小作文学案
小学作文辅导教案
小学作文辅导教案一、教学目标。
1.培养学生良好的写作习惯，提高写作能力；2.激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力；3.通过写作，促进学生语言表达能力的提高。
二、教学重点。
1.培养学生的写作意识；2.培养学生的语言表达能力；3.培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点。
1.如何引导学生进行有效的写作；2.如何培养学生的写作习惯；3.如何激发学生的写作兴趣。
四、教学过程。
1.导入新课。
通过展示一篇优秀的小学生作文，激发学生的写作兴趣，引导学生对写作的认识和理解。
2.学习写作技巧。
（1）教师向学生介绍写作的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾；（2）教师向学生讲解如何选择合适的写作题材，如何展开想象，如何进行逻辑思维；（3）教师向学生示范如何进行写作，包括构思、写作、修改等步骤。
3.引导学生进行写作。
（1）教师提供几个写作题目，让学生自由选择；（2）教师指导学生进行构思，帮助学生拓展想象，培养学生的写作习惯；（3）学生进行写作，教师在一旁进行指导和帮助。
4.展示作文。
学生完成作文后，教师选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏和学习。
5.评价和修改。
（1）教师对学生的作文进行评价，提出建议和修改意见；（2）学生根据教师的建议进行修改，提高作文的质量。
六、作业布置。
布置写作作业，要求学生根据所学的写作技巧和要素，完成一篇作文，并在下节课上交。
七、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了写作的基本技巧和要素，培养了写作习惯和兴趣，提高了语言表达能力。
八、教学反思。
本节课通过导入、学习写作技巧、引导写作、展示作文、评价修改等环节，全面培养了学生的写作能力，取得了良好的教学效果。
同时，也发现了一些不足之处，需要在以后的教学中加以改进。
新高考英语小作文应用文模板+练习学案
新高考小作文应用文模板一、告知信Dear ，Knowing that you are interested in , I’m writing to let you knowthat we will have a . Here are some relevant details for you.First of all , it is scheduled to be held at the school hall from 3 pm to6 pm on next Sunday. What’s more , . Last but not least , .Looking forward to your early reply.Yours,Li hua练习：假定你是李华，上周你校高三举办了一场励志演讲比赛。
请你给你的英国朋友Bill 写一封电子邮件，介绍此次活动，内容包括：1. 活动目的2. 演讲内容3. 你的收获注意：词数80词左右；可适当增加细节，以使行文连贯。
参考词汇：an inspirational speech contest 励志演讲比赛，【参考范文】Dear Bill,I’m writing to let you know that we had an inspirational speech contest which aimed to encourage the senior three students to work harder. Knowing that you are interested in it, here are some relevant details for you.First of all, it is scheduled to be held at the school hall from 3 pm to 6 pm on next Sunday. What’s more, All the participants introduced their ambitious dreams and ways of self -motivation. Last but not least, this activity provides us with a platform to communicate. Not only does it enrich my campus life, but it also enables me to make full use of the precious learning opportunities in a better way.Hope you make progress in studying!Yours,Li Hua 【我写信的目的是让你知道我们将有一场_____】 。
小作文练习教案设计
小作文练习教案设计一、教学目标1. 让学生掌握小作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学内容1. 小作文的定义和特点2. 小作文的类型及写作技巧3. 观察生活，积累素材4. 修改和润色作文5. 学生互评、教师点评三、教学过程1. 导入：讲解小作文的定义和特点，引导学生了解小作文的价值。
2. 讲解小作文的类型及写作技巧，让学生掌握基本写作方法。
3. 布置写作任务，要求学生观察生活，积累素材。
4. 学生进行写作，教师巡回指导，解答写作中的疑问。
5. 学生提交作文，进行互评和教师点评，共同提高写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小作文的基本概念、类型和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作，展示写作过程。
3. 实践法：学生动手写作，培养实践能力。
4. 互动法：学生互评、教师点评，共同提高。
五、教学评价1. 学生写作成果的评价：关注学生的写作内容、结构、语言等方面。
2. 学生写作过程的评价：关注学生的写作态度、思路、方法等方面。
3. 学生互评、教师点评的评价：关注学生的评价能力、合作意识等方面。
