月光曲课件
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月光曲优秀PPT课件
力度运用与情感表达
01
02
03
力度层次
根据音乐表现的需要，运 用不同的力度层次，如强 、弱、渐强、渐弱等。
情感传递
通过力度的运用，将音乐 作品中的情感传递给听众 ，引起共鸣。
力度与音色的关系
力度的大小直接影响音色 的明暗、厚薄，需要根据 音乐表现的要求来调整。
节奏掌握与速度变化
节奏感培养
通过练习和听音乐，培养良好的 节奏感，能够准确地把握各种节
乐曲结构
《命运交响曲》共分为四个乐章，以奏鸣曲式为主。第一乐章激昂有力，充满戏剧性；第 二乐章柔美如歌，与第一乐章形成鲜明对比；第三乐章为谐谑曲，轻松活泼；第四乐章热 烈欢快，以胜利的主题结束全曲。
欣赏要点
在欣赏《命运交响曲》时，可以关注贝多芬如何运用音乐元素（如旋律、和声、节奏等） 来表达情感的变化和冲突。同时，注意体会乐曲中蕴含的深刻哲理和对命运的思考。
03
课堂总结
教师对本次课堂的演奏实践和互动环节进行总结，强调学习成果和不足
之处，鼓励学生继续努力。同时，布置下次课堂的预习和练习任务。
06
知识拓展：贝多芬其他 著名作品欣赏
《命运交响曲》简介及欣赏
创作背景
《命运交响曲》是贝多芬最为著名的作品之一，创作于1804年。据说此曲是贝多芬在经 历耳聋的痛苦挣扎中，用音乐表达出对命运的挑战和抗争。
月光曲优秀PPT课件
目录 CONTENT
• 月光曲背景与作者简介 • 钢琴演奏技巧分析 • 乐曲结构解读 • 音乐欣赏与情感体验 • 演奏实践与互动环节 • 知识拓展：贝多芬其他著名作品
欣赏
01
月光曲背景与作者简介
贝多芬生平及成就
01
02
第19课《月光曲》课件(共27张ppt)
贝多芬此时琴声的曲调是
舒缓、柔和
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻 纱似的微云。
贝多芬此时琴声的曲调是 明快有力、逐渐增强
忽然，海面上刮起了大风，卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一 个连一个朝着岸边 涌过来……
贝多芬此时琴声的曲调是
高昂、急促、激越
这篇课文讲述了德国著名音乐 家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他 们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴 迷而即兴创作出《月光曲》的传奇
《月光曲》
贝多芬简介
贝多芬 （１７７０～１８２７）德国著 名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小 就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了 弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、 博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开 始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持 创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主 要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二 首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年５ ７岁。1827年3月29日，贝多芬的葬礼举 行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对音 乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。
故事。表现了大音乐家贝多芬对 穷苦人民的同情和热爱，又表现 了他丰富的想象力和卓越才华。
断断续续： 时断时续。本文指琴声 不连贯。
此时此刻，贝多芬想：______________
思考交流
2、从兄妹俩的谈话中，你 看出了什么？贝多芬听了谈 话，为什么走进屋弹琴给盲 姑娘听？
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！ 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎 样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好哇！”
读一读联想的部分，想一想课文 描绘了怎样的三幅画？
皮鞋匠静静地听着。他好像面对 着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微 云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一 个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹， 月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得 大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她 从来没有看到过的景象，在月光照耀下的 波涛汹涌的大海。
舒缓、柔和
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻 纱似的微云。
贝多芬此时琴声的曲调是 明快有力、逐渐增强
忽然，海面上刮起了大风，卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一 个连一个朝着岸边 涌过来……
贝多芬此时琴声的曲调是
高昂、急促、激越
这篇课文讲述了德国著名音乐 家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他 们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴 迷而即兴创作出《月光曲》的传奇
《月光曲》
贝多芬简介
贝多芬 （１７７０～１８２７）德国著 名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小 就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了 弹琴与作曲。他毕生追求“自由、平等、 博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开 始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持 创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主 要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二 首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年５ ７岁。1827年3月29日，贝多芬的葬礼举 行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对音 乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。
故事。表现了大音乐家贝多芬对 穷苦人民的同情和热爱，又表现 了他丰富的想象力和卓越才华。
断断续续： 时断时续。本文指琴声 不连贯。
此时此刻，贝多芬想：______________
