三年级上册教科版科学实验教学计划
教科版小学《科学》三年级上册教学计划及进度
教科版小学《科学》三年级上册教学计划及进度教学计划：
Unit 1：动物世界
- 探索动物的不同特征和生存环境
- 学习动物的分类和食物链
Unit 2：人体结构和功能
- 研究人体主要器官和功能
- 探索身体健康和卫生习惯
Unit 3：植物世界
- 学习植物的不同部分和生长过程
- 研究植物的生命周期
Unit 4：能量和力的作用
- 探究能量的来源和转换
- 学习力的作用和测量
Unit 5：观察与发现
- 学习观察和记录实验数据
- 发现和解决问题的过程
学期末综合复习与考试
进度安排：
第一周：Unit 1 第一课探索动物的不同特征和生存环境
第二周：Unit 1 第二课学习动物的分类和食物链
第三周：Unit 2 第一课研究人体主要器官和功能
第四周：Unit 2 第二课探索身体健康和卫生习惯
第五周：Unit 3 第一课学习植物的不同部分和生长过程
第六周：Unit 3 第二课研究植物的生命周期
第七周：Unit 4 第一课探究能量的来源和转换
第八周：Unit 4 第二课学习力的作用和测量
第九周：Unit 5 第一课学习观察和记录实验数据
第十周：Unit 5 第二课发现和解决问题的过程
第十一周：学期末综合复习
第十二周：学期末考试
请注意，以上是一个大致的教学计划和进度安排，可能根据实际情况做出一些调整。
调整的原则是根据学生的学习进度和理解程度，以确保他们能够逐步掌握和理解教学内容。
2024年三年级上册科学教学计划(精选8篇)
2024年三年级上册科学教学计划（精选8篇）三年级上册科学教学计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：温度与水的变化; 磁铁;植物的生长变化;动物的生命周期。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
三、学生分析：1、整体学习状况：学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
教科版小学科学三年级上册教学计划10篇
教科版小学科学三年级上册教学计划10篇三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
这里给大家分享一些关于教科版小学科学三年级上册教学计划10篇，供大家参考。
小学英语教学工作计划小学科学三年级上册教学计划1一、教材分析：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。
在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。
第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、对所教学生的分析：小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。
我班共有学生30多名，男女学生人数相当。
学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。
本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
三、教学目标：1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验;经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程;经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程;经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程;获得对一片完整的叶的组成部分的认识;经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。
2024新教科版科学三年级上册教学计划(根据新课标编写)
2024新教科版科学三年级上册教学计划（根据新课标编写）一、教材分析三年级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。
完成一个单元的教学需10课时左右，一学期共需30课时左右。
1．“水”单元本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。
通过观察水的各种状态（固态、液态、气态）,集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
本单元共有8课，这8课的编排逻辑是这样的：第1课到第4课了解水的三态变化，从观察常见的水蒸发现象开始，逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及融化现象，比较三种形态的水的特点；第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第7课引导学生探究分离混合物,从而知道某些变化是可逆的。
第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升学生对变化和水这种物质的认识。
2．“空气”单元本单元将带领学生认真地观察空气，用多种方法研究空气的性质。
