第6课画同学
小学美术一年级下册第6课《摸一摸 画一画》教学设计
触觉 线、点、色、联想
学生学习效果评价
《摸一摸，画一画》是一年级下册一节抽象的造型表现课，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际与造型游戏，运用基本造型语言表现对身体触觉的独特感受。从课堂的作业来看，形式很好，很有特色，能潜移默化地传受知识点，学生也能从畏惧的心理逐渐产生强烈的自我表现欲。但是要用抽象的造型语言来表现感觉难度很大，并非每个学生都能做到的。学生只模糊地认识到“感觉”是可以表现的，而对它美在哪里，这样表现有什么意义等还是浑然不知。于是我想，如能让学生欣赏一些抽象派大师的作品，让学生明白原来用抽象的画法可以产生这么美的作品，使他们从小就懂得艺术的奥妙所在，这将会震撼他们幼小的心灵，对他们的未来的工作和生活产生积极而深远的影响。
3.欣赏同龄人和大师作品开拓学生的创作思路。
教学重点难点
教学重点：通过触摸、感受、联想、表现，启发学生的创造性思维。
教学难点：教会学生运用点、线、面、色彩、肌理等抽象的造型语言，表现对触觉的独特感受。
教学准备
教师：不同触觉特点的材料、相关图片、画笔、画纸、范作等。
学生：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具材料。
学生作业，教师巡视辅导，指导的要点放在线条的组织、形状的勾画，及时展示学生表现有创意的作品。
四、展评阶段
（设计意图：通过学生作业展示，全班点评总结。要想表现好物体的质感，应想什么办法解决。毛茸茸的怎样表现，金属的怎样表现，柔软的又怎样表现。锻炼学生自己提问题自己解决问题的能力。）
学生把画好的作品向全班同学展示，并介绍自己的作品，由同学们提问，他是如何摸出这个物体的，并怎样画出来，怎样表现出它的质感的。
老师示范：摸到黑板我有一种平平、冷冷的感觉，我想用看上去冷一点的色彩和平平的线条去表现。
人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教案
人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教案第一篇：人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教案《红色的画》教学设计一、教材分析《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着密切的联系，都是以“造型.表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。
学生通过这两节课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
教学意图是通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。
教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。
书中用多幅以红色为主的摄影和绘画作品，来启发学生联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。
通过欣赏画面中表示吉祥、喜庆的红颜色，感受红色带给人们热烈的、欢快的、充满激情的美感。
二、学习内容与目标1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
2、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。
通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
三、学习重点与难点重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
四、学习材料有关色彩的图片，课件，各种工具和材料。
五、教学过程1、组织教学2、引入新课欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。
我们的生活环境是绚丽多彩的，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就一起研究有关色彩方面的知识。
一年级部编版上册第6课《画》
一年级部编版上册第6课《画》《画》是小学语文一年级上册一首古诗。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描绘，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
[教学目标]1．理解“远、看、近、听、春、还”六个生字。
2．准确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
[教学重难点]学习生字；准确流利地朗读古诗，背诵古诗。
[设计理念]培根说：“读诗使人灵秀”。
在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要擅长引导学生学习古诗，品味古诗，探究其趣味，以便更好地激发学生学习兴趣，使学生充实起来，“灵秀起来”。
学生是语文学习的主人，语文教学的人本思想，意味着对每个学生学习个性的尊重。
教学中，应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性。
