《荷塘月色》课件13(15张PPT)(粤教版必修1)

--心里颇不宁静
本文文眼
2.朱自清为什么心里不宁静呢? --要联系当时的时代背景
思考探究
3. 认真阅读课文4—6段,看看作者着
重以哪些景物来写荷塘,写月色,写荷塘四
面的?
荷叶、荷花
荷塘 荷香、荷水
月色
塘中景物、
月色 月光
光影组合
四周
树色、灯光 蝉蛙声
思考探究
4.朱自清看到的景构成的画面给人一 种什么样的感觉？
高一语文 罗建明制作
复习导入
作者简介
朗读理解
思考探究
课堂练习 课后作业关于 月亮的诗ຫໍສະໝຸດ :1.举头望明月，低头思故乡。
2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久,千里共 婵娟 。
3.我寄愁心与明月,随风直到 夜郎西。
朱自清，原名自华，字 佩弦，号秋实，生于光绪二 十四年十月初九( 1898年11 月22日)，卒于1948年8月12 日。原籍浙江绍兴。因三代 人定居扬州，自己又毕业于 当时设在扬州的江苏第八中 学高中，且在扬州做过教师， 故自称“扬州人”。他是诗 人、散文家、学者，又是民 主战士、爱国知识分子。毛 泽东称他“表现了我们
民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。
伴随音乐快速浏览课文,思考下列问题。 1.本文写了朱自清一次怎样的经历?
----月下散步
? 2.本文的线索是什么
----作者的行踪
月色下的荷塘
心里 颇不 宁静
作者的行踪
思考探究
1.本文写了作者的一次月下散步的经 历,作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢?用原文中的话回答.
朦胧、静美的画面给人一种宁静的 感觉。
朱自清为什么能写出这么宁静的荷 塘月色呢？
----心情好，兴致高 朱自清有没有得到宁静呢？是不是 真正的宁静？从课文中找出依据。
----得到宁静，不是真的宁静
思考探究
5.从课文内容看，作者是边走边看的， 看了又有所想，他想到了什么？
----江南旧俗。 他为什么会想到江南旧俗呢？ ----①心里宁静，但宁静里又有淡淡的
哀愁。
----②深化主题。
树色“阴阴的”具有
一种朦胧的感觉，月光淡
以 淡的，好像作者的心头也
乐 有一层挥之不去的愁云。
景 灯光“没精打采的”毫无
写 生气。蝉声蛙声的热闹更
哀 情
衬出了“我”心境的不宁 静，有淡淡的哀愁。作者
还是无法得到真正的宁静。
课堂练习
1.作者在描写这些景物时，语言形 象生动，景物形象逼真，你能说说其中 的技巧吗？
用“浮”不用“升”，像“梦”，分 别表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有状 态美。
叶子与花在“牛乳中洗过”，写出 了叶和花洁白而鲜艳，有色彩美。
作业：
1.背诵课文4—6段。 2.仿照本文写一篇《都市夜色》。
叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种 韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。
以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种 舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像 它是动的，这是以动写静，以虚写实。
用写女子姣美神态的词来写荷花， 赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法 写出了荷花的情态美。
用博喻（用两个或两个以上的喻体从 不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻 句）写出了月光下的荷花的各种姿态。
用“歌声”比“清香”，“名曲” 比“光与影”这是一种特殊的比喻—通 感（指一种感觉超越了本身的局限而领 会到属于另一感觉的印象，即“感觉的 相通与转移”）而这样的感觉也只有在 静静的月夜下才感受得到，就更突出了 宁静的氛围。
以“流水”喻“月光”，用“泻”而 不用照，写出了月辉照耀，一览无余的景 象，化静为动，有动感美。