自己动手摆学具的活动，如摆一个圆片，再摆一个，一共是几个？摆两个圆片，再摆两个，一共是几个？让学生在操作中巩固对加法含义的理解，并能说出加法算式；第三块为1—5的加法，在学生掌握了5以内数的顺序及各数的组成，并初步知道加法含义的基础上进行教学的。本块根据儿童不同的思维方式和思维水平初步体现算法多样化的思想。通过三个小朋友计算4+1=？的思考过程，鼓励学生说出自己计算的过程，尊重学生的想法，同时，引导学生使其初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算比较简便；第四块教材安排了“做一做”练习。

青岛五四学制版一年级数学上册《分类》说课稿

一、说教材

1.1 教材基本情况

《青岛五四学制版一年级数学上册》是一本为一年级学生

编写的数学教材，本册教材共分为多个单元，每个单元以一个主题进行教授，旨在培养学生的分类思维和数学基本概念。

1.2 教材内容概述

本说课主要关注教材上册中的《分类》单元。该单元通过

生动有趣的图片和实例，引导学生掌握事物归类的方法和技巧。通过本单元的学习，学生将能够熟练地将不同事物按照一定属性进行分类，并进一步提高他们的辨别和归纳能力。

二、说教学目标

2.1 知识与技能目标

•掌握基本的分类概念，了解分类的目的和意义；

•能够将多种事物按照一定属性进行分类；

•培养学生的辨别和归纳能力，提高他们的思维逻辑能力。

2.2 过程与方法目标

•引导学生通过观察和思考的方式，主动参与分类活动；

•培养学生的合作意识，培养团体合作精神；

•鼓励学生提出问题，主动思考，培养创造力和解决问题的能力。

三、说教学重点与难点

3.1 教学重点

•通过教师的引导，学生能够区分不同的事物，并正

确运用分类的方法；

•培养学生的观察、思考和归纳能力。

3.2 教学难点

•让学生理解并将分类方法运用到实际生活中；

•培养学生的分类思维能力，去除学生学习时的固有

思维模式。

四、说教学内容与教学步骤

4.1 教学内容

4.1.1 分类的基本概念

•引导学生思考事物分类的原因和目的；

•分类的定义和分类的方法。

4.1.2 分类的具体实例

•使用图片、实物或者课堂展示的方式，给学生看一

些图片、物品，让学生观察并提出分类的方法；

•引导学生参与分类活动，让学生根据自己的思考和

一年级数学上册研说教材

钟玲玲
说教材流程
新课标的基本要求编者意图编写体例内在结构及逻辑关系教材处理理想数学课堂
1
本册教学内容
位置
图形的拼组
认识时间
小小商店
空间与图形
1—5的认识和加减法
11—20各数的认识
数与代数
教学内容
教学重点、难点
1--5的认识加减法
6--10的认识加减法
教学感悟
教育的主体是学生，教师要以尊重学生为前提，
一切为了学生。作为数学老师，钻研教材，引导孩子们走进数学的美妙花园；全心投入，带领孩子们在数学的海洋嬉戏；细心呵护，培育孩子们学习数学的热情；在数学课堂中，使学生插上跨
越的翅膀，在数学的王国中展翅飞翔。我愿为此
不懈努力……
充分挖掘教材中蕴含的数学思想方法，加强数学思想方法教学
创设丰富的现实情境，重视学生直观感知的作用。
引导学生从不同角度分析问题，强调获得数学结论的过程性
教材内容与学生学情的关系
教学过程和学习过程关系
注重引导学生在解题过程中反思不同解法的优劣性,从而领会数学的本质
收集整理
体验收集数据方法的多样性
活动记录
能用统计表图整理数据
分析数据并发现规律
数学教学中常见问题及解决策略

小学一年级上册数学说课稿【3篇】

【#一年级# 导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习兴趣。优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。以下是整理的《小学一年级上册数学说课稿【3篇】》相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级上册数学说课稿各位领导、各位老师：

今天我说课的内容是“1—5各数的认识”。

一、说教材

“1—5各数的认识”是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的内容，这部分内容是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：

