2013苏教版数学四上《除数是整十数的口算和笔算》word教案.doc
《除数是整十数的口算和笔算除法》(教案)-四年级上册 苏教版数学
《除数是整十数的口算和笔算除法》一、教学内容本节课，我们将学习除数是整十数的口算和笔算除法。
在此之前，学生已经掌握了两位数除以一位数的计算方法，因此，我们将在此基础上进行教学。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地进行除数是整十数的口算和笔算除法。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践，学生能够理解除数是整十数的口算和笔算除法的计算方法，提高计算能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的合作意识和解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是整十数的口算和笔算除法的计算方法。
2. 教学难点：理解除数是整十数的口算和笔算除法的计算方法，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课教师通过创设情境，引导学生复习两位数除以一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）口算除法教师出示例题：60 ÷ 20 = ？引导学生观察，发现除数是整十数，可以直接进行口算。
教师引导学生进行口算，得出答案：3。
（2）笔算除法教师出示例题：240 ÷ 40 = ？引导学生观察，发现除数是整十数，可以通过笔算进行计算。
教师引导学生进行笔算，得出答案：6。
3. 巩固练习教师出示一些除数是整十数的口算和笔算除法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结除数是整十数的口算和笔算除法的计算方法。
5. 布置作业教师布置一些除数是整十数的口算和笔算除法题目，让学生回家进行练习。
五、板书设计《除数是整十数的口算和笔算除法》口算除法：60 ÷ 20 = 3笔算除法：240 ÷ 40 = 6六、课后反思本节课，学生通过观察、分析、实践，掌握了除数是整十数的口算和笔算除法的计算方法。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决实际问题的能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
江苏名校苏教版四年级上册数学第二单元第1课《除数是整十数的口算和笔算》教案
江苏名校苏教版四年级上册数学第二单元第1课《除数是整十数的口算和笔算》教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版四年级上册数学第二单元的第1课，主要教学除数是整十数的口算和笔算。
这部分内容是学生已经掌握了除数是一位数的口算和笔算的基础上进行学习的，进一步引导学生探索除数是整十数的除法计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的口算和笔算方法，具备了一定的数学计算基础。
但是，对于除数是整十数的除法计算，学生可能还不太熟悉，需要通过实例讲解和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对于一些特殊的除法情况，如被除数末尾有0的除法，还需要进一步的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除数是整十数的除法计算方法，能够正确地进行口算和笔算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除数是整十数的除法计算方法，能够正确地进行口算和笔算。
2.教学难点：学生对于一些特殊的除法情况，如被除数末尾有0的除法，能够正确地进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情景模拟，让学生在实际情境中感受和理解除数是整十数的除法计算方法。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考和讨论，自主探索除数是整十数的除法计算方法。
3.练习法：通过大量的练习题，让学生进行口算和笔算的训练，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括实例讲解和练习题等。
2.练习题：准备一些除数是整十数的除法题目，用于课堂练习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时需要计算找回的钱数，引入除数是整十数的除法计算。
引导学生思考如何进行计算，激发学生的学习兴趣。
苏教版数学四年级上册2.1《除数是整十数的口算和笔算》教学设计(3)
