【新】年八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人课时练习新人教版
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人教案
第四课社会生活讲道德1．自尊、自爱，不做有损人格的事。
知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人，不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感.2．学会换位思考，学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善.3．知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
4．领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。
第1课时尊重他人一、知识目标1．知道尊重的含义,懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
2．知道在社会生活中如何尊重他人。
二、能力目标1．能够列举尊重他人的实例,说明尊重他人的价值和意义.2．学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人.三、情感、态度与价值观目标能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
重点：尊重他人的原因及做法。
难点：尊重他人的做法。
教师准备：有关不尊重人的图片，提前做好幻灯片。
学生准备:预习新课。
故事导入一:《晏子使楚》晏子出使楚国。
楚王知道晏子身材矮小,在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进去。
晏子不进去，说:“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来,不应该从这个洞进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去.晏子拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人吗？竟派您做使臣。
”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象,贤明的使者被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那儿，我是最无能的人,所以就只好委屈下出使楚国了.”故事导入二：《纪晓岚的幽默》纪晓岚有一天去游五台山,走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还算整洁，仪态也一般，便招呼一声:“坐。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人教案
八年级道德与法治上册第二单元恪守社会规则第四课社会生活讲道德：尊敬他人教课设计尊敬他人1教课剖析【教课目的】知识知道尊敬的含义，懂得尊敬对个人和社会的价值和意目标义；知道在社会生活中怎样尊敬他人能力能够列举尊敬他人的实例，说明尊敬他人的价值和意目标义；学会换位思虑，赏识他人，同等对待他人感情培育学生尊敬他人的意识，在生活中践行尊敬理念；态度与价能感觉尊敬带来的优秀心理体验，尊敬每一个人值观目标【要点难点】教课要点：尊敬他人的原由及做法。
教课难点：尊敬他人的做法。
2教课过程一、导入新课（多媒体展现资料——鲁迅的故事）鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，第一要尊敬和理解孩子，“假如不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。
”, 客人均说新鲜“爽口。
唯海婴说 :“妈妈，鱼圆是酸的！”认为孩子乱说乱闹的妈妈便责怪了几句，孩子老大不快乐。
鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果真不怎么新鲜，便很有感触地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查察，就扼杀是不对的，看来我们也得尊敬孩子的说的话啊！”教师总结：尊敬是人与人交往之间最重要的没美德。
尊敬他人对自己来说，是素质的表现。
对他人来说，则是必定意义上的礼貌。
希望大家能从小故事中，获取启示，尊敬每一个身旁的人！今日我们来学习第四课第1 课时：尊敬他人。
二、新课讲解目标导学一：尊敬是交往的起点活动一：议论对于尊敬的几个看法设计企图：本活动给学生供给几个有争议的议题，指引学生在议论、反省中逐渐领会到受尊敬是每一个人的需要，获取他人的尊敬能够加强个体的自尊、自行，产生优秀的心理体验。
指引学生理解“尊敬比帮助更重要”的看法。
1.学生阅读教材 P33的“研究与分享”（1）小组议论：确立议题，小组内部睁开议论并作记录。
（2）分享沟通：各小组报告结果，并提出小组沟通存在的问题，全班议论沟通。
提示：可列举生活的案例论证自己的看法。
2.有人说：“尊敬比帮助更重要。
”你认可这个看法吗？谈谈你的原由。
【最新】八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第一框 尊重他人教学课
课堂小结
八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第一框 尊重他人教学课件 新人教版-
当堂小练
1.走在大街上，有人用责怪的目光盯着小明，因为小明正在学一位 残疾人走路。这说明（B ）
A.街上的人不懂得尊重自己 B.不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重 C.街上的人不会审美 D.自尊与尊重他人没有什么必然联系
当堂小练
2.古人说：“敬人者，人恒敬之。”要想赢得他人的尊重，首先要尊重 他人。在日常生活中，我们不应该（C ） A.尊重他人人格 B.尊重他人劳动 C.对他人有礼貌 D.欣赏他人，善待他人，事事迁就自己
