二年级语文下册教案-第7单元22 小毛虫-人教部编版(5)
二年级语文下册教案：第22课《小毛虫》人教部编版
在今天的教学中，我发现孩子们对小毛虫的成长故事非常感兴趣。通过观察他们的反应，我觉得在讲解课文时，用图片和实物辅助教学确实很有帮助，让孩子们能够更直观地理解小毛虫的成长过程。不过，我也注意到在生字词的学习上，部分孩子还是有一定难度，尤其是那些形近字的区分。
在讲授重点难点时，我尽量用生动的语言和实际案例来进行讲解，但可能还需要进一步关注孩子们的接受程度，适时调整教学节奏。此外，小组讨论环节，孩子们的参与度很高，但个别小组在分享成果时，表达还不够清晰，可能需要在以后的课堂中加强孩子们的口头表达能力。
-例如：课文中描述小毛虫变成蝴蝶的过程，教师可引导学生用生动的语言复述，加深对课文内容的理解。
（3）句型运用：学会运用句型“我喜欢……”进行句子仿写，培养学生的语言表达能力。
-例如：教师可以让学生模仿课文中句子“我喜欢小毛虫”，结合自己的兴趣爱好进行句子创作。
2.教学难点
（1）理解小毛虫成长的寓意：学生需要理解小毛虫从出生到成长、变化的过程，从而体会生命的珍贵与成长的意义。
二、核心素养目标
二年级语文下册教案：《小毛虫》。本节课核心素养目标为：培养学生语言建构与运用能力，通过学习生字词、朗读课文，提升语文学科素养；发展学生思维发展与提升能力，理解小毛虫成长过程，感悟生命的奇妙与自然规律；加强审美鉴赏与创造，感受文本中所描绘的美好画面，激发学生对大自然美的追求；培育文化传承与理解，让学生在故事中体会成长、变化的寓意，培养关爱生命的价值观。通过本节课学习，使学生在语言、思维、审美和文化等多方面得到全面提升。
（3）词语的运用与拓展：学生需要学会在具体语境中运用所学词语，并能进行适当的拓展。
-例如：教师可以设计一些词语填空或造句的练习，让学生在具体语境中运用所学词语，提高他们的语言运用能力。
二年级下册语文教案-第七单元22小毛虫人教(部编版)
二年级下册语文教案-第七单元22小毛虫人教（部编版）22 小毛虫【教学目标】1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整“抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【重点难点】重点：朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
难点：积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、揭示课题。
（课件展示）昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
只有一只可怜的小毛虫，不会跳不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫会一直这样吗？它会发生变化吗？我们一起来学习课文《小毛虫》。
二、初读课文，学习字词。
自由读课文，给自然段标序，画出生字词，同桌间互相正音。
1.出示生字，说说学会了哪些生字。
（读准字音）“挪”声母是“n”。
“挣”在“挣脱”一词中读四声。
多音字“尽”，“尽管”读“jǐn”，“尽心竭力”读“jìn”，拓展词语jǐn——尽快、尽早；jìn——尽情、筋疲力尽。
“打量、事情、明白”，这几个词语的第二个字都是轻声。
开火车认读生字词。
2.重点交流的几个字：“整”上下结构，可记作“敕”+“正”，上下部写得扁一些；“抽”左右结构，区别形近字：柚、油、押等；“纺”左右结构，区别形近字：仿、访、防等；“织”左右结构，区别形近字：识、枳、帜等；“编”左右结构，区别形近字：偏、遍、骗等；“怎”上下结构，可记作“乍”+“心”；“消”左右结构，区别形近字：捎、稍、俏等；“布”左上包围结构，区别形近字：市、币、巿等。
3.根据动画演示学生书空后描红，再练习书写生字。
教师巡视，相机纠正。
提出不理解的字词，集体交流。
生字组词，生词造句。
三、再读课文，整体感知。
1.思考：小毛虫的命运会怎样呢？它在成长过程中发生了哪些变化？作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？画出相关句子，读一读。
人教部编版二年级语文下册第七单元22小毛虫 教案
22小毛虫(原创设计)教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
学情分析二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。
因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。
但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
教学建议学生好奇心强，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。
还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3．借助提示讲讲这个故事。
【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。
【情感、态度与价值观】懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
重点难点重点：1、会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2、朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点：1、借助提示讲讲这个故事。