苏教版数学四年级上册2.1《除数是整十数的口算和笔算》教学设计（3）一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.1《除数是整十数的口算和笔算》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握除数是整十数的口算和笔算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括除数是整十数的口算和笔算方法的学习，以及运用这两种方法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握除数是整十数的口算和笔算方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了除数是一位数的口算和笔算方法，具备了一定的数学基础。
但是，对于除数是整十数的情况，部分学生可能还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是整十数的口算和笔算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.除数是整十数的口算和笔算方法。
2.如何运用口算和笔算方法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的数学思维能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、PPT等教学资料。
2.练习题、答案等。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的主题：除数是整十数的口算和笔算。
例如：小明有30个苹果，他想把这些苹果平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？引导学生思考并解答这个问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除数是整十数的口算和笔算方法，让学生观察并思考如何进行口算和笔算。
例如：480÷60、250÷50等。
引导学生发现口算和笔算的规律，并总结出方法。
3.操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。
练习题包括除数是整十数的口算和笔算题目。
教师选取部分学生的答案，进行讲解和分析，帮助学生巩固知识。
四年级上数学教案-除数是整十数(商是一位数)的除法口算和笔算-苏教版
四年级上数学教案：除数是整十数（商是一位数）的除法口算和笔算-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生口算和笔算的准确性。
二、教学内容1. 除数是整十数的除法口算方法。
2. 除数是整十数的除法笔算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法。
2. 教学难点：正确进行除数是整十数的除法计算。
四、教学过程1. 导入新课- 利用情景导入，激发学生学习兴趣。
- 提问：同学们，我们已经学习了除数是一位数的除法，今天我们要学习除数是整十数的除法。
你们知道什么是整十数吗？2. 自主探究- 让学生自主探究除数是整十数的除法口算和笔算方法。
- 提问：同学们，你们能想出除数是整十数的除法口算和笔算的方法吗？请大家尝试一下。
3. 合作交流- 学生分组讨论，交流各自的想法和发现。
- 提问：请大家分享一下你们的口算和笔算方法，看看哪个小组的方法最简便。
4. 总结归纳- 教师引导学生总结除数是整十数的除法口算和笔算方法。
- 提问：同学们，通过刚才的探究和交流，我们得出了除数是整十数的除法口算和笔算的方法。
谁能来说一说？5. 实践应用- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 提问：请大家用我们刚才总结的方法，完成下面的练习题。
6. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
- 提问：同学们，今天我们学习了除数是整十数的除法口算和笔算方法，你们都掌握了吗？请大家说一说你们的收获。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，检查计算准确性。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 注重学生口算和笔算能力的培养，提高计算准确性。
3. 激发学生学习兴趣，培养学生合作交流的能力。
四年级上数学教案-除数是整十数的口算和笔算除法-苏教版
四年级上数学教案-除数是整十数的口算和笔算除法-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握除数是整十数的口算和笔算除法计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生根据具体情况选择算法的能力，发展学生的思维灵活性。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学素养，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 除数是整十数的口算除法2. 除数是整十数的笔算除法三、教学重点、难点重点：掌握除数是整十数的口算和笔算除法计算方法。