课堂上，我让学生自由选择喜欢的诗句，自由选择喜欢的方式读书，引导学生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣赏，从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震撼。
中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性，催化了学生情感，使他们真正成为学习的主人。
应把握“古诗诵读”这个课型教学的尺度，即重点是识字和熟读成诵，一定要让学生自己多读，要读准每个字的字音，要把每行诗读通顺，要读好整首古诗直至能熟读成诵。
学生主要通过多读和结合看图，以及教师适当的诗意描绘，理解古诗的大致意思，感悟诗的意境美。
教师还应恰当创设出诗境，让学生通过多读体会美、欣赏美、评价美，以至于自己表达美、创设美。
激发学生的学习兴趣。
刚人学的一年级小朋友，自我约束水平差，老师如若引导不当，会使他们产生厌倦情绪。
小学美术五年级上册第6课《快乐刮画》教学设计
教学思路
本课属于造型.表现”学习领域。本课的意图在于引导学生通过学习，探索学习美术新技法——刮画，体会刮画技法的新颖性与多样性。运用竹签、牙签、三角板等多种工具进行涂抹、刮画，表达所见所闻、所感所想的事物，呈现出强烈对比、充满特殊肌理效果的刮画，并从中获得一份喜悦与快乐。在活动过程中，使学生的想象能力、创新思维能力、动手操作能力得以提高和发展，培养学生在生活中发现美、感受美和创造美的能力。
生：想。
师：这是一张黑色的纸，仔细看好了，看看我会把它变成什么......一边说，一边在短时间内示范有彩底的的刮画。师：（将刮出来的画贴在黑板上）漂亮吗？你以前见过这样的画吗？你知道它是怎么变出来的吗？
生：刮出来的。（假若学生不知道是怎么变出来的，老师就自然的引出：那老师来告诉大家，这画是刮出来的。）
教学重点难点
教学重点：认识刮画特点，学会运用刮画工具。。
教学准备
教师准备：多媒体课件、刮画纸、竹签、教师刮画作品。
学生准备：刮画纸、竹签。
出示一张刮画纸纸
师：同学们好！看看老师给你们带来了什么？
生：一张黑色的纸块。
师：不，老师今天给大家带来的是一个小小的魔术。想不想看老师变魔术？
五、板书设计
6快乐刮画之快乐中秋
学生学习效果评价
1.课堂参与度：五年级学生在授课过程中参与度特别高，对老师在课堂中提出的问题和探究的方法都能积极思考踊跃回答，能理解本课知识点，积极参与学习环节中。
2.目标达成率：这节课我们通过练习同学们对于刮画创作有一定的掌握。
3.作品创意性：通过让学生主动探究，学生学习刮画兴趣浓厚。
六年级下册美术教案-第6课会动的“画”丨浙美版
六年级下册美术教案-第6课会动的“画”丨浙美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握“会动的画”的创作原理，运用各种材料制作出富有创意和动感的艺术作品。
2. 过程与方法：学生通过实践探索，培养创新思维，提高动手能力，并学会运用美术知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和想象力，增强对美的感知和表达能力。
教学内容本课内容主要围绕“会动的画”这一主题展开，学生将学习并实践如何通过巧妙的设计和材料的运用，使画作具有动态效果。
教学重点与难点重点：学习并掌握制作“会动的画”的基本技巧和创作方法。
难点：如何巧妙地运用各种材料，创造出具有创意和动感的艺术作品。
教具与学具准备- 教具：示范视频、PPT、教学图片、制作“会动的画”所需的材料（如纸张、彩笔、剪刀、胶水等）。
- 学具：学生自备纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些“会动的画”的实例，激发学生的兴趣，引导他们思考这些画是如何动起来的。
2. 新授：讲解“会动的画”的制作原理和创作方法，通过示范视频和PPT，让学生更直观地理解。
3. 实践：学生根据所学知识，开始制作自己的“会动的画”，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性的评价和建议。
板书设计- 会动的“画”- 重点：制作原理、创作方法- 难点：材料运用、创意设计- 示例：展示一些“会动的画”的实例作业设计学生根据自己的理解和创意，制作一幅具有动态效果的“会动的画”。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了制作“会动的画”的技巧，还培养了创新思维和动手能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和想象力，鼓励他们大胆尝试和创造。
同时，教师也应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成作品。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否顺利掌握教学内容，实现教学目标。
第6课 画 课件(共20张PPT)
会写的字
shuǐ
水
组词：（水田）（水库） 造句：爸爸给要伸展。
会写的字
qù
去
组词：（出去）（去年） 造句：去年风调雨顺，农民们大获丰收。
书写指导：两横上短下长，竖在竖中线上。
会写的字
lái
来
组词：（回来）（来到） 造句：等了半天，妈妈终于回来了。
会写的字
bù
不 组词：（不能）（不要） 造句：我们在公共场所不能大声喧哗。
词汇积累
形近字辨识
远（yuǎn）（远处） 近（jìn）（近年）
词汇积累
多音字辨识
hái（还是） 还
huán（归还）
词汇积累
反义词
远—近
有—无
去—来
句段导读
这首诗描绘了一幅怎样的画面?画中 都有哪些景物?
