《步步高》高考生物(人教版通用)一轮总复习精品讲义:第23讲 从杂交育种到基因工程

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2024年高考生物一轮复习讲练测(新教材新高考)第23讲 生物的变异(练习)(原卷版+答案解析)

2024年高考生物一轮复习讲练测(新教材新高考)第23讲 生物的变异(练习)(原卷版+答案解析)

第23讲生物的变异1.(2023春·四川绵阳·高一统考期末)一个双链DNA(DNA片段1),在复制过程中解旋时,DNA片段1经过诱变处理获得DNA片段2,如下图所示,而后DNA片段2经过复制得到DNA片段3的示意图。

不考虑图中变异位点外其他位点的变异,下列叙述错误的是()A.诱变处理获得的DNA片段2的碱基序列与片段1的不同B.DNA片段3与片段1中的嘌呤碱基与嘧啶碱基的比值相同C.DNA片段2至少需要经过3次复制,才能获得DNA片段3D.DNA片段2复制3次后,发生差错的DNA占DNA总数的1/22.(2023春·河北承德·高一承德县第一中学校联考期末)人的白化症状是由编码酪氨酸酶的基因异常而引起的,酪氨酸酶是基因A编码的产物,某地经检测发现,基因A上的3个位点发生突变分别形成基因a1、a2、a3,均会导致白化病的发生。

该实例说明了基因突变具有()A.不定向性B.随机性C.低频性D.普遍性3.(2023春·四川南充·高一统考期末)下列有关基因重组的叙述正确的是()A.基因重组可发生在细胞减数分裂的过程中B.姐妹染色单体间片段的交换可导致基因重组C.精子与卵细胞融合的过程发生了基因重组D.基因重组可产生新基因,是生物变异的根本来源4.(2023春·山东青岛·高一统考期末)在正常的DNA分子中,碱基缺失或增加非3的倍数,造成这位置之后的一系列编码发生移位错误的改变,这种现象称移码突变。

下列关于DNA核苷酸替换或增减及其生物学效应的说法,正确的是()A.碱基替换为另一对碱基是最简单的突变,这种替换都发生在同类碱基之间B.增加或减少一个或几个碱基造成的突变,均造成翻译时所有密码子读取位移C.碱基替换或数目改变都有可能使该基因决定的多肽的氨基酸顺序发生改变。

D.人类镰状细胞贫血症,就是移码突变造成基因功能变化的实例5.(2023春·四川南充·高一统考期末)下列有关人类镰状细胞贫血的说法正确的是()A.患者红细胞是弯曲的镰刀状B.患者血红蛋白的结构没有改变C.根本原因是致病基因发生了碱基的增添D.红细胞发生的这种改变一定能遗传给后代6.(2023春·湖北十堰·高一统考期末)镰状细胞贫血是一种遗传病,严重时会导致患病个体死亡。

2015高考生物(人教版)一轮精品讲义:第23讲 从杂交育种到基因工程

2015高考生物(人教版)一轮精品讲义:第23讲 从杂交育种到基因工程

第23讲从杂交育种到基因工程[考纲要求] 1.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。

2.转基因食品的安全(Ⅰ)。

考点一生物变异在育种上的应用[重要程度:★★★★☆]1.杂交育种(1)概念:将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。

(2)原理:基因重组。

(3)过程:选择具有不同优良性状的亲本→杂交,获得F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型,优良品种。

(4)优点:可以把多个品种的优良性状集中在一起。

(5)应用:培育性状重组型优良品种。

2.诱变育种(1)概念:利用物理因素或化学因素来处理生物,使生物发生基因突变,从而获得优良变异类型的育种方法。

(2)原理:基因突变。

(3)过程:选择生物→诱发基因突变→选择理想类型→培育。

(4)优点:①可以提高突变频率,在较短时间内获得更多的优良变异类型。

②大幅度地改良某些性状。

(5)应用:培育具有新性状的品种。

1.几种常见遗传育种方式的不同点方法原理常用方法优点缺点代表实例杂交育种基因重组杂交操作简单,目标性强育种年限长矮秆抗病小麦诱变育种基因突变辐射诱变、激光诱变等提高突变率,加速育种进程有利变异少,需大量处理实验材料高产青霉菌株多倍体育染色秋水仙素处理萌发操作简单,且能所得品种发育无子西瓜、2.(1)杂交育种不一定需要连续自交。

若选育显性优良纯种,则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离;若选育隐性优良纯种,则只要在子二代出现该性状个体即可。

(2)诱变育种与杂交育种相比,前者能产生前所未有的新基因,创造变异新类型;后者不能产生新基因,只是实现原有基因的重新组合。

(3)杂交育种与杂种优势不同:①杂交育种是在杂交后代众多类型中选择符合育种目标的个体进一步培育,直到获得稳定遗传的具有优良性状的新品种;②杂种优势主要是利用杂种F1的优良性状,并不要求遗传上的稳定。