难点：理解除数是整十数的除法计算法则，能够正确熟练地进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习除数是一位数的除法，引导学生发现除数是整十数的除法与除数是一位数的除法的联系，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）口算除法通过实例演示，引导学生观察、发现除数是整十数的口算除法的计算方法，让学生充分理解并熟练掌握。
（2）笔算除法通过实例演示，引导学生观察、发现除数是整十数的笔算除法的计算方法，让学生充分理解并熟练掌握。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
4. 总结提升引导学生总结除数是整十数的口算和笔算除法的计算方法，培养学生的归纳总结能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，检查计算过程和结果。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 教学中要注意关注每一个学生，确保每个学生都能掌握所学知识。
3. 教师应注重培养学生的良好学习习惯，如认真计算、检查等。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握除数是整十数的口算和笔算除法，提高计算能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“学习新课”部分，特别是口算除法和笔算除法的计算方法。
这部分是学生掌握除数是整十数除法的关键，需要详细补充和说明。
口算除法和笔算除法是计算除数是整十数除法的两种基本方法，它们在计算步骤和思路上有所不同。
苏教版四年级上册《除数是整十数的口算和笔算除法(三)》数学教案
苏教版四年级上册《除数是整十数的口算和笔算除法（三）》数学教案一、教学目标1.能够通过口算和笔算掌握除数是整十数的除法计算方法。
2.能够灵活运用所学的算法解决不同的数学问题。
3.能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学重点和难点重点1.掌握除数是整十数的口算和笔算除法计算方法。
2.能够应用所学的算法解决实际问题。
难点1.神经节律不良，口算容易出错。
2.不会把握实际问题与数学问题的联系。
三、教学方法1.教师讲授与学生听讲相结合2.学生自主探究与合作学习相结合四、教学过程1. 导入环节1.教师将上节课所学的内容进行复习，让学生回忆起除数是整十数的口算和笔算除法的方法。
2.教师设计简单的口算题目，让学生完成，以帮助学生进一步巩固基本技能。
2. 新课讲解1.教师向学生讲解本节课的主要内容：本节课将学习除数是整十数的口算和笔算除法，希望学生通过学习本节课，能够掌握相关的解题技巧。
2.教师通过示意图向学生解释口算和笔算除法的计算方式，并且重点介绍在口算过程中应该如何避免错误和失误。
3.在讲解过程中，教师可以引导学生提出问题并进行解答，提高学生的参与度和思考能力。
3. 练习环节1.教师针对本节所学内容，设计相关的数学练习题目，并将练习题目依次分配给学生。
2.学生在课堂上完成相关的练习题目，教师及时给予反馈和指导。
4. 总结环节1.教师根据本节课所涉及的内容，进行总结，并向学生反馈本节课程的授课效果。
2.引导学生对本节课程的所学内容进行总结和回顾，并梳理相关的知识结构和技能点。
五、教学评价根据学生提出的问题和完成的练习，教师进行教学评价，并针对不足的地方进行深入的辅导和指导。
六、课后作业1.完成课堂上未完成的练习作业，确保掌握所学相关知识。
2.解决背诵本节所学算法的问题，提高口算精准度。
苏教版数学四年级上册2.1《除数是整十数的口算和笔算》教案(2)
苏教版数学四年级上册2.1《除数是整十数的口算和笔算》教案（2）一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.1《除数是整十数的口算和笔算》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生学会除数是整十数的除法口算和笔算，培养学生运用乘法和除法的互逆关系解决问题的能力。
教材通过具体的实例和练习，让学生在实际操作中掌握除数是整十数的除法口算和笔算的方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的除法笔算的方法，对除法的概念和运算规律有一定的了解。
但是，学生在口算和笔算方面可能会存在一些困难，特别是对于一些计算速度较慢或者容易出错的学生，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握除数是整十数的除法口算和笔算的方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：通过实例和练习，让学生在实际操作中学会除数是整十数的除法口算和笔算的方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是整十数的除法口算和笔算的方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用乘法和除法的互逆关系解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和练习，让学生在实际操作中学会除数是整十数的除法口算和笔算的方法。