六、教学资源1. 教材：小作文写作指导书籍2. 辅助材料：作文范文、写作素材库、参考资料等3. 教学工具：投影仪、电脑、白板、黑板等4. 评价工具：作文评价标准、互评表、教师点评表等七、教学环境1. 教室环境：安静、整洁、舒适，有利于学生集中注意力2. 网络环境：确保教学过程中可以正常使用网络资源3. 学习氛围：鼓励学生积极参与，创设轻松、愉快的学习氛围八、教学时间1. 课时安排：每节课后预留15分钟进行小作文写作练习2. 课程进度：根据教学计划，合理安排每个教学单元的时间3. 作业时间：课后布置适量的写作作业，让学生巩固所学知识九、教学拓展1. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣2. 邀请作家、编辑等进行讲座，分享写作经验和技巧3. 开展写作交流活动，鼓励学生互相学习、借鉴4. 推荐优秀作文作品，让学生了解更多写作资源十、教学反思1. 定期总结教学效果，调整教学方法和策略2. 关注学生的学习反馈，及时解决教学中出现的问题3. 不断充实自己的教学知识，提高自身教学水平4. 结合学生实际，优化教学内容，提高教学针对性重点和难点解析一、教学目标1. 掌握小作文的基本结构和写作技巧。
小学作文指导课教案
小学作文指导课教案一、教学目标。
1.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。
2.激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和想象力。
3.通过指导，让学生学会运用正确的写作方法和技巧，写出优秀的作文。
二、教学重点。
1.培养学生的写作能力，让学生学会用正确的方法和技巧写作。
2.激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作，提高写作水平。
三、教学难点。
1.如何引导学生找到写作的灵感和素材。
2.如何教会学生正确运用写作技巧，写出有条理、有表现力的作文。
四、教学过程。
1.导入新课。
老师可以通过一些有趣的故事或图片引入写作课，激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作。
2.讲解写作方法和技巧。
老师可以通过举例分析，教给学生一些写作方法和技巧，比如如何构思文章内容，如何运用修辞手法，如何组织文章结构等。
3.激发写作灵感。
老师可以通过给学生一些写作题目或者素材，引导学生找到写作的灵感，让学生学会观察生活，发现美好，写出有趣的作文。
4.指导学生动手写作。
老师可以在课堂上给学生一些时间，让学生动手写作，然后老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生提高写作水平。
5.展示和分享作文。
老师可以让学生展示自己的作文，然后进行评价和分享，让学生学会欣赏他人的作品，也能从中学到一些写作的经验和技巧。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，相信学生们已经掌握了一些写作的方法和技巧，也提高了写作的兴趣和水平。
希望学生能够在以后的写作中，多加练习，不断提高自己的写作能力。
七、作业布置。
布置一篇作文，让学生运用本节课所学的方法和技巧，写一篇有表现力的作文。
并在下节课上进行集体展示和分享。
以上就是小学作文指导课教案的全部内容，希朹对大家有所帮助。
小学生作文辅导教案
小学生作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。
2. 提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生的观察力、想象力和思维能力。
4. 帮助学生克服作文时的恐惧和焦虑。
二、教学内容1. 作文的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 作文技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。
3. 不同文体的特点和写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。
4. 常见病句、错别字的识别和修改。
三、教学方法1. 实例分析：通过分析优秀作文和病文，让学生了解作文的基本要求和技巧。
2. 小组讨论：分组讨论作文题目、构思和修改，培养学生的合作能力和批判性思维。
3. 写作实践：让学生动手写作，及时反馈和指导，提高学生的写作能力。
4. 激励评价：鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
四、教学安排1. 第一课时：作文的基本步骤和技巧概述。
2. 第二课时：开头、结尾、过渡的写作技巧。
3. 第三课时：描写、抒情的写作技巧。
4. 第四课时：记叙文的写作方法和病句、错别字的识别。
5. 第五课时：议论文、说明文、应用文的写作方法和练习。
五、教学评价1. 学生作文作品的质量：内容是否丰富、结构是否清晰、语言是否准确。
2. 学生参与度：是否积极参与讨论、是否主动请教和帮助他人。
3. 学生进步幅度：对比前后作文，观察语言表达和写作技巧的提升。
4. 学生反馈：了解学生对作文辅导教案的满意度和改进建议。
六、教学活动设计1. 作文门诊：挑选几篇学生作文，让学生自己找出其中的问题，并尝试修改。
教师进行点评，指出修改的亮点和需要改进的地方。
2. 写作游戏：设计一些有趣的写作游戏，如接龙、填空、改写等，让学生在游戏中提高写作能力。
3. 作文竞赛：定期举办作文竞赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
4. 作文分享：让学生轮流分享自己的作文，大家共同欣赏和学习。
七、教学注意事项1. 因材施教：根据学生的不同水平和特点，给予个性化的指导和鼓励。
关于写作的小学教案
关于写作的小学教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导学生关注生活，体验生活，从生活中汲取写作素材。
二、教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践。
2. 生活素材的积累与运用。
3. 作文评改与指导。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过简单的游戏或故事，激发学生的兴趣，引导学生进入写作状态。
2. 写作技巧讲解（10分钟）教师讲解写作的基本技巧，如观察、想象、表达等，并结合实例进行演示。
3. 生活素材积累（10分钟）教师引导学生关注生活，分享生活中的趣事，让学生从生活中汲取写作素材。
