2019年秋季残疾儿童送教上门教案

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残疾学生“送教上门”教案

三、布置家庭作业
家长指导孩子每天练习指认身体器官五遍。
2、师：小朋友，你的牙齿在哪里？用小手指一指。
3、要求孩子在几张图片中找到牙齿的图片
孩子指认正确，教师予以表扬；孩子指认错误，教师重复教孩子指认。
4、用同样的方法教孩子认识头发、肚子、脚，反复指导孩子辨认，并教孩子发音
二游戏中辨认
1、小朋友，妈妈的牙齿在哪里？爸爸的牙齿在哪里？你来指指看。
2、老师的头发在哪里？你来指指看。
送教上门个案工作教案
教学对象授课教师
教学资源教师准备人身体器官的图片。
教学内容认识身体器官（二）
教学目标：指导认识眼睛头发、牙齿、肚子、脚等身体器官。
课时安排一课时教学时间2019年10月19日
教学过程：
一、教师展示人身体器官的图片，指导辨认
1、教师出示牙齿的图片，学生观察图片，指导认识三遍，并指导发音。

残疾儿童送教上门教案教学设计

2、互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。
3、(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)
二、欣赏童谣，认识“你、我、他”
1、教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。
2、图文对照，指导识记“目”“足”。
3、自主识记“口”“耳”“手”。
三、朗读小文，认识“站”“坐”
1、学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？(站坐)
2、教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。
3、指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。
四、指导书写
1、课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。
残疾儿童“送教上门”教案
教学内容：
《天地人》
教学目标：
1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2、初步学习朗读课文。
教学方法：
讲授法
教学重难点：
1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
2、读准“人、你、我”的字音。
教学过程：
一、激趣导入，认识“天、地、人”
1、互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？
2、课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？
二、学习生字，掌握音、形、义
1、认识象形字。

送教上门学生教案(音乐和康复训练共16篇)

教学反思
学生对音乐比较感兴趣，有表情上的变化，继续开发学生在音乐中的表现。
送教上门教案
课程领域
康复训练
教学内容
拍手律动（二）
授课日期
2019年9月14日
送教学生
学生能力
分析
该学生，身体残疾不能自己行走，发音不准确，有明显流口水，智力明显偏低。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、知识目标；学会音乐跟音乐拍节奏。
送教上门教案
课程领域
康复训练
教学内容
音乐律动（一）
授课日期
2019年10 月 5 日
送教学生
学生能力
分析
该学生，身体残疾不能自己行走，发音不准确，有明显流口水，智力明显偏低。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、知识目标；学会音乐跟音乐拍节奏。
2、能力目标：让学生能够听到音乐身体有明显动作。
2、能力目标：让学生能够听到音乐身体有明显动作。
3、情感目标：使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。
教学重难点
1、使学生跟音乐拍手 2、跟节拍拍手
教学准备
手机蓝牙音箱
教
学
过
程
一、师生问好
跟学生打招呼，直接用手机放有节奏感的音乐看看学生的表现
二、知识新授
1、老师唱儿歌，《小星星》，边拍手边唱歌
教学反思
已经开始有节奏感，除拍手还有身体摇晃的动作。
送教上门教案
课程领域
康复训练
教学内容
音乐律动（二）
授课日期
2019年10 月 12 日
送教学生
学生能力
分析
该学生，身体残疾不能自己行走，发音不准确，有明显流口水，智力明显偏低。