(4)杂交种与多倍体的比较:二者都可产生很多优良性状如茎秆粗壮、抗倒伏、产量提高、品质改良,但多倍体生长周期长,晚熟;而杂交种可早熟,故根据成熟期早晚可判定是多倍体还是杂交种.1.图中,甲、乙表示两个水稻品种,A、a和B、b分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因,①~⑤表示培育水稻新品种的过程,则下列说法错误的是()A.①→②过程简便,原理是基因重组B.④和⑤的变异都发生于有丝分裂间期C.③→④过程可明显缩短育种年限,③常用的方法是花药离体培养D.③→④过程与⑤过程的育种原理相同答案B解析分析题图,①→②过程为杂交育种过程,目的是获得AAbb 个体,杂交育种操作简便,但培育周期长,依据的原理是基因重组;④和⑤过程都是用秋水仙素处理,其发生的染色体变异是由于秋水仙素抑制有丝分裂前期纺锤体的形成而产生的;③→④表示单倍体育种过程,其优点是明显缩短育种年限,其中③过程常用的方法是花药离体培养;单倍体育种与多倍体育种的原理都是染色体数目变异.2.如图甲、乙表示水稻两个品种(两对相对性状独立遗传),①~⑧表示培育水稻新品种的过程.下列说法正确的是( )A.如果过程②中逐代自交,那么自交代数越多纯合植株的比例越高B.⑤与⑧过程的育种原理不同,③过程表示单倍体育种C.育种过程②⑤⑥中需要进行筛选,筛选不会改变任何一个基因的频率D.经过①和⑦过程培育的品种和甲、乙品种基因型不同,但是仍然属于同一个物种答案A解析由图可知,①②为杂交育种,①③④为单倍体育种,①⑧为基因工程育种,①⑦为多倍体育种,⑤⑥为诱变育种。

2015届高三生物第一轮细致复习典型题从杂交育种到基因工程试题(含解析)

2015届高三生物第一轮细致复习典型题从杂交育种到基因工程试题(含解析)

从杂交育种到基因工程一、杂交育种与诱变育种(填表)同优良性状F1连续自交或杂交正在分裂基因突变改良作物品质农作物育种和微生物育种2.判断正误。

(1)太空育种能按人的意愿定向产生优良性状。

()(2)杂交育种的范围只能在有性生殖的植物中。

()(3)诱变育种的优点之一是需大量处理实验材料。

()(4)诱变育种时突变的个体中有害个体多于有利个体。

()(5)杂交育种和诱变育种都能产生前所未有的新基因,创造变异新类型。

()(6)杂合子品种的种子只能种一年,需要年年制种。

()答案:(1)×(2)×(3)×提示:此特点为缺点,不是优点。

(4)√(5)×(6)√◎想一想:卫星搭载种子育种的原理是什么?搭载的是干种子还是萌发的种子?提示:卫星搭载种子是利用宇宙空间的强辐射和微重力的作用诱发基因突变。

搭载的是萌发的种子,因为萌发的种子很多细胞正在进行细胞分裂。

二、基因工程(填空)1.概念。

基因工程又叫基因拼接技术或__________,是按照人们的意愿,把一种生物的________提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,________地改造生物的遗传性状。

答案:DNA重组技术某种基因定向2.基本工具。

(1)基因的“剪刀”:__________________。

(2)基因的“针线”:____________。

(3)基因的运载体:常用的有_______、噬菌体和______等。

答案:(1)限制性核酸内切酶(2)DNA连接酶(3)质粒动植物病毒◎想一想:DNA连接酶与DNA聚合酶和DNA酶有什么不同?提示:DNA连接酶是连接的双链DNA片段。

DNA聚合酶是在DNA复制时,将单个的脱氧核苷酸连接成单链DNA分子。

DNA酶的作用是水解DNA。

3.操作步骤。

(1)提取________。

(2)目的基因与________结合。

(3)将目的基因导入________。

(4)目的基因的______________。

精品学案高三生物一轮复习:从杂交育种到基因工程(人教版必修二)

精品学案高三生物一轮复习:从杂交育种到基因工程(人教版必修二)

从杂交育种到基因工程一、必备知识梳理(一)、杂交育种和诱变育种2:练一练(2008·江苏卷,23)下列关于育种的叙述中,正确的是()A.用物理因素诱变处理可提高突变率B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C.三倍体植物不能由受精卵发育而来D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状解析:物理因素如射线可以提高基因的突变率;杂交育种的原理是基因重组,并没有形成新的基因;三倍体是指由受精卵发育而来,体细胞中含有三个染色体组的个体,如三倍体无子西瓜;诱变育种的原理是基因突变,而基因突变是不定向的。

答案:A(二)、基因工程及其应用提醒(1)、基因工程的原理:基因重组。

(2)、优点:①与杂交育种相比较明显的优点:克服远缘杂交不亲合障碍。

②与诱变育种相比较明显的优点:定向改造生物性状,目的强性。

2、工具3、步骤:提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的表达和检测 4 、 基因工程的应用: 提醒 (1)基因工程操作工具酶只有两种,工具有三种。

(2)操作步骤中只有第三步导入受体细胞不涉及到碱基互补配对,其余三步都涉及到。

5、练一练下列属于基因工程工具酶的是 ( )①限制性核酸内切酶 ②DNA 水解酶 ③DNA 聚合酶④DNA 连接酶⑤RNA 聚合酶⑥解旋酶A.①④B.①②③C.①③④⑤⑥D.①②③④⑤⑥解析:基因工程的工具是限制性核酸内切酶、 DNA 连接酶和载体(载体不是酶),DNA 水解酶将DNA 水解;DNA 聚合酶是DNA 复制时使用的酶,RNA 聚合酶与RNA 聚合酶结合位点结合,使转录开始;解旋酶使DNA 解成单链。

