《影视动画分镜头设计》 课程分析报告
动画分镜头设计的教学内容分析
动画分镜头设计的教学内容分析现阶段动画专业是一个新兴的专业，在国内的教育领域发展的较晚，很多东西都需要动画教育工作者不断的学习，不断的完善。
《动画分镜头设计》课程，是动画专业课程中非常重要的一门课程，是整个动画设计的工作蓝图。
现今动画分镜头设计的教材多种多样，教学内容也是五花八门，这也是整个动画专业课程存在的问题。
光动画分镜头设计的教材就有：《动画分镜台本设计》，上海人民美术出版社出版，此书作者是上海美术电影制片厂的一名导演，曾导演过《舒克与贝塔》，个人觉得有很大的艺术参考价值，逻辑清晰，所举例子大部分为国内动画的实例，缺乏国外经典实例；《动画分镜头设计》，清华大学出版社出版的，此书中的内容很杂，涵盖了动画的类型，动画的流程等动画设计的诸多方面，分镜头设计的内容针对性不强，且内容安排逻辑不是很清楚；《分镜头脚本设计》是美国人写的，中国青年出版社出版的，此书完全是按照外国人的思路编写的，内容安排比较自由，思路较开阔，涉及的面也比较广，但是它不仅仅包括动画方面还包括实拍电影的分镜头设计；《动画分镜头设计》清华大学出版社，跟上一本教材名字相同但作者不同，内容也不同，此书，印刷比较好，图文并茂，逻辑性也较强，分析也到位，但是教学内容不是很具体，细微处不够。
一、动画分镜头设计课程的重要性动画分镜头设计是导演对整个影片的整体构思和设计蓝图，是整部影片的有关创作人员进行具体创作的重要依据，是导演创作意图的体现，是动画制作中极其重要的一环。
它不仅要求学生有较强的传统手绘能力，更要求学生理解并熟练运用影视语言。
教师在教学过程中应在融会贯通动画影视语言的基础上，强化并重视分镜头制作课程的系统性和实践性，不断积累教学经验，完善教学内容。
二、课程内容教学中存在的问题 1.动画分镜头课程教材庞杂动画分镜头是培养学生视听实践能力的一门重要的专业课程。
这门课程涉及的知识面广、学习的难度大，学生在实践的过程中经常会遇到这样那样的问题，。
动画设计镜头分析
动画设计镜头分析推镜头视频拍摄中常用的手法之一(“推、拉、摇、移”中的“推”)，摄像机镜头与画面逐渐靠近，画面外框逐渐缩小，画面内的景物逐渐放大，使观众的视线从整体看到某一布局，这种推镜头可以引导观众更深刻地感受角色的内心活动，加强情绪气氛的烘托。
目录操作方法主要作用功用及表现力(一)突出主体人物(二)突出细节(三)在一个镜头中介绍整体与局部(四)推镜头在一个镜头中景别不断发生变化 (五)推进速度快慢影响调整画面节奏(六)突出一个戏剧元素来表现主题涵义(七)推镜头可以加强或减弱运动主体的动感操作方法主要作用功用及表现力(一)突出主体人物(二)突出细节(三)在一个镜头中介绍整体与局部(四)推镜头在一个镜头中景别不断发生变化(五)推进速度快慢影响调整画面节奏(六)突出一个戏剧元素来表现主题涵义(七)推镜头可以加强或减弱运动主体的动感操作方法将摄影机放在移动车上，对着被摄对象向前推近进行拍摄以及注意所摄取的画面。
摄影机向前推进时，被摄主体在画幅中逐渐变大，将观众的注意力引导到所要表现的部位。
主要作用镜头的移动是用来模拟人的视觉感官的。
推镜头主要表现一个物体在匀速运动这样一个状态，镜头跟着物体随之平移。
推镜头可以连续展现人物动作的变化过程，逐渐从形体动作推向脸部表情或动作细节，有助于揭示人物的内心活动。
将进景推远，摄取更大的场景，景别由大变小，表现一种主观镜头，主要是强调人物的内心世界。
功用及表现力(一)突出主体人物突出重点形象推镜头在将画面推向被摄主体的同时，取景范围由大到小，随着次要部分不断移出画外，所要表现的主体部分逐渐“放大”并充满画面，因而具有突出主体人物、突出重点形象的作用。
推镜头在形式上，通过画面框架向被摄主体的接近，从两个方面规范了观众的视点和视线。
一方面，镜头向前运动的方向性有着‘引导”，甚至是“强迫” 观众注意被摄主体的相机用;另一方面，推镜头的落幅画面最后使被摄主体处于画面中醒目的结构中心的位置，给人以鲜明强烈的视觉印象。
试论《动画分镜头设计》课程教学改革
592019年8月上第15期总第136期文化教育动画产业发展势头越来越盛，很多高职院校设立了与此相关的课程。
能否制作出一部具有引人入胜的故事情节的动画，分镜头设计环节至关重要，这也能体现此动画美术是什么样的风格。
《动画分镜头设计》这门课程的主要内容是分镜头的概念论述和其主要功能，还有如何绘制分镜头和一些制作方法。
这门课程非常重要，它是学生学习动画的基础课程，也是提升学生综合性技能的课程。
