2016秋五年级音乐上册第五单元《哈啰!哈啰!》教案苏少版
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《睦邻佳音唱：故乡恋情哈啰!哈啰!》优质课公开课讲课比赛获奖教案D008
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《睦邻佳音唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：《哈啰！哈啰！》
教材分析：
歌曲《哈啰！哈啰！》是一首琅琅上口、传唱度较高的马来西亚歌曲。
歌曲运用反复非常口语化的“哈啰！哈啰！”表现了马来西亚人民载歌载舞欢迎远方宾朋的欢乐场面。
歌曲乐句长短不一，节奏均为弱起，旋律上运用“反复”“扩展”“装饰”等手法，使得主题得到多方面的变化。
学情分析：
我们班的音乐课，我从教唱课入手，在教学过程中有机渗透德育、美育。
在课上进行多媒体教学，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中实现身心全面发展。
在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。
部分学生基础知识欠佳。
在以后的教学过程中，我要注重音乐基础知识的训练，进一步巩固、完善教学，为学生的音乐审美素养打下坚实的基础。
教学目标：
1、能用轻快跳跃和舒展连贯的声音演唱歌曲《哈啰！哈啰》；
2、尝试在歌曲色块处加入声势动作、和声伴唱或自制乐器，表现马来西亚人民载歌载舞的欢乐场面；
3、感受马来西亚美丽的风土人情，体会马来西亚人民的热情好客。
教学重、难点：
1、能用轻快跳跃和舒展连贯的声音演唱歌曲《哈啰！哈啰》。
2、唱准歌曲中的休止与弱起，能用不同的形式丰富、表现歌曲。
教学准备：多媒体课件、钢琴、自制小乐器等
教学过程：
一、组织教学
1、师生用音乐的方式问好；（2组音阶）。
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【名师授课教案】
教学内容：
学唱歌曲《哈罗！哈罗！》
教学目标：以轻快活泼地声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。
教学重点：能运用自如地交替使用欢快跳跃和优美舒展的不同的声音表现歌曲。
教学难点：准确把握弱起节奏并能熟练运用。
教学过程：
一、导入
1、语言招呼导入师：大家好！师：哈罗!
2、节奏招呼导入
1、2/4 哈--︱啰-- ︱哈-- ︱啰-- ︱
2、2/4 哈啰哈啰哈啰哈啰
3、4/4 哈啰哈啰0 0 ︱哈啰哈啰0 0 ︱
4、4/4 哈啰0 哈啰0 ︱哈啰0 哈啰0︱
5、4/4 0 哈啰0 哈啰︱0 哈啰0 哈啰︱
6、4/4 0哈啰哈啰0 0 ︱
3、唱歌招呼导入
1、03 53 ︱5 0 ︱哈啰哈啰
2、03 53 ︱1 0 ︱
4、轮唱导入
A、方法：
1、学生先唱，老师跟入
2、老师先唱，学生跟入
B、简单介绍轮唱
二、新课导入
1、欣赏旅游观光片《马来西亚风光》。
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【名师授课教案】
《哈啰！哈啰》
教学目标：
1、通过欣赏视频，感受别样的马来西亚风情，体会马来西亚人的热情好客。
2、学唱歌曲《哈啰！哈啰》，能够用欢快活泼的情绪，用轻快跳跃和舒展连贯的声音演唱歌曲。
3、尝试在歌曲色块处加入和声伴唱，并且用打击乐器伴奏。
教学重难点：
1、能够用轻快跳跃和连贯舒展的声音演唱歌曲《哈啰！哈啰》《哈啰！哈啰》教学设计《哈啰！哈啰》
教学设计。
2、唱准歌曲中的休止与弱起，唱好加入的和声伴唱。
教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：
让我们一起用音乐的方式打个招呼吧！
一、学唱第一段
1、听音乐《哈啰哈啰》进教室，随老师在休止符处晃沙球0x xx x0。
2、很高兴，胡老师能和大家共度过今天的音乐时光，很想认识一下同学们。
（教师分别用韩语、西班牙语、德语和同学打招呼。
）
3、你们真厉害，一会儿就学会三种语言了，什么意思呢？虽然这些语言来自不同的国家，但他们却表达了同一个意思——你好！再换一种语言怎么说？
4、听老师怎么念：
A 2/4 o x x x ｜x o ｜哈啰哈啰我的朋
友( ti titi ta) 讲解2/4拍含义、强弱，弱起 B 听老师怎么唱：
2/4 o 3 5 3 ｜ 5 o ｜哈啰哈啰
2/4 o 3 5 3 ｜ 1 o ｜哈啰哈啰有什么区别？将1、2连起来唱2/4 o 3 5 3 ｜ 1 o ｜我的朋友。
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【名师授课教案】
《哈啰！哈啰！》
一：教材分析：
这是一首琅琅上口、传唱度较高的马来西亚歌曲。
歌曲运用反复非常口语化的“哈啰！哈啰！”表现了马来西亚人民载歌载舞欢迎远方宾朋的欢乐场面。
