北师大版数学第三册《回家路上》WORD版教案3
《回家路上》教案
《回家路上》教案设计、执教：林妍华教学内容：新课标北师大版数学第三册第22~23页：主题图、“数学游戏”、“练一练”．教学目标：知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固了乘法口诀，能正确熟练地计算．能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力．情感目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐．教学重点：根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题．教学难点：熟练运用口诀，根据题意提出不同的问题并解决问题．教学准备：“回家路上”主题图一幅，抢答卡片，“找新家”的数字卡片．教学过程：1．常规练习，齐背4的乘法口诀．2．听算：第一组：2×4，3×5，9×2，4×6，5×7第二组：4×4，4×9，7×4，3×8，8×4情境导入:在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢．瞧，小动物们放学了，他们正在回家的路上呢！交流信息:引导观察，同桌交流数学信息：请你仔细地观察图画，从图上你能发现哪些数学信息？请同位的同学互相交流，等一下给大家汇报，好吗？开始！（指名汇报，引导有条理地说明自己的发现）师：谁愿意告诉大家，你发现了什么数学信息呢？提问及解答:提问：你能根据这些信息提出一些用乘法计算的问题吗？你会解决这些问题吗？指名提问，并指名回答，及时板书．你还有哪些用乘法计算的问题？请写在课堂本上，并解答出来．展示汇报：谁愿意把自己写的展示给大家看？练习及游戏．抢答：小朋友都很爱动脑筋，既能发现问题，还能用乘法解决问题，接下来，我想考考大家的口算，愿意吗？要求看算式直接说出得数，同位的同学说口诀．明白吗？准备好了吗？开始！看图填空：请打开书第23页，你是怎样看这幅图的呢？说给大家听听好吗？请把乘法算式写在书上．游戏：找新家．瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，你能帮他们找到家门吗？生活中的应用．我们已经学会2、3、4、5的口诀，你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的例子吗？课后反思:《回家的路上》一课是在学习了2、3、4、5的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与疏理，我顺利地完成了本课时的教学任务，完成了预期的教学目标，学生会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固了乘法口诀，能正确熟练地计算，提高了根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养了有条理地说明自己想法的能力．利用数学游戏（抢答、搬新家）的方式激发了学生的学习兴趣，感受学习数学的快乐．教学中能突破重难点，学生基本能熟练运用口诀，会根据题意提出不同的问题并解决问题，其中学生提出有创意的问题包括：图中一共有几双小鸟的眼睛？一共有几个书包？一共有几只船桨？但在一些教学环节中，我存在着一些不足之处．比如，在学生写出数学问题并解答，然后展示这一过程中，如果能够充分地调动学生的积极性，让学生自主地把作品带到台前展示给大家看，一定会比现在的我逐本代拿的效果更好．又如，在“搬新家”的数学游戏中，如果能够更合理地安排小动物的家，如大象住一楼，乌龟住一楼，小鸟住顶楼，这样一定会令学生感到更亲切、更有趣．另外，作为一名低年段的教师，我还应该使语气更亲切，语句注意儿童化，还要多带笑容，多与学生互动与交流，使课堂气氛更融洽，使学生更爱学习数学．。
《回家路上》数学教案：带你学会小学数学
《回家路上》数学教案：带你学会小学数学。
第一步：基础概念
在学习数学之前，我们应该先了解数学的基础概念。
例如，整数、分数、小数、四则运算等等。
教学目标：让学生们掌握数学基本概念，为他们的学习领域打下坚实的基础。
第二步：题目实践
在教学计划的第二步中，我们将向学生们提供一些题目，让他们进行实践，并通过这些题目来掌握基本的数学技能和知识。
教学目标：通过解决问题，使学生们熟练掌握数学的基本知识，提高他们的思考能力和解决问题的能力。
第三步：应用实践
在这一步中，我们将向学生们提供一些具体的、实用的数学实践题目，让他们学习如何应用基本的数学知识解决实际问题。
教学目标：让学生们掌握实用的数学知识和技能，提高他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。
第四步：综合复习
在教学计划的第四步中，我们将为学生们提供一些综合复习的题目，旨在加深学生们对数学的理解和知识掌握程度，让他们知道如何将不同的知识点联系起来，创造自己的数学思维模式。
教学目标：帮助学生们巩固和掌握所学习的数学知识，并提高他们的学习兴趣和自信心。
总结：
随着教学计划的不断深入，学生们将逐渐掌握数学的基本知识和技能，提高他们对数学的理解和掌握程度，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
因此，《回家路上》数学教案为小学数学教育奠定了坚实的基础，通过学生们对数学知识的掌握，让他们在未来的学习、工作以及日常生活中可以更加轻松地应对各种问题，并以更加科学的态度去处理和解决。
5.6回家路上(Word教案)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(北师大版)
5.6 回家路上（Word教案）20232024学年二年级数学上册同步备课（北师大版）今天我们要学习的是北师大版二年级数学上册的第五章第六节《回家路上》。