这是一幅有山有水、有花有鸟的画。
指导背诵
这首诗只有四句，读来朗朗上口，要背诵也不是 很难。我们可以根据头脑中形成的画面去背，也可以 抓住重点词语来背诵，如“山、水、花、鸟”，还可 以抓住“远—近、有—无、去—来”这三组反义词来 背诵。
课后习题
1.在田字格中抄写本课生字。 2.有感情地朗读课文，并背诵课文。 3.把课文读给爸爸妈妈听一听，并请爸爸妈妈猜一猜。
指导朗读
这是一首乐府诗，这首诗总的朗读基调是活 泼的。朗读时，速度要慢一些，感情要饱满，要 读出对这幅画的赞美之情。
会认的字
yuǎn yǒu sè jìn tīng
远 有色近 听
识 字 （远处）（有人）（出色）（近处）（听见）
会认的字
wú shēng qù hái lái
无 声去还 来
识 字 （无人）（声音）（出去）（还是）（回来）
人教版美术五年级上册《第6课 快乐刮画》教学设计1
人教版美术五年级上册《第6课快乐刮画》教学设计1一. 教材分析《第6课快乐刮画》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解刮画的基本技巧和创作方法，通过刮画这种独特的表现形式，培养学生对美术的兴趣和创作能力。
教材中提供了多种刮画技法和实例，供学生参考和学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和创作有一定的认识和兴趣。
但他们在刮画方面的知识和技巧可能较为欠缺。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握刮画的基本技巧，并鼓励他们发挥想象，创作出具有个性的作品。
三. 教学目标1.让学生了解刮画的基本技巧和创作方法。
2.培养学生对美术的兴趣和创作能力。
3.引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的刮画作品。
四. 教学重难点1.教学重点：刮画的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何运用刮画技巧创作出具有个性和创意的作品。
五. 教学方法1.演示法：教师通过示范，讲解刮画技巧和创作方法。
2.实践法：学生动手实践，创作刮画作品。
3.引导法：教师引导学生发挥想象，进行创意创作。
4.评价法：教师和学生互相评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材：《第6课快乐刮画》2.刮画工具：刮画纸、刮画笔、颜料等3.参考资料：刮画作品、刮画技法介绍等4.展示平台：黑板、投影仪等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些刮画作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍刮画的基本技巧和创作方法。
2.呈现（10分钟）教师进行刮画示范，讲解刮画技巧和创作方法。
示范过程中，教师引导学生注意观察和思考，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，动手实践，创作刮画作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生完成后，教师学生展示作品，互相评价。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，进行创意创作。
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案一、教学目标知识目标1.能够认识《画》这篇课文。
2.能够理解故事背后的寓意。
3.能够掌握本课时的重点词语和句子。
能力目标1.能够用简单的语言描述画。
2.能够感知绘画的美和灵性。
情感目标1.培养学生对画的热爱和兴趣。
2.培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
二、教学重难点教学重点1.能够熟练朗读课文。
2.能够理解和表达画的美和感受。
教学难点1.如何引导学生表达对画的情感。
2.如何启发学生对画的理解和想象能力。
三、教学准备教学材料1.课文《画》2.教学图片或实物画作3.课堂小组讨论材料教学环境1.教室内放置画作2.保证课堂安静的环境四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生看课文标题《画》，并问学生：你们知道画是什么吗？你们喜欢画吗？第二步：导读（10分钟）1.老师朗读课文，让学生跟读。
2.以问题和图片引导学生理解课文内容，让学生畅想画的美和灵性。
第三步：学习（15分钟）1.课文学习和解读，老师讲解生字生词，帮助学生理解课文内容。
2.分组讨论，让学生谈谈自己对画的感受和理解。
第四步：练习（15分钟）1.学生就课文中的问题进行思考和讨论。
2.老师给出几幅画作，让学生用文字描述这些画作的美和自己的感受。
第五步：总结（5分钟）1.整理本节课的重点，引导学生总结本节课的学习内容。
2.鼓励学生对画的理解和欣赏。