一、《动画分镜头设计》课程概况 动画分镜头脚本在动画制作中具有非常重要的地位，是动画制作前期的一个设计环节。
分镜头能够将一些零散的素材整合，展现出生动的动画片段。
学生是否具有良好的美术基础非常重要，同时在分镜头的设计中，学生还需要具有良好的空间思维能力，对人物和镜头的调度也要到位。
分镜头设计决定了一部动画的风格，同时也展现了这部动画的整体效果。
教师也需要具备一定的专业技能，才能教好动画分镜头设计这门课程。
二、《动画分镜头设计》教学中的问题 （一）学生美术基础知识薄弱 目前很多高职院校的学生虽然是设计类专业的，但他们并非艺术生，很多人在学习设计类专业前没有学习过美术，手绘能力没有达到要求，不能更深入的理解如何绘制动画形象和三维空间的透视。
而试论《动画分镜头设计》课程教学改革◎高明明 唐盛仙（三亚城市职业学院 海南 三亚 572000）【摘 要】学习动画这门专业一项非常重要的基础课就是《动画分镜头设计》，它占有核心地位。
在设计动画时首先需要设计好分镜头台本，这非常重要。
分析动画分镜头设计这门课程的现状，来设计并完善一套完整的课程教学方案，同时引入一些项目来驱动教学，通过校企合作对课程教学进行改革。
【关键词】动画 分镜头设计 改革 教学【中图分类号】J218.7 【文献标识码】A 【文章编号】1674-3520（2019）15-59-02 【收稿日期】2019-07-10【作者简介】高明明（1987- ），女，汉族，山东临沂人，本科，三亚城市职业学院，助教；研究方向：建筑室内设计。
动画分镜头设计解析
2）拍摄方向（半侧面、侧面、背面） 3）拍摄高度（仰拍、俯拍）
4）镜头光学转换
淡入淡出
圈入圈出 化入化出
切入切出
2、轴线分类 轴线分为关系轴线和运动轴线。
3、轴线原则 拍摄人物访谈节目，两台摄像机都安排在人物关系
轴线的同一侧，并采用“外反拍”或“内反拍”的方式 来拍摄。既确保画面符合“轴线原则”，又得到较好的 取景角度，人物有接近于正面的镜头。
第四节 分镜头台本的作用
第二章 分镜头设计要素
第一节 分镜头设计前期准备要素
一、导演阐述（主题思想体会、风格样式、人物性格、场景要求、 对音乐、录音、剪辑等各创作部门的提示。）
例子：《水火大战》导演阐述 第一场悬崖：（色调阴沉蓝紫色，同第一集尾接） 情节：精卫劝阻共工、祝融不要格斗不成，二人使魔法斗将起来。 重点：气氛渲染：二神大战突出“神”字、“大”字；两件兵器应 各有特点；水神发“水威”、火神发“火威”各有不同招数；出乎 意料的力量对比，应用镜头语言和摄影技术加以强化处理。人物造 型：精卫的忧心忡忡；共工的野心勃勃。
中景 显示人物膝盖以上部分形象的镜头。此种景别的人物占有空间 的比例增大，观众能看清人物的形体动作，并比较清楚地观察 到人物的神态表情，从而反映出人物的内心情绪。在影视作品 中是使用较多的基本景别。中景在主要表现人物的同时，也提 供人一定的活动范围，如房间的一隅，院落的一角等。
近景 表现人物的腰部或胸部以上形象的镜头。此种景别人像 占据大部画面，环境变得零碎而模糊。观众已难于看全人物的 动作，注意中心往往在人物的肖像和面部表情上。 特写 表现人物肩部以上部位或有关物体、景致的细微特征的 镜头。它是视距最近的一种景别，能把表现的对象从周围环境 中强调、突出出来，近使观众去注意某某关键性细节，诸如惊 愕的眼睛、欲滴的泪水、颤抖的睫毛、抽搐的章 机位与轴线
《动画分镜头设计》教学大纲
《动画分镜头设计》课程教学大纲一、课程名称动画分镜头设计/ Animation Stoyboard Design二、课程代码162Y042三、课程类别专业课四、课程性质专业必修五、学时/学分64/ 4六、先修课程动画剧本写作、动画角色造型设计、动画场景造型设计七、适应专业动画专业八、教学内容及要求课程目的：本课程加强学生们对本专业的基础理论的理解，并学会将一些表述技巧、处理方法和操作技能等方面的知识成功的运用于实践，达到学以致用的目的，造就理论与实践并举的专业人才。
基本任务与要求：本课程涵盖了对影视各种元素的认知和运用、对形象思维的研讨和开发以及对导演操作技能的掌握和演练。
本课程希望通过“讲授基础理论，观摩分析影视作品，学生完成文字与设计作业以及课堂讨论的形式。
第一章动画的分镜头综述（2学时）1、了解动画的分镜头台本定义、沿革2、理解动画分镜绘制的基本要求3、掌握分镜头台本在动画影片制作流程中的地位教学重点：理解动画分镜绘制的基本要求。