这是一节实践活动课，让学生通过实际问题来理解和掌握长度单位，提高解决问题的能力。
一、教学内容我们将会用到教材第五章《长度单位》的第六节《回家路上》。
这一节通过一个小朋友回家的故事，让学生在实际情境中感受1千米、100米、1米、1分米、1厘米的长度，并能够进行单位之间的换算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够：1. 在实际情境中，感受1千米、100米、1米、1分米、1厘米的长度；2. 能够进行单位之间的换算；3. 培养学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生在实际情境中感受不同长度单位的长度，并能够进行单位之间的换算。
难点：让学生理解并掌握千米、米、分米、厘米之间的换算关系。
四、教具与学具准备教具：教学课件、尺子、地图学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境导入：我会在课堂上展示一张地图，并告诉学生，有一个小朋友从学校出发，沿着一条路回家。
这条路全长1千米。
我会让学生想象一下，1千米有多长，然后我会用尺子比划出1千米的长度，让学生有一个直观的感受。
2. 教学活动：我会让学生分成小组，每组用尺子量出100米、1米、1分米、1厘米的长度，并记录下来。
然后我会让学生试着用这些长度单位来描述学校到家的距离。
4. 巩固练习：我会给学生出一道练习题：学校到家的距离是1千米，如果小明每分钟可以走100米，那么他需要几分钟才能到家？让学生独立完成，然后我会进行讲解和批改。
六、板书设计板书设计如下：学校1千米家\ /100米 100米/ \1米1米\ /1分米1分米/ \1厘米1厘米七、作业设计作业题目：1. 学校到家的距离是1千米，如果小明每分钟可以走100米，那么他需要几分钟才能到家？2. 学校到图书馆的距离是200米，如果小红每分钟可以走1米，那么她需要几分钟才能到图书馆？答案：1. 10分钟2. 200分钟八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课上，我发现学生们对于千米、米、分米、厘米之间的换算还不是太熟练，我在课后需要加强对这方面的训练。
《回家路上》(教学设计)二年级上册数学北师大版
回家路上教学设计一、教学目标1.能够理解“在路上”和“在家里”的含义，加深对位置关系的认识。
2.能够正确地使用“左右”、“前后”等位置词语。
3.能够解决简单的“上下左右”的位置问题。
4.通过游戏形式激发学生的求知欲，兴趣和学习动力。
二、教学内容1.左右、前后等位置词语的辨认和使用。
2.上下左右等方位关系的简单问题解决。
3.利用游戏形式激发学生的求知欲，兴趣和学习动力。
三、教学方法1.课堂讲授2.游戏互动3.观摩学习四、教学步骤第一步：自我介绍为了让学生更好地了解自己和了解同学，抽取2-3位学生到讲台让他们自我介绍并说一下自己家的位置。
第二步：左右、前后等位置词语的辨认和使用1.向学生展示一些图片，让学生说出物体的位置关系，并且用条幅标注出，如右边的树，前面的车等。
2.老师给学生出示几张地图，让学生说出地图的大概位置，并用指示器指向正确的方向。
第三步：上下左右等方位关系的简单问题解决1.老师把一个小球放在黑板的上、下、左、右等位置，然后让学生说出小球的正确位置。
2.小组活动：选择两个学生作为进行小组活动的代表，然后分别由两个代表向自己的同学讲述自己回家的方式。
第四步：小游戏1.老师设计好游戏，游戏方式和时间根据实际课堂情况调整。
五、教学评价1.观察学生对位置词语是否有理解，掌握了位置关系的解决方法。
2.分析活动中的纠错问题，进行及时纠正。
3.给学生做测试或者出作业，考察学生的理解和掌握程度。
六、教学后记1.通过这节课的教学和互动，学生们的兴趣和求知欲得到了激发。
2.学生们的口头表达能力得到了提高，对空间认知和解决问题的能力也提高了。
3.需要不断地加强对学生的引导和提醒，让学生们更好地掌握位置关系的概念和解决方法。
《回家路上》(教案)二年级上册数学北师大版
回家路上教案教学目标1.帮助学生了解在实际生活中如何进行简单加法和减法运算。
2.培养学生观察和思考能力，对实际问题进行分析，找出正确的解决办法3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学重点内容1.了解简单加法与减法的概念，能够用实际的例子进行解释。
2.能够进行简单的加减法运算，并帮助学生解释运算规则。
教学难点1.能够理解数学问题表述，并进行简单的解释。
2.能够手算简单的加减法问题，并掌握正确的方法。
教学方法通过在实际生活场景中，从学生身边的问题入手，让学生自己思考问题，分析问题，从而掌握简单加减法规则，加深对数学知识的理解。
教学过程及内容1. 思考问题我们经常在回家的路上走，有的时候我们需要走很长一段路，这时候我们可以用一些简单的方法来判断走的路程。
同时，我们还会遇到一些问题，如突然掉了一个口香糖，我们可以如何解决？•学生思考问题，进行小组讨论，并向全班发表自己的看法。
2. 理解加减法规则在上述的生活场景中，我们可以借助加减法的知识来解决问题，比如：如果我们走了1000米路程，已经走了600米，那么我们还需要走多少米？•通过这个问题，引导学生理解加法与减法规则，解释加法和减法的概念。
•再通过实例让学生掌握简单的手算方法。
比如：1000-600=4003. 利用老师事先准备好的问题，让学生进行计算•如果我们走了600米路程，但还要走200米才能到家，那么我们走的总共路程是多少米？•如果回家的路上有5个绿灯，每个绿灯亮10秒，我们需要等多长时间才能通过全部的绿灯？•如果小明在回家的路上掉了一个口香糖，你认为应该怎么办？4. 练习老师为学生准备一些练习题，并让学生自己尝试，再进行讲解与讨论。
