2019高中生物第5章第1节第1课时酶的作用和本质课件新人教版必修1

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5.1 第1课时 酶的作用和本质 课件人教版(2019)高中生物必修一(共27张PPT)

5.1 第1课时 酶的作用和本质 课件人教版(2019)高中生物必修一(共27张PPT)
-21-
探究点一
探究点二
1.本实验的自变量有哪些?实验中为什么把肝脏制备成肝脏研磨 液?
答案:本实验的自变量有温度、催化剂的种类。制成肝脏研磨液
会增大酶与过氧化氢的接触面积,加快过氧化氢分解速率。 2.试管1和试管2组成的对照实验,能说明什么问题? 答案:加热能使H2O2得到能量,促进H2O2分解。 3.除了上述的对照实验,请再找出一组对照实验,并指出该组对照
答案:D
-27-
探究点一
探究点二
活学活练
1.绝大多数酶彻底水解后的产物为( )
A.多肽
B.氨基酸
C.核苷酸 D.核糖核苷酸
解析:绝大多数酶的化学本质为蛋白质,少数为RNA,故绝大多数 酶彻底水解后的产物为氨基酸,B项正确。
答案:B
-19-
探究点一
探究点二
2.下列关于活化能的叙述,不正确的是( ) A.活化能是指分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态 所需要的能量 B.无机催化剂、水浴加热都可以降低化学反应的活化能 C.酶可以降低化学反应的活化能 D.同无机催化剂相比,酶降低活化能的作用效果更显著
和水。通过教材P77“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验,结
合下表,讨论有关问题。
试管 组别
实验处理
加入体积分数为 3% 的过氧化氢溶液/mL
温度
加入试剂
试管 1 2
常温 —
试管 2 2
90 ℃ —
试管 3 2 试管 4 2
常温 常温
2 滴质量分数为 3.5%的 FeCl3 溶液
2 滴质量分数为 20%的肝 脏研磨液
-14-
探究点一
探究点二
1.请概述曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的含义。 答案:曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示没有催化剂作用时的反应能量变 化曲线、无机催化剂催化时的反应能量变化曲线、酶催化时的反 应能量变化曲线。 2.图中a、b、c分别表示相应的能量值,请利用图中字母表示出相 应反应进行所需能量值的多少。由此说明什么问题? 答案:没有催化剂作用时反应所需的活化能为a+b+c,无机催化剂 催化反应所需的活化能为b+c,酶催化反应所需的活化能为c。通过 曲线可知,酶和无机催化剂都能降低反应活化能,但是酶降低反应 的活化能的效率更显著。

酶的作用和本质课件-高一生物人教版必修1

酶的作用和本质课件-高一生物人教版必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
第1节 降低化学反应活化能的酶
01 酶在细胞代谢中的作用
①细胞代谢
②实验:比较过氧化氢在不同条件下的分解

③科学方法

02 酶的作用机理

①活化能

②酶催化的机理
酶的本质 03 ①酶的本质的探究历程
②验证性实验
1 问题探讨
斯帕兰扎尼做了一个巧妙的实验:将肉块放入小巧的金属笼内,然后
1
不同条件
2H2O2
2H2O + O2 ↑
Q:如何控制这些条件?
1.常温下反应 2.加热 3.Fe3+做催化剂 4.过氧化氢酶
放在试管中直接观察 用酒精灯加热 滴加FeCl3溶液 滴加猪肝研磨液
方法步骤
1.取4支洁净的试管,分别编上序号1、2、3、4, 向各试管内分别加入2mL过氧化氢溶液,按序号依 次放置在试管架上。
Q2.为什么要将猪肝制成研磨液? 使肝细胞破裂从而释放出过氧化氢酶,有利 于过氧化氢酶与试管内过氧化氢分子充分接 触,加速过氧化氢的分解。
Q3.滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时,能 否共用一个吸管?
不能,FeCl3溶液中含有少量的酶,酶 具有高效性,会干扰实验结果的准确性, 增大实验误差。
Q4.氧气的多少可以通过哪些途径观察?
收集胃内的化学物质,看看这些 物质在体外是否也能将肉块分解。
斯帕兰扎尼在研究鹰的 消化作用
1 胃蛋白酶的发现过程
斯帕兰札尼的实验说明: 食物在胃中的消化,靠的是胃液中 的某种物质。
但我不知是什么 物质...emo...
后来,科学家发现胃液含有大量盐 酸,于是推测盐酸是使食物分解的 物质。
斯帕兰扎尼在研究鹰的 消化作用

