一年级数学上册说教材

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人教版数学一年级上册1.1 数一数》说课稿

人教版数学一年级上册1.1 数一数》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级上册1.1 数一数》这一节的内容主要包括让学生通过观察图片，数一数图片中的物品数量，从而培养学生的数数能力和观察能力。

教材通过生动的图片和简单的数学运算，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。

但是他们的观察能力和数数能力还不够成熟，需要通过大量的实践和锻炼来提高。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中学会数数和观察。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数，能够通过观察图片，数出物品的数量。

2.过程与方法：学生通过观察和数数，培养自己的观察能力和数数能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，愿意主动学习和探索数学。

四. 说教学重难点1.重点：学生会数数，能够通过观察图片，数出物品的数量。

2.难点：学生能够通过观察，准确地数出图片中的物品数量。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法，让学生在生动有趣的场景中学习数学。

同时，我会运用多媒体教学手段，通过展示图片和动画，让学生更直观地理解和掌握数数的方法。

六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一幅有趣的图片，让学生观察图片，引起他们的兴趣，然后提问：“大家能数一数图片中有几只小鸟吗？”让学生初步感受数数的过程。

2.新课导入：我会引导学生观察教材中的图片，让他们数一数图片中的物品数量，并告诉他们这就是我们今天要学习的数学知识。

3.教学讲解：我会通过讲解和示范，让学生了解数数的方法和步骤，让他们在实践中学会数数。

4.课堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，检查他们对于数数的掌握情况。

5.总结：我会对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计简单明了，主要以图片和文字相结合的方式，展示本节课的主要内容，如：“数一数”和“物品数量”。

北师大版数学一年级上学期说课稿三篇

【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。

说课之前⼀般要事先写出说课稿。

从性质来看，说课具有说理性、科研型、⼯具性和交流性等特点。

说课主要由说课者、说课内容、说课⽅法和听评者四个基本要素组成。

以下是⽆忧考整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇⼀】⼀、说教材教材简析：《最喜欢的⽔果》是北师版义务教育课程标准实验教科书⼀年级上册第九单元统计中的内容，它是在学⽣已经学习了⽐较、分类等知识的基础上学习统计的初步知识，体验统计在⽣活中的应⽤，感受数学在⽣活中的价值。

“最喜欢的⽔果”的情境是学⽣学习统计图的载体，教材通过设置这⼀活动性的⽣活情境，让学⽣深⼊的体会到，统计图对数据处理的⽅便，从⽽体会到学习这些知识的必要性。

根据⼤纲的要求 1、创设有趣的情景，激发学⽣参与统计活动的兴趣，培养学⽣初步的统计意识。

2、让学⽣经历统计过程，学习⽤分⼀分、摆⼀摆、数⼀数的⽅法收集和整理数据，初步认识象形统计图和简单的统计表，能根据统计结果回答简单的问题。

3、初步学会与同伴的合作，感受数学与⽣活的密切联系。

⽽本节课的教学重点是：初步感受数据的整理过程，认识简单的统计图表。

根据教材的特点，结合我班学⽣的实际情况，我将本节课的教学难点确定为：能根据图表中的数据，提出并回答⼀些简单的问题。

教学中要⽤到的多媒体课件、统计图表、⽔果图⽚是我这节课要准备的教具和学具⼆、说教法、学法 1、设计思路由于⼀年级的学⽣在⽇常⽣活中对于统计活动会有⼀些接触，虽然学⽣是第⼀次接触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌⽣，所以设计了⼀个“庆元旦联欢会”的情境，让学⽣帮⽼师调查同学们最喜欢吃的⽔果，在他们动⼿操作进⾏收集、整理信息的过程中，逐步形成统计图和统计表。

2、教法新课程标准指出，教师是学习的组织者和引导者，合作者，根据这⼀理念，这节课主要采⽤开放式的教学活动，放⼿让学⽣在⼩组内收集数据，进⾏整理，得出制作统计图表的基本⽅法。

