人教版美术八年级下册第四单元关注社区居住环境4课件.ppt
人教版版美术八年级下册第四单元《和谐温馨的生活空间》(综合探索)ppt课件
以同一色相为主的居室空间
对比色的运用
红与绿的快意对比，现代风格 的居室里仍弥漫着浓浓的中国情。
邻近色的运用
清新淡雅的黄绿色调
冷色与暖色的运用 暖意空间
清凉世界
柔和典雅的中性色
用明度来说话的空间
低明度的居室空间，沉稳、厚重、威严。
明亮的房间
高明度的房间，柔和、优雅。
黑白之间
黑与白的强烈对比，构成 明快、跳跃、活泼的特质。
A
A/4 A/16
以A/4面积的色彩为家具的主体色 以1-2种A /16面积的色彩为点缀色
课后思考
个性化的居室设计不是靠临摹就可以得到的，你怎样来打 造你自己风格的居室环境？
巴厘岛的醇厚风格
简洁、优雅的和室风格
异域之欧式风格
家具上优美的曲线，饰以堂 皇的金色，尽显华丽、典雅的古 典风格。
意大利古典风格
西班牙古典风格
你认为居室的风格和什么有关系？ 你喜欢哪种风格的居室设计？为什么？ 你或是你亲友的家是一种什么样的风格？
点
背
缀 色
景
色
主
体
色
居室的色彩以墙面、天棚、地面构成了大面积的背景色，它们奠定了 整个居室的色彩基调；其次是家具的色彩，它是分离背景空间的主体色， 同时也能成为陈设、装饰品的背景色；再其次是室内陈设、装饰品的色彩， 起到点缀和调和的作用。
奉行“少就是多”的装饰美原 则，使居室装饰在平实自然中显现 出现实生活气息的特殊韵味。
现代风格
后现代风格
充分利用空间，整体设计紧凑， 常常利用设置隔墙、屏风、柱子的 手法来制造空间的层次感。
自然风格
纯木的桌椅，蓝白相间的地板，藤编的草帽，绣 有蓝色花纹的靠垫，俨然已送来了海岸的和风 。
人教版美术 八年级下册第四单元 第3课 关注社区居住环境
第3课关注社区居住环境1教学目标学生通过欣赏不同的环境设计作品,观察分析生活中的设计艺术,领会设计的重要性。
让学生以艺术家的敏锐眼睛捕捉自然中美好的事物,体会环境艺术形式表现出的自然与人之间形成的和谐美,与此同时激发学生用自己的双手去创作的热情。
2学情分析通过欣赏杰出的环境设计作品,开阔学生思路,提高学生审美素养。
认识生活艺术化和艺术生活化的是人类文明发展的进步。
合理利用资源,保护自然,是环境艺术设计最合理的方式。
3重点难点教学重点:认识环境设计的要素。
教学难点;环境设计的广博性4教学过程活动1【导入】导入导入新课同学们注意过自己每天在怎样的环境里居住吗?你理想的居住环境应该是什么样的? 出示课题:板书《关注社区居住环境》以学生切身感受导入,活跃情绪,并暗示环境和人就像鱼和水一样,休戚相关。
导入新课同学们注意过自己每天在怎样的环境里居住吗?你理想的居住环境应该是什么样的?出示课题:板书《关注社区居住环境》以学生切身感受导入,活跃情绪,并暗示环境和人就像鱼和水一样,休戚相关。
活动2【讲授】新课美术作品鉴赏(分析、讨论、探究)教师运用PPT组织教学“学会认识社区居住环境设计”讲述社区环境设计的范畴,让学生结合看书自己推测应该从几方面认识环境设计。
用幻灯片打出学习社区环境设计的四要素,教师讲解和学生探讨结合。
学生观看社区居住环境,思考问题,回答问题。
活动3【导入】课堂讨论课堂讨论讨论居室的布置,体会功能不同决定形式不同。
讨论李小龙的街头雕塑和香港独特的历史文化背景,领会环境设计的深层含义。
用日本办公室的设计和微软公司的办公室设计引导学生探讨怎样的办公室设计符合中国国情?问:如果没有现代科学技术和材料的支持,北京奥运会的两个场馆水立方和鸟巢能不能按设计实现?环境设计和材料技术是一种什么关系?功能决定形式环境设计和历史文化背景环境艺术是综合艺术学生浏览课本。
看幻灯片对环境设计的范畴有确切的了解。
学生欣赏美术作品,分析思考环境设计中功能如何决定形式。
第四单元第2课《装点居室》课件人教版初中美术八年级下册
的靠垫造型。
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靠垫的材料有棉、麻、丝、毛及人造材料等。
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靠垫上面的图案有植物、动物、风景、几何图案等。有的
靠垫自身带有图案，有的却颜色单调。我们可以通过印染、
手绘、编织、绣花、拼接缝制或增加点缀物等方法进行改
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美术
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年级：八年级 学科：美术（人教版下册）
第四单元 美好宜人的居住环境
第1课 和谐温馨的生活空间 第2课 装点居室2 第3课 关注社区居住பைடு நூலகம்境
装点居室
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漂亮的居室离不开细节的装饰。靠垫、座套等物品不但实用，而 且还可以美化居室。