2019年秋季残疾儿童送教上门教案

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小学残疾儿童送教上门教案

小学残疾儿童送教上门教案【教案】小学残疾儿童送教上门一、教案背景在小学教育领域，我们经常会遇到一些身体有残疾的儿童。

由于身体上的局限，这些孩子通常无法像其他孩子一样到学校接受正规的教育。

为了确保他们能够获得公平的教育机会，我们可以采取送教上门的方式，为残疾儿童提供个性化的教育服务。

本教案旨在设计一套适合小学残疾儿童的送教上门教学方案，以帮助他们克服身体上的困难，获得优质教育。

二、教案目标1. 确保残疾儿童获得公平的教育机会。

2. 提供个性化的教育服务，满足残疾儿童的学习需求。

3. 帮助残疾儿童克服身体上的困难，提高自信心和学习能力。

4. 培养教师对残疾儿童的理解和关爱，并提供适当的支持与帮助。

三、教学步骤1. 教师了解残疾儿童的状况在开始送教上门之前，教师需要了解每个残疾儿童的具体情况。

这包括残疾类型、身体功能障碍程度以及学习能力等方面的信息。

借助家长、医生等人员的协助，教师可以全面了解残疾儿童的教育需求，为后续教学提供有针对性的指导。

2. 制定个性化教学计划根据残疾儿童的具体情况，教师需要制定个性化的教学计划。

这个计划需要明确教学目标、教学内容以及教学方法。

在教学过程中，教师可以根据儿童的实际情况进行灵活调整，确保教学的顺利进行。

3. 创设适合残疾儿童的学习环境教师需要为残疾儿童创设一个适合他们学习的环境。

这包括调整教室的座椅、桌子高度，提供辅助设备，如听觉设备、视觉辅助工具等。

同时，为了满足残疾儿童的学习需求，教室的布局也需要合理安排，以确保他们能够自如地进行学习和活动。

4. 采用多样化的教学方法在送教上门的教育过程中，教师需要根据残疾儿童的不同情况使用多样化的教学方法。

这包括口述讲解、实物示范、图像辅助、身体互动等。

教师需要根据儿童的实际情况决定具体的教学方法，并注重以多种感官进行教学，以最大程度地激发儿童的学习兴趣和能动性。

5. 配备个人助教对于一些特殊情况下，教师可以配备个人助教，为残疾儿童提供更加专业和个性化的帮助。

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划

《关爱残疾儿童“送教上门”工作计划》
摘要：一、活动名称关爱残疾儿童“送教上门”工作计划二、活动目的：，做好残疾人生活知识辅助、教育、康复、维权等服务工作，做好送教上门教育工作活动，教会残疾儿童基本的拼音、简单的计算知识，发现孩子的天赋
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划一、活动名称关爱残疾儿童“送教上门”工作计划二、活动目的：
为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，根据《义务教育法》及教育主管部门文件精神，同时积极探索适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，制定本工作计划。

三、活动时间及地点：
活动时间：2019年9月---2020年6月
活动地点：残疾儿童家四、活动对象
漳湖镇六合村王煜明、何加移、程前鑫
五、此次活动的具体安排如下：
1、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。

2、组织丰富多彩的文体活动丰富残疾儿童的生活。

3 、关注残疾儿童健康及对残疾儿童进行心里辅导。

4 、鼓励和帮助残疾人树立信心。

5、做好残疾人生活知识辅助、教育、康复、维权等服务工作。

6、做好送教上门教育工作活动，教会残疾儿童基本的拼音、简单的计算知识，发现孩子的天赋。

六、时间及人员安排每月四次送教上门；
.。

残疾学生“送教上门”教案

2、师：小朋友，你的牙齿在哪里？用小手指一指。
3、要求孩子在几张图片中找到牙齿的图片
孩子指认正确，教师予以表扬；孩子指认错误，教师重复教孩子指认。
4、用同样的方法教孩子认识头发、肚子、脚，反复指导孩子辨认，并教孩子发音
二、游戏中辨认
1、小朋友，妈妈的牙齿在哪里？爸爸的牙齿在哪里？你来指指看。
2、老师的头发在哪里？你来指指看。
三、布置家庭作业
家长指导孩子每天练习指认身体器官五遍。
（注：幼儿教育越显重要，但文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
送教上门个案工作教案
教学对象授课教师
教学资源教师准备人身体器官的图片。
教学内容认识身体器官（二）
教学目标：指导认识眼睛头发、牙齿、肚子、脚等身体器官。
课时安排一课时教学时间2019年10月19日
教学过程：
一、教师展示人身体器官的图片，指导辨认
1、教师出示牙齿的图片，学生观察图片，指导认识三遍，并指导发音。