人教版一年级上册数学《数一数》说课稿

人教版一年级上册数学《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是人教版一年级上册数学的第二课，本节课主要让学生通过实际的观察和操作，掌握10以内的数数和识数。

教材以生动有趣的故事为背景，引入了数字1到10，并通过各种有趣的实践活动，让学生在实践中学习和掌握数数的基本方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数数和识数还比较陌生，但是他们对新鲜事物充满好奇，善于通过观察和操作来学习。

同时，他们也具有一定的直观思维能力，可以通过图片和实物来理解数字的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握10以内的数数和识数，能够正确地数出10以内的物品数量。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，学会用数字来表示物品的数量。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的数数和识数。

2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解数字的概念，并能够正确地用数字来表示物品的数量。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过故事、游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

同时，利用实物、图片和多媒体课件等教学手段，帮助学生直观地理解数字的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过故事引入数字1到10，让学生初步认识数字。

2.基本概念：讲解数字1到10的概念，让学生通过观察和操作，理解数字的意义。

3.实践活动：分组进行数数游戏，让学生在实践中学习和掌握数数的方法。

4.巩固练习：通过各种练习题，让学生巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计主要包括数字1到10的写法和对应的物品图片，以及数数的方法和步骤。

通过板书，帮助学生直观地理解和记忆数字的概念。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、实践活动参与情况和练习题的正确率。

通过这些评价指标，对学生的学习情况进行全面了解，为下一步的教学提供参考。

青岛版一年级数学上册研课标说教材

青岛版一年级数学上册研课标说教材下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面谈谈我的认识。

（一）说课标《新课标》提出了义务教育阶段数学课程的总体目标和学段目标，并从知识技能、数学思考、问题解决、情感与态度等四个方面进行了具体阐述。

(1)一年级处于第一学段，本学段的目标：1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。

了解估算。

2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。

掌握初步的测量、识图和作图的技能。

3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。

知识与技能方面共有三个目标我概括为：经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量）描述现实生活中的简单现象。

发展数感。

2、在讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。

3、在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。

4、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点数学思考方面4个目标我概括为：建立初步的数感和符号感，发展抽象思维、合情推理能力、逻辑推理能力，在观察、操作等活中能提出一些简单的猜想。

会独立思考问题，表达自己的想法。

1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。

2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。

4、初步学会整理解决问题的过程和结果。

问题解决方面4个目标我概括为：从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

体验与他人合作交流解决问题的过程。

1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。

2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。

2023年人教版数学一年级上册认识减法说课稿(推荐3篇)

人教版数学一年级上册认识减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册认识减法说课稿第【1】篇〗说教学目标1．使学生建立减法的概念，理解减法的意义．2．认识减号“－”，会读、写减法算式，正确进行减法计算．3．初步培养学生的观察能力和语言表达能力．说教学重点理解减法的意义，会计算减法．说教学难点正确确定被减数．说教学过程复习导入出示：学生填空，说数的分解．问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：1＋1＝2 2＋1＝3问：2＋1＝3表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法．师：今天我们就一起来研究减法好不好？（板书课题：）学习新知1．调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言．师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号（出示“－”），减号表示去掉的意思．有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法．2．建立减法概念演示动画“”师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续演示动画“”问：她不小心，怎么样了？生：飞走了1个．问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法．边演示边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用“2－1”．问：2表示什么？师：是从总数2里面去掉一部分，所以要把2写在减号的前面．问：2个气球，飞走1个，还剩几个？生：还剩1个．师：所以2减1就等于1（板书：＝1）．问：谁会读这个算式？学生试读．问：“2－1＝1”这个算式表示什么意思？生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另一部分1．3．进一步理解减法（1）继续演示动画“”师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思．问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？板书：3－1＝2问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？（2）继续演示动画“”师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算．问，你是怎么想的？4．摆一摆、说一说摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3－2＝1．摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3－1＝2．5．总结算法师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数？3－2＝□想：3可以分成2和几，3可以分成2和1，所以3－2＝1．巩固练习1．看图说图意，然后列式计算．问：为什么用减法？你是怎么想的？2．直接写得数2－1＝□ 3－1＝□ 3－2＝□3．游戏：摘苹果（详见探究活动）课堂小结今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？老师引导学生回答上面的问题．说板书设计【说板书设计】【应用说明】通过主题图画引导学生明确题意，提问：小朋友原来有几个气球？飞走了几个？还剩几个？谁能完整地说一遍？随着学生回答，教师板书“2 1 1”（数字间稍微空开一些）．教师讲述：飞走了1个就要去掉一个，去掉也可以说成减去．从2里面减去1个，可以在2和1中间写“－”（板书），“－”是减号（板书“……减号”）．“2减1就是从2里面减去一个，那么2减1得几？”随着学生回答板书：“＝1”．当学生熟悉了算式后，教师小结：……所以这道题用减法计算．同时板书课题“减法”．游戏目的使学生进一步熟悉3以内的加法．游戏准备1．若干张算式卡片，上面分别写着1＋1＝2＋1＝1＋2＝．2．若干张数字卡片，上面分别写着1、2、3．游戏过程1．在小组内进行．2．每人发一张数字卡片或算式．3．每个算式和它的得数都是一对朋友．4．在找朋友的过程中，数字“1”没有朋友，可以让学生帮助它创造条件，找到朋友．〖人教版数学一年级上册认识减法说课稿第【2】篇〗单元说教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。