•20+5=？•如果小明家离学校有800米，他步行的速度是每秒1米，那么他需要多长时间才能到家？•50-30=？5. 思考总结让学生自己思考，回答一些问题，总结他们今天所学的内容。
•你今天学到了哪些数学知识？•在你的日常生活中，你如何使用加减法知识解决问题？课后作业让学生回家自己尝试解决以下问题：•我们家楼下的小卖部在1个月里卖了100个冰棍，每个冰棍价格为5元，收入是多少？•如果有1000元，要买10本书和1本笔记本，每本书的价格是60元，笔记本的价格是600元，够买这些物品够不够？教学反思这节课教学的内容是针对二年级上册数学北师大版教材而设计，独立思考和解决问题是这节课的重要目标，通过生活实际场景和问题，引导学生自己思考，相对于过往的枯燥练习，让学生更有兴趣，理解和掌握加减法的规则和方法。
二年级上数学〔教学设计〕-回家路上-北师大版
二年级上数学教学设计-回家路上-北师大版教学背景这是一节二年级上册数学课，教学内容为“小学加减法的练习和应用”。
本次课的教学目标是使学生能够灵活运用加减法，并能通过实际情境进行综合应用，期望学生将所学的加减法知识与日常生活相联系。
教学目标通过教学，期望学生能够掌握以下能力：1.灵活运用和组合加减法；2.能够通过实际生活情境进行加减法的综合运用；3.能够理解并解决实际生活中的数学问题。
教学重点本次课的教学重点为：1.理解和掌握加减法的本质；2.练习和熟练运用加减法；3.运用加减法解决实际生活问题。
教学内容与教学步骤教学内容本次教学将通过“回家路上”这个情境来进行学习。
利用学生回家的情境，引导学生自主探究、发现和分析问题，最终达到学生主动运用所学知识的目的。
教学步骤第一步：引导学生进入情境老师在课前安排好情境任务，让学生想象自己放学回家的过程，老师问学生：“放学回家需要经过哪些地方呢？如果现在问你，你到家还需要走多远？”第二步：引导学生思考让学生思考到家需要经过哪几个街口？从学校到家要走多久？引导学生了解自己家的位置，自己的路线，第一次跟家人走那条路线是怎样的情景，大概时间都是多少。
第三步：引导学生分析老师提出一个问题：“如果从教室到家的时间是15分钟，现在已经走了9分30秒，还需要走多久才能到家？”让学生在脑海中想象出自己家的位置，并利用所学的加减法知识，计算出还需要走多少时间才能到家。
第四步：组织小组讨论让学生自己组成小组，讨论出每个人走回家的路线，以及每个人到家所需要的时间，通过小组合作促进集体合作能力，又能够提升小组内学生的思维能力。
第五步：收获与小结通过思考、分析、讨论，使学生灵活掌握加减法的应用，也加深了学生对自己家周边环境的认识，让学生学会了从实际应用出发解决数学问题的方法。
教学总结通过本次“回家路上”的情境教学，让学生在实际问题中探索解决数学问题，让学生的思维能力得到提升。
在教学中，老师应该根据学生的不同需求和特点，采取不同的教学方法，以达到更好的教学效果。
《回家路上》教学设计
《回家路上》教学设计[教学目标]1.通过教学,使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣,培养学生养成勤于动脑,认真计算的学习习惯.2.通过"你问我答"的数学游戏方式,培养学生主动提出问题和解决问题的能力.3.通过练习,提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有条理地说明自己想法的能力.[设计思路]本节课的学习是在学生已学习了2~5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的.北师大版数学教材删去了复习旧知这一环节,把以往以知识技能为主线改变为以数学活动为主线,创设生活情境引发数学问题,培养学生的数学意识和问题意识.教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学信息,采用"你问我答"的数学游戏方式引导学生主动提出问题,解决问题.为了充分利用教材的资源,真正体现学生自主探索学习,教学时设计如下几个层次: 一,创设小课堂情境,感受有用的数学(一)创设故事情境1,情境铺垫展现信息:通过生动有趣的画面及小朋友活泼可爱的语言,把学生带入"回家路上"的真实情境中,使学生在讲故事的过程中使图中的数学信息得以呈现,这不但调动学生参与的积极性,而且使学生感到亲切自然,感到数学就在我们的身边.2,利用信息提出问题,运用信息解决问题:在这个过程中采取小组合作学习方式,通过问题地提出与解答,培养学生勤于动脑和合作交流的习惯,使不同层次的学生都有所得.(二)创设教室情境教师事先在教室布置了许多的乘法情境:每个窗台摆3盆假花2盆真花,有三个窗台;角落里各放3个地球仪,有四个角落……;加上教室原有的真实情境:如有三排灯管,每排有2个;书柜上每层5本书,有4层;有3对窗帘……使学生在发现问题,提出问题并解决问题的过程中培养学生运用数学知识解决问题的能力,让学生充分体验数学本身的魅力.二,创设大课堂情境,感受数学的价值数学源于生活,又用于生活.在生活实际中运用所学的数学知识,处理实际问题,是小学生数学素养之一,也是数学价值的体现.因此,教师应鼓励学生在日常生活中寻找数学问题,使课外与课堂学习结合起来.本节课下课后,让学生走出教室,到教学楼内找一找,到操场上找一找;放学后,让学生走出校园到大街上找一找,到商场中找一找……把教材内容与学生的实践活动联系起来,使学生的思维由课堂进入社会的大空间,拓展认知面,让学生能用数学思维方法去审视,去分析,去解决生活中的实际问题,从而理解他所学到的是"有价值的数学"[教学准备]主题图,教室中创设真实的乘法情境(如:每个窗台摆5盆花——3盆假花和2盆真花,书架上每层摆5本书……)[[教学板块]讲故事展现信息同学们,今天老师要带大家到动物学校去看一看(出示挂图).真巧,正好赶上小动物们放学.