1、知识目标：

通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。

2、能力目标：

培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3、情感目标：

通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

教材的重点、难点：

本节课的重点是：理解1—5各数的基数、序数的含义。本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。

二、说教法

在本节课中我运用了三种教学方法来实施本节课教学的/article/：

北师大版一年级数学(上)学课标说教材

学课标说教材
北师大版一年级数学上册
学课程标准说教学内容
说教学目标
一、说课标
课程标准要求
学科总体目标
课标学段目标
本册内容标准及要求
知识技能
解决问题情感态度
数学思考
根据Biblioteka Baidu思考
感知数学与生活的联系
教并解释自己的学思考过程目标
说课标
积极学习的数学好数学学情感的信心
二、说教材
比较物体的长短高矮
实际问题及
长方体正方体
圆柱球的认识
两数和的
加减法的含义
简单运算数与代数
图形与几何统计与概率
、
综合实践
教学内容
说教材
数学好
V GTFBV 在问题探索中，促进数学思维发展
在解决问题中学数学
在自主探索中学数学
在愉快的生活中学数学
呈现多元文化，促进学生和谐发展。
编写特点
重视学习兴趣
重视学习方法的培养
立足学生发展
编写意图
为后面学习奠定基础
加与减（二）
认数的基础上读写结合画一画
读数、写数
比一比
认识个位和十位
摆一摆
数数
数一数
加与减（二）
10加几和相应的减法

人教版小学一年级数学说教材“三说”稿

《让高效走进课堂》

——一年级数学上册“三说”稿

鲁北第三小学刘新颖尊敬的各位领导、老师们：大家好！新的数学课程标准及相应教材从20XX年秋季开始实施，我是从这个学期开始学习。要想把新课标的新理念、新思想、新方法领悟透彻，对我而言确实不是一件容易的事情。下面，我就从说课标、说教材、说建议三个方面把自己对人教版小学数学一年级上册教材的理解与大家交流，不当之处敬请大家批评指正。

说课标

1、课程基本理念有所改变。

与十年前颁布的《课标》相比，新课标的基本理念有所变化。原课标所提的“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学。”改变为“人人都能获得良好的数学教育。”其落脚点是数学教育而不是数学内容，不仅使学生懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。这样一比较新《课标》有更深的意义和更广的内涵。

2、课程目标有所改变。

原课标表述的“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能”。新课标改变为“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。变“双基”为“四基”，即在基础知识和基本技能的基础上增加了基本思想和基本活动经验。新课标还在“分析和解决问题的能力”基础上增加了“发现和提出问题的能力”。具有初步创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

3、一年级上册的课程目标可以从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面来进行阐述。

知识与技能方面：

·经历抽象出数的过程，理解20以内数的意义及常见的量；体会加减法的意义，能准确进行运算。

新一年级数学(上册)说教材

钻研教材把握教材是我们每位教师永远的基本功。
知识回顾 Knowledge
Review
天津市河东区实验小学
5. 练习注意前后知识的联来自百度文库。
带着前面的内容进行练习。
为后续知识的学习做铺垫。
10以内的加减法
11－20各数的认识
20以内的加减法
6. 注重知识的渗透。
渗透填未知加数
p56
p63 p68
图文并茂，呈现问题情景
每章前有主题图导入新课材料
习题
编写体例
（二）动脑筋。
不一定对
教材解读：
人教版一年级数学上册
说教材
教材解读：
说课标说教材说建议
发展数感和空间观念。
经历抽象出数的过程，理解20以内数的意义及常见的量；体会加减法的意义，能准确进行运算。了解一些简单几何
能对简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
体；认识物体位置。了
教学建议
第20页
实物图形实物
注重数学知识与学生生活经
验的联系
组织丰富多彩的教学活动激发学
习数学的兴趣
鼓励学生自主探索，积累数
学经验
教学建议
第22页
8、20以内的进位加法
计算方法一、接着数

小学一年级数学说课稿8篇

小学一年级数学说课稿篇1

一.说教材

(一)教学内容

一年级数学(北师大版)第三章加减法,第八课时----可爱的企鹅.本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号,能根据情景图做关于的加减法.

(二)教学知识目标

1.理解问题情景中的大括号和问号的含义.

2.学会做关于的加减法.

(三)教学能力目标

培养学生解决实际问题的能力.

(四)教学重点

在具体的情境和活动中体会加减法的含义.

(五)教学难点

看图正确理解数量关系

二.说教学过程

（一）引入:创设情境,激发兴趣1.(出示情景图----可爱的企鹅1)

（二）自主探究,获取新知.

(三)活动一:观察讨论,学习新知1

(观察图片:可爱的企鹅1)

教师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗

2.教师提问

(1)想一想图中的大括号表示什么问号又表示什么

(2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗说说你是怎样想的

教师板书:6+3=9

(3)说说你是怎么想的 (学生自由交流)

(四)活动二:加深理解,加强新知.

