红绿灯在站岗

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一篇写人的作文300字左右3段

交警叔叔我每次放学时，都能看到一位交警叔叔站在斑马线旁的红绿灯、十字路口那里指挥交通。

他穿着黑灰色警服，套着一件绿色马甲，上面还带有两条银色反光带，头上戴着一顶警察用的帽子。

夏天，烈日炎炎，我们穿着短袖衣服，汗流浃背，交警叔叔不顾汗滴直流依然在站岗。

秋天下着倾盆大雨，交警叔叔披着雨衣，不管大风刮过额头，雨滴打在脸上，依然和往常一样指挥堵塞的车道。

冬天大雪纷飞，树叶落了一地，树枝上光秃秃的，什么也没有。

过年了，别人家里放着各种各样的鞭炮，可交警叔叔却还在指挥交通。

交警还特别热心。

有一次，弟弟吵着要去对面找妈妈，他都急哭了，交警看见了，拉着我和弟弟的手，带着我们过了马路。

交警刚要走，我对警察叔叔道了谢。

长大以后，我想要成为一名交警，为人民服务，他们身上的默默无闻、无私奉献精神，值得我们学习。

交警在我心目中最熟悉的人就是一位交警叔叔。

他身穿黑蓝色的警服，黄色的马甲，戴着帽子，站在岗位亭上，时时刻刻给车子指明方向。

交通堵塞的时候，他挥动手臂，站在岗位亭上给车子指挥交通。

不一会儿，车子就不堵了。

他每天都坚持早早起床，为道路指明方向，他的动作千变万化，我都数不清楚他有多少个动作，每天得指挥多少下手臂。

他都默默无闻地站岗。

有一次放学了，同学们排着长队回家，一年级的不敢过马路，那位交警看见了飞快的跑过来把他们一个一个的送过了马路，并对他们说:“以后有困难尽管来找我。

”家长们都称赞他。

他是我心目中最熟悉，最善良的人。

不知多少日夜，交警叔叔依然站在岗位上，无怨无悔，他身上的精神值得让我学习。

我的妈妈“世上只有妈妈，好有妈的孩子是个宝。

”我一听到这首歌，我就会想起我的妈妈。

我觉得妈妈是一名快乐的天使，我还觉得妈妈是一个很棒的厨师。

有一天中午，我放学回家，肚子饿地呱呱叫，妈妈就赶紧走进厨房开始煮饭，她煮了我最爱吃的土豆丝，我拿起了筷子夹了一条，放进嘴巴里，酸酸甜甜的，脆脆的，我觉得吃起来就像在吃薯片一样，真好吃。

妈妈是个超人，因为妈妈在陪我写作业的时候，还会给我改错题，她会把我错误的地方圈出来，我不懂的地方，妈妈就给我画图，也给我讲解，妈妈就是我学习的好帮手。

帅宁华《红绿灯在站岗》 -完整获奖版

红绿灯在站岗引领者：江苏省南通高等师范学校附属小学校长帅宁华【教学目标】1.通过讨论、交流、体验等活动，认识一些常见的交通标志，了解相应的安全知识，初步感受交通规则的重要性，知道《中华人民共和国道路交通安全法》等法律在保护公民的安全。

2.引导学生在日常生活中自觉遵守交通规则，培养初步的自我保护能力，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

3.培养自觉遵守交通规则和自我保护的意识，激发珍爱生命的情感。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣小朋友们，虽然这几天天气又点寒冷，秋天的公园色彩艳丽，景色迷人。

今天，我们就到公园里去秋游。

我们去认识一些交通学会安全出行师：准备好了么？生二、活动体验，感悟规则1.认识车道及其标志沿着这条路，我们继续走，该怎么呢？靠右走。

生2：从斑马线走师：来看一下（1）红绿灯时怎样指挥交通的？我国的《道路交通安全法》也是这么说的。

今天，我们又知道了“红灯停绿灯行”是国家法律规定的。

你听懂了什么呢？我听到了行人如果过马路的时候要走斑马线。

如果不过马路，靠旁边走。

师：靠马路走，下朋友听得真仔细，我们要靠右边走走哪里呢？谁来指一指。

大家同意么？这就是人行道这就是人行道的标志。

你怎么知道这个标志的呢？生：上面有一个小人儿。

师出示板贴：人行道标志。

师：在人行道的两边还有两个标志生：师：你的观察非常仔细，讲得也非常清楚。

这一条非机动车，这条道是汽车走的，叫机动车道看，路上还有白色的标志。

认识它吗？小朋友看，这就是斑马线的标志。

过斑马线要注意些什么呢？这人有一道斑马线，哪个小组的小朋友来试试？小结：师生边说边做一停、左看、右看、三通过。

遇到没有红绿灯的路口，也要做到“一二看三通过”，祝贺小朋友，我们顺利通过一个十字路口。

（2）队伍里出现了争论？小朋友赞成哪一种看法呢？说说理由。

前面路口谁在指挥交通？生：红绿灯师：无论是刮风还是下雨他在为我们安全出行站岗呢？出示红绿灯标志是怎样指挥交通的呢绿灯停、他讲的话，你们同意吗？出示：第二十六条：红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。

二年级思想品德教学计划

二年级思想品德教学计划二年级思想品德教学计划二年级品德与生活上册教学计划执教:陈木兰一、学情分析：二年级的学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。

这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心。

用科学的方法指导每个人去学习。

二、教材分析：本册教材大体分为五个单元，第一单元（第13课）主题“开开心心每一天”；第二单元（46课）主题“让我的身体更棒”，第三单元（79课）主题“我会照顾自己”，第四单元（1012课）主题“我生活的地方”，第五单元（1315课）主题“我爱绿树，我爱蓝天”。