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靠垫、座套等物品体积虽小，但在装点居室中有着“画龙点睛”的
收集有创意的靠垫的图片资料，与同学交流，评 述一下其创意优点。
你心中的靠垫是什么样的？说说你的创意并尝试 制作出来。
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预习下节课新内容。
谢谢观看
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造、美化。
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凳子座套的制作方法
准备一块长度大约是圆形座套周长两倍的长方形花布，并按照 示意图中的折法将其缝制在座套下缘，做出褶皱。再将另一块 圆形花布缝制在座套中心位置25 ，制作完成。
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用缝制的方法为木凳做一个座
套，红色与白色的相间搭配，
对比鲜明又和谐。
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课后作业
作用，它们会使我们的现代居家生活更加舒适、美观、便利。利用
家中的废旧布料等材料对家中的现有物品进行装饰、美化，在保留
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其实用功能的同时，还会带给我们愉悦的审美享受。
人教版八年级美术下册第3课.《关注社区居住环境》说课稿
人教版八年级美术下册第3课.《关注社区居住环境》说课稿
3.《关注社区居住环境》说课稿
说教材：
近年来，随着我国改革开放、社会经济的发展，小区无论在数量和规模上都在不断的发展，花园式的小区比比皆是。
小区中优美的环境、齐备的设施、丰富多彩的活动，都给我们留下十分深刻的印象。
说学情：
学生每天生活在各种各样的小区，对于小区的环境十分的熟悉。
小区有健全的设施，各种各样的活动。
教学中引导学生从自己的生活环境入手，激发学生的学习兴趣。
说教学目标：
1、显性内容与目标：应知：通过观察、回忆、表现社区，了解社区特点。
应会：学习儿童画的表现方发，培养学生的记忆能力和儿童画的创作能力。
2、隐性内容：引导学生相互探究、交流，培养学生的合作、探究意识。
通过、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。
教学重点与难点：重点：通过观察、回忆、表现社区，了解社区特点，学习儿童画的表现方发。
难点：人物动态及画面的组织。
学习材料：课件、图片、油画棒、勾线笔、照片……
说教学过程：
一、谈谈小区：
1、说说小区的样子。
（可以出示相关的图片）。
人教版八年级下册美术第四单元美好宜人的居住环境第3课关注社区居住环境
学习目标
了解社区居住环境的现状和问题 ，形成关注和改善居住环境的意
识。
通过观察、分析和实践，提高学 生的审美能力和创造力，培养学
生的美术素养。
培养学生的社会责任感和公民意 识，促进学生积极参与社区建设
和环境保护。
学习重点与难点
学习重点
引导学生关注社区居住环境，通 过美术手段表达自己的想法和愿 景。
安全性：居民能感到在社区内安 全无忧，包括人身安全、财产安 全等方面。
舒适性：社区内有良好的自然环 境和人文氛围，使居民感到舒适 和放松。
这样的社区居住环境不仅能满足 居民的基本生活需求，还能提供 丰富多样的生活体验，促进居民 的身心健康和全面发展。
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观察与分析社区居住环境
观察社区居住环境的方法与技巧
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物理环境
包括建筑、道路、公共设 施、绿化景观等物质组成 部分。
社会环境
涉及居民之间的社交互动 、文化活动、安全感等非 物质因素。
生态环境
涵盖空气质量、噪声污染 、水资源等自然环境因素 。
优质社区居住环境的特点
便利性：社区内交通便捷，公共 服务设施完善，能满足居民日常 生活需求。
活力性：社区内有丰富的社交和 文化活动，能促进居民的互动和 交流，增进社区凝聚力。
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• 制定详细的设计图纸和模型。
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实践环节：学生动手设计，老师指导点评
学生动手设计
学生运用所学的美术知识和技巧，结 合社区环境的需求，进行实际的设计 和创作。
老师指导点评
老师提供必要的指导，确保学生的设 计符合实际需求和美术原则；同时， 对学生的作品进行点评，指出优点和 不足，帮助学生提升设计水平。