教学难点：分镜头台本在动画影片制作流程中的地位第二章动画的文学性剧本分析（2学时）1、了解文学剧本与动画分镜头台本的关系定位2、理解动画文学剧本的形成、主题、结构3、掌握动画文学剧本的形成、主题、结构教学重点：动画文学剧本的形成、主题、结构。
教学难点：动画文学剧本的形成、主题、结构第三章从动画剧本到镜头语言（12学时）1、了解剧本描述、镜头阐述。
2、理解镜头与镜头语言、距离、角度、运动。
3、掌握剧本；场面与空间调度、轴线与轴线原则及镜头与镜头衔接。
教学重点：导演的职责与工作。
教学难点：场面与空间调度、轴线与轴线原则及镜头与镜头衔接第四章动画的蒙太奇语言（8学时）1、了解“蒙太奇”综述。
2、理解“蒙太奇”与分镜头及“蒙太奇”主要内容。
3、掌握动画蒙太奇。
教学重点：动画蒙太奇。
教学难点：“蒙太奇”与分镜头及“蒙太奇”主要内容。
第五章动画分镜头的视觉要素（12学时）1、了解动画的分镜头与构图及定义。
动画分镜设计课程小结
动画分镜设计课程小结动画分镜设计是动画制作过程中非常关键的一环，它起到了承上启下的作用。
通过分镜设计，动画师可以将故事情节、角色动作、镜头切换等元素有机地组合在一起，为后续的动画制作奠定基础。
在动画分镜设计课程中，我学到了许多重要的知识和技巧，下面我将对课程进行小结。
在动画分镜设计课程中，我学习了分镜脚本的编写。
分镜脚本是动画分镜设计的基础，它通过文字叙述来描述故事情节、角色动作和镜头切换等内容。
在编写分镜脚本时，我需要注意语言的简练明确，避免冗长和重复，同时要注意情节的连贯性和合理性，使得故事情节能够流畅地展开。
我学习了动画分镜的构图原则。
构图是指将角色、背景等元素有机地安排在画面中的过程。
在动画分镜设计中，构图的好坏直接影响着画面的美感和表现力。
通过课程的学习，我了解到了一些常用的构图原则，如黄金分割、对称构图、三分法等。
这些原则可以帮助我更好地安排画面中的元素，使得画面更加平衡和美观。
我还学习了动画分镜的角色设计和动作设计。
角色设计是指根据故事情节和角色特点来设计角色形象的过程。
在角色设计中，我需要考虑角色的外貌特征、服装造型以及表情动作等方面。
而动作设计则是为角色设计合适的动作，使得角色在故事情节中能够更好地表达情感和动态。
通过课程的学习，我学会了一些基本的角色设计和动作设计技巧，可以更好地表达角色的个性和特点。
在动画分镜设计课程中，我还学习了剪辑和过渡技巧。
剪辑是指将不同的镜头有机地连接在一起，形成流畅的画面过渡。
而过渡技巧则是通过一些特殊的手法，如淡入淡出、剪影效果等，使得画面过渡更加自然和有趣。
通过课程的学习，我了解到了一些常用的剪辑和过渡技巧，可以帮助我更好地处理画面之间的转换，使得动画更加连贯和生动。
在动画分镜设计课程中，我还学习了一些实践案例和经验分享。
通过学习一些成功的动画作品和优秀的动画师的经验分享，我可以了解到他们在分镜设计中的一些创意和技巧，可以借鉴和应用到自己的动画制作中。
动画分镜头设计 教案2
淄博职业学院《动画分镜头设计》课教学设计方案教师：杨芳序号：2 授课时间第2周星期二第1节授课班级普专2015动漫设计与制作P01班上课地点行政中心726学习内容分析动画制作流程课时 1教学目标专业能力1.掌握动画原理；2.掌握视觉残留方法能力认识动画制作流程社会能力提高学生积极进行专业参与的能力，增强学生学习的积极性。
目标群体《动画分镜头设计》为动漫设计与制作专业开设的基础核心课程。
在开设本门课程的同时开设数字媒体的相关专业技能课程，对本门课程的开设提供了较好的辅助作用。
重点难点掌握动画原理掌握视觉残留解决措施阅读相关理论书籍教学材料1.教材：《动画分镜头设计》清华大学出版社2.网络资源：百度文库3课件资源库个人QQ教学空间教学方法教学做一体化,启发引导法，对比欣赏，讨论式教学法教学环境教室教学过程设计时间安排教学环节教学过程1课时咨询(问题情境)导入问题：通过了解分镜头脚本的构成要素，从而导出动画制作流程。
决策(项目分析) 讲授新课：分析动画制作流程计划(任务设计) 布置任务：分析动画制作流程1课时实施(项目实施)任务实施：项目练习一：分析动画制作流程1、剧本2、人物造型及场景设计3、分镜画面4、原画5、动画合成要求：1.掌握动画原理；2.掌握视觉残留；1课时检查(任务总结)任务检查总结：明确动画制作流程。
评估(思考训练)思考：动画原理和视觉残留。
课外拓展(任务通过了解动画制作流程，从而知道这门课程在整个动画制作过程中的重要性。
教学反馈（注：单元格可合并、拆分）。
浅谈《影视动画分镜头设计》课程教学改革论文