4. 作文实践（10分钟）学生根据所学写作技巧和生活素材，现场进行作文练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作文评改与指导（5分钟）教师选取几篇具有代表性的作文，进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的写作技巧和生活素材的运用，鼓励学生多观察、多思考、多练习，提高写作能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作文的质量。
3. 学生对写作的兴趣和自信心。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 作文素材库。
3. 作文评价标准。
六、教学建议：1. 注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们多观察生活，多思考。
2. 教师要给予学生充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3. 教师应多读优秀作文，开阔自己的视野，提高自己的写作水平。
4. 定期进行写作训练，让学生养成写作的习惯。
通过本节课的写作教学，希望学生能够掌握写作的基本技巧，关注生活，体验生活，提高自己的写作能力。
三年级作文写作教案
三年级作文写作教案一、教学目标1. 学生能够掌握基本的写作技巧，如正确使用标点符号、较为准确地运用词汇等。
2. 学生能够准确地理解题目中所包含的信息，并结合自己的经验和思考进行创作。
3. 学生能够形成良好的写作习惯，如：思路清晰、表达简单明了、文字流畅等。
二、教学重点1. 教学内容的正确理解与广泛拓展。
2. 学生对题目的透彻分析与创造性思考。
3. 学生对所学写作技巧的熟悉掌握。
三、教学难点1. 如何对题目进行准确的理解与分析。
2. 如何运用所学写作技巧，提高写作能力。
3. 如何发掘学生的创造性思维，培养学生的写作兴趣。
四、教学方法多种教学方法相结合：1. 师生互动。
2. 小组合作。
3. 学生自主探究。
4. 案例分析。
5. 模拟批改。
五、教学内容和方法1. 教学内容：扩展性词汇的运用教学方法：词汇卡片游戏/造句比赛2. 教学内容：标点符号的基础知识教学方法：标点符号游戏3. 教学内容：小学作文互批改教学方法：小组互批课后作业六、教学过程1. 以生活中常见的场景，如冬天里的家和学校为例，引导学生思考描述场景的方法和思路。
2. 运用词汇卡片游戏，帮助学生掌握更多的词汇。
3. 运用标点符号游戏，帮助学生理解标点符号的作用和规则。
4. 进行小组合作，集思广益，表达自己的想法与观点。
5. 课后完成作文，并进行小组互批改，让学生更深刻地理解写作的要点和正确性。
七、教学总结1. 通过多种教学方法相结合的方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中，快速地掌握写作的基本技巧和方法。
2. 在教学过程中充分激发学生的思考，帮助学生逐渐形成创造性思维，提高学生的写作兴趣。
3. 通过小组互动学习和互相批改的方式，让学生形成良好的交流合作意识，更好地体验到合作学习的魅力。
小学生作文辅导教案(全)讲课教案
小学生作文辅导教案（全）第一部分：认识作文一、作文是什么？作文，就是用语言文字来表达我们的思想、感情和见闻。
它是一种重要的语言表达方式，可以帮助我们更好地与人沟通和交流。
在我们的日常生活中，写作文是一项非常重要的技能，它可以帮助我们记录生活、表达情感、传递信息等。
二、为什么我们要学习作文？1. 提高语言表达能力：通过写作文，我们可以更好地组织语言，表达清晰，使别人更容易理解我们的想法和感受。
2. 培养思维逻辑：写作文需要我们进行思考，分析问题，提出观点，这有助于我们培养逻辑思维能力。
3. 丰富知识储备：写作文需要我们运用所学知识，通过查阅资料、阅读书籍等方式，不断丰富我们的知识储备。
4. 培养创新意识：写作文是一种创造性的活动，我们可以通过作文来表达独特的见解和观点，培养创新意识。
三、作文的基本要素1. 主题：作文的主题是我们想要表达的中心思想，它贯穿于整篇作文的始终。
3. 内容：作文的内容要充实，有理有据，富有感染力。
4. 语言：作文的语言要准确、生动、形象，富有表现力。
四、如何写好作文？1. 多观察、多思考：写作文之前，我们要多观察周围的事物，多思考问题，积累素材。
2. 多阅读、多积累：阅读是提高写作水平的重要途径，我们要多读书，多积累好词好句。
3. 多练习、多修改：写作文需要多加练习，写完后要认真修改，不断提高自己的写作水平。
4. 勇于创新、敢于表达：写作文要勇于创新，敢于表达自己的观点和看法，使作文具有独特的魅力。
第二部分：作文的类型与特点一、记叙文记叙文是小学生作文中最常见的一种类型，它以叙述事件为主，通过描述人物、时间、地点、起因、经过和结果等要素，展现一个完整的故事。
记叙文要求条理清晰，叙述生动，情节连贯，富有感染力。
二、说明文说明文是一种以说明事物为主的文章类型，它通过客观、准确、简洁的语言，对事物的性质、特点、用途、成因等进行解释和阐述。
说明文要求条理分明，逻辑严密，语言简练。
小学生作文教案设计
小学生作文教案设计一、教学目标。
1. 能够理解并掌握作文的基本结构和写作要素。
2. 能够通过模仿范文提高自己的写作水平。
3. 能够培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重点。
1. 掌握作文的基本结构和写作要素。
2. 学会通过模仿范文提高自己的写作水平。
三、教学难点。
1. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
四、教学准备。
1. 教师准备，范文、黑板、彩色笔。
2. 学生准备，笔、纸。
五、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过引入一个有趣的话题或故事来引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 讲解作文结构和写作要素（15分钟）。
教师通过范文分析，讲解作文的基本结构和写作要素，如开头、承接、结尾等，并在黑板上进行示范。
3. 模仿范文写作（20分钟）。
教师让学生阅读范文，然后要求学生模仿范文的结构和写作要素，写一篇类似的作文。
4. 学生互相交流（10分钟）。
学生在完成作文后，互相交流，互相修改，找出不足之处，并进行改进。
5. 教师点评（10分钟）。
教师在黑板上选取几篇学生的作文进行点评，表扬优点，指出不足，并给予指导和建议。