2024年一年级数学说课稿精选15篇

2024年一年级数学说课稿精选15篇一年级数学说课稿1（约2530字）一、说教材分析一年级的学生在入学之前，经过了学前教育，有很多孩子在没有学习这一课之前，对于100以内的数已经有了初步的感知，而且在他们的生活中常常会接触到100以内的数。

但在孩子们的头脑中，对于100以内的数的概念还比较模糊。

这一课教学就是要帮助孩子建立100以内的数的概念，通过估计和比较建立数感，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

二、说教学目标1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内的数的过程，感受100以内的数的大小，感受100以内的数就在身边。

2、使学生独立的数100个物体，知道10个一是十，10个十是百，对“个”“十””“百”有一个感性认识。

3、通过生动有趣的活动，经历数的概念的形成过程，并能够结合实际进行估计，发展学生的数感。

4、在认识100以内的数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

三、说教学重点和难点重点：让学生能够灵活的用自己喜欢的方法数出100以内的数。

难点：数数过程中整十数的连接。

根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图，本节课主要采用了学生动手操作、师生合作、学生合作的教法和学法。

这样安排的目的，就是为了充分调动学生的学习积极性，使各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，培养学生的合作意识，营造平等互助的学习氛围。

四、教具和学具：为了顺利完成教学目标，在教具和学具的选择上，尽量提供学生熟悉的素材，如红豆、铅笔、巧克力豆……这些材料作为学习的对象，学生既熟悉又新奇，可以提高学生数数的兴趣。

五、教学过程“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，“努力营造学生在教学活动中有独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中的重要参与者和创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主探究”。

秉承着这样的指导思想，在整个教学设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教学理念，我安排了一下几个教学环节：A、激趣导入这个环节我主要安排了一个师生互助的活动，老师和学生进行数数比赛，而且在数的过程中要用手势比划出所数的数，之所以要用手势进行配合，是考虑到对学生进行“手口一致”的训练。