2.启发式教学法：引导学生通过思考和讨论，发现除数是整十数的除法口算和笔算的方法。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括具体的实例和练习题目。
2.练习题：准备一些除数是整十数的除法口算和笔算的练习题目，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，让学生尝试进行除数是整十数的除法口算和笔算，引发学生对除数是整十数的除法口算和笔算的兴趣。
苏教版四年级数学上册第二单元第1课《除数是整十数的口算和笔算(商是一位数)》教学设计
苏教版四年级数学上册第二单元第1课《除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元第1课《除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）》主要讲述了除数是整十数的除法运算，重点是让学生掌握口算和笔算的方法，理解商是一位数的运算规律。
本节课的内容是学生在学习了除数是一位数的除法的基础上进行拓展和延伸，为后续学习更复杂的除法运算打下基础。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了除数是一位数的除法，对口算和笔算的方法有一定的了解。
但在实际操作过程中，部分学生可能会存在计算错误，对运算规律的理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握除数是整十数的口算和笔算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是整十数的口算和笔算方法。
2.教学难点：理解商是一位数的运算规律，能够灵活运用口算和笔算方法进行计算。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作教学法。
通过设置问题情境，引导学生主动思考和探究，培养学生的解决问题的能力。
同时，通过小组合作和讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学案例和问题情境，制作PPT和黑板。
2.学生准备：带好数学课本、练习本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题情境，如“小明有320颗糖，他想把这些糖平均分给他的10个朋友，每个朋友能分到多少颗糖？”引导学生思考和讨论，引出本节课的主题——除数是整十数的除法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除数是整十数的除法算式，如480÷40、360÷60等，引导学生观察和分析，发现商是一位数的规律。
苏教版-数学-四年级上册-《除数是整十数的口算和笔算》精品教案
《除数是整十数的口算和笔算》精品教案教学内容除数是整十数的口算和笔算教材第8页的内容。
教学目标1.在具体情境中,运用已有的知识和经验自主探索整十数除以整十数的口算方法。
2.结合口算的结果让学生学会整十数或者几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法。
3.培养学生迁移类推的能力。
重点难点重点:掌握两、三位数除以整十数的计算方法和算理及其竖式的书写。
难点:学会几百几十数除以整十数的笔算和验算的方法,尤其是商的书写位置。
教具学具口算卡片、课件、配套光盘。
教学过程导入1.口算练习。
(1)6÷3=8÷2=40÷8=60÷30=80÷20=400÷80=(2)90÷30=350÷70=360÷60=50÷10=640÷80=150÷50=2.说一说你是怎么算的。
为什么这样计算?420÷30=() 88÷20=()(1)算式可以整除吗?(2)验算一下,看看算得对不对。
教学实施1.先口算或者先估算,然后教学竖式计算,有利于学生理解商的书写位置。
(1)出示教材第8页例1。
每20副打一包,60副陆战棋要打几包?60÷20=(2)口算60÷20,在知道商是3以后再用竖式计算。
2.发挥验算作用,促进学习方式的改变。
(1)出示教材第8页“试一试”。
(2)用竖式计算。
(3)学生验算计算结果,掌握验算方法。
3.用学到的除法解决实际问题。
引导学生解答教材第8页“练一练”。
(1)学生独立列式、计算并验算。
(2)教师订正学生所列竖式,重点讲解验算方法。
(3)根据题意讲清楚数量关系。
课堂作业新设计1.算一算。
90÷30=720÷80=640÷8=30×12=500÷4=810÷90=2.列竖式计算。
3 1 8 0 5 0 3 1 5 7 2 1 0 8 04 0 03.水果店有126个桃子,每20个桃子装一篮。
四年级上册数学教案-除数是整十数的口算和笔算 苏教版
四年级上册数学教案-除数是整十数的口算和笔算苏教版教学目标1.掌握除数是整十数的口算和笔算。
2.培养学生的口算能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生对数字的意识和运算符号的应用。
教学重难点1.教学重点：除数是整十数的口算和笔算。
2.教学难点：综合应用知识解决实际问题。
教学方法1.讲授法：通过讲授、演示、引导等方法，让学生明确口算和笔算基本方法。
2.案例法：让学生通过案例练习，提高解决实际问题的能力。