2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学准备教师：多媒体课件，生字词卡片。
学生：预习新课。
课时安排（2课时）第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3．了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
二、重点难点重点1、会认15个生字，掌握1个多音字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
难点了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
三、看图，导入新课（一）教师课堂行为1、(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2、 (出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。
部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．会认16个生字，学写8个生字。
2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点：1.理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语2.通过学习课文，理解重点语句。
教学难点：理解课文内容，想象课文画面。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：两课时。
教学流程：第一课时一、故事导入，揭示课题。
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读指名开火车读。
通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。
1.你还有什么不懂的地方吗？2.学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3.学生汇报交流。
（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）把你认为写得好的句子和大家交流。
四、布置作业，巩固练习。
1.有感情地朗读课文。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案篇1教学目标：1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
教学重点和难点：能通过读课文来理解有关词句，并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
一、看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。
（学生字：盈）4、齐读句子。
说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。
这时让他们用眼看，用嘴说。
学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
5、揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文。
1、自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。
（媒体出示）4、学生读句。
（随机学生字：拙、辰）5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。
首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。
再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。
又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 22 小毛虫》研讨课教案_5
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。一开篇就将“趴”着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈”的蝴蝶，这又与第二自然段中“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。文中两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
①出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
②理解“九牛二虎之力”和“挪动”
师：“九牛二虎之力”你可以换个词语说一说吗?谁能用它说一个句子呢？
师：是呀，他吃出了吃奶的劲。真的是很笨拙呀！还有
哪个词体现了小毛虫的“笨拙”。
PPT出示“挪动”。教授“挪”。个别读，齐读。
学情分析：
二年级的学生对童话故事非常感兴趣，对昆虫世界充满好奇，这使本课教学有了很好的情绪积淀。他们已养成良好的预习习惯，具有较强的自主识字能力。同时具备一定的朗读基础，但如何准确地把抓角色心理，读出语气，需教师的有效指导和点拨。同样，学生的观察、想象、口语表达、阅读理解能力都有待在课堂训练中进一步强化。
请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢?(想象说话训练)
师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，难怪说它可怜呢！