浅谈《影视动画分镜头设计》课程教学改革论文•相关推荐浅谈《影视动画分镜头设计》课程教学改革论文在动画专业教学中，《影视动画分镜头设计》是所有课程中关键的一门，该课程在动画教学体系中起到了承前启后的作用，以剧本创作为基础，进行分镜头创作，将普通的文字赋予生命，是将文字转化成画面的重要一环，从动画创作的角度上，已经进入了视觉影像的层面。
影视动画分镜头设计基本可以体现影片的叙事风格，以及逻辑架构、影片节奏等，动画的后续制作将会以分镜头台本为中心展开。
一、《影视动画分镜头设计》课程教学现状伴随着政府对动画产业的扶持，以及自身的快速发展，动画专业纷纷在各大高校组建。
由于该专业在设计专业中的特殊性，以及初期动画人才稀少，因此众多高校出现了注重软件技术，轻视思维创新的情况，加之动画专业中必不可少的专业基础课以及理论基础课，由此导致大学四年中留给学生自主创作的实践课程少之又少。
同时理论课、软件课、实践课相对独立，几个课程的知识点无法串联起来。
众多高校在讲解、《影视动画分镜头设计》课程时相对独立，仅仅画几套分镜头台本，并没有将剧本创作、分镜头台本，以及后续的制作工序连接在一起，做出一套完整的动画片。
二、研究意义将分镜头设计课程脱离原有枯燥单一的理论教学形式，与实践相结合，让该课程真正起到承前启后的作用，可以激发学生的创作积极性以及创意思维，从而认识到分镜头设计在动画影片制作中的重要性，让学生从剧本创作到分镜头设计，再到逐帧绘制，最终渲染出片，将整个动画制作真正落到实践中去，让他们真正了解动画制作流程，不再拘泥于书本理论，为以后走出校门，走上工作岗位，提供宝贵的实践经验。
同时也为动画专业学生的毕业论文提供理论依据，为其毕业创作夯实基础。
三、《影视动画分镜头设计》课程改革探析（一）加强对课程教学教师的素质培养在动画制作中，分镜设计直接影响影片的.最终效果，所以要求该课程的教学教师有较高的素质，不仅要对学生的理论知识进行培养，同时也要提高他们的鉴赏能力和实践经验。
《动画分镜头设计》课程的教学改革
《动画分镜头设计》课程的教学改革摘要：《动画分镜头设计》是动画专业的重要课程，在传统的教学中却一直存在着理论教学表象化、教学过程孤立和教学手段陈旧等问题。
以指导实践为目的，培养适应行业发展的创作型动画人才，进行经典引入、项目化引入和电子化的教学手段等改革手段，显得尤为重要与必要。
关键词：动画；分镜头设计；改革中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）30-0231-01一、动画分镜头设计与课程概述动画分镜头是根据剧本安排及设定情况，以画面的形式将文学化、概括化的剧情分解为连续的单镜头叙事手段，它为下一步的中期制作提供全面的参照依据，是前期工作中极其重要的一环。
分镜头设计全面考察创作者的叙事、时间、节奏、机位、景别、镜头组接、手绘表达等多方面的运用能力，其质量的高低直接关系到最终成片的效果，因此是导演最重要的工作之一。
《动画分镜头设计》是动画专业的重要专业课程，在《视听语言》和《剧本创作》等前期课程的学习基础之上，重点对学生的整体叙事和节奏把控能力进行培养与检验，并根据实际创作中的需要进行针对性的学习与研究。
二、课程教学中存在的主要问题（一）理论教学的表象化《动画分镜头设计》涵盖着众多专业知识点，因此往往会造成教学中注重理论却忽视与实践结合的问题出现。
使得本应该放置于大的创作环境中，以实践辅助理解与验证的理论知识，成为枯燥、乏味、大而空的“表象理论”，从而导致整个理论教学效果并不明显，对其后的创作实践更是起不到应有的作用。
（二）教学过程的孤立动画创作是一项复杂的工程，所以在动画专业的教学中，每一门课程都必须放置于整体的创作过程中进行，使学生清楚的认识该课程的地位与作用，针对性的寻求合理的方式方法并树立正确的动画观。
而在《动画分镜头设计》的教学中，因为完整教学体系构建的缺失等问题，孤立教学现象普遍存在。
（三）教学手段的陈旧随着科技发展的日新月异，动画制作手段迅速进入了电子化时代，传统动画已基本上被无纸二维、二三维结合、三维等的动画形式所取代，但在教学中，这种新形势的发展并没有明显体现出来，板书、PPT与静态手绘演示相结合的传统教学手段依然占据主体，从而造成教学与市场的脱节。
《动画分镜头设计》课程的教学改革认识实践
《动画分镜头设计》课程的教学改革认识实践作者：刘妍伶来源：《大东方》2019年第04期摘要：《动画分镜头设计》课程是新时期我国高等院校动画专业一门重要基础课程，在动画教学体系中有着承前启后的作用，要在理论联系实践中革新《动画分镜头设计》课程教学，在有效互动中引领各层次学生思考、探究与实践，在夯实理论基础中提升动画分镜头设计能力与素养。