教学内容一、口算法1.除数是10的倍数的口算–120 ÷ 10 =–240 ÷ 10 =–560 ÷ 10 =–980 ÷ 10 =2.除数是20的倍数的口算–480 ÷ 20 =–720 ÷ 20 =–940 ÷ 20 =–1600 ÷ 20 =–2580 ÷ 20 =二、笔算法1.除数是10的倍数的笔算–560 ÷ 10 =560 ÷ 10 = 5656–420 ÷ 10 = 420 ÷ 10 = 42 422.除数是20的倍数的笔算–980 ÷ 20 =980 ÷ 20 = 4949–1620 ÷ 20 = 1620 ÷ 20 = 81 81三、综合应用1.一组数是30,60,90,120，问它们分别除以10的商是多少？30 ÷ 10 = 360 ÷ 10 = 690 ÷ 10 = 9120 ÷ 10 = 122.一共有480个同花生，按照20个一组分别有多少组？480 ÷ 20 = 24 ## 总结本节课，我们讲解了除数是整十数的口算和笔算方法，让学生掌握了基本的口算和笔算技巧。
在综合应用的部分，通过实例的演示，学生学会了在实际问题中运用口算和笔算技能。
希望学生能够尽早将技能运用到日常生活当中，提高解决实际问题的能力。
苏教版数学四年级上册2.1《除数是整十数的口算和笔算》教案
苏教版数学四年级上册2.1《除数是整十数的口算和笔算》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.1《除数是整十数的口算和笔算》这一节主要让学生掌握除数是整十数的口算和笔算方法。
通过这一节的学习，让学生能够运用所学的除法知识解决一些实际问题，培养学生运用知识解决问题的能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了除法的基本知识，对口算和笔算有一定的了解。
但在处理除数是整十数的情况时，可能会出现计算错误。
因此，在教学中，教师需要帮助学生巩固除数是整十数的口算和笔算方法，提高学生的计算正确率。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握除数是整十数的口算和笔算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：除数是整十数的口算和笔算方法。
2.难点：如何引导学生运用所学的口算和笔算方法解决实际问题。
五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法。
教师引导学生通过观察、思考、讨论，发现除数是整十数的口算和笔算方法，并运用这些方法解决实际问题。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“小明有20个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”引导学生思考，引出除数是整十数的口算和笔算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示除数是整十数的口算和笔算方法，如：36÷40，引导学生观察、思考，发现口算和笔算的方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些除数是整十数的算式，如：25÷30，让学生独立进行口算和笔算，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自的解题方法，让学生在交流中巩固除数是整十数的口算和笔算方法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学的口算和笔算方法解决一些实际问题，如：“一个长方形的长是24厘米，宽是18厘米，求它的面积。
四年级上册数学教学设计-2.1除数是整十数的口算和笔算 ｜苏教版
四年级上册数学教学设计-2.1除数是整十数的口算和笔算一、教材分析本节课是苏教版四年级上册数学第二章“整数”的第一节课，主要内容为“除数是整十数的口算和笔算”。
该章节是整个四年级上册数学中的重要章节，整数的学习是非常基础和必要的，在以后的学习中都需要依赖于整数的基础知识。
要想学好整数，首先需要懂得整数的概念和运算，包括整数的加减乘除等基本运算。
二、教学目标1.理解“除数是整十数”的概念，能够正确运用整十数进行口算。
2.正确掌握除法口诀，并能熟练进行整十数的除法运算。
3.学会使用笔算的方法进行整十数的除法计算，养成良好的计算习惯。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.理解“除数是整十数”的概念，并能够正确运用整十数进行口算。
2.运用除法口诀进行整十数的口算。
3.2 教学难点笔算整十数的除法。
四、教学方法本节课主要采用讲授和实例演练相结合的教学方法，同时也会穿插少量的互动教学和游戏课堂。
五、教学流程5.1 导入新知1.让学生观察黑板上的数列：90、80、70、60……2.引导学生思考，询问同学们这些数字有什么特点？5.2 讲授新知1.通过给出一些口算例题帮助学生理解何为“除数为整十数”，练习口算整十数的除法运算。
2.讲解整十数的除法口诀和如何进行笔算。
5.3 拓展利用一些互动教学和幼儿游戏帮助学生更好地掌握知识和技能。
5.4 布置作业布置口算练习题，强化学生的练习习惯和技能。