北师大版一年级数学(上)学课标说教材

编写特点
重视学习兴趣
重视学习方法的培养
立足学生发展
编写意图
为后面学习奠定基础
加与减（二）
认数的基础上读写结合画一画
读数、写数
比一比
认识个位和十位
摆一摆
数数
数一数
加与减（二）
10加几和相应的减法
10几加几
三、说建议
层层递进自主探索
教学实施（过程与方法）
20以内进
学课标说教材
北师大版一年级数学上册
学课程标准说教学内容
说教学目标
一、说课标
课
本册内容标准及要求
知识技能
解决问题情感态度
数学思考
根据的思考
感知数学与生活的联系
教并解释自己的学思考过程目标
说课标
积极学习的数学好数学学情感的信心
二、说教材
研修感悟
教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
比较物体的长短高矮
实际问题及
长方体正方体
圆柱球的认识
两数和的
加减法的含义
简单运算数与代数
图形与几何统计与概率
、
综合实践
教学内容
说教材
数学好
V GTFBV 在问题探索中，促进数学思维发展
在解决问题中学数学
在自主探索中学数学
在愉快的生活中学数学
呈现多元文化，促进学生和谐发展。
教学基础
（横向整合）
10以内的加减法
位加法教学前瞻（纵向整合）（第七单元）
20以内退
教学建议
位减法（一下）
说建议

人教版一年级数学上册第一单元说课稿

人教版一年级数学上册第一单元说课稿一. 教材分析人教版一年级数学上册第一单元主要内容包括认识数字1-5，理解数字的大小顺序，以及通过实际操作初步建立数的概念。

这一单元是整个小学数学学习的基础，对于培养学生对数字的敏感性和兴趣至关重要。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学知识，对于数字的理解和认识基本上是零。

他们对数字的好奇心和求知欲很强，但注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和实践活动来吸引他们的兴趣。

三. 说教学目标1.让学生掌握数字1-5的认识和书写。

2.让学生理解数字的大小顺序，并能用数字进行简单的排序。

3.通过实践活动，让学生初步建立数的概念，培养学生的动手能力和观察能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：数字1-5的认识和书写，数字的大小顺序。

2.教学难点：数字的大小顺序的理解和应用，数的概念的建立。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活情境的创设，让学生在实际情境中理解和掌握数字。

2.采用游戏教学法，通过数字游戏，让学生在游戏中学习和巩固数字知识。

3.采用分组合作教学法，让学生在小组合作中，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过数字歌曲，激发学生对数字的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.新课导入：通过生活情境，引导学生认识数字1-5，讲解数字的书写方法。

3.实践活动：让学生通过实际操作，理解数字的大小顺序，如数字排序游戏。

4.巩固练习：让学生通过数字卡片游戏，巩固对数字1-5的认识和记忆。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调数字的大小顺序和数的概念。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示数字1-5的大小顺序，以及数字的书写方法。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践活动和课后作业来进行。

重点关注学生对数字的认识和书写，数字的大小顺序的理解和应用，以及数的概念的建立。

九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，对于学生掌握不牢固的知识点，需要进行针对性的辅导和讲解，以确保学生能够扎实掌握。

人教版数学一年级上册《第几》说课稿

人教版数学一年级上册《第几》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《第几》这一章节，主要讲述了数字的认识，包括1至10的数字读写和简单的数数能力。

通过这一章节的学习，学生能够掌握数字的基本读写能力，培养数数、识数的能力，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识基本为零。

因此，在教学过程中，需要注重基础的培养，让学生能够从零开始，逐步掌握数字的读写和数数能力。

同时，学生们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学手段，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识1至10的数字，能够正确读写数字，并进行简单的数数。

2.过程与方法目标：通过有趣的教学活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动学习的良好学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：数字1至10的认识，能够正确读写数字，并进行简单的数数。

2.教学难点：数字的读写和数数的准确性，以及学生的注意力集中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具模型和游戏道具，帮助学生直观地理解数字的概念，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入：通过有趣的故事情境，引入数字的概念，激发学生的学习兴趣。

2.教学新知：讲解数字1至10的读写方法，并通过多媒体课件和教具模型，让学生直观地认识数字。

3.实践操作：学生进行数数活动，通过动手操作，巩固对数字的认识。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。

5.总结提升：教师对学生的学习情况进行总结，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。

6.课后作业：布置相关的课后练习，巩固学生对数字的认识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示数字的认识。

一年级数学说课稿(15篇)

