最新室内透视图平面转立体教学教材
高教社20243ds Max 2024中文版案例教程(第3版)教学课件第1章 室内效果图的基础知识
1.2.2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ渲染设置
另外一种发光图的搭配操作如下。按快捷键F10打开【渲染设置】 窗口，选择【GI】选项卡，打开【全局照明】卷展栏，分别设置 【首次引擎】和【二次引擎】为“发光贴图”和“灯光缓存”。 打开【灯光缓存】卷展栏，勾选【显示计算相位】复选框。然后 选择【V-Ray】选项卡，打开【环境】卷展栏，勾选【GI环境】 复选框，然后把【颜色】的强度改为“3.”，如图1-29所示。
1.1.1 行业分析
建筑效果 行业是指提供建筑设计效果 服务的产业，其客户包括房地产开发商、室内设计师、装修公司等。随着人们 对居住环境品质要求的不断提高，建筑设计效果 在装修过程中的重要性也越来越突出。同时，随着互联网的普及和 技术的发展，效果 行业也在不断壮大。以下是建筑效果 行业的一些分析： 市场规模和增长潜力 竞争格局 技术和人才 未来趋势
对于一张优秀的商业效果图，除了高质量的渲染外，还需要好的后期处理。后期处理既可以解决渲染时出 现的如曝光、色彩、色调等小问题，还可以增加一些特效。
1.2.6 后期处理
对于一张优秀的商业效果图，除了高质量的渲染外，还需要好的后期处理。后期处理既可以解决渲染时出现的如 曝光、色彩、色调等小问题，还可以增加一些特效。
1.1.2 效果图制作相关软件
学习效果 表现之前，不仅要了解建筑效果 的制作流程，还要清楚流程中各个环节需要用到的制作软件。就目前 而言，效果 涉及的常用软件有AutoCAD、3ds Max、VRay和 Photoshop。
1.2 效果图的表现流程
随着技术的发展和普及，效果图制作的技术和工具也得到了不断地提升和更新，发展 到一个非常成熟的阶段 ，有了一个模式化的操作流程，制作时一般遵循“图纸处理→场景 建模→构图/灯光/材质/渲染→后期处理” 这一流程，这也是能够细分出专业的建模师、 渲染师、灯光师、后期制作师等岗位的原因之一。对于每一个 效果图制作人员而言，正确 的流程能够保证效果图的制作效率与质量，增强设计方案的可视性和吸引力。
高教社2024VRay 6.0+3ds Max 2024室内效果图案例教程(第3版)课件第8章 三维
• 第八章 三维场景建模与摄影机动画实例
8.3 灯光与摄影机的创建
本案例选择了无主灯设计，因此本案例在场景中主要讲述了如 何表现室外阳光以及筒灯的灯光表现。
• 第八章 三维场景建模与摄影机动画实例
8.3 灯光与摄影机的创建
到此为止，模型与材质就基本完成，已经能够体会到场景中的 那种气息，此时创建摄像机比较关键。因为，创建的视角要充分体 现客厅的整日效果。下面开始摄像机的创建。
• 第八章 三维场景建模与摄影机动画实例
8.5 渲染输出
本小节主要介绍对前面制作的效果分别进行测试和最终渲染出 图的过程。进行渲染输出的时候，主要包括渲染测试阶段和最终输 出阶段两个环节，通过低分辨率和参数较低的设置调整渲染的整体 效果，通过高分辨率和参数较高的设置渲染最终的效果图。
• 第八章 三维场景建模与摄影机动画实例
• 第八章 三维场景建模与摄影机动画实例 8.1 三维场景建模
创建模型是基础，有了基础才可以对模型进行下一步创建。
• 第八章 三维场景建模与摄影机动画实例
8.2 主要三维场景材质
模型创建好后，就是材质的附加。本小节中也是针对前面模型 的创建，相应为其添加材质，在材质类型上主要使用了【VrayMtl 】的类型。
• 第八章 三维场景建模与摄影机动画实例
8.7 拓展训练
制作如下图所示卧室效果图。
• 第八章 三维场景建模与摄影机动画实例
室内设计效果图制作作为三维场景是3ds Max最常见的应用领域，3ds Max 提供了强大的造型建模技术及更好的材质渲染功能，很好地表达出作品的设计风 格、色彩搭配、软装搭配等。本章为本书的综合实战演练章节，通过场景模型的 创建开始一直到效果图的输出都做了详细的介绍，读者能够进一步了解效果图的 制作过程、场景灯光的创建、各种常用材质的参数设置以及渲染参数设置。
由视图到立体图形教学课件
再次检查立体图形中的投影关系，确保它们与视图中的投影关系 相符。
调整细节
对于立体图形中的细节部分，进行必要的调整和完善，使其更加 符合实际情况。
04