拓展与延伸
如何做到自尊自信？
(1)做自尊的人:①要自重,即自已尊重自己,不做有损自已人格的事。②自 尊要适度，做一个乐观的人,不要过分在意他人的议论。③要善于欣赏、接 纳他人。④不做有损他人人格的事。 (2)做自信的人:①要看到自己的进步,善于发现自己的长处。②要勇于尝试, 接受挑战,并战胜挑战,增强实 力和信心。③民族自信是个人自信的根本, 要善于把个人的自信上升为国家民族的自信,做自信的中国人。
八年级道德与法治上册 第二单元 遵
新课讲解
(4)学会欣赏他人。
①“尺有所短,寸有所长。”我们要善于发现他 人的潜质和特长。
②真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点。 ③给予他人积极的评价。 ④让我们学会彼此欣赏,共同进步。
八年级道德与法治上册 第二单元 遵
新课讲解
尊重他人，平等待人
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪 倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求： “先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西， 于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那 乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢， 这已经够了。”
2020年部编道德与法治八年级上册教案第二单元第四课第一框尊重他人
第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框尊重他人1.知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊重他人。
2.能力目标：培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。
尊重是交往的起点如何学会尊重他人(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
出示：尊重他人知识点1 尊重是交往的起点尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重阅读材料（一）企业家和买铅笔的小贩：有一个人经过热闹的火车站时，看到一个双腿残疾的人摆设的铅笔小摊，他漫不经心地丢下了一百元，当做施舍。
但是走了不久，这人又回来了，拿走一支笔，并抱歉地对这个残疾者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟把你当成一个乞丐。
”过一段时间，他再次经过火车站，一个店家的老板在门口微笑喊住他。
“我一直期待你的出现。
”那个残疾的人说：“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在算是一个真正的生意人了。
（1）“一个人”的做法说明了什么？说明了“一个人”懂得尊重他人。
（2）残疾人、乞丐等值得我们去尊重吗？值得我们去尊重，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
（3）“残疾者”成为生意人，也“一个人”有关吗？有关。
“一个人”把残疾者看作一个生意人，是对“乞丐”的尊重。
乞丐获得了尊重，增强了自尊、提高了自信心，从而产生良好的心理体验，促进了的成功。
明确:尊重他人的含义是什么？尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第1框尊重他人课件
图书馆 2021/12/6
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探究与分享
某市图书馆允许行乞(xíngqǐ)者进馆读书。对此，人们 有不同的看法。
甲：图书馆这么做，秩序就无法(wúfǎ)保障。
乙：应该尊重每个公民的读书(dú shū)权利……
乞丐馆开也长。有：读我无书权的拒权绝他利们。进尊馆读重书是，文但明你有社权选择离 会的重要特征。
待；而冷落他人、忽视他人的感受和
情绪情感，都是不尊重他人的表现。
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（2）学会(xuéhuì)换位思考
在生活中，我们要设身处地为他人着想，遇事要将心比心，体会他人
的感受，理解包容他人，真正做到像尊重(zūnzhòng)自己那样尊重(zūnzhòng)他 人。
妻子正在厨房炒菜。 丈夫在她旁边一直(yīzhí)唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼 翻过来、油放太多了！” 妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”
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热点关注：
2021/12/6
2017年开学(kāi xué)第一课
三个问题(wèntí)，三次跪地
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3.怎样做到尊重(zūnzhòng)他人？
（1）积极关注、重视(zhòngshì)他人
尊重首先要积极关注他人，对他人
给予( jǐyǔ)细致、耐心、周全的关注和对
尊重他人(tārén)是一个人 内在修养的外在表现。
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2、为什么要尊重(zūnzhòng)他人？
（1）.每个人都是有尊严的个体，都希 望得到他人和社会(shèhuì)的尊重。
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浙江初中八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框尊重他人习题名师优质课件新
知识点1 尊重是交往的起点
A
1．看下面漫画，下列说法正确的是(
)