一年级数学说课稿(15篇)一年级数学说课稿1一、说教材1、说教学内容（本课内容选自）北师大版一年级数学上册第五单元第60-61页。

2、教学内容的地位、作用和意义一年级的学生已经对前后积累了一定的感性经验，但方位感不强，不一定能准确的加以判断。

而“上下” “前后”“左右”都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，要达到熟练、准确地辨别“前、后”的位置，就需要考虑学生的年龄特征，通过大量的活动来完成。

为了让学生直观地认识物体的前后相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣的情境，让学生用“前、后”描述物体的位置与顺序，初步培养学生的空间观念，为日后学习方向与位置做好铺垫。

3、说教学目标基于对教材的理解和分析，结合学生年龄的特征，本节课我确定了如下的教学目标：（一）知识与技能让学生能确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

（二）过程与方法.在具体的数学活动中，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念和按一定的顺序进行观察的良好习惯。

（三）情感态度与价值观.使学生在活动中获得愉快的情感体验，并能用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

4、说教学重、难点根据教学目标，我将本课的教学重点定为让学生在具体情境中，能正确描述物体的“前、后”位置，而教学难点定为让学生体会“前、后”的相对性。

5、教具准备方面，（我选用）多媒体课件、小红花、动物图片等、课前还为学生准备了卡丁车图片作为学具。

二、说教法、学法>指出：“要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。

”一年级的小学生更喜欢用形象来思维的。

在本节课中，我主要采用了情境教学法和引导探究法，运用多媒体，创设生动有趣的教学情境贯穿于整节课，使学生直观形象地看到“森林运动会”这一情景，仿佛身临其境，便于学生充分地感知物体间的前后位置关系。

同时，>强调：学生是学习和发展的主体。

因此，我注重学生的学习过程，让他们采取自主探究、小组合作的学习方式，在观察、描述、想象、合作交流中体验前后的含义，从而获得成功的体验和探索的乐趣。

小学一年级数学说课稿8篇

小学一年级数学说课稿8篇小学一年级数学说课稿篇1一.说教材(一)教学内容一年级数学(北师大版)第三章加减法,第八课时----可爱的企鹅.本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号,能根据情景图做关于的加减法.(二)教学知识目标1.理解问题情景中的大括号和问号的含义.2.学会做关于的加减法.(三)教学能力目标培养学生解决实际问题的能力.(四)教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义.(五)教学难点看图正确理解数量关系二.说教学过程（一）引入:创设情境,激发兴趣1.(出示情景图----可爱的企鹅1)（二）自主探究,获取新知.(三)活动一:观察讨论,学习新知1(观察图片:可爱的企鹅1)教师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗2.教师提问(1)想一想图中的大括号表示什么问号又表示什么(2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗说说你是怎样想的教师板书:6+3=9(3)说说你是怎么想的 (学生自由交流)(四)活动二:加深理解,加强新知.1.(出示图片:可爱的企鹅2)2.小组合作学习要求:(1)仔细看图,完整地说一遍图意.(2)图中的大括号表示什么意思问号又表示什么意思(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢你能用一个算式表示吗3.小组汇报(五)动手操作.(展示课件3)三.巩固练习,启发思维(完成练一练1---3题)四.小结五.说教学方法1. 设计教学法所谓「设计教学法」,就是设想/ 创设一种问题的情景,让学生自身去计划去执行解决问题.设计教学是一种有目的,有计划,有实际活动的学习方式.进行这种教学活动之时,一定要先设立一个实际的问题,然后由学生去拟定学习计划与内容,而后利用关于的具体材料,从实际活动当中去完成解决问题.因此,整个的「设计教学」是包含实际的思考与各样的活动在内;一边思考,一面执行;既用脑,也用手.设计教学法不但活泼,而且也会有很多创意的学习活动从中产生.设计教学是有目的的学习活动;学生在有明确的目的及强烈的意愿中学习,必然能提升他们参与学习的热诚.再者,当一个设设由学生自身去思想,去拟订计划时,更可训练他们的思考.组织和搜集资料的能力;一切手,脑并用的活动,对于他们精通知识与培养纯熟的思考和技能,都是有益处的;学生们由始至终获得完整的经验,更是宝贵.在本节课中,通过创设企鹅的情景图,让学生独立思考,理解大括号的意义并能解决生活中的数学问题.2.问题教学法问题教学法就是利用系统的步骤,指导学生解决问题,藉以增进学生的知识,培养学生的思考能力.教师必须认真地去设计各种问题,以使学生达到有兴趣集中学习注意力去思考和参与讨论等的目的.六.说学法1.自主学习自主学习是学生在教学条件下能主动地进行学习,是和被动学习相对而言的.专家们认为自主学习应体现在自我导向,自我激励,自我监控等方面.这是一个理想的境界,最终的目标.在义务教育阶段,从小学一年级开始就注意培养学生学习的自觉性,感到学习是自身的事,而且是一件愉快的事,愿意学习,热爱学习.2.合作学习合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.合作学习将个人之间的竞争转化为下组之间之间的竞争,有助于培养学生合作的精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的不足,从而真正实现使每个学生都全面发展的目标.小学一年级数学说课稿篇2一.说教材：本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

