第九课 第三框 公民的住宅不受侵犯,通信自由和通信秘密受法律保护-教学教案
最新部编版小学道德与法治六年级上册第四单元第9课《知法守法依法维权》教学设计
第9课《知法守法依法维权》教学设计一、教材解读教材第82页将视角从未成年人的专门法律与特别权利，扩展到全体公民和一般权利的范畴。
阅读角展示了虚拟主人公积极寻求各方保护，维护自身权利的事例，以一个维权事件印证正文观点。
本页内容引导学生认识公民享有广泛的权利，可以运用法律，依法维护权利。
教材第83页的正文进一步阐述公民享有广泛的权利，各个部门法从各个角度、各个方面保护公民的权利。
阅读角中展示了虚拟主人公提供法律建议，指导权利受到侵害的其他公民运用相应的法律维护自身权利的四个情境。
包括运用社会法处理劳动纠纷，运用民法处理侵权损害赔偿，运用行政法启动调查程序，运用诉讼程序法启动司法程序。
二、教学建议1. 可以结合上一课内容，将守法维权从未成年人的特殊权利，拓展至未成年人及全体公民的一般权利。
教师在课前准备一些权利的名称，或由学生在课堂上举出一些权利的名称，引导学生对这些权利进行分类。
2.利用阅读角素材时，除了指明主人公利用《中华人民共和国义务教育法》维护受教育权外，还需引导学生认识事例中不同人物的行为，使学生进一步了解法律条文维护公民权利，国家有完整的法律体系和相关的配套制度。
3.结合阅读角提供的情境，由教师或学生列举生活中的事例，引导学生讨论解决问题对应的法律。
若有余力，可以引导学生学习寻找对应法律的方法。
4.结合阅读角的内容引导学生思考、交流，探究运用法律维护自身权利的方式，帮助学生了解仲裁、私力救济、报案、诉讼等知识点。
三、教学目标1、情感态度与价值观目标:培养学生的法律意识和观念，学法懂法。
2、能力目标:能够自觉主动学习和遵守法律。
3、知识目标:认识到学法懂法的重要性，学会用正确的方式维权。
四、教学重点与难点1.灵活、有效地运用法律在现实中，教师和学生可能对法治有一定程度的误解，在学习法律知识后机械地利用法律调整生活中的所有事宜，导致无法正确处理矛盾。
例如，学生之间借用文具等物品，很可能发生损坏物品的情况，文具的所有者可以依法要求损坏者赔礼道歉、修复文具、赔偿实物、赔偿现金等，但选择何种补偿方式、以何种态度要求补偿，则需要教师加以引导。
公民的住宅不受侵犯、公民的通讯自由和通信秘密受法律保护-人教版[原创]
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2 ）非法侵入他人住宅有哪几种情况？ 提示
继续
1 ）为什么非法搜查他人住宅是犯罪行为？
因为公民的住宅是与公民人身自由密切相关 的一项基本权利。居住安全同人身自由是密切相 关的。住宅能否得到安全保障，直接影响公民生 活、学习和工作，也影响广大群众参加社会主义 建设的积极性，更影响社会安定团结。为了从根 本上保护公民的人身自由和居住安定，我国刑法 第245条对非法搜查他人住宅或非法侵入他人住 宅的行为作了明确的处理规定。所以非法搜查他 人住宅是犯罪行为。
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根据自己的意思决定与谁通信或不与谁通信
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练习
1、我国《宪法》规定：“中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或
非法侵入公民的住宅。”有权决定搜查的机关是( (C ) )
A.各级纪律检查委员会和人民检察院
B.专门行政机关和公安机关
பைடு நூலகம்
C.人民法院、人民检察院和公安机关
D.县级以上工商行政机关和公安机关
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密
第九课 第三框
三、公民的住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护
1、公民的住宅不受侵犯
公民的住宅不受侵犯：是指公民起居的住所不受非法侵入和搜查，以保