他们三个一群,两个一伙,蹦蹦跳跳地往家走.1.仔细看图,你能把看到的情景讲给大家听吗2.自己在下面练习说一说.3.同桌互相说一说.4.指名说.(通过三个层次的练说,便于学生全面掌握图中信息,有利于学生自主提出问题.)利用信息提出问题1.根据这幅图你能提出哪些数学问题2,小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多,同时找一组学生到黑板上书写所提问题.同学们真聪明,提出了这么多的问题,那么你们会解答吗运用信息解决问题1,小组为单位,合作解决.大家比一比,看哪个小组解决的问题最多.(通过问题提出与解答,培养学生勤于动脑和合作交流的习惯,使不同层次的学生都得到发展.)2,以小组为单位,汇报学习过程.(说出解决了哪些问题,用什么方法解决的)3,有没有不会解决的问题,说一说.(学生在汇报时,一方面要让学生有条理的说明自己的想法,另一方面要让学生注意倾听别人的回答,取长补短.)4,同桌合作,你问我答.(让学生自己提出问题,解决问题,熟悉,巩固,应用乘法口诀.让学生积极地利用和改造已有的生活经验,经历数学的再创造,树立自信,获得成功.)联系生活拓展应用1,基本应用.让学生独立完成"练一练"中的1~3题.(第2题组织学生交流时,让学生讲清自己的想法,鼓励学生从不同角度观察,列出算式.)2,拓展应用.请同学们认真观察教室,你能否提出一些数学问题并请你喜欢的同学帮你解答问题.(引导学生应用口诀解决现实中的简单问题,培养学生的应用意识,也便于让学生更好地理解乘法口诀,自觉地记忆口诀.)走出课堂感受数学的价值在我们生活中到处有数学,在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题.你们看:教师出示一箱酸奶(有2排,每排有4盒.),谁能提出问题并解决问题下课后,请同学们走出教室,到我们的教学楼内找一找,到操场上找一找;放学后我们走出校园到大街上找一找,到商场中找一找……你一定会有许多欣喜地发现.(把教材内容与学生的实践活动联系起来,与学生身边的生活实际结合起来,寓数学知识于学生喜闻乐见的实践活动之中,使学生的思维由课堂进入社会的大空间,拓展认知面,让学生能用数学思维方法去审视,去分析,去解决生活中的实际问题,从而理解他所学习的是"有价值的数学")。
北师大版小学二年级数学教学设计之《回家路上》
学生读题后指 名回答
独立完成
回家路上 板 书 设 计 船上有多少只小猫？ 4×4=16(只) 四四十六
答：船上共有 16 只小猫。
程 序
教 师 行 为
一： 复 情景导入。 习 引 小朋友们，今天老师要带领同学们到森林中的动物 入 学校去看一看。现在那里可热闹了，动物们刚刚放学， 正走在回家的路上。小朋友们想见到它们吗？ 电子课本出示“回家路上”为标题的图。 二： 学 1、观察画面：从图中你知道了哪些数学信息？引导学 习 探 生说一说画面上有什么，他们在干什么？ 究 （有一座学校。 一群动物背着书包走在回家的路上。 有小猴、狐狸、松鼠„„ 小猫们在河面上划船，草地上有一些花。 树上还有一些小鸟。 „„） （鼓励学生细心观察和积极踊跃地发言。 ） 2、解决问题。 让学生在小组内提出问题，让其他同学根据画面来 回答。 3、说一说、算一算 ：船上一共有几只猫？ 用加法算，用乘法算，比较那种算法比较简便。 教师引导解决问题后，鼓励学生自己根据了解到的 信 3 个 5，5 乘 3 等于 15 只鸟。 ） B 路的两边共有多少朵花？ „„ 根据图中的信息编成问题来提问并解决。应注意多让 学生说一说画 面上有什么， 他们在干什 么？
学生自己比较
学生说说是用了哪句口诀。 4、说一说，算式 2×6=12 可以解决什么问题？ 每组有 2 只猴子，6 组共有多少只猴子？ 桥上每队有 6 只小狐狸，2 队共有多少小狐狸？ 你还能提出用乘法解决的问题吗？说一说算一算。 2 只小松鼠，每只采 7 个松果，一共采了多少松果？ 练一练。 三:尝 第 1 题，回答问题， 试 检 第 2 题。 验 了解题目要求：看图填空。 第 3 题：启发学生从不同角度观察，列出算式。 请同学们看五角星图，你能用不同的方法数出一共 有多少个吗？ 横着看，每排有 6 个，有 4 排，共 24 个。 还可以竖着看，每列有 4 个，有 6 列，共 24 个。 让学生先独立写了算式，再交流：4×6=24（个） ， 也可以是 6×4=24（个） 。 用同样的方法完成右图。 第 4 题在作业本上完成。 四： 课 堂 小 结、 拓 展 延 伸 小结 ：今天，我们应用了所学的乘法知识来提出问题 和解决问题，并且运用乘法口诀来进行计算。下课后， 请同学们走出教室，到我们的校园里，放学后，走出 校园到大街上找一找，到商场里找一找„„你一定会 发现许多有关用乘法解决的问题，说给你的爸妈听。 列出算式计 算：
《回家路上》教案
《回家路上》教案教学内容：北师大版二年级第三册教材第22页至第23页一、教材分析这是一节综合应用学过的乘法口诀解决问题的练习课。
教材从“小动物们放学回家”这一生动活泼的情境入手，展现了许多数学信息，引起同学们学习的兴趣。
采用“你问我答”的教学游戏方式，引导学生主动提出问题，解决问题。
二、学生分析学生对以看图讲故事的形式呈现图中的信息很感兴趣，调动了学生参与的积极性，他们用学过的2~5的乘法口诀来解决图中的问题，提高了解题的能力。
同时学生在交流过程中，培养了有条理地表明自己看法的能力。
三、学习目标1、知识目标：在数学游戏的方式下会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀，能正确熟练地计算。
2、能力目标：提高根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养有条理地说明自己想法的能力。