③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。
22《小毛虫》(教案) 部编版语文二年级下册
22 小毛虫教学目标【知识与技能】正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句的含义，了解小毛虫在成长过程中的变化。
【过程与方法】1、充分利用图片和多媒体教学资源理解课文内容。
2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
【情感、态度与价值观】感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：不要因为自己不如别人而感到悲观、失望，要乐观、充满信心。
每个人都有该做的事情，万事万物都有自己的规律。
教学重难点重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解小毛虫在成长过程中的变化。
难点：通过小毛虫的经历，让学生懂得在遇到困难和挫折时不能悲观失望，要尽心竭力做好自己该做的事情的道理。
教学方法情境教学法，自读自悟，圈点批画，抓住关键词语或句子整体把握课文内容。
教学过程一、激发兴趣，引出课题利用脑筋急转弯导入新课：（出示小毛虫图）一条小毛虫要到河对岸去，可是，既没有桥，也没有船，请问，它要怎样才能过去呢？（生答）那么小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？这节课就让我们继续走进小毛虫的故事，学习第22课，跟老师一起书写课题（板书：22 小毛虫）齐读课题。
二、复习巩固，温故知新1、检查上节课生字词的认读情况（课件出示词语）（学生齐读、开火车读）。
2、回顾交流：变成蝴蝶之前这是一只怎样的小毛虫？（课件出示问题）上节课我们初读了课文，谁来说说，变成蝴蝶之前，这是一只怎样的小毛虫？（板书：可怜、笨拙）三、精读课文，读中感悟（一）品读第1自然段——指导学法1、快速读第一自然段，找出描写小毛虫可怜的句子。
从哪些地方可以看出这是一只可怜的小毛虫呢?请同学们默读第一自然段用横线勾画出表现小毛虫可怜的句子。
2、生默读、勾画。
3、引导交流，指导朗读。
（1）出示课件：“只有它……更不会飞。
”从这句话，你仿佛看到了——（生答）真是太可怜了。
带着这种感受再读读这句话。
（2）引导用“既……也……更……”说话。
（3）理解：“大大小小的昆虫……飞的飞……到处生机勃勃。
2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计3篇
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第【1】篇〗设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。
童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。
教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。
借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。
2.制作生字新词学习卡片。
3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。
（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。
学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。
通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。
《22小毛虫》(教案)部编版语文二年级下册
《22小毛虫》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《22小毛虫》，使学生能够正确认读“爬、昆、蜘、蛛”等生字，理解词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落；能借助图片讲故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到小毛虫的成长历程，懂得每个人都有自己该做的事情，增强责任感和自信心。
二、教学内容1. 课文《22小毛虫》。
2. 生字词的学习和认读。
3. 课文的朗读和背诵。
4. 借助图片讲故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落；借助图片讲故事。
2. 教学难点：理解课文内容，体会小毛虫的成长过程；培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、黑板、多媒体设备。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察插图，激发学生对小毛虫的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解词语的意思。
3. 交流讨论：学生分组讨论，交流对小毛虫成长过程的理解和感受。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。
5. 背诵课文：学生选择自己喜欢的段落进行背诵。
6. 讲述故事：学生借助图片，用自己的语言讲述小毛虫的成长故事。
六、板书设计1. 课题：《22小毛虫》2. 词语：爬、昆、蜘、蛛3. 课文内容梳理七、作业设计1. 抄写生字词，并组词。
