做一做2_位置与方向(一)-优质公开课-人教3下精品
小学数学三年级下册(人教版)1位置与方向(一)简单的平面示意图 课件
简单的平面示意图
知识回顾 夜晚，当你面向北极星， 前面是（ 北 ）， 后面是（ 南 ）， 左面是（ 西 ）， 右面是（ 东 ）。
北极星在天空的北方。
下面是我们学校的示意图。 北
西
地图通常是按 上北下南，左 西右东绘制的。
东
南 指的是什么方向？
指的方向是北 。
下面是我们学校的示意图。 北
答案不唯一
王小红
北
刘帅
我
赵强
张一萌
3 做一做，根据下面的描述标明天安门地区示意图中的建筑物。
（1）天安门城楼在国旗的北面。 （2）人民大会堂在人民英雄纪 念碑的西面。 （3）中国国家博物馆在人民英 雄纪念碑的东面。
天安门城楼
人民大会堂
中国国家 博物馆
4 （1）书店在学校的（西 ）面。
（2）体育馆在学校的（ 南）面。
1
（1）邮局在公园的（ 东 ）面，学校在公园的（北）面。 （2）小娟家在学校的（南）面，小娟家在小峰家的（东）面。 （3）体育馆在博物馆的（北）面，体育馆在学校的（西）面。
2 恒山
华山
泰山 嵩山
衡山
我国有五座名山，合称“五 岳”。它们分别是中岳嵩山、 东岳泰山、南岳衡山、西岳 华山、北岳恒山。
你能在地图上 找到它们吗？
（3）学校的东面是（科技城 ），
学校的北面是（明明家）。
（4）书店在科技城的（ 西）面。
书店
（5）明明家和学校都在体育馆
的（ 北 ）面。
北
明明家
学校
科技城
体育馆
1.地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
2.辨认地图或平面图上的方向：根据“上北下南，左西右东” 确定方向。
小学数学人教版三年级下册 1 位置与方向(一) 优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教版三年级下册 1 位置与方向（一）优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1. 知识与技能：在具体的情境中认识东南西北四个方向,并能根据给定的一个方向确定其余的三个方向,培养辨别方向的意识,发展空间观念.2 过程与方法: 用东南西北四个方位词描述物体所在方向.3 情感态度与价值观: 体验数学与现实生活的密切联系.2学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本课在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、四个方向，并能根据给定的一个方向确定其余的三个方向。
3重点难点教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，使学生知道地图上的方向。
教学难点：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】位置与方向谈话导入1 复习前后左右师:请一名同学介绍自己后,顺便把前后左右的其他同学一起介绍好吗?(学生介绍)师:请你向后转面向大家再重新介绍一下好吗?(学生转身再重新介绍一遍)师:老师不明白了,刚才你面前明明是A,现在怎么变成B了呢?(引导学生说出因为他转了个身)2 揭示课题:师:看来我们辨别方向用前后左右有一定局限性,那么你还知道哪些关于方向的词语?(学生自由发言),今天我们就一起来认识几个新朋友.(板书课题:认识东南西北)3 交代目标探究新知1 创设情境师:同学们一定都有朋友吧,也经常去朋友家做客,老师也是.在一个阳光明媚的早晨,我去拜访一位朋友,可是走着走着迷路了,朋友电话告诉我,只要一直向东走,就一定能找到的,可是我怎么找东的方向呢?谁能帮帮老师?(学生回答)师:同学们都知道太阳是从东方升起的,用生活中的经验告诉我”东”在哪里?现在大家坐在教室里想一想,早晨太阳是从哪个方向升起的?请同学们指一指.师:太阳从这个方向升起,这个方向就是东,大家看看教室的东面有什么?2 认识东南西北师:我们借助太阳知道了东面,还有几个怎么确定呢?为此老师特意请来电脑博士来帮忙. (课件出示儿歌)师:谁能大声地读一读 (一生读)师:通过儿歌我们可以确定其他三个方向.下面请同学们自己小声读一读,指一指,转一转. 请一名同学站起来,边读边指明方向.全班一起边读边指明方向.