实例解析
简单立体图形的实例解析
立方体
通过展示三视图（正视图、左视图、俯视图），引导学生理解立 方体的空间结构，包括顶点、面、边等。
圆柱体
方位关系
通过视图可以判断物体在 各个方向上的方位关系， 如前后、左右、上下等。
02
由视图到立体图形的转换
立体图形的概念
立体图形
三维空间中占据一定体积的形状，具 有长、宽、高三个维度。
常见的立体图形
立体图形的特点
具有三维空间特性，能够占据一定的 体积和空间，与平面图形相比更加真 实和具体。
长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、 球体等。
由视图到立体图形的转换方法
正等轴测投影法
将立体图形投射到三个互相垂直 的投影面上，得到三个正等轴测 投影图，通过这三个投影图可以
想象出立体图形的形状。
斜二轴测投影法
将立体图形投射到两个互相垂直的 投影面上，得到两个斜二轴测投影 图，通过这两个投影图也可以想象 出立体图形的形状。
透视投影法
通过透视镜观察立体图形，将透视 图像绘制在图纸上，通过透视图像 可以真实地表现出立体图形的形状 和空间感。
由视图到立体图形教学课件
目录
• 视图基础 • 由视图到立体图形的转换 • 立体图形的绘制技巧 • 实例解析 • 练习与巩固
01
视图基础
视图的基本概念
01
02
03
Байду номын сангаас视图
从某一方向观察物体所得 到的平面图形。
《从平面到立体》课件
根据主题，收集相关的图片、文 字、音频和视频素材，并进行整 理和筛选。
设计布局和风格
根据目标受众和主题，设计PPT 的布局、字体、颜色和动画效果 ，以呈现出专业、美观的效果。
添加互动元素
为了增加观众的参与感和兴趣， 可以添加一些互动元素，如问答 、投票、小游戏等。
确定主题和目标受众
色彩变化
通过色彩变化表现立体形态的远近关 系。
PART 03
立体感的营造
REPORTING
立体感的表现手法
01
02
03
透视法
利用线条的透视效果，如 消失的线条和交错的视角 ，来创造出深度和立体感 。
阴影与光照
通过在平面上模拟光线照 射的效果，利用阴影和亮 部的对比来表现物体的立 体形态。
重叠与遮挡
感谢观看
REPORTING
Google Slides
免费的在线PPT制作工具，可与其他人协作编辑和 分享。
创作实例分享
旅游景点介绍PPT
通过精美的图片和详细的文字介绍， 展示旅游景点的特色和亮点，吸引观 众的兴趣。
产品展示PPT
以图文并茂的方式展示产品特点和优 势，突出产品的独特之处，提高观众 对产品的认知度和信任度。
THANKS
详细描述
立体是由多个平面围成的三维物体，具有空间性。立体的空间性是指立体占据一定的三 维空间，具有长度、宽度、高度三个维度。立体的可量测性是指立体的大小和形状可以 进行测量，例如体积、表面积等参数。立体的可变形性是指立体可以通过旋转、平移、
缩放等操作进行变形。
平面与立体的关系
总结词
平面是立体的基础，立体是平面的延伸，两者相互依存、相 互转化。
《根据平面图形还原立体图形》课件
①
②
四、全课总结，布置作业
这节课你学会了什么？你是怎样学的？ 完成教材第3页练习一第4题。
二、操作体验，理解运用
把一个摆在前面，一个摆在后面，如图：
二、操作体验，理解运用
二、操作体验，理解运用
三、巩固练习，深化提高
上
正
左
三、巩固练习，深化提高
三、巩固练习，深化提高
三、巩固练习，深化提高
4．小明搭了一个立体图形，从上面看到的形状是 图①，从正面看到的形状是图②。搭一个这样的 立体图形，小明最少需要（ 6 ）个小正方体， 最多需要（ 7 ）个小正方体。
4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力 、动手能力，培养空间想象力和推理能力。
一、复习旧知，谈话引入
小华
二、操作体验，理解运用
二、操作体验，理解运用
二、操作体验，理解运用
二、操作体验，理解运用
摆在这3个小正方体中的任意两个的前面或后面，如图：
摆在这3个小正方体中的任意一个的前面或后面，如图：
第一单元：观察物体（三）
根据平面图形 还原立体图形
安小学 张红梅1
教学目标
1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从 正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。