3、情感、态度与价值观目标：利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。
四、教学准备：口算题卡、教学卡片、记录表五、教学过程：一、新授（一）引入练习1、（看主体图）在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢。
瞧，小动物们放学了，他们正在回家的路上。
（板书课题：回家路上）仔细看图，你发现了哪些数学信息？（创设情境，激发学生的学习兴趣。
培养学生善于观察的能力。
）2、在回家的路上，大家看到了这么多的景物，真美啊！同学们，你能根据这幅图提出一些用乘法计算的数学问题吗？教师随机贴卡片。
（1）一共有几只小猫？（请大家仔细观察：一道完整的应用题需要具备哪些条件？至少2个相关的已知条件，和一个相关的问题。
因此，提问的同学要说清楚条件和问题，问题表述完整。
）（2）一共有几只小猴？（3）一共有多少只小鸟？（4）草地上一共有多少朵花？（5）一共有多少个松果？……（培养学生勤于动脑的能力，调动学生参与的积极性）（二）试做练习1．独立解决：咱们班的同学真聪明，不一会儿就提出这么多的乘法问题。
下面我们大家比一比，看谁3分钟之内解决的问题最多。
最新北师大版二年级数学《回家路上》教学设计.docx
北师大版二年级数学《回家路上》教学设计---------------- 巩固 2、 3、4、 5 乘法口诀孙宜清教学内容：《回家路上》 2、3、4、5 乘法口诀巩固教学目标： 1、通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的 2、3、4、5 的乘法口诀 .2、培养学生的计算、提取信息、自主提出问题和独立解决问题的能力.3、通过解决问题的过程中，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算的能力，并培养学生的合作意识和创新思维.4、在解决问题的过程中感受数学与生活的紧密联系，发展初步的应用意识 .教学重、难点：重点：回顾、巩固本单元所学的" 乘法口诀 " 的意义，理解以及利用乘法口诀解决生活中的相关问题.难点：如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型（即数量关系） .教学用具：课件、圆片教学过程：一、复习巩固乘法口决1、课前青蛙歌曲、加强学生对1、2、4 乘法口诀的记忆 .2、口算二、情境演示、揭示课题1、故事引入：太阳落山了小朋友们要赶快回家，那么在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢. 瞧，小动物们放学了，他们三三两两地走向回家的路上呢！（板书课题：回家路上）你们看，他们在回家路上多么高兴啊！可是却急坏了老师，因为大象老师想知道动物们是不是都已经出学校，仔细看图，些图上1 / 3有些什么？能把你看到的情景大家听？：各种物没有排好、没有按照一定序站⋯⋯.三、出示情景、收集信息1、出示情景学生知道一定序察很重要，因此我察整个的候一定要按照一定的序察. 收集信息 . 学会收集信息的表达方法 .2、提出（1）学生提出不同的 . ：1、船上一共有多少只猫？ 2、上一共有多少只狐狸？ 3、路上一共有多少只猴子？ 4、学校教学大楼上有多少扇窗？5、上一共有多少只小？6、地上一共有多少花？7、一共有多少个松果？四、小合作、解决提出的1、根据所提出的合适的信息条件来解决 1.2、在解决中不只是列出算式解答要思考什么要做？要思考如果不会算想什么法解决？四、展示学生解决的1、学生展示，注意引学生利用数形合示来解决列式和可以利用加法行算的.4×4=16（只）4+4+4+4+4=16四四十六4个4相加3、找一找中有哪些可以用 2×6 来解决？ 6 个 2 加和 2 个 6 加都可以用乘法算五、用新知、描述具体：1、你我答 . 互相提，写算式 .2 / 32、完成书中的第 3 题和 4 题六、总结延伸，利用数学模型，应用回归生活.1、谈一谈你在本节课堂的收获以及评价自己在本堂课的表现.3、下课后，写一篇你在生活中利用乘法解决问题的日记.3 / 3。
《回家路上》(教案)二年级上册数学北师大版
《回家路上》（教案）二年级上册数学北师大版教案教学目标：1. 能够熟练地认识并掌握1—40的数字及其顺序。
2. 能够通过听题并数出相应数目。
3. 能够通过听题并选择正确的答案。
4. 能够通过听题并填写正确的数字。
5. 能够通过口算检验填空。
教学重点：1. 认识数字1—40及其顺序。
2. 数数技能的培养。
3. 邻数之间的差的概念。
教学难点：邻数之间的差的概念。
教学方法：教师引导学生通过谈话、听、做、口算等多种方式积极参与教学活动。
教学过程：一、活动一：起始活动1. 考察学生数字识别的能力，通过竞赛的方式提高学生的兴趣。
2. 在黑板上写出数字1—40，然后让学生在不看黑板的情况下记住尽可能多的数字。
3. 让学生上台一个个数字写他们记得或认识的数字，准确最多的同学可以获得奖励。
二、活动二：学习新知1. 通过呈现数字1—40及其顺序，在学生的帮助下，将数字粘贴在黑板上，让学生找出其中的规律，形成数字的顺序。
2. 教师总结并介绍数字与数字之间的规律，解释邻数之间的差的概念。
比如，数字5和6之间的差是1，数字20和21之间的差是1。
3. 让学生自行试图找出邻数之间的差的规律，通过口算差的结果加强记忆，同时也可以在黑板上练习练习。
三、活动三：数数实践1. 教师出题，让学生根据听到的题目，数数，并选择相应的数字。
2. 通过多种题目的方式，提高学生数数能力的训练。
如：听数数找数字：老师数1，学生找①；老师数10，学生找⑩。
选择填空：下面哪个数字是39？A. 29 B. 30 C. 39填空：30、31、____，33，____、35四、活动四：运用知识1. 让学生根据听到的题目，进行口算，并完成相应的填空任务。