三、教学目标：第一单元：1、知道生活学习中常驻常驻会有不顺心的事，有困难，不要怕。

2、能欣赏自己的优点和长处。

3、能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪。

第二单元：1、知道初步的健康常识，养成正确的坐立走资势和良好的个人卫生习惯。

2、了解常见的卫生保健设施的作用，并能在成人的指导下利用。

3、了解一些基本的锻炼身体的方法。

第三单元：1、了解天气、季节变化对生活的影响。

2、认识常驻见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意安全。

3、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。

第四单元：1、知道自己家乡的名称，能描述家乡的大致方位。

2、知道家乡的风景名胜、资源、公共设施，并爱护它们。

3、关心家乡的发展的发展变化。

第五单元：1、咸受身边环境对自己生活的影响。

2、爱护家庭和公共环境卫生。

3、节约水、电、纸等资源。

4、为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。

四、教学重点、难点：1、通过活动培养学生体验学习的快乐和习惯的养成。

2、言行一致，落实到位。

四、教学措施：1、准确地把握教材，从认知和行为两方面，对学生进行思想教育。

2、结合班队，团队活动进行教学。

3、充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。

4、充分利用教学挂图、课件、录音机等教学手段达到最佳效果。

五、教学进度：第一周：1、有勇气，不怕难；我真棒；第二周：2、我能行，我快乐第三周：3、天天好心情；爱越多，快乐越多。

红绿灯志愿者服务心得体会

红绿灯志愿者服务心得体会红绿灯志愿者服务心得体会1今天是个风和日丽的好日子，为响应江西财经大学综合治理月活动，也本着一心想为同学做点实事的态度，我作为江西财经大学旅游与城市管理学院的一名普通志愿者参加了本学院承办的交通志愿者活动。

本次交通志愿者活动的主要地点是江西财经大学蛟桥公园南北区之间的道路。

主要负责维护两个校区之间的交通秩序，防止有人违反交通规则乱闯红绿灯，并在校区前公交车站疏导人群，倡导有序上车，文明上车。

本着为大家服务的态度，我们乘坐520路公交来到达蛟桥园的时候正处于当天交通比较繁忙的一段时间，所以大家一下车就迫不及待的开始行动了。

在这之前，大家已经分成了三组，其中一组负责维持交通秩序，提醒大家安全过马路；另一组则负责拉住闯红灯的行人，及时阻止违规闯红灯行为的发生；还有一组志愿者就在公交站台附近疏导乘客有秩序地上下车，以保障安全，防止拥堵。

活动就这样积极而有序的进行下去······虽是三月，南昌温度仍是偏高，街道嘈杂，待久了，耳膜阵阵生疼，十分令人难受，又因为长期站立，两腿酸痛，不免有点打退堂鼓的想法。

但是看到其他伙伴依旧热情洋溢，面带微笑，身上的疼痛似被某种力量占据，这种场景令我动容。

原来，所谓的交通秩序维护者，看似简单，只需在街道上游走观察，指挥车辆行人，实际上，这是一个需要付出汗水，需要坚忍与毅力的工作！它的存在不是为了维持一个城市表面的美好形象，而是为广大群众的安全着想。

说实话，通过今天的交通志愿者活动，我学会了如何在现实生活中更好地服务他人和社会。

没必要做惊天动地的事。

服务可以从小事做起。

比如，在这次小规模的交通志愿者活动中，我们成功地维护了街上的交通秩序，保证了大家的安全，通过小事和温馨的警示，提高了大家的安全意识。

当我们温柔的建议一次次被感谢，当我们的行动保证了大家的安全，当公交车站的拥堵变得有条不紊，我们都笑了，知道这是发自内心的微笑，是真诚的微笑，是幸福的体现！这无疑解释了所谓滴滴服务造福交通的内涵。

一年级道德与法治上册--第四单元-心中有规则教案

10 我和伙伴一起玩活动目标1情感与态度喜欢和同学交往，愉快地玩，懂得只有大家共同遵守规则，游戏才能玩得好。

初步建立规则意识。

2行为与习惯懂得规则是大家共同制定并遵守的，规则面前人人平等。

养成自觉遵守游戏规则的习惯，乐于参加游戏活动。

3知识与技能知道各种游戏都有规则，并能够说出一些游戏的规则内容，能参与制定并完善简单的游戏规则。

4过程与方法通过观察、体验、讨论、实践等活动，知道游戏要有规则，体会规则在游戏中的中重要作用。

能清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，初步理解遵守规则的意义。

第一课时活动准备1准备游戏器材，如鼓、红花、游戏棒、跳跳棋、游戏牌等。

2制作多媒体课件。

活动过程（一）谈话激趣，导入新课1同学们，大家喜欢和伙伴一起玩吗？今天我们就来聊一聊和小伙伴一起玩的话题。

2你和伙伴一起最喜欢玩什么？为什么那么喜欢做游戏呢？3小结过渡：既然大家都这么喜欢做游戏，今天我们一起来做一个游戏好不好？（二）组织游戏，发现规则1出示教材图片，知道这是什么游戏吗？玩击鼓传花游戏时，花传到谁手里，谁就要表演节目。

游戏开始啦！2学生玩击鼓传花游戏。

3小朋友们，刚才你们玩得开心吗?4小朋友们发现了吗？游戏为什么玩不下去了？说一说：你认为大家在玩这个游戏时还有哪些问题？5过渡提问：看来，我们刚才的游戏中出现的问题还真不少，那怎么才能解决这些问题，让我们玩得更开心呢？（三）组织讨论，制定规则1引导学生根据出现的问题和自己的经验逐条制定规则。