1966 年 8 月 30 日夜 11 点多，与著名作家、翻译家傅雷毫 无瓜葛的上海音乐学院“红卫兵”闯入他家，开始了长达四天 三夜的大抄家。为找到挖地三尺，连埋在花下当肥料的鱼鳞都 细细审视，最后，终于在阁楼上查获了所谓“反党罪证”；在 一只寄存于傅家多年的箱子里，找到一面嵌有蒋介石头像的小 镜子和一本有宋美龄照片的旧画报。在抄家“英雄”扬长而去 之后，傅雷夫妇在从容留下遗言之后，于当夜凌晨悬梁自尽， 以死抗议法西斯式的哲学家行为。
统编版《道德与法治》六年级上册第9课《知法守法 依法维权》优质课件(含视频)
思考：故事中，吕慧娴的哪 项权利受到了侵犯？是哪一 部法律维护了她的权利？
小讨论
作为公民的我们还有哪些权利你知道吗 ？请你说出其中一项权利并举个相应的 例子。
公民权利
阅读角：当我们的权利受到侵害时
假如遇到以下问题，你懂得如何解决 吗？
阅读课本第86页《悔恨的泪水》，并回答下列问题： 说说杜某某实施了哪三类不良行为，分别受到了哪些处理。请按照由 轻到重(黄灯、红灯、褐灯)的顺序进行排序，将不良行为和对应的处理 措施，填人下列表格中。 程度
程度
不良行为
处理措施
黄灯 红灯 褐灯
校园生活大观察
校园生活中，同学之间相处有许多难以忘怀的愉快时 光，但有时也会出现不和谐的音符，如孤立自已不喜 欢的同学、恃强凌弱、强行向同学索要财物等。随着 科技的发展，网上传播谣言等网络欺凌行为也越来越 多。这些欺凌行为不仅严重侵害了他人的权利，危害 我们的身心健康，也破坏了和谐有序的校园生活。
小提示
公民享有人身权、财产权、选举权和被选举权、受教育权以及参与经济、 文化、社会生活等各项权利。宪法及民法、刑法、行政法等各部门法，从 各个角度、各个方面，对公民的权利进行全方位的保护。在公民权利受到 侵害时，应当运用相应的法律维护自身权利。
说一说
1、你觉得吕慧娴怎么样？她是一 个怎样的人？ 2、你也想成为这样的人吗？
两警校学生与歹徒搏斗被捅伤，见义勇为需讲方法
刚参加完广州亚运会安保工作回到南宁，就在公交车上遇到有 人抢手机，两名血气方刚的警校学生追下车去，没想到对方在 暗处还有多名同伙埋伏。两人寡不敌众，被捅伤住进了医院。
民警提醒：见义勇为要讲方法
初中九年级政治：公民的住宅不受侵犯,通信自由和通信秘密受法律保护教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材公民的住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Citizens ’houses are inviolable, and freedom of communication and communication secrets are protected by law教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育公民的住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护导入新课：提问：如果你的邻居怀疑你偷了他的小猫，要进屋搜查可以吗？如果父母或老师以关心你为由私拆你的信，你认为合法吗？这两个问题其实已经涉及到公民的另外两项权利，这种行为是否合法我们在讲完这节课后自然会得出结论。
三、（板书）（一）公民的住宅不受侵犯（板书）公民的住宅不受侵犯，是指公民起居的住所不受非法侵入和搜查，以保证公民的安定生活、正常工作和人身安全。
举例：张先生夫妇在凌晨被室内的响动惊醒，立即起床并打开卧室的门，发现有人已走到客厅和卧室过道处。
这个人自称是物业公司的保安，于是，张先生夫妇把物业公司告上法庭要求赔偿精神损失。
朝阳法院做出判决，物业公司一次性赔偿张先生夫妇精神抚慰金各1500元。
朝阳法院认为，张先生夫妇身为业主，第一太平戴维斯综合物业顾问（北京）公司是受委托的朝阳园物业管理公司，双方间形成了物业管理与物业公司管理关系。
保护业主的安全，维护业主的利益是物业管理公司的职责。
但在履行职责时应注意采取适当合理的方式，如果措施不当侵害了业主的权利，应承担相应的法律责任。
物业公司保安员在值班时进入张先生夫妇房间，其自称因为房门虚掩，为张先生夫妇的安全和利益而入室检查。