2. 通过多种题目的方式，巩固邻数之间的差的概念，比如：填空：30、____、32、____、34填空：20、____、18、____五、活动五：结束活动1. 在黑板上出现乱序的数字，让学生在规定时间内把它们重新排列成正确的顺序。
北师大版《回家路上》教学设计
北师大版《回家路上》教学设计
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回家路上
教学设想
1、使学生在具体的情景中，进一步体会乘法的意义，熟练掌握25的乘法口诀。
2、让学生经历与他人交流各自的想法的过程，从而理解乘法的意义。
3、在活动中培养学生合作交流，相互倾听、相互评价等能力。
活动准备
教学过程：
一、创设情境，激趣促学。
1、出示情境图，让学生根据图上信息口头编故事。
2、引导游戏活动，讲清游戏规则（根据画面提问题，你问我答）
3、指导观察方法，指名学生说说是按什么顺序来观察。
4、小组合作。
要求：1）其中一个同学根据图上信息提问题。
2）另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问题。
3）互相说说自己的想法。
5、全班交流反馈，互相评价。
小组汇报，说出自己所提的问题和怎么解答并谈谈自己的想法。
二、深化理解，巩固提高。
（送瓜果） 2 x 5= 4 x 1= 9 x 3 =6 x 2 =
3 x 7 =
4 x 3= 8 x 3 =6 x
5 =
三、找新家（第23面第3题）
1、让学生把图意讲一讲。
2、比一比看谁找得又准又快。
四、摘星星
五、对口令。
六、作业。
写出得数是20的算式，可以是加法算式，或乘法。
比一比谁写得多。
教学反思：。
二年级上数学 〔教学设计〕-回家路上-北师大版
二年级上数学教学设计-回家路上-北师大版一、教学目标1.1 知识目标1.能够掌握二位数的加减法；2.能够理解交换律和结合律的含义。
1.2 能力目标1.能够运用所学知识进行简单的口算；2.能够利用生活中的实际问题，组织语言并进行简单的计算。
1.3 情感目标1.培养学生热爱数学的兴趣；2.培养学生自信心和团队合作意识。
二、教学重点1.二位数的加减法；2.交换律和结合律的理解。
三、教学难点1.理解交换律和结合律的含义；2.进行口算的速度和准确度。
四、教学过程4.1 引入新知识（10分钟）1.描述生活中的一个简单场景：小明每天放学后都需要走回家，今天小明发现了一条捷径，走这条捷径会花费他15分钟，而走原来的路则需要30分钟。
请问，小明选择走哪一条路更加快速呢？要求学生思考一下，并依次举手发表自己的观点。
2.分组合作：让学生分成小组讨论小明节省时间的做法，并举一到两个例子说明自己的想法，老师可以选择两组学生进行对比，从而引出交换律的概念。
4.2 讲授新知识（20分钟）1.用白板演示二位数的加减法，让学生跟着老师一起口算；2.通过对比不同的口算顺序，引出交换律和结合律的概念，并进行简单的解释；3.让学生互相口算，以此巩固所学知识。
4.3 练习活动（20分钟）1.将学生分成小组，每组选出一名代表进行比赛，比赛内容是口算十道二位数的加减法；2.比赛结束后，老师可用计时器测得每个学生所用的时间，并指出每次口算错误的处所；3.让学生根据口算错误处进行订正，并与同桌进行交流，提高口算的速度和准确度。
4.4 总结归纳（10分钟）1.通过对整个教学过程的回顾，让学生针对自己所犯错的地方进行反思；2.总结学习到的新知识，明确交换律和结合律的基本概念与应用；3.学生进行表扬，表彰口算比赛中表现出色的同学。
五、教学反思本次教学采用了由浅入深的教学方式，通过生活实例引出新知识，再给学生提供足够的练习机会和思考题目，以提高他们的口算能力和解题能力，培养他们对数学的兴趣和信心。
北师大版数学第三册《回家路上》教学设计
北师大版数学第三册《回家路上》教学设计
『教学内容』教材22～23页“2～5的乘法口诀”『教学目标』
知识与技能：1．掌握并灵活运用2～5的乘法口诀。
2．会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法3．体会口诀优越性过程与方法：1．采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题2．运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀情感、态度与价值观培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。
『课前准备』
挂图、口算卡『教学过程』环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！板书课题倾听问题探究提问：回家路上都看到了什么？谈话：根据图上景物提出问题板书：船上有几只小动物？4*4=16（只）……观察回
答：花，小河，房子，树……学生提问，解答问题，小组交流汇报。
实践应用“练一练”完成练习1、2、3独立完成全班订正板书设计：回家路上船上有几只小动物？4*4=16（只）河里有多少条鱼？3*4=12（只）一共有多少只小鸟？5*3=15（只）草地上一共有多少多花？2*6=12（朵）岸上一共有多少只小动物？
3*3=9（只）……。
回家路上北师
回家路上(北师)回家路上教学内容课本第22、23页。
教学目标1、通过动物回家的画面展现数学信息，用“你问我答”的游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。
2、全面培养学生有条理地说明自己想法的能力。
3、通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和解决问题的能力。
教学重难点1、巩固学过的乘法口诀2、灵活运用知识解决问题教学方法自主探究教具准备口算卡片。
教学过程一、回家路上1、情景导入。