2. 背诵自己喜欢的课文段落。
3. 根据课文内容，编写小毛虫的成长故事。
八、课后反思本节课通过学习《22小毛虫》，使学生掌握了生字词的认读和理解，提高了朗读和背诵能力，培养了阅读理解能力和合作学习能力。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的责任感和自信心。
部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第1篇】一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。
今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。
出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。
（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检测词语认读。
（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。
（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。
词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3. 生读第一自然段。
生读第二自然段。
教师教学“挪动”。
请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。
生读第四、五自然段。
这一部分是写编织茧屋。
你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。
（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。
生读第七自然段。
4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。
（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。
（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。
（可怜）生读句子。
其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。
（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。
（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。
人教部编版二年级下册语文：精品教案 第七单元22 小毛虫(匹配新教材)
22 小毛虫［教学目标］1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学重难点］1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、看图片，引入课题1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文1.自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）2.接龙读课文，纠正读音。
3.同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：（）的小毛虫4.交流反馈。
三、研读1、2自然段，体会理解1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？2.交流反馈。
（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。
师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？（2）动画演示理解“挪动”。
（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。
并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。
第七单元《小毛虫》(教学设计)语文二年级下册
《小毛虫》教案【教学内容】统编教材二年级下册第七单元第22课【教学目标】1.读通课文，疏通脉络，通过找规律、联系生活和上下文、展开想象、抓住关键词句等方法，学习积累生字新词。
2.提炼关键信息，了解小毛虫经历了“毛虫”到“茧”到“飞蛾”的变化过程。
3.抓住“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”的理解，体悟小毛虫的懂得。
教学重难点：了解小毛虫经历了“毛虫”到“茧”到“飞蛾”的变化过程；体悟小毛虫的“懂得”。
教学准备：小毛虫、茧、飞蛾的图片板贴，《破茧成蝶》的视频教学过程：谈话导入：今天，我们将一起去了解一种昆虫，他就是——（PPT出示图片）。
揭题：（和老师一起写课题）22小毛虫一、整体感知，扫清字词障碍1.初读课文出示要求：（1）自由朗读课文，把课文读正确，读流利。
（2）想一想，小毛虫发生了什么变化？完成思维导图。
2. 反馈1：读词语《课堂作业本》第2题反馈2：小毛虫发生了什么变化？根据学生回答板贴图片二、角色对比，感受小毛虫形象是一条怎样的小毛虫才能让自己发生这样大的变化，最终长出翅膀，飞向蓝天？难道这条小毛虫有超能力吗？请小朋友们听老师读12自然段，一边听，一边思考刚才的问题。
1.老师读，学生边听边想。