2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左 面、上面）观察到的立体图形。
3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还 原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定 立体图形的形状。
高教社2024VRay 6.0+3ds Max 2024室内效果图案例教程(第3版)课件第1章 3d
1.3 3ds Max2024视图操作
1.3.1 视图的类型
在默认状态下，左上方的为“顶视图”，顶视图提供了对三维空间中的 物体的俯视效果，
在这种视图状态下可以对物体进行前后、左右的移动操作，并对物体 的长、宽进行修改。
1.3 3ds Max2024视图操作
1.3.2 视图区域
标准的视图区域主要用于视图的 编辑操作，是操作界面中最大的一个 区域，也是3ds Max中用于实际操作 的区域。分为正交视图、用户视图和 透视图，通常的建模工作就是在这些 视图中完成的.默认状态下为单一的视 图显示，通常使用的状态为正交视图 显示，包括顶视图、左视图、前视图 和透视图，在这些视图中可以从不同 的角度对场景中的对象进行观察和编 辑。
1.1.3 3ds Max 2024 的新增功能
5.Slate 材质编辑器 2024 版 Slate 材质编辑器经过改进，优化功能和自
定义功能均得到增强，以改进材质编辑工作流。 如停靠 功能可以将【Slate 材质编辑器】停靠到 3ds Max 主界面 中。只需将 SME 拖放到所需位置。
6.性能和工作流程的改进 针对一些主修改器，也进行了性能改进。使用“编辑
1.3 3ds Max2024视图操作
1.3.3 个性化用户界面
在进行正式的软件基本操作前，可以对当前软件的参数进行简单的设置， 将其设置成符合个人日常习惯的操作。
1.4 3ds Max主工具栏的使用
1.4.1 工具栏的基本操作
1.撤消和重做 单击主工具栏中的撤消按钮，用来取消上一 次的操作结果，与【编辑】>【撤消】菜单 命令功能相同，快捷键为【Ctrl+Z】。单击 撤消按钮右侧的下拉列表箭头，即可进入撤 消动作列表。 单击主工具栏中的重做按钮 ，用来取消上一 次“撤消”命令的效果，与【编辑】>【撤 消】菜单命令功能相同，快捷键为 【Ctrl+Y】。单击撤消按钮右侧的下拉列表 箭头，可进入重做动作列表。
《从平面到立体》课件
课件目的
帮助学生了解平面与立体的基本概念 培养学生的空间想象能力和立体感 让学生掌握从平面到立体的转换技巧 提高学生对空间形态的认知和审美能力
适用人群
初学者：适合对立体几何或三维建模感兴趣的初学者 中学生：适合中学生进行立体几何学习 设计师：适合设计师学习立体建模和渲染技巧 立体建模爱好者：适合对立体建模感兴趣的爱好者学习
平面图形是立体图形的基础
平面图形与立体图形的联系
添加标题
添加标题
平面图形在立体图形中的运用
添加标题
添加标题
平面图形在立体图形中的重要性
立体图形在平面图形中的应用
立体图形在平面图形中的应用：展示立体图形在平面图形中的实际应用，如包装设计、 建筑设计等。
立体图形在平面图形中的表现形式：介绍立体图形在平面图形中的表现形式，如透视、 阴影等。
立体图形的性质
定义：由至少一个 面围成的图形
分类：柱体、锥体、 球体等
特点：具有三维空 间，可以占据一定 的空间
与平面图形的区别 ：具有深度和高度 ，可以旋转和移动
立体图形的度量
长度：使用测量工具测量立体图形的长度 面积：计算立体图形表面积的公式 体积：计算立体图形体积的公式 度量单位：常用的度量单位及其换算关系
在产品设计中的应用案例
平面设计到产品设计的转化：介绍如何将平面设计元素应用到产品设计中，实现从平 面到立体的转化。
立体造型的创意设计：分享一些具有创意的立体造型设计案例，展示产品设计的多样 性和创新性。
实际应用案例分析：分析一些成功的产品设计案例，探讨从平面到立体的实际应用过 程和效果。
未来发展趋势：展望未来产品设计的发展趋势，探讨从平面到立体在产品设计中的应 用前景。
室内设计制图与透视第1、2章
• 3.基线:画面与基面的交线，用字母gg表示。 • 4.视点:绘图者单眼所在位置，用字母S表示。