关键词：《动画分镜头设计》课程；教学改革；认识实践高校动画专业课程教学有效改革是培养高水平动画专业人才的前提条件，教师要以市场为导向，以学生能力素养培养为落脚点，在把握教与学现状基础上提出行之有效的措施，深化改革《动画分镜头设计》课程教学，建设高效教学课堂的同时指导班级学生进行多层面实践，迁移、内化、应用知识与技能，在学以致用过程中锻炼动画分镜头设计的思维能力，促进可持续发展的同时增强就业竞争力。
一、深化课程设置，巧用动画引擎在教学改革认识实践中，高校要优化《动画分镜头设计》课程设置，在联系动画专业相关课程基础上科学构建课程教学体系，引领、指导《动画分镜头设计》课程课堂教学，在知识讲解过程中巧用动画引擎，便于学生在理解、把握课题教学重难点中促进学习动力且完善动画知识体系。
动画分镜头脚本也可以称之为动画分镜头台本、故事板，是制作动画中关键的前期设计环节，在分镜头整合下多种零散的素材以生动、形象的动态视觉图像呈现出来，比如，剧本、场景、造型。
同时，动画分镜头设计强调对动画片整体风格的把控，关系到动画设计整体效果，对学生美术基础要求较高，也能实时考察学生多方面能力，空间思维能力、人物与镜头调度能力等。
在教学改革中，高校要综合分析教材与学情，联系当下动画人才需求与要求，深化《动画分镜头设计》课程设置，合理开发校本教材的同时优化相关课程设置，比如，《美术设计基础》、《动画剧本创作》、《动画运动规律》，在有机联系、整合中展开系统化《动画分镜头设计》课程教学，便于学生在理解、掌握动画设计知识技能中素描、速写等能力顺利提升，在多学科知识把握中优化设计动画造型、场景以及空间调度、提升转面效果等。
影视镜头设计实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景与目的随着影视艺术的不断发展，镜头设计在影视作品中扮演着至关重要的角色。
为了深入理解镜头设计的原理和应用，提高自身的影视制作能力，本次实验旨在通过实际操作，学习并掌握影视镜头设计的基本方法和技巧。
二、实验原理与理论基础影视镜头设计是基于剧本和导演意图，运用摄影机的镜头语言，通过对画面构图、景别、运动、色彩、光线等元素的合理运用，传达故事情节、塑造人物形象、渲染氛围的一种艺术创作活动。
三、实验内容与步骤1. 实验内容本次实验主要围绕以下内容展开：（1）剧本分析：对所选剧本进行深入分析，明确故事情节、人物关系、主题思想等。
（2）镜头设计：根据剧本分析，设计镜头画面，包括景别、构图、运动、色彩、光线等。
（3）拍摄实践：根据镜头设计，进行实际拍摄，并注意后期剪辑。
2. 实验步骤（1）选择剧本：选取一部具有代表性的影视剧本，进行深入研究。
（2）剧本分析：分析剧本中的故事情节、人物关系、主题思想等，为镜头设计提供依据。
（3）镜头设计：① 确定镜头景别：根据剧本内容和场景，确定合适的镜头景别，如远景、全景、中景、近景、特写等。
② 设计镜头构图：运用构图原则，如黄金分割、三分法等，设计画面构图，使画面具有美感。
③ 设计镜头运动：根据剧情发展，设计镜头运动，如推拉、摇移、跟拍、轨道等，使画面更具动态感。
④ 设计色彩、光线：运用色彩、光线等元素，渲染氛围，增强画面表现力。
（4）拍摄实践：① 根据镜头设计，进行实际拍摄。
② 注意拍摄过程中的光线、构图、运动等元素的控制。
（5）后期剪辑：对拍摄素材进行剪辑，使画面流畅、完整。
四、实验结果与分析本次实验共完成了一部短片的镜头设计、拍摄和后期剪辑。
通过对剧本的分析和镜头设计，成功地将故事情节、人物形象、主题思想等通过画面呈现出来。
以下是实验结果分析：1. 镜头设计（1）景别合理：根据剧本内容和场景，合理运用远景、全景、中景、近景、特写等景别，使画面具有层次感。
动画分镜头设计实训报告
一、实训背景随着我国动画产业的快速发展，动画分镜头设计在动画制作过程中扮演着至关重要的角色。
为了提高动画专业学生的实践能力，我校信息艺术系动画设计专业组织了一次为期一个月的动画分镜头设计实训活动。
本次实训旨在让学生深入了解动画分镜头设计的基本理论、实践技巧和行业规范，培养学生的创新意识和团队合作能力。
二、实训目的1. 掌握动画分镜头设计的基本理论和方法。
2. 提高学生的动画分镜头设计实践能力。
3. 培养学生的创新意识和团队合作能力。
4. 了解动画分镜头设计的行业规范和市场需求。
三、实训内容1. 理论学习：动画分镜头设计的基本概念、原则、方法和技巧。