2. 反馈：是这条小毛虫有超能力吗？你关注到了哪个句子，觉得它是一条怎样的小毛虫？可怜的小毛虫：引导（1）：你从哪里感受到可怜？引导（2）：其实，如果大家都一样，倒也不见得有那么可怜。
关键在于和小毛虫在一起的昆虫是怎么样的？出示句子：——哦，这样一对比，小毛虫的确挺可怜的。
（男女生对比读）笨拙的小毛虫： （1）引导体会“一片叶子到另一片叶子”和“整个世界”的对比（1）学习“挪动”（2）引导“九牛二虎之力”和“一点点”的对比三、 前后对比，清晰小毛虫的变化我们觉得小毛虫可怜，那么小毛虫是不是也这样认为呢？它是怎么想、怎么做的？自由朗读课文34自然段，一边读，一边画下相关的句子。
1. 交流：小毛虫是不是也觉得自己很可怜?（1）诶，这就有意思了，小毛虫和其他昆虫差距那么大，它怎么就不悲观失望，不羡慕呢？（点红“不悲观失望”“不羡慕”）引出“懂得”（2）出示“懂得”句子：它懂得：每个人都有自己该做的事情。
部编版(统编)小学语文二年级下册 第七单元 22 小毛虫 教学设计(完整版)
22小毛虫▶教学目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。
3.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
4.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
▶教学重难点借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。
难点理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：利用偏旁归类识字，如，“怜”“愉”与心情有关，“挪、挣”与动作有关，“纺、绒”与丝织品有关；“仿、佛、任、何”都是单人旁，“律、待”都是双人旁。
利用形近字对比识字，如“竭—喝、昆—屁、仿—纺、挣—筝、规—观”。
（2）写字：“整、怎”是上下结构，“怎”字上窄下宽，“整”字上宽下窄。
“抽、纺、织、编、消”是左右结构，注意左右两部分的宽窄比例。
注意关键笔画的写法，如，“消”中“月”的第一笔改撇为竖；“整”中“束”的末笔捺变为点。
“布”是半包围结构，注意写好主笔撇。
2.朗读指导本课语言生动优美，巧妙地运用对比来表现角色形象。
教学时可采用创设情境、音乐渲染等方式，指导学生正确、流利地朗读课文，重点指导学生感受小毛虫变化过程中三个阶段的不同语气和情感，读出变化。
关注小毛虫在不同阶段的关键词，如，通过“趴”与“唱、跳”的对比，突出小毛虫的笨拙；通过“灵巧、轻盈”等词，突出小毛虫破茧成蝶后的欣喜。
3.阅读指导本课可以按照小毛虫经历“小毛虫——茧——蝴蝶”三个成长阶段的教学思路展开。
理清文章思路后，让学生根据提示来讲故事，按照“小毛虫的可怜——织茧的坚定——化茧成蝶”的顺序展开。
在讲故事时，引导学生用上课文中的词语，用自己的话讲述，还要加入自己想象的细节，对小毛虫的动作、语言、神态进行补白，让童话故事更生动、有趣。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
二年级下册语文教案-第7单元22,小毛虫-人教部编版二年级下册语文小毛虫课件
《二年级下册语文教案-第7单元22,小毛虫-人教部编版:二年级下册语文小毛虫课件》摘要：不悲观失望，，蜜蜂该做的事情是——（采蜜），蚂蚁该做的事情是——（搬运食物），蜻蜓该做的事情是——（捉害虫）《小毛虫》第二课时教学设计教学目标： 1．会认本课生字，学写“纺、织、编”3个生字。
2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4.借助提示语复述课文内容。
5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点：理解课文内容，想象课文画面。
教学难点：借助提示语复述课文内容。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：第二课时。
教学过程：一、复习导入，揭示课题。
出示蝴蝶图片，揭示课题复习认读词语。
读准多音字“尽”--尽管如此；尽心竭力二、细读课文（一）体会小毛虫的“笨拙” 这是一只什么样的毛虫？ 1、（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）（强调冒号）小毛虫看到了什么情形？师生合作读。
2、（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。
）理解词语：笨拙。
第七自然段有一个四字词语和“笨拙”意思一样，你找到了吗？（笨手笨脚。
）我们还可以找到“笨拙”的反义词呢？——灵巧从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。
（九牛二虎之力、挪动、一点点）学习生字：挪。
“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。
你们“挪动”起来非常容易，非常开心。
可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。
“九牛二虎之力”是多大的力气？花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。
（费力地读，感觉要用全身的力气） 3、啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）两片叶子对对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。
人教部编版二年级语文下册第七单元第22课小毛虫教案