答案A(三)、构建知识网络二、常见考点基因工程与作物 育种 ,如抗虫棉基因工程与 药物 研制,如胰岛素、乙肝疫苗等基因工程与 环境 保护,如超级菌分解泄漏石油基因的“剪刀”: 限制酶 基因的“针线”: DNA 连接酶 基因的 运载体 :常用的有质粒、噬菌体和动植物病毒等,目的是将 目的 基因送入 受体 细胞1.诱变育种与杂交育种相比,前者能产生前所未有的新基因,创造变异新类型;后者不能产生新基因,只是实现原有基因的重新组合。

【名师一号】高考生物总复习 第23讲 从杂交育种到基因工程教学名师优质课件 新人教版必修2

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(3)品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为 ____________,品种C的基因型是________。
(4)品种C与B是否为同一个物种, ________________________________________________________ ________________,
原因是__________________________。 (5)途径4依据的原理是________,此途径与杂交育种相比, 最突出的优点是________。
基因工程育种
1.基因工程的操作步骤
目的基因:人们所需要的特定基因 提取目的基因获取途径直人接工分合离成基基因因
2.有关基因工程的相关提醒 (1)限制酶在第一步和第二步操作中都用到,且要求是同一种 酶,目的是产生相同的黏性末端;第二步中两种工具酶都用到。 (2)质粒是最常用的运载体,不要把质粒和运载体等同,除此 之外,噬菌体和动植物病毒也可作为运载体。运载体的化学本质 为DNA,其基本单位为脱氧核苷酸。
[解析] (1)杂交育种的原理是基因重组,通过杂交使不同亲 本的优良性状集于一体,对于显性基因控制的性状,再通过连续 自交,直到不发生性状分离才能获得生产需要的新品种。
(2)因为缺乏抗旱性状的小麦品种没有抗旱基因,植株通过减 数分裂产生的雄配子中不存在抗旱基因,因此用花药离体培养方 法直接处理没有抗旱基因的亲本不会达到目的。
[解析] ①③品种都无抗病性状,因此,①和③品种间杂交 不能得到高产、抗病的品种a,A项错误。品种③高产、晚熟, 染色体加倍处理后,不能产生早熟品种,B项错误。诱变育种变 异频率高、速度快,可大幅度改良某些性状,变异范围广,因 此,a、b、c的培育均可用诱变育种的方法,C项正确。用转基 因技术将外源抗旱基因导入③中可使品种③获得抗旱性状,因此 可得到高产、抗旱的品种c,D项正确。

一轮复习第六章《从杂交育种到基因工程》

一轮复习第六章《从杂交育种到基因工程》
绝大多数细菌质粒都是闭合环状DNA分子。有的一 个细菌中有一个,有的一个细菌中有多个。
• 大肠杆菌的质粒:
最常用的质粒是大肠杆 菌的质粒,其中常含有抗药 基因,如四环素的标记基因。
质粒的存在与否对宿主细 胞生存没有决定性作用,但 复制只能在宿主细胞内成。
(三)基因操作的基本步骤 • 四个基本步骤:
资料:八倍体小黑麦的培育: 普通小麦是六倍体(AABBDD),体细胞中含有42条染 色体,属于小麦属;黑麦是二倍体(RR),体细胞中含有 14条染色体,属于黑麦属。两个不同的属的物种一般是难 以杂交的,但也有极少数的普通小麦品种含有可杂交基因 ,能接受黑麦的花粉。杂交后的子一代含有四个染色体组 (ABDR),不可育,必须用人工方法进行染色体加倍才能 产生后代,染色体加倍后的个体细胞中含有八个染色体组 (AABBDDRR),而这些染色体来自不同属的物种,所以称 它为异源八倍体小黑麦。
大肠杆菌(E.coli)的一种限制酶能识别 GAATTC序列,并在G和A之间切开。
限制酶
• 基因的剪刀——限制性内切酶(简称限制酶)
限制 酶
• 什么叫黏性末端?
被限制酶切开的DNA两条单链的切口, 带有几个伸出的核苷酸,他们之间正好互 补配对,这样的切口叫黏性末端。
(二)基因操作的工具
• 基因的针线——DNA连接酶
基因工程又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。这种技术
是在生物体外,通地对DNA分子进行人工剪切和拼接,对生物 的基因进行改造和重新组合,然后导入受体细胞内进行无性 繁殖,使重组基因在受体细胞内表达,产生人类所需要的基 因产物。
通俗地说,就是按照人们的意愿,把一种生 物的个别基因复制出来,加以修饰改造,然后放 到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传 性状(目的)。

2021《高考调研》生物人教版大一轮复习题组层级快练23从杂交育种到基因工程 Word版含答案

2021《高考调研》生物人教版大一轮复习题组层级快练23从杂交育种到基因工程 Word版含答案

题组层级快练(二十三)一、选择题1.培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下:纯种的高秆(D)抗锈病(T)×纯种的矮秆(d)易染锈病(t)――→1F 1――→2雄配子――→3幼苗――→4选出符合要求的品种。