2小结：这些就是我们这个游戏的规则。

3提问：这个规则是谁制定的？那么我们在玩的时候应该怎样？4让我们一起再把规则读一读。

（四）对比体验，遵守规则1按规则重新玩游戏。

2这次你们玩得怎样？说说遵守规则和不遵守规则有什么不同。

3想一想，要让游戏玩得更好，有没有什么要补充的新规则？4小结：规则让我们的游戏更公平、更合理；遵守规则让我们大家玩得更快乐，小伙伴之间更亲密。

（五）创设情境，体验规则1你们以前玩过这些游戏吗？请大家分组选择一种游戏说一说：这个游戏有哪些规则？2每组派一名代表交流所选游戏的规则。

交通站岗心得体会

交通站岗心得体会早上七点，我来到了交通站岗。

身穿鲜艳的橙色警服，戴上白色的安全帽和手套，交警正在忙碌的调节着车流。

我来到路口中央，立正站好，迎着第一缕阳光。

一股凉爽的清风扑面而来，让我倍感舒爽。

不时地向左右扫视，以保证自己的注意力集中。

路上车水马龙，行人络绎不绝，耳边传来不绝于耳的汽车喇叭声。

看着来往车辆的速度，我心里充满了敬畏之情。

在站岗的这段时间里，我体会到了很多。

首先就是责任感。

一个站好岗的交警，其实承载着很大的责任。

任何一个疏忽大意或者疏忽便可能导致意外事件。

因此，一个交警需要认真负责，全神贯注，时刻保持高度警惕。

在这个过程中，必须时刻遵循客观事实，严格执法，不被感情左右。

只有这样，才能有效地保护所有行人和车辆的安全。

同时，站岗还让我体会到了自己的耐性。

站岗是一项需要耐心和毅力的工作，因为这是一个需要长时间保持高度警惕的岗位。

白天的阳光火热，站岗的时间特别漫长，有时候需要站数个小时。

耐心甚至变成了一项职业技能，而作为交警，必须时刻维持内心平静，不能被恶势力，对立情绪掌控了职业操守。

在这个过程中，我认到，无论怎么样，我们交警必须时刻展示出镇定沉着的风度，避免出现任何意外。

站岗还教会了我，必须保持良好的个人习惯。

因为我们的岗位处于公共场所，必须保证自己整洁干净、精神饱满。

如果自己习惯不当，身上衣服、手套脏乱差不仅会影响工作，还会给路人带来不良反感，对城市形象产生负面影响。

更重要的是，一个良好的个人习惯需要符合法律规定，要时时刻刻自觉接受法律监管。

一个合规合法的行为，才能够展示出交警的职业形象，为公众树立好的榜样。

总的来说，站岗对我而言是一次非同寻常的体验。

让我梳理了自己心中的职业理念，对职业生涯有了更深刻的认识。

我将坚持不懈地跟随职业操守，不断推陈出新，不断提高自我的业务水平，不断提高交通安全意识。

我深深地感悟到，一个交警必须时刻把工作看得比生命还要重要，为公众安全出力，以自己的专业精神，为普通百姓贡献自己的力量。

11红绿灯在站岗

11.红绿灯在站岗1.情感与态度初步感受遵守交通规则的重要性,培养自觉遵守交通规则和自我保护的意识,激发珍爱生命的情感.2.行为与习惯不到危险的地方去玩,不做危险的事,避免意外伤害,培养自觉遵守交通规则的好习惯.3.知识与技能认识一些常见的交通标志和安全标志,了解相应的安全知识,知道《中华人民共和国道路交通安全法》等法律在保护公民的安全。

4.过程与方法通过比较、讨论、交流等活动，引导学生在日常生活中自觉遵守交通规则，培养初步的自我保护能力。

第一课时活动准备：1.准备有关交通安全的宣传资料或案例。

2.准备红绿灯标志。

3.准备《中华人民共和国道路交通安全法》中有关交通信号和行人通行规定的相关视频。

活动过程一、游戏导入，体验激趣1.游戏：红绿灯在站岗。

（1）出示红绿灯的图片。

导入：看，这是不说话的“小交警”。

你们认识它吗？它在说些什么？（红灯停，绿灯行，黄灯等一等）（2）下面就让这个不说话的“小交警”指挥我们做一个有趣的游戏吧。

（出示：红灯在站岗）（3）明确游戏规则：看信号灯，做动作。

红灯立定，绿灯原地踏步，黄灯立定摆臂（表示等待）（4）同学互相评议：夸一夸，说一说。

（5）小结：在马路上，我们必须听从这个不说话的“小交警”的指挥。

2.齐读儿歌：红绿灯会说话。

小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。

交通路口红绿灯，指挥交通显神威。

绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行，黄灯亮了要注意，人人听从红绿灯。

【设计意图：健康、安全是儿童生活的前提和基础，引导儿童从小懂得珍爱生命、了解交通规则是《品德与生活课程标准》和《青少年法治教育大纲》的要求。

本环节由活动导入，面向全体，缩短了学生与教材之间的距离、学生与教师之间的距离。

】二、辨析明理，情感认同1.游戏：我当“小交警”。

现在就请你来站岗，对不遵守交通规则的现象你可要及时制止阿!出示“小论坛”图片，让学生思考讨论，说说这样做的后果。

（1）闯红灯；（2）在路上玩球；（3）追车跑。

道德与法制一年级上册第四单元教案

第四单元心中有规则一、本单元体现的《品德与生活课程标准（2011年版）》课程内容二、本单元内容结构1.结构图2.本单元各课内在联系说明本单元“心中有规则”让儿童在学校和社会生活的场景中，学习和了解一些与生活息息相关的规则，引导学生明白规则是大家共同规定并遵守的规矩，并初步形成规则意识。