残疾儿童送教上门教案

残疾儿童送教上门教案教学目标：培养残疾儿童基本的学习能力和适应能力，提升他们的自信心和社交能力。

教学内容：1. 语言能力训练：包括听、说、读、写。

2. 数学能力训练：包括数字、运算、几何等方面的基本概念和技能。

3. 社交能力训练：包括与他人合作、沟通、表达等方面的能力。

4. 动手能力训练：包括手工制作、绘画、剪纸等方面的活动。

教学步骤：1. 了解学生情况：针对每个孩子的残疾类型和程度，了解他们的特殊需求和能力。

2. 制定个别教学计划：根据每个孩子的特殊需求和能力，制定个别的教学计划，明确学习目标和方法。

3. 温馨的学习环境：为每个学生创造一个温馨、安全的学习环境，让他们感到舒适和自信。

4. 多种教学方法：采用多种教学方法，如直观教学、体验教学、互动教学等，根据学生的能力和喜好选择适合的教学方法。

5. 引导学生参与：充分调动学生的积极性和主动性，引导他们主动参与学习活动，激发他们的学习兴趣。

6. 激励和奖励：及时给予学生积极的鼓励和奖励，激发他们的自信心和学习动力。

7. 定期评估和调整：定期评估学生的学习情况，根据评估结果及时调整教学计划和教学方法。

评估方法：1. 个案记录：记录每个学生的学习情况和进展，包括学习兴趣、学习方法、学习成果等。

2. 个人表现评估：根据学生在学习活动中的表现，评估他们的学习进步和能力提升。

3. 口头反馈：定期与学生及家长进行交流，了解学生在学习中的困难和需求，及时给予反馈和指导。

4. 学习成果展示：定期举办学习成果展示活动，让学生展示他们的学习成果，增强他们的自信心和成就感。

以上是一个基本的残疾儿童送教上门教案，具体教学方案还需要根据学生的具体情况和需求进行调整和完善。

残疾儿童送教上门教案

教案名称：残疾儿童送教上门教案教案目标：1.了解和尊重残疾儿童的特殊需求和个人差异。

2.提供适合残疾儿童的个性化教学，促进他们的学习和发展。

3.增强残疾儿童的自尊心和自信心，培养他们的社交能力和独立生活能力。

4.促进残疾儿童与其他正常儿童之间的交流和理解。

教学内容：1.了解残疾儿童的特殊需求和个人差异。

2.制定个性化的教学计划和教学目标。

3.运用多种教学方法和教具，提供多样化的学习体验。

4.开展适合残疾儿童的体育活动和艺术创作。

5.培养残疾儿童的自理能力和社交能力。

教学步骤：1.预习和准备：a.了解残疾儿童的具体情况，包括他们的疾病类型、身体状况和学习需求。

b.调查和准备适合残疾儿童学习的教学材料、教具和辅助设备。

2.个性化教学计划：a.根据残疾儿童的需求和能力制定个性化的教学目标。

b.设计针对不同残疾类型的教学内容和方法。

3.多样化的学习体验：a.运用多种教学方法，包括直接教学、示范教学和游戏教学等。

b.制作和使用适合残疾儿童的教具和辅助设备，如大字卡片、盲文书籍和手语教学手册等。

4.体育活动和艺术创作：a.安排适合残疾儿童参与的体育活动，如轮椅篮球、盲人足球和听障儿童跳舞等。

b.鼓励残疾儿童参与艺术创作，如绘画、手工制作和音乐表演等。

5.培养自理能力和社交能力：a.培养残疾儿童的自理能力，包括饮食自理、个人卫生和日常生活技能等。

b.开展社交技能培训，如交流沟通、人际交往和团队合作等。

6.评估和反馈：a.定期对残疾儿童进行评估，了解他们的学习进展和需求。

b.提供积极的反馈和鼓励，帮助残疾儿童树立正确的学习态度和自信心。

7.家庭合作和社会支持：a.与残疾儿童的家庭保持密切联系，了解他们的需求和反馈。

b.寻求社会资源和支持，提供必要的帮助和援助。

教学评估：1.持续跟踪和评估残疾儿童的学习进展，包括认知、运动和社交等方面。