让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的；空气虽然很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小；空气也是可流动的，自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。
学生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。
在本单元的探究活动中，学生首先用感官观察空气，然后通过简单的实验，用竖直倒扣的杯子、注射器、简单天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性认识的基础上进行理性思考,实现科学概念和科学探究协同发展。
本单元共8课，这8课的编排逻辑是这样的：整体感知空气(第1课，感受空气)；具体研究空气的各种性质特征(第2课到第7课)；讨论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用(第8课)。
三年级(上册)科学实验教案
三年级(上册)科学实验教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握实验的基本步骤和注意事项。
2. 学生能够通过实验观察和分析，了解物质的基本性质和变化。
3. 学生能够运用科学知识解释日常生活中的一些现象。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实验、分析等方法，探索科学问题。
2. 学生能够学会与他人合作，共同完成实验任务。
3. 学生能够运用科学方法，解决生活中的实际问题。
情感态度价值观1. 学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，乐于探究未知。
2. 学生能够培养尊重事实、严谨治学的科学态度。
3. 学生能够认识到科学对于社会进步和个人发展的重要性。
二、教学内容第一课时：实验基本操作1. 实验步骤：准备实验器材，介绍实验器材的使用方法，进行实验操作，记录实验结果，总结实验现象。
2. 实验注意事项：安全操作，遵守实验规则，保护实验器材。
第二课时：物质的变化1. 实验步骤：观察物质的颜色、形状、质地等特征，进行物质的变化实验，记录实验结果，总结实验现象。
2. 实验注意事项：注意物质的变化过程中的安全问题，如加热、切割等操作。
第三课时：日常生活中的科学现象1. 实验步骤：观察日常生活中的科学现象，进行实验验证，记录实验结果，总结实验现象。
2. 实验注意事项：注意观察生活中的科学现象，进行合理的实验设计。
三、教学方法1. 实验教学法：通过实验操作，让学生亲身体验科学的探究过程，培养学生的实验操作能力和科学思维。
2. 问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 学生实验操作的评价：对学生的实验操作进行评价，包括实验步骤的正确性、实验器材的使用情况等。
2. 学生实验报告的评价：对学生的实验报告进行评价，包括实验现象的描述、实验结果的分析等。
3. 学生日常表现的评价：对学生在课堂上的参与度、提问回答等情况进行评价。
五、教学资源1. 实验器材：显微镜、试管、烧杯、滴管、试剂等。
新教科版三年级科学上册教学计划
新教科版三年级科学上册教学计划教学计划：单元一：物质和材料1. 教学目标：- 了解物质和材料的概念。
- 能够区分常见的物质和材料。
- 掌握物体的形状、颜色、质地等性质。
2. 教学内容：- 物质和材料的概念- 常见的物质和材料- 物体的形状、颜色、质地等性质3. 教学活动：- 利用实物和图片让学生观察和感受物体的形状、颜色、质地等性质。
- 组织学生进行物质和材料的分类游戏。
- 制作简易实验器材，进行简单的实验让学生亲自实践。
4. 教学资源：- 实物、图片、实验器材等。
5. 评价方法：- 观察学生的观察和分类能力。
- 实验的结果和讨论。
单元二：观察生活现象- 能够观察和描述常见的生活现象。
- 了解生活现象背后的科学原理。
2. 教学内容：- 常见的生活现象- 生活现象背后的科学原理3. 教学活动：- 组织学生观察和描述常见的生活现象，例如日出日落、风吹树叶等。
- 利用实验和模型等展示生活现象背后的科学原理。
4. 教学资源：- 实物、图片、模型等。
5. 评价方法：- 学生对生活现象的观察和描述能力。
- 对生活现象背后的科学原理的理解。
单元三：动物的生存环境1. 教学目标：- 了解动物的生存环境。
- 掌握动物栖息地的特点和重要性。
- 能够保护动物栖息地。
2. 教学内容：- 动物的生存环境- 动物栖息地的特点和重要性- 保护动物栖息地- 阅读图书和观看视频等介绍动物的生存环境。
- 利用实地考察和模型展示动物栖息地的特点和重要性。
- 组织学生制定保护动物栖息地的计划。
4. 教学资源：- 图书、视频、模型等。
5. 评价方法：- 学生对动物栖息地的认识和理解。
- 学生制定保护动物栖息地的计划的质量。
单元四：植物的生长和变化1. 教学目标：- 了解植物的生长和变化过程。
- 掌握植物生命周期的基本知识。
- 能够进行简单的植物繁殖实践。
2. 教学内容：- 植物的生长和变化过程- 植物生命周期的基本知识- 植物繁殖实践3. 教学活动：- 利用实物和图片介绍植物的生长和变化过程。