歌曲乐句长短不一，节奏均为弱起，旋律上运用“反复”“扩展”“装饰”等手法，使得主题得到多方面的变化。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）能较准确地把握弱起节奏，唱准三度音程。
（2）用柔和和活泼两种不同的声音演唱歌曲一房子部分，感受不同的情绪。
（3）在歌曲演唱熟练后，加入0X XX | X0 0 |节奏并分成两组，形成轮唱。
2、过程与方法：
通过聆听、体验、对比、感受歌曲，从而提高学生的音乐审美能力以及音乐实践能力。
3、情感态度与价值观：
能够引导学生了解马来西亚的音乐特点，感受马来西亚的美丽风光和热带风情。
三、教学重难点：
重点：用柔和和活泼两种不同的声音演唱歌曲一房子部分，能较准确地把握弱起的节奏，唱准半音、大二度音程的音准。
解决方法：
通过学习歌曲，加入合适的肢体动作感受弱起小节的韵律，用正确的声音唱出歌曲情趣，深入体会歌曲情感。
难点：在唱熟歌曲后，加入0X XX | X0 0 |节奏并分成两组，形成轮唱，起到一个回声的效果。
解决方法：。
唱：故乡恋情 哈啰!哈啰!-苏少版五年级音乐上册教案
唱：故乡恋情哈啰！哈啰！-苏少版五年级音乐上册教案一、教学目标1.通过学习本剧目，提高学生们的音乐语感，培养他们的音乐能力。
2.培养学生的合作精神和团队意识。
3.在唱歌过程中，让学生了解并体验故事情节，提高他们的情感认知和表达能力。
二、教学安排1.引入：介绍故事背景和主要人物。
2.歌曲分析：分析歌曲的曲调和歌词，鼓励学生发表自己的意见和看法。
3.唱歌练习：教学生歌曲的歌词、节奏和音高，让他们反复练习，更好地掌握歌曲。
4.角色扮演：根据歌曲的情节，分配角色，练习对话和动作，并进行演出排练。
5.表演展示：进行准备，展示学生的成果。
三、教学步骤1. 引入介绍本剧目《故乡恋情哈啰！哈啰！》，讲述主人公苏小花回到故乡寻找失散多年的父母和自己的恋人，最终在大家的帮助下完成使命，找到了自己的家人和爱情。
2. 歌曲分析歌曲《故乡恋情哈啰！哈啰！》以欢快的调子、通俗易唱的歌词赢得了广大人民的热爱。
歌曲中通过哈啰出租车的协助，让苏小花旅途变得轻松愉快。
3. 唱歌练习教师反复唱歌，并指导学生掌握歌曲的节奏和音高，并让学生跟唱歌曲，加强记忆。
4. 角色扮演按照剧情设置角色和任务，让学生扮演故事中的角色，练习对话和动作，并进行演出排练。
5. 表演展示整合练习成果，进行一次完整的表演，并记得给予学生肯定和鼓励。
四、教学亮点1.音乐与生活相结合，活学活用，让学生感受音乐的魅力，增强音乐素养。
2.通过角色扮演，让学生更好地情感认知和表达自己的情感，增强学生情感素质。
3.讲课方式生动活泼，抓住学生的注意力，为学生创设一个轻松、愉快的学习氛围，从而让学生愉快参与课堂。
五年级上册音乐教案 第五单元 哈罗 哈罗｜苏少版
《哈啰！哈啰！》教学设计一、教学目标1.学生能用欢快活泼的情绪、轻快跳跃和舒展连贯的声音演唱歌曲《哈啰！哈啰！》。
2.学生能积极参与到演唱、律动等音乐实践活动，感受东南亚地区热情奔放的音乐风格。
3.学生通过欣赏图片，初步感受东南亚地区多元、融合的地域风情。
二、教学重难点重点：学生能用欢快活泼的情绪、轻快跳跃和舒展连贯的声音演唱歌曲《哈啰！哈啰！》。
难点：学生能唱准四分休止符和弱起节奏。
三、教学过程（一）歌曲导入，感受东南亚风情1.播放歌曲《咖喱咖喱》，学生跟随音乐哼唱。
2.师：歌里唱到了哪些国家？歌曲给你带来了怎样的感受？3.你们知道这些国家在地图的什么位置吗？在这些国家周边还有哪些国家？（生自主回答）4.师：是的（出示地图）这些国家集中在亚洲的东南部，统称为东南亚国家。
昨天给大家布置了一个家庭作业，请大家提前搜集一些关于东南亚国家的资料，谁来分享一下。
（播放图片）（二）歌曲新授，感受东南亚音乐1.首听歌曲，感受歌曲情绪，了解歌曲的演唱顺序。
2.二听歌曲，学生跟随老师音乐律动。
3.教唱歌曲（1）两小节听唱歌谱（两遍：第一遍关注节奏，第二遍关注声音的跳越和连贯）（2）听唱歌词（两遍：第一遍两<三>小节一唱，第二遍一个乐句一唱）（3）完整演唱第一段（4）学唱第二段（5）单独练唱结束句（6）完整演唱歌曲（7）跟伴奏演唱4.加入伴唱（师与录音合作，生感受）5.师生练习、生生练习6.跟随伴奏，生生完整合作（四）课堂小结、拓展延伸（3’）1.师：通过今天的学习，东南亚的音乐给你留下了怎样的印象？2.师：今天我们只是初步了解了东南亚国家的风土人情、音乐文化，如果大家感兴趣，课后还可以继续查阅资料或者假期请你的爸爸妈妈带你实地去瞧一瞧，你的感受会更加深刻。
最后，让我们在一段东南亚的传统舞蹈中结束今天的音乐之旅。
（播放视频）（五）总结、下课。
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【名师授课教案】
课题：《哈啰！哈啰！》
一、教学目标：
1、用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。
2、欣赏马来西亚的美丽风光和风土人情，从而初步了解马来西亚音乐的特点。