五、课堂作业1.写一篇关于画的短文，描述自己对画的看法和感受。
2.自己动手画一幅小画，表达自己的情感和想法。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对画的理解能力和表达能力有待提高。
在以后的教学中，我会更多地引导学生参与讨论和表达，激发学生的兴趣，培养他们对画的审美情感和艺术欣赏能力。
一年级语文第六课画
一年级语文第六课《画》
《画》为唐代著名诗人王维所做的一首五言绝句，是一首谜语诗。
诗人通过文字的描述，把一幅美丽的风景卷轴徐徐展现出来：苍翠的山，流动的水，绽放的花，可爱的鸟，一派鲜活生动的景象，表达了诗人对画中美好事物的向往之情。
现入选部编版小学语文一年级教材，是第六课的课文。
下边整理分享这首诗的原文、译文及生字组词。
画
唐·王维
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
【译文】
在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。
春天过去了但花儿还是常开不败，人走近，枝头上的鸟儿却纹丝不动。
【生字组词】
水shuǐ：开水、口水、水中；
去qù：下去、去向、不去；
来lái：来去、来了、来回；
不bù：不去、不要、不了；
远yuǎn：远方、远处、不远；
有yǒu：有了、没有、有人；
色sè：彩色、色彩、颜色；
近jìn：远近、近处、近了；
听tīng：听见、听说、好听；
无wú：无云、无处、无力；
声shēng：声音、歌声、大声；
还hái：还有、还来、还是。
第1页（共1页）。
美术三年级上册教案-第6课 形形色色的人-苏少版
形形色色的人教学目标1.了解表现人物所要抓住的要点：外貌，体型，服装。
2.利用绘画形式表现形形色色的人3.引导学生热爱生活，观察，热爱身边的人，培养学生良好品德教学重难点教学重点：了解人物外貌，体型，服饰的各不相同教学难点：利用绘画形式生动表现形形色色的人课前准备：课件，范画教学过程一，情景导入师：“今天老师来给大家讲一个故事，故事发生在一片美丽的庄园里，今天庄园特别热闹，来了许多形形色色的人（揭题，板书）让我们来看看都有谁？”二，新授1，观察体验1）师：“住在这栋漂亮小洋楼的是一位勤劳的老爷爷和一位慈祥的老奶奶，今天是爷爷奶奶特别高兴，因为他们工作繁忙的儿子终于要回来看他们了，听（播放汽车喇叭声），儿子小光回来了，还带着他的媳妇小雅，小光和小雅想请同学们猜猜他们是做什么的，同学们你们看出来了吗？”生：“警察和护士”师：“真聪明，一猜就猜对了，你是从哪里看出来的？”生：“服饰”（教师板书服饰）师：“这下同学们知道小光和小雅为什么这么忙了吗？”生：“略“师总结：“小光作为人民警察要时刻保卫我们和祖国的安全，而小雅作为护士则要心系病人，他们是可爱而可敬的一群人”“"看爷爷奶奶的脸上绽放了花一般的笑容，你猜是谁来了，原来是他们的孙子帅帅，看到帅帅又长高了，奶奶高兴的直点头，除了帅帅一家人，今天还有一位特殊的朋友，那就是从美国远道而来的查理”“好了，今天的主人公都到齐了，让我们开始宴会吧！”2）师：“宴会开始前，奶奶发现小雅有些愁眉苦脸的便上前询问了一番，原来小雅明天要参加一个重要的晚宴，现在正为要穿什么衣服而发愁，同学们你们能帮助小雅和奶奶挑选一下衣服吗？”（学生选，老师操作）师：“你的眼光真好，老师相信小雅穿上这套服饰出席晚宴一定光彩照人。
看到同学们眼光这么好，小雅还想请同学们给她搭配一套后天和好朋友打球的服饰，谁想来试试？”（学生操作）师总结：“同学们发现了吗，不仅不同职业，不同的场合所穿戴的服饰也不同？”(板书职业场合）师：“哎呀，已经十点了，该做午饭了，奶奶想起昨天的碗还没洗，急急忙忙赶去厨房，到了厨房一看却发现厨房已经被整理的干净整洁，（出示厨房ppt）奶奶刚想看看是谁整理的，那人却一溜烟跑了，由于奶奶没有带眼镜，只看到了一个影子，我们班的小侦探能不能通过影子猜猜看究竟是谁整理了厨房？”生：“猜测是谁整理的厨房”师：“你是从哪里得出的线索？”生：“影子比较胖比较矮”师：“原来你是通过影子体型矮胖这一线索得出的，观察的真仔细！形形色色的人有着不同的体型，有的人高大强壮，有的人矮小精干，有的人心宽体胖，有的人纤细苗条，我们班最高的同学是谁，站出来给大家瞧瞧！”3)师：“不知不觉欢乐的午餐时间结束，大家都围坐在客厅准备看电视，我们也和他们一起看好不好?请同学们带着问题去看电视，想想电视中的人什么在变化？”播放视频生：“发型、五官、肤色、性别在变化”师：“回答的真好真全面，我们可以用一个词语总结这些元素，那就是外貌（板书外貌）”4）师：“时间过得真快，不知不觉到了离别的时刻，小光和小雅该回到自己的工作岗位了，帅帅也要回去上学，而查理也要回美国了，美丽的庄园又恢复了往常的平静，只有爷爷奶奶守着这片庄园，同学们，你们觉得这时的爷爷奶奶是什么样的心情？”生：“”孤独”师：“”老师提议，我们一起带上小伙伴去看望爷爷奶奶怎么样！？”生：“好”三.欣赏评述师：“我们先来看看其他小朋友带了哪些小伙伴去看望爷爷奶奶的，请同学们观察这几幅作品，挑衣服你最喜欢的，从服饰，体型，外貌方面说说你为什么喜欢它”生：“略”四．教师示范师：“看了这么多优秀的作品，同学们一定跃跃欲试了吧，老师先来，老师想带以为舞蹈演员去看望爷爷奶奶，舞蹈演员可以为爷爷奶奶表演节目，看看老师是怎么表现舞蹈演员的”（教师示范）师：“舞蹈演员因为跳舞的原因发型要简单利落，我们帮她把头发梳上去，舞蹈演员的体型由于大量的舞蹈练习，比较纤细瘦弱，我们给她穿上美丽的芭蕾舞服，让她跳舞的时候看起来更加美丽”五．学生作业1）作业要求：1.为爷爷奶奶创设一个合适的小伙伴陪伴他们2.注意人物的服饰，体型，外貌2）学生作业，教师巡回指导六．展示评价教师引导学生采用自评互评的方式从服饰，体型，外貌方面评价学生作品。