思考交流
2、从兄妹俩的谈话中，你 看出了什么？贝多芬听了谈 话，为什么走进屋弹琴给盲 姑娘听？
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！ 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎 样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好哇！”
读一读联想的部分，想一想课文 描绘了怎样的三幅画？
皮鞋匠静静地听着。他好像面对 着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微 云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一 个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹， 月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得 大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她 从来没有看到过的景象，在月光照耀下的 波涛汹涌的大海。
第19课 月光曲 课件(共31张ppt)
和后悔，因此用“随便说说”来宽慰哥哥，实际上她对一张贝多芬音 乐会的入场券是极度渴望的，绝不是“随便说说”而已。从这个“随 便说说”中，我们能感受到盲姑娘的善解人意，也感受到她为生活所 迫而强行压抑内心对音乐的热爱的无奈和酸楚。这句话要联系上文中 兄妹俩的对话，反复朗读，领会言外之意、弦外之音。
3.第 8、9 段中描写的景物，哪些是实在的景物？哪些是由音乐引起的 联想？这两段景物描写分别有什么作用？
整体感知
1.课文可以分为几部分？每部分写了什么内容？ 第一部分（1）:简单介绍贝多芬，点明他创作《月光曲》的故事是一 个传说。 第二部分（2) :叙述故事的缘起。 第三部分（3—7) :写贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。 第三部分（8—9) :写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。 第四部分（10）:写贝多芬奔回客店，记录曲子。
第20课 月光曲
课文导入
同学们，在各种艺术形式里，月亮都是一个永恒的话 题，除了诗歌，还有绘画，如梵高的《星月夜》,以及音 乐，如贝多芬的《月光曲》。我们一起来学习课文《月光 曲》，去领略贝多芬的《月光曲》背后的故事吧。
第一课时
学习目标
1. 初读课文，准确、流畅地朗读课文。 2.掌握本课生字生词，理解重点词语的含义。 3.熟悉课文内容，了解钢琴曲《月光曲》创作的经过。
第8段中写到的风吹烛灭，月光照进窗子，是真实的场景。这段景 物描写的作用在于写明了创作 《月光曲》的具体情境。风吹灭了蜡烛 ，屋里只有月光，“茅屋里的一切好像披上了银纱”，这是非常美妙 的、富有诗意的情境，它盖过了茅屋里的穷困和凄凉。贝多芬正是从 这样的情境中获得了创作冲动和创作灵感。第 9 段中写到的大海、月 亮、微云、巨浪等，是兄妹二人由音乐引起的联想。这段景物描写的 作用
人教版小学语文六年级上册《月光曲》PPT课件1
琴键： 风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。
霎时： 极短的一点时间。 莱茵河： 欧洲一条大河。源出瑞士境内的阿尔卑斯山，流经奥地利、 法国、德国、荷兰等国。全长1320千米。 谱写： 编写（歌曲或乐曲）。 水天相接： 形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。 波涛汹涌： 形容大浪猛烈地向上涌。 断断续续： 一会儿中断，一会儿继续。
（2）他刚（ 苏醒 ）过来，就忙问：‘“那些书受损失吗？”。
全文分两段
第一段（ 第1自然段 ）简单介绍著名的钢琴曲——《月光曲》
时德国音乐家贝多芬谱写的。
第二段（ 第2－10自然段 ） 详细介绍贝多芬谱写《月光曲》
的整个过程。
{
第一部分（第2自然段）写贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子。
第二部分（第3－9自然段）写贝多芬走进茅屋，为盲姑娘弹了两首曲子。 第三部分（第10自然段）写贝多芬根据记忆谱成了著名的《月光曲》。
多音字组词
注音
传
弹
{ {
chuá （ 传说 ）（ 传单 ） n zhuà （ 传记 ） n
n 恬（ tiá ）
n 券（ quà ） 霎（ shà ）
tá （ 弹琴 ）（ n 弹棉花 ）
dà（ 子弹 ）（ 弹弓 ） n
恬静——安静
这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是， “恬静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种 平静的神态；“安静”除了表示心理活动，还可以 用来描写环境没有声音的干扰。
课文中提到的《月光曲》是贝多芬创作 的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于 贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说” 是民间流传的故事，不一定确有其事。但是， 民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。 从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可 以看到贝多芬是怎样一位音乐家。
部编版六年级语文上册第22课《月光曲》教学课件(共171张PPT)
助读资料我先看
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创 作出《月光曲》。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
人教版 语文 六年级 上册
初读感知
助读资料我先看
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
yōu
pǔ
幽静 谱写
jiàn
琴键
táo
陶醉
máng
盲人
lǚ
一缕
lái yīn
chún
莱茵河 纯熟
lín
断断续续 微波粼粼 波涛汹涌
浪花一朵朵
琴键 谱写
盲姑娘 一缕
莱茵河
陶醉
人教版 语文 六年级 上册
课前预习
我们来欣赏一首名曲： 盲人阿炳的《二泉映月》。
享誉世界的音乐名曲历来是一 种时代的折射，是作者真情的呼唤， 像阿炳一样，德国音乐家贝多芬也 曾有过不寻常的经历。今天就让我 们走进贝多芬的故事，去看看他是 怎样创作《月光曲》的。
《月光曲》课件
pǔ
lái
yīn
谱（谱写）莱（蓬莱） 茵（绿草如茵）
máng
chún
jiàn
盲（盲人）纯（纯洁） 键（琴键）
lǚ
táo
缕（一缕）陶（陶醉）
pǔ xiě
谱写
máo wū
茅屋
qīng yōu
清幽
gāng qín
钢琴
zhú guāng
烛光
qín jiàn
琴键
yōu jìng
幽静
shī míng
失明
jǐng xiàng
景象
duàn duàn xù xù
断断 续续
chún shú
纯熟
táo zuì
陶醉
近义词
反义词
纯熟—— 熟练
幽静—— 喧闹
清幽 —— 幽静
微弱—— 强烈
恬静—— 安静
陌生—— 熟悉
陶醉—— 沉醉
纯熟—— 生疏
霎时间— 刹那间 陶醉 —— 清醒
断断续续— 时断时续 断断续续— 连绵不断
填空
（ 幽静 ）的小路 （ 微弱 ）的烛光 （ 清幽 ）的月光 （ 美妙 ）的琴声 （ 雪亮 ）的浪花 （ 恬静 ）的脸