3、学生分组合作轮唱，体会不同演唱形式带来的不同风格，提高学生学习兴趣。
二、教学目标设计依据：
1.内容分析：
马拉西亚歌曲《哈啰！哈啰！》这是一首朗朗上口、传唱度较高的马来西亚歌曲。
歌曲
运用非常口语化的“哈啰！哈啰！”的反复，表现了马来西亚人民载歌载舞欢迎远方宾朋的欢乐场面。
歌曲乐句长短不一，节奏均为弱起，旋律上运用“反
复”“扩展”“装饰”等手法，使得主题得到多种变化。
2.学生分析：
五年级的学生掌握○ⅩⅩⅩ| Ⅹ○○|这个节奏并不难，但是要培养学生对乐理知识的认知，所以可以让他们在曲中找找有几处这样的节奏，然后再尝试用喜欢的动作为歌曲伴奏。
在演唱歌曲过程中要注意用有弹性的声音和连贯的声音的交替来演唱歌曲。
教学过程
时间
活动板块
教师活动
学生活动
交流预设
常规积累
活动一情境导入。
小学音乐苏少版五年级上册第五单元《唱：故乡恋情 ,哈啰!哈啰!》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐苏少版五年级上册第五单元《唱：故乡恋情，哈啰！哈啰！》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、学生在欣赏、演唱、伴奏等音乐活动中,接触泰国具有民族特色的代表性音乐作品,扩大音乐文化视野。
2、学生能用松弛、有弹性的声音来演唱《故乡恋情》,并借助道具以及声势动作来为歌曲伴奏。
3、学生能用不同的速度演绎相同的歌曲来体会速度对音乐情绪的重要性。
2学情分析
五年级的孩子正处于渴望音乐又不喜欢书本上音乐的阶段,怎样让他们喜欢并成功学会本首歌曲是一大难题,尤其乡下学生的音乐素养参差不齐,如何让他们快速掌握歌曲旋律以及在
活动中快乐的学会歌曲是关键。
3重点难点
学生能准确把握《故乡恋情》中的弱起节拍,并能用不同的声音把握好歌曲的情绪。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】引子
出示泰国图片让学生猜地方,引出泰国歌曲《故乡恋情》。
2【讲授】教授新歌
1、初听歌曲,感受歌曲情绪,讲解歌曲中出现的弱起小节和反复记号(师在旁击拍,适当时期示意学生一起击拍感受歌曲节奏)
出示PPT,展示聆听过程需要思考的问题。
2、再听歌曲,学生找出歌曲的演唱顺序。
*跟琴学唱歌谱
师慢速边打节奏边示范一遍歌谱,要求学生轻声击拍跟唱,示范完毕要求学生回答教师在每
一小节是休止符开头的地方做了什么动作,引出弱起节奏之后解决此问题。
学生击拍学唱跟钢琴学唱歌谱。
《哈啰!哈啰!》教学设计
《哈啰！哈啰！》教学设计《哈啰！哈啰！》是苏少版五年级上册第五单元睦邻佳音中的一首歌曲，这是一首琅琅上口，传唱度较高的马来西亚歌曲。
歌曲二四拍，运用反复非常口语化的“哈啰！哈啰！”表现了马来西亚人民载歌载舞欢迎远方宾客的欢乐场面。
旋律上运用“反复”、“扩展”、“装饰”等手法，使得主题得到多方面的变化。
二、教学目标1.情感态度价值观：了解马来西亚的音乐特点，感受东南亚国家的美丽风光和风土人情，体会马来西亚人的热情好客。
2.过程与方法：通过回声模仿、演唱，感受歌曲的情感及音乐形象。
3.知识与技能：用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈、欢快的情绪。
三、教学重难点教学重点：准确把握弱起节奏，用弹性跳跃和舒展连贯的声音演唱歌曲。
教学难点：乐句不规整，长短不一，休止反复出现。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们先来玩一个回声游戏，请你们听一听，我说了什么？hello。
我说了什么？我在做什么呀？打招呼。
你们能做我的回声和我打招呼吗？回声：重复原声所说的话，但声音比原声弱。
hello、hello hello （p、f）加挥手动作。
师：加入旋律试试看（m-s-m-s、m-s-m-d、r-f-r-t），配配词（哈啰！哈啰！）。
【设计意图：直接从hello问好开始切入主题，通过模仿不同声音，不同力度的哈啰！哈啰！模唱、视唱，熟悉歌曲主题旋律。
】2.新课教学（1）初听歌曲。
师：你们可真棒，今天刘老师要带大家走进一个美丽的国家，这个国家位于东南亚；这里的人们能歌善舞、热情好客，见了面都会问声好，说声哈啰哈啰；由于处于热带地区，这里还盛产好吃的水果，比如榴莲、山竹、莲雾；让我们走进这个热情的国家：马来西亚。
请你们听一听这首歌曲，聆听的同时想一想：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中有没有熟悉的歌词和旋律？（全体起立，和刘老师一起来跟着音乐动一动）【设计意图：介绍马来西亚风土人情，吸引学生的注意力，引导学生主动参与音乐课堂。
运用声势动作表现主题，体验音乐的速度、力度的变化，鼓励学生展开想象，在歌曲中感受音乐的美，充分感知后学唱歌曲，感受马来西亚人民的热情。
《哈罗!哈罗!》音乐教案
哈罗！哈罗！音乐教案一、教学目标1.让学生了解并感受音乐的魅力。