2.根据评估结果调整教学计划和教学方法，以更加有效地满足残疾儿童的学习需求。

3.鼓励残疾儿童参与各类竞赛和活动，并提供必要的指导和支持。

残疾儿童送教上门教案

残疾儿童送教上门教案教案概述：该教案旨在提供一个针对残疾儿童的上门教育方案，以满足他们的学习需求并帮助他们发展自己的能力。

在教案中，我们将关注如何提供个性化的教育并创造一个积极的学习环境，以促进残疾儿童的学习和发展。

以下是教案的详细内容：1. 教育目标：- 理解残疾儿童的个别学习需求和能力水平。

- 提供个性化的教育计划，以满足每个残疾儿童的学习需求。

- 帮助残疾儿童发展他们的学习能力和自信心。

2. 教育内容和方法：- 确定残疾儿童的学习需求和学习目标。

- 根据残疾儿童的学习需求制定个性化的教学计划。

- 使用多种教学方法，如视觉和听觉辅助教具、互动游戏和实践活动等，以促进残疾儿童的学习和发展。

- 提供积极的反馈和鼓励，增强残疾儿童的学习动力。

3. 教育资源和支持：- 确保教学环境安全、舒适，并提供适用于残疾儿童的辅助设备和教具。

- 向残疾儿童的家长提供支持和指导，以帮助他们更好地理解和满足孩子的学习需求。

- 寻求专业人士（如特殊教育师或康复治疗师）的支持和协助，以确保教育计划的有效实施。

4. 教学评估和跟进：- 定期评估残疾儿童的学习进展，以确定教育计划的有效性并提供必要的调整。

- 与家长和其他教育专家合作，共同跟进残疾儿童的学习发展，并提供必要的支持和建议。

5. 课后延伸活动：- 提供适合残疾儿童的额外学习资源和活动，以促进他们的兴趣和才能的发展。

- 鼓励残疾儿童参与社交和体育活动，以促进他们的社交技能和身体健康。

请注意，本教案仅作为一个参考，实际教学过程中应根据具体的残疾儿童的需求和能力进行个性化的调整和改进。

残疾儿童少年送教上门教案

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小学残疾儿童送教上门教案

小学残疾儿童送教上门教案
标题：小学残疾儿童送教上门教案
一、前言
教育是每一个孩子成长过程中不可或缺的一部分，对于有特殊需求的孩子们来说更是如此。

送教上门服务旨在为无法正常上学的残疾儿童提供高质量的教育，使他们能够在家接受到与普通学生同等的教育资源。

二、目标群体
本教案主要针对的是因身体原因无法到校学习的小学阶段的残疾儿童。

三、教学内容
1. 基础知识教学：包括语文、数学等基础学科的教学，根据学生的实际能力进行适当的调整。

2. 生活技能训练：如日常生活自理能力、简单的家务劳动等，帮助他们提高生活自立能力。

3. 心理健康辅导：定期进行心理评估和辅导，帮助他们建立积极的生活态度和人生观。

四、教学方法
1. 个性化教学：根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教学计划。

2. 游戏化教学：通过游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

3. 实践性教学：将理论知识与实践相结合，提高他们的动手能力和实践操作能力。

五、教学评价
采用过程评价和结果评价相结合的方式，关注孩子们的学习进步和情感变化，鼓励他们积极参与，充分发挥自己的潜能。

六、教师角色
作为送教上门的教师，我们需要扮演多重角色，既是知识的传授者，也是生活的引导者，还是心理的支持者。

我们要以爱心、耐心和专业精神，去关爱和帮助每一个需要我们的孩子。

七、总结
送教上门是一项充满挑战和意义的工作，我们希望通过我们的努力，能让每一个残疾儿童都能享受到平等的教育机会，让他们能像其他孩子一样，拥有一个快乐、充实的童年。