课时目标教学过程 22 小毛虫( 精读课文 )1. 认识“昆、怜” 等 15 个生字，读准多音字“尽”， 会写“整、抽”等8 个字，会写“毛虫、叶子”等10 个词语。
2. 朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。
（重点）。
3. 积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
（难点）。
积累生字词，能借助提示讲故事。
（重点） 积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
（难点） 2 课时第 一 课 时1. 认识“昆、怜” 等 15 个生字，读准多音字“尽”， 会写“整、抽”等 8 个字，会写“毛虫、 叶子”等10 个词语。
（重点）2. 积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
（难点）人教部编版小学课件资源导入新课导入类型：图片导入。
教师口述：请大家观察大屏幕上的图片，想一想小毛虫经历了哪些变化。
让我们跟随课文去看 看小毛虫奇妙的蜕变过程吧！介绍作者老舍，原名舒庆春，北京满族正红旗人。
中国现代小说家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
他的主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
教学目标 教学重点教学难点教学课时教具准备 一 二初读课文1. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 请同学们自由朗读课文，努力读准字音，读通句子。
①会认字：昆（k ūn ） 怜（lián ） 挪（nuó） 仿（f ǎng ） 佛（fú） 尽（j ǐn ） 任（rèn ）何（hé） 纺（f ǎng ） 竭（jié） 规（gu ī ） 律（l ǜ） 待（dài ） 挣（zhèng ）愉（yú） 绒（róng ）②会写字：整 抽 纺 织 编 怎 布 消③多音字： 尽 jìn （尽力）j ǐn （尽管）3. 理解词语，把词语和意思连起来。
生机勃勃 移动位置。
九牛二虎之力 形容生命力旺盛的样子，朝气蓬勃。
挪动 笨；不聪明；不灵巧。
二年级语文下册教案-第7单元22 小毛虫-人教部编版
《小毛虫》教学设计教学目标1.会认16个生字，能联系上下文理解“笨拙、挪动、尽心竭力、色彩斑斓、九牛二虎之力”等词语。
2.运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3.有感情地朗读课文中的关键语段，能复述故事。
4.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满自信。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学过程一、复习导入，揭示课题1.师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处一片生机勃勃。
你看，小昆虫们正在开游戏派对呢！它们又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……忙着在花丛中采撷词语的花蜜，玩得可欢啦！你们想不想也变身一只美丽的蝴蝶，加入这游戏派对呀？那我们先来认读词语吧。
2.复习生字，开火车读。
3.出示句子：大大小小的昆虫，又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（指导读：喜悦，充满生机、充满活力）4.揭示课题：在这昆虫王国里长得最漂亮，飞得最轻盈的就数这美丽的蝴蝶了。
板书：蝴蝶可这蝴蝶啊，并不是天生就这么美丽的，它出生的时候只是一只毫不起眼的小毛虫。
板书：小毛虫小毛虫变成蝴蝶，多不可思议呀！今天，我们就一起来看看小毛虫是怎么变成美丽的蝴蝶的吧！播放破茧成蝶视频。
二、仔细研读，理解体会（一）学习第7自然段课文中是怎样描写小毛虫破茧成蝶的？请同学们打开书96页，从文中找出描写蝴蝶的句子，用横线画出来，交流。
出示：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
师：你从句子中读懂了什么？板书：美丽轻盈小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（惊奇）（指导读出惊喜赞赏的语气）（二）学习第1.2自然段1.师：别看蝴蝶这么美丽、轻盈，在它还是小毛虫的时候，它可是既可怜又笨拙呢？边读边思考，并用波浪线画出相关语句。
板书：可怜笨拙出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
2.引读：是呀，大大小小的昆虫正在尽情地享受这春天的美好时光，它们又是……，又是……，跑的……飞的……，到处……。
22《小毛虫》（教案）部编版语文二年级下册
22《小毛虫》教学设计课文内容分析：《小毛虫》是统编教材语文二年级下册第七单元的第四篇课文，是意大利著名的艺术家达.芬奇写的童话。
课文讲述了一只小毛虫从结茧到羽化成蝶的过程中的所见、所思、所行。
充满了人文气息和童趣。
本课语言质朴自然，描写生动细致。
学情分析：二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。
二年级学生知识储备有限，对于小毛虫的成长规律不甚了解，而且，文中一些四字词语和两个关键句子“每个人都有自己该做的事”“万事万物都有自己的规律”难以理解。
学生的生活阅历粗浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度也有一定难度。
教学目标：1.了解小毛虫化茧成蝶的过程。