师（富有感染力地）：小朋友们，今天老师要带领同学们到森林中的动物学校去看一看。
现在那里可热闹了，动物们刚刚放学，正走在回家的路上。
小朋友们想见到它们吗？（出示“回家路上”为标题的图）2、观察画面。
引导学生说一说画面上有什么，谁在干什么？师：哇！森林里可真有趣，请小朋友们仔细瞧一瞧，图上都有什么呢？谁来说一说？生：有一座学校。
师：你怎么知道那是学校呢？生：楼顶上升着一面红旗。
师：哦。
还有什么呢？（逐步引导学生说出图中所有的景物。
）生：一群动物背着书包走在回家的路上。
师：是谁呢？生：有乌龟、小鸭、青蛙……师：图上还有什么？生：小猫们在河面上划船，河里有鱼在自由自在地游来游去。
生：草地上有一些花。
生：树上和草地上还有一些小鸟。
……（注重鼓励学生细心观察和积极踊跃地发言。
）3、数学游戏。
本环节采用你问我答的形式，先引导学生主动提出问题后再利用所学的知识解决问题。
可以先引导学生提问、回答问题，弄清游戏内容后再让学生在小组内提出问题，让其他同学根据画面来回答。
（1）示范。
师：小朋友们观察得真仔细。
下面，老师想请小朋友们根据画面来提问题。
最近我们学习了乘法，你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢？教师接名学生提问，如：一共有几只猫在划船？再指名回答：有16只。
追问：你是怎么算的？生：每只船上有4只猫，有4只船，所以列式是：4×4=16（只）（师注意板书算式，还可以问学生你用了哪句乘法口诀。
）（2）学生在小组内提出问题，回答问题。
北师大版二年级数学《回家路上》教学设计
《回家路上》教学设计----------------巩固2、3、4、5乘法口诀孙宜清教学内容：《回家路上》2、3、4、5乘法口诀巩固教学目标：1、通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。
2、培养学生的计算、提取信息、自主提出问题和独立解决问题的能力。
3、通过解决问题的过程中，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算的能力，并培养学生的合作意识和创新思维。
4、在解决问题的过程中感受数学与生活的紧密联系，发展初步的应用意识。
教学重、难点：重点：回顾、巩固本单元所学的"乘法口诀"的意义，理解以及利用乘法口诀解决生活中的相关问题。
难点：如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型（即数量关系）。
教学用具：课件、圆片教学过程：一、复习巩固乘法口决1、课前青蛙歌曲、加强学生对1、2、4乘法口诀的记忆。
2、口算二、情境演示、揭示课题1、故事引入：太阳落山了小朋友们要赶快回家，那么在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢。
瞧，小动物们放学了，他们三三两两地走向回家的路上呢！（板书课题：回家路上）你们看，他们在回家路上多么高兴啊！可是却急坏了老师，因为大象老师想知道动物们是不是都已经出学校，仔细看图，些图上有些什么？能把你看到的情景讲给大家听吗？预测：各种动物没有排好队、没有按照一定顺序站队…….三、出示情景图、收集信息1、出示情景图让学生知道一定顺序观察很重要，因此我们观察整个图的时候一定要按照一定的顺序观察。
收集信息。
学会收集信息的表达方法。
2、提出问题（1）学生提出不同的问题。
问题：1、船上一共有多少只猫？2、桥上一共有多少只狐狸？3、路上一共有多少只猴子？4、学校教学大楼上有多少扇窗户？5、树上一共有多少只小鸟？6、地上一共有多少朵花？7、一共有多少个松果？四、小组合作、解决提出的问题1、根据所提出的问题选择合适的信息条件来解决问题1。
北师大版二年级数学上册《回家路上》教案(word版)
回家路上。
(教材第40、41页)1.结合具体情境培养提出问题、解决问题的能力。
2.在解决问题的过程中,进一步巩固2~5的乘法口诀,能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
重点:巩固学过的乘法口诀。
难点:灵活运用知识解决问题。
课件。
师:同学们,我们每天都放学回家,你们注意过自己回家路上的情境吗?其中蕴含着大量的数学信息,你瞧,老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。
课件出示:教材第40页情境图。
师:说说从图中你知道了哪些数学信息。
学生可能会说:·树上有3组小鸟,每组有5只。
·地上有2组花,每组有5朵。
·桥上有2组小狐狸,每组有6只。
·有6组小猴子,每组有2只。
……师:只要细心观察,你就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。
【设计意图:从学生熟悉的生活场景“回家路上”引入新课,引导学生留心观察,体会“数学来源于生活”的含义,感受数学与生活的密切联系。
】1.提出问题,解决问题。
师:从这些数学信息中,你发现了什么数学问题?该怎样解决?在小组里交流,然后汇报每个小组的问题,让不同小组的同学进行解答。
学生在小组内交流整理各自发现的问题,在同组内解决问题。
教师巡视,了解情况。
组织交流,梳理有价值的问题,引导学生共同解决。
学生可能提出的数学问题:·一共有多少朵花?2×5=10(朵)·一共有多少只小鸟?3×5=15(只)·船上一共有多少只小猫?4×4=16(只)……在引导学生解决问题时,关注学生的思维过程。
如:“船上一共有多少只小猫?”重点引导学生弄清船上的小猫有4排,每排有4只,所以是4+4+4+4=16(只);也可以理解成4个4,用乘法计算:4×4=16(只)。
2.说一说:算式2×6=12可以解决什么问题?师:谁能告诉老师算式“2×6=12”可以解决这幅图中的哪些问题呢?生1:每组有2只猴子,6组一共有多少只猴子?可以用这道算式解决。