人教版高中生物必修一第5章第1节1.1酶的作用和本质 课件(共26张PPT)【推荐下载课件】

人教版高中生物必修一第5章第1节1.1酶的作用和本质  课件(共26张PPT)【推荐下载课件】

(2)实验过程和现象
试 3%的 管 H2O2 号 溶液
反应条件
实验现象
气泡数量
卫生香燃 烧程度
1 2mL 自然条件 几乎无气泡
2 2mL 90℃水浴加热 有少量气泡
3 2mL FeCl3溶液2滴 有较多气泡 火星变亮 4 2mL 肝脏研磨液2滴 有大量气泡 复燃
❖变量:实验过程中可以变化的因素
自变量
二 放入滴有鸡血的白棉布 放入滴有鸡血的白棉布

普通洗衣粉
加酶洗衣粉

50℃水浴10min
50℃水浴10min
❖ 思考:实验的自变量、因变量和无关变量分别是 什么?对照组和实验组呢?
步骤
烧杯1

500mL蒸馏水
二 放入滴有鸡血的白棉布

普通洗衣粉

50℃水浴10min
烧杯2 500mL蒸馏水 放入滴有鸡血的白棉布
__有__机__物___。其中绝大多数酶是__蛋__白__质___, 少数是___R_N__A___。
在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳 苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光 辉的顶点。——马克思
本节要点
1.酶是生物催化剂,其催化作用的原理是降低化 学反应的活化能。 2.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝 大多数是蛋白质,少数是RNA。 3.与无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显 著,能使细胞代谢在温和的条件下快速进行。
巴斯德之前
发酵是纯化学反应,与生命活动无关
发酵与 活细胞
有关
巴斯德
毕希纳
引起发酵是
李比希 酵母细胞的
某种物质
酵母细胞中某物质能在酵母细胞破 碎后继续起催化作用
证明脲酶 是蛋白质

新人教版必修1高中生物第5章第1节降低化学反应活化能的酶课件

新人教版必修1高中生物第5章第1节降低化学反应活化能的酶课件

2.酶的作用及机理 生物催化 (1)酶的作用:具有 ___________作用。 常态 (2)活化能:分子从 ______转变为容易发生化 学反应的活跃状态所需要的能量。 降低化学反应的活化能 (3)作用机理: ______________________,同 无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显 著,因而催化效率更高。
第5 章
细胞的能量供应和利用
第1 节
降低化学反应活化能的 酶
自主学习 新知突破
1.识记细胞代谢的概念和酶的本质。 2.理解酶在代谢中的作用和特性。 3.会设计实验探究或验证酶的特性及影响因 素。

酶的作用和本质

1.细胞代谢:细胞中每时每刻都进行着许多 生命活动 化学反应,是细胞 ___________的基础。

(2)pH:酶活性最强时的pH, 为该酶的最适pH。若超过或 低于最适pH,酶活性降低, 甚至丧失,如右图所示。 反应溶液酸碱度的变化不影 响酶作用的最适温度,如下 图所示。


(3)酶浓度:在有足够底物而其他因素适宜的 情况下,则酶促反应速率与酶浓度成正比, 如图1所示。
图1
图2

(4)底物浓度:当酶浓度、温度和pH恒定时, 在底物浓度很低的范围内,反应速率与底物 浓度成正比;当底物浓度达到一定限度时, 所有的酶全部与底物结合,反应速率达到最 大,再增加底物浓度,反应速率也不再增加, 如上图2所示。
高效性 1.酶具有_________ :酶催化效率大约是无 机催化剂的107~1013倍。 2.酶具有专一性 ________:每一种酶只能催化一种 或一类化学反应。


温度和pH 3.酶的作用条件较温和:酶在最适宜的 降低 _____________条件下,其活性最高。 0 ℃左 失活 ______,过酸、过碱、 右的低温使酶的活性 高温会使酶______。