2. 实践操作：分镜头设计软件的使用、分镜头脚本撰写、画面绘制和镜头组接。
3. 案例分析：分析国内外优秀动画分镜头设计案例，学习其优点和不足。
4. 团队合作：分组完成动画分镜头设计项目，培养团队合作能力。
四、实训过程1. 理论学习阶段：通过课堂讲解、案例分析等方式，使学生掌握动画分镜头设计的基本理论和方法。
2. 实践操作阶段：学生使用分镜头设计软件，如Adobe Photoshop、Adobe After Effects等，进行分镜头脚本撰写、画面绘制和镜头组接。
3. 案例分析阶段：通过分析国内外优秀动画分镜头设计案例，学习其优点和不足，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
4. 团队合作阶段：学生分组完成动画分镜头设计项目，培养团队合作能力。
在项目过程中，学生需要共同讨论、分工合作，解决项目中的问题。
五、实训成果1. 学生掌握了动画分镜头设计的基本理论和方法，提高了实践能力。
2. 学生培养了创新意识和团队合作能力，为今后从事动画行业奠定了基础。
3. 学生了解了动画分镜头设计的行业规范和市场需求，为今后的职业发展指明了方向。
4. 学生完成了一系列动画分镜头设计作品，具有一定的艺术价值和观赏性。
六、实训总结本次动画分镜头设计实训活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
动画分镜头制作实训报告
一、实训背景随着科技的发展，动画产业在我国逐渐兴起，动画分镜头制作作为动画制作过程中的重要环节，其重要性不言而喻。
为了提高学生的实际操作能力和创新意识，我们学校特组织了本次动画分镜头制作实训。
本次实训旨在让学生深入了解动画分镜头制作的基本流程、技巧和注意事项，培养学生在动画制作过程中的团队协作能力。
二、实训目的1. 掌握动画分镜头制作的基本流程和方法；2. 学会运用分镜头脚本进行动画创作；3. 提高学生的审美能力和创新意识；4. 培养学生在动画制作过程中的团队协作能力。
三、实训内容1. 动画分镜头制作的基本概念动画分镜头制作是指在动画制作过程中，将文字剧本、角色设定、场景设定等转化为具体画面，通过镜头语言展现故事情节。
分镜头制作主要包括以下内容：（1）镜头分类：远景、全景、中景、近景、特写等；（2）镜头运动：推、拉、摇、移、跟、甩等；（3）镜头构图：对称、黄金分割、三分法等；（4）镜头节奏：快、慢、停顿等。
2. 分镜头脚本的制作分镜头脚本是指将动画故事中的场景、人物、道具、动作等以文字和图画的形式呈现出来，为动画制作提供参考。
分镜头脚本制作主要包括以下步骤：（1）剧本分析：熟悉剧本内容，了解故事情节、人物关系、场景设置等；（2）角色设定：确定角色形象、性格、动作等；（3）场景设定：绘制场景草图，确定场景背景、道具、气氛等；（4）镜头设计：根据剧本和场景设定，设计分镜头，包括镜头类型、运动、构图等；（5）分镜头脚本绘制：将分镜头设计以文字和图画的形式表现出来。
3. 分镜头制作软件的应用分镜头制作软件可以帮助我们更高效地完成分镜头制作。
常用的分镜头制作软件有Adobe Illustrator、Photoshop、Toon Boom Harmony等。
以下介绍几种常用软件的应用：（1）Adobe Illustrator：主要用于绘制分镜头草图，方便修改和调整；（2）Photoshop：用于处理分镜头中的图像、色彩、特效等；（3）Toon Boom Harmony：一款专业的动画制作软件，支持2D和3D动画制作，具有丰富的功能。
分镜头设计期末总结
分镜头设计期末总结一、引言在本学期的分镜头设计课程中，我学习了分镜头设计的基本原理和技巧。
通过理论学习和实践训练，我深入了解了分镜头设计在电影制作中的重要性和作用。
下面我将对本学期的学习进行总结，并对未来的学习和实践提出展望。
二、理论学习本学期的分镜头设计课程中，我们学习了分镜头设计的基本原理和技巧。
首先，我们了解了分镜头设计在电影制作中的基本概念和作用。
分镜头设计是将电影故事转化为影像语言的过程，通过摄像机的选择、镜头的运用和构图的设计，来表现故事情节和角色的心理感受。
其次，我们学习了不同类型影片中的分镜头设计要求。
不同类型的电影有不同的叙事风格和视觉呈现方式，要求分镜头设计师根据剧本的特点和导演的要求，进行恰当的角度选择、镜头切换和构图设计。
最后，我们学习了分镜头设计所需要的技术和工具。