2.学习并掌握《哈罗！哈罗！》音乐的歌词和旋律。
3.培养学生的合作意识和表现能力。
二、教学准备1.音乐播放设备。
2.《哈罗！哈罗！》音乐的录音文件。
3.课堂板书。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放一段欢快的音乐，引导学生们跟随节奏拍手或跟唱。
然后问学生们对音乐的感受，并简单介绍今天要学习的歌曲《哈罗！哈罗！》。
2. 学习歌词和旋律（15分钟）•老师放《哈罗！哈罗！》音乐，同时向学生们展示歌词。
•学生们跟唱歌曲的第一段，并重复几次，让他们熟悉歌曲的旋律和歌词。
•接着，老师分段教唱其他部分的歌词，并逐步让学生们跟唱。
•最后，全班齐唱整首歌曲几次，巩固学习成果。
3. 分组学唱（15分钟）将学生们分成小组，每个小组有2-3名学生。
每个小组分别学唱不同的部分，然后在全班面前展示学唱效果。
班级其他同学可以鼓励和给予积极的评价。
4. 情感体验（15分钟）学生们闭上眼睛，全神贯注地聆听《哈罗！哈罗！》的音乐，感受其中蕴含的情感。
然后，让学生们用一两句话描述自己的感受或是想象出音乐中描绘的场景。
5. 创作表演（20分钟）•给学生们一定的时间，让他们以《哈罗！哈罗！》的旋律为基础，创作自己的歌词。
•学生们可以在歌词中表达自己对音乐的感受、对友谊的理解，或是诉说自己的故事。
•每个小组完成创作后，让他们在全班面前表演。
6. 总结（5分钟）在课堂板书上总结本节课的要点，强调音乐的魅力和表达情感的重要性。
鼓励学生们将音乐融入日常生活中，享受音乐带来的愉悦和乐趣。
四、教学反思本节课通过学习歌曲《哈罗！哈罗！》，让学生们感受音乐的美妙和魅力。
通过分组学唱和创作表演，培养了学生们的合作意识和表现能力。
同时，通过情感体验，激发了学生们对音乐的情感共鸣。
通过这样的教学方式，提高了学生们对音乐的理解和欣赏能力。
未来的教学中，可以结合更多的音乐素材和活动，让学生们更深入地了解音乐的魅力。
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《睦邻佳音唱：故乡恋情哈啰!哈啰!》优质课公开课讲课比赛获奖教案D001
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《睦邻佳音唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
内容：《哈罗！哈罗！》学唱《哈罗！哈罗！》
欣赏《脚铃舞曲》
露一手：制作脚铃，随音乐舞蹈。
教学目标：
1、用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪；
2、创编动作，边做动作便演唱歌曲；
3、了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。
对比欣赏两国的音乐风格。
教学准备：多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃。
教学过程：
一、师生问好
12 34 5 -|15•63•|54 32 1-|
二、导入
师：这节课老师带领大家走进马来西亚，感受马来西亚音乐的风格，下面我们一起来欣赏一段视频，了解马来西亚的人文的风情。
师：好的，来说说看完这段视频后给你留下了什么样的感觉？
三、歌曲新授
1、欣赏歌曲《哈罗，哈罗》听了歌曲说说自己的感受。
师：马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，很高兴的对我们说：“哈罗！哈罗！我的朋友”。
播放歌曲录音，师在色块处加进“哈罗！哈罗！我的朋友。
”X X X X / X X X X /
哈罗！哈罗！我的朋友（生齐读）
教师范唱歌曲，学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“哈罗！哈罗！我的朋友。
”的邀请声。
《哈罗!哈罗!》音乐教案
《哈罗！哈罗！》音乐教案教学内容：《哈罗！哈罗！》学唱《哈罗！哈罗！》欣赏《脚铃舞曲》露一手：制作脚铃，随音乐舞蹈。
教学目标：1、用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。
2、能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。
3、了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。
对比欣赏两国的音乐风格。
教学准备：多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃。
教学过程：一、组织教学二、导入师：上节我们去领略了日本、朝鲜、泰国和印尼的风情画卷，这节我们继续进行我们的旅程。
今天老师带大家去认识我们另外两个邻邦国家——马来西亚和孟加拉国。
三、走进马来西亚1、师：首先，让我们先到马来西亚看看。