新一年级数学上册说教材

交流合作：与其他教师进行交流和合作共同探讨教学方法和教学策略提高教学水平
教师团队合作和支持机制
建立教师团队：组建由经验丰富的教师组成的团队共同探讨教学方法和策略
交流与合作：鼓励教师之间进行交流和合作共同解决教学中遇到的问题
定期培训：定期组织教师参加培训提高教学水平和能力
激励机制：设立教师奖励制度鼓励教师积极参与教学研究和创新
情感态度和价值观目标
培养学生对数学的兴趣和热爱
培养学生团队合作和沟通能力
培养学生良好的学习习惯和态度
培养学生尊重他人、尊重知识的态度
培养学生独立思考和解决问题的能力
培养学生正确的价值观和道德观
教学内容和方法
教学内容的安排和特点
教学内容：包括数字、图形、计算、测量等基础知识
教学方式：采用游戏、故事、实验等方式激发学生的学习兴趣
统计与概率部分包括：数据的收集、数据的整理、数据的分析等
综合与实践部分包括：数学与生活、数学与科技、数学与文化等
教学目标
知识目标
掌握基本的数学概念和运算法则
理解并运用数学思维解决实际问题
培养良好的数学学习习惯和思维习惯
提高数学学习能力和数学素养
能力目标
培养学生数学思维能力提高学生解决问题的能力培养学生良好的学习习惯提高学生数学学习的兴趣和自信心
教材的编写理念和特点
注重基础知识的掌握和应用强调数学思维的培养和训练注重实践操作和探究能力的培养注重数学与生活的联系培养学生的数学应用能力
教材的结构和内容
教材分为四个部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践
数与代数部分包括：数的认识、数的运算、数的应用等
图形与几何部分包括：图形的认识、图形的测量、图形的变换等

小学一年级数学说课稿人教版(优质17篇)

小学一年级数学说课稿人教版(优质17篇)提纲可以帮助我们整理和分类思维，使文章更加条理清晰。

此外，对于长度较长的文章，还可以在提纲中标注一些要点和重点段落。

针对不同类型的文章，小编为大家整理了一些常用的提纲结构，供大家参考和借鉴。

小学一年级数学说课稿人教版篇一各位老师：大家好，今天我说课的内容是青岛版义务教育教科书一年级上册第四单元《有趣的游戏——认识位置》第一课时的内容。

接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重难点、教学流程以及电子白板的应用，这六个方面进行说课。

本课是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。

教科书主要是以连环画的形式展现了两个小朋友做“石头、剪子、布，发口令做动作”的游戏，从而引出“哪边是左，哪边是右呢？”的问题讨论。

通过让学生借助日常的生活经验，充分感知“前后、上下、左右”方位词，并能够运用这些方位词描述物体的相对位置。

1、六、七岁的一年级学生在生活中已经对这些方位词积累了一定的感性经验，其中对“前后、上下”的经验较为丰富，理解和区分则比较容易，但对“左右”不一定能准确的加以判断。