说说教室的东南西北各有什么?3 实际应用,了解东南西北的特点.我们已经知道了我们教室的东南西北,那么下面让我们去小兰的学校参观一番((课件出示例题)认真观察小兰面向太阳时她的前后左右各是什么方向. (生观察并汇报)总结规律:师:你发现了什么?生:东与西相对,南与北相对.(板书:东-----西南-----北)再次认真观察,说说小兰学校里的建筑物分别在校园的什么方向?(生观察并汇报)4 小结:你有什么收获?(生汇报)通过游戏,巩固练习师:同学们的收获可真不小,下面让我们放松一下.1 游戏一转一转师:请一名同学起立,按老师的指令活动,并且认真想一想你一直是在向哪个方向转动?面向东,面向南,面向西,面向北, 面向东,面向南,面向西,面向北,你发现了什么?你一直是在向哪个方向转动的?(提示生:向右转)师:这和我们以前学过的什么东西的转动相似?(生:钟表)钟表的转动方向又称之为顺时针转动.板书:顺时针方向-(向右)-东南西北师:顺时针方向能帮助我们辨别东南西北四个方向.现在请你伸出胳膊,和老师一起感受一下.面向东,按顺时针方向旋转到下一个方向是南, 面向南,按顺时针方向旋转到下一个方向是西, 面向西,按顺时针方向旋转到下一个方向是北.师:同学们学会了用顺时针方向辨认东南西北了,下面请利用所学的顺时针方向去辨别一下教室里面的东南西北,同桌间互相说一说,指一指.师:同学们真聪明,下面认真想一想,如果教室中的方向老师只告诉你一个方向,那么能确定其他三个方向吗?(生汇报辨别方法)师:看来如果我们要确定四个方向,只要知道几个方向就可以了呢?(生答:1个)2 游戏二演一演同学们都见过交警指挥交通吧,今天这节课我们也来做一次交警师:请同学们指出教室的东方,指出教室的南方,指出教室的西方,指出教室的北方.师:同学们的反应可真快.在开始上课时,我们已经用前后左右介绍了自己周围的同学,下面想一想你能用东南西北再对你身边的同学进行重新介绍.生分别介绍.3 游戏三指一指请一位同学用手指一指东方,向前走一步再指向东方,向左转再指向东方.全体起立,请全班一起指出教室的西面在哪里.向后退一步,再指向西,向右转,仍然指向西. 师:通过这个游戏你发现了什么?总结:师:无论人的位置和方向如何改变,他们手指的方向是不变的.因此人们在航海,航天和绘制地图时都用东南西北来确定方向.总结质疑总结并汇报收获.(生自由谈)当堂检测1课件出示. 完成习题并汇报.2 完成教材P5上的习题1,23 和同桌交流一下自己房间的东南西北各是什么,并汇报.课后作业认真观察一下自己家的房子的东南西北,以及东南西北各有什么?。
人教版小学数学三年级下册第一单元 位置与方向(一) 教学课件
1.医院在学校的( 西 )面，
体育馆
邮局
邮局在学校的( 东 )面，
医院
学校
商场在学校的( 南 )面。
2.学校在医院的( 东 )面，
商场
在体育馆的( 南 )面。
体育馆在学校的北面。
体育馆
邮局 3.( 体育馆 )和( 学校 )在
医院
学校
商场的北面，( 学校 )和
( 邮局 )在医院的东面。
西北
东北
西南
东南
食堂在存车处的( 西北 )方向
西北
东北
西南
东南
科技楼在多功能厅的( 西南 )方向
西北
东北
西南
东南
多功能厅在科技楼的( 东北 )方向
随堂练习 （教科书第7页做一做）
1.像例 3 那样说一说，你们校园里的建筑物所 在的方向。 提示：根据实际情况作答。
2.在黑板上标出你家的位置，并说一说你家在学校 的什么方向。
操场在图书馆的( 西 )面，图书馆在体育馆的( 东 )面。
教学楼在大门的( 北 )面，大门在教学楼的( 南 )面。
随堂练习 （教科书第3页做一做） 1.像下面这样说一说你们校园里的建筑分别在
什么方向上。
图书馆在东面， 教学楼在北面， 体育馆在西面。 大门在南面。
提示：根据实际情状况作答。
2.根据下面的描述在示意图中标出各建筑物的名称。
2.确定图中物体的位置关系：以参照物体 为中心，再根据“上北下南，左西右东” 原则，最后确定具体的方向。
强化巩固 （教科书第5、6页）
1.面向北，你的前、后、左、右各是什么 方向？ 面向北,前面是北面,后面是南面, 左边是西面,右边是东面。
2.像下面这样说一说你们教室里的东、南、 西、北面各有什么。 (根据实际情况作答)
三年级下册数学教案-第一单元 位置与方向(一)-人教新课标
三年级下册数学教案：第一单元位置与方向（一）-人教新课标教学目标：知识与技能：1. 理解上、下、左、右、前、后六个基本方向，并能用这些词语描述物体的相对位置。