下列有关该育种方法的叙述中,正确的是( ) A .过程1、2、3是杂交 B .过程4必需使用生长素处理 C .过程3必需经过受精作用 D .过程2有减数分裂解析 该图表示的是单倍体育种,过程1是杂交,过程4通常用秋水仙素处理,过程3是组织培育过程。

答案 D2.通过肯定的手段或方法使生物产生可遗传的变异,在育种上已有广泛的应用。

下列关于育种的说法,正确的是( )A .秋水仙素在多倍体育种和单倍体育种中都有使用,作用原理相同B .X 射线可能转变基因的结构,能够定向获得优良的变异类型C .杂交育种实现了不同亲本间性状的组合,其原理是基因重组,体现在两亲本的受精作用中D .可以使生物产生新基因的育种方法有杂交育种和诱变育种解析 多倍体育种中需要使用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,单倍体育种在获得单倍体植物后,需要使用秋水仙素处理其幼苗,使其染色体组加倍,获得纯合子,在这两种育种方法中秋水仙素都能抑制有丝分裂中纺锤体的形成,A 项正确。

X 射线可能转变基因的结构,诱发基因突变,基因突变是不定向的,B 项错误。

基因重组体现在亲本通过减数分裂产生配子的过程中,C 项错误。

可以使生物产生新基因的育种方法是诱变育种,杂交育种不产生新基因,只是实现原有基因的重新组合,D 项错误。

答案 A3.(2022·江苏)下图是高产糖化酶菌株的育种过程,有关叙述错误的是( ) 动身菌株―――――→X 射线处理挑取200个单细胞菌株――→初筛选出50株――→复筛选出5株―――――→X 射线处理多轮重复筛选A .通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株B .X 射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异C .上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程D .每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高解析 图示育种过程为诱变育种。

高一必修2生物《步步高》习题与答案[资料]

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第六章 从杂交育种到基因工程训练24 杂交育种与诱变育种基础过关知识点一 杂交育种1.用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下:高秆抗锈病小麦×矮秆易染锈病小麦――→①F 1――→②雄配子――→③幼苗――→④选出符合要求的品种。

下列有关此种育种方法的叙述中,正确的是 ( )A .过程①是杂交B .过程④必须使用生长素处理C .过程②是自交D .过程③必须经过受精作用2.用杂合种子尽快获得纯合子的方法是 ( )A .种植→F 2→ 选不分离者→纯合子B .种植→秋水仙素→纯合子C .种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子D .种植→秋水仙素→花药离体培养→纯合子3.下图为利用纯合高秆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦 (ddEE)的示意图,有关此图叙述不正确的是 ( )A .图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起B .②过程中发生了非同源染色体的自由组合C .实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖D .④过程的实施中通常利用一定浓度的秋水仙素4.用杂合子(DeEe)种子获得纯合子(ddee),最简捷的方法是 ( )A .种植→F 1→选双隐性者→纯合子B.种植→秋水仙素处理→纯合子C.种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子D.种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合子知识点二诱变育种5.下列几种育种方法,能改变原有基因的分子结构的是() A.杂交育种B.诱变育种C.单倍体育种D.多倍体育种6.不属于诱变育种特点的是() A.具有不定向性B.频率较高C.多数有害D.多数有利7.诱变育种一般不使用以下哪项作为诱变因素()A.X射线B.硫酸二乙酯C.亚硝酸D.抗生素8.下列不属于诱变育种实例的是() A.一定剂量的γ射线引起变异获得新品种B.X射线处理得到高产青霉素菌株C.激光照射获得动植物新类型D.人工种植的马铃薯块茎逐年变小能力提升9.可获得无子西瓜、青霉素高产菌株、矮秆抗病小麦和无子番茄的方法分别是()①诱变育种②杂交育种③单倍体育种④多倍体育种⑤生长素处理A.⑤①②④B.④①②⑤C.②①③⑤D.④①③②10.育种工作者从纯“南特号”品种的稻田中偶然发现一株矮稻,并由此培育出“矮秆南特号”新品种。

高中生物一轮复习习题(三维设计)必修② 第四单元 第三讲 从杂交育种到基因工程

高中生物一轮复习习题(三维设计)必修②   第四单元  第三讲  从杂交育种到基因工程

必修二第四单元第三讲从杂交育种到基因工程[课时作业]一、选择题1.育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交,培育出了矮秆抗锈病水稻,这种水稻出现的原因是() A.基因突变B.基因重组C.染色体变异D.环境条件的改变解析:杂交育种的原理是基因重组。

答案:B2.杂交育种和诱变育种的实质是利用() A.基因突变B.基因重组和基因突变C.染色体变异D.基因突变和染色体变异解析:杂交育种的原理是基因重组,诱变育种的原理是基因突变。