残疾儿童少年送教上门教案

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残疾儿童送教上门教案

残疾儿童送教上门教案一、教案背景随着社会的进步和教育理念的改变，越来越多的人开始关注残疾儿童的教育问题。

残疾儿童的特殊需求对教育机构提出了更高的要求，传统的学校教育往往无法满足他们的学习需求。

因此，残疾儿童送教上门的方式应运而生，它为残疾儿童提供了更为便捷、个性化的教育服务，使他们能够获得更好的学习体验和成长机会。

二、教案目标本教案的目标是为残疾儿童提供优质、差异化的教育服务，促进他们的全面发展。

具体目标如下：1. 营造一个有利于残疾儿童学习与成长的环境。

2. 针对残疾儿童的个性特点，制定个性化的学习计划。

3. 给予残疾儿童更多的关注和鼓励，提高他们的自信心和动力。

4. 提供多样化的教学方法和学习资源，激发残疾儿童的学习兴趣。

5. 通过送教上门的方式，为残疾儿童提供便利的学习环境。

三、教案内容1. 了解残疾儿童的特点和需求在制定教育方案之前，首先要了解残疾儿童的特点和需求。

不同类型的残疾儿童在学习上有各自的障碍，针对不同类型的残疾儿童制定有针对性的教育方案是至关重要的。

2. 制定个性化的学习计划根据残疾儿童的特点和需求，为每个学生制定个性化的学习计划。

这个计划要根据学生的具体情况进行调整，确保每个学生都能够在适合自己的学习环境中得到良好的发展。

3. 营造积极向上的学习氛围积极、向上的学习氛围对残疾儿童的成长起着重要的促进作用。

教师要关注每个学生的进步，鼓励他们克服困难，相信自己的潜力，并且营造一个友善、互助的学习环境。

4. 采用多样化的教学方法和学习资源多样化的教学方法和学习资源可以更好地满足残疾儿童的学习需求。

教师可以采用多种教学手段，如视听教学、游戏教学等，为他们提供有趣、有效的学习体验。

5. 送教上门，提供便捷的学习环境通过送教上门的方式，可以为残疾儿童提供便捷的学习环境。

这种方式可以减少他们外出上学的困难和不适应感，使他们能够在熟悉、舒适的环境中进行学习。

四、教案实施1. 招募和培训专业教师残疾儿童的教育需要专业的教师团队来支持。

《残疾儿童教育送教上门教案(语文)》

残疾儿童教育送教上门教案（一）学科：语文教学目标：1、学会b、p两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节教学过程：（一）导入新课（一）新授1、学习声母b、p学习声母b。

（1）读、爸爸\,引出声母抵（2）教师范读b。

（3）（3）学生跟教师读。

（4）教字形。

板书b。

让学生想想b的形状像什么。

学习声母P。

（1）读、婆\,引出声母P。

（2）教师范读p。

（3）学生跟教师读.（4）教字形。

板书p。

让学生想想p的形状像什么。

2、学习与单韵母相拼（1）、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（2）、观察书上四幅图，分别画着什么？（3）练习拼读音节。

四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。

（三）总结残疾儿童教育送教上门教案（2）学科：语文教学目标：1、学会m、f两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程：一、复习：1、读a的四声。

2、听音拿卡片，分辨bP的读音。

二、学习新知1、学习m（1）看图，这两个小朋友在做什么？（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。

（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。

2、学习f（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？（2）老师示范，学生模仿练习读。

3、识记声母mf,指导书写。

（1）怎么记住m和f的字形？（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。

（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。

4、声母和韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。

教师评价：经学习，学生已能熟练读、写出dt两个声母。

四、总结残疾儿童教育送教上门教案（3）学科：语文教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。

2、2、认识3个字，正确读词。

小学残疾儿童送教上门教案

2019年9 月 20 日2019年9月27日岳麓区坪塘街道白泉学校残疾儿童送教上门教案2019年10月4日岳麓区坪塘街道白泉学校残疾儿童送教上门教案2019年10月11日岳麓区坪塘街道白泉学校残疾儿童送教上门教案2019年10月18日岳麓区坪塘街道白泉学校残疾儿童送教上门教案2019年10月25日岳麓区坪塘街道白泉学校残疾儿童送教上门教案2019年11月1日岳麓区坪塘街道白泉学校残疾儿童送教上门教案2019年11月8日岳麓区坪塘街道白泉学校残疾儿童送教上门教案2019年11月15日2019年11月22日2019年11月29日2019年12月6 日2019年12月13日2019 年12月 20日2019年12月27 日2020年1月3日送教对象杨蕊年龄8 残疾类型脑瘫不爱动，身体肥胖明显，身体素质下降送教对象基本情况教学内容第三套广播操——舞动青春预备节、伸展运动教学思路看，做，模仿教学目标 1.通过教学，学生能积极参与运动，体验运动乐趣，认识到广播操的健身、健心作用。

2、运动技能目标：通过教学，掌握预备节、伸展运动。

提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质教学重点各节动作路线,动作方法，动作节奏教具准备教学过程一、预备节动作要领：预备姿势——直立。