人教版小学美术一年级下册《第6课：摸一摸、画一画》
第6课：摸一摸，画一画教学目标：1. 引导学生利用各种工具和材料表现身体的触觉，以达到刺激感官、强化感受的目的。
2. 引导学生欣赏和运用色彩、点、线条、肌理等造型语言，以提升审美能力和表达能力。
3. 引导学生通过造型语言的运用，表达自己对身体触觉的独特感受，进一步发展视觉表达能力。
教学重点：1. 学生是否能够积极参与造型游戏，发挥创造力和想象力。
2. 学生是否能将绘画与其他造型方法结合运用，提高造型技能和表现能力。
3. 学生对学习过程是否产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
课前准备：1. 教师需要准备一些能够表示身体触觉的图片资料，以及各种绘画制作工具，如颜料、画笔、纸等。
2. 学生需要准备绘画工具，如铅笔、蜡笔、彩色水笔等，以及其他可用于创作的材料，如绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
课时数：1课时。
教学过程：一、组织教学二、导入今天老师带来了很多有趣的物品，请同学们闭上眼睛，触摸一下，看看你能感受到什么？你的触觉会告诉你物品的质地、温度、形状等信息。
三、讲授新课画画是一种表达内心感受的方式。
刚刚我们通过触摸物品，已经感受到了不同的触觉。
如何用画笔来表达这些触觉呢？可以选择不同的线条、颜色、笔触和材料来表现。
现在请同学们用自己最舒适、最自在的方式来表现你刚才感受到的触觉。
四、欣赏范画表现不同的触觉其实并不难，关键在于掌握笔触、色彩等元素的不同运用。
快速流畅的运笔可以产生光滑的触感，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触感，坚挺的直线结构易产生硬朗的触感，蓬松的曲线组合会有柔软的触感。
下面我们来看一些大师的作品，看看他们是如何运用这些技巧来表现不同的触觉的。
五、布置作业请同学们选用自己喜爱的工具和材料，通过画、拼贴等造型手段来表达自己感受到的不同触觉。
六、学生作画，教师巡回辅导。
七、讲评同学们的作品都很有创意和表现力。
有些同学在绘制形状时表现得很好，能够准确地表达触觉感受；有些同学在运用点、线、面时很有想法，作品很有艺术感；但也有一些同学在绘制线条时有些杂乱无章，需要纠正。
第6课 画同学(教学设计)赣美版美术六年级下册
第6课画同学（教学设计）一、教学目标1.了解肖像画的基本概念。
2.学习用简单的线条勾勒出人物面部特征，能够描述人物头部的各个部位的形状特征和位置关系。
3.形成对同学头部特征的观察力和造型能力，表现出对自己同学的细致描绘和深刻感受。
4.获得多种画人物的方法和技能，结合自己的感情和理解，表达对同学内在情感和丰富的人格魅力的理解。
5.培养观察、想象、表现综合能力，增强审美情感体验和审美意识，发展对美术艺术的兴趣和爱好。
二、教学重难点1.观察同学头部特征和造型细节，注重表现人物面部特征和个性特点。
2.熟练掌握肖像画的画法和表现方法，灵活运用线条和构图要素，尽量做到真实而生动地表现人物。
3.增强学生的审美能力，提高学生的艺术表现能力，体验美术创作的乐趣和魅力。
三、教学步骤3.1 导入（5分钟）1.老师先通过幻灯片等展示人物肖像画的作品，导入本课的主题。
2.介绍肖像画的定义及特点，并组织学生集体讨论与个人所画肖像画的异同，以增强学生对肖像画的认识和兴趣。
3.2 示范教学（20分钟）1.在黑板上进行简单的肖像画示范，比如画一个同学的头像。
强调观察同学头部的特点和画法。
重点讲解头部、眼睛、口鼻、耳朵的基本结构，以及头发的处理技巧。
2.示范画面中，重点突出勾线法和描绘头部特点的关键技巧。
3.注意在示范时强调同学的个性特点，让学生感受到自己与同学的独特性。
3.3 练习（30分钟）1.学生上台根据老师的示范，画自己的同学。
不要求一定画得像，但要求画面表现出同学的个性特征和情感氛围。
学生可以根据自己的理解和感受，想象同学的表情、神态、个性特点等，用自己的方式来表达。
2.学生可以分组互相交流和讨论，相互表扬欣赏，形成良好的互助和互动氛围，有利于增强学生间的团结和友谊。
3.4 展示和评价（15分钟）1.组织学生展示自己的作品，可以采用幻灯片或者贴在墙上的形式。
2.老师进行评价和指导，鼓励学生分享自己的创作经验和感受，指出各个作品中存在的问题和进步之处，帮助学生进一步提升表现能力和审美水平。
人教版美术五年级上册《第6课 快乐刮画》教学设计2