单倍体育种和多倍体育种的原理是染色体(数目)变异。

答案:B3.(2010·南京质检)下列与变异有关的叙述,正确的是() A.三倍体西瓜不能形成正常的配子,是因为秋水仙素抑制纺锤体的形成B.子代的性状分离是基因突变的结果C.用二倍体植物的花药离体培养,能得到叶片和果实较小的单倍体植物D.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因型解析:诱变育种能产生新的基因,从而产生新的基因型;而杂交育种中经过基因重组也能形成新的基因型,但不能形成新的基因。

单倍体植物高度不育,不能得到果实。

答案:D4.下列高科技成果中,根据基因重组原理进行的是() ①利用杂交技术培育出超级水稻②通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒③通过体细胞克隆技术培养出克隆牛④将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内,培育出抗虫棉⑤将健康人的正常基因植入病人体内治疗基因病⑥用一定浓度的生长素处理,获得无子番茄A.①③⑤B.①②④C.①④⑤D.①②⑥解析:通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒属于太空育种,其原理为基因突变;通过体细胞克隆技术培养出克隆牛属于无性生殖,应用的原理是细胞核的全能性;用一定浓度的生长素处理,获得无子番茄应用的是生长素的生理作用。

答案:C5.双子叶植物大麻(2N =20)为雌雄异株,性别决定为XY 型,若将其花药离体培养, 再将幼苗用秋水仙素处理,所得植株的染色体组成应是( )A .18+XX 或18+YYB .18+YYC .9+X 或9+YD .18+XY 解析:由题意得花药的染色体组成是9+X 或9+Y ,经培养且用秋水仙素处理后染 色体数目加倍,所以得到的植株的染色体组成是18+XX 或18+YY 。

步步高 一轮复习生物第七单元 第23讲

步步高 一轮复习生物第七单元  第23讲

[考纲要求] 1.基因重组及其意义(Ⅱ)。

2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。

考点一基因突变1.变异类型概述(1)“环境条件改变引起的变异”一定就是“不可遗传的变异”吗?不一定(填“一定”或“不一定”)。

(2)基因突变和染色体变异均属于突变。

其中在光学显微镜下可见的可遗传变异为染色体变异,分子水平发生的变异为基因突变和基因重组,只在减数分裂过程发生的变异为基因重组,真、原核生物和病毒共有的变异类型为基因突变。

2.基因突变(1)实例分析:镰刀型细胞贫血症①图示中a 、b 、c 过程分别代表DNA 复制、转录和翻译。

突变发生在a(填字母)过程中。

②患者贫血的直接原因是血红蛋白异常,根本原因是发生了基因突变,碱基对由=====TA 突变成=====AT。

③用光学显微镜能否观察到红细胞形状的变化呢?能(填“能”或“不能”)。

(2)概念:DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变。

(3)时间:主要发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。

(4)诱发基因突变的外来因素(连线)(5)突变特点①普遍性:一切生物都可以发生。

②随机性:生物个体发育的任何时期和DNA 分子的任何部位。

③低频性:自然状态下,突变频率很低。

④不定向性:一个基因可以向不同的方向发生突变,产生一个以上的等位基因。

⑤多害少利性:多数基因突变破坏生物体与现有环境的协调关系,而对生物有害。

(6)意义①新基因产生的途径。

②生物变异的根本来源。

③生物进化的原始材料。

1.判断常考语句,澄清易混易错(1)基因突变通常发生在DNA→RNA的过程中(×)(2)基因是具有遗传效应的DNA片段,HIV的遗传物质是RNA,不能发生基因突变(×)(3)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置(×)(4)积聚在甲状腺细胞内的131I可能直接诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代(×)(5)有丝分裂前期不会发生基因突变(×)(6)基因突变的方向是由环境决定的(×)2.分析命题热图,明确答题要点下图表示基因突变的一种情况,其中a、b是核酸链,c是肽链。

【步步高】高考生物一轮复习 第七单元 第23讲 生物的进化课件 苏教版

【步步高】高考生物一轮复习 第七单元 第23讲 生物的进化课件 苏教版

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考点一
现代生物进化理论的主要内容
(1)从A点到B点,在施用杀虫剂的初期,害虫种群密度 都急剧下降,但仍有极少数个体得以生存,原因是变异
是不定向 的,某些害虫具有抗药性变异 。
解析
由于变异是不定向的,某些害虫具有抗药性变异,所以 在施用杀虫剂的初期,害虫种群密度急剧下降,但仍有 极少数个体得以生存。
结果发展成为具有各自特征的种群,这符合达尔文进化学说的 观点。
答案
考点一
C
要点探究 命题设计 图形解读
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基础回扣
考点一
现代生物进化理论的主要内容
( × ) ( × )
2.判断下列关于现代达尔文主义的叙述: (1)自然选择决定了生物变异和进化的方向 (2)生物进化的实质是种群基因型频率的改变 (3)种群内基因频率的改变在世代间具有连续性
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考点一
现代生物进化理论的主要内容
易 错 警 示
与现代达尔文主义有关的 3 个误区 (1)把“突变”误认为就是基因突变:“突变”不是基因突变的 简称,而是包括“基因突变”和“染色体变异”。 (2)变异在环境变化之前已经产生,环境只是起选择作用,不是
影响变异的因素, 通过环境的选择将生物个体中产生的不定向的 有利变异选择出来, 不利变异遭到淘汰, 如喷洒杀虫剂只是将抗 药性强的个体选择出来, 使整个种群抗药性增强, 而不是使害虫 产生抗药性变异。 (3)把物种误认为种群:一个物种可以形成多个种群,一个种群
考点一
考点二 考点三
现代生物进化理论的主要内容
生物进化与生物多样性的形成 聚焦种群基因频率计算的相关题型
第23讲
生物的

