0到3岁婴幼儿的保育与教育精编版
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若连续吐几次，每次喂奶时均吐，检查手否发热 等，去医院检查。
三、婴儿湿疹
过敏性皮肤炎症，初起时为散发或群集的小红丘疹 或红斑，随情况严重逐渐增多，可见小水疱、黄白色 鳞屑及痂皮。起病于出生后1—3个月，6个月以后逐 渐减轻，1—2岁后自愈。
治疗：饮食管理为先，避免喂哺过量食物以保持正 常消化。尽量减少致敏物，此外，要慎用皮质类固醇 激素，不能根治，如情况严重，可以酌情慎用。
★罗森塔尔效应中的赏识的魅力
一个赏识教育的奇迹
—周婷婷1岁半药粉中毒，导致双耳全聋; —周婷婷8岁认识了两千多汉字，进普通小学，并
跳了两级; —周婷婷8岁背诵了圆周率小数点后一千位，打破
了当时吉尼斯世界记录; —周婷婷11岁被评为全国十佳少先队员; —周婷婷16岁成了中国第一位聋人少年大学生； —周婷婷20岁被美国伽德特大学录取为研究生。 —之后在美国攻读心理学博士学位。
儿出现血疾病。
二、添加辅食 1、 第六个月，可以添加辅食。添加辅食泥糊状的
食物，如：果泥、菜泥、蛋黄。在此基础上可添加稀 粥或者汤面。 2、婴儿肾脏功能发育还不完全，给婴儿的食物里 不能添加盐。 3、 该年龄段婴儿对异种蛋白产生过敏反应，不能 食用鸡蛋清。
第二节 0—6个月婴儿的日常护理
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互动游戏：用手臂来模拟信息的传导模 式，（两手5指展开，一手的五指与另一 手的手肘连接）
3、生命头三年的经历将决定宝宝大脑 的模式，决定神经元间的连接保 留或停 止使用.(小路举例：常走的路，路面宽 阔平坦，不走的路慢慢消失)经常重复的 刺激，相应的神经元间的连接更牢固， 不重复的刺激，相应的神经元间的连接 停止使用，逐渐消失。
0—3岁婴幼儿的保育与教 育
许晨宇
讨论： 想从这门课学习些什么？
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教学形式
讲授 讨论 分享
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要求：
积极主动地学习、观察、思考、提问 、讨论、实践。
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参考书：
1、《0—3岁婴幼儿的保育与教育》 孔宝刚、盘海鹰 主编 2012年9月 复旦大学出版社
三、盥洗 洗澡时间：最佳时间是在喂奶之前。 适宜温度：32度—38度。 洗澡方式：一只手和手臂托住婴儿的头颈，另一只
手用柔软的纱巾或海绵蘸上清水给婴儿擦拭。
第三节 常见疾病和意外伤害
一、新生儿口疮
轻度口腔酵母菌感染，有人称“鹅口疮”。
治疗：抑制真菌的药物和鱼肝油滴剂调匀，涂抹在创面上，
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脑神经元的发展模式
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脑神经元的发展模式
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问：早期教育的根源
答：脑神经发育，婴儿出生前，大脑里已经有数十亿 个神经元，信息之间的传导是通过神经元之间的连接 来完成的，连接的形成标志着能力的提高，早期教育 就是给婴幼儿提供适宜的丰富的刺激，帮助婴幼儿产 生脑神经之间的连接并且稳固下来，进而促进脑神经 的发育。
婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两 天了。 ——巴甫洛夫
儿童出生后三年其智能的发展，在其程度 和比任何时段都重要。 ——蒙台梭利
一、0—3岁婴幼儿保育与教育的内涵
（一）教育 1、为什么对0—3岁的婴幼儿进行
早期教育？
早期教育的根源
宝宝神奇的大脑 1、出生前已有数十亿神经元形成（神