2024年教版小学科学三年级上册教学计划3篇
教版小学科学三年级上册教学计划３篇〖教版小学科学三年级上册教学计划第【1】篇〗一、指导思想坚持贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和课程标准的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，让学生在品德实践中提高道德素质，小学三年级品德与社会上册教学计划。
从学生生活的原型出发，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在这个过程中，实现各学科知识的整合，以培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
二、学生基本情况分析三年级的学生学习认真、思想纯朴，进取心强。
对各文化课学习非常投入，学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。
课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。
但是学生年龄小，加上家长对本课程不是非常重视，所以对课程中的实践环节参与率不够高。
三、教材分析品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
四、全册教学目标情感态度价值观：1、培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义；培养学生的竞争意识，合作精神2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。
教科版(2024)科学三年级上册教学计划
教科版（2024）科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，但他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱。
在教学中，要注重引导学生通过观察、实验、比较等方法获取科学知识，培养他们的科学思维和创新能力。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与科学探究活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
二、教材分析本册教材包括“水”“空气”“天气”“我们周围的材料”“植物”“动物”六个单元。
教材内容丰富，涵盖了多个科学领域，注重培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力和创新能力。
每个单元都有明确的主题和探究目标，通过一系列的活动和实验，引导学生逐步深入地了解科学知识和科学方法。
三、教学目标1.科学概念了解水、空气、天气、材料、植物、动物等方面的基本科学概念。
认识物质的性质、变化和用途，以及生命的特征和生命周期。
2.科学探究能够运用观察、比较、测量、实验等方法进行科学探究。
提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论、表达交流等探究能力得到发展。
3.科学态度对科学保持好奇心和探究热情，乐于参与科学活动。
尊重事实，敢于质疑，勇于创新，培养合作精神和责任感。
4.科学、技术、社会与环境了解科学技术与社会生活的关系，关注环境问题，培养环保意识。
四、教学重难点1.重点掌握水、空气、天气等方面的科学知识和探究方法。
认识植物和动物的特征和生命周期。
培养学生的观察、实验和逻辑思维能力。
2.难点理解物质的性质和变化，以及科学概念的抽象性。
设计和实施科学探究活动，解决实际问题。
五、教学措施1.加强直观教学，利用图片、视频、实物等多种形式帮助学生理解科学概念。
2.创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动参与学习。
3.注重小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
4.开展实验教学，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的动手能力和实验操作技能。
5.加强科学阅读和科普宣传，拓宽学生的科学视野，提高学生的科学素养。
(完整版)三年级上册科学教学计划和教学进度表
(完整版)三年级上册科学教学计划和教学进度表(完整版) 三年级上册科学教学计划和教学进度表教学目标本学期的科学教学旨在通过培养学生的探索和实践能力，促进学生对科学的兴趣和理解。
具体目标包括：1. 培养学生的科学思维和观察能力。
2. 培养学生的实验设计和数据收集能力。
3. 增强学生对科学原理的理解和运用能力。
4. 培养学生的科学探索和解决问题的能力。
教学内容及进度第一课：科学实验的基本步骤- 研究科学实验的基本步骤和安全注意事项。
第二课：天气和季节- 了解不同季节的特点和变化。
- 通过观察和实践，研究天气现象和气象工具的使用。
第三课：动物世界- 研究不同动物的特征和性。
- 了解动物的生长和繁殖过程。
第四课：植物的生长- 研究植物的基本结构和生长过程。
- 观察和实践种植植物并记录生长情况。
第五课：食物链和能量流动- 了解食物链的概念和组成。
- 研究能量在食物链中的流动和转化。
第六课：生物多样性- 探索不同生态环境中的生物多样性。