5.1.1 酶的作用和本质 课件【新教材】人教版(2019)高中生物必修一

5.1.1 酶的作用和本质 课件【新教材】人教版(2019)高中生物必修一

思考: 1.淀粉在哪种情况下的分解效率更高?
2.工业生产上,酶法相比化学分解法有什么优越性?
人从三餐中获得了淀粉、脂肪、蛋白质 等有机物及其中的能量,这些大分子有机物 不能直接被吸收,需要在各种消化酶的作用 下被分解后才能被吸收。1.你能举出消化过程 Nhomakorabea哪些酶?
2.这些酶具体发挥什么作用呢? 3.这些酶是从哪里来的?
4.酶具体是什么物质呢?
活动2:关于酶本质的发现历程
阅读课本79页“关于酶本质的探索”,利用活 动2中的表格整理好各个科学家的论点或他们 所做的工作,思考:
●酶的化学本质是什么?
巴斯德之前
发酵是纯化学反应,与生命活动无关
巴斯德
李比希
发酵与活细胞有关,发酵是 整个细胞而不是细胞中的某 些物质在起作用
实验研究结果交流大会
对照
因变量
无关变量
自变量 无关变量 无关变量
①单一变量原则 ②对照原则
碘液检测结果: 蒸馏水 淀粉酶 HCl+高温
资料:
20世纪60年代以前,医院 里用的葡萄糖是用盐酸催 化淀粉水解来生产的。这 个过程需要在245KPa的 高压和140~150℃的高温 下进行。60年代后改用酶 法生产。
问题探讨
小鸡为什么啄食沙粒 ?
物理性消化!
鸟类的胃里有没有化学性消化呢?
资料:
1783年,意大利科学家斯 帕兰札尼做了一个巧妙的实验: 将肉块放入小巧的金属笼内,然 后让鹰把小笼子吞下去。过一段 时间后,他把小笼取出来,发现 笼内的肉块消失了。 • 为什么要用金属笼包住肉块?
消除物理性消化对实验的影响。
探讨:这种酶是依靠什么来发挥催化作用的?
淀粉酶的化学本质是什么呢?

5.1降低化学反应活化能的酶 一 酶的作用和本质 教学课件 高中生物人教版必修一

5.1降低化学反应活化能的酶 一 酶的作用和本质 教学课件 高中生物人教版必修一

3%
3%
2ml
2ml
2ml
反应条件
常温 90℃
FeCl3

剂量
2滴清水 2滴清水
2滴
气泡产生
不明显
少量
较多
结果 卫生香燃烧
结论
4
3%
2ml
新鲜肝脏 研磨液
2滴
大量
说明
比较H2O2在不同条件下的分解速率
步骤
空白对照
对照组
1
试管编实号验组
2
3

对 等H2量O2性浓原度则
照剂量
单一变反量应原条则件

实等量性剂原量则
3%
3%
2ml 常温
2滴清水
2ml 90℃
2滴清水
3%
2ml FeCl3 2滴
验气泡产生
不明显
少量
较多
结果 卫生香燃烧 不复燃
不复燃
变亮
课本P78
4
3%
2ml
新鲜肝脏 研磨液
2滴
变量
无关变量自变量大量源自因变量复燃结论
过氧化氢在不同条件下的分解速率不一样;酶具有催化作用
比较H2O2在不同条件下的分解速率
动物体里的酶最适PH大多在6.5—8.0 (胃蛋白酶为1.5,胰蛋白酶为8—9) 植物体里的酶最适PH大多在4.5—6.5之间
任务清单
pH
在过酸过碱的条件下,都会使酶的_空__间___结__构__遭到破坏,蛋白质变性,酶
失去活___性__。
构建影响酶促反应的因素的模型

促 反



速 率
1.温度
反 应

实验 步骤

高中生物《第五章 第一节 降低化学反应活化能的酶》课件1 新人教版必修1

高中生物《第五章 第一节 降低化学反应活化能的酶》课件1 新人教版必修1

t1
时间
思考
线粒体的 生理功能 是什么?
有氧呼吸作用
线粒体:
氧气 C6H12O6+6H2O+6O2 酶
6CO2+12H2O+能量
思考
核糖体的生 理功能是什 么?
核糖体
合成蛋白质

核糖体: 氨基酸
缩合脱水
多肽
叶绿体:CO2+H2O
光能 酶
(CH2O) +O2
6CO2+12H2O+能量
线粒体: C6H12O6+6H2O+O2 核糖体: 氨基酸
毕希纳
酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起 催化作用,就象在活酵母细胞中一样
萨姆纳
酶是蛋白质
切赫和奥特曼
少数的RNA具有催化作用
结论:
1.巴斯德是微生物学家,他主要强调生物体或 细胞的整体作用。 2.李比希是化学家,倾向于从化学的角度考虑 问题。 巴斯德 李比希 3. 人物
合理性 认为发酵与活细 胞有关
热量就可以转变为活跃的状态。少了的46 KJ的 热量是不是由过氧化氢酶提供的呢?
* 如果不是由过氧化氢提供的,那么如何解释为
何少了46 KJ的热量呢?
2.作用机理:
分子初态
活化能
活跃状态
催化剂可以降低化学反应的活化能,从而使 活化分子数增多,反应速度加快,而且与无 机催化剂相比较,生物催化剂酶有突出的优 越性——酶降低活化能的作用更显著,因而 催化效率更高。
1、催化剂(无机催化剂、酶)没有供给能 量,而是降低反应的活化能,促进反应进 行,缩短完成时间,本身不被消耗,反应 结果与没有催化剂一致。 2、无机催化剂相比,酶降低活化能 的作用更显著,因而催化效率更高。