本单元以儿童生活为主线，通过在游戏中找规则，生活中知规则，懂得从小要自觉做一个讲文明、守规则的人。

本单元共编排了3个主题活动和1个体验活动。

安排了7课时教学，其中体验活动为1课时。

本单元以“规则”为线索贯穿，从不同的生活角度和生活场域，让儿童初步认识规则，体验规则，遵守规则。

《我和伙伴一起玩》一课，通过游戏、讨论、体验，让儿童感受到做游戏有规则；《红绿灯在站岗》一课，利用生活场景，指导儿童认识常见的交通标志和安全标志，从而遵守交通规则；《游乐园里真开心》再现了儿童在游乐园里的活动场景，通过“观察哨”辨析，让儿童明白，遵守规则才能在游乐园中享受快乐；《单元体验活动：与规则同行》是这一单元的总结，通过童话剧表演、安全过马路、下规则跳跳棋等体验活动来提升儿童的生活经验，与规则同行。

10.我和伙伴一起玩二．本课活动内容解读(以下内容具体摆放位置参见附的原稿，此部分内容共占4页)四10总述：游戏是小学生首先能学习到规则的活动。

一年级学生往往在游戏中的规则意识不强。

针对这一状况，本课的教学活动旨在通过与伙伴的游戏活动中，感受到遵守规则玩游戏更快乐，在活动中逐步建立和完善规则，初步树立规则意识，完善自我，健全人格。

四10①：击鼓传花创设了对比体验活动，在没有规则前提下的击鼓传花游戏，学生会感受到没有规则就玩不下去，这种体验自然会引发思考：游戏为什么玩不下去了呢？问题出在哪里呢？四10②：没有规则的游戏玩不下去了，从而激发了儿童需要制定游戏规则的内驱力。

通过儿童共同来讨论并制定击鼓传花的游戏规则。

使他们了解到规则是由大家共同制定的，必须人人自觉遵守。

苏教版一年级上册道德与法治教学计划与全册教学

一年级道德及法制上册教学计划一、班级情况分析一年级新生入学不久，学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。

在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，希望通过本册教学，努力使学生养成良好生活、学习习惯，正确人生观、价值观和道德观。

二、教材分析《道德及法治》低年级单元框架1.参照课标提出课程框架，创建有内在逻辑教材单元框架。

《道德及法治》低年段教科书将课标提出三经四纬课程框架，三经，即：儿童及自我，儿童及社会，儿童及自然，四纬，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为及儿童发生密切联系家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其中儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材生活事件和时间逻辑编排。

因为家庭是儿童德性生长起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。

低年级段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展脉络，促进儿童社会性发展，构成儿童习得道德修养及法治意识逻辑清晰又综合立体生活画面。

2. 彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育启蒙①社会主义核心价值观培育。

新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。

国家层面价值目标：富强、民主、文明、和谐。

体现课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等；社会层面价值取向：自由、平等、公正、法治。

体现课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《及规则同行》、《红路灯在站岗》等；个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。

体现课文有：《我新伙伴》、《可爱校园》、《老师，您好》等。

②优秀中华传统文化滋养新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。

如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人之老” “不学礼无以立” “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”形式呈现，将中华传统美德中“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童德性在优秀传统文化浸润中得到滋养。