为什么贝多芬要给盲姑ห้องสมุดไป่ตู้弹钢琴曲？
贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲 子，十分渴望能听到他的演奏，可是 家境贫苦，买不起音乐会的入场券， 但她很懂事，体谅哥哥的难处。他为 这样贫苦的人在困苦的生活中仍然喜 爱音乐、追求艺术所感动，所以贝多 芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
1、读课文，给课文分部分。
2、课文主要内容是什么？
（ 微波粼粼 ）的海面 （ 波涛汹涌 ）的大海
在这个故事中，贝多芬
为盲姑娘弹了几首曲子？哪 一个自然段描写了贝多芬弹 奏《月光曲》的内容？
小学语文《月光曲》(第一课时)课件
月亮高照 波涛汹涌 月亮升高 风卷巨浪 月亮升起 海面平静
高昂激荡
有力快速
他好像面对着大海，月 亮正从水天相接的地方升起 来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒遍了银光。月亮越升 越高，穿过一缕一缕轻纱似 的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花，一个连 一个朝着岸边涌过来……
比较句子，体会联想的妙处
皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹 妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着 她睁得大大的眼睛。
在阅读时注意分辨事物和联想，就能安照 作者的思路，理解文章的思想内容。平时观察 时吧自己看到的、听到的写具体，并能恰当的 加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表 达的感情就会更深刻。
提示
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海， 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的 海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮 起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪 花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看 看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她 睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她 从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛 汹涌的大海。
想象写话（选一个写）
盲姑娘静静地听着。她好像看见了
我静静地听着。我好像看到
月光曲
（第一课时）
我的音乐只应当 为穷苦人造福。如果 做到了这一点，该是 多么幸福。
—— 贝多芬
提示
提示
传说 谱写 记录 盲姑娘 蜡烛 琴键 清幽 轻纱 恬静
选择一个或几个词语来说一说课文 讲了一件什么事。
提示
提示
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月 亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面 上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一 个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正 照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象，在月光照耀下的波涛汹涌的大切好像披上了银纱，显得格外 清幽。
23《月光曲》课件(共24张PPT).ppt
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了， 咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会 到了什么？
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热 爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即 说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人 意。
积累词语
近义词 美妙——美好 微弱——微小 清秀——秀气（清丽） 反义词 微弱——强烈 纯熟——生疏 幽静——喧闹（嘈杂）
初读课文
默读课文，想一想文章写了一件什么事？
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹 琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的 传奇故事。
初读课文 朗读、地点、人物、事件， 自然引起下文。
关注词语： 夜晚 断断续续 茅屋 他的曲子
看到这些词语，思考：如果你是贝多芬，你 有什么想法？
• 断断续续：琴弹得很不熟练 • 他的曲子：为故事的发展做了铺垫。
师生承接读
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇！”
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
n兄妹俩很贫穷； n妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好； n妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； n兄妹俩热爱生活热爱音乐。
手足情深
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
学习提示： 默读第3-6自然段， 思考：贝多芬为什么为盲姑娘弹奏乐曲。
贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘 演奏乐曲。
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
• 多纯熟哇：赞叹弹奏技巧的高超 • 感情多深哪：赞叹情感表现得充分 • 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会 到了什么？
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热 爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即 说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人 意。
积累词语
近义词 美妙——美好 微弱——微小 清秀——秀气（清丽） 反义词 微弱——强烈 纯熟——生疏 幽静——喧闹（嘈杂）
初读课文
默读课文，想一想文章写了一件什么事？
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹 琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的 传奇故事。
初读课文 朗读、地点、人物、事件， 自然引起下文。
关注词语： 夜晚 断断续续 茅屋 他的曲子
看到这些词语，思考：如果你是贝多芬，你 有什么想法？