新教材人教版生物必修1课件:5.1.(一)酶的作用和本质

新教材人教版生物必修1课件:5.1.(一)酶的作用和本质

情境素养探究
1.【生活情境】水果中也含有蛋白酶,如木瓜和菠萝。木瓜中含有木瓜蛋白酶, 菠萝则含菠萝蛋白酶,将两者提纯后可以得到我们常用的“嫩肉粉”的主要成分。 将嫩肉粉放入腌制的牛肉或猪肉中,可分解肉中的蛋白质,从而使肉类变得更为 嫩滑。
探究: (1)加了“嫩肉粉”的牛肉吃起来比较嫩滑,然而我们只需要加入少量“嫩肉粉” 就可以了,这体现了酶作用的什么特点? 提示:高效性。 (2)我们生吃过多的菠萝,舌头会有一些火辣辣的感觉,请解释可能的原因是什么。 提示:菠萝中的蛋白酶将舌头上的蛋白质水解,使舌头受到损伤。
【微思考】 有人认为酶能为化学反应提供能量,这种说法对吗? 提示:不对,酶不能为化学反应提供能量。
2.酶本质的探索历程: 将下列观点或成就与科学家一一对应(连线):
观点或成就 a.糖类变酒精必须有酵母菌细 胞死亡并裂解释放其中物质 b.少数RNA也具有生物催化 功能 c.从酵母菌细胞中提取引起发 酵的物质——酿酶
探究点二 酶的作用原理和本质 1.酶的作用原理(科学思维): 【图表情境】如图代表某化学反应在有酶催化(②线)和无酶催化(①线)的反应 曲线,思考讨论以下问题:
(1)线段ac表示_无__酶__催__化__需__要__的__活__化__能__;线段bc表示_有__酶__催__化__需__要__的__活__化__能__; 线段ab表示_酶__催__化__所__降__低__的__活__化__能__。
阅读材料思考下列问题: (1)分析酶的本质和基本组成单位: ①本质:_绝__大__多__数__是__蛋__白__质__,_少__数__是__R_N_A_。 ②基本组成单位:_氨__基__酸__和__核__糖__核__苷__酸__。
(2)据材料分析,酶具有什么作用? 提示:催化作用。 (3)萨姆纳提取出脲酶结晶,证明脲酶是蛋白质,并因此荣获诺贝尔化学奖。你能 用简单的实验帮助萨姆纳验证脲酶是蛋白质吗?(写出简单实验思路即可) 提示:用双缩脲试剂检测,用已知的蛋白质样液作对照。

人教版高中生物必修一第5章第1节降低化学反应活化能的酶1.1酶的作用和本质 课件

人教版高中生物必修一第5章第1节降低化学反应活化能的酶1.1酶的作用和本质  课件
(3)意义:酶的催化作用使细 胞代谢能在温和的条件下快速 进行。
小知识:酶和一般催化剂的共性
1.用量少,催化效率高 2.反应前后本质不变 3.降低反应的活化能 4.缩短反应达到平衡的时间,但不 改变平衡点
二、酶的本质
科学探索:
斯帕兰札 尼的实验
巴斯德实验 科学家研究 李比希实验 发酵过程 毕希纳的实验
90℃
FeCl3
鲜肝研 磨液
自变量
2滴清水 2滴清水 2滴 2滴
结 果
气泡产生 不明显 少量 较多 卫生香燃烧 不复燃 不复燃 变亮
大量 复燃
因变量
结论
过氧化氢在不同条件下的分解 速率不一样
动画直观
酶降低化学反应 活化能的图解
观察与讨论
(1)、观察单位时间内气泡产生的数量
(2)、观察带火星的卫生香燃烧情况
总结:过氧化氢酶比Fe3+的催化效率 高得多(约107~1013倍),酶有高效 性。细胞内成千上万的化学反应都要 在常温、常压下高效进行,只有酶的 作用可以满足这样的要求。
2、此实验中如何设计对照实验, 控制实验变量?
变量:试验过程中可以变化的因素
自变量:人为改变的变量
因变量:随着自变量的变化而变化 的变量 无关变量:除自变量外,其他一些 对实验结果造成影响的可变因素
一、自主探究酶在细胞代谢中的作用
学生分组实验
控制变量设计实验
酶的催化作用
实验原理 实验安全 实验操作 实验现象 实验结论
可以改变的因素:变量 自变量、因变量、无关变量 实验设计的三个原则
对照性原则 等量性原则 单一变量原则
活化能
Flash动画
加快反应速率 的本质:提高 分子能量或者 降低化学反应 活化能