- 研究保护生物多样性的意义和方法。
第七课：物体的属性- 研究物体的重量、大小、形状等属性。
- 通过实验和观察，了解不同物体的特点和用途。
第八课：水的特性和运动- 研究水的特性和状态变化。
- 通过实验和观察，了解水的运动规律和应用。
第九课：力和运动- 研究力的概念和作用。
- 通过实验和观察，理解力对物体运动的影响。
第十课：简单机械- 了解杠杆、轮轴和斜面等简单机械的原理和应用。
- 进行简单机械的搭建和实验。
教学评估方式1. 定期进行小测验，检查学生对知识的掌握情况。
2. 学期末进行科学实验和项目展示，综合评估学生的实践能力和理论知识应用能力。
以上为三年级上册科学教学计划和教学进度表，希望能够帮助到您的教学工作。
如有需要，请随时联系我。
科学教学规划：三年级上册
科学教学规划：三年级上册目标本教学计划的目标是帮助三年级学生建立科学思维和基础知识，并培养他们的观察、实验和解决问题的能力。
教学内容安排单元一：观察与实验- 学习目标：培养学生观察和实验的能力，了解科学的基本概念和方法。
- 教学重点：观察和实验的步骤和原理。
- 教学内容：- 观察生活中的现象，记录观察结果；- 进行简单的实验，观察实验现象；- 学习使用科学工具，如显微镜、天平等；- 学习实验的步骤和注意事项。
单元二：物质与变化- 学习目标：了解物质的性质和变化过程，培养学生的实验和观察能力。
- 教学重点：物质的性质和变化的原因。
- 教学内容：- 探索物质的性质，如颜色、形状、质地等；- 学习物质的分类和测量；- 研究物质的变化过程，如溶解、融化等；- 进行简单的实验，观察物质的变化。
单元三：植物与动物- 学习目标：了解植物和动物的基本特征，培养学生的观察和分类能力。
- 教学重点：植物和动物的特征和分类。
- 教学内容：- 学习植物和动物的基本特征；- 探索植物和动物的不同种类；- 进行观察和实验，了解植物和动物的生长和变化过程；- 学习植物和动物的分类方法。
单元四：天气与季节- 学习目标：了解天气和季节的变化规律，培养学生的观察和记录能力。
- 教学重点：天气和季节的变化规律和影响因素。
- 教学内容：- 学习天气和季节的基本概念；- 观察和记录天气的变化；- 研究天气和季节的影响因素；- 进行实地观察和实验，了解天气和季节的变化规律。
教学方法- 实验探究法：通过观察和实验，让学生主动探索科学问题，培养他们的实验和观察能力。
- 合作学习法：鼓励学生在小组中合作，共同完成实验和探究任务，培养他们的合作和交流能力。
- 问题导入法：通过提出问题的方式引导学生思考和探索科学问题，激发他们的学习兴趣和好奇心。
教学评估通过观察学生的实验记录、口头回答问题和小组合作情况，以及定期的测验和评估，来评估学生的学习情况和能力发展。
科学教学规划：三年级上册
科学教学规划：三年级上册
目标
- 培养学生对科学的兴趣和探究精神
- 培养学生观察、实验和解决问题的能力
- 让学生了解自然界的基本规律和科学原理
教学内容
单元一：观察与记录
- 研究观察和描述物体的特征
- 研究使用简单的工具进行观察和记录
- 进行简单的实验，观察并记录实验结果
单元二：物质与变化
- 研究认识常见物质的性质和变化过程
- 了解物质的三态和相变规律
- 进行简单的实验，观察物质的变化过程
单元三：力与运动
- 研究力的概念和分类
- 了解物体的运动状态和运动原理
- 进行简单的实验，观察力对物体的影响
单元四：生物与环境
- 研究植物和动物的基本特征
- 了解生物在不同环境中的适应性
- 进行观察和调查，了解生物与环境的关系
单元五：天文与地理
- 研究地球的基本构造和运动规律
- 了解天体的基本特征和运动规律
- 进行观察和模拟实验，了解天文与地理现象
教学方法
- 通过实际观察和实验，培养学生的观察和实验能力- 通过小组合作和讨论，促进学生的交流和合作能力- 结合生活实例和故事，激发学生对科学的兴趣
- 利用多媒体和实物展示，提供生动的教学资源
教学评估
- 采用小测验和作业的形式，检验学生对知识的掌握情况
- 进行实验报告和观察记录的评分，评估学生的实验能力
- 观察学生的参与度和表现，评估学生的交流和合作能力
参考资源
- 《小学科学教材》三年级上册
- 《小学科学实验指导书》三年级上册
- 互联网科学教育资源
以上为三年级上册科学教学规划的大致内容，具体教学细节和实施方案可根据学校和教师的实际情况进行调整和补充。
三年级上册科学实验教案
三年级上册科学实验教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解并掌握实验基本操作方法。
（2）通过实验观察，培养学生的观察能力和思维能力。
（3）培养学生动手操作能力和团队协作能力。
2. 过程与方法：（1）运用观察、实验、分析等方法进行科学探究。
（2）学会使用简单的科学仪器和工具。
（3）培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度。
（3）培养学生热爱生活、关注自然的价值观。
二、教学内容1. 第一课时：认识实验仪器（1）学习实验仪器的基本名称和用途。
（2）了解实验操作的基本规范。
2. 第二课时：简单的物理实验（1）学习观察物体的运动和静止。
（2）学习测量长度、重量等基本物理量。
3. 第三课时：有趣的化学实验（1）学习观察化学反应现象。
（2）学习使用化学试剂和仪器。
4. 第四课时：植物的生长实验（1）学习观察植物的生长过程。
（2）了解植物生长的基本条件。