2. 能够在具体情境中辨识东北、东南、西北、西南四个方向。
过程与方法：1. 通过观察、操作和探索活动，培养学生的空间观念和方向感。
2. 借助实际生活中的例子，使学生学会在现实生活中应用方向知识。
情感态度价值观：1. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。
2. 增强学生对生活中数学知识的认识，体会数学与日常生活的密切联系。
教学内容：第一课时：认识上、下、左、右、前、后- 导入：通过教室内的物品布局，引导学生观察并描述物品的相对位置。
- 活动：组织学生进行“我说你做”的游戏，巩固对方向的认知。
- 练习：完成教材中的练习题，如指出书上物品的方向等。
第二课时：认识东北、东南、西北、西南- 复习：回顾上节课的内容，进行快速问答。
- 新课：引入四个复合方向，通过地图或校园模型进行讲解。
- 实践：分组进行校园寻宝活动，使用指南针确定方向。
教学方法：- 直观演示法：使用教具或实物展示方向，让学生直观感受。
- 游戏教学法：通过游戏活动，提高学生的参与度和兴趣。
- 合作探究法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：教师引导学生观察教室内的物品布局，提问并引导学生用上、下、左、右、前、后描述物品的相对位置。
2. 新课（10分钟）：教师通过PPT展示或黑板画图，系统地介绍上、下、左、右、前、后六个基本方向，并让学生跟随指示做动作，加深理解。
3. 活动（10分钟）：组织学生进行“我说你做”的游戏，一名学生描述方向，另一名学生根据描述做出相应动作，全班同学判断对错。
4. 练习（10分钟）：学生独立完成教材P22的练习题，教师巡回指导，对有困难的学生给予帮助。
5. 总结（5分钟）：教师总结本节课的重点内容，强调方向的相对性，并布置课后练习。
小学三年级下册《位置与方向（一）》优质教案范文三篇
小学三年级下册《位置与方向(一)》优质教案范文三篇星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
今天小编为大家带来的是小学三年级下册《位置与方向(一)》优质教案范文，供大家阅读参考。
小学三年级下册《位置与方向(一)》优质教案范文一教学内容：三年级下册第2～4页例1、例2。
设计意图：本节课是三年级下册第一单元第一课时的教学内容。
本节课是在学生已经学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上学习辨认东、西、南、北的。
依照儿童空间方位的认知顺序，在设计本课教学时分为了两大部分，第一部分设计了在操场上进行实际生活中辨别东西南北，第二部分设计在室内进行地图上的辨认东西南北。
在设计室外这一教学环节时，我们认为应该让学生在活动中体验方位的知识。
对于三年级的学生来说，东西南北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。
因此在教学时以学生已有的知识和生活经验为基础，设计了大量的活动如介绍校园、转方向、指方向等，在活动中充分调动了学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来，丰富了对方位知识的体验。
在教学方向的相对性这一环节时，设计了从室外转入室内，产生对幼儿园楼不同的位置描述，矛盾的出现，促使学生不断地质疑、解惑。
在具体情景中感受方向的相对性。
在室内认识地图上的方向这一环节，是在使学生获得具体想象感知后，让学生用自己的思维去尝试将具体的景物抽象成平面图，在展示交流中知道上北下南、左西右东。
练习的设计本着以学生的年龄特点和认知规律为依据，设计了活泼可爱的卡通动画，使学生在游戏中巩固、熟练对东西南北的认识。
教学目标：1. 基础知识目标。
结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2. 基本技能目标：使学生知道地图上的方向。
3. 情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
教学重点：认识东西南北四个方向。
人教版三年级数学下册《位置与方向(一) 认识东南、西南、西北、西南》教案(教学设计)
二、探究新知
1、学习例3.