熟练掌握摄影机的使用方法、镜头的表达方式以及构图的原则和技巧，是成为一名优秀的分镜头设计师的基本功。
三、实践训练通过实践训练，我全面提升了自己的分镜头设计能力。
我们在课堂上进行了实践操作，通过拍摄小品、练习分镜头设计等方式，提高了自己的动手能力和创造力。
在实践中，我掌握了摄影机的操作方法，并学会根据剧本和要求，进行恰当的角度选择和镜头切换。
同时，我也在实践中发现了自身存在的问题和不足，如构图设计不够出彩、镜头运动不够灵活等。
通过不断的实践和反思，我不断改进自己的设计，提高了自己的分镜头设计水平。
四、心得体会在学习分镜头设计的过程中，我深刻领悟到分镜头设计在电影制作中的重要性和作用。
一个优秀的分镜头设计能够为电影增添无限的魅力，让观众更好地理解故事情节和角色内心的感受。
同时，分镜头设计也是导演和摄影师之间的重要桥梁，能够帮助他们更好地协调工作，实现理想的视觉效果。
通过学习分镜头设计，我也更加深入地了解了电影制作的整个过程，对于剧本的阅读、角色的理解以及摄影师的工作有了更全面的认识。
五、展望未来在未来的学习和实践中，我将继续努力，提高自己的分镜头设计水平。
动画分镜头设计教案
分镜头脚本设计课程教案第一周
分镜头脚本设计课程教案第二周1
分镜头脚本设计课程教案第二周2
分镜头脚本设计课程教案第三周1
分镜头脚本设计课程教案第三周2
分镜头脚本设计课程教案第四周1
分镜头脚本设计课程教案第四周2
分镜头脚本设计课程教案第五周
分镜头脚本设计课程教案第六周1
分镜头脚本设计课程教案第六周2
分镜头脚本设计课程教案第七周
分镜头脚本设计课程教案第八周1
分镜头脚本设计课程教案第八周2
分镜头脚本设计课程教案第九周1
分镜头脚本设计课程教案第九周2。
《分镜头设计》课程标准
分镜头设计》课程标准1、概述“分镜头设计”就是动漫制作技术专业得岗位技能课程，也就是学生从事动画制作得素质技能强化课程。
本课程主要介绍分镜头设计得基本知识，如镜头得概念、镜头得运动、景别得类型、动画片得赏析等；并强化学生对镜头得认知能力，进行镜头设计得实训与理论相配合，最后通过学生自主构思得项目进行分镜头得设计与表现进行考核。
1、1 课程得性质本课程属动画制作技术专业得必修课程。
其目得就是让学生了解镜头组接所产生得视觉效果，研究规律性得组合方法，从大量观摩中学习前人分镜头方法得同时，培养学生用绘画得方式，并应用导演分镜头得基本元素进行摩片与命题分镜头得学习，熟悉与掌握动画分镜头设计方法以及表现方法得基础知识，达到具备从事动画前期分镜设计与表现得能力。
1、2 课程设计理念本课程以职业能力培养为主要目标，坚持以能力为本位得设计原则，以岗位需求为依据，以工作过程为导向，以产学结合为基本途径、以培养一线技术应用人才为目得，制定了本课程得课程目标、课程内容、学习情境等课程要素。
本课程就是以二维、三维动画设计与制作岗位群为导向，以真实得绘制项目为主要教学载体，在行业专家得指导下，对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设计、制作岗位得“工作需求”与“岗位需求”为主线，按高职学生得认知特点，以工作过程与工作任务为依据来设计活动项目，以真实得项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中学会动画分镜设计得相关知识。
本课程从实用得角度出发，由浅入深，对学生进行系统得分镜设计与表现能力得教育。
1、3 课程开发思路在课程建设中，根据人才培养目标及职业岗位群对本课程得需求，确定了课程目标，并明确了课程培养目标得定位，分析课程性质、确定课程内容等，并坚持以真实项目与虚拟项目相结合以及工作过程导向为依据，整合教学内容。
在教学过程中，根据教学内容得不同，采取与之对应得教学方法与手段，对最终得教学效果进行检测与评价，以考核就是否达到了课程得预期目标。
说课动画分镜头设计
一. 说课程 3. 学情分析
• 本单元中共分为镜头中的轴线原则、镜头的衔接处理、场面空间调度、镜头中的蒙太奇、镜 头时间与节奏的控制共五部分。
• 本节课程内容处于《动画分镜头设计》课程中的第四单元，经过对动画分镜设计的基本概念 初步了解，角色造型和构图透视的深入理解后，本节课将正式带学生进入对纯粹的镜头设计 的理论学习。
• 本次说课以第四单元 视听语言中的分镜头为例，进行详细阐述。
• 《视听语言中的分镜头》的单元课程设计过程中，以多维的评价形式，在充分发挥教师主导 作用的同时，确立学生的主体地位；在教与学的互动中，利用大量的优秀案例、正反案例、 学生作业分析，使学生最直观的理解怎样运用镜头知识表现画面，从中强化理论知识，掌握 镜头表现的技法。