职称答辩小学一二三思想品德

小学一二三思想品德教科版一年级上册一单元小学一二三思想品德教科版一年级上册一单元小学一二三思想品德教科版一年级上册一单元小学一二三思想品德教科版一年级上册二单元小学一二三思想品德教科版一年级上册二单元小学一二三思想品德教科版一年级上册二单元小学一二三思想品德教科版一年级上册三单元小学一二三思想品德教科版一年级上册三单元小学一二三思想品德教科版一年级上册三单元小学一二三思想品德教科版一年级上册四单元小学一二三思想品德教科版一年级上册四单元小学一二三思想品德教科版一年级上册四单元小学一二三思想品德教科版一年级上册五单元小学一二三思想品德教科版一年级上册五单元小学一二三思想品德教科版一年级上册五单元小学一二三思想品德教科版一年级下册一单元小学一二三思想品德教科版一年级下册一单元小学一二三思想品德教科版一年级下册一单元小学一二三思想品德教科版一年级下册二单元小学一二三思想品德教科版一年级下册二单元小学一二三思想品德教科版一年级下册二单元小学一二三思想品德教科版一年级下册三单元小学一二三思想品德教科版一年级下册三单元小学一二三思想品德教科版一年级下册三单元小学一二三思想品德教科版一年级下册四单元小学一二三思想品德教科版一年级下册四单元小学一二三思想品德教科版一年级下册五单元小学一二三思想品德教科版一年级下册五单元小学一二三思想品德教科版一年级下册五单元小学一二三思想品德教科版二年级上册一单元小学一二三思想品德教科版二年级上册一单元小学一二三思想品德教科版二年级上册一单元小学一二三思想品德教科版二年级上册二单元小学一二三思想品德教科版二年级上册二单元小学一二三思想品德教科版二年级上册二单元小学一二三思想品德教科版二年级上册三单元小学一二三思想品德教科版二年级上册三单元小学一二三思想品德教科版二年级上册三单元小学一二三思想品德教科版二年级上册四单元小学一二三思想品德教科版二年级上册四单元小学一二三思想品德教科版二年级上册四单元小学一二三思想品德教科版二年级上册四单元小学一二三思想品德教科版二年级上册五单元小学一二三思想品德教科版二年级上册五单元小学一二三思想品德教科版二年级上册五单元小学一二三思想品德教科版二年级下册一单元小学一二三思想品德教科版二年级下册一单元小学一二三思想品德教科版二年级下册一单元小学一二三思想品德教科版二年级下册二单元小学一二三思想品德教科版二年级下册二单元小学一二三思想品德教科版二年级下册三单元小学一二三思想品德教科版二年级下册三单元小学一二三思想品德教科版二年级下册三单元小学一二三思想品德教科版二年级下册四单元小学一二三思想品德教科版二年级下册四单元小学一二三思想品德教科版二年级下册四单元小学一二三思想品德教科版二年级下册五单元小学一二三思想品德教科版二年级下册五单元小学一二三思想品德人教版二年级下册五单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第一单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第一单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第一单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第二单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第二单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第二单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第二单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第三单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第三单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第三单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第四单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第四单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第四单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第一单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第一单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第二单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第二单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第二单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第三单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第三单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第三单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第三单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第四单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第四单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第四单元小学一二三思想品德人教版一年级上册一单元小学一二三思想品德人教版一年级上册一单元小学一二三思想品德人教版一年级上册一单元小学一二三思想品德人教版一年级上册一单元小学一二三思想品德人教版一年级上册二单元小学一二三思想品德人教版一年级上册二单元小学一二三思想品德人教版一年级上册二单元小学一二三思想品德人教版一年级上册二单元小学一二三思想品德人教版一年级上册三单元小学一二三思想品德人教版一年级上册三单元小学一二三思想品德人教版一年级上册三单元小学一二三思想品德人教版一年级上册三单元小学一二三思想品德人教版一年级上册四单元小学一二三思想品德人教版一年级上册四单元小学一二三思想品德人教版一年级上册四单元小学一二三思想品德人教版一年级下册一单元小学一二三思想品德人教版一年级下册一单元小学一二三思想品德人教版一年级下册一单元小学一二三思想品德人教版一年级下册一单元小学一二三思想品德人教版一年级下册二单元小学一二三思想品德人教版一年级下册二单元小学一二三思想品德人教版一年级下册二单元小学一二三思想品德人教版一年级下册二单元小学一二三思想品德人教版一年级下册三单元小学一二三思想品德人教版一年级下册三单元小学一二三思想品德人教版一年级下册三单元小学一二三思想品德人教版一年级下册三单元小学一二三思想品德人教版一年级下册四单元小学一二三思想品德人教版一年级下册四单元小学一二三思想品德人教版一年级下册四单元小学一二三思想品德人教版一年级下册四单元小学一二三思想品德人教版二年级上册一单元小学一二三思想品德人教版二年级上册一单元小学一二三思想品德人教版二年级上册一单元小学一二三思想品德人教版二年级上册一单元小学一二三思想品德人教版二年级上册二单元小学一二三思想品德人教版二年级上册二单元小学一二三思想品德人教版二年级上册二单元小学一二三思想品德人教版二年级上册三单元小学一二三思想品德人教版二年级上册三单元小学一二三思想品德人教版二年级上册三单元小学一二三思想品德人教版二年级下册一单元小学一二三思想品德人教版二年级下册一单元小学一二三思想品德人教版二年级下册一单元小学一二三思想品德人教版二年级下册二单元小学一二三思想品德人教版二年级下册二单元小学一二三思想品德人教版二年级下册二单元小学一二三思想品德人教版二年级下册二单元小学一二三思想品德人教版二年级下册三单元小学一二三思想品德人教版二年级下册三单元小学一二三思想品德人教版二年级下册三单元小学一二三思想品德人教版二年级下册四单元小学一二三思想品德人教版二年级下册四单元我上学了1上学去我上学了2看看我们的学校我上学了3在学校的一天上学路上4从家里出发上学路上5路上的安全标志上学路上6好好走路我的同学和老师7请让我来认识你我的同学和老师8我喜欢和同学在一起我的同学和老师9我们的老师真好我的家10我的家人我的家11我是家里的开心果我的家12这是我的心意喜欢我自己13我有礼貌喜欢我自己14做诚实的孩子喜欢我自己15我不胆小今天吃什么1萝卜白菜我都爱今天吃什么2选择安全的食品今天吃什么3小心病从口入我的手儿巧4我有两个宝我的手儿巧5做个小玩意我的手儿巧6装扮我的小天地我有许多好朋友7谁的朋友多我有许多好朋友8你真行我有许多好朋友9班集体，我们的家快乐的小问号11我的问题卡片快乐的小问号12到哪儿找答案亲亲的大自然13在大自然的怀抱中亲亲的大自然14爱护动植物亲亲的大自然15留住大自然的美开开心心每一天1有勇气，不怕难开开心心每一天2我真棒开开心心每一天3天天好心情让我的身体更棒4坐立走，有精神让我的身体更棒5爱清洁，讲卫生让我的身体更棒6伸伸腿，弯弯腰我会照顾自己7出门看天气我会照顾自己8红绿灯，在站岗我会照顾自己9遇到危险怎么办我生活的地方10我的家，在这里我生活的地方11童年的乐园我生活的地方12请到我的家乡来我生活的地方13明天更美好我爱绿树，我爱蓝天14我身边的环境我爱绿树，我爱蓝天15爱惜资源我爱绿树，我爱蓝天16美，就这么简单自己拿主意1让我想想自己拿主意2相信自己自己拿主意3学习，生活有计划献出我们的爱5爷爷奶奶，你们好献出我们的爱6帮帮残疾人我们去发现7我发现我们去发现8我也做研究我们去发现9我们的科学小组我们在成长10可爱的祖国我们在成长11国旗国旗真美丽我们在成长12敬礼，人民英雄愉快的收获13我在长大愉快的收获14努力才会有收获愉快的收获15丰收会幸福的摇篮1谢谢你，爸爸妈妈幸福的摇篮2我能照顾自己了幸福的摇篮3我来学当家我爱我的学校4我们的学校我爱我的学校5我和我的同学我爱我的学校6他们都是我的老师我爱我的学校7夸夸学校新变化成长的足迹8给自己颁奖成长的足迹9我学会了了尊重成长的足迹10诚信是我的好朋友做个文明小公民11公共设施作用大做个文明小公民12爱护公共设施做个文明小公民13公共秩序对我说做学习的小主人2合理安排时间做学习的小主人3我这样学习学做消费者4多种多样的购物场所学做消费者5当一回消费者学做消费者6天天315我是小交警7我们身边的交通工具我是小交警8交通规则要遵守我是小交警9小小交通宣传员我是小交警10交通安全伴我行走近劳动者11粒粒皆辛苦走近劳动者12学习用品哪里来走近劳动者13一份耕耘一分收获我是小学生啦1开开心心上学去我是小学生啦2拉拉手，交朋友我是小学生啦3我认识您了我是小学生啦4上学路上校园生活真快乐5我们的校园校园生活真快乐6校园里的号令校园生活真快乐7课间十分钟校园生活真快乐8上课了家中的安全和健康9玩的真开心家中的安全和健康10吃饭有讲究家中的安全和健康11别伤着自己家中的安全和健康12早睡早起天气虽冷有温暖14健康过冬天天气虽冷有温暖15快乐过新年天气虽冷有温暖16新年的礼物我的好习惯1我们爱整洁我的好习惯2我们有精神我的好习惯3我不拖拉我的好习惯4不做小马虎我和大自然5风儿轻轻吹我和大自然6花儿草儿真美丽我和大自然7可爱的动物我和大自然8大自然，谢谢你我爱我家9我和我的家我爱我家10家人的爱我爱我家11让我自己来整理我爱我家12干点家务活我们在一起13我想和你们一起玩我们在一起14请帮我一下吧我们在一起15分享真快乐我们在一起16大家一起来我在集体中成长1我升入了二年级我在集体中成长2我们班里故事多我在集体中成长3让我们的教师更清洁我在集体中成长4好书大家看金色的秋天5秋天在哪里金色的秋天6秋天的收获金色的秋天7秋游去金色的秋天8中秋与重阳我们真棒9我棒你也棒我们真棒10学做小雄鹰我们真棒11做个快乐鸟我生活的地方1我爱家乡山和水我生活的地方2家乡的产物多又多我生活的地方3我家门前新事多让家园更美好4我们的大地妈妈让家园更美好5美化家园让家园更美好6花草树木点头笑让家园更美好7我和动物交朋友快乐的少先队员8鲜艳的红领巾快乐的少先队员9红领巾胸前飘快乐的少先队员10快乐的六一我们在成长11我们长大了我们在成长12暑假生活我安排。