6. 课堂总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，并布置下节课的作业。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生在模仿范文写作的过程中，提高了自己的写作水平，培养了观察力、思维能力和表达能力。
同时，学生也更加清楚了作文的基本结构和写作要素，为以后的写作打下了良好的基础。
作文课教案（优秀范文5篇）
作文课教案（优秀范文5篇）第一篇：作文课教案作文课教案范文作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的作文课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文课教案1教学要求：1、读懂例文《“书大夫”》(扩写)，领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。
2、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。
教学过程：1、谈话导入，激发学习愿望。
同学们觉得写作文难在哪里?(写不长，达不到老师规定的字数等)2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。
先听教师读一段文字：小明十分调皮。
有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。
可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。
前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。
老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。
昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。
同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。
这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。
(板书：用事实说话)3、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。
”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。
所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。
”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。
再让学生比较：A、冯巩对观众很热情。
B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了!”比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。
因此，要把文章写具体，还要用形象表达。
(板书：用形象表达)4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。
①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。
小学三年级作文教案（精选5篇）
小学三年级作文教案小学三年级作文教案（精选5篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学三年级作文教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级作文教案1一、抓阅读阅读包括课内阅读和课外阅读。
首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。
对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。
在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。
另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。
对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。
”二、抓修改美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。
还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。
同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。
我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。
有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。
对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。
三年级作文课教案
三年级作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾的写作方法。
2. 能力目标，培养学生的观察、思维和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教授作文的基本结构和写作方法。
2. 难点，引导学生进行观察和思考，培养他们的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
老师向学生介绍作文的重要性，引导学生思考作文的结构和写作方法。
2. 教学内容。
（1）开头，教师向学生讲解如何写好作文的开头，可以通过描述人物、环境或事件来引起读者的兴趣。
（2）中间，教师引导学生通过观察和思考，写出作文的中间部分，可以描述事件的起因、经过和结果。
（3）结尾，教师告诉学生如何写好作文的结尾，可以通过总结全文内容或者提出建议和展望来结束作文。
3. 案例分析。
教师向学生展示一篇优秀的作文范文，分析作文的结构和写作方法，引导学生进行讨论和思考。
4. 练习与巩固。
教师让学生进行小组讨论，每个小组选择一个话题，然后共同完成一篇作文，学生可以互相交流和讨论，相互帮助。
5. 作业布置。
布置作业，让学生根据老师的要求，完成一篇作文，并在下节课上交。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文的结构和写作方法有了更深入的了解，提高了他们的写作能力和表达能力。