经元结构，用手臂示意，手掌－细胞体， 手指—树突；小臂－轴突） 2、信息的传导通过神经元之间的连接 来完成，宝宝脑体积的增长是由于神经 元之间连接的不断形成，连接的形成标 志着能力的提高
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视频欣赏：
早教视频下载 - 婴儿抚触按摩.flv 抚触的好处 一、促进身体健康 头部：促进淋巴系统循环，提高免疫力 胸部：增强肺活量，提高心肺功能 腹部：促进胃肠蠕动，帮助消化 四肢：促进骨骼发育 二、促进大脑发育 三. 安抚情绪 四. 增进亲子感情
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互动游戏：用手臂来模拟信息的传导模 式，（两手5指展开，一手的五指与另一 手的手肘连接）
3、生命头三年的经历将决定宝宝大脑 的模式，决定神经元间的连接保 留或停 止使用.(小路举例：常走的路，路面宽 阔平坦，不走的路慢慢消失)经常重复的 刺激，相应的神经元间的连接更牢固， 不重复的刺激，相应的神经元间的连接 停止使用，逐渐消失。
（3）适时性原则
①遵循儿童身心发展的规律
②了解0—3岁婴幼儿发展的敏感期
③科学理解敏感期的意义
④坚持婴幼儿的全面、持续发展
（4）趣味性原则
①内容的趣味性
②方法的趣味性
③手段的趣味性
（5）赏识性原则
每个人都希望得到赞美。 ——林肯
人性中最深切的渴望就是获得他人的赞美，这是人 类之所以有别于动物的地方。 ——威廉.詹姆斯
2、早期教育的概念
早期教育是指婴幼儿出生后到学龄前 一段时间里，通过教育训练的途径，对 小儿进行合乎科学规律的训练与教育。
（二）保育
1、保育的概念界定
《人口科学大辞典》：保育是指成人精心照管儿童，使之在 身心与环境适应等方面健康成长，包括抚养。
中国台湾界：“保”，是保护，幼儿身心尚未成熟所给予的 保护； “育”，生育、养育、教育。综合起来，就是指幼儿 身心尚未成熟、不能独立生活、成人所给予的一切保护和教 养，使其身心发展健全，奠定将来做人处事的良好基础，成 为国家的好公民。
语言---0~6岁 书写---4~6岁 行走----1~2岁 阅读----4岁半~6 图形----4岁左右 人际交往----4岁 数学（数量经验---0~3岁， 数学概念---2岁半~6岁）
敲打手眼协调动作----1岁半~2岁 拉和拖---1岁半 搬运----3岁半 使用筷子---2岁半~3岁 拇食指捏8—9个月； 三指捏1岁； 插、串的动作1岁2个月； 拧、穿的动作1岁半
早教实例讨论：
早教视频\MOV00135.AVI 早教视频\MOV00141.AVI
敏感期的时间
听觉和视觉------0~4个月 触觉-------6~10个月 感官经验------0~3岁 秩序和专注力------1~4岁 细微事物-----1岁半~4岁 动作-----0~6岁 大肌肉----0~3岁 小肌肉----3~6岁
一、睡眠
睡眠时间：新生儿一天睡眠约20个小时左右。
睡眠方式：仰卧或侧卧
婴
原因：研究表明，婴儿仰卧睡觉能降低“ 儿猝死综合征”的风险，而俯卧的方式
，容易导致婴儿 窒息。因此，一般建议让婴儿采用仰
卧或侧卧的方式 睡觉。对于刚吃完奶入睡的新生儿
，为了避免呛奶， 一开始可以考虑采用右侧卧位。
家长精细动作指导.MPG
讨论：
观察到的现象并进行评析
2、保教原则
（1）安全性原则 ①树立“安全第一”的理念
②选择安全的教育方式、方法 ③渗透安全知识的内容
④增强婴幼儿体能训练 （2）自然性原则 ①了解婴幼儿生长发育的客观规律
②尊重不同婴幼儿的个性特点 ③提供符合“最近发展区”的保育与教育内容
5、《摇篮里的科学家》艾利森·戈波尼克 (作者), 等 (作者, 译者), 袁爱玲 (译者) 2004年12月 华东师范大学出版社
第一部分 0-3岁婴幼儿保育与教育
概
述
讨论：
1、0—3岁婴幼儿生活趣事。
图中的a,b,c中的婴儿，年龄只有2－3周，他已能模仿 成人的吐舌头、张嘴和噘嘴动作。图中d和e的孩子， 出生刚2天，就能模仿妈妈的高兴和悲伤表情了。