（多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情）师简介。
师介绍马来西亚的音乐。
2、欣赏歌曲《哈罗，哈罗》听了歌曲说说自己的感受。
师：马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，很高兴的对我们说：“哈罗！哈罗！我的朋友”。
播放歌曲录音，师在色块处加进“哈罗！哈罗！我的朋友。
”XXXX/XXXX/哈罗！哈罗！我的朋友（生齐读）教师范唱歌曲，学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“哈罗！哈罗！我的朋友。
”的邀请声。
4、学唱歌曲①学生跟琴用LU哼唱歌曲。
②注意休止符。
演唱时在休止符处可用拍手等动作帮助演唱。
③学生唱词。
教师及时纠正学习中遇到的问题。
④提问歌曲中出现的一些音乐记号。
如：反复跳跃记号、换气加号、连音等。
还要注意最后一个音唱够拍。
⑤学生完整演唱。
指导学生用轻快、活泼地声音演唱歌曲。
、表现歌曲①将学生分成两组。
一组人演唱歌曲、一组人加入邀请声。
②拍一拍节奏。
0XXX/X0//用自制的打击乐器为歌曲伴奏，注意乐器休止两拍再加入，形成轮奏的效果。
学生练习。
③完整表现。
将学生分成三组，一组演唱歌曲、一组打击乐伴奏、一组加入邀请声。
四、走进孟加拉国1、欣赏孟加拉国的美丽风光和风土人情。
2、听孟加拉国《脚铃舞曲》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。
五年级音乐上册第五单元《哈啰!哈啰!》教案苏少版
五年级音乐上册第五单元《哈啰!哈啰!》教案苏少版第一篇：五年级音乐上册第五单元《哈啰!哈啰!》教案苏少版《哈罗！哈罗！》教学内容：学唱《哈罗！哈罗！》露一手：用自制乐器为歌曲伴奏。
课外拓展：欣赏、律动马来西亚舞蹈教学目标：1、能熟练演唱歌曲并表现热烈欢快的气氛。
2、能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
3、了解马来西亚的音乐特点，感受美丽风光和风土人情，表现马来西亚人民载歌载舞的欢乐场面。
教学重点：能用交替使用轻快跳跃和舒展连贯两种不同的声音表现歌曲。
教学难点：准确把握弱起节奏并熟练拍击。
教学过程：一．组织教学二．导入：1．师：大家认识梁静茹、阿牛吗，他们在中国耳熟能详，很多人以为他们是中国人，素不知他们都来自美丽的国家马来西亚。
请先看视频，了解马来西亚。
多媒体播放马来西亚的旅游局宣传片，呈现美丽风光和风土人情。
师：同学们说说你看到了什么？师：马来西亚是世界旅游胜地。
当地人们都非常友好热情，见了面都会热情地打个招呼。
哈罗！哈罗！出示课题：这就是我们今天学习的歌曲《哈罗！哈罗！》。
2．欣赏歌曲（1）一听：说说自己的感受。
（2）二听：找出特别的节奏。
0 X X X / X 0 / 提问这个节奏在歌曲中出现了几次？（3）三听：生试着拍击节奏。
突出四分休止符 0和八分休止符 0 的区别。
（4）四听：休止符处加入声势，突出强弱拍上休止符的力度。
0 X X X / X 0 / 0 X X X / X 1 哈罗！哈罗！3．歌谱教学我的朋友①师单手弹奏歌曲旋律，学生跟琴模唱歌谱。
②提问歌曲中出现的一些音乐记号。
如：反复、跳跃、换气、连音记号等。
③学生跟琴模唱全曲歌谱。
④重点乐句学唱。
3．歌词教学。
（1）读歌词，打击休止节奏。
（2）学生分两组合练节奏型。
一组拍手，一组跺脚为歌曲伴奏。
（3）跟音乐反复练唱。
5．表现歌曲① 师提问并范唱歌曲，：这首歌曲采用的声音是轻快跳跃还是舒展连贯的，还是两者都有？分组接唱。
演唱轻快跳跃的一组，演唱舒展连贯的一组，两组接唱。
苏少版音乐五上第五单元哈啰!哈啰!-教案
苏少版音乐五上第五单元哈啰！哈啰！-教案一. 教材分析《哈啰！哈啰！》是一首富有童趣的英语歌曲，选自苏少版音乐五上第五单元。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
歌曲中的重复句型和节奏，有助于学生巩固英语基础知识，提高语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生对英语已经有了一定的了解和掌握，他们具备一定的听、说、读、写能力。
通过前面的学习，学生们已经熟悉了基本的英语语法和句型，对学习新歌曲充满热情。
然而，部分学生可能在音乐节奏和听力方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《哈啰！哈啰！》这首歌曲，并掌握其中基本的英语句型。
2.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐欣赏能力。
3.巩固已学的英语基础知识，提高学生的语言表达能力。
4.培养学生团队合作精神，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高，以及英语语音的准确发音。