（1）出示指南针。
（2）全体到操场。
（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。
（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？
（5）用指南针验证。
（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。
师根据回顾的内容板书：
（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。
（8）由此推出西北角、东南角的位置。
人教版三年级数学下册《位置与方向（一）认识东南、西南、西北、西南》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第一单元
总（4）课时
课题
位置与方向（一）
第（3）课时
教学内容
认识东南、西南、西北、西南
教学目标
1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、看一看Leabharlann 己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。（A、B、C学生共同完成）
3、教材第7页的“做一做”。
（1）说明题目要求。
（2）集体参与，分组学习。把自己家的位置在黑板上标出来。
4、教材第9页练习二的第1题。观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。（A、B、C学生共同完成）
（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。
2.练一练
（1）集体拿出小动物卡片。
（2）游戏：给小动物找家。
（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。
（4）同桌互查。
三、巩固练习
1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。（A、B、C学生共同完成）
六年级数学上册 2.1 位置与方向(一)精选优质PPT课件3 新人教版
北
A市 30°
600km
南
问的具体 位置吗？
2. 你认为还需要什么条件 呢？
3. 在图上你能找到台风中心 东 的具体位置吗？
4. 台风大约多少小时后到达 A市？
台风中心
做一做
1.
（1）学校在小明家北偏 东 25°方向上，距离是 400 m。 （2）书店在小明家 东 偏 南 30°方向上，距离是200 m。 （3）邮局在小明家 南 偏 西 50°方向上，距离是600 m。 （4）游泳馆在小明家 西 偏 北 40°方向上，距离是600 m。
学校在我家的南 偏 西 45°的 方向上,距离约是 1000 m。
学校在我家的 东偏 南 40°的 方向上,距离约是600 m。
小刚
小芳
B市位于A市北偏西30 °方向、 距离A市200km。C市在A市 正北方， 距离A市300km。 请你在例1的图中标出B市、 C市的位置。
问题1. 你知道了什么？
体育馆 教学楼 图书馆
150m 200m 40°35°150m
巩固练习
2. 在石油勘探队在A 城东偏北
40°方向上，约45km打出一
口油井。请你在平面图上确定
北
油井的位置。
油井
45km
西
A 40°
东
15km
南
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
三年级下册数学教案-位置与方向一第3课时认识方向人教版
三年级下册数学教案位置与方向一第3课时认识方向人教版教案：三年级下册数学教案位置与方向一第3课时认识方向人教版一、教学内容今天我们要学习的是位置与方向一的第3课时，主要内容是认识方向。
我们将通过教材第57页的内容，来学习如何辨别东、南、西、北四个基本方向，并通过实际例子来练习如何确定物体的位置。
二、教学目标1. 学生能够辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 学生能够通过实际例子，确定物体的位置。
3. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：辨别东、南、西、北四个基本方向，确定物体的位置。
难点：如何在实际情境中运用所学知识，确定物体的位置。
四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、实物模型学具：练习本、铅笔、量角器五、教学过程1. 导入：通过地球仪，向学生展示地球的基本面貌，引导学生关注东、南、西、北四个基本方向。
2. 新课导入：讲解东、南、西、北四个基本方向的定义和特点，并通过卡片和实物模型，让学生直观地感受和理解这四个方向。
3. 实例讲解：通过具体的例子，讲解如何确定物体的位置。
例如，在一个教室里，如何通过东、南、西、北四个方向，确定教师的位置。
4. 随堂练习：让学生分组，每组用卡片和实物模型，模拟实例中的场景，练习确定物体的位置。
5. 练习巩固：让学生独立完成教材第57页的练习题，检验学生对方向的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：方向定义特点东太阳升起的方向明亮南太阳正午的方向温暖西太阳落下的方向昏暗北太阳消失的方向寒冷七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识，描述你家所在的位置，包括东、南、西、北四个方向。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。
学生们在课堂上积极参与，通过实例和练习，基本掌握了东、南、西、北四个方向的辨别，以及如何确定物体的位置。
但在实际情境中的应用，仍需加强练习。