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现 ②在社会生活中我们应尊重他
人的人格 ③在社会生活中我们要亲近社会 ，帮助他人 ④在社会生活中我
们要尊重他人的权利
A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④
C
2．(2018·甘肃白银)上图漫画《伸脚打的》，启示我们应该(
_______歧__视_______他人。
3．怎样学会换位思考？ 在人际交往中，要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人；应 该__将__心__比__心___，体会他人的感受 ，理解他人的难处 ，___包__容____他人，像尊 重自己一样尊重他人。 4．怎样学会欣赏他人？ 要善于发现他人的___潜__质____和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光 点，给予他人积极的____评__价_____。 5．生活中，我们该怎样尊重他人？ (1)积极关注、重视他人。 (2)平等对待他人。 (3)学会换位思考。 (4)学会欣 赏他人。
2．尊重对个人和社会的价值和意义。 尊严
(1)对个人：每个人都是有 ____________的个体，都希望得到他人和社会的
尊重。受到他人尊重能够增强自尊、 ________自__信____，产生良好的心理体验 ，
如满足感、成就感等。相反 ，如果得不到他人的尊重与认可 ，往往会产生
自卑感 ________________、挫败感等。 (2)对社会：尊重使社会生活
_____和__谐__融__洽。
尊重是维系良好人际关系的_____前__提______，是文明社会的重要特征，它能促
进_____社__会__进__步_____，提高社会文明程度。
八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第一框尊重他人
情景图思考
看了上面几幅情景图，想一想： 1、生活中还有哪些不尊重人的现象？ 2、你是否有过不尊重他人的行为？ 3、这些行为会带来哪些不良影响？
6
思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？
这些人的行为会产生哪些危害？
7
如果得不到他人的尊重 和认可，往往会产生自 卑感、挫败感等。
8
社会上所有的人都有一种对于自尊、自重和 来自他人尊重的需要或欲望。
1
情感态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理 体验，尊重每一个人。
能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人 的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待 他人。
知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会 的价值和意义，知道如何尊重他人。
2
1、什么是尊重？有哪些表现？ 2、为什么要尊重他人？ 3、如何尊重他人？
我尊重那 些自立自 强的人。
我特别尊 重言而有 信的人。
（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。 （2）你还有哪些看法？
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2、平等对待他人。
“皇帝和鞋匠的灵魂都是用 同样的模型塑造的”。
--[法]蒙田
平等
人格上的平等
法律地位上的平等
23
文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见 一位小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑 娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩的是世 界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧 伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和 你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳 很大的震动。
如果遇到上面的情境，你会怎么做？请说明理由。
17
情境
做法
理由
小东打算去参观美 帮助小萌解决问
术馆，小萌拿着数 学试卷请教问题。
河南省永城市八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第1框 尊重他人中
《尊重他人》一、单项选择题(共8题,共80分)1.李浩与人交往时，常常人前一套，人后一套，并且他只愿意与家庭条件好、学习成绩优秀的同学交往,从不与家庭贫困、学习成绩差的人交往，还经常讽刺嘲笑他们，慢慢地同学们都疏远了他。
李浩的经历说明（）①尊重他人也就是尊重自己②交往是人的基本需要③交往中我们要平等待人，不要盛气凌人④李浩的同学没有宽容心A．①②B．③④C．①③D．②④2.有这样一个故事，故事的主人公是一个被认为不太聪明甚至有点笨的小男孩，在其母亲的一次次鼓励和赞赏下，他充分发挥自己的优势,成功地走出了阴影,最终以优异的成绩考取了清华大学。
这个故事说明（）①我们要用欣赏的眼光看人,使其获得尊重、信任②对人要有关爱之心,会获得意想不到的效果③我们可以只顾自己的欲望而忽视他人的存在④当我们以欣赏的态度去看人和事时，便会看到许多优点A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④3.快餐店门口，走在前面的小明推开沉重的大门，一直等到后面的一位老大爷进去后才松手。
老大爷向他道谢，小明说:“我爷爷年纪和您差不多，我希望他这种时候，也有人为他开门。
”听了这话,人们纷纷为他点赞。
人们为小明点赞的主要原因是他（）A．平等待人、真诚待人B．换位思考、为人着想C．尊重他人、诚实守信D．心胸坦荡、宽以待人4.某市一位女子随地乱扔鸡蛋壳,还口出狂言侮辱前来劝阻的环卫工：“我就是要丢在这里,你一个环卫工就该干这个，快给我扫了！”成都53岁的环卫工雷小明因未给迎面驶来的奥迪让路被打……近年来,被誉为城市“美容师”的环卫工人屡屡受到这种不公正对待。