高一必修2生物《步步高》习题与答案

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第六章 从杂交育种到基因工程训练24 杂交育种与诱变育种基础过关知识点一 杂交育种1.用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下:高秆抗锈病小麦×矮秆易染锈病小麦――→①F 1――→②雄配子――→③幼苗――→④选出符合要求的品种。

下列有关此种育种方法的叙述中,正确的是 ( ) A .过程①是杂交B .过程④必须使用生长素处理C .过程②是自交D .过程③必须经过受精作用2.用杂合种子尽快获得纯合子的方法是 ( ) A .种植→F 2→ 选不分离者→纯合子 B .种植→秋水仙素→纯合子C .种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子D .种植→秋水仙素→花药离体培养→纯合子3.下图为利用纯合高秆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦 (ddEE)的示意图,有关此图叙述不正确的是 ( )A .图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起B .②过程中发生了非同源染色体的自由组合C .实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖D .④过程的实施中通常利用一定浓度的秋水仙素4.用杂合子(DeEe)种子获得纯合子(ddee),最简捷的方法是 ( ) A .种植→F 1→选双隐性者→纯合子 B .种植→秋水仙素处理→纯合子C .种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子D .种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合子 知识点二 诱变育种5.下列几种育种方法,能改变原有基因的分子结构的是() A.杂交育种B.诱变育种C.单倍体育种D.多倍体育种6.不属于诱变育种特点的是() A.具有不定向性B.频率较高C.多数有害D.多数有利7.诱变育种一般不使用以下哪项作为诱变因素()A.X射线B.硫酸二乙酯C.亚硝酸D.抗生素8.下列不属于诱变育种实例的是() A.一定剂量的γ射线引起变异获得新品种B.X射线处理得到高产青霉素菌株C.激光照射获得动植物新类型D.人工种植的马铃薯块茎逐年变小能力提升9.可获得无子西瓜、青霉素高产菌株、矮秆抗病小麦和无子番茄的方法分别是()①诱变育种②杂交育种③单倍体育种④多倍体育种⑤生长素处理A.⑤①②④B.④①②⑤C.②①③⑤D.④①③②10.育种工作者从纯“南特号”品种的稻田中偶然发现一株矮稻,并由此培育出“矮秆南特号”新品种。

【步步高】2016届高考生物一轮总复习第23讲基因的表达考点整合文苏教版

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第23讲基因的表达[考纲要求]1•遗传信息的转录和翻译(n)。

2•基因与性状的关系(n)。

考点一遗传信息的转录和翻译D知识梳理夯实基础突破要基1. RNA的结构与分类(1)RNA与DNA的区别物质组成结构特点五碳糖特有碱基DNA脱氧核糖T(胸腺嘧啶)一般是双链RNA核糖U(尿嘧啶)通常是单链T(2)基本单位:核糖核苷酸。

信使RNA mRNA :蛋白质合成的模板(3)种类及功能转运:识别并转运氨基酸i核糖体RNA rRNA :核糖体的组成成分2 .遗传信息的转录RNA的过程。

(1)概念:以DNA的一条链为模板,按碱基互补配对原则合成⑵过程(见下图)聚伶酶底/聃風I酷果:诅笹解开*舉露碱星W测:穂赴丘补配对原则(A-U,T-A,GGGC!')-配对模桩:解开的DMA取链中的一案链I帳料:诱离的楼耦檢苜麒3.遗传信息的翻译(1)概念:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板,合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

⑵过程(见下图)第1步:mRNA进入细胞质,与核糖体结合。

核糖体与mRNA的结合部位会形成2个tRNA 的结合位点。

携带甲硫氨酸(甲硫氨酸对应的密码子是起始密码子)的tRNA ,通过与AUG互补配对,进入位点1。

第2步:携带异亮氨酸(AUC)的tRNA以同样的方式进入位点2。

第3步:甲硫氨酸通过与异亮氨酸形成肽键而转移到占据位点2的tRNA上。

第4步:核糖体读取下一个密码子,原占据位点1的tRNA离开核糖体,占据位点2的tRNA 进入位点1, 一个新的携带氨基酸的tRNA进入位点2,继续肽链的合成。

重复步骤2、3、4,直至核糖体读到终止密码。

4•下图为蛋白质的合成图示,请据图回答问题:(1) mRNA与核糖体的数量关系:一个mRNA上可同时结合多个核糖体。

(2) 存在上述关系的意义:少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。

(3) 核糖体在mRNA上移动的方向:从左向右(据上图),判断依据是根据多肽链的长短,长的翻译在前。

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第23讲从杂交育种到基因工程[考纲要求] 1.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。

2.转基因食品的安全(Ⅰ)。

考点一生物变异在育种上的应用[重要程度:★★★★☆]1.杂交育种(1)概念:将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。

(2)原理:基因重组。

(3)过程:选择具有不同优良性状的亲本→杂交,获得F 1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型,优良品种。