通常理解：成人为幼儿的生存与发展提供必需的、良好的环 境和条件，给予幼儿精心的照顾和养育，以保护和促进幼儿 正常发育和良好发展。
国内的解释：父母或者保育人员为0-6岁儿童提供生存 与发展必需的环境和物质条件，并给予精心照顾和培 养，以帮助其获得良好的身心发育。
2、婴幼儿为什么需要保育？
孱弱的、不具备独立生存的能力， 自我照料和自我保护能力差， 知识、经验比较缺乏，必须依赖于成人而生存和生
2、 《0—3岁婴幼儿的保育与教育》 许晓晖 主编 2012年12月 中央广播电视大学出版社
3、《0—3岁儿童最佳的人生开端——中国宝宝早期 教育与潜能开发指南》鲍秀兰 著 2005年4月 中国发 展出版社
4、《从出生到3岁——婴幼儿能力发展与早期教育权 威指南》伯顿·L·怀特 (Burton L.White) (作者), 宋 苗 (译者) 2007年2月 京华出版社
二、排便
粪便形态：婴儿的粪便有一种叫胎粪的物质，色 墨绿、状黏稠。如果新生儿第三天还不排胎粪，就应 该及时检查。以后会变成棕色，然后变成黄色。
排便的次数：新生儿阶段，一天排便好几次，1— 3个月从频繁改为不频繁，每天排便次数减少到1—2 次或隔天排便。
便后的护理：便后及时用温水或湿巾清洗臀部， 注意清洗时要擦干净皮肤皱褶处。尤其是女婴，清洁 其外阴部由前往后擦洗。
典型实验
研究人员让6个月的婴儿隔着布帘子去摸 一个木制的星星，婴儿好奇地睁大眼睛，用小 手指摸索着木制星星的表面，摆弄这个玩具。 然后，研究人员把这个木制的星星和一个同样 大小的小木球放在盘子里，摆在婴儿面前。孩 子认出了木星，但是因为他己经玩厌了这个玩 具，于是就伸手去拿小木球。
这个实验说明：婴儿能从不同的，但又 有共同性的刺激物里，分辨出新鲜刺激物。
第二部分 0—6个月婴儿的保育与教育
第一节 0—6个月婴儿的科学喂养 一、喂养构成 世界卫生组织和联合国儿童基金会于2001年5月联
合提出出生后最初6个月纯母乳喂养的最新标准，建 议纯母乳喂养至少至第六个月。
如更换配方奶，则应密切观察婴儿的生长、食欲和 大小便情况。
喂奶次数： 母乳：出生一周的新生儿，每天需哺乳10—12次
症状严重可口服药物综合治疗，同时注意餐具和食品的清洁。
二、新生儿黄疸
新生儿黄疸是一种极为常见的现象，通常情况下，一周左右 自然消失。胆红素引起，皮肤看上去发黄。
护理和治疗方法：日照，冬天日光浴选择在11—13点，夏 季可选择在8—10点，总时长控制在一天1.5—2个小时，可分段 进行，每次最长不超过30分钟。
四、意外伤害
窒息
原因 （1）溢奶
（2）成人压迫
（3）俯卧
（4）异物覆盖
（5）喂食呛到
第二节 0—6个月婴儿的教育要点与策 略
一、感知与动作
发展特点：
感知：味觉和嗅觉：出生时已相对发育成熟。
比较严重，医生建议停止母乳1—2天或到医院照射蓝光进行 治疗。
（三）新生儿吐奶
新生儿吐奶原因：
一是患全身性或胃肠道疾病时的症状之一；二是 婴儿胃肠道的解剖生理特点容易发生吐奶。
第二种原因较为常见，胃部、喉部发育不成熟，食 物容易淤积，二胃部入口比较松弛，食物稍多时易倒 流回食管导致吐奶。
婷婷的成功是父亲周弘科学教育和她自己艰苦拼搏的 结果。
将女儿看成天才，并真诚地去赏识她、赞美她、 鼓励她，是周弘教育孩子的最大特点。
①尊重理解婴幼儿
②激励信任婴幼儿
③宽容对待婴幼儿
（6）榜样性原则
Baidu Nhomakorabea
①教育者以身作则
②树立其他正面榜样
3、保教方法
（1）游戏法 （2）问答法 （3）讲述法（儿歌、谜语、小故事） （4）操作法
活。
二、0—3岁婴幼儿保育与教育的内 容与方法、原则
1、保教内容 如何对0—3岁婴幼儿进行保育与教育？ （1）婴幼儿保育包括哪些？—内容 （科学喂养、日常护理、预防常见
疾病与意外伤害）
（2）婴幼儿教育内容包括哪些？— 内容
（动作发展、认知发展、语言发展 、情感与社会发展）
它们之间是什么关系？
，以后逐渐减少：2周后哺乳次数平均8—10次，1— 3个月平均每天7—8次，4个月以后每天5—6次。 人工喂养：一个月内每天6—10次，1—3个月每天 5—7次，以后逐渐减少。