而按照《朝阳园住户手册》规定，遇此紧急情况其既不与业主家电话联系，又未请公安人员见证，该行为是不符合有关规定的，侵害了公民住宅不受侵犯的权利。
而且其是在张先生夫妇深夜熟睡之机闯入，给张先生夫妇带来了一定的精神刺激，影响了生活，应该就此不当行为承担责任。
第九课 公民的人身权利受法律保护_八年级政治教案_1.doc
特别提示：公安机关和检查机关因国家安全或追查刑事犯罪的需要，可以检查公民的信，但必须严格按照法律规定的程序进行。
课堂小结：本课主要讲述了公民的住宅和通信自由和通信秘密受法律保护，了解此项法律规定我们要自觉遵守法律的公民。
他们侵犯了公民的哪些权利第四课时四、妇女、未成年人、老人、残疾人的人身权利受法律特殊保护（板书）1、妇女、未成年人的人身权利受法律的特殊保护（板书）提问一：为什么妇女、未成年人的人身权利要受法律的特殊保护？我国还是处于社会主义初级阶段的发展中国家，尽管党和国家非常重视和关心妇女，宪法明确保障妇女与男子的平等地位，妇女参与国家和社会事物管理的人数大大增加，但在很多地区，仍较严惩地存在着歧视妇女的现象。
妇女解放和真正的男女平等，仍是一个较长的过程。
至于保护未成年人即少年儿童的身心健康和合法权益，更是人类社会的通行准则。
未成年人不但是国家的未来和希望，更由于他们尚缺少独立生活能力、是非判断能力和自我保护能力，更需要家长、教师及全社会的关怀和爱护。
提问二：如何保护妇女、未成年人的人身权利？（参照教材第12~14页）1）宪法和法律确认和保障妇女的权利和平等地位。
（板书）我国宪法和妇女权益保障法规定：妇女在政治、经济、文化、社会、家庭生活等各方面享有同男子平等的权利。
我国经济体制的变革，生产结构的调整，文明程度的提高，为妇女创造许多新的机遇。
但是，在经济体制转型的深刻变革中，又出现了妇女下岗多、成年女性就业滑坡、女童工数量增多和大量女性向第三产业尤其是娱乐业转移的趋势，社会风气和女性社会地位问题也由此增多。
2）法律对女职工有特殊保护规定（板书）根据女性的生理特点和哺育子女的需要，我国有关部门劳动的法律、法规对女职工在劳动过程中的安全健康采取了有别于男职工的特殊保护措施。
如，禁止或限制女职工从事某些不适合妇女生理特点的作业，对妇女在月经期、怀孕期、生育期、哺乳期进行保护等。
但由于传统文化中重男轻女的影响，造成妇女整体素质偏低，在低层次劳动密集型行业滞留现象较为严重，妇女自身利益被损害的现象也时有发生。
第九课 第三框 公民的住宅不受侵犯,通信自由和通信秘密受法律保护_八年级政治教案.doc
第九课第三框公民的住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护_八年级政治教案1、知识与能力：通过教学，使学生知道公民的住宅不受侵犯的含义和重要性，能区别合法搜查与非法搜查、非法侵入。
知道公民的通信自由和通信秘密受法律保护，了解其含义，并能根据所学知识判断现实生活中的一些现象是否侵权。
2、过程与方法：通过分析动画，让学生知道什么是合法搜查，什么是非法搜查、非法侵入，认识到公民的住宅不受侵犯；通过小品，将生活中经常遇到的事情表演给大家看，学生分析后掌握通信自由和通信秘密受法律保护的含义。
3、情感、态度与价值观：通过教学，使学生能够分辨是非，增强自己的法律意识，在日常生活中约束自己的行为，不做违法的事，并能在自己的合法权益受到侵害的时候，懂得用法律去维护。
教材分析：本框教学内容分为两部分。
第一部分是“公民的住宅不受非法侵犯”。
教材首先指出了公民的住宅不受非法侵犯的含义及重要性，继而分析了合法搜查与非法搜查、非法侵入住宅的区别。
第二部分是“公民的通信自由和通信秘密受法律保护”。
教材先解释了通信自由和通信秘密的含义，接着简要分析了公民的通信自由和通信秘密不受侵犯的原因，并指出什么是侵权行为，什么是合法行为。
教法建议：本框的教学内容理论性不强，教师可以让学生在对案例分析、表演的过程中认识到什么是合法行为，什么是非法行为。
讲解“公民的住宅不受非法侵犯”时，可以让学生结合实际生活分析动画，理解非法搜查与非法侵入的表现。