(4)优点:可以把多个品种的优良性状集中在一起。

(5)应用:培育性状重组型优良品种。

2.诱变育种(1)概念:利用物理因素或化学因素来处理生物,使生物发生基因突变,从而获得优良变异类型的育种方法。

(2)原理:基因突变。

(3)过程:选择生物→诱发基因突变→选择理想类型→培育。

(4)优点:①可以提高突变频率,在较短时间内获得更多的优良变异类型。

②大幅度地改良某些性状。

(5)应用:培育具有新性状的品种。

1.几种常见遗传育种方式的不同点方法原理常用方法优点缺点代表实例杂交育种基因重组杂交操作简单,目标性强育种年限长矮秆抗病小麦诱变育种基因突变辐射诱变、激光诱变等提高突变率,加速育种进程有利变异少,需大量处理实验材料高产青霉菌株多倍体育染色体变秋水仙素处理萌发的种子或操作简单,且能在较短的时间所得品种发育迟缓,结实无子西瓜、八倍体小2易错警示与遗传育种有关的4个“比较”(1)杂交育种不一定需要连续自交。

若选育显性优良纯种,则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离;若选育隐性优良纯种,则只要在子二代出现该性状个体即可。

(2)诱变育种与杂交育种相比,前者能产生前所未有的新基因,创造变异新类型;后者不能产生新基因,只是实现原有基因的重新组合。

(3)杂交育种与杂种优势不同:①杂交育种是在杂交后代众多类型中选择符合育种目标的个体进一步培育,直到获得稳定遗传的具有优良性状的新品种;②杂种优势主要是利用杂种F1的优良性状,并不要求遗传上的稳定。

(4)杂交种与多倍体的比较:二者都可产生很多优良性状如茎秆粗壮、抗倒伏、产量提高、品质改良,但多倍体生长周期长,晚熟;而杂交种可早熟,故根据成熟期早晚可判定是多倍体还是杂交种。

1.图中,甲、乙表示两个水稻品种,A、a和B、b分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因,①~⑤表示培育水稻新品种的过程,则下列说法错误的是()A.①→②过程简便,原理是基因重组B.④和⑤的变异都发生于有丝分裂间期C.③→④过程可明显缩短育种年限,③常用的方法是花药离体培养D.③→④过程与⑤过程的育种原理相同答案 B解析分析题图,①→②过程为杂交育种过程,目的是获得AAbb个体,杂交育种操作简便,但培育周期长,依据的原理是基因重组;④和⑤过程都是用秋水仙素处理,其发生的染色体变异是由于秋水仙素抑制有丝分裂前期纺锤体的形成而产生的;③→④表示单倍体育种过程,其优点是明显缩短育种年限,其中③过程常用的方法是花药离体培养;单倍体育种与多倍体育种的原理都是染色体数目变异。

2.如图甲、乙表示水稻两个品种(两对相对性状独立遗传),①~⑧表示培育水稻新品种的过程。

下列说法正确的是()A.如果过程②中逐代自交,那么自交代数越多纯合植株的比例越高B.⑤与⑧过程的育种原理不同,③过程表示单倍体育种C.育种过程②⑤⑥中需要进行筛选,筛选不会改变任何一个基因的频率D.经过①和⑦过程培育的品种和甲、乙品种基因型不同,但是仍然属于同一个物种答案 A解析由图可知,①②为杂交育种,①③④为单倍体育种,①⑧为基因工程育种,①⑦为多倍体育种,⑤⑥为诱变育种。

杂合子连续自交,随自交代数的增加纯合子的比例逐代增加;诱变育种的原理是基因突变,基因工程育种的原理是基因重组;筛选过程种群基因频率发生改变;甲、乙品种为二倍体植物,经过①和⑦过程培育的品种为四倍体植物,二倍体植物与四倍体植物杂交后代是三倍体,由于三倍体植物不可育,因此二倍体与四倍体间存在生殖隔离,为不同的物种。

准确解答遗传育种题目应注意以下几点(1)对涉及遗传图解的题目要书写规范。

(2)对以图形为信息载体的题目,要对几种育种方法进行辨析并进行比较,牢记各种育种方法的原理、优缺点等内容。

(3)根据育种要求选择合适的育种方案,需要学生明确各种育种方法的优点,从而达到育种目标。

考点二 基因工程的操作工具及基本步骤[重要程度:★☆☆☆☆]1. 基因工程的概念 基因工程,又叫做基因拼接技术或DNA 重组技术。

通俗地说,就是按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状。

2. 基因工程操作的基本工具⎩⎪⎨⎪⎧ 基因的“剪刀”:限制性核酸内切酶(限制酶)基因的“针线”:DNA 连接酶基因的“运输工具”:运载体,常用质粒、噬菌体、动植物 病毒等3. 基因工程操作的基本步骤提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定。