小学道德与法治三大难题探索

近真实生活，不是为了教学编一个情境。
杨九俊在人民教育家培养对象活动中传达了最新资讯：
近来，教育部在组织研讨明晰小学核心素养的问题。主题：学科核心素养统领下的课堂教学
四条基准线
四条基准线：
1.真实的情境：（1）完全真实的学生生活资源的情境（2）通过语言营造的情境 2.任务的生成 3.积极的学习实践：学生积极卷入学习实践 4.学习的评价：如：本课目标的达成
小学道德与法治三大难题探索
顾润生（一）很多时候我们的教学只关注形式，忽视
了对教材内容的解读、处理。
怎样正确解读教材内容，突出重难点、不平均用力？
要重视教材内容对学生成长的意义和价值，对内容的解读逐渐深刻。
例举：帅宁华 1.红灯停绿灯行——浅层次 2.为什么这么做？——法律规定 3.遇到各种情况怎么做？体验。——知行合一 4.为什么红灯停绿灯行？不干扰别人——道德层面
2.重视情境创设——整体性问题情境会提问
3.突出知识形成过程——探究思辨
另外：重体验——亲身参与资源——教师提供充分、合适资源；学生会收集、处理学习环境——民主
谢谢！
顾润生：仔细研读教材，发现教材内容背后的价值，不
要简单地换个形式。帅校长挖掘教材时，没有理论深挖，只是结合学生的生活实际。
为何未采用游乐园主题情境
1.细读版块内：想想生活实际和教材呈现
1.细读版块内：想想有几层意思重难点
1.细读版块内：读出图背后隐藏的意思
1.细读版块内：读出文字背后隐藏的意思
“但愿人长久”：台湾没有回归
3.回看本课题目
3.回看本课题目
3.回看本课题目
14.家乡物产养育我

站岗心得体会（范本）

站岗心‎得体会‎站岗‎心得体‎会‎‎‎‎篇一‎：‎‎‎考驾照‎站岗心‎得站‎岗心得‎今天‎早上，‎我在某‎红绿灯‎路口为‎创文明‎城市站‎岗，站‎得腰酸‎背疼、‎喊得嗓‎子冒烟‎不说，‎心里还‎颇为不‎爽，好‎心当做‎驴肝肺‎啊。

交‎警部门‎将这种‎做法称‎之为“‎让准司‎机体验‎交警管‎理交通‎的难度‎，千万‎别当马‎路杀手‎”。

今‎天我也‎出现在‎这样的‎人群中‎，体验‎摇旗站‎岗的感‎受。

我‎穿着反‎光背心‎，摇着‎“文明‎交通，‎从我做‎起”字‎样的小‎黄旗，‎如果有‎市民违‎反交通‎规则，‎就挥动‎我手中‎的旗帜‎及时制‎止，这‎天，我‎体会到‎了交警‎的辛苦‎，心得‎如下：‎‎不‎良现象‎：‎‎行人横‎穿马路‎，不走‎人行道‎，交通‎劝阻员‎吹口哨‎，行人‎当作耳‎边风，‎完全置‎之不理‎；行‎人在机‎动车道‎上打的‎士，占‎用机动‎车道；‎当我过‎去劝阻‎时，有‎的行人‎仍然置‎之不理‎，我又‎是吹哨‎，又是‎吆喝，‎我对他‎说安全‎第一，‎生命重‎要之类‎的话，‎有些行‎人会很‎羞涩地‎笑笑，‎说句“‎不好意‎思”“‎对不起‎”“我‎错了”‎之类的‎话，不‎知道下‎次会不‎会知错‎就改，‎但是我‎很欣慰‎。