2、数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的。

根据一年级学生年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学时，我主要以游戏活动的形式为主，充分利用电子白板的交互式功能，为学生创设一个轻松、愉快的学习氛围。

经过对教材的理解和分析，我确定如下的教学重难点及教学目标。

1、教学重点：在充分体验的基础上，学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。

2、教学难点：理解左右的相对性。

基于以上对教材的分析、学情的分析及教学重难点的设定，我将本节课的教学目标确定为：1、在活动过程中，学会辨别“左右”这两个方位，并能用“前后、左右、上下”描述物体的位置。

2、通过让学生指一指、做一做、说一说、贴一贴等活动，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

人教版小学一年级数学说教材“三说”稿

《让高效走进课堂》——一年级数学上册“三说”稿鲁北第三小学刘新颖尊敬的各位领导、老师们：大家好！新的数学课程标准及相应教材从2012年秋季开始实施，我是从这个学期开始学习。

要想把新课标的新理念、新思想、新方法领悟透彻，对我而言确实不是一件容易的事情。

下面，我就从说课标、说教材、说建议三个方面把自己对人教版小学数学一年级上册教材的理解与大家交流，不当之处敬请大家批评指正。

说课标1、课程基本理念有所改变。

与十年前颁布的《课标》相比，新课标的基本理念有所变化。

原课标所提的“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学。

”改变为“人人都能获得良好的数学教育。

”其落脚点是数学教育而不是数学内容，不仅使学生懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。

这样一比较新《课标》有更深的意义和更广的内涵。

2、课程目标有所改变。

原课标表述的“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能”。

新课标改变为“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。

变“双基”为“四基”，即在基础知识和基本技能的基础上增加了基本思想和基本活动经验。

新课标还在“分析和解决问题的能力”基础上增加了“发现和提出问题的能力”。

具有初步创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

3、一年级上册的课程目标可以从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面来进行阐述。

知识与技能方面：·经历抽象出数的过程，理解20以内数的意义及常见的量；体会加减法的意义，能准确进行运算。

·了解一些简单几何体；认识物体的位置。

·了解简单的数据处理方法。

数学思考方面：·发展数感和空间观念。

·能对简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。

·在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

问题解决方面：·在教师的指导下，发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

人教版一年级数学上册《比大小》说课稿

人教版一年级数学上册《比大小》说课稿一. 教材分析人教版一年级数学上册《比大小》这一章节主要让学生掌握比较物体大小的方法，培养学生观察、思考、交流的能力。

通过这一章节的学习，让学生在实际生活中能够运用比较的方法，解决一些简单的问题。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于比较物体大小的概念可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作、观察、思考来理解比较的方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握比较物体大小的方法，能够独立完成比较任务。

2.培养学生观察、思考、交流的能力，提高他们的数学思维。

3.培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较物体大小的方法，能够独立完成比较任务。

2.教学难点：培养学生观察、思考、交流的能力，让学生在实际生活中能够运用比较的方法解决问题。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入比较的概念，让学生在实际情境中学习比较。

2.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成比较任务。

3.运用多媒体教学手段，如图片、动画等，直观展示比较的过程，帮助学生理解。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入比较的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解比较的方法，如大小、多少、高矮等，让学生理解并能够运用。

3.实践：让学生进行实际操作，如比较两组物品的大小、多少等，巩固所学知识。

4.交流：学生分组讨论，分享比较的方法和心得，培养学生的交流能力。

5.总结：教师引导学生总结比较的方法和技巧，提高他们的数学思维。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出比较的方法和步骤。

可以采用流程图、图示等方式展示比较的过程。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度、运用能力等方面进行。