六、教学手段1.白板和黑板。
2.教学PPT以及音频视频教学资料。
七、教学评估1.让学生进行课内练习，及时查漏补缺。
2.布置课后作业，检查学生对知识的掌握情况。
八、板书设计除数被除数100109020803070九、教学反思整数是数学中极其基础且重要的概念，而本章节是四年级上册数学中，学生首次接触整数知识，所以需要我们认真对待每一个细节，在教学过程中动手演示，深化学生们对于整数概念的理解，提高其算术运算能力。
小学数学苏教版四年级上册《除数是整十数的口算和笔算》教案 (1)
小学数学苏教版四年级上册《除数是整十数的口算和笔算》教案教学目标1．充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。
2．在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。
教学重点灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
教学难点学会除数是整十数的笔算和验算的方法。
教学方法总结法、讨论法、小组合作课前准备学例图、多媒体课件课时安排1课时教学过程一、复习1．笔算：48÷4： 65÷6： 93÷3＝2．指名学生板演，说一说计算过程。
二、教学新课1．创设情境，出示例题图。
提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题?要求“要打成几包”怎样列式?(板书：60÷20)使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
2．学习口算方法。
(1)提问：60÷20等于几?你们会口算吗?(2)组织同学们分组交流口算的方法。
(3)组织交流、汇报讨论的情况。
(结合回答，适当板书)(4)小结：计算60÷20时可以乘法20X3＝60，想到60÷20=3也可以根据6÷2＝3，想到60÷20：3，也就是根据表内除法类推出整十数的口算。
3．练习(1)出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。
(2)集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数韵口算。
4．学习笔算方法。
(1)启发思考：60÷20，会用竖式计算吗?(2)试一试，指名两人板演。
(3)说说自己笔算的方法，提问：3为什么要写在商的个位上?(引导回答：“3”表示是3个20，不能写在十位上o)(4)投有做对或没有做完的同学找一找失误的原因，将错误更正来。
(5)练习：用竖式计算80÷40。
学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。
提问：商写在哪一位上?为什么?5．教学“试一试”。
《除数是整十数的口算和笔算除法》(教案)-四年级上册苏教版数学
《除数是整十数的口算和笔算除法》（教案）四年级上册苏教版数学教案：《除数是整十数的口算和笔算除法》一、教学内容今天我们要学习的是四年级上册苏教版数学第四单元的第三节内容，主题是“除数是整十数的口算和笔算除法”。
我们将通过例题和练习来掌握除数是整十数时的除法计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解除数是整十数的除法计算方法。
2. 学生能够运用口算和笔算的方法正确进行除数是整十数的除法计算。
3. 学生能够通过实际问题，运用所学的除法计算方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握除数是整十数的口算和笔算除法的计算方法。
难点：如何引导学生理解除数是整十数时的除法计算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家观察一下，我们在生活中哪些情况下会用到除数是整十数的除法计算呢？2. 讲解例题：请看黑板，这里有一个例子：240÷30=（）大家可以先试着算一下，然后告诉你们的结果。
3. 讲解笔算方法：对于除数是整十数的除法，我们一般可以使用笔算的方法。
请大家看黑板，我会一步一步的演示给大家看。
4. 随堂练习：请大家拿出练习本，做一下黑板上的这道题目。
5. 答案与讲解：请大家停下来，我来给大家讲解一下答案。
6. 练习巩固：请大家再做一道类似的题目，然后我们一起来看答案。
六、板书设计整十数的除法计算方法：（1）看被除数的前两位，除以除数。
（2）将得到的商，写在答案的十位上。
（3）用被除数的个位，除以除数。
（4）将得到的商，写在答案的个位上。
七、作业设计1. 题目：320÷20=（）答案：162. 题目：450÷50=（）答案：93. 题目：280÷40=（）答案：7八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入的环节在实践情景引入环节中，我通过提问的方式引导学生思考除数是整十数的除法计算在生活中的应用。
四年级上册数学教案-除数是整十数的口算和笔算 苏教版