同时，学生也增强了对作文的兴趣，激发了他们的创造力和想象力。
在以后的教学中，老师可以通过更多的练习和案例分析，进一步提高学生的写作水平，培养他们的写作能力。
2024年高考英语真题(新高考I卷)小作文 解读分析学案
Li Hua
参考范文：
DearChris,
I’m writing to share with you an art class I had in a park last Friday.
We were excited wheninformed of drawing in the park. I drew a blossom of flowers in a corner of the park, surrounded by green water, swinging in the breeze. I think I captured the beauty of them. The red paints presented them with strength, pink paints gave them warmth and the yellow paints showed their tender hearts. Being exposed to the colors of nature stimulated the artists in me.I’m still proud of my work now.
I can't wait for our next art class outsides.
Yours ,
Li Hua
【解析】
本题是应用文写作，要求同学以李华的名义英国伴侣Chris写一封邮件，共享在公园上美术课的经受。要求写出自己作品的介绍和自己的感想。
本题的第一段，邮件的背景和目的已经在提示中给出。开放性内容介绍自己的作品和感想是考生应当重点考虑的：怎么介绍自己完成的作品，怎么抒发自己的情感和感想。
公园中的美术课要完成的作品基本以绘画为主。那么，画什么、怎么画、画的怎么好、在公园里画有什么好处、怎么提升了自己的艺术素养，等等，就是我们要用大约80词要表达出的内容。
三年级小作文教案
三年级小作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握三年级小作文的基本要求和结构。
2. 培养学生观察事物、表达思想的能力。
二、教学内容：1. 小作文的类型及特点2. 写作的基本步骤3. 观察事物的方法4. 表达思想的技巧5. 写作评价标准三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小作文的基本要求和结构，培养学生观察事物、表达思想的能力。
2. 教学难点：如何让学生在写作过程中做到观察细致、表达清晰。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小作文的类型及特点、写作的基本步骤、观察事物的方法、表达思想的技巧等。
2. 示例法：通过示例文章，让学生了解优秀作文的特点，学会借鉴和模仿。
3. 练习法：引导学生进行写作实践，及时反馈，指导修改。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相学习。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解小作文的类型及特点、写作的基本步骤。
2. 第二课时：讲解观察事物的方法、表达思想的技巧。
3. 第三课时：示例讲解，分析优秀作文的特点。
4. 第四课时：学生进行写作实践，教师及时反馈指导。
5. 第五课时：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。
六、教学过程：1. 引导：回顾上节课的内容，让学生简要复述小作文的类型及特点、写作的基本步骤。
2. 讲解：本节课讲解观察事物的方法和表达思想的技巧。
3. 示例：分析一篇优秀作文，让学生了解观察细致、表达清晰的重要性。
4. 实践：布置一道写作题目，让学生运用所学方法进行写作实践。
5. 反馈：教师及时批改学生的作文，给予评价和指导。
七、课程作业：1. 完成一篇观察作文，注意观察事物的细节，表达清晰。
2. 总结自己在写作过程中的心得体会，准备在下节课分享。
八、课程评价：1. 学生写作成果的评价：关注学生的作文质量，是否符合小作文的要求。
2. 学生写作过程的评价：关注学生在写作过程中的态度、方法、合作等方面。
3. 学生自我评价：鼓励学生总结自己的写作进步，提出改进方向。
小作文练习教案设计
小作文练习教案设计一、教学目标1. 让学生掌握小作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学内容1. 小作文的概念与特点2. 小作文的类型及写作要点3. 观察生活，积累素材4. 表达情感，锻炼文笔5. 作文修改与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解小作文的概念、类型及写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 互动法：学生互相评改，教师指导。
4. 情境教学法：创设生活情境，引导学生观察、表达。
四、教学步骤1. 导入：介绍小作文的概念与特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解小作文的类型及写作要点，引导学生关注生活。
3. 示范：教师示范写作，学生跟随练习。
4. 练习：学生独立写作，教师巡回指导。
5. 评改：学生互相评改，教师总结讲评。
五、教学评价1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生观察生活、表达情感的能力。
3. 学生作文结构的合理性、文笔的流畅性。
4. 学生互相评改的习惯和能力。
六、教学内容1. 开头与结尾的写作技巧2. 描述与细节的运用3. 语言风格与表达方式4. 创新与想象力5. 常见问题与解决方法七、教学方法1. 讲授法：讲解开头与结尾的写作技巧，描述与细节的运用。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 互动法：学生互相评改，教师指导。
4. 情境教学法：创设生活情境，引导学生观察、表达。
八、教学步骤1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解：讲解开头与结尾的写作技巧，描述与细节的运用。