可以通过观察、提问、作业、测试等方式进行评价。

九. 说教学反思教学反思是教师对自己教学过程的总结和思考，可以通过课后教案、教学日志等方式进行。

人教版一年级数学上册研说教材

在观察、操作等活动中能提出一些简单的猜想
能发现和提出一些简单的数学问题解并尝试解决。了解分析和解决问题的方法体验与他人合作交流解决问题的过程
情感与态度能倾听数学课程目标
第一学段
具有好奇心能主动质疑、主动参与活动
经历抽象出数的过程理解20 以内数的意义及常见量体会加减法的含义能准确计算
③圆柱直直的，
上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
①长方体长长方方，有平平的面。
2、辨认物体
④球表面
是曲面，圆圆的。
1、认识立体图形
立体图形空间与图形
3、物体拼组
第四单元:认识物体和图形
正方形长方形 2、辨认平面图形三角形圆 3、图形的拼组
1、认识平面图形
C. 5、4、 3、2加几。
1、交换加数的位置能很快说出得数。（例1） 2、巩固用交换加数的方法来计算小数加大数。（例2）排队问题：前面人数加上后面人数，再加上她本人等于这队的总人数。
数的知识延伸运算
空间与图形
第四单元:认识物体和图形
②正方体
四四方方，有平平的面。
b、认识把8凑成 10的过程。
1、看情境图解决8加5等于几。（例1）
B. 8、7、6 加几（含用 4、用数学（加深数学）。
3、用多种方法计算8加9等于几。（例3） c、交换加数的位置（重点）
b、拆大数，凑小数
对加减法的认识） a、接着数，数出结果。
数的运算
第九单元：二十以内的进位加法
评价建议
形式多样
口头评书面评物质评、延时评、及时评

一年级人教版数学说课稿3篇

一年级人教版数学说课稿3篇一年级人教版数学说课稿篇1一、说教材本节课的教学内容是“认识人民币”。

人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。

让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识，提高社会实践能力，另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。

这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。

为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面作了精心的安排。

如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。

同时，联系学生的日常生活，教育学生将这些平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。

另外，教材还多处精心创设购物情境，让学生在买卖商品的活动中认识人民币，通过活动使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。

二、说教学目标1、通过对人民币的系统的整理，使学生对全套人民币能清晰的识别，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。

2、归纳出1元=10角、1角=10分，培养学生归纳推理的思维能力。

3、在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

4、渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。

三、说教学重点、难点教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

教学难点：人民币的等价兑换。

四、说教法、学法现代教育理论主张让学生动手“做”科学，而不是用耳朵“听”科学。

也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。

这节课的设计我注重让学生动手操作，通过动手实践，自主的学会新知。

另外，小组讨论有利于全体学生主动性的发展，有利于师生之间、学生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。

一年级数学上期说教材

学段分析：一、第一学段（1-3年级）学段目标知识技能：1．经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。

2．经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。

掌握初步的测量、识图和画图的技能。

3．经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。

数学思考1．运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，理解身边有关数字的信息，发展数感。

2．在讨论简单物体的性质、运动和位置的过程中，发展空间观念。

3．能够在教师的指导下，对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。

4．能够独立思考问题，表达自己的想法；在与他人讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。

问题解决1．能够在教师的指导下，探索事物中存在的简单数学规律，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。

2．了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

3．体验与他人合作交流、解决问题的过程。

4．经历回顾与分析解决问题过程的活动。

情感态度1．对身边与数学有关的事物（现象）有好奇心，能够参与数学活动。

2．在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。

3．了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

4．在解决问题的过程中，发展探询“为什么”的习惯。

二、学段教材编排特点：1、由浅入深、循序渐进、螺旋上升2、注重知识之间的互相联系与综合3、关注不同学生的数学学习需求，教材内容具有适当弹性4、结合适当的素材体现数学的文化价值，重视隐性课程的作用北师大版一年级数学上册教材分析一、全册分析（一）．本册教材的主要内容和目标本册教材内容本册教材共有9个单元，按知识体系分为：数与代数领域：第一单元“生活中的数”，第二单元“比较”，第三单元“加减法（一）”，第七单元“加减法（二）”，第八单元“认识钟表”。