• 12.主视线:垂直于画面P的视线，用字母Ss0表示。 • 13.空间点A的透视:视线SA与画面P的交点用字
母A0表示。 • 14.基透视:空间点在基面上的正投影的透视。 • 如在图1-2中，空间点A在基面上的正投影a叫做
第 2 章 正投影图的形成及表达方法
--③三视图的形成和投影关系
四、三视图间的尺寸关系 物体有长、宽、高三个方向的尺寸。三
视图是由同一物体，在同一位置情况下，进 行三个不同方向的投影得到的，因此各视图 间存在着严格的尺寸关系。如图2-9所示。 1.主视图和俯视图相应投影长度相等，并且 对正。 2.主视图和左视图相应投影高度相等，并且 平齐。 3.俯视图和左视图相应投影宽度相等。
第 2 章 正投影图的形成及表达方法
--③三视图的形成和投影关系
二、投影面的展平: 为了能在一张图纸上同时反映出
三个视图，必须把三个互相垂直的投 影面，按一定规则展开推平在一个平 面上。展平方法是:正面V保持不动， 水平面H绕OX轴向下旋转90°，侧面 W绕OZ轴向右旋转90°，使V、H、W 面位于同平面上。见图2-7所示。
• 11.视线:视点与被画物体上的点之间的连线，如图1-2中的SA。
基面 画面 基线 视点 站点 心点 视距 视高 视平面 视平线 视线
视平线（hh） 视线（SA）
画面
心点
主视线、视距（Ss0) 视平面（Shh）基线（ຫໍສະໝຸດ g）基面视点 站点
视高（Ss）
第 2 章 正投影图的形成及表达方法
《从平面到立体的变换》美术教案
从平面到立体的变换是美术教育中非常重要的一个部分。
它不仅能让学生更好地认识和理解三维空间的构成，还能培养学生的想象力和创造力，让学生能够在绘画、雕塑等方面取得更好的成就。
一、教学目标1、了解从平面到立体的基本方法和技巧；2、通过练习从平面到立体的变换，提高学生的观察能力和想象力；3、帮助学生培养创造力和表现力，提高其艺术修养和综合素质。
二、教学内容1、基本构图画法：学习如何将平面图形转化成立体图形。
2、透视原理：学习如何运用透视原理，让画面更具立体感。
3、阴影和色彩的运用：学习如何运用阴影和色彩，让画面更生动、栩栩如生。
三、教学方法1、讲述法：通过讲解、演示等方式，让学生初步了解基本概念和技巧；2、实践法：让学生通过实际练习，从而掌握技巧和方法。
3、创新法：鼓励学生在练习中进行创新，让学生根据自己的想法和创意进行创作和表现。
四、课堂安排1、介绍本节课的教学内容和目标，让学生对课程内容有一个初步了解。
2、讲解基本构图画法，并进行实践练习。
3、讲解透视原理，并进行实践练习。
4、讲解阴影和色彩运用，让学生通过实践掌握技巧。
5、让学生进行创新性实践和表现，鼓励其发挥想象力和创造力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生初步了解了从平面到立体的变换方法和技巧，提高了观察能力和想象力。
同时，也通过实践练习和创新性表现，培养和提高了学生的创造力和艺术修养。
但是，本节课程中还有一些不足之处。
例如，对于一些难度较大的技法和方法，学生掌握程度还不够。
因此，需要通过更多的实践练习和深入讲解，来进一步提高学生的技能和能力。
同时，也需要根据学生个别差异，量身定制不同的教学方案，以更好地满足学生的需求和要求。
“建筑设计课件：从平面到立体的转换”
从平面到立体的转换
1
立体装配的设计和规划
2
学习如何将独立的零部件组装成完整 的立体建筑。
3
从二维平面图到三维模型的转 换
掌握将平面图逐步转化为实体模型的 技巧与方法。
立体模型的细节设计和调整
了解如何在立体模型上添加细节、调 整比例和进行装饰设计。
总结与展望
平面与立体设计在建筑设计中的重 要性
总结平面与立体设计在建筑设计中的关键作 用，强调二者相辅相成的重要性。
未来建筑设计中平面与立体的趋势 和发展方向
探讨未来建筑设计中平面与立体设计的创新 趋势，展望可能的发展方向。
建筑设计课件：从平面到 立体的转换
本课件将介绍建筑设计中平面与立体的概念，并展示如何将平面图转化为立 体建筑模型，全面呈现建筑设计的魅力与技巧。
平面设计的基础知识
三视图的绘制
通过绘制正视图、侧视图 和俯视图，揭示建筑设计 的外观与结构。
平面图的比例和标注
学习使用比例尺和标注符 号，确保准确呈现建筑设 计的尺寸和细节。
技巧和实践
1 建筑设计中平面与
立体设计的对比案 例解析
通过对比不同案例，掌 握平面设计与立体设计 的优势和局限，以及如 何取得平衡。