确保钙的吸收和尽早预防佝偻病，开始添加 单剂量胶囊型、科学配比为3:1的鱼肝油。 纯母乳喂养应视情况补充维生素K，否则易造成婴
三、婴儿湿疹
过敏性皮肤炎症，初起时为散发或群集的小红丘疹 或红斑，随情况严重逐渐增多，可见小水疱、黄白色 鳞屑及痂皮。起病于出生后1—3个月，6个月以后逐 渐减轻，1—2岁后自愈。
治疗：饮食管理为先，避免喂哺过量食物以保持正 常消化。尽量减少致敏物，此外，要慎用皮质类固醇 激素，不能根治，如情况严重，可以酌情慎用。
★罗森塔尔效应中的赏识的魅力
一个赏识教育的奇迹
—周婷婷1岁半药粉中毒，导致双耳全聋; —周婷婷8岁认识了两千多汉字，进普通小学，并
跳了两级; —周婷婷8岁背诵了圆周率小数点后一千位，打破
了当时吉尼斯世界记录; —周婷婷11岁被评为全国十佳少先队员; —周婷婷16岁成了中国第一位聋人少年大学生； —周婷婷20岁被美国伽德特大学录取为研究生。 —之后在美国攻读心理学博士学位。
儿出现血疾病。
二、添加辅食 1、 第六个月，可以添加辅食。添加辅食泥糊状的
食物，如：果泥、菜泥、蛋黄。在此基础上可添加稀 粥或者汤面。 2、婴儿肾脏功能发育还不完全，给婴儿的食物里 不能添加盐。 3、 该年龄段婴儿对异种蛋白产生过敏反应，不能 食用鸡蛋清。
第二节 0—6个月婴儿的日常护理
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互动游戏：用手臂来模拟信息的传导模 式，（两手5指展开，一手的五指与另一 手的手肘连接）
3、生命头三年的经历将决定宝宝大脑 的模式，决定神经元间的连接保 留或停 止使用.(小路举例：常走的路，路面宽 阔平坦，不走的路慢慢消失)经常重复的 刺激，相应的神经元间的连接更牢固， 不重复的刺激，相应的神经元间的连接 停止使用，逐渐消失。
0—3岁婴幼儿的保育与教 育
许晨宇
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讲授 讨论 分享
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要求：
积极主动地学习、观察、思考、提问 、讨论、实践。
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参考书：
1、《0—3岁婴幼儿的保育与教育》 孔宝刚、盘海鹰 主编 2012年9月 复旦大学出版社
三、盥洗 洗澡时间：最佳时间是在喂奶之前。 适宜温度：32度—38度。 洗澡方式：一只手和手臂托住婴儿的头颈，另一只
手用柔软的纱巾或海绵蘸上清水给婴儿擦拭。
第三节 常见疾病和意外伤害
一、新生儿口疮
轻度口腔酵母菌感染，有人称“鹅口疮”。
治疗：抑制真菌的药物和鱼肝油滴剂调匀，涂抹在创面上，
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脑神经元的发展模式
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脑神经元的发展模式
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问：早期教育的根源
答：脑神经发育，婴儿出生前，大脑里已经有数十亿 个神经元，信息之间的传导是通过神经元之间的连接 来完成的，连接的形成标志着能力的提高，早期教育 就是给婴幼儿提供适宜的丰富的刺激，帮助婴幼儿产 生脑神经之间的连接并且稳固下来，进而促进脑神经 的发育。
婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两 天了。 ——巴甫洛夫
儿童出生后三年其智能的发展，在其程度 和比任何时段都重要。 ——蒙台梭利
一、0—3岁婴幼儿保育与教育的内涵
（一）教育 1、为什么对0—3岁的婴幼儿进行
早期教育？
早期教育的根源
宝宝神奇的大脑 1、出生前已有数十亿神经元形成（神
经元结构，用手臂示意，手掌－细胞体， 手指—树突；小臂－轴突） 2、信息的传导通过神经元之间的连接 来完成，宝宝脑体积的增长是由于神经 元之间连接的不断形成，连接的形成标 志着能力的提高