2.按照课文的结构，能借助提示用自己的话完整叙述故事。
教学重点：按照故事发展顺序读懂内容，感知对比描写小毛虫的变化过程，体会用词准确。
教学难点：对比朗读，能提取信息，借助词语讲故事。
教学准备：课件教学课时：第2 课时教学过程：一、学会借助关键词，讲故事1.教师：上节课我们初读课文，我们认识了生字新词，那么之前学的词语大家还记得吗？读后有什么发现？(PPT出示词语）趴打量挪动、爬（表示动作的词）笨拙、生机勃勃、九牛二虎之力（写主人公小毛虫的词语）2.师：上节课找到的相关词句作为提示，能讲讲小毛虫最初的样子吗？生：小毛虫趴在叶子上，打量着周围的一切，它不会跑，也不会跳，更不会飞，小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动一点，它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子，觉得自己周游了整个世界。
3.小毛虫之后又发生了怎样的改变呢？生：小毛虫先变成茧，再变成蝴蝶。
师：如果这两部分也找到相关的词句，就能把这个故事讲得更完整、更丰富了。
二、提炼讲故事的方法：学会运用自学提示：1.自由读3-7自然段，画出讲故事时需要的相关词句。
2.借助相关词句，练习讲故事。
3.请你读课文，并在书本上画出关键词句。
出示PPT（课文三、四自然段）4.根据上下文理解“尽心竭力”从上下文中找一找，小毛虫是怎样尽心竭力的？生：小毛虫一刻也没有迟疑，它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
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22.《小毛虫》教学设计【教学目标】1.能在语言环境中正确认读生字“任、何、悲、竭、”；正确书写“纺”；理解并积累“羡慕、悲观失望、尽心竭力”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读小毛虫的尽心竭力和发现自己变化后的惊喜。
3.体会文章蕴含的道理：只要对自己有信己的事情，坚持下去一定会取得成功。
【教学重点】能在语言环境中正确认读生字“任、何、悲、竭、”；正确书写“纺”；理解并积累“羡慕、悲观失望、尽心竭力”等词语的意思。
【教学难点】体会文章蕴含的道理：只要对自己有信己的事情，坚持下去一定会取得成功。
【课前准备】师：制作多媒体课件。
生: 熟读课文，拼读生字。
【教学方法】导入法，小组合作交流法，【教学过程】一、复习引入师：上节课，我们通过学习课文，知道这条小毛虫趴在一片叶子上观察到—（各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳…到处生机勃勃）。
而自己——（被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
）小毛虫——（费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
）尽管如此，小毛虫——（并不悲观失望，也不羡慕它们。
)二、学习第3、4小节，感受小毛虫工作的尽心尽力。
1.感受小毛虫的“不悲观失望”和“不羡慕它们”出示句子：尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。
（1）学生借助拼音拼读词语师：句子中有两个生字组成的词语，自己借助拼音，学一学。
(句子中生字带有拼音）师：谁来拼?（开火车）师：谁来读读这句话？（评价：声音非常响亮）师：是呀，尽管他的状况是那么的糟糕，可是小毛虫—（生答）（2）理解“悲观”师：（出示词卡：悲观失望）“悲”是个生字，你怎么记的？是呀，跟心情有关的字，很多都是“心字底”或“竖心旁”。
“悲观”也叫失望，是对自己没有？（信心）一起读词。
（3）理解“羡慕”师：在生活中，你曾经羡慕过谁？为什么羡慕呢？（抽2个学生）师：小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。
这里的它们是指谁？小毛虫不羡慕它们什么？引导：都是会飞的，有会跳的、会唱的吗？三、练习说话：谁？干什么？小毛虫不羡慕------------。
师：是的，别人轻歌曼舞的本领，它一点也不想要。
师：让我们把词语放到句子中再读读。
（4）联系课文，理解“尽管如此”意思。
师：尽管如此，（媒体出示：(这样））“如此”的意思就是“这样”，“尽管如此”就是？尽管怎么样，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们？出示：尽管小毛虫（），但是它并不悲观失望，也不羡慕它们。
师：我们要读懂它，联系课文前面两小节的内容想一想，说一说。
（既不会跑，也不会飞；既不会唱，也不会跳；被抛弃了；很笨拙；）（引导：真不错，会联系课文前面的内容来说。
)2.学习句子。
了解小毛虫懂得的道理。
（1）师：小毛虫为什么不悲观失望，不羡慕别人？（指名读，评价：它，后面有个逗号，注意停顿了）出示句子：它懂得：大家都有各自该做的事情。
它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。
（2）了解小毛虫懂得道理师：注意这里有个冒号，冒号后面就表示小毛虫懂得的内容。
师：小毛虫懂得什么一一（生读句子）师：七星瓢虫该做什么事？蚯蚓该做什么事？蜜蜂该做什么事？.那么它该做什么呢？（指名读）（3）看图理解“纤细的银丝、牢固的茧房”师：吐怎样的银丝？（“纤细的银丝”泛红）织怎样的茧房?（“牢固的茧房”泛红）师：谁能读好这两个词组？注意“的”要读得又轻又短。
（师领读）师：（出示图片：纤细的银丝）瞧，多么纤细的银丝，比头发丝还要细。