《回家路上》优秀教案
回家路上（巩固2~5的乘法口诀）教学设计（小学数学北师大版二年级上册）学习目标：1结合小动物回家的具体情境，发展提取信问题的能力。
2在解决问题的过程中，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。
息、提出问题和解决3在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
教学重点：巩固2~5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。
能够解决日常生活中的实际问题。
教具：口算卡片、多媒体教学过程（学生背诵2~5的乘法口诀）一、情境导入：动物学校的小动物们放学了，它们有序地走出校园，走在回家路上。
看情境图，你会发现哪些数学信息？板书课题二、自学探究：1、（多媒体出示情境图）学生观察并回答所看到的数学信息，老师板书：（画小猫，每行4只有4行，每列4只有4列；画小猴，每组2只，有6组；画狐狸，每队6只，有2队）2同学们观察的非常仔细，表达也比较清楚。
那么，你能求出船上一共有多少只小猫吗？学生口头列式，老师板书，4×4＝16（只）老师提问：在计算时你用到了哪句乘法口诀？学生回答：四四十六；老师提问，这句口诀表示什么意义？学生回答：表示4个4是多少或4个4相加的和是多少。
老师板书：四四十六、4444＝16，学生答题：船上一共有16只小猫。
3那么2×6＝12这道乘法算式可以解决图中什么问题呢？学生回答：1）一共有多少只小猴，并说明理由2一共有多少只小狐狸，并说明理由4教师小结：同学们回答的很正确，因为猴子每组有2只，有6组，一共是6个2只，是12只。
小狐狸每队有6 只，有2队，一共是2个6只，也是12只，所以2×6＝12，既可以求一共有多少只猴子，也可以求一共有多少只狐狸。
5看图，你还能提出一个用乘法解决的问题吗？并尝试解答。
学生在练习本上完成，然后同桌交流，教师提问点评，6小结过渡：刚才同学们走近动物学校的小动物们，发现了它们身边的很多数学问题，并运用2~5的乘法口诀解决了这些问题，同学们表现得很不错。
《回家路上》教案
《回家路上》教学设计教学内容：北师大版数学二年级上册《回家路上》（巩固2——5的乘法口诀）教学目标：1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步巩固2——5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。
3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
4、培养合作探究、交流的意识。
学情分析：学生已经在前面的几节课中学习了2——5的乘法口诀，理解了每一句乘法口诀的意义，能运用口诀进行计算，但还不够熟练，尤其是个别后进生。
其次，学生也能运用口诀解决一些简单的实际问题，而这节课是一节2——5的乘法口诀的综合运用课，主要是让学生学会提取信息，提出问题并解决问题，不仅能根据信息提出问题，也能根据问题提取相对应的数学信息。
教学重点：在解决问题中进一步巩固2——5的乘法口诀。
教学难点：面对繁杂的情境图，学会提取信息、提出问题并解决问题。
教学准备：多媒体课件、口算卡、问题纸条教学过程：一、创设情境，激趣导入师：孩子们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师要带领同学们到森林里的动物学校去看一看。
现在那里可热闹了，小动物们刚刚放学，正有秩序地走在回家的路上。
小朋友们想见到它们吗？（板书揭示课题：回家路上）二、合作探究，解决问题1、看一看，找一找师：从小动物们回家路上的场景中，你都知道了哪些数学信息？你们能有顺序的观察，从左往右的说说图上有哪些数学信息吗？2、比一比，说一说师:孩子们找到了这么多的数学信息，你能根据这些信息提出用乘法解决的数学问题吗？下面咱们就同伴合作来提问题，比比哪组提的问题最多，语言表达最完整。
教师出示同伴合作的要求：（1）根据信息提出用乘法解决的数学问题。
（2）有序观察，一人一问，不重复，比比谁的语言最完整。
（3）同桌互评，提对一个问题+1分。
（4）当遇到同伴有困难时，要耐心帮助讲解。
交流时，声音轻。
读要求，问：对要求有不明白的地方吗？生提问，师解答。
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回家路上
教学目标
1. 使学生在具体的情景中，进一步体会乘法的意义，熟练掌握2——5的乘法口诀。
2. 让学生经历与他人交流各自的想法的过程，从而理解乘法的意义。
3. 在活动中培养学生合作交流、相互倾听、相互评价等能力。
教学过程
一、创设情境，激趣促学。
1. 出示情境图，让学生根据图上信息口头编故事。
2. 引导游戏活动，讲清游戏规则（根据画面提问题，你问我答）
3. 指导观察方法，指名学生说说是按什么顺序来观察的。
4. 小组合作。
要求： 1）其中一个同学根据图上信息提问题。
2）另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问题。
3）互相说说自己的想法。
5. 全班交流反馈，互相评价。
小组汇报，说出自己所提的问题和怎么解答，并谈谈自己的想法。
二、深化理解，巩固提高。
（送瓜果）
2 × 5 = 4 × 1 = 9 ×
3 = 6 × 2 =
3 × 7 =
4 × 3 = 8 × 3 = 6 ×
5 =
三、找新家（第23页第3题）
1. 让学生把图意讲一讲。
2. 比一比，看谁找得又准又快。
四、摘星星。
理解图意，学生在练习本上列式解题。
五、对口令。
写出得数是20的算式，可以是加法算式，还可以是乘法算式。
比一比谁写得多。