人教版美术五年级上册《第6课快乐刮画》教学设计2一. 教材分析《第6课快乐刮画》是人教版美术五年级上册的一课，主要让学生了解刮画的基本技巧和创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容主要包括刮画的基本概念、材料准备、刮画技巧和创作实践。
通过本节课的学习，学生能够掌握刮画的基本技巧，创作出富有创意的刮画作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
但部分学生可能会对刮画这种新的艺术形式感到陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐渐熟悉和喜爱刮画。
三. 教学目标1.让学生了解刮画的基本概念和创作方法，掌握刮画技巧。
2.培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的绘画水平。
3.培养学生合作学习、积极探讨的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.刮画技巧的掌握，如线条、颜色搭配、构图等。
2.创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解刮画技巧和创作方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、探讨，培养学生的创新意识和审美能力。
3.实践法：学生动手实践，创作出自己的刮画作品。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.刮画材料：刮画纸、刮画笔、水彩颜料等。
3.其他辅助材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些刮画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣和创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍刮画的基本概念、材料准备和刮画技巧，让学生对刮画有初步的认识。
3.操练（10分钟）教师示范一幅简单的刮画作品，边示范边讲解刮画技巧，引导学生动手实践，尝试创作自己的刮画作品。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，分享彼此的创作心得，引导学生互相学习和借鉴。
5.拓展（10分钟）教师提出一些创作主题，引导学生发挥创新意识，尝试创作更具挑战性的刮画作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调刮画技巧和创作方法，鼓励学生在课后继续创作。
《画同学》教案范文
《画同学》教案范文一、教学目标1.知识与技能目标：-通过学习课文，使学生了解到画同学是一种表现情感和想象力的方式。
-学会描述人物的外貌特征和个性特点，并理解文字细节所展示的人物形象。
-学会运用正确的语言表达方式，来表达自己的情感和想法。
2.过程与方法目标：-采用多媒体手段呈现课文，提高学生的阅读兴趣和理解能力。
-引导学生用自己的语言描述人物形象，培养学生的观察能力和表达能力。
-鼓励学生发表自己的观点和想法，增强学生的自信心。
3.情感态度目标：-培养学生在交流中保持礼貌和尊重他人的态度。
-鼓励学生积极参与课堂讨论，展示自己的观点和想法。
-培养学生对艺术的兴趣与欣赏能力。
二、教学重点1.理解文章内容，能够描述人物形象。
2.运用正确的语言表达方式，描述人物的外貌特征和个性特点。
三、教学难点1.运用多媒体资源展示课文。
2.引导学生用自己的语言描述人物形象。
四、教学准备1.多媒体设备。
2.课文《画同学》的PPT。
3.学生练习册。
五、教学过程第一步：导入（7分钟）1.老师出示一张关于艺术的图片，问学生对艺术有什么了解和认识。
2.引导学生谈谈自己对画画的喜好和经历。
3.引导学生思考一下，如何通过画画来表达自己的情感和想法。
第二步：呈现与讨论（10分钟）1.呈现课文《画同学》的PPT，播放课文语音。
2.让学生跟读课文，并引导学生回答一些相关问题，如：“为什么主人公喜欢画同学？”、“主人公画了哪些同学？”等。
第三步：分组活动（10分钟）1.将学生分成小组，并告知他们要以小组为单位讨论课文中的人物特征。
2.每组从课文中选取一段描写一些同学的文字，然后设计一个海报，展示该同学的形象。
3.每组展示完海报后，其他组成员可以提问和提供建议。
第四步：个别练习（10分钟）1.学生打开练习册，完成与课文相关的练习题。
2.让学生以课文中的描述为基础，用自己的话描述一些同学的形象。
第五步：总结（5分钟）1.让学生回答：画同学可以有哪些好处？2.引导学生总结本节课的重点和难点。
赣美版六年级下册美术说课稿《第6课画同学》