5. 第五课时：天气与气候实验（1）学习观察天气现象。
（2）了解天气与气候的基本知识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 运用实验演示法，直观展示实验过程。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用案例分析法，使学生更好地理解和运用知识。
四、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性。
2. 学生实验报告的完成质量。
3. 学生在实验过程中的观察、思考、分析能力。
4. 学生对科学知识的掌握和运用能力。
五、教学资源1. 实验仪器和试剂：显微镜、望远镜、天平、量筒、试管、酒精灯等。
2. 实验材料：植物、天气现象图片等。
3. 教学课件和视频：实验操作演示、科学知识讲解等。
4. 实验报告模板：学生填写实验结果和收获。
六、教学环境与安全1. 教学环境：（1）教室内的科学实验室，配备实验桌、椅、实验仪器和试剂等。
（2）教室内的多媒体设备，用于展示课件和视频。
新教科版《科学》三年级上册教学工作计划优秀6篇
新教科版《科学》三年级上册教学工作计划优秀6篇小学三年级上册科学教学工作计划篇一一、指导思想：写字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。
要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多东少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
二、工作分析：在写字中发展学生的主体性。
保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学习在写字过程中的主体地位。
从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
班级基本情况分析：本班共有学生8，其中女生1人，男生7人，在这8人当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。
本学期教学目标：一、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
二、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
（4）汉字的偏旁部首。
三、采取的措施1、整体优化。
（1）认真制订实施写字教学计划。
（2）遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字的质量。
（3）认真做好每天10分钟的写字、。
2024年小学三年级科学上册学期教学计划
2024年小学三年级科学上册学期教学计划2024年教学计划一、教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和热爱，开展观察实验和探究活动，培养学生的科学思维和探索精神。
2. 掌握科学基础知识，并能够用科学知识解释日常生活现象。
3. 培养学生的观察、实验和科学探究的能力，提高学生的动手实践能力和科学思维能力。
二、教学内容：1. 科学实验和观察(1) 看：观察天空中的云、观察花的变化、观察昆虫的生活习性等。
(2) 听：听声音与找声源、判断声音的强弱和方向等。
(3) 闻：嗅辨气味、观察气味的强弱等。
(4) 尝：尝辨不同食物的味道、辨别不同食物的辛辣程度等。
(5) 触：辨别物体的触感、触摸物体的温度等。
2. 科学与生活(1) 季节变化：春、夏、秋、冬的特征及其对生活的影响。
(2) 气象与天气：天气的变化、天气与某些自然现象的关系、气象预告等。
(3) 动植物生长：动植物的生长过程、生长的要素及其对生长的影响等。
(4) 垃圾分类：垃圾分类的目的、分类方法、环保意识等。
3. 科学探究(1) 定性观察能力的培养：学会观察、提问和探究，提高通过观察和实验解决问题的能力。
(2) 科学实验的设计：培养学生分析问题和设计实验的能力，学会记录实验结果和总结实验经验。
三、教学方法：1. 实验教学法：通过实验活动，培养学生的观察实验能力和科学探究能力。
2. 提问引导法：通过提问引导学生思考、探索和解决问题，培养学生的科学思维能力。
3. 案例分析法：通过分析真实案例，引发学生的兴趣和思考，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 小组合作学习法：通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程：1. 春季节变化(1) 观察春季的特征：温暖多雨，万物复苏。
(2) 实验：观察春天的植物生长情况，研究春天光照对植物生长的影响。
(3) 探究：为什么春天会有很多的花和昆虫？2. 夏季节变化(1) 观察夏季的特征：炎热多雨，长时间的白天。
2024年三年级上册科学教学计划（三篇）
2024年三年级上册科学教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。