如果教师认为动画包含的内容不够丰富，还可以让学生自己去搜集案例，或者将一些案例稍作变通，编成小品，大家一块儿分析、讨论，加深印象。
讲解“公民的通信自由和通信秘密受法律保护”，可以一方面让学生表演小品，另一方面让学生讨论一些生活中的常见现象，加深学生对这部分知识的理解和应用。
导入新课：提问：如果你的邻居怀疑你偷了他的小猫，要进屋搜查可以吗？如果父母或老师以关心你为由私拆你的信，你认为合法吗？这两个问题其实已经涉及到公民的另外两项权利，这种行为是否合法我们在讲完这节课后自然会得出结论。
公民的人身自由受法律保护 教学设计(二)_八年级政治教案
公民的人身自由受法律保护教学设计（二）_八年级政治教案公民的人身自由受法律保护教学设计（二）李洪祥一、教学目标1.知识目标：（1）明确公民、中国公民、公民权利、公民义务等概念的含义。
（2）知道公民的人身权利和公民人身自由权利的主要内容，懂得公民享有人身自由权利的重要性。
（3）了解我国法律对保护公民人身自由权利的有关规定。
2.能力目标：（1）能列举实例，表明公民依法享有的人身自由权利不受非法侵害。
（2）能根据自己的所见所闻，讲述一件依法维护人身权利的事例。
（3）能根据我国宪法和法律的有关规定，对一些常见的侵犯公民人身自由权利的行为作出正确的判断。
3.觉悟目标：（1）增强正确行使公民人身自由权利的意识，严格遵守宪法和法律关于保护公民人身自由权利的规定，不侵犯他人的人身自由权利。
（2）增强依法维护公民人身自由权利的意识，积极同侵犯公民人身自由权利的违法犯罪行为作斗争。
二、教学设计构思通过初二《思想政治》上册的学习，学生对我国法律的作用和功能已有所了解，懂得了一些法律常识，这为学习本册的内容打下了基础。
同时，学生也很想知道我国公民享有哪些权利，必须履行哪些义务。
这表明学生对学习本节课的内容是比较感兴趣的。
本节课的概念较多且比较抽象，如公民、中国公民、公民权利、公民义务、人身权利、人身自由权利、生命健康权、搜查、逮捕、拘禁等，学生都是第一次接触，理解和把握它们有一定的难度。
同时，本节课所讲述的内容有较强的理论性，学生的社会阅历有限，让学生理解公民人身自由权利的内容有一定的难度。
本节课的教学必须充分发挥学生的主体作用，运用实例、图示，借助多媒体等教学手段，采取讨论、表演、调查等形式，以提高教学效果，达到教学目标。
三、教学程序导入新课教师：先请同学们看一段电影片段。
（多媒体播放如下内容的电影片断画面）文化大革命期间，一群“红卫兵”闯入一老干部家中，翻箱倒柜，搜查“反党罪证”，最后将一些书籍、物品搬走。
）教师：片中“红卫兵”的行为如果发生在今天，合法吗？为什么？（学生回答略）教师：片中“红卫兵”的行为侵犯了公民的人身权利。
公民的住宅不受侵犯,通信自由和通信秘密受法律保护教学设计
公民的住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护教学设计The residence of citizens is inviolable, and the freedom and secret of communication are pr otected by law公民的住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护教学设计前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
导入新课：材料分析：材料一：1966年8月30日夜11点多，与著名作家、翻译家傅雷毫无瓜葛的xxx学院“红卫兵”闯入他家，开始了长达四天三夜的大抄家。
为找到“罪证”挖地三尺，连埋在花下当肥料的鱼鳞都细细审视，最后，终于在阁楼上查获了所谓“反党罪证”：在一只寄存于傅家多年的箱子里，找到一面嵌有蒋介石头像的小镜子和一本有宋美龄照片的旧画报。
在抄家“英雄”扬长而去之后，傅雷夫妇从容留下遗言，于当夜凌晨悬梁自尽，以死抗议法西斯式的抄家行为。
材料二：1955年震惊中外的“胡风反革命集团”案，就是由于胡风的一位旧友交出胡风在40年代与他的私人通信，而直接引发的。
在全国清查“胡风集团”的运动中，与胡风通信就是有问题的证据。
而胡风作为文学家，和各地文学青年有大量通信，这些通信全部给他们带来厄运。