1.(出示图片:可爱的企鹅2)

2.小组合作学习

要求:(1)仔细看图,完整地说一遍图意.

(2)图中的大括号表示什么意思问号又表示什么意思

(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢你能用一个算式表示吗

3.小组汇报

(五)动手操作.(展示课件3)

三.巩固练习,启发思维(完成练一练1---3题)

四.小结

五.说教学方法

1. 设计教学法

所谓「设计教学法」,就是设想/ 创设一种问题的情景,让学生自身去计划去执行解决问题.设计教学是一种有目的,有计划,有实际活动的学习方式.进行这种教学活动之时,一定要先设立一个实际的问题,然后由学生去拟定学习计划与内容,而后利用关于的具体材料,从实际活动当中去完成解决问题.因此,整个的「设计教学」是包含实际的思考与各样的活动在内;一边思考,一面执行;既用脑,也用手.

小学一年级数学说课稿人教版(优质17篇)

小学一年级数学说课稿人教版(优质17

篇)

提纲可以帮助我们整理和分类思维，使文章更加条理清晰。此外，对于长度较长的文章，还可以在提纲中标注一些要点和重点段落。针对不同类型的文章，小编为大家整理了一些常用的提纲结构，供大家参考和借鉴。

小学一年级数学说课稿人教版篇一

各位老师：

大家好，今天我说课的内容是青岛版义务教育教科书一年级上册第四单元《有趣的游戏——认识位置》第一课时的内容。接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重难点、教学流程以及电子白板的应用，这六个方面进行说课。本课是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。教科书主要是以连环画的形式展现了两个小朋友做“石头、剪子、布，发口令做动作”的游戏，从而引出“哪边是左，哪边是右呢？”的问题讨论。通过让学生借助日常的生活经验，充分感知“前后、上下、左右”方位词，并能够运用这些方位词描述物体的相对位置。

1、六、七岁的一年级学生在生活中已经对这些方位词积累了一定的感性经验，其中对“前后、上下”的经验较为丰富，理解和区分则比较容易，但对“左右”不一定能准确的加以判断。

2、数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的。根据一年级学生年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学时，我主要以游戏活动

的形式为主，充分利用电子白板的交互式功能，为学生创设一个轻松、愉快的学习氛围。

经过对教材的理解和分析，我确定如下的教学重难点及教学目标。

1、教学重点：在充分体验的基础上，学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。

人教版一年级数学(上册)说课标说教材

人教版一年级数学上册讲课标说教材

白中心小学潘

我今天教材的内容是人教版一年上册，依照程准本学段的体要求，合本学年的教材内容，依照流程呈的次分、教材、建三来与大家交流。

一、

（一）研，认识化。

1、程基本理念有所改。

[ 原文：“⋯⋯人人学有价的数学，人人得必要的数学，不同样样

的人在数学上获得不同样样的展。”

文：“⋯⋯人人都能得优异的数学教育，不同样样的人在数学上获

得不同样样的展。” ]

与十年前布的《》比较，新的基本理念有所化。在的表述“⋯⋯

人人都能得优异的数学教育。”其落脚点是数学教育而不是数学内容，不使学生懂得了知，懂得了基本思想，在学程中获得磨。一比新《》有更深的意和更广的内涵。

2、程目有所改。

原表述“ 得适社会生活和一步展所必要的数学的基知、基

本技术”。新表述“ 得适社会生活和一步

展所必要的数学的基知、基本技术、基本思想、基本活”。“双基” “四基”，即在基知和基本技术的基上增加了基

本思想和基本活。新在“剖析和解决的能力”基上增加了“ 和提

出的能力”。

（二）程目

1、得适社会生活和一步展所必的数学的基本知、

基本技术、基本思想、基本活。

2、领悟数学知之、数学与其他学科之、数学与生活之的系，运

用数学的思方式行思虑，增和提出的

能力、剖析和解决的能力。

3 、认识数学的价，提高学数学的趣，增学好数学的信心，养成优异的学，拥有初步的新意和事求是的科学

度。

（三）学段目标

知识技术

1．经历从平常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，

初步认识分数和小数；理解常有的量；领悟四则运算的意义，掌握必

要的运算技术；在详尽情境中，能进行简单的估计。

一年级数学上册说教材

人教版一年级上册研读教材 说教材

小学一年级上册数学说课稿（15篇）

青岛版一年级数学上册研课标说教材

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