充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》1、《走进科学》本单元用一个主体活动校园寻宝来架构全单元的教学，以宝贝(学生依寻宝清单找到的自然物)作为研究的对象，按寻找、观察、整理的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察宝贝》、《整理百宝箱》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。
2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物。
本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。
3、《土壤》本单元正是以土壤里有什么？、土壤里为什么能长出庄稼？为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。
从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。
4、《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识与经验出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的水，观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究流动的水的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。
儿童对水的认识越深刻，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的意识。
三至六年级上下册科学实验计划表
弹簧测力计、钩码、适宜的物体
√
…
第十六周
运动与摩擦力
光滑与粗糙的平面、小车、条形盒测力计、钩码
√
第十八周
;
测量物体滑动和滚动的摩擦力
小车、条形盒测力计、钩码、平面
√
新版教科版五年级下册小学科学实验教学计划表
周次
（
实验名称
主要器材
分组
演示
选做
物体在水中的沉浮
水槽、砖块、木块、小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、小刀、透明胶带等
√
（
测量钩码在不同液体中受到的浮力
钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精、药匙
√
！
研究水在变热过程中的变化
天平、试管、酒精灯、试管夹、气球皮、橡皮筋、烧杯、热水、冷水
√
液体的热胀冷缩
平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计、红墨水、滴管
<
√
空气的热胀冷缩
烧瓶、玻璃管、热水、常温水、冰水、锥形瓶、气球、红墨水
√
第四周
}
验证光的传播路线
4张长方形的卡纸、夹子、手电筒、
√
第六周
制作潜望镜
纸盒、剪刀、镜片
'
√
第九周
研究拉力大小与小车运动的关系
细绳、小车、垫圈、秒表
√
?
第十一周
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系
小车、橡皮筋
√
第十二周
—
橡皮筋的力是怎样产生的
橡皮筋、钩码
√
第十三周
用气球驱动小车
小车、气球
）
√
第十四周
√
谁更容易吸水
三年级科学上册教学计划 (2)2篇
三年级科学上册教学计划 (2)三年级科学上册教学计划 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 培养学生的科学观察能力和探究精神；2. 培养学生的科学思维能力和实践能力；3. 培养学生对科学知识的兴趣和学习动力。
教学内容：1. 科学实验和观察：通过开展简单的科学实验和观察，培养学生的科学探究能力和观察能力。
教学内容包括比较观察、测量观察、变化观察等。
2. 生物学知识：介绍一些基本的生物学知识，如动物和植物的分类、构造和功能等。
通过实地观察和图示，让学生对生物多样性有初步的了解。
3. 地球科学知识：介绍一些基本的地球科学知识，如地球的形状、地球的运动、水循环等。
通过模型和图示，让学生对地球的基本特征有初步的了解。
4. 物理学知识：介绍一些基本的物理学知识，如力、运动、光和声音等。
通过简单的实验证明和观察，让学生对这些现象有初步的了解。
教学过程：第一学期：1. 单元一：科学实验和观察a. 观察天空的变化，记录天气的变化；b. 进行简单的测量实验，如测量果实和蔬菜的重量、尺寸等；c. 进行变化观察实验，如观察水的沸腾、熔化冰块等。
2. 单元二：动物的分类和特征a. 通过实地观察和图片，了解一些常见的动物和它们的特征；b. 分类动物，如鸟类、哺乳动物、爬行动物等；c. 制作海报，介绍一种动物的特征和习性。
第二学期：1. 单元三：植物的分类和特征a. 通过实地观察和图片，了解一些常见的植物和它们的特征；b. 分类植物，如树木、草本植物、水生植物等；c. 制作海报，介绍一种植物的特征和生长环境。
2. 单元四：地球的形状和运动a. 通过模型和图片，了解地球的形状和运动；b. 进行实验观察，模拟地球自转和公转的过程；c. 制作模型，展示地球的形状和运动。
3. 单元五：力、运动和能量a. 通过实验，观察力对物体的影响；b. 了解摩擦力、重力和浮力对运动的影响；c. 观察和描述一些日常生活中的运动现象。
评价方式：1. 科学实验和观察的记录和报告；2. 参与课堂讨论和互动的表现；3. 制作的海报和模型；4. 期末测验和个人综合评价。
小学三年级科学上册实验教学计划