2.理解歌曲中的英文含义，并能运用到实际情景中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习英语。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.视听教学法：利用多媒体课件，提高学生的听力能力和音乐素养。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲歌词、图片、动画的课件。
2.教学道具：准备与歌曲相关的手偶、图片等道具。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，播放歌曲和听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲中的图片，引导学生说出图片中的物品。
然后播放歌曲《哈啰！哈啰！》，让学生初步感受歌曲的节奏和氛围。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
引导学生关注歌曲中的重复句型，并解释其含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
鼓励学生用英语进行自我介绍，练习歌曲中的句型。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生运用歌曲中的句型进行对话。
苏少版音乐五年级上册《哈啰!哈啰!》教案
教学内容:
学唱《哈啰！哈啰！》
教学目标：
1、用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。
2、能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。
3、了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。
教学准备：
多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃。
②注意休止符。演唱时在休止符处可用拍手等动作帮助演唱。
③学生唱词。教师及时纠正学习中遇到的问题。
④提问歌曲中出现的一些音乐记号。
如：反复跳跃记号、换气加号、连音等。
还要注意最后一个音唱够5拍。
⑤学生完整演唱。指导学生用轻快、活泼地声音演唱歌曲。
5、表现歌曲
①将学生分成两组。一组人演唱歌曲、一组人加入邀请声。
②拍一拍节奏。
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用自制的打击乐器为歌曲伴奏，注意乐器休止两拍再加入，形成轮奏的效果。学生练习。
③完整表现。
将学生分成三组，一组演唱歌曲、一组打击乐伴奏、一组加入邀请声。
四、走进孟加拉国。
1、欣赏孟加拉国的美丽风光和风土人情。
2、听孟加拉国《脚铃舞曲》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情入。
师：上节课我们去领略了日本、朝鲜、泰国和印尼的风情画卷，这节课我们继续进行我们的旅程。今天老师带大家去认识我们另外两个邻邦国家——马来西亚和孟加拉国。
三、走进马来西亚。
1、师：首先，让我们先到马来西亚看看。（多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情）师简介。
2、欣赏歌曲《哈啰，哈啰》
师：马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，很高兴的对我们说：“哈啰！哈啰！我的朋友”。播放歌曲录音，师在色块处加进“哈啰！哈啰！我的朋友。”
五年级音乐教案 唱：故乡恋情 哈啰!哈啰!-全国获奖
苏少版小学音乐五年级（上）第五单元《哈啰！哈啰》教学设计——指向儿童通感体验的音乐歌唱教学研究教学内容：歌唱《哈啰！哈啰！》教学目标：1、通过聆听、歌唱、律动及视频欣赏，感受别样的马来西亚音乐文化风情及热情友好的马来西亚人民，用“哈啰！”相互交流，初步感受歌曲热情友好的情感互动。
2、音乐与动作相结合，用动作辅助感受歌曲、记忆歌词、体验和表达情感，进一步加深和促进提高学生对于歌曲的情感体验。
3、学唱歌曲《哈啰！哈啰》，能够用欢快活泼的情绪，用轻快跳跃和舒展连贯的声音演唱歌曲，在歌唱中感受“哈啰！哈啰！”多样的情感体验和情感表达。
教学重、难点：1、感受歌曲的弱起节奏特点，能用轻快跳跃和连贯舒展的声音演唱歌曲。
2、通过动作辅助学习，在“哈啰！哈啰！”中体验丰富的情感，传递友好的情感，表达真实的情感。
教材分析：歌曲《哈啰！哈啰》是一首朗朗上口的马来西亚歌曲。
歌曲用非常口语化的“哈啰！哈啰！”表现了马来西亚人民的热情好客和人们之间友好的情感交流。
歌曲在旋律上运用“反复”、“扩展”、“装饰”等创作手法，使主题得到多方面的变化，进而也引领情感的体验由浅入深、由表及里，将简单、直接的友好热情传递给亲爱的朋友。
教学过程：一．律动导入，问好互动，初步体验情感。