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早教视频下载 - 婴儿抚触按摩.flv 抚触的好处 一、促进身体健康 头部：促进淋巴系统循环，提高免疫力 胸部：增强肺活量，提高心肺功能 腹部：促进胃肠蠕动，帮助消化 四肢：促进骨骼发育 二、促进大脑发育 三. 安抚情绪 四. 增进亲子感情
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互动游戏：用手臂来模拟信息的传导模 式，（两手5指展开，一手的五指与另一 手的手肘连接）
3、生命头三年的经历将决定宝宝大脑 的模式，决定神经元间的连接保 留或停 止使用.(小路举例：常走的路，路面宽 阔平坦，不走的路慢慢消失)经常重复的 刺激，相应的神经元间的连接更牢固， 不重复的刺激，相应的神经元间的连接 停止使用，逐渐消失。
（3）适时性原则
①遵循儿童身心发展的规律
②了解0—3岁婴幼儿发展的敏感期
③科学理解敏感期的意义
④坚持婴幼儿的全面、持续发展
（4）趣味性原则
①内容的趣味性
②方法的趣味性
③手段的趣味性
（5）赏识性原则
每个人都希望得到赞美。 ——林肯
人性中最深切的渴望就是获得他人的赞美，这是人 类之所以有别于动物的地方。 ——威廉.詹姆斯
2、早期教育的概念
早期教育是指婴幼儿出生后到学龄前 一段时间里，通过教育训练的途径，对 小儿进行合乎科学规律的训练与教育。
（二）保育
1、保育的概念界定
《人口科学大辞典》：保育是指成人精心照管儿童，使之在 身心与环境适应等方面健康成长，包括抚养。
中国台湾界：“保”，是保护，幼儿身心尚未成熟所给予的 保护； “育”，生育、养育、教育。综合起来，就是指幼儿 身心尚未成熟、不能独立生活、成人所给予的一切保护和教 养，使其身心发展健全，奠定将来做人处事的良好基础，成 为国家的好公民。
语言---0~6岁 书写---4~6岁 行走----1~2岁 阅读----4岁半~6 图形----4岁左右 人际交往----4岁 数学（数量经验---0~3岁， 数学概念---2岁半~6岁）
敲打手眼协调动作----1岁半~2岁 拉和拖---1岁半 搬运----3岁半 使用筷子---2岁半~3岁 拇食指捏8—9个月； 三指捏1岁； 插、串的动作1岁2个月； 拧、穿的动作1岁半
早教实例讨论：
早教视频\MOV00135.AVI 早教视频\MOV00141.AVI
敏感期的时间
听觉和视觉------0~4个月 触觉-------6~10个月 感官经验------0~3岁 秩序和专注力------1~4岁 细微事物-----1岁半~4岁 动作-----0~6岁 大肌肉----0~3岁 小肌肉----3~6岁
一、睡眠
睡眠时间：新生儿一天睡眠约20个小时左右。
睡眠方式：仰卧或侧卧
婴
原因：研究表明，婴儿仰卧睡觉能降低“ 儿猝死综合征”的风险，而俯卧的方式
，容易导致婴儿 窒息。因此，一般建议让婴儿采用仰
卧或侧卧的方式 睡觉。对于刚吃完奶入睡的新生儿
，为了避免呛奶， 一开始可以考虑采用右侧卧位。
家长精细动作指导.MPG
讨论：
观察到的现象并进行评析
2、保教原则
（1）安全性原则 ①树立“安全第一”的理念
②选择安全的教育方式、方法 ③渗透安全知识的内容
④增强婴幼儿体能训练 （2）自然性原则 ①了解婴幼儿生长发育的客观规律
②尊重不同婴幼儿的个性特点 ③提供符合“最近发展区”的保育与教育内容
5、《摇篮里的科学家》艾利森·戈波尼克 (作者), 等 (作者, 译者), 袁爱玲 (译者) 2004年12月 华东师范大学出版社
第一部分 0-3岁婴幼儿保育与教育
概
述
讨论：
1、0—3岁婴幼儿生活趣事。
图中的a,b,c中的婴儿，年龄只有2－3周，他已能模仿 成人的吐舌头、张嘴和噘嘴动作。图中d和e的孩子， 出生刚2天，就能模仿妈妈的高兴和悲伤表情了。
通常理解：成人为幼儿的生存与发展提供必需的、良好的环 境和条件，给予幼儿精心的照顾和养育，以保护和促进幼儿 正常发育和良好发展。