我们应该告诉这位女子和打人者（）①金钱、地位等的差异，不能超越人格的平等②自己的某些优势不是自傲的资本③尊重他人、平等待人，是为人处事的基本原则④ 人生来平等，任何人无权歧视、侮辱他人A．①②③④B．①②③C．①③④D．①②5.生活中，每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点都不同。
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尊重他人
一、单选题
1．杭州市图书馆从2003年开始，允许乞讨和拾荒者入内阅读，当有人质疑图书馆向乞讨者开放有碍观瞻时，馆长回答：“图书馆是社会公共资源，我无权拒绝他们来读书，但您有权选择离开。
”从这件事中我们可以得出的正确认识是
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重和社会的尊重
③每个人在人格上都是平等的
④尊重使社会和谐融洽，是文明社会的重要特征
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
2．看漫画，现实生活中我们要做到换位思考就要做到
①在人际交往中要设身处地为他人着想
②不把自己的意志强加给他人
③以自我为中心
④理解他人，包容他人
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
3．一个正直的人应有的待人之道是
①尊重他人的人格、权利等②以平等的态度去对待他人
③不因人们之间的差异而划分尊卑等级④根据自己的心情好坏，决定待人的态度
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4．残运会的志愿者礼仪培训中,要求志愿者与坐轮椅的残疾人交谈,
时间超过一分钟,志愿者最好采用蹲姿与其谈话,此时双方的目光在
同一水平线上;不要拍轮椅使用者的头或者肩,用居高临下的方式向
他表示友好。
这样做体现出
①平等待人的原则②尊重他人的原则③宽容的原则④谦让的原则
A．①②③④ B．②③ C．①② D．①④
5．欣赏他人是一种尊重。
下列属于欣赏他人正确做法的有
A．只看到别人的优点 B．只说别人的坏话
C．善于发现别人的优点和长处 D．贬低自己，抬高别人
6．“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”这句话说明
A．尊重是相互的，尊重他人，才会赢得他人的尊重B．自尊的人要懂得自爱
C．对他人我们要敬而远之 D．只有他人先尊重我，我才会尊重他人
7．下边漫画启示我们
A．不要跟小气的人打交道
B．应该注意个人卫生，不能随便乱坐
C．让座反而被骂，不值得
D．尽管每个人境遇和条件不同，但人生来平等，应得到充分尊重
8．尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路：尊重是一团火，一团温暖你我的火。
这是因为
①受到他人尊重能够增强自尊、自信②受到他人尊重能够获得满足感，成就感
③尊重使社会生活和谐融洽④互相尊重有利于提高社会文明程度
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
9．漫画《谁丢了“公德”》给我们的启示是
①要加强思想道德修养，自觉遵守社会公德
②要尊重他人和社会，维护良好的社会秩序
③要注重举止文明，提高公民文明素质
④要依靠法律严惩违反公民道德的行为
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
10．九江市刘先生驾车遇到一位老人在斑马线上缓慢过马路，主动停车让老人先过马路，在整个过程中其他车辆都没有按喇叭催促。
下列对刘先生及其他车主的行为评价恰当的是
A．关爱他人，求得回报 B．爱岗敬业，服务社会
C．合作共享，共同进步 D．遵守规则，文明礼让
二、非选择题
11．观察漫画，请你回答问题。
(1)漫画中两人的言行反映出文明社会的重要特征是什么？
(2)在日常生活中我们应该如何尊重他人？
12．某居民小区开展“好邻居”评选活动，大家一致推荐十三栋五单元一楼的王阿姨为候选人。
下面是王阿姨的几个生活片段，
请你说说她被推荐的理由。
13．结合下面材料，运用所学知识，回答下列问题：材料：近些年校园暴力事件多发，在社会上引起强烈反响。
近年来校园欺凌发生的地域范围广泛，覆盖了绝大多数省份，且频次密集。
目前暴露出来的校园暴力事件具有一些共同特征：施暴者多是学生；被殴打者往往敢怒不敢言，任其欺辱；上传视频的经常是施暴者本人，以此作为一种炫耀；对施暴者的处罚明显过轻，考虑其未成年人身份，一般以批评教育为主，由监护人进行监管了事。
据报道的校园暴力事件中，75%发生于中学生之间，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因，占55%。
2017年全国两会上，多位代表委员建议在《未成年人保护法》的基础上，制定出台反校园暴力条例进行有效补充，增强法律中关于校园暴力伤害的条文的可操作性。
（1）校园暴力事件多发，表明未成年人的什么特点？
（2）“被殴打者往往敢怒不敢言，任其欺辱”，这说明了什么？
（3）“在暴力事件的成因中，‘日常摩擦’是主要原因，占55%。
”这对我们与同学进行交往有什么警示？
参考答案
1-10．DDACC ADDBD
11．（1）尊重
（2）①积极关注、重视他人。
②平等对待他人。
③学会换位思考。
④学会欣赏他人。
12．(1)换位思考，尊重他人(2)宽以待人，平等待人，与人为善(3)亲社会，尊老爱幼，乐于助人(4)态度谦和，文明有礼
13．（1）未成年人的心理生理都不成熟，缺乏自我保护能力；生活经验不足，各方面不够认识透彻，缺乏判断善恶的能力；缺乏法律意识，法律意识淡薄，容易由不良行为上升为违法犯罪；道德素质低下，缺乏自制力，容易受到不良诱惑，容易违法犯罪。
自我保护意识差；自我保护能力差；维权意识差；不会依法求助，不懂得运用法律武器维护自己正当权益。
（3）人与人之间需要相互宽容，尊重彼此的个性；礼貌待人，平等待人；诚信友善对人，理解他人；学会换位思考。