2019-2020学年生物高中人教版必修1课件:第5章 第1节 第1课时 酶的作用和本质2

2019-2020学年生物高中人教版必修1课件:第5章 第1节 第1课时 酶的作用和本质2
萨姆纳
脲酶是蛋白质
切赫、奥特曼
少数RNA也具有生物催化功能
酶的本质
酶是活细胞产生的具有生物催化作用的有机物。
酶的来源
酶的作用
催化作用的本质: 降低活化能
酶的化学成分
本质:绝大多数是蛋白质 少数是RNA。
三.酶催化作用的机理
分子从常态转变为容易发生化学反应的
活跃状态所需要的能量称为活化能
三.酶催化作用的机理
三.酶催化作用的机理
三.酶催化作用的机理
底物的形变和诱导契合
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第5章 第1节 降低反应活化能的酶 第1课时
降低化学反应活化能的酶
14
一 酶的作用和本质
一.酶在代谢中的作用
蒸馏水
少量肝脏 研磨液
1
2
3
一.酶在代谢中的作用
与无机催化剂的共性: (1)反应前后酶的性质和数量不变。 (2)能降低反应的活化能,从而_______达 到化学平衡点所需时间,(能/不能)改变 化学反应的平衡点。
二.关于酶本质的探索
科学研究需要严谨的科学态度和勤奋实践的精神
二.关于酶本质的探索
发酵是纯化学反应,与生命活动无关
Байду номын сангаас
巴斯德
李比希
发酵与活细胞有关,发 酵是整个细胞而不是细 胞中某些物质起作用
引起发酵的是细胞中的某些 物质,但这些物质只有在酵 母细胞死亡并裂解后才能发 挥作用
毕希纳
酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后 继续起催化作用,就像在活酵母细胞中一样

新教材高中生物必修一第5章 第1节 第1课时 酶的作用和本质

新教材高中生物必修一第5章 第1节 第1课时 酶的作用和本质

第1节降低化学反应活化能的酶第1课时酶的作用和本质一、酶在细胞代谢中的作用1.细胞代谢(1)概念:细胞中每时每刻都进行着许多化学反应,统称为细胞代谢。

(2)条件:需酶的催化。

(3)意义:细胞代谢是细胞生命活动的基础。

2.比较过氧化氢在不同条件下的分解实验 (1)实验原理2H 2O 2―――――――――――→水浴加热或FeCl 3溶液或过氧化氢酶2H 2O +O 2 (2)实验过程和现象(3)实验结论:酶具有催化作用,同无机催化剂相比,酶的催化效率更高。

(4)实验中变量的控制①自变量:人为控制的对实验对象进行处理的因素。

如本实验中加FeCl 3溶液和加肝脏研磨液。

②因变量:因自变量改变而变化的变量。

如本实验中H 2O 2分解速率。

③无关变量:除自变量外,实验过程中还存在的一些对实验结果造成影响的可变因素,如肝脏的新鲜程度等。

(5)对照实验①除作为自变量的因素外,其余因素(无关变量)都保持一致,并将结果进行比较的实验。

②对照实验一般要设置对照组和实验组。

3.酶的作用原理(1)活化能:分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。

(2)原理:酶降低活化能的作用更显著。

(3)意义:使细胞代谢能在温和条件下快速有序地进行。

(1)酶能提高化学反应的活化能,使化学反应顺利进行()(2)酶能催化H2O2分解,是因为酶使H2O2得到了能量()(3)无关变量是与实验结果无关的变量()(4)在一个实验中,因变量的检测指标往往不是唯一的()答案(1)×(2)×(3)×(4)√下图所示为酶催化反应的机理与过程,图中E1、E2、E3都是活化能,请据图回答:(1)请将这三种活化能分别与不使用催化剂、使用无机催化剂、使用酶作催化剂三种条件进行对应。

提示E1——使用无机催化剂,E2——不使用催化剂,E3——使用酶作催化剂。

(2)使用酶作催化剂时,酶所降低的化学反应的活化能应该怎么表示?提示E2-E3。

5.1.1 酶的作用和本质-高一生物课件(人教版2019必修1)

5.1.1 酶的作用和本质-高一生物课件(人教版2019必修1)