小学三年级科学上册实验教学计划小学三年级科学上册实验教学计划范文（精选3篇）小学三年级科学上册实验教学计划1一．指导思想本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：二．学情分析本学期三年级学生二个班。
这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
三．全册教学分析本册书25课。
从知识方面可以分为六个方面：（一）、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
（二）、我们怎么知道：（6---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
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三年级上册教科版科学实验教学计划
中心小学三年级小学科学三年级上册实验教学计划新标准明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。
这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。
一、教材分析：
本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。
1“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。
组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
2“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。
组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等
多方面的丰富的直接认识。
鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。
3“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。
能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
对生活中的常见物品从材料角度进行分类。
总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。
4“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。
进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。
通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。
在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
二、学生分析：
三年级共有学生92 人，这些学生大部分来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学
生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
三、实验目的：
1、培养学生学习科学的乐趣。
2、使学生形成较强的科学探究能力。
3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。
四、实验措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
五、实验安排：
周实验内容演示分组实验器材次1 观察大树记录纸、软尺、蜡笔、放大镜1 观察小草记录纸、软尺、放大镜2
观察水生植物几种常见的水生植物，水槽、记录纸2 观察植物的叶几种常见的植物的叶子，水槽、记录纸3 植物发生了什么变化尺、4 张不同大小的叶，记录表。
树木四季变化的图片。
3 植物的共同特点植物图片、记录纸。
4 寻访小动物放大镜、记录纸等4 观察蜗牛的身体、运动及饲养蜗牛蜗牛、放大镜、玻璃等
5 观察蜗牛吃食物及继续观察蜗牛蜗牛、各种食物、记录表等5 观察蚯蚓的身体及反应几条蚯蚓、水、碟子等
6 观察蚂蚁蚂蚁、放大镜、面包等6 观察金鱼金鱼几条、滴管、鱼食
7 动物的共同特点记录纸、蜗牛、蚂蚁、金鱼等的图片。
7 观察我们周围的材料6 种常见的材料做的物品8 比较硬度橡皮、海绵、木头、金属等8 认识金属铁、钢、铝、铜等9 比较韧性塑料、不锈钢、木头尺等9 认识塑料几种常见的塑料制品10 谁更容易吸水纸片、塑料膜、铁片、木片等10 纸的观察各种纸制品、放大镜11 造一张纸各种不同材料制成的物体和图片11 沉浮实验各种材料、物品、水等12 认识木头木片、放大镜、钉子等12 砖和陶瓷砖与陶瓷、铁钉、水、滴管13 给身边的材料分类各种不同材料制成的物体和图片13 水在哪个袋中黑色塑料袋，透明塑料袋、木头、树叶、石头等14 观察水和食用油塑料杯、玻璃、筷子、试管等14 谁流得快一些水、油、洗洁精、玻璃、滴管等15 比较水的多少大小塑料瓶3 个、玻璃杯、
量筒、记录纸15 我们周围的空气玻璃杯、水槽、打火机等16 空气占据空间吗玻璃杯、注射器、吸管、纸、橡皮泥等16 空气有重量？
长细木条，细线、橡皮泥、气球、皮球等。