赣美版六年级下册美术说课稿《第6课画同学》一. 教材分析《第6课画同学》是赣美版六年级下册美术课程的一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘同学的外貌特征、服饰特征和表情特征，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个同学的图片，供学生参考和描绘。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们能够观察到同学的外貌特征、服饰特征和表情特征，并能够通过绘画的方式进行表现。
但是，部分学生可能对于如何把握人物的形象和特征还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘同学的外貌特征、服饰特征和表情特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察和描绘，提高自己的表现能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对同学的尊重和欣赏，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘同学的外貌特征、服饰特征和表情特征。
2.教学难点：如何把握人物的形象和特征，以及如何通过绘画的方式进行表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范、练习的方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体展示同学的照片，教师进行示范绘画，学生进行练习绘画。
六. 说教学过程1.导入：教师展示同学的照片，引导学生观察和描述同学的外貌特征、服饰特征和表情特征。
2.讲解：教师讲解如何把握人物的形象和特征，以及如何通过绘画的方式进行表现。
3.示范：教师进行示范绘画，展示如何描绘同学的形象和特征。
4.练习：学生进行练习绘画，描绘自己的同学。
5.展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：画同学1.观察同学的外貌特征2.观察同学的服饰特征3.观察同学的表情特征八. 说教学评价教学评价主要通过学生的绘画作品来进行。
教师会根据学生作品的观察准确性、表现能力和创意程度来进行评价，并给予鼓励和指导。
九. 说教学反思在教学过程中，教师会观察学生的学习情况，及时进行调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握观察和描绘同学的方法。
六年级上册美术教案-第6课 名人肖像漫画｜辽海版
教案标题：六年级上册美术教案-第6课名人肖像漫画｜辽海版教学目标：1. 让学生了解名人肖像漫画的基本特点和表现手法。
2. 培养学生对名人肖像漫画的兴趣和创作能力。
3. 引导学生观察和分析名人的特征，提高学生的观察力和表现力。
4. 培养学生的创新思维和艺术表达能力。
教学内容：1. 名人肖像漫画的基本特点2. 名人肖像漫画的表现手法3. 名人肖像漫画的创作步骤4. 名人肖像漫画的实践与评价教学准备：1. 准备相关的名人肖像漫画作品供学生参考2. 准备画纸、画笔、颜料等相关绘画材料3. 准备多媒体设备，用于展示名人肖像漫画的作品和讲解教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体设备展示一些名人肖像漫画作品，引导学生观察并思考这些作品的特点。
2. 学生分享自己对名人肖像漫画的观察和感受，教师进行总结和引导。
二、基本特点（10分钟）1. 教师讲解名人肖像漫画的基本特点，如夸张、变形、简化等。
2. 学生通过观察和讨论，总结名人肖像漫画的基本特点，并举例说明。
三、表现手法（10分钟）1. 教师讲解名人肖像漫画的表现手法，如线条、色彩、构图等。
2. 学生通过观察和讨论，总结名人肖像漫画的表现手法，并举例说明。
四、创作步骤（10分钟）1. 教师讲解名人肖像漫画的创作步骤，包括观察、构思、草图、修改等。
2. 学生跟随教师的指导，进行一次简单的名人肖像漫画创作练习。
五、实践与评价（15分钟）1. 教师给出一个名人肖像漫画的主题，学生进行自由创作。
2. 学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行总结和指导。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调名人肖像漫画的重要性和创作方法。
2. 学生分享自己在创作过程中的收获和体会。
3. 教师提出一些名人肖像漫画的拓展练习，鼓励学生在课后进行创作。
教学评价：1. 学生对名人肖像漫画的基本特点和表现手法的掌握程度。
2. 学生在创作过程中的表现和作品的完成情况。
六年级上册美术教案-第6课 名人肖像漫画｜辽海版
教案标题：六年级上册美术教案-第6课名人肖像漫画｜辽海版教学目标：1. 让学生了解名人肖像漫画的特点和表现手法。
2. 培养学生对名人肖像漫画的欣赏能力和创作能力。
3. 引导学生运用所学知识，创作一幅名人肖像漫画作品。
教学重点：1. 名人肖像漫画的特点和表现手法。
2. 学生创作能力的培养。
教学难点：1. 名人肖像漫画的创作方法和技巧。
2. 学生对名人肖像漫画的欣赏和理解。