第一个八拍1-2两臂经侧至侧上举（掌心向前）3-4两臂头上交叉两次（左手在前）5-8左脚开始踏步4次，同时两臂经侧还原成直立。

示图：第二个八拍1-2左脚向侧一步成开立，同时左臂侧举、右臂胸前平屈3- 头左转90度4- 头还原5-8左脚收回，同时两臂经上向右绕至体侧，还原成直立示图：第三个八拍同第一个八拍，但方向相反第四个八拍同第二个八拍，但方向相反二、伸展运动动作要领：预备姿势——直立。

第一个八拍1-2 左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧至上举。

3-4 还原成直立5- 右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈膝、右臂经侧至上举6- 还原成直立7- 左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧举（眼看左手）8- 还原成直立示图：第二个八拍1-2 左脚向侧一步，同时两臂胸前平屈3-4 两臂侧上举，稍抬头5-7 两臂经体前交叉向外绕环至体侧8- 还原成直立示图：第三、四个八拍同第一、二个八拍，但方向相反第五至八个八拍同第一至第四个八拍期间要求：1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。

残疾儿童送教上门教案

残疾儿童送教上门教案第一章：残疾儿童教育概述1.1 残疾儿童的定义与分类1.2 残疾儿童教育的意义和目标1.3 残疾儿童教育的基本原则和方法1.4 送教上门服务的起源和发展第二章：残疾儿童的心理特点与教育策略2.1 残疾儿童的心理特点2.2 针对残疾儿童的教育策略2.3 送教上门服务中的心理辅导方法2.4 案例分析：成功的教育策略应用第三章：残疾儿童的教学内容与方法3.1 残疾儿童的教学内容3.2 适应残疾儿童的教学方法3.3 送教上门服务中的教学资源利用3.4 案例分析：有效的教学方法应用第四章：残疾儿童家庭教育的指导4.1 残疾儿童家庭教育的意义和作用4.2 家庭教育的基本原则和方法4.3 送教上门服务中的家庭教育指导4.4 案例分析：成功的家庭教育实践第五章：残疾儿童教育政策与法律法规5.1 残疾儿童教育相关政策5.2 残疾儿童教育法律法规5.3 送教上门服务的政策支持与法规保障5.4 案例分析：政策法规在实践中的应用第六章：送教上门服务的组织与管理6.1 送教上门服务的基本流程6.2 送教上门服务团队的建设与管理6.3 送教上门服务的质量保障与评估6.4 案例分析：高效的送教上门服务管理实践第七章：特殊教育技术支持与资源应用7.1 特殊教育技术支持的重要性7.2 特殊教育技术的种类与应用7.3 送教上门服务中的资源整合与利用7.4 案例分析：特殊教育技术在送教上门中的应用第八章：残疾儿童的营养与健康管理8.1 残疾儿童的营养需求与饮食管理8.2 残疾儿童的运动与体能训练8.3 残疾儿童的心理健康维护8.4 案例分析：全面的健康管理实践第九章：残疾儿童的社会融合与支持9.1 残疾儿童社会融合的意义与目标9.2 社会支持网络的构建与运用9.3 送教上门服务中的社区参与与协作9.4 案例分析：成功的残疾儿童社会融合实践第十章：送教上门服务的未来发展10.1 残疾儿童教育的发展趋势10.2 送教上门服务的创新与挑战10.3 政策法规的完善与建议10.4 案例分析：未来发展的成功案例参考重点和难点解析一、残疾儿童教育概述难点解析：理解残疾儿童教育的核心理念，以及如何将送教上门服务有效地应用于实践。

残疾儿童送课上门教案

残疾儿童送课上门教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校课程标准》第三部分“生活适应”第十章“家庭与社区生活”，具体内容包括：认识家庭与社区环境，了解家庭成员及其职业，学会基本的人际交往和社区礼仪。