1、在马来语歌曲《沙洋》中律动进入课堂，律动中教师以“嘿！、你好！、哈啰！”等语言和学生互动问好，用不同的语气传递不同的问候，初步引导学生体验情感，建立课堂友好关系。
2、视频欣赏：哈啰！马来西亚师：跟随这别有韵味的音乐我们走进了一个美丽的国度，它就是——马来西亚！马来西亚是一个多种民族、多元文化共存共生的国家，全世界的人们都喜欢去那儿旅游观光，不仅是因为那儿有迷人的自然风光，能看到不同民族的风土人情，更是因为那儿有热情善良的马来西亚人民！在刚才的短片中。
你听到最多的就是——“哈啰！”（生）我们也来用“哈啰！”问好可以吗？2、教师从导入的“哈啰！”自然过渡到歌曲《哈啰！哈啰!》的第一句“哈啰哈啰！我的朋友！”在每一句尾处引导学生用“哈啰！”加以回应，并根据老师情绪语气的变化带入不同情感的“哈啰!”表达。
故乡恋情哈啰哈啰(教案)音乐五年级上册苏少版
唱：故乡恋情哈啰！哈啰！1教学目标（1）能够体会马来西亚音乐热情洋溢音乐风格。
(2)用弹性、跳跃的声音演唱歌曲。
（3）能用自制乐器我歌曲伴奏,表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。
2学情分析五年级的学生活泼,可爱,对音乐充满了兴趣,也具有演唱能力、欣赏等能力,所以我会用到欣赏法,教师示范法能教学方法3重点难点用弹性、跳跃的声音演唱《哈啰哈啰》,准确把握弱起节奏。
4教学过程4.1第一课时4.1.1教学活动活动1【导入】《哈啰！哈啰！》1、播放三年级所学歌曲《木瓜恰恰恰》,让学生跟着音乐有节奏的走进教室设计意图调动学生上课积极性2、提问“刚才我们所听到的歌曲是哪个国家的”学生回答“印度尼西亚”。
师“没错,新加坡、泰国、老挝、缅甸等都东南亚国家,还有一个具有特点的国家是马来西亚,请同学们看一段视频来了解一下马来西亚的人文风情,并说一说有什么感受”设计意图用视频带学生力领略马来西亚名俗、人文、音乐、文化等方面特点,为接下来的音乐教学做铺垫。
活动2【讲授】新歌教唱二、新课教学1、再次欣赏让学生分辨两个主题的不同情绪。
生讨论。
师总结乐曲第一主题轻快、跳跃;第二主题,流畅、舒展。
2、师生共同讨论,说说还有哪些比较有名的集体舞乐曲,师让学生加深印象。
二、学唱歌曲(一)欣赏1、师“看了视频大家可以发现,马来西亚是一个非常美丽的国家,到处都是美丽的海岸线,热情洋溢的人们,好似一波一波热浪向人们袭来,今天啊就请同学们跟着老师一起来学习这首马来西亚音乐《哈啰!哈啰!》”2、播放音乐边听边思考,歌曲的演唱顺序是什么样的,需要用什么样的情绪来演唱,歌曲中有一个很特别的节奏,请同学们一起来找一找。
设计意图听音乐,跟着音乐有表情的欣赏歌曲。
3、学生回答,演唱顺序(1房子2房子),节奏是快的,声音是有弹性的,活泼的4、师范唱,引导学生回答歌曲中出现了很多的休止的地方,请学生用拍手的方式来填补空拍设计意图用填补节奏的方式使学生掌握空格的拍数,并讲解42拍5、试一试,跺脚、拍手共同使用(二)新歌教学1、老师范唱,学生给老师伴奏设计意图师生配合,强化学生掌握节奏2、老师范唱,学生跟唱3、学生跟琴唱(提示学生要用热情的情绪来演唱歌曲)4、学生模唱第一段旋律比较1房子和2房子的不同5、学生唱,老师为学生配合演唱回声部分设计意图让学生感受合唱,有两声部的意识6、分组分工合作演唱歌曲7、用自制乐器、跺脚、拍手等为歌曲加入伴奏设计意图训练学生合作意识及完整演唱歌曲能力8、用有弹性的声音,活泼热情的情绪完整的演唱歌曲《哈啰!哈啰!》三、总结师今天我们一起学唱了《哈啰!哈啰!》一起感受了美丽东南亚国家马来西亚的国家,希望可以记住这个美丽热情富有生命力的国家。
唱：故乡恋情 哈啰!哈啰!-苏少版五年级音乐上册教案
唱：故乡恋情哈啰！哈啰！-苏少版五年级音乐上册教案教学目标1.熟练掌握歌曲《故乡恋情》的曲调和歌词。
2.认识拖儿八景，在唱歌的过程中了解故乡的美景，增强对家乡的感情。
3.培养学生的音乐感觉和音乐欣赏能力。
教学准备1.准备好《故乡恋情》的歌曲CD或者音频文件。
2.准备好《故乡恋情》歌曲的歌词，可打印或手写在黑板上。
3.准备好小黑板/白板，用于介绍拖儿八景。
教学步骤第一步：引入歌曲1.教师通过介绍家乡，引出今天要学唱的歌曲《故乡恋情》。
2.播放歌曲CD或音频文件，让学生先听一遍。
第二步：学习歌词和曲调1.在介绍歌词前，先引入一下拖儿八景，展示小黑板或白板上手绘的拖儿八景图。
2.带领全班学生一起大声跟唱歌曲，教师先唱一句，学生跟着唱。
重复多次直至学生掌握曲调和歌词。
3.教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，同时教授歌曲中需要注意的节奏和音高。
第三步：合唱练习1.将全班学生分为两部分，分别跟着伴奏唱歌，以增强合唱效果。
2.合唱的过程中，教师可以指导学生注意唱歌的节奏，音高和感情表达。
第四步：情境演唱1.教师设计唱歌活动情境，让学生通过唱歌表达情感。
2.示例：学生们想象自己身处家乡中，围着生火取暖，唱出家乡的美好，表达对家乡的思念之情。
第五步：总结1.回顾今天学习的曲调和歌词，并检查学生是否能够独立唱出歌曲。