3. 示范：教师示范写作，学生跟随练习。
4. 练习：学生独立写作，教师巡回指导。
5. 评改：学生互相评改，教师总结讲评。
九、教学评价1. 学生对开头与结尾写作技巧的掌握。
2. 学生描述与细节运用的准确性。
3. 学生语言风格与表达方式的多样性。
4. 学生创新与想象力的发挥。
5. 学生作文的改进情况。
十、教学内容1. 文章布局与结构安排2. 过渡句与过渡段的运用3. 修辞手法与语言魅力4. 作文修改与润色5. 学生作品展示与评价十一、教学方法1. 讲授法：讲解文章布局与结构安排，过渡句与过渡段的运用。
初中小作文教案
初中小作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握小作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
二、教学内容：1. 小作文的定义和特点2. 小作文的类型及写作技巧3. 生活观察与情感表达4. 写作实践与评价三、教学过程：1. 引导：介绍小作文的定义和特点，让学生了解小作文的重要性。
2. 讲解：讲解小作文的类型及写作技巧，引导学生关注生活细节，表达真实情感。
3. 实践：布置写作任务，让学生进行生活观察，撰写小作文。
4. 评价：对学生的作品进行评价，鼓励优秀作品，指导改进不足。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小作文的类型及写作技巧。
2. 实践法：让学生进行生活观察，撰写小作文。
3. 评价法：对学生的作品进行评价，指导改进不足。
五、教学步骤：1. 导入：以一篇优秀的小作文为例，引导学生了解小作文的特点和魅力。
2. 讲解：讲解小作文的类型，如记叙文、议论文、说明文等，以及各自的写作技巧。
3. 实践：布置写作任务，让学生进行生活观察，撰写小作文。
4. 指导：在学生写作过程中，给予个别指导，帮助解决写作中的问题。
5. 评价：对学生的作品进行评价，表扬优秀作品，针对不足之处给予指导。
6. 总结：总结本次课程的要点，布置课后作业，鼓励学生继续练习写作。
六、教学评价：1. 学生作品的质量：内容是否真实、情感是否真挚、结构是否合理、语言是否准确。
2. 学生写作过程中的表现：观察生活的能力、表达情感的能力、合作与交流的能力。
3. 学生的写作兴趣和习惯：是否积极参与写作、是否主动请教和修改作品。
七、教学资源：1. 优秀小作文范文2. 写作素材库3. 评价标准及反馈表八、教学时间：1课时（40分钟）九、课后作业：1. 修改本次写作作品，完善内容。
2. 积累写作素材，为下次写作做准备。
3. 向家长推荐一篇自己喜欢的小作文，共同欣赏和讨论。
通过本节课的教学，使学生了解小作文的定义和特点，掌握小作文的写作技巧，培养观察生活、表达情感的能力，提高学生的写作兴趣和养成良好的写作习惯。
初中历史小作文写法教案
初中历史小作文写法教案
一、教学目标：
1. 了解和掌握初中历史小作文的基本写法和结构；
2. 学会描述历史事件或人物，表达自己的观点和看法；
3. 培养学生的历史思维和写作能力。
二、教学重点：
1. 掌握小作文的写作结构；
2. 学会用简洁清晰的语言描述历史事件或人物。
三、教学难点：
1. 学生对历史事件或人物的理解和解读；
2. 如何用恰当的语言表达自己的观点和看法。
四、教学准备：
1. 教师准备相关历史事件或人物资料；
2. 准备教学PPT或其他教学辅助工具；
3. 准备笔和纸让学生进行实践练习。
五、教学过程：
1. 引入：通过简短的历史事件或人物介绍引入话题，激发学生对历史写作的兴趣；
2. 讲解：教师用PPT或其他教学辅助工具详细讲解小作文的写作结构和要点；
3. 实践：让学生用笔和纸进行写作练习，根据所学历史事件或人物进行描述和表达；
4. 分享：学生互相交流和分享自己的作文，老师进行点评和指导；
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生继续练习历史小作文的写作。
六、作业布置：
要求学生选择一个历史事件或人物进行撰写小作文，并在下节课上展示和交流。
七、教学反思：
通过这节课的教学，学生对历史写作有了初步的了解和掌握，但仍需要不断的练习和提高。
在接下来的教学中，可以结合具体的历史事件或人物进行更深入的写作训练，帮助学生提
高历史写作能力。
初中小作文训练教案
初中小作文训练教案年级学科：七年级语文教学目标：1. 让学生掌握小作文的基本写作技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和创新思维。
教学内容：1. 小作文的定义和特点2. 小作文的写作技巧3. 观察生活，积累素材4. 创新思维的培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍小作文的定义和特点，引导学生了解小作文的重要性和写作方法。
2. 学生分享自己对小作文的理解和写作经验。
二、写作技巧讲解（15分钟）1. 教师讲解小作文的写作技巧，包括选题、构思、表达等方面。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、观察生活，积累素材（15分钟）1. 教师引导学生关注身边的人和事，培养观察力和思考能力。
2. 学生分组讨论，分享自己观察到的有趣的事情或人物。
四、创新思维的培养（10分钟）1. 教师讲解创新思维的重要性，引导学生敢于想象和尝试。
2. 学生进行小组合作，完成一个创新思维的写作任务。
五、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，学生根据自己的观察和思考进行写作。
2. 学生完成后，教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作的收获和不足。
2. 学生分享自己的写作心得，互相学习和进步。
教学评价：1. 学生写作能力的提高。
2. 学生观察生活、思考问题的能力的提升。
3. 学生创新思维的培养和运用。
教学反思：教师在教学过程中要注重培养学生的观察力和思考能力，引导学生关注身边的人和事，发现问题和思考问题。
同时，要鼓励学生敢于创新，勇于表达自己的观点和感受。
在写作实践中，教师要给予学生充分的自由发挥的空间，尊重学生的个性和创造力。
最后，教师要进行及时的点评和指导，帮助学生提高写作能力。
小小作家小学生写作教案
小小作家小学生写作教案教案名称：小小作家小学生写作教案教学目标：1.培养小学生的写作兴趣和创造力。
2.提高小学生的写作能力，包括想象力、语言表达和文章结构的能力。