(3)本实验的控制变量分析:
对照实验 第一组与第二组 第一组与第三组 第一组与第四组
第三组与第四组
自变量
加热
_F_e_C_l_3 溶液 肝脏
研磨液 _催__化__剂__
_种__类__
因变量
过氧化氢的 分解速率
无关变量
过氧化氢溶液的体 积,不同催化剂的加 入量、反应时间等
(4)设置对照实验需遵循的基本原则是什么?有什么用处? 提示:需遵循单一变量原则,即控制其他因素不变,只改变其中某一因素,观察 其对实验结果的影响。对照实验是为了排除无关变量对实验的影响。 (5)本实验的对照组和实验组分别是哪一组实验? 提示:对照组是①号试管,实验组是②号、③号、④号试管。
第5章 细胞的能量供应和利用
第1节 降低化学反应活化能的酶 第1课时、 酶的作用和本质
情境激疑
加酶洗衣粉是在洗衣粉中加入酶制剂制成的合成洗涤剂,去污能力 较强,很多人认为加酶洗衣粉的好坏可以依据洗衣粉中的有色颗粒的多 少来进行判断。观看视频《加酶洗衣粉中的有色颗粒》。
(1)加酶洗衣粉中的有色颗粒是酶吗? (2)酶的本质是什么?有何作用呢?
2.如图所示的实验中,属于自变量的是 ( C ) A.产生气泡量 B.过氧化氢分解的速率 C.催化剂的种类 D.试管中的过氧化氢溶液的量 【解析】单位时间内产生气泡的量是过氧化氢分解的速率,属于因变量,总 体产生气泡的量取决于开始添加的过氧化氢的量,属于无关变量,A错误;过 氧化氢分解的速率的大小为因变量,B错误;在如图所示的实验中属于自变 量的是无机催化剂“氯化铁”与有机催化剂“过氧化氢酶”,即催化剂种 类不同,C正确;试管中的过氧化氢溶液的量为无关变量,D错误。
合作探究
1.酶的化学本质是什么? 提示:是有机物,其中绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA。 2.如何通过实验验证唾液淀粉酶的本质是蛋白质? 提示:先向待测唾液淀粉酶溶液中加入双缩脲试剂A液1 mL,摇匀,再向试管 内注入双缩脲试剂B液4滴,摇匀,观察溶液颜色变为紫色,说明唾液淀粉酶是 蛋白质。 3.归纳概括酶的定义。 提示:酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物。

高中生物新人教版必修1第1课时酶的作用和本质课件1(43张)

高中生物新人教版必修1第1课时酶的作用和本质课件1(43张)

[归纳提升]
化学本质 绝大多数是蛋白质
少数是 RNA
合成原料
氨基酸
核糖核苷酸
合成场所
核糖体
细胞核(真核生物)
实 实验 待测酶液+双缩脲试剂 待测酶液+吡罗红染液
验 组 →是否出现紫色反应
→是否呈现红色
验 对照 已知蛋白液+双缩脲试 已知 RNA 溶液+吡罗
证 组 剂→出现紫色反应
红染液→出现红色
作用场所
2.对照实验 (1)对照组:未经过处理的一组(自然状态下或者已知实验结 果的一组),如上述实验中的 1 号试管。 (2)实验组:经过处理的一组(未知实验结果的一组),如上 述实验中的 2、3、4 号试管。 (3)遵循原则:单一变量原则,除要研究的变量外,其余变 量都应始终保持相同且适宜。
3.实验注意事项 (1)实验中使用的肝脏必须是新鲜的,因为在新鲜的肝脏中 过氧化氢酶才能保持原有的活性;肝脏需要研磨碎,这样能使 过氧化氢与其中的酶充分接触,使酶充分发挥作用。 (2)滴入 FeCl3 溶液和肝脏研磨液时,不能用同一根滴管, 以免影响实验结果。 (3)H2O2 有轻腐蚀性,使用时要小心,不要接触皮肤,实验 后要及时洗手。
2.(科学思维)加热和无机催化剂都可降低化学反应的活化能 吗? 提示:加热可提供化学反应所需活化能,提高反应速率;无 机催化剂可降低活化能。
1.下图表示“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验。相关
分析合理的是
()
A.本实验的因变量是不同的催化剂 B.本实验的无关变量有温度和酶的用量等 C.1 号与 3 号、1 号与 4 号可分别构成对照实验 D.分析 1 号、2 号试管的实验结果可知加热能降低反应的
2.下列有关酶的叙述,错误的是
()