四年级上册数学教案-除数是整十数的口算和笔算苏教版一、教学目标1. 让学生掌握除数是整十数的口算和笔算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 除数是整十数的口算方法2. 除数是整十数的笔算方法3. 应用除数是整十数的口算和笔算解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是整十数的口算和笔算方法2. 教学难点：正确熟练地进行除数是整十数的口算和笔算四、教学过程1. 导入新课利用情境导入，如：小明去超市买水果，每千克水果的价格是10元，小明买了30元的水果，他买了多少千克的水果？2. 讲解除数是整十数的口算方法（1）引导学生观察算式30÷10，思考如何计算。
（2）引导学生发现，除数是整十数时，可以直接将被除数除以10，得到商。
（3）举例说明口算方法：32÷10=3余2，即3个十，2个个位。
3. 讲解除数是整十数的笔算方法（1）引导学生回顾两位数除以一位数的笔算方法。
（2）引导学生发现，除数是整十数时，可以将被除数看作几个十，然后进行笔算。
（3）举例说明笔算方法：32÷10，先将32看作3个十和2个个位，然后进行笔算。
4. 练习巩固（1）让学生进行除数是整十数的口算和笔算练习。
（2）引导学生运用除数是整十数的口算和笔算解决实际问题。
5. 总结延伸（1）让学生总结除数是整十数的口算和笔算方法。
（2）引导学生发现，除数是整十数时，口算和笔算都可以简化为将被除数除以10。
五、课后作业1. 完成练习册上除数是整十数的口算和笔算题目。
2. 收集生活中的除法问题，尝试用除数是整十数的口算和笔算解决。
六、板书设计1. 除数是整十数的口算方法直接将被除数除以10，得到商。
2. 除数是整十数的笔算方法将被除数看作几个十，然后进行笔算。
七、教学反思本节课通过讲解除数是整十数的口算和笔算方法，让学生掌握了除数是整十数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
苏教版四年级数学——除数是整十数的口算和笔算教案2
苏教版四年级数学——除数是整十数的口算和笔算教案2一、教学目标：1. 理解和掌握整十数除以整十数的口算和笔算方法。
2. 运用口算和笔算方法解决实际问题。
二、教学重点：1. 整十数的除法口算和笔算方法。
2. 运用口算和笔算方法解决实际问题。
三、教学难点：1. 整十数的除法口算和笔算方法的巩固与运用。
2. 真实生活例子的运用。
四、教学过程：Step 1 自由与创新（5分钟）1. 教师展示图片，通过引导学生：“整十数”有哪些？“除法”是什么？开发学生的思维，与学生共同搜集信息、分享经验。
2. 让学生表演任意多的除数是整十数的口算题，检验学生口算能力。
Step 2 教授知识（15分钟）1. 当除数是10、20、30的整十数时，被除数的各位数上的数字都一样，只要除法定义正确，就可以很快地完成口算或笔算。
2. 教师以示例为主，例如：18÷10= 1余830÷20= 1余1050÷30= 1余203. 教师解释12÷10= 1余2，说明“除”与“余”也可以络绎不绝，即整十数的左边一位的数字，代表着两个可能。
4. 学生回答完口算题后，教师交流学生的思路，选择讲解一道反复口算、笔算的题目，包括：42÷20=?、 32÷10=?、 60÷30=?等。
Step 3 技能提升（15分钟）1. 教师播放数字游戏视频。
游戏要求学生在规定时间内对整十数进行快速口算，并注意不要出错。
另外，老师可教授一些口算法，如“同十相减、友十相加”的口诀等。
2. 教师演示如何使用计算器完成整十数的笔算。
教师可在黑板上演示如何按键，如何取答案等。
3. 学生分组合作，分角色交替练习口算和笔算，以内部小比赛形式进行，提高学生运算速度和准确度。
Step 4 综合运用（30分钟）1. 教师利用尺子、纸带等道具，模拟日常生活中出现的实际问题，解决类似“一盒巧克力有40个，如果一周吃掉了20个，问还有多少个？”等问题。
苏教版四年级上册《除数是整十数的口算和笔算除法(一)》数学教案
苏教版四年级上册《除数是整十数的口算和笔算除法（一）》数学教案一、教学目标1.理解口算除法的概念及其要素；2.灵活应用口算除法解决实际问题；3.掌握笔算除法的步骤和方法；4.通过练习，提高口算和笔算除法的速度和准确性。
二、教学重点1.掌握除数是整十数的口算除法；2.理解口算除法和笔算除法的联系和区别。
三、教学难点1.综合应用口算除法和笔算除法解决实际问题；2.深入理解口算除法和笔算除法的本质。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）1.通过发问让学生回忆起自己已经学过的知识，引出本节课要学习的内容；2.引导学生思考什么是口算除法和笔算除法，以及它们的联系和区别。
2. 讲解口算除法（10分钟）1.给出口算除法的定义和相关概念；2.给出一个例子，让学生观察，思考并解答口算除法；3.总结口算除法的步骤和方法，并练习口算除法。
3. 讲解笔算除法（15分钟）1.给出笔算除法的定义和相关概念；2.给出一个例子，让学生观察并解答笔算除法；3.对比口算除法和笔算除法，探讨它们的联系和区别；4.总结笔算除法的步骤和方法，并练习笔算除法。
4. 综合应用口算和笔算除法（15分钟）1.通过一组实际问题，让学生综合应用口算和笔算除法；2.分析和总结口算和笔算除法在实际问题中的应用。
5. 巩固练习（15分钟）1.给学生一些例题和练习题，巩固口算和笔算除法；2.通过小组合作和互相检查，提高学生掌握口算和笔算除法的速度和准确性。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成课堂笔记并完成规定的习题。