提问：两则材料分别说明了什么问题？学生回答方向：文革时期，法律被践踏。
“红卫兵”可以无需任何法律程序，随意闯入别人的住宅，搜查所谓的反党、反革命证据；连人们用来问候、交流的私人信件也被人随意拆看，公民的人身权利受到严重侵犯，它直接影响了公民的安定生活、正常工作和人身安全。
部编版六年级《道德与法治》上册第9课《知法守法 依法维权》精品课件
复习旧知，导入新知
1.回顾第8课《我们受 特殊保护》：我们了解的 保护未成年人健康成长的 专门法律和这些法律赋予 未成年人的特殊权利。
2.了解新知：了解保护未成年人 健康成长的专门法之外，其它法律规 定的保护未成年人的特别条款，即未 成年人的一般权利，并用好法律，依 法维权。
1用法律维护权利
阅读角
小组交流：
事例中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？ 受教育权 是哪一部法律维护了她的权利？
《中华人民共和国义务教育法》
1用法律维护权利
思考、交流：未成年
拓展知识Βιβλιοθήκη 人享有的一般权利有 未成年人的权利大致有以下16种：
哪些？
◎ 生 命 健 康 权
◎ 人 身 自 由 权
◎ 姓
名
权
◎ 肖
像
权
◎ 名
誉
权
◎ 荣
誉
权
人教版《道德与法治》六年级上册 第四单元 法律保护我们健康成长 第9课 知法守法 依法维权 第一节
学习目标
1.知道法律全面保护公民权利，学习 运用相应的法律维护自身权利。
2.培养用法律解决问题的思维方式， 当权利受到侵害时，要用相应的法律维 权。
3.进一步理解未成年人的特别权利， 尝试在权利的边界内寻求法律的支持。
1.知道法律惩处违法犯罪行为，要做 守法公民。
2.拒绝暴力、欺凌、性侵害等行为， 懂得自我保护。
3.引导学生尊重他人的合法权利，理 解不良行为在法律上的意义，从而在思 想和行动上遵守法律，做守法公民。
复习旧知，导入新知
复习旧知： 1.保护未成年人的专门法有 哪些？ 2.未成年人享有哪些特别权 利？
板书设计
9.知法守法 依法维权
部编版六年级《道德与法治》上册第9课《知法守法--依法维权》精品教案
统编版道德与法治六年级上册9 知法守法维护权利教学设计统编版道德与法治六年级上册9 知法守法维护权利教学设计呢？某机构曾发布过一份调查报告。
你认为这些说法合理吗？为什么？②校园严重欺凌行为对应的刑法罪名有哪些？看P88页。
③针对中小学生欺凌和暴力问题, 哪些部门联合印发了哪个文件, 向校园和暴力“亮剑”。
6.小结：同学们, 校园欺凌的行为损害未成年人的身心健康, 破坏校园秩序, 同时也是侵害他人权利的违法犯罪行为。
今后的生活中, 我们自身不能有欺凌他人的行为, 遇到他人欺凌时, 也要坚决抵制, 智慧面对。
环节三预防性侵害1.引入话题: 同学们, 在人际交流中, 人类会用身体接触表达爱意, 犯罪分子也会假借身体接触实施犯罪。
如何正确把握, 区分对待, 也是我们要研究的问题。
我们一起来看这两个场景（PPT展示活动园内两个场景）。
2.组织交流、讨论。
3.组织学生模拟练习: 握手, 练习交往中握手的注意点。
4.教师拓展资源: 女性受性侵害的情况: 今年以来, 女童被性侵害的案件频发, 如一名12岁智障女童遭多人性侵、医院猥亵女童案案。
校园严重欺凌行为对应的刑法罪名分别有哪些？国家有关部门是如何“亮剑”的？6.想一想, 你接受过校园欺凌事件的调查吗？你认为你们学校有没有这类现象？你觉得如何做, 才能让校园生活更和谐、更美好？1.观看两个场景: 区分正常的身体接触和不当的身体接触。
想一想,哪一幅表现的是正常的身体接触？生活中还有哪些是正常的身体接触？哪一幅表现的是不当的身体接触？生活中还有哪些是不当的身体接触？2.独立思考后, 参与小组、同班交流。
3.模拟练习: 交往中的握手。
4.对于老师提供的典型案例, 交流自己的想法。
凌, 智慧面对校园欺凌。
通过正反两个案例, 区分身体接触有两种类型：正常的交往接触和假借身体接触实施的犯罪行为。
引导学生在生活中要正确区分, 把握分寸, 防患于未然, 预防、远离性侵害行为。