多媒体教学法
1.丰富的动画分 镜头案例 2.优秀案例赏析 3.往届学生作业 分析
教学方法 案例教学法
演示教学法
1. 根据不同的 镜头要求及 表现需要， 可以由学生 直接表演或 用相机直接 取景来表现。
2. 更加直观的 来通过“演” 来学。
二. 说教学 2. 教学环境（508教室）
老师： 1. 理论课程讲授 2. 案例欣赏 3. 往届学生作业分
单元四 视听语言中的分镜头运用
深入理解
单元五 不同类型的动画分镜头
创作方法
单元六 动画分镜头设计案例赏析
与实战训练
实践理解
一. 说课程 2. 指导思想
• 动画分镜头设计是动画专业课程中的核心课程，是动画设计中必不可少的环节。本课程旨在 使学生掌握动画分镜头的基础知识、角色表演，分镜构图透视，组接技巧，培养学生学会创 作设计动画分镜的基本技法。
• 《动画分镜头设计》是一门技法性、操作性、实践性较强的课程，系统地训练学生将所学 的视听语言知识准确应用在动画台本的创作中，掌握台本创作规则和语言，共64学时。它 是动漫设计与制作专业的专业必修考试课。
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在我省其他高校，部分数字媒体设计专业均使用此教材。
3、结合我校实际情况，请谈谈你对本门课程课程改革的初步想法
本课程是一门专业必修课。《动画分镜头剧本设计》涵盖着众多专业知识点，因此往往会造成教学中注重理论却忽视与实践结合的问题出现。使得本应该放置于大的创作环境中，以实践辅助理解与验证的理论知识，成为枯燥，乏味，大而空的“表象理论”，从而导致整个理论教学效果不明显，对其后的创作实践更是起到不应有的作用。加强实际作业训练，让学生加强实际操作，是本课程的重点。具体方法有课下搜集资料、观看幻灯、录像、图片和设计案例的分析，在课堂教学中多利用实物投影、幻灯片和录像等直观视觉形象教学，以便学生理解。课堂设计辅导结合设计实践；在教学过程中，注意师生间的互动充分交流。运用启发式教学、讨论式教学、开放性教学、互动式教学等教学方法；增加作业点评环节，加强师生沟通与对教学效果及时总结；注重创造性思维训练，强调实践操作。实践项目可以是学生的自我或团队创作，也可以是已经取得商业价值的案例，而项目的启动则要在学生从完善剧本创意和设定开始，到分镜头的设定，要实现这种项目化教学，在整体教学安排上的合理化也是必不可少的支撑和前提条件。
2.所用教材在其它同类教材中的地位作用
与其他教材相比，全书内容简明易懂，以深入浅出的理论并辅以大量的实例作品指导学生掌握分镜头设计的理论和技法。通过学习会对动画分镜头设计中镜头语言和画面语言有一个全面的了解。
3.分析评价所用教材
动画分镜头设计教材，使学生能掌握作为动画镜头语言表现方式方法的一般规律。因为一部动画无论其创意和故事情节与内容多么匪夷所思，首先是要让观众明白其表达的意图。而独特的动画语言则需通过大量的实践与触类旁通的领悟才能得之。通过生动翔实的经典范例和通俗易懂的理论分析，将动画分镜头设计的相关概念、元素、结构、方法等系统地展现给读者，深入浅出地引导学生掌握其知识要点。
教研室
级：优秀□较好□一般□
（此栏由教务处填写）
注：1.此页可复印、增加。
2.一课一表。
课程分析报告（教师用）
教师姓名
所属院部
艺术设计学院
课程名称
动画分镜头设计
此报告需要包括以下内容：
一、课程分析
1.所授课程的适用专业有哪些？
《动画分镜头设计》适用于数字媒体艺术专业。
2.所授课程在本专业中的开设意义。
课程是数字媒体专业课程中非常重要的一门课程,是整个动画设计的工作蓝图。一部动画的创作及制作的全过程中，动画分镜头设计就是体现动画片叙事语言风格、构架故事的逻辑、控制节奏的重要环节。目标是使学生在这一阶段的学习从导演的角度去思考，其判断力是要通过后面一系列实验才能检验并逐步积累经验，并使学生对分镜头脚本制作过程要有全面的了解。
3.所授课程在我省其它高校的开设情况。
在我省其他高校，所有的数字媒体设计专业均开设此课程。
二、教材分析
1.课程所用教材基本情况。
课程所用教材为《动画分镜头设计》（武军编著，中国水利水电出版社，2012年9月）是普通高等教育艺术设计类“十二五”规划教材。系统介绍了动画分镜头设计概念、动画分镜头前期工作与艺术审美、动画分镜头画面设计、动画分镜头创作原理；并选取了日本著名动画导演宫崎骏的动画片开场的一段，采用分镜头画面与动画画面对照的方式进行了综合分析。