行‎人闯红‎灯，无‎视红绿‎灯的指‎示，红‎灯和绿‎灯都是‎一个灯‎，我发‎现这些‎行人当‎中有些‎甚至是‎背书包‎的高中‎生，并‎且基本‎上不听‎规劝，‎摆出一‎副爱谁‎谁的驾‎势，我‎想这些‎交通规‎则还是‎得从小‎抓起，‎学校也‎应该重‎视孩子‎们的交‎通规则‎教育，‎我记得‎我读书‎的时候‎，走路‎经常谨‎记“红‎灯停，‎绿灯行‎”的口‎诀。

‎电动自‎行车不‎走非机‎动车道‎，闯红‎灯，随‎意载搭‎乘客，‎有时甚‎至超过‎两人，‎这些车‎万一出‎事故，‎不仅伤‎害自己‎的性命‎，还危‎机他人‎的生命‎。

经‎本人劝‎诫后‎行人有‎置之不‎理型（‎也就是‎不点型‎），交‎警看见‎闯红灯‎，又是‎吹哨，‎又是吆‎喝，人‎家充耳‎不闻；‎挖后人‎型，你‎对他说‎安全第‎一，生‎命重要‎之类的‎话，他‎就一个‎劲地挖‎后你，‎把你看‎得心里‎发毛，‎好像是‎你做错‎了；不‎好意思‎型，你‎告诉他‎之后，‎他会很‎羞涩地‎笑笑，‎说句“‎不好意‎思”“‎对不起‎”“我‎错了”‎之类的‎话，不‎知道下‎次会不‎会知错‎就改。

二年级品德与生活上册第八课：红绿灯,在站岗(1)

二年级品德与生活上册第八课：红绿灯，在站岗它们在说什么第一课时（总第13课时）教学目标：1、认识常见的交通和安全标志。

遵守交通规则，注意交通安全。

2、培养学生热爱生命的情感。

教学重点：认识常见的交通和安全标志教学难点：自觉遵守交通规则教具准备：教科书、挂图教学过程：1、猜谜语：有个巨人真神气，圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，它的命令要执行！大家猜一猜，这个巨人到底是什么？（红绿灯）2、那么今天我们就来学习《红绿灯，在站岗》3、大家都爱去公园玩吧？今天我们就一起去公园看看。

4、前面有一个十字路口，我们要过马路了，可是老师现在停下来不走了，为什么呢？（展示挂图：汽车转弯）5、又到了一个十字路口，老师又停下来了，为什么呢？（展示挂图：红灯停）6、现在，绿灯亮了，我们快过马路吧。

看，公园就在马路对面，可是路面上没有斑马线，我们应该怎么过马路呢？（走地下通道）7、终于到达公园了，这一路走来真不容易，不过有了交通标志和信号灯的帮助，我们总算安全到达了。

现在，你们还能大声叫出他们的名字吗？（认读挂图）大家想想，交通标志和信号灯是不是特别重要呢？如果没有了他们，那么马路会变成什么样呢？所以大家出行一定要遵守交通规则。

8、带读儿歌：红灯停，绿灯行，过马路，要看清。

一站，二看，三过路。

斑马线上可通行。

交通标志牢牢记，人人遵守保安宁。

9、同学们，今天学了这么多交通安全知识。

希望每一个人以后学会保护自己，照顾自己，做个遵守交通规则，注意交通安全的好孩子，大家能做到吗？10、课堂练习：教科书41页，贴出或画出你认识的交通标志、交通信号灯，告诉大家，你在哪里见过它们。