拓展延伸：下一步，我计划让学生们走进大自然，运用所学知识，实际辨别方向，确定物体的位置，以提高他们解决实际问题的能力。
人教版小学三年级数学下 1 位置与方向(一)教案
人教版小学三年级数学下 1 位置与方向（一）教案
一、教学目标
1.掌握相对位置的概念。
2.理解方位词的含义。
3.能够利用方位词描述物体的方位关系。
二、教学重点
1.掌握方位词的使用。
2.理解方向的概念。
三、教学准备
1.教师准备：教师板书、教师课件、教学实物等。
2.学生准备：学生教材、学生练习册、学习工具等。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师引导学生观察教室内物体的位置关系，让学生发言描述不同物体之间的相对位置。
第二步：讲解（15分钟）
1.介绍方位词的概念，例如：上、下、前、后、左、右等。
2.通过示意图和实物展示，让学生理解方位词的含义。
第三步：操练（20分钟）
1.让学生分组进行小组活动，通过老师提问以及学生相互描述的方式，
练习使用方位词描述物体的位置关系。
2.教师巡视指导，纠正学生的错误表达，帮助学生加强理解。
第四步：总结（10分钟）
教师对本节课所学内容进行总结，强调方位词的重要性，并鼓励学生在生活中多加应用。
五、课堂作业
1.完成《位置与方向》相关练习题。
2.回家观察并描述家中不同物体之间的位置关系。
六、板书设计
•方位词：上、下、前、后、左、右
•重要概念：相对位置、方向
七、教学反思
本节课在操练环节设计不够充分，下一次教学需要增加更多与实际生活中的情景联系紧密的练习，以增强学生的实际运用能力。
以上为本节课教案内容，希望能对您有所帮助。
三年级下数学- 位置与方向 人教新课标_公开课PPT课件(9张)
（1）森林中的小动物各住在什么位置？ （2）小熊的送货路线是
东
南
西
我是小导游
来园计我画一校成条保假参 平 参定如观面观市你，示路其是你意线他小能图吧学导将吗！校游我？的，们同试的学着校要设 去说说说说（说 （说说说说保说保（从说去去去从（说去说说保说说（熊说说说说2说2说说说说定说定1长说熊熊熊长2说熊说说定说说2） ） ） ） ）猫 图 图 图 图 图其 其 其 其 市 其 市 颈 图 猫 猫 猫 颈 其 猫 其 图 市 图 其小小森小小馆中中中中中 他他他他其他其鹿中馆馆馆鹿他馆他中其中他熊熊林熊熊，有有有有有 动动动动他动他馆有，，，馆动，动有他有动的的中的的可哪哪哪哪哪 物物物物学物学出哪可可可出物可物哪学哪物送送的送送以些些些些些 馆馆馆馆校馆校发些以以以发馆以馆些校些馆货货小货货先动动动动动 在在在在的在的，动先先先，在先在动的动在路路动路路向物物物物物 狮狮狮狮同狮同先物向向向先狮向狮物同物狮线线物线线馆馆馆馆馆 山山山山学山学向馆向山山馆学馆山__________是是各是是_____。。。。。的的的的要的要。的的。要。的_________住走走走走走__什什什什来什来什什来什__在到走到到到走到么么么么我么我么么我么什达，达达达，达方方方方校方校方方校方么_到___到_向向向向参向参向向参向_____位_____达达。。。。观。观。。观。_____置，，，，，__，，，__？再再再再再__你你你__向向向向向，，能能能_再___再_将将将__________向向_____我我我走走走走走__们们们__，，，，，____的的的到走到到到走到校校校达，达达达，达园园园熊到熊熊熊到熊画画画猫达猫猫猫达猫成成成馆猴馆馆馆猴馆平平平。山。。。山。面面面。。示示示意意意图图图吗吗吗？？？
数学人教版三年级(下)第1单元位置与方向(一)课时4优秀课件ppt
1
小北
东
南
西
起点
2 根据例4中的“动物园导游图”回答问题。
（1）熊猫馆在动物园的（西北）角， 一个飞禽馆在动物园的（东北）角。 （2）猴山在狮山的（西南）方向， 一个一 长颈鹿馆在狮山的（东南）方向。
2 根据例4中的“动物园导游图”回答问题。
【重点】结合具体情境，能够运用给定的一个方向辨认出其余的七 个方向，并能准确描述行走路线。 【难点】结合具体情境，体会方位概念的相对性。
你能准确的说出其他七个方向吗？
北
西北
东北
西
东
西南
东南
南
说一说其他动物馆分别 在狮山的什么方向？
猩猩馆在狮山的北面， 大象馆在狮山的西面， 海洋馆在狮山的东面。
说一说其他动物馆分 别在狮山的什么方向？
（3）大象馆在猴山的（西南）方向， 一 猴山在海洋馆的（西北）方向。
2 根据例4中的“动物园导游图”回答问题。
（4）海洋馆在大门的（东北）方向， 一个一大门在海洋馆的（西南）方向。 对比两个问题，你发现了什么？
方位是相对的，当观察点的位 置发生变化，方位也会改变。
看线路图描述行走路线：
（1）辨认方向标志，确定识别物体或目的地方向。 （2）描述行走路线方法：以出发点为基准，先确定要到达的 地点，再确定经过哪些地点到达目的地，最后 描述行走路线。
位置与方向（一）
第4课时 简单的路线图
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 人教版 数学 三年级 下册
1.使学生能够用给定的一个方向，辨认其余的七个方向，会看简单的 路线图（八个方向），并能描述行走路线。 2.通过合作学习，使学生了解到达同一目的地可以有不同的行走路线。 3.进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知 识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向(一)》教案(十八)_教学设计
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向（一）》教案（十八）_教学设计
人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向（一）》教案（十八）
【教学内容分析】
《认识东南、东北、西南、西北》是人教版小学三年级下册第一单元第二课的内容。