• 断断续续：琴弹得很不熟练 • 他的曲子：为故事的发展做了铺垫。
师生承接读
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇！”
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
n兄妹俩很贫穷； n妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好； n妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； n兄妹俩热爱生活热爱音乐。
手足情深
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
学习提示： 默读第3-6自然段， 思考：贝多芬为什么为盲姑娘弹奏乐曲。
贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘 演奏乐曲。
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
• 多纯熟哇：赞叹弹奏技巧的高超 • 感情多深哪：赞叹情感表现得充分 • 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
人教版六年级语文上册第七单元第23课《月光曲》课件
吧？”
神态
语言
1.点选拨段：主要对盲姑娘的________和________进行了描写。
本题考查描写方法。“听得入了神”是对盲姑娘的神 态描写，“激动地说”后面的话是对盲姑娘的语言描写。
2. 两个“您”的读法：第一个“您”应读出( A )，第
二个“您”应读出( B )。
A. 猜想的语气
B. 肯定的语气
语文 六年级 上册
23 月光曲
第一课时 第二课时
第一课时
轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我 们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光， 照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期 领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们 一起去聆听美妙的《月光曲》。
关于贝多芬谱写《月光曲》的传说
课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个 传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其 事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关， 其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢 琴奏鸣曲》。
清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。
8
月光的柔美
这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了 茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。
在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱 音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会 怎样想呢？请大家各抒己见。
语文 六年级 上册
23 月光曲
第二课时
课文题目是《月光曲》，作者是怎样 将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继 续来学习这篇课文。
欣赏《月光曲》的意境之美 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天
相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮 起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个 朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的 脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从 来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
【部编本】六年级上册《月光曲》ppt课件
六年级上册语文课件-22.月光曲 人教（部编版）(共21张PPT)
六年级上册语文课件-22.月光曲 人教（部编版）(共21张PPT)
3.贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部分 用＿画下来。
4.通过对话你了解到 （3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲。 （4）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐。
六年级上册语文课件-22.月光曲 人教（部编版）(共21张PPT)
六年级上册语文课件-22.月光曲 人教（部编版）(共21张PPT)
4.我们可以体会到什么？
我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么 朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。 这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景， 深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情 之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而 又爱好音乐的人们，这样想着，他情不自禁地按起 琴键来。
3.贝多芬走进屋子要干什么？ “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
六年级上册语文课件-22.月光曲 人教（部编版）(共21张PPT)
六年级上册语文课件-22.月光曲 人教（部编版）(共21张PPT)
4.姑娘知道弹奏曲目的是贝多芬吗，为什么 ？
她激动地说：“弹得多纯熟哇！ 感情多深哪！您，您就是贝多芬先 生吧？”
六年级上册语文课件-22.月光曲 人教（部编版）(共21张PPT)
六年级上册语文课件-22.月光曲 人教（部编版）(共21张PPT)
默读7～9自然段
1.贝多芬为什么还弹了第二首曲子？
贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴望能听到 他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入场券，但 她很懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多芬决定亲自给盲 姑娘弹钢琴曲。
六年级上册语文课件-22.月光曲 人教（部编版）(共21张PPT)
月光曲优秀课件ppt
月亮升起 微波粼粼 月亮升高 穿过微云