2.让学生说出在唱歌过程中了解到自己家乡的美好地方，以及自己对家乡的感情表达。
教学反思通过单独学唱歌曲，合唱演唱和情境演唱的多种方式，使得学生对歌曲《故乡恋情》的曲调和歌词有了更加深刻的理解，并进一步了解自己的家乡，增强了对家乡的感情。
在教学过程中，也应该注意学生的音乐感觉和欣赏能力，帮助他们更好地理解和表达音乐。
五年级音乐教案 唱：故乡恋情 哈啰!哈啰!(全国一等奖)
《哈啰！哈啰！》平直实验小学校黄小益一、教学内容苏教版五年级（上册）1课时二、教学目标1.能正确掌握弱起音演唱、准确掌握大跳音程。
2.能用轻松、活泼的声音演唱歌曲，体会马来西亚民族音乐特点。
3.用正确的唱歌状态演唱歌曲。
三、教学重难点1.歌曲中，弱起节奏、旋律音准的演唱。
2.能正确掌握大跳音程音准。
3.学会控制呼吸，掌握音乐的乐句感。
四、教学过程（一）导入1.欣赏马来西亚风光师：同学们大家好，今天呀，老师要带大家去一个美丽的国家，看着图片，你们能猜猜这是哪里吗？（播放幻灯片：这里椰树成林、这里碧海蓝天、这里有独特的建筑、金碧辉煌的庙宇、这里霓虹闪烁、高楼林立、双子楼是这个国家的标志，有能歌善舞的马来西亚人民。
）生：马来西亚（二）聆听音乐1.初听音乐师：对啦，老师今天就带大家去这个美丽的国家，去感受那里的人文景观，感受那里的音乐风采。
看，一群马来西亚的小朋友向我们走了过来，听听他们的歌声，在对我们说着什么呢？（听音乐，此时师在音乐的强拍处拍手、弱拍处跺脚、让学生感受强弱规律）生：哈啰哈啰。
师：从音乐中你能感受到他们是带着什么样的心情在和我们打招呼吗？生：开心的心情。
师：音乐的情绪情感如何呢？生：音乐非常的欢乐、活泼师：你们在听音乐的时候，有没有注意到老师我在做什么呀？生：老师在拍手、跺脚师：那老师是在什么地方拍手跺脚的呢？打开你的书本，仔细看看，能不能找出来。
（师做动作，学生找出相应动作位置）２.听音乐、律动师：你找到了吗？老师在什么节奏的地方拍手？在什么节奏的地方跺脚？生：半拍的时候拍手、一拍的地方跺脚。
师：老师拍手、跺脚的时候声音怎么样呢？生：拍手声音响，跺脚声音弱。
师：那你能来和老师合作一起试试吗？师拍手、学生跺脚师跺脚、学生拍手师：能不能自己来完成节拍的合作呢？（师弹琴，学生手脚配合）师：全体起立，跟着音乐我们来合作吧你们真棒！3．学唱乐谱师：同学们，面对着这么热情的马来西亚小朋友，你们想和他们做朋友吗？你们想和他们说“哈啰哈啰”吗？跟着老师的琴声我们来学习这首歌曲吧。
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《哈罗！哈罗！》
教学内容：学唱《哈罗！哈罗！》
露一手：用自制乐器为歌曲伴奏。
课外拓展：欣赏、律动马来西亚舞蹈
教学目标：
1、能熟练演唱歌曲并表现热烈欢快的气氛。
2、能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
3、了解马来西亚的音乐特点，感受美丽风光和风土人情，表现马来西亚人民载歌载舞的欢乐场面。
教学重点：能用交替使用轻快跳跃和舒展连贯两种不同的声音表现歌曲。
教学难点：准确把握弱起节奏并熟练拍击。
教学过程：
一．组织教学
二．导入：
1．师：大家认识梁静茹、阿牛吗，他们在中国耳熟能详，很多人以为他们是中国人，素不知他们都来自美丽的国家马来西亚。
请先看视频，了解马来西亚。
多媒体播放马来西亚的旅游局宣传片，呈现美丽风光和风土人情。
师：同学们说说你看到了什么？
师：马来西亚是世界旅游胜地。
当地人们都非常友好热情，见了面都会热情地打个招呼。
哈罗！哈罗！
出示课题：这就是我们今天学习的歌曲《哈罗！哈罗！》。
2．欣赏歌曲
（1）一听：说说自己的感受。
（2）二听：找出特别的节奏。
0 X X X / X 0 /
提问这个节奏在歌曲中出现了几次？
（3）三听：生试着拍击节奏。
突出四分休止符 0和八分休止符 0 的区别。
（4）四听：休止符处加入声势，突出强弱拍上休止符的力度。
0 X X X / X 0 / 0 X X X / X
哈罗！哈罗！我的朋友
3．歌谱教学
①师单手弹奏歌曲旋律，学生跟琴模唱歌谱。
②提问歌曲中出现的一些音乐记号。
如：反复、跳跃、换气、连音记号等。
③学生跟琴模唱全曲歌谱。
④重点乐句学唱。
3．歌词教学。
（1）读歌词，打击休止节奏。
（2）学生分两组合练节奏型。
一组拍手，一组跺脚为歌曲伴奏。
（3）跟音乐反复练唱。
5．表现歌曲
①师提问并范唱歌曲，：这首歌曲采用的声音是轻快跳跃还是舒展连贯的，还是两者都有？
分组接唱。
演唱轻快跳跃的一组，演唱舒展连贯的一组，两组接唱。
②拍一拍节奏。
歌曲节奏把握难度加大。
加入轮唱“哈罗”完整表现歌曲。
打击拍轮唱歌曲。
将学生分成三组，第一组演唱歌曲、第二组打击乐伴奏二声部、第三组轮唱。
四．课外拓展
１．马来西亚人民不仅能歌而且善舞。
看马来西亚舞蹈，说说马来西亚舞蹈的特点。
２．师：同学们可以模仿着设计一些动作跟着刚才的音乐跳一跳吗？
五．小结：这堂课你学到了什么呢？
生自由讨论，与大家分享。