读词（2）师：（出示图片：茧房）有些昆虫的幼虫，在变成蛹之前吐丝，编织成的壳就叫“茧”，这就是茧房。
一起读词。
师：把词组送回句子，再读一读。
（指名读（真得真流利！词儿能连着读了！）师：小毛虫该做什么?用一个词就是——“吐丝结茧”。
3.学习句子3，理解“尽心竭力”（1）师：小毛虫这么想，也是这么做的，谁来读读，小毛虫是怎么吐丝结茧的?（学生交流，评价：不仅句子找对了，读得也很正确。
出示句子：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。
织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。
（2）自己读一读，把句子读正确。
（指名读）（你的声音可真响亮！）（3）理解“尽心竭力”。
师：能用句子中的一个词说说，小毛虫是怎么工作的吗？【板书：尽心竭力】师：开一列小火车读读词语。
（出示词卡，开火车读词语）师：“竭”是个生字，谁能用换部首的方法来师：“尽”的意思是？（媒体出示：(用尽））“心”的意思是？(心思）“竭”在字典中有这样几个意思，应该选哪一项？（媒体出示：①同“尽”，用尽②干枯）“竭”也是“用尽”的意思。
“力”的意思是?(力气）“尽心竭力”是什么意思？（费尽了心思，用尽了力气）师：借助字典老师，先理解词语中的关键字，再理解整个词语，这也是理解词语的一种好方法。
（4）生读句子，圈划词语。
师：句中哪些词语写出了小毛虫“尽心竭力”地工作着，请你再读读句子，用小圆点圈出有关词语。
（媒体泛红：一刻也没有迟疑）师：(追问：“一刻也没有迟疑”的意思是?是呀，小毛虫一点也不休息，日夜不停地工作着，真是尽心竭力。
你来读这句句子。
（我从你的朗读中感受到了小毛虫工作的尽心竭力！师：还有那些词写出了小毛虫“尽心竭力”地工作着，读读第二句话，你肯定会有发现的？（媒体泛红：织啊，织啊）师：当各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳时，它在——（生：织啊，织啊……)当其它昆虫抛弃它的时候，它不放弃，依然在——（生：织啊，织啊……）这么细的丝，断了，小毛虫继续——（生：织啊，织啊...)你瞧，作者连用了两个“织啊，织啊”写出了小毛虫尽心竭力地工作着。
师：男生来读读这几句话。
（裹进温暖的茧子里）师：纤细的银丝，织成这样的牢固的茧房，得尽心竭力地织多长时间啊！最后小毛虫把自己从头到脚——（生：裹进了温暖的茧子里）师：女生来读读这几句话。
（5）指导朗读。
师：来，让我们齐读这一节，读出小毛虫的尽心竭力。
二、学习第5、6自然段。
师：小毛虫在茧屋里问了一个什么问题？外面是怎样回答的？请生分角色朗读。
师:你是怎样理解这句话的？大屏出示：万事万物都有自己的规律。
生自由回答。
三、学习第7小节，体会蝴蝶的轻盈、灵巧和色彩斑斓。
1.小毛虫尽心竭力地吐丝结茧，终于变成了美丽的蝴蝶，自己轻声地读读课文的第7小节，要求读正确，读通顺。
出示：时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。
它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾需之中。
1.读句子师：谁来读读这段话？（你真棒！不仅读准字音，而且长句子也都读正确读流利了！）2.小毛虫清醒过来后，发现自己有了什么变化呢？自己再读读这一小节，找一找有关句子。
（引导：小毛虫发现……，把话说完整）媒体泛红：生出一对轻盈的翅膀，布满色彩斑斓的花纹师：以前它既不会跑，也不会飞，现在它身上生出了一对——（生：轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹）【板书：轻盈】（启发：师：他还发现，只要……）媒体泛红：竟像一团绒毛，从叶子上飘然起师：以前它挪动一点点，就要费上九牛二虎之力。
可是，现在它一—（生：舞动一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。
）师：像绒毛那样轻，多灵巧、轻盈啊！再读读这句句子。
（启发：师：以前它是一条笨手笨脚的小毛虫，现在，他发现……）媒体泛红：灵巧地从茧子里挣脱出来师：以前它是一条笨手笨脚的小毛虫，现在它—（生：灵巧地从茧子里挣脱出来）师：“灵巧”的意思是？发现吗？它和哪一个词语正好组成一对反义词？（笨拙）3.朗读指导师：对于自己的发现，小毛虫的心情是怎样的?师：（生：高兴）你从哪里看出来的？那就请你读出高兴的语气。
（你把这份喜悦读出来了！）师：对于自己的发现，除了高兴，小毛虫的心情还是怎样的?（惊奇）那就请你读出惊奇的语气。
师：可怜笨拙的小毛虫，变成了灵巧、轻盈的蝴蝶，又惊又喜，让我们带着这样的心情来读读这一段。
（配上音乐，学生齐读）四、巩固拓展，运用语言1.借助板书，梳理内容师：(点着板书）原本可怜、笨拙的小毛虫不悲观失望，也不羡慕别人，尽心竭力地吐丝织茧。
经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。
2.明理师：从小毛虫的身上你学到了什么？师：是呀，遇到困难不悲观失望；不羡慕别人，自己尽心竭力地做好自己的工作，最终，它终于实现了自己的梦想。
3.介绍作者小结|师：这个故事是意大利有名的艺术家达芬奇特意为我们小朋友写的。
达芬奇刚开始学画时，用了6年时间练习画鸡蛋开始他也受到了蛋，开始，他也受到了别人的嘲笑，但他尽心竭力地画画，后来终于成为了一位伟大的画家。
达芬奇想借这个故事告诉小朋友——当别人抛弃你的时候，千万不要悲观失望，也不要羡慕别人，要尽心竭力做好自己的工作，一定会取得成功。
五、布置作业1.借助课后提示，把课文复述给爸爸妈妈听。
2.积累本课词语，写在积累本上。
【板书设计】小毛虫小毛虫→可怜笨拙不悲观不羡慕↓↓尽心竭力蝴蝶→轻盈斑斓。