新教材高中生物第5章第1课时酶的作用和本质pptx课件新人教版必修1

新教材高中生物第5章第1课时酶的作用和本质pptx课件新人教版必修1

二、酶的作用原理和本质 1.酶的作用原理 (1)活化能:指分子从 常态 转变为容易发生化学反应的 活跃 状态所需要的能量。 (2)原理:同无机催化剂相比,酶降低活化能 的作用更显著,因而催化效率更高。 (3)意义:使细胞代谢能在 温和 条件下快速有序地进行。 2.酶的作用及本质 (1)产生场所: 活细胞 中。 (2)生理作用: 催化 作用。 (3)化学本质:绝大多数是 蛋白质 ,少数是 RNA 。
条件 活化能/ (kJ·mol-1)
无催化剂催化 75
FeCl3催化 54
过氧化氢酶催化 29
提示:和无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著,即催化效率更高。
2.美国科学家萨姆纳从刀豆种子中提取到脲酶,并证明了脲酶是蛋白质(教材第 79 页 《 思 考 ·讨 论 》 ) 。 请 说 明 验 证 脲 酶 是 蛋 白 质 的 实 验 思 路 : ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 。 提示:向脲酶溶液和蛋白质溶液中分别加入双缩脲试剂,若都出现紫色反应, 则说明脲酶是蛋白质
第1节 降低化学反应活化能的酶 第1课时 酶的作用和本质
学有目标——课标要求必明 1.通过对酶催化作用具体实例的讨 论,说明酶在细胞代谢中的作用 及酶的本质 2.通过阅读分析“关于酶本质的探 索”的资料,认同科学是在不断 地探索和争论中前进的,伟大的 科学家也会有认识上的局限性
记在平时——核心语句必背
教材问题提示
《思考·讨论》之关于酶本质的探索(教材第79-80页) 1.巴斯德认为发酵与活细胞有关,这是合理的;其认为发酵是整个细胞而不是 细胞中的某些物质在起作用,这是不正确的。李比希认为引起发酵的是细胞中的 某些物质,这是合理的;其认为这些物质只有在酵母菌细胞死亡并裂解后才能发 挥作用,这是不正确的。 2.巴斯德是微生物学家,特别强调生物体或细胞的作用;李比希是化学家,倾 向于从化学的角度考虑问题。他们的争论促使后人把对酶的研究目标集中在他们 争论的焦点上,使科学研究更加有的放矢。
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提示:①酶和无机催化剂都能降低化学反应的活化能,所以 都能催化化学反应快速进行。
②同无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著,因而催 化效率更高。
2.判断下列说法是否正确
(1)细胞代谢只能产生对细胞有用的物质。( × )
(2)加热、无机催化剂和酶都能降低化学反应的活化能。
(× ) (3)无关变量是对实验没有影响的变量。( × )
实验设置
4 号(2 mL H2O2 溶液)
实验现象
结果分析
无明显气泡放出,H2O2 的自然分解
无助燃性
缓慢
有明显气泡放出,加热能促进 H2O2
有助燃性
的分解
有较多气泡放出,Fe3+能催化 H2O2
助燃性强
的分解
过氧化氢酶也有
有大量气泡放出,催化 H2O2 分解的
助燃性更强
作用,且催化效率
比 Fe3+高
速率。
(4)无关变量:实验过程中存在的可变因素,对实验结果造成影响,
这些变量称为无关变量。
(5)对照实验:除了一个因素以外,其余因素都保持不变的实验。一般要 设置对照组和实验组。
自变量
因变量 无关变量 对照组 实验组
2 号:90 ℃水浴加热
加入 H2O2
3 号:加入质量分数 3.5% 用 产 生 气 的量;实验
编号
1
2
3
4
步骤
相同 向 4 支试管中分别加入 2 mL 过氧化氢溶液 并放在试管
处理 架上
不同
放入 90 ℃左右 滴入 2 滴 滴入 2 滴肝脏
处理 不处理 的水浴 中加热 FeCl3 溶液
研磨液
观察 试管内产生的 气泡数量 试管内卫生香 燃烧程度
(3)实验中的相关变量:
③无关含义:除自变量以外影响实验结果的变量 变量实例:反应物的性质、浓度、肝脏的新鲜程度等
[特别提醒] (1)酶和无机催化剂一样,只能催化热力学上允许进行的 反应。 (2)酶可以缩短化学反应到达平衡的时间,但不能改变反 应的平衡点。 (3)在反应前后,酶的化学性质和数量保持不变。