本节课学生在学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。
是对先前方向这一知识的补充与延伸。
教材在内容的呈现上力求借助学生的生活情境和已有的知识经验，让学生主动构建方位知识，让学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题。
【学生情况分析】
学生已在生活中积累了一定的方位知识，能辨认东、南、西、北四个方向，但这些知识仅仅停留在经验层面上，因此从东、南、西、北四个方位，拓展到东北、东南、西北、西南的方位是必要的。
【教学目标】
1、知识与技能目标：使学生在已经认识东、南、西、北的基础上，进一步认识东北、东南、西北、西南。
2、过程与方法目标：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、情感与态度目标：使学生在认识方向的活动中，进一步体会与他人合作交流的价值，感受教学与生活的联系，发展空间观念，激发学生学数学的兴趣。
【教学重点】认识东北、东南、西北和西南四个方向。
【教学难点】结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
人教新课标三年级下册数学教案位置和方向1
位置和方向主备教师设计使用教师修改教学目标知识目标：使学生认识东、南、西、北四个方向。
能力目标：体会解决问题策略的多样性。
情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
重、难点教学重点：用东、南、西、北描述物体所在方向。
教学难点：能根据给定的方向辨认出其余三个方向。
教学准备校园情境图、多媒体课件。
创设的主要问题情景1. 生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？指一指教室东面有什么？2. 你还知道关于方向的哪些知识？3. 用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？合作探究的核心问题及教师点拨、升华点小组合作：在操场上，面向东方，怎样辨别其他几个方向呢？小组合作记录操场四周有哪些建筑物。
点拨：东西南北是固定不变的，它们各占一方。
东与西相对，南与北相对。
主备教师设计使用教师修改教学过程一、创设情景，引入新课1. 生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？指一指教室东面有什么？2. 你还知道关于方向的哪些知识？你会背方向儿歌吗？3. 用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？二、合作探究，交流提高1. 小组合作：在操场上，面向东方，你怎样辨别其它三个方向？小组合作记录操场四周都有哪些建筑物？完成后回到教室。
小组汇报记录情况。
过渡：大家这么快就学会了认知东南西北方，那么你能把它们的位置画出来吗？2. 教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
想一想，怎样标出图上的方向？再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
3. 教师出示范图，讲解注意事项。
4. 观察简单的路线图观察图画，小明和小刚在做什么？你还能指出去哪个地方的路线？三、巩固深化，拓展应用1. （1）用手势表示方位老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）（2）快速转向辨认方位：教师说方向，学生快速辨别并转向辨认方向。
三年级数学下册《方向与位置》公开课教案
三年级数学下册《方向与位置》公开课教案撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套三年级数学下册《方向与位置》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
教学内客：九年义务课程规范教科书《数学》第六册第1－2页。
教学目标：1．在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向；2．能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。
3．培养同学观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。
4．渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。
经历区分方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。
教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。
教学准备：1．实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。
2．CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、蘑菇亭、篮球场。
生活中怎样识别方向。
（几幅图）芜湖步行街局部景图。
（麦当劳、肯德基、鸠鹚广场）教学过程：一、导入：同学们告诉你们一个好消息，我们的手拉手学校和平乡先进小学的同学们将到我们学校观赏，还要在我们的步行街玩一玩。
1．师：大队部将招聘局部同学作为小导游带领他们观赏，你们想报名参与吗？2．问：怎样才干准确找到想游览的景点的位置呢？师：看来认清方向。
会看地图是本次竞选小导游的重要条件。
今天我们就先来认识方向。
【板书课题：认识方向】二、同学在生活中寻找方向的用途问：你会认方向吗？你们都有哪些辩认方向的好方法？师：同学们，你们的课外知识可真丰富！我在网上也找到了一些资料，想看看吗？（出示司南、树林、动物图片）教师作简单的介绍。