教学对象：小学生教学材料：1.纸张和笔2.教学PPT或黑板教学步骤：第一步：激发写作兴趣（5分钟）教师可以通过展示精美的图画、讲述有趣的故事或者引用名人名言等方式，激发学生对写作的兴趣。
第二步：引导学生开展主题思考（10分钟）1.教师给学生提供一个主题，例如“我的暑假经历”或者“我最喜欢的动物”，并以开放性的问题引导学生思考和展开话题。
2.教师可以与学生进行交流，鼓励他们多发表自己的观点和感受。
第三步：讲解写作要素（15分钟）1.教师向学生介绍写作要素，如开头、主题句、分段、结尾等，并给出相应的例子进行解释和说明。
2.教师可以通过PPT或者黑板示范文章结构，并引导学生进行模仿和仿写。
第四步：学生实践写作（20分钟）1.学生根据自己的主题选择一个切入点，展开写作。
2.在写作过程中，教师可以进行个别指导，引导学生注意语言表达和思路连贯性。
第五步：交流和展示（15分钟）1.学生可以自愿向同学朗读自己的作品，或者进行小组交流。
2.教师鼓励学生积极互动，提出建设性的意见和建议。
第六步：共同修改和完善（10分钟）1.学生互相交流修改意见，并对自己的作品进行修改和完善。
2.教师可以在这个过程中提供一些指导和建议。
第七步：作品展示（5分钟）1.教师可以挑选一些优秀的作品向全班展示，并给予表扬和鼓励。
2.学生也可以自愿将自己的作品提交给学校的报纸或期刊进行发表。
教学反思：通过本次写作教案的实施，学生们在积极参与和创作的过程中培养了写作兴趣和创造力。
通过与同学的交流和分享，学生们也得到了互相的启发和提高。
教师在教学过程中及时给予了学生鼓励和指导，使得他们在写作能力和表达能力方面有了明显的提升。
整个教学过程秩序井然，学生们表现积极，充分体现了小小作家的潜力和才华。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微写作训练学案【小作文写作要求】1、检测写作技能，如说明、描写、抒情、议论、点评、想象、人称等等；2、结构相对完整；语言简洁、准确、生动、形象等；3、字数一般是200字左右。
【高考小作文题型推测】1、说明类。
这考查写短小说明文的能力，采用说明的表达方式对事物作介绍。
①介绍说明漫画的画面内容。
如：1983年为漫画《这下面没有水》写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容；1996年介绍《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画的内容。
②介绍日常实用物品。
如：1993年要求写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字；2005年重庆卷要求以“筷子”为对象写一篇说明文。
③介绍一处场所或一种建筑。
如1994年上海卷要求介绍一家街头(或乡间)小店。
④介绍一部影视作品。
如1997年上海卷要求考生推荐一部电影(电视剧或戏剧作品)。
⑤介绍时令特征。
如1996年上海卷要求考生从三个方面介绍初夏的时令特征。
例如：【2005年重庆卷】以“筷子”为对象写一篇说明文。
要求：①符合说明文文体特点。
②字数不少于200字。
(10分)思路：“筷子”这说明对象并不是罕见的，是大家天天都在接触、运用的物品，所以，每个人都应该是有话可说的。
说明“筷子”，可从筷子的种别、用途、运用方法等方面入手，也可特地提及不用公筷、倡议环保等，还可从筷子的历史演化、筷子所代表的中华历史文明等方面入手。
可用平实的说明，就像普通说明文那样；也可用生动的说明，如“筷子的自述”等等。
只要我们熟习它，将说明的层次分清，尽量用新奇、生动的言语进行描画即可。
例文1：筷子的结构简单、原始。
它就是由两根小棍组成的，通常是用木、竹、塑料、象牙等材料做成。
筷子的长度一般是25厘米左右，夹菜的下端为圆形，手执的上端呈方形。
圆形的下端直径通常在2毫米左右，从下到上略有增加。
筷子主要用于人们吃饭。
吃饭时，人们常用右手执筷，将两支筷子团在一起，通过手指控制两支筷子的聚合与分开，从而将食物准确地送入持筷人的口内。
筷子历史悠久，种类繁多。
随着时代的进步，现在人们通过对筷子的色彩、图案、造型等方面的创新设计，又赋予了筷子艺术品的角色例文2：我是一双结构复杂的筷子，出生于中国，还被荣幸地称为“中国的第五大发明”。
自从我在中国扎下了根，经过发展，我们筷子家族越来越庞大了，姐妹特别多。
有竹制的、木制的、塑料制的，还有象牙制的、金制的、银制的，等等。
通常状况下，我们的身高约为25厘米，下端圆，上端方，看上去匀称，令人心仪。
人们吃饭时简直离不开我，由于我是他们吃饭的工具，人们吃饭前，都会将我从筷兜里悄然取出，在桌上放好，等饭菜做好后就直接动用我；吃完后，又会把我收起来清洗洁净后送回筷兜里。
如此循环，直到我们“老掉牙”，最后“死掉”。
【评点】本文采用了拟人的说明方法，用第一人称，经过“我”（筷子）的自述，给我们介绍了筷子的历史、种类、结构、作用等。
全文条理、层次清楚，语言生动，亲切感人，生动说明了筷子的特点，是一篇符合要求的应试说明文。
文章开门见山，直接引出说明对象，然后依次介绍了筷子的历史、荣誉称号、种类、结构、作用等。
同时，采用分种别、举数字等说明方法，清楚、准确地说明了筷子的种类、结构等特点。
“看上去匀称”“直到我们‘老掉牙’，最后‘死掉’”等言语，不只生动，而且准确无误地说明了筷子的特点。
2、描写类。
要求能够进行各种各样的描写等。
这一类主要考查考生的描述、想象能力。
①肖像描写。
如1990年描写进入玫瑰园的一对孪生小姑娘的肖像，要求符合人物的年龄和性格，显示出她们的同和异。
②语言描写。
如1995年描写两种小鸟的对话，要求想象合理，必须以对话的方式写。
③行动描写。
如1997年描写小新背双腿瘫痪的同学小牧上学的情景，要求以行动描写为重点。
④心理描写。
如1999年上海卷要求以“开考时刻”为题，描写当年高考开考时的心情。
⑤画面、场景描述。
如：1991年要求把圆想象成除一轮满月之外的另一个物体，然后加上陪衬物，再用文字描述出以圆形物体为主的画面、场景、镜头：1991年“三南”(湖南、云南、海南)卷描述漫画《我从小就知道》的两幅画．面的内容，要求内容具体，描写生动；2000年上海卷以“节日小景”为题写一篇短文，要求考生主要采用描写的表达方式来展示节日的一个小场景。
⑥综合描述。
如1 998年要求根据给出的开头和结尾补写《妈妈只洗了一只鞋》的有关内容，综合考查对肖像、语言(包括对话语气)、动作、神态、心理、细节、景物等的描述能力、想象能力。