4. 基因工程的应用(1)育种,如抗虫棉。

(2)药物研制,如胰岛素等。

(3)环境保护,如转基因细菌分解石油。

5. 转基因生物和转基因食品的安全性对转基因生物和转基因食品的两种态度:(1)转基因生物和转基因食品不安全,要严格控制。

(2)转基因生物和转基因食品是安全的,应该大范围推广。

根据基因工程操作步骤图解,填写相关内容易错警示与基因工程有关的3个说明:(1)限制性核酸内切酶和DNA连接酶的作用部位都是脱氧核苷酸之间形成的磷酸二酯键(不是氢键),只是一个切开,一个连接。

(2)质粒是最常用的运载体,不要把质粒等同于运载体,除此之外,λ噬菌体的衍生物和动植物病毒也可作为运载体。

运载体的化学本质为DNA,其基本单位为脱氧核苷酸。

(3)要想从DNA上切下某个基因,应切2个切口,产生4个黏性末端。

下图是利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图,请据图作答。

(1)图中基因工程的基本过程可以概括为“四步曲”:____________________________;_______________________;_______________________;______________________。

(2)能否利用人的皮肤细胞来完成①过程?____________,为什么?_______________ ________________________________________________________________________。

(3)过程②必需的酶是________________酶,过程③必需的酶是________________酶。

(4)若A中共有a个碱基对,其中鸟嘌呤有b个,则③④⑤过程连续进行4次,至少需提供胸腺嘧啶________个。

(5)在利用A、B获得C的过程中,常用__________________切割A和B,使它们产生____________________________,再加入________________________才可形成C。

答案(1)提取目的基因构建基因表达载体将目的基因导入受体细胞目的基因的检测与鉴定(2)不能皮肤细胞中的胰岛素基因未表达(或未转录),不能形成胰岛素mRNA(3)逆转录解旋(4)15(a-b)(5)同一种限制性核酸内切酶相同的黏性末端DNA连接酶解析(2)图中①过程是从细胞中获取相应的mRNA,由于基因的选择性表达,人的皮肤细胞中的胰岛素基因不转录,不表达,因此不能形成胰岛素mRNA。

(3)从mRNA→DNA是逆转录的过程,需要逆转录酶。

DNA分子的扩增需用解旋酶将双链DNA解旋为单链。

(4)一个DNA分子中的鸟嘌呤(b个)和胸腺嘧啶之和占碱基总数(2a 个)的一半,所以一个DNA分子片段中胸腺嘧啶数为(a-b)个。

连续复制4次,共产生DNA分子24=16个,由于复制方式为半保留复制,故需要提供的胸腺嘧啶数量为(a-b)×(16-1)=15(a-b)。

(5)构建基因表达载体时目的基因与运载体需用同一种限制酶切割,产生相同的黏性末端,才可以在DNA连接酶的作用下连接形成基因表达载体。

1.诱变育种时突变的个体中有害个体多于有利个体。

2.诱变育种能产生前所未有的新基因,创造变异新类型。

3.杂交育种能将多个优良性状集中到同一生物个体上。

4.诱变育种是利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物,使生物发生基因突变,获得新品种的方法。

5.杂合子品种的种子只能种一年,需要年年制种。

6.一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列并在特定的切点上切割DNA分子。

7.DNA连接酶的作用是在DNA片段之间的磷酸与脱氧核糖之间形成磷酸二酯键。

8.基因工程育种能定向改造生物性状。

高考模拟提能训练高考题组1.(2013·四川卷,5)大豆植株的体细胞含40条染色体。

用放射性60Co处理大豆种子后,筛选出一株抗花叶病的植株X,取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株,其中抗病植株占50%。

下列叙述正确的是() A.用花粉离体培养获得的抗病植株,其细胞仍具有全能性B.单倍体植株的细胞在有丝分裂后期,共含有20条染色体C.植株X连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代降低D.放射性60Co诱发的基因突变,可以决定大豆的进化方向答案 A解析单倍体植株体细胞仍具全能性,故A正确;单倍体植株的细胞中有20条染色体,在有丝分裂后期染色体加倍,应含40条染色体;杂合子连续自交,其纯合度提升;基因突变可为生物进化提供原材料,不能决定生物进化方向;生物进化方向取决于“自然选择”,故B、C、D选项所述不正确。

2.(2013·大纲全国卷,5)下列实践活动包含基因工程技术的是() A.水稻F1花药经培养和染色体加倍,获得基因型纯合新品种B.抗虫小麦与矮秆小麦杂交,通过基因重组获得抗虫矮秆小麦C.将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞,经组织培养获得抗病植株D.用射线照射大豆使其基因结构发生改变,获得种子性状发生变异的大豆答案 C解析A项为单倍体育种,原理是染色体变异;B项为杂交育种,原理为基因重组;C 项为基因工程育种,需要利用基因工程技术将重组DNA分子导入受体细胞,原理为基因重组;D项为诱变育种,原理为基因突变。

3.(2012·浙江卷,32)玉米的抗病和不抗病(基因为A、a)、高秆和矮秆(基因为B、b)是两对独立遗传的相对性状。

现有不抗病矮秆玉米种子(甲),研究人员欲培育抗病高秆玉米,进行以下实验:取适量的甲,用合适剂量的γ射线照射后种植,在后代中观察到白化苗4株、抗病矮秆1株(乙)和不抗病高秆1株(丙)。

将乙与丙杂交,F1中出现抗病高秆、抗病矮秆、不抗病高秆和不抗病矮秆。

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