2 使用计算机辅助设
计工具进行平面与 立体转换
介绍现代建筑设计中常 用的CAD软件，以及如 何使用这些工具进行平 面与立体的无缝转换。
3 设计案例实践演练
通过实践案例，锻炼设 计能力，巩固对平面与 立体设计的理解与应用。
平面布置的设计原则
探索如何将不同功能区域 有机地布置在建筑平面上， 提高空间利用效率。
立体设计的基础知识1 立源自基础几何图形的概 2 立体投影的原理和方法
最新平面化二维和三维空间PPT课件
• 文艺复兴时期最常用的透视图是在画面中央设一个点，绘画 时将所有的线条都集中在这一个点上，观者的视线有意无意 都会向焦点集中。
结束语
谢谢大家聆听！！！
13
• 平行透视 :又称一点透视，就是说立方 体放在一个水平面上，前方的面（正 面）的四边形分别与画纸四边平行时 ，上部朝纵深的平行直线与眼睛的高 度一致，消失成为一点。而正面则为 正方形。
4.3 远近
10
• 成角透视:(二点透视）就是 把立方体画到画面上，立方 体的四个面相对于画面倾斜 成一定角度时，往纵深平行 的直线产生了两个消失点。 在这平行情况下，与上下两 个水平面相垂直的平行线也 产生了长度的缩小，但是不 带有消失点。
• 倾斜透视：(三点透视）当视 点通过画面观察物体远近成 倾斜角度的边线，就是要产 生倾斜透视变化。圆的透视 图:正圆也成了椭圆。且里面 的弧长小于外面的弧长。外 弧弯曲度大一点，里弧弯曲 度小一点。
4.3 远近
11
ห้องสมุดไป่ตู้
4.3 远近
• 人眼的高度和焦点的发现是科学的远近法建立的基础，也是 之后建筑师发展透视图法的基础
4.3 远近
• 自古以来，画家就一直在追求和完善 远近法。
• 在透视学与透视方法产生以前，如何 在平面上绘制出具有远近感的艺术作 品是个很大的难题，画家们一直在苦 苦寻求。据现存资料记载，古希腊的 绘画全是远近法绘制而成的，但遗憾 的是没有任何作品保留下来。完全确 立远近法的是文艺复兴时期的达芬奇 等画家之后，杜勒继续深入研究。由 于文艺复兴时期倡导人性回归，绘画 艺术也开始从人看物体的角度出发绘 制，开始创造了表现远近的基本方法 ，即透视学，近大远小，我们经常采 用一点透视，二点透视，三点透视， 而我们国家传统划过蚕蛹的则是散点 透视。
《从平面到立体的变换》美术教案
《从平面到立体的变换》美术教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握平面图形与立体图形之间的关系，理解从平面到立体的变换过程。
2. 培养学生运用剪、折、拼等手法进行创作的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生的空间想象力，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 平面图形与立体图形的概念及关系。
2. 基本立体图形的制作方法与技巧。
3. 平面图形变换为立体图形的步骤与方法。
4. 创意实践：利用平面图形创作立体作品。
5. 作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平面图形与立体图形之间的关系，学会运用剪、折、拼等手法进行立体创作。
2. 教学难点：如何引导学生突破平面思维，培养空间想象力，创作出有创意的立体作品。
四、教学准备1. 教师准备：立体图形卡片、平面图形素材、剪刀、胶水、折纸等工具和材料。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一系列平面图形与立体图形的作品，引发学生对从平面到立体变换的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解与示范：a. 讲解平面图形与立体图形之间的关系，让学生理解从平面到立体的变换过程。
b. 示范制作基本立体图形（如立方体、圆柱体等）的方法与技巧。
c. 示范如何将平面图形变换为立体图形，讲解变换的步骤与方法。
3. 学生实践：a. 学生根据所学内容，选择合适的平面图形进行创作。
b. 学生运用剪、折、拼等手法，将平面图形变换为立体图形。
c. 学生充分发挥创意，完成立体作品的创作。
4. 作品欣赏与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作过程与心得。
b. 教师引导学生