例如：1995年小作文，阅读寓言诗《鸟的评说》麻雀说燕子，是怕冷的懦夫；燕子说黄鹂，徒有一身美丽的装束；黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯；百灵说最无原则的，要算那鹦鹉；鹦鹉说喜鹊，生就一副奴颜媚骨；喜鹊说苍鹰好高骛远，苍鹰说麻雀寸光鼠目……任选诗中的两种鸟，展开想象，以《××与××的对话》为题（例如《麻雀与燕子的对话》《黄鹂与鹦鹉的对话》等），写一个200字左右的对话片断。
【例文】麻雀与燕子的对话秋风习习，燕子又在收拾行装准备南迁，一只站在枝头上的麻雀向他打招呼：“燕子兄弟，又准备走吗？”燕子头也不抬地说：“天一凉，这儿就没有虫子让我捉了。
”麻雀哼笑一声说：“什么没有虫子，冬天我在这儿不是过得挺好吗？我看你就是怕冷，你禁不住一丝寒冷的考验，真是懦夫。
”“什么？”燕子蹦了起来，也落在那根树枝上。
“我是懦夫？我天天捕捉害虫可是有功之臣，谁像你天天偷吃粮食被人们枪打棍赶。
”麻雀也急了，脸涨得通红，嚷道：“偷吃？我吃的不过是散落在地上的谷粒，我也是捕虫能手。
”这时，它们身下的树说话了：“为什么你们只能看到自己的优点与别人的缺点呢？”麻雀与燕子都沉默了……【评点】这段对话描写非常成功，它不仅切合题意，而且描绘出了麻雀与燕子对话的情景，它们对答的话题也符合各自的特性、特点——南迁和捕捉昆虫。
更为巧妙的是，正当麻雀与燕子争论不休时，沉稳、睿智的老树说话了，“为什么你们只能看到自己的优点与别人的缺点呢？”写来妙趣横生，意味深长。
再如：1998年小作文：补写《妈妈只洗了一只鞋》。
要求：①根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容；②补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上；③补写200字左右。
妈妈只洗了一只鞋小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。
_________________________小乐穿着一双干干净净的鞋子上学去了。
【例文】妈妈只洗了一只鞋小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。
小乐觉得很奇怪。
她心想：妈妈的工作怎么这么忙，连洗好一双鞋的时间都没有。
于是，她找到那只没洗的鞋，却意外地发现鞋下面压着一张纸条，上面写着：“人生的道路，命运只能安排一半，而另一半要靠自己去争取。
”小乐心中一动，心想：妈妈又在教育我了，“另一半要靠自己去争取”，不错，我已经不小了，家庭、父母、社会只能给我提供外部条件，美好的生活要靠我自己去争取。
这么一想，小乐笑了，她把另一只鞋洗干净，晾好。
第二天，小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。
【评点】真是可怜天下父母心，这个妈妈，教育子女真是用心良苦。
她不理论说教，而是寓教于行动，诱导启发子女明白是非，明白事理，让子女们认清事理，自觉自愿地行动。
小作者把这些都写到了，而且写得入情入理，生动有趣。
3、赏析评价类。
就是要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。
具体又可以包括：诗文赏析、思想评价、事物名称评价、某种活动评价等等。
例如1988年上海卷列出几个拟用的文学社名——“新潮”、“阿波罗”、“丑小鸭”、“浅草”，要求写出喜欢其中一个的理由。
4、应用类。
就是要求考生们熟悉各种各样的应用文体，能够拟写各种各样的应用文，如请柬、书信、短信、通讯、消息、广告、通知、摘要、聘书、海报、解说词、申请书、讲话稿、留言条、欢迎辞、欢送辞、广播稿、推荐语、颁奖词等等。
例如1995年上海卷要求就学校里最近举行过的一次活动(运动会、艺术节或主题班会)写一则简短的消息等等。
再如：（2010年高考湖南卷）下面是选自《光明日报》的4条消息的标题，请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上，写一则100字左右的新闻短评。
外交部发言人：谷歌若撤出不会影响中国的投资环境澳联邦通讯部长表示网络不能独立于法律之外瑞士坚决严打（网络）“黄毒”信息互联网凝聚慈善力量网民掀起抗旱捐助高潮【例文】当今时代，网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要的积极作用，但其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响，它还引发国际争端，成为利益集团博弈的工具，因此，用法律的手段监管网络，已成为国际社会的共识。
5、扩缩改写类。
就是要求考生们能够对一些文字或文段进行扩展或压缩，或改写成其他形式的短文等等。
例如将冰心的小诗《春水》“墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了”改写成短文，要求根据这首诗的诗意，展开想象，从周围环境、花的性格、全诗寓意等方面，去进行改写。
6、各种类型的综合运用生活总有那么一曲旋律或几句诗歌，拨动过你的心弦，引起过你的共鸣……请你用动情的笔墨把它抒写出来。
（2012江西）要求：（1）侧重在描写中抒情，并结合使用议论。
（2）运用排比修辞和疑问句式。
（3）结构相对完整，语言简明、准确、生动。
（4）不少于200字。
【例文】幻化成西天星光是你轮回的重点，寂灭到永生沙漏流转了多少时间，多少离别才能点燃梧桐枝的火焰……听着这首《凤凰劫》，脑海中浮现出一幅凤凰浴火重生的情景：火红的羽翼在火焰中闪亮，那浴火的身躯承受着火焰的侵噬，紧后展开翅膀，在灿烂中永生！她的熠熠烈焰中的美丽，她坚韧不拔的勇毅，她的浴火重生的神奇，试问还有谁不会被她的强大所折服？我们此时难道不正像那烈火中的凤凰？如果我们奋力拼搏，那迎接我们的将是万丈青阳；否则，就只能在熊熊火焰中留下一堆无用的骨灰。
【简评】短文以《凤凰劫》的几句歌词为出发点，展开联想、想象，进行了栩栩如生的描写，并能有机融入议论、抒情，排比和疑问句式使用恰当，语言简洁、准确，结构相对完整，表现了积极进取的精神。
【见多识广】1. 请参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅先生的形象。
（2011年江西）要求：（1）使用第二人称，侧重肖像描写。
（2）运用比喻、排比两种修辞手法。
（3）结构相对完整；语言简明、连贯、得体。
（4）不少于200字2. 南昌市高三年级(2011)调研测试卷第21题，请围绕“树根”展开联想和想象，写一段话。
要求：运用对比、排比和象征手法，表现树根的特点，揭示树根的精神，不少于2003.白居易《琵琶行》“感我此言良久立”中“良久立”三个字留给读者丰富的想象余地。