二、酶化学本质的实验验证 1.证明某种酶是蛋白质 实验组:待测酶液+双缩脲试剂→是否出现紫色反应。 对照组:已知蛋白液+双缩脲试剂→出现紫色反应。 2.证明某种酶是 RNA 实验组:待测酶液+吡罗红染液→是否出现红色。 对照组:已知 RNA 液+吡罗红染液→出现红色。
b.肝脏必须进行研磨,以便使过氧化氢酶释放出来,使过氧化氢酶与 试管内过氧化氢分子充分接触,加速过氧化氢的分解。
③实验中滴加 FeCl3 溶液和肝脏研磨液的滴管能否混用?为什么?
提示:不能。酶具有高效性,少量的酶带入 FeCl3 溶液中就会干扰实验 结果的准确性,增大实验误差。
(2)阅读教材 P79[控制变量]内容,分析实验中的变量及对照类型有哪些?
一、酶在细胞代谢中的作用
1.细胞代谢
(1)场所:活细胞 内。 (2)实质:各种 化学反应 的总称。 (3)意义:细胞 生命活动 的基础。
2.比较过氧化氢在不同条件下的分解
(1)实验原理:H2O2 在水浴加热、FeCl3 溶液中的 Fe3+ 和肝脏 研磨液中 过氧化氢酶 的作用下加速分解。
(2)实验步骤:
比较过氧化氢在不同条件下的分解 1.原理 新鲜肝脏中含有过氧化氢酶,Fe3+是一种无机催化剂。用一定量 的过氧化氢酶和 Fe3+催化过氧化氢分解成 H2O 和 O2,可比较两者的 催化效率。
2.过程及结果
试管编号
1 号(2 mL H2O2 溶液) 2 号(2 mL H2O2 溶液) 3 号(2 mL H2O2 溶液)
提示: 自变量:不同条件温度、催化剂 种类
①变量因变量:过氧化氢分解速率 无关变量:过氧化氢溶液的浓度、 用量
②对照类型:试管 1 与试管 2、3、4 之间形成空白对照;试管 2 与试管 3、4,试管 3 与试管 4 之间都形成了条件对照。
(3)仔细观察教材 P80 图 5-1、5-2,并阅读相关文字内容, 交流酶和无机催化剂都能催化化学反应快速进行的原因,并分析二 者的不同。
(4)对照实验:
①含义:除了一个因素以外,其余因素都 保持不变 的实验。 ②原则:除了要观察的变量外,其他变量都应当始终 保持相同 。
二、酶的本质和作用原理 1.本质 (1)合成场所: 活细胞 中。 (2)化学本质:绝大多数是 蛋白质 ,极少数是 RNA 。 2.作用原理 (1)活化能:分子从 常态 转变为容易发生化学反应的 活跃 状 态所需要的能量。 (2)原理:同无机催化剂相比,酶 降低活化能 的作用更显著, 因而催化效率更高。 (3)意义:使细胞代谢能在 温和 条件下快速进行。
的 FeCl3 溶液 2 滴
泡的多少 室 温 度 ;
表 示 H2O2 FeCl3 和肝
4 号 : 加 入 质 量 分 数 为 分解速率 脏研磨的
20%的肝脏研磨液 2 滴
新鲜程度
1号 试管
2、3、4 号试管
2.判断下列说法是否正确
(1)酶只能在细胞内起催化作用。( × ) (2)所有的酶都是蛋白质。( × )
(3)酶和无机催化剂都能催化化学反应,所以二者没有本
质区别。( × )
一、酶的作用机理 酶和其他催化剂均能降低化学反应的活化 能,分析如下: 1.图中 ac 和 bc 段分别表示无机催化剂和 酶催化时反应进行所需要的活化能。 2.若将酶变为无机催化剂,则 b 在纵轴上 向上移动。用加热的方法不能降低活化能,但会提供反应所需的能量。
一、酶在代谢中的作用 1.教材问题探讨与分析 (1)仔细阅读教材 P78~P79[实验]内容,思考并讨论下列问题: ①讨论并交流:完成该实验依据的原理是什么?
提示:a. b.等量的两种溶液中分子数目之比为 Fe3+∶过氧化氢酶=250 000∶1。
②实验中为什么必须采用新鲜肝脏研磨液作材料?
提示:a.肝脏如果不新鲜,肝细胞内的过氧化氢酶就会在腐生细菌的作 用下分解而失去催化作用。
3.实验结论
酶同无机催化剂一样具有 酶同无机催化剂相 依据
加快化学反应速率的作用 比,催化效率更高
结的变量和对照分析
(1)变量:实验过程中可以变化的因素称为变量。
(2)自变量:人为改变的变量,如实验中的氯化铁溶液。
(3)因变量:随着自变量的变化而变化的变量,如过氧化氢的分解
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