部编版小学道德与法治六年级上册第9课《知法守法维护权利》第三节《依法维权有途径》教案
统编版道德与法治六年级上册9 知法守法维护权利教学设计依法维权的途径。
请结合收集的资料，全班讨论，教师根据学生的回答PPT出示未成年人依法维权的途径。
5.教师出示案例，组织交流、讨论，选择哪个途径才能合适、有效的解决问题？案例：小学生宁海龙到超市购物，被超市保安怀疑偷了超市东西，遭强行搜身。
6.小结：法律保护未成年人的成长。
当我们的权利受到侵害时，应该及时将情况告诉家人或老师，寻求法律专业人员的帮助，向有关部门寻求保护。
运用法律维护我们的权利。
环节二学会自我保护1.请同学们阅读P91材料《机智自救的梁小惠》。
想一想，梁小惠的聪明机智表现在哪些地方？2.你赞同哪位同学的观点？你遇到过类似情况吗？在遇到紧急情况，应该怎么做？有哪些需要注意的地方。
4.小结：作为未成年人，我们应时刻注意维护自身的合法权益，预防权利被侵害。
当权利受到侵害时，要尽量防止权利侵害进一步扩大，避免因不当行为导致损害加重。
环节三学习搜集证据帮助，如找居委会或村委会，找律师或到法律援助中心咨询。
4.交流课前收集的资料，说说依法维权有哪些途径。
学生依据老师出示的图表，全面了解依法维权的途径。
5.结合宁海龙的案例说说，碰到类似情况，你觉得应该走哪些途径。
（预测答案：宁海龙应该和超市保安据理力争，用事实证据证明自己没有偷东西。
如果不行，在家长、老师或亲戚的帮助下向有关部门申诉，或报警，请警察处理，或向法院起诉，要求当面向我道歉，消除不良影响；如果造成了损失，应要求超市保安赔偿损失。
）1.阅读材料，想一想，与同学交流。
2.赞同哪位同学的观点？发表自己的意见。
3.想一想，你遇到过或听说过类似情况吗？从这些事例中，懂得了什么道理？（.明确遇到危险要注意：冷静应对、避免危险、逃离现场、及时报警。
防止权利侵害进一步扩大，避免因不当行为导致损害加重。
）了解维权的主要途径。
让学生结合具体的案例，分析选择维权的途径，学以致用，巩固教学效果。
通过梁小惠的案例，引导学生懂得维权时，要注重自我保护。
六年级上册道德与法治第9课《知法守法 依法维权》优秀教案范文
六年级上册道德与法治第9课《知法守法依法维权》优秀教案范文教学目标：1、学生面对生活中发生的一些违法侵权行为，能进行正确的判断，能进行坚决有效的斗争。
2、让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领。
3、懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。
教学重点：让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，保护自己的合法权益。
教学难点：让学生树立起敢于斗争的意识。
教学设计思路：由未成年人合法权益被侵犯的案例导入，再利用人生AB剧的形式对一个典型案例进行分析，让学生树立起敢于斗争，敢于打官司的意识：再通过对校园抢劫、敲诈事件的分析，让学生学会善于斗争；最后通过对情景的处理，巩固知识。
教学过程：一、案例导入：未成年人合法权益被侵犯的案例。
二、出示案例：1、用第一人称的途述，将一则家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈现出来：我叫刘丽丽，今年12岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸经常赌博，且经常打孩子，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。
思考：你认为应不应该听奶奶的话?学生辩论继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。
教师提醒：这就是家丑不可外扬的结果。
从事件中可以看出，碰到这种事情，一定要敢于斗争，软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。