“他深深地被这穷苦兄妹对生活和音乐的热 爱打动了，他见盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐， 自己遇到了知音，胸中的感情有如大海的波涛。 于是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照 进窗子来，茅屋里的一切好像披上 了银纱，显得格外清幽。贝多芬望 了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着 清幽的月光，按起琴键来。
3、“清幽”是什么意思？ “清幽”的意思是：秀丽、幽静。
4、这句话是实写还是想象？从哪些地方可 以看出来？
这句话是实写。从“月光照进窗子， 茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外 清幽。”这个句子看出来。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
课文中提到的《月光曲》是贝多芬创作的一 首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写 《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故 事，不一定确有其事。但是，民间传说能够反映出 人民群众的愿望和好恶。从贝多芬谱写《月光曲》
的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样一位音乐家。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
按《月光曲》这个故事的人物、起因、经 过和结果，连起来说说，归纳课文主要内容。
课文主要写贝多芬在散步时听到盲 姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首 钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他 又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客 店连夜记录了下来。
“他深深地被这穷苦兄妹对生活和音乐的热 爱打动了，他见盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐， 自己遇到了知音，胸中的感情有如大海的波涛。 于是即兴再为盲姑娘弹了一曲。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照 进窗子来，茅屋里的一切好像披上 了银纱，显得格外清幽。贝多芬望 了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着 清幽的月光，按起琴键来。
3、“清幽”是什么意思？ “清幽”的意思是：秀丽、幽静。
4、这句话是实写还是想象？从哪些地方可 以看出来？
这句话是实写。从“月光照进窗子， 茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外 清幽。”这个句子看出来。
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课文中提到的《月光曲》是贝多芬创作的一 首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写 《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故 事，不一定确有其事。但是，民间传说能够反映出 人民群众的愿望和好恶。从贝多芬谱写《月光曲》
的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样一位音乐家。
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按《月光曲》这个故事的人物、起因、经 过和结果，连起来说说，归纳课文主要内容。
课文主要写贝多芬在散步时听到盲 姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首 钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他 又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客 店连夜记录了下来。
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自学指导（一）： 自由朗读课文2—7自然段 思考：究竟是什么打动贝多芬的心，让他弹琴给 盲姑娘兄妹听？贝多芬弹完一曲，为什么又弹 一曲？请划出有关的语句，并在旁边批注自己 的感受。（5分钟）
一个姑娘说： “这首曲子真难要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！” 一 个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了， 咱们又太穷。”姑娘说： “哥哥，你别难过，我 不 过随便说说罢了。”
课堂检测：
填空
１、贝多芬主动给盲姑娘弹琴是因为 （
贝多芬弹完一曲又弹一曲是因为（ ）。 ），
2、 他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方升 起来。（ ）的海面上，（ ）洒满了银光。 月亮越升越高，穿过（ ）轻纱似的微云。 忽然， 海面上（ ），（ ）。被月光照得（ ）， 一个连一个朝着岸边涌过来……他仿佛也看到了， 看到了他从来没有看到过的景象，月光照耀下的 （ ）的大海。
自学指导二
自由朗读课文第九自然段，思考：
1、用——画出写实的句子，用﹏划出联想的句子。 2、 请用简洁的语言概括皮鞋匠联想到哪些画面？ 再根
据画面说说月光曲旋律的变化。（5分钟）
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽 然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照
“这首曲子真难弹啊！我只听别人弹过几遍， 总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己 是怎样弹的，那该多好啊！”
“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又 太穷。” “哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说： “弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是 贝多芬先生吧！”
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课前积累 人生难得一知己，千古知音最难觅。
我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做
到了这一点，该是多么幸福。
学习目标： 1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体 会音乐的魅力，感受贝多芬的博大高尚情 怀。
2、背诵课文第九自然段。分辨哪些是实实 在在的事物，哪些是有事物引发的联想， 感受《月光曲》的意境美。
得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景
象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
月亮升起
微波粼粼
月亮升高 微云缕缕
月光照耀 波涛汹涌
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皮鞋匠静静的听着。皮鞋匠看看妹妹， 月光正照在她恬静的脸上，照着她睁得大 大的眼睛。