五、教学反思本节课中授课思路清晰，内容紧扣教材，回答问题及时且到位，深化了学生对口算和笔算除法的理解，激发了他们学习数学的兴趣和求知欲。
但对于部分学生来说，口算除法难度较大，需要多加耐心和细心指导与反复练习。
在今后的教学中，应加强定期练习和提高学生自主思考解决问题的能力，从而达到更好的教学效果。
苏教版四年级上册《除数是整十数的口算和笔算除法(一)》数学教案
苏教版四年级上册《除数是整十数的口算和笔算除法（一）》数学教案教学目标1.掌握求商的概念；2.了解在口算时除数是整十数对口诀的掌握；3.掌握用笔记算整十数除一位数的除法；4.能够应用学习到的知识解决生活中的问题。
教学重难点1.整十数除一位数的口算；2.二位数除一位数的笔记算。
教学步骤导入教师用板书将口诀“除数有零余，捆下来手要舍。
万一碰到五，就往前进一位”写出来。
学生根据板书口诵，掌握口算除数是整十数的方法。
引入新知教师用黑板上的笔或教学用具让学生理解什么是除法、什么是商。
举例，将十个图标平均分给两个人时，每人分到五个图标，我们就可以说每人分到的数量是10÷2=5。
10是被除数，2是除数，5是商。
教师要让学生理解整个过程。
通过这个例子，学生能够理解除法的概念和应用。
解决问题请学生们前来台前解决问题。
例如：30÷2 = ？ 40÷4=？练习口算练习：20÷5=?，40÷2=?……笔算练习：（1）30÷5=（2）50÷5=（3）70÷7=（4）90÷9=……总结教学回到口算口诀，老师要求学生自己口算除法。
对于笔记算除法，老师要求学生熟记步骤。
在下一课中，老师将对学生的口算和笔算除法进行考查，以检查学生是否已经掌握知识点。
课后作业口算作业：33÷11=？45÷5=？笔记算作业：18÷6=？35÷7=？注：本教案以苏教版数学四年级上册《除数是整十数的口算和笔算除法（一）》为基础，如有学校或地区教材不同，可适当调整教案内容。
四年级上册数学教案-2.1 除数是整十数的口算和笔算-苏教版
四年级上册数学教案-2.1 除数是整十数的口算和笔算-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地进行除数是整十数的口算和笔算，掌握计算法则。
2. 过程与方法：通过引导学生自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，形成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 除数是整十数的口算2. 除数是整十数的笔算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握除数是整十数的口算和笔算方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：理解除数是整十数的计算法则，灵活运用口算和笔算方法。
四、教学过程1. 导入新课- 利用复习导入，引导学生回顾整数除法的计算方法。
- 出示例题，引导学生观察除数是整十数的特点。
2. 自主探究- 学生尝试计算例题，总结除数是整十数的计算方法。
- 分组讨论，交流各自发现的计算方法。
3. 课堂讲解- 讲解除数是整十数的口算方法，强调注意点。
- 讲解除数是整十数的笔算方法，强调计算步骤。
4. 练习巩固- 出示练习题，学生独立完成。
- 讲解典型错误，提醒学生注意避免。
5. 解决实际问题- 出示生活实例，引导学生运用所学知识解决问题。
- 学生分享解题过程，互相评价。
6. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结除数是整十数的计算方法。
- 强调注意事项，提醒学生课后加强练习。
7. 课后作业- 设计相关练习题，巩固所学知识。
- 鼓励学生自主探索除数是整十数的更多计算方法。
五、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了除数是整十数的口算和笔算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生理解并掌握计算法则。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到解决实际问题中。
在教学过程中，还要注意以下几点：1. 适时进行课堂评价，激发学生的学习积极性。
2. 设计丰富多样的练习题，提高学生的计算能力。
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除数是整十数的除法口算和笔算
教学目标：
1．让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算过程。
2．让学生在解决问题的过程中掌握两、三位数除以整十数笔算方法的计算方法。
3．能正确进行口算和笔算，学会验算，并养成主动的习惯。
4．运用所学的知识会进行简单的时间单位的换算。
5．让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流、学习、思考，积累与他人合作交流的意识和经验。
教学重点、难点：
1．掌握用整十数除的口算和笔算方法。
2．要正确书写商的位置。
教具、学具准备：
实物投影仪。
教学过程：。