教学准备：1. 教师准备名人肖像漫画的图片和资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅名人肖像漫画作品，引导学生观察并思考：这幅作品描绘的是哪位名人？有哪些特点？2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入本课的主题：名人肖像漫画。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍名人肖像漫画的定义和特点，引导学生了解名人肖像漫画的表现手法和技巧。
2. 教师出示几幅名人肖像漫画作品，引导学生观察并分析作品中的特点和技巧，如夸张、变形、简化和提炼等。
3. 学生分享自己的观察和分析，教师总结并讲解名人肖像漫画的创作方法和技巧。
三、实践创作（15分钟）1. 教师引导学生选择一位自己喜欢的名人，进行肖像漫画的创作。
2. 学生在教师的指导下，运用所学知识和技巧，进行创作。
教师巡回指导，及时给予学生建议和帮助。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师组织学生进行作品评价，从创意、技巧和表现力等方面进行评价。
3. 教师总结评价结果，给予学生鼓励和指导。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生欣赏一些著名的名人肖像漫画作品，如《毛泽东画像》、《周恩来画像》等。
2. 学生分享自己的欣赏心得，教师总结并引导学生了解名人肖像漫画的历史和文化背景。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结名人肖像漫画的特点和创作方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
六年级上册美术教案-第6课 名人肖像漫画｜辽海版
教案标题：六年级上册美术教案-第6课名人肖像漫画｜辽海版一、教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，认识漫画在艺术和文化中的地位。
2. 引导学生欣赏和分析名人肖像漫画，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 指导学生运用漫画的表现手法，创作一幅名人肖像漫画作品，培养学生的创造力和表现力。
二、教学内容：1. 漫画的基本概念和特点2. 名人肖像漫画的欣赏和分析3. 名人肖像漫画的创作方法和技巧三、教学重点和难点：1. 教学重点：了解漫画的基本概念和特点，学会欣赏和分析名人肖像漫画，掌握创作方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用漫画的表现手法，创作一幅具有个性和创意的名人肖像漫画作品。
四、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组名人肖像漫画作品，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（1）漫画的基本概念和特点漫画是一种以幽默、讽刺、夸张等手法表现生活、社会现象和人物性格的绘画形式。
漫画具有夸张、幽默、简洁、生动等特点。
（2）名人肖像漫画的欣赏和分析欣赏一组名人肖像漫画作品，引导学生从造型、表情、动作等方面进行分析，了解漫画的表现手法和艺术特色。
（3）名人肖像漫画的创作方法和技巧讲解漫画创作的步骤和技巧，如选择合适的对象、观察和捕捉特征、运用夸张和幽默手法等。
3. 实践环节（1）观察练习学生分组，每组选择一个名人，进行观察和讨论，总结其外貌特征和性格特点。
（2）创作练习学生根据观察和讨论的结果，运用漫画的表现手法，创作一幅名人肖像漫画作品。
4. 作品展示和评价学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评。
评价标准包括造型准确性、表情生动性、创意新颖性等。
5. 总结和拓展对本节课的内容进行总结，强调漫画在艺术和文化中的地位。
鼓励学生在课后继续观察和创作，提高自己的漫画水平。
五、教学反思：本节课通过欣赏、分析和创作名人肖像漫画，让学生了解了漫画的基本概念和特点，培养了学生的观察能力和审美能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生作品欣赏
学生作品欣赏
图片写生示例范画
ห้องสมุดไป่ตู้
头像写生步骤
1、定位，确定头部大型 2、定三停、确定五眼，画出五官的位置 3、深入刻画 4、整理
课堂作业
画一画，用简洁的线条为你 的同学画张像，注意刻画同学的 表情和特征。
画同学
——赣美版小学六年级下册第六课
作者：朝阳县贾家店九年一贯制学校 高雅洁
名家导行
蒋兆和的《明珠喜喜》是一 幅水墨画。蒋兆和是现代水 墨人物画的一代宗师。在徐 悲鸿先生的影响下，他集传 统水墨技巧与西方造型手段 于一体，在“写实”与 “写 意”之间构架全新的理念。
《女孩头像》 （素描）
格瑞斯（法国） 1765年