国内的解释：父母或者保育人员为0-6岁儿童提供生存 与发展必需的环境和物质条件，并给予精心照顾和培 养，以帮助其获得良好的身心发育。
2、婴幼儿为什么需要保育？
孱弱的、不具备独立生存的能力， 自我照料和自我保护能力差， 知识、经验比较缺乏，必须依赖于成人而生存和生
2、 《0—3岁婴幼儿的保育与教育》 许晓晖 主编 2012年12月 中央广播电视大学出版社
3、《0—3岁儿童最佳的人生开端——中国宝宝早期 教育与潜能开发指南》鲍秀兰 著 2005年4月 中国发 展出版社
4、《从出生到3岁——婴幼儿能力发展与早期教育权 威指南》伯顿·L·怀特 (Burton L.White) (作者), 宋 苗 (译者) 2007年2月 京华出版社
二、排便
粪便形态：婴儿的粪便有一种叫胎粪的物质，色 墨绿、状黏稠。如果新生儿第三天还不排胎粪，就应 该及时检查。以后会变成棕色，然后变成黄色。
排便的次数：新生儿阶段，一天排便好几次，1— 3个月从频繁改为不频繁，每天排便次数减少到1—2 次或隔天排便。
便后的护理：便后及时用温水或湿巾清洗臀部， 注意清洗时要擦干净皮肤皱褶处。尤其是女婴，清洁 其外阴部由前往后擦洗。
典型实验
研究人员让6个月的婴儿隔着布帘子去摸 一个木制的星星，婴儿好奇地睁大眼睛，用小 手指摸索着木制星星的表面，摆弄这个玩具。 然后，研究人员把这个木制的星星和一个同样 大小的小木球放在盘子里，摆在婴儿面前。孩 子认出了木星，但是因为他己经玩厌了这个玩 具，于是就伸手去拿小木球。
这个实验说明：婴儿能从不同的，但又 有共同性的刺激物里，分辨出新鲜刺激物。
第二部分 0—6个月婴儿的保育与教育
第一节 0—6个月婴儿的科学喂养 一、喂养构成 世界卫生组织和联合国儿童基金会于2001年5月联
合提出出生后最初6个月纯母乳喂养的最新标准，建 议纯母乳喂养至少至第六个月。
如更换配方奶，则应密切观察婴儿的生长、食欲和 大小便情况。
喂奶次数： 母乳：出生一周的新生儿，每天需哺乳10—12次
症状严重可口服药物综合治疗，同时注意餐具和食品的清洁。
二、新生儿黄疸
新生儿黄疸是一种极为常见的现象，通常情况下，一周左右 自然消失。胆红素引起，皮肤看上去发黄。
护理和治疗方法：日照，冬天日光浴选择在11—13点，夏 季可选择在8—10点，总时长控制在一天1.5—2个小时，可分段 进行，每次最长不超过30分钟。
四、意外伤害
窒息
原因 （1）溢奶
（2）成人压迫
（3）俯卧
（4）异物覆盖
（5）喂食呛到
第二节 0—6个月婴儿的教育要点与策 略
一、感知与动作
发展特点：
感知：味觉和嗅觉：出生时已相对发育成熟。
比较严重，医生建议停止母乳1—2天或到医院照射蓝光进行 治疗。
（三）新生儿吐奶
新生儿吐奶原因：
一是患全身性或胃肠道疾病时的症状之一；二是 婴儿胃肠道的解剖生理特点容易发生吐奶。
第二种原因较为常见，胃部、喉部发育不成熟，食 物容易淤积，二胃部入口比较松弛，食物稍多时易倒 流回食管导致吐奶。
婷婷的成功是父亲周弘科学教育和她自己艰苦拼搏的 结果。
将女儿看成天才，并真诚地去赏识她、赞美她、 鼓励她，是周弘教育孩子的最大特点。
①尊重理解婴幼儿
②激励信任婴幼儿
③宽容对待婴幼儿
（6）榜样性原则
Baidu Nhomakorabea
①教育者以身作则
②树立其他正面榜样
3、保教方法
（1）游戏法 （2）问答法 （3）讲述法（儿歌、谜语、小故事） （4）操作法
活。
二、0—3岁婴幼儿保育与教育的内 容与方法、原则
1、保教内容 如何对0—3岁婴幼儿进行保育与教育？ （1）婴幼儿保育包括哪些？—内容 （科学喂养、日常护理、预防常见
疾病与意外伤害）
（2）婴幼儿教育内容包括哪些？— 内容
（动作发展、认知发展、语言发展 、情感与社会发展）
它们之间是什么关系？
，以后逐渐减少：2周后哺乳次数平均8—10次，1— 3个月平均每天7—8次，4个月以后每天5—6次。 人工喂养：一个月内每天6—10次，1—3个月每天 5—7次，以后逐渐减少。
确保钙的吸收和尽早预防佝偻病，开始添加 单剂量胶囊型、科学配比为3:1的鱼肝油。 纯母乳喂养应视情况补充维生素K，否则易造成婴