二、教学目标1. 让学生了解家庭和社区的基本概念，能正确识别家庭成员及其职业。

2. 培养学生具备基本的人际交往能力，尊重他人，遵循社区公共秩序。

三、教学难点与重点教学难点：家庭成员及其职业的认识，人际交往和社区礼仪的掌握。

教学重点：家庭和社区概念的理解，基本的人际交往能力和生活习惯的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、社区场景图片、PPT课件、教学视频等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示家庭成员和社区场景图片，引导学生说出家庭和社区的相关概念，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容：a. 讲解家庭和社区的概念，引导学生正确识别家庭成员及其职业。

b. 播放教学视频，让学生学习基本的人际交往和社区礼仪。

c. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己的家庭成员和社区生活经验。

3. 例题讲解：通过具体例题，让学生学会如何在实际生活中运用所学知识。

4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 家庭与社区生活家庭成员及其职业人际交往与社区礼仪七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己的家庭成员，并注明每个人的职业。

b. 编写一个小故事，描述自己在社区中的一次交往经历。

2. 答案：a. 画出家庭成员，注明职业。

b. 故事内容需包含人际交往和社区礼仪的相关知识点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对家庭和社区生活的理解程度，以及在人际交往和社区礼仪方面的掌握情况。

2. 拓展延伸：a. 组织学生参观社区，了解社区设施和公共秩序。

b. 开展家庭亲子活动，增进家庭成员之间的感情。

c. 邀请社区工作人员进行讲座，让学生了解不同职业的特点和礼仪要求。

重点和难点解析：1. 教学难点：家庭成员及其职业的认识，人际交往和社区礼仪的掌握。

残疾儿童送课上门送教上门教学教案大纲

残疾儿童送课上门教学一、引言介绍教学背景：残疾儿童由于身体或认知方面的限制，需要个性化的教育服务。

引出教学目标：通过送课上门教学，提供适合残疾儿童的定制化教育，促进他们的全面发展。

二、教学目标与要求深入了解每位残疾学生的情况，制定个性化的教学目标和计划。

提供包容性教学，鼓励学生在舒适环境中参与学习，积极互动。

促进残疾学生的认知、情感、社交和生活技能的发展。

三、教学内容在教学内容方面，针对残疾儿童送课上门教学，有三个关键领域需要重点关注：学科内容、生活技能培养以及情感与社交发展。

1. 学科内容在学科内容的设计中，需要根据每位残疾学生的年龄、认知水平和兴趣，制定适合的教学内容。

这可以包括但不限于以下方面：语言教育：通过图片、故事、歌曲等多种方式，促进学生的语言表达能力。

对于沟通有困难的学生，可以探索使用图示沟通系统（PECS）等辅助工具。

数学教育：使用具体的物品和实际情境，帮助学生理解基本的数学概念，如数量、形状、大小等。

科学教育：创造有趣的实验和观察活动，培养学生的探索精神和科学思维。

艺术和创意：鼓励学生参与绘画、手工制作等艺术活动，发展他们的创意和审美能力。

社会科学：通过故事、角色扮演等方式，帮助学生理解社会规则、人际关系等。

为了满足不同学生的学习需求，可以整合多种教学资源，如图片、图表、音频、视频等，以提供多样化的学习体验。

2. 生活技能培养培养残疾学生的日常生活技能是送课上门教学的重要部分，旨在增强他们的自主性和独立性。

以下是一些关键方面：自理能力：教授洗手、穿脱衣物、刷牙等基本的自理技能，以帮助学生更好地照顾自己。

社交礼仪：教导学生基本的社交礼仪，如问候、分享、等待轮次等，以促进他们更好地与他人互动。

时间管理：制定简单的日程安排，帮助学生养成良好的时间管理习惯。

实用技能：在实际情境中教授购物、烹饪、清洁等实用技能，以便学生更好地适应日常生活。

3. 情感与社交发展情感与社交发展对于残疾儿童的整体成长至关重要。

残疾儿童少年送教实施方案

残疾儿童少年“送教上门”实施方案（2019—— 2020 学年度）平罗县城关第二小学2019年 8月 30日为残疾儿童少年“送教上门”实施方案平罗县城关第二小学2019—— 2020 学年度为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我们平罗县城关第二小学将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。

现制订具体工作计划如下:一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。

二、服务对象“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的 7-14 周岁重度残疾儿童少年。

三、服务原则“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

四、服务时间每个服务对象每周“送教上门”不少于 1 次，每次不少于 2 个课时。

五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。

六、工作要求1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。

2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。

3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。

承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。

4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。

5.建立“送教上门”工作档案。

档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。