继续案例：他为什么这样?我该怎么办?学生讨论：寻找维权途径和维权机构途径：协商投诉上诉（打官司）机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、消协、居委会、妇联等继续案例：我去找妈妈，妈妈让我给妇联写信，希望你们能帮帮我。
2、通过对案例的讨论、归纳，得出关键是要运用法律武器维护自己的合法权益。
特别是是否有勇气。
3、案例：中小学生中80%的学生诉说身边存在校园抢劫、敲诈现象，18%的学生诉说自己曾遭遇过，但真正告诉老师、家长，寻求保护的却很少，因为怕遭到报复，所以决定自认倒霉。
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第九课第三框公民的住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护教学目标：1、知识与能力：通过教学，使学生知道公民的住宅不受侵犯的含义和重要性，能区别合法搜查与非法搜查、非法侵入。
知道公民的通信自由和通信秘密受法律保护，了解其含义，并能根据所学知识判断现实生活中的一些现象是否侵权。
2、过程与方法：通过分析动画，让学生知道什么是合法搜查，什么是非法搜查、非法侵入，认识到公民的住宅不受侵犯；通过小品，将生活中经常遇到的事情表演给大家看，学生分析后掌握通信自由和通信秘密受法律保护的含义。
3、情感、态度与价值观：通过教学，使学生能够分辨是非，增强自己的法律意识，在日常生活中约束自己的行为，不做违法的事，并能在自己的合法权益受到侵害的时候，懂得用法律去维护。
教材分析：本框教学内容分为两部分。
第一部分是“公民的住宅不受非法侵犯”。
教材首先指出了公民的住宅不受非法侵犯的含义及重要性，继而分析了合法搜查与非法搜查、非法侵入住宅的区别。
第二部分是“公民的通信自由和通信秘密受法律保护”。
教材先解释了通信自由和通信秘密的含义，接着简要分析了公民的通信自由和通信秘密不受侵犯的原因，并指出什么是侵权行为，什么是合法行为。
教法建议：本框的教学内容理论性不强，教师可以让学生在对案例分析、表演的过程中认识到什么是合法行为，什么是非法行为。
讲解“公民的住宅不受非法侵犯”时，可以让学生结合实际生活分析动画，理解非法搜查与非法侵入的表现。
如果教师认为动画包含的内容不够丰富，还可以让学生自己去搜集案例，或者将一些案例稍作变通，编成小品，大家一块儿分析、讨论，加深印象。
讲解“公民的通信自由和通信秘密受法律保护”，可以一方面让学生表演小品，另一方面让学生讨论一些生活中的常见现象，加深学生对这部分知识的理解和应用。
导入新课：提问：如果你的邻居怀疑你偷了他的小猫，要进屋搜查可以吗？如果父母或老师以关心你为由私拆你的信，你认为合法吗？这两个问题其实已经涉及到公民的另外两项权利，这种行为是否合法我们在讲完这节课后自然会得出结论。
三、公民的住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护（板书）（一）公民的住宅不受侵犯（板书）公民的住宅不受侵犯，是指公民起居的住所不受非法侵入和搜查，以保证公民的安定生活、正常工作和人身安全。
举例：张先生夫妇在凌晨被室内的响动惊醒，立即起床并打开卧室的门，发现有人已走到客厅和卧室过道处。
这个人自称是物业公司的保安，于是，张先生夫妇把物业公司告上法庭要求赔偿精神损失。
朝阳法院做出判决，物业公司一次性赔偿张先生夫妇精神抚慰金各1500元。
朝阳法院认为，张先生夫妇身为业主，第一太平戴维斯综合物业顾问（北京）公司是受委托的朝阳园物业管理公司，双方间形成了物业管理与物业公司管理关系。
保护业主的安全，维护业主的利益是物业管理公司的职责。
但在履行职责时应注意采取适当合理的方式，如果措施不当侵害了业主的权利，应承担相应的法律责任。
物业公司保安员在值班时进入张先生夫妇房间，其自称因为房门虚掩，为张先生夫妇的安全和利益而入室检查。
而按照《朝阳园住户手册》规定，遇此紧急情况其既不与业主家电话联系，又未请公安人员见证，该行为是不符合有关规定的，侵害了公民住宅不受侵犯的权利。
而且其是在张先生夫妇深夜熟睡之机闯入，给张先生夫妇带来了一定的精神刺激，影响了生活，应该就此不当行为承担责任。
因该保安员是在履行职务中侵害了张先生夫妇的权利，故由物业公司承担责任。