板书设计：红绿灯，在站岗教学反思：。

二年级上册《品德与生活》教案第三单元我会照顾自己

教科版二年级上册〔品德与生活〕教案第三单元我会照顾自己主题一出门看天气教学要求：〔1〕让学生了解天气、季节的变化对生活的影响，从而学会照顾自己。

〔2〕让学生学会生活，自己学着渐渐地长大。

教学重点：让学生了解天气、季节的变化对生活的影响，从而学会照顾自己。

教学难点：让学生学会生活，自己学着渐渐地长大。

得到启迪。

教学打算：电视、电脑、教学时间：三课时教学过程：第—课时各种各样的天气一、联系生活，提出问题。

1、生活中我们会遇到各种各样的天气，当天气变化时我们要注意些什么？2、雨天应该穿〔〕。

晴天应该戴〔〕。

风沙天气戴〔〕。

二、出示主题文字“下雪了，——。

天晴了，——。

降温了，——。

组织学生交流商量，获得有关的经验。

三、掌握生活常识，想出解决方法。

1、出了汗怎么办？2、淋了雨怎么办？3、除了教材上介绍的处理方法，还有哪些：例如：同样是遇到下雨，在学校、在路上、在其他地方，怎么解决，取决于学生自己的选择。

4、依据天气变化，识天气，识气象：蜻蜓低飞、水缸“出汗〞来推断天要下雨了；收听天气预报来了解天气的变化情况。

四、教师总结。

板书设计：出门看天气各种各样的天气第二课时一、活动主题二：“关注天气，照顾自己〞。

1、打算：安排学生观察近期的天气特征。

通过询问父母、查找资料等，搜集有关天气和天气变化对生活的影响方面的文章。

2、制作表演所需要的头饰等。

方法〔1〕：贴出晴、阴、雨、雪等各种天气的图标，让学生了解天气的种类。

方法〔2〕：有条件的学校可在多媒体上再现前一天中央电视台的“天气预报〞节目，让学生了解有关天气的情况。

二、交流。

1、说一说，遇上天气变化，我们要注意些什么？2、从哪些地方可以了解天气的变化呢？三、表演：学生自主选择表演内容，自主选择表演方法。

扮演的角色分别为：雷公公、雨姐姐、小朋友、雪娃娃、风奶奶……板书设计：关注天气，照顾自己第三课时活动课一、活动内容：春、夏、秋、冬。

1、打算：让学生通过各种方法搜集有关四季变化的资料。

一上道德与法制教学计划2016.9

8.爱护眼睛和耳朵
2
引导学生懂得要像爱惜自己的生命一样爱惜自己的眼睛和耳朵，培养学生探索人体奥秘的好奇心；通过交流和体验活动，培养学生良好的用眼用耳习惯。
13
11.21～11.25
10.学会自我保健
2
培养学生珍爱生命的情感和自我保护意识，帮助学生树立健康、安全地生活和积极预防疾病的态度；懂得初步的自我保健的知识并在生活中运用；通过合作交流、分享，从而学会自我保健的好方法。
7
10.10～10.14
4.可爱的校园
2
了解班级和学校生活中的基本规则，通过活动，引导学生学会观察、交流和表达，使学生初步养成文明、守秩序、懂规则的校园生活习惯。同时，在活动中培养学生的观察能力，让学生尝试多渠道获取信息，了解并尽快适应小学生生活。
8
10.17～10.21
5.老师，您好
2
通过观察交流，感受老师的辛苦，初步懂得自己的成长离不开老师，懂得主动问好、认真学习、体贴关心是尊师行为，激发热爱老师的情感，并能用自己的方式表达对老师的尊敬和热爱。
4.引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
2～3
9.8～9.14
2.我爱爸爸妈妈
2
引导学生感知和体会父母的关爱，进而懂得感恩父母，关爱父母，激发学生爱父母的积极情感和态度，从而使爱父母变成一种自觉的行为，一种良好的习惯。
4
9.18～9.23
3.幸福一家人
11
11.7～11.11
7.好牙伴我离不开健康的牙齿，培养学生追求健康文明的生活方式、珍爱生命的情感；引导学生改正对牙齿健康有害的做法，指导他们从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯；了解牙齿的功能及保健措施和龋齿的成因、危害及防治方法。掌握正确的刷牙方式。

教科版人教版《品德与生活》《品德与社会》一到六年级教材目录

从问题开始
创造的快乐
第二单元从田野到车间
让田野告诉你
走进车间
插上科技的翅膀
第三单元走进信息时代
坐在家里看世界
沟通无极限
我的信息生活
第四单元人类文明的足迹
灿烂的古代文明
伟大的科学成就
绚丽的文学艺术
文明遗产知多少
第五单元我们去环球旅行
地球有多大
飞越太平洋
和非洲朋友共舞
迷人的欧洲风情
第一单元学会合作
齐心真好
天天好心情
让我的身体更棒
坐立走，有精神
爱清洁，讲卫生
伸伸腿，弯弯腰
我会照顾自己
出门看天气
红绿灯，在站岗
遇到危险怎么办
我生活的地方
我的家，在这里
童年的乐园
请到我的家乡来
明天更美好
我爱绿树我爱蓝天
我身边的环境
爱惜资源
美，就这么简单
自己拿主意
让我想想
相信自己
学习、生活有计划
献出我们的爱
我们手拉手
爷爷奶奶，你们好
第一单元有困难，我不怕
这点困难算什么
成功一定有办法
每天都有好心情
第二单元我们的快乐大本营
成长的故事
“我”和“我们”
我们要做最棒的
第三单元做聪明的消费者
各种各样的商店
购物有学问
我是理财小能手
第四单元公共生活讲道德
无声的朋友
大家生活在一起
不怕一万，就怕万一
我们是邻居
第五单元大自然发怒的时候
天有不测风云
在这危急时刻
热闹的农民运动会
最美的村姑
他们回来了
第四单元一方水土养一方人
这一方水土
我们在这里生活

道德与法治学科教学的寻变之路

道德与法治学科教学的寻变之路作者：崔梅来源：《中小学班主任》2018年第06期基于核心素养的新一轮教育教学改革实施以来，为使课堂教学更好地体现核心素养的要求，体现道德与法治新教材的教育教学理念，我们一直在积极探索《道德与法治》的“变”之路，对道德与法治教学的转变措施进行研究。

一、从“知识本位”向“真实情境下的问题解决”转变“知识本位”将原本宽泛的教育概念狭隘化，把知识传授等同于教育本身。

新课程倡导的教学方式和学习方式则是活动式、探究式。

有了一定的情境、案例和问题的设置，学生的自主学习、探究学习、体验感悟式的学习就有了一定的载体。

因此，情境案例探究式教学更契合《道德与法治》课的特点。

很多学生反映，生活中他们也试图为爸爸妈妈做点力所能及的家务活，但是爸爸妈妈总是以各种理由拒绝他们。

于是，在设计《道德与法治》一年级下册《干点家务活儿》这节课时，在“合作生慧”这一模块中，笔者设计了这样一个情境：周末，小明做完了作业，看到妈妈在做家务，小明便自告奋勇请求帮妈妈洗碗，但是妈妈却对他说：“不用啦，你还小！洗碗会弄湿衣服，你洗不干净，还可能把碗打碎，还是让妈妈等会儿洗吧……”如果你是小明，你会怎么办呢？当这样的问题出现在课堂上时，孩子们开始正视这个问题，积极思考，探索解决问题的办法。

“妈妈，没有人天生就会做什么，不尝试着去做，怎么知道我做不好呢？”“妈妈，您不是常对我说劳动最光荣吗？让我也光荣一次吧！”……孩子们的语言虽然朴实，却是那般真诚。

这样的设计让“真实情境”牵手“问题”，强调让学生将所学知识进行迁移去解決实际问题，这时，知识就转变成了素养。

二、从“碎片式”情境教学向“主题情境探究”教学转变《道德与法治》的教学永远无法脱离儿童的生活而存在。

可随意、零碎的情境创设，常常会让我们的教学显得杂乱、无序。

笔者在教学中尝试将儿童的生活进行揉碎、重塑、整合为主题情境教学。

它是一种以主题为中心、情境为载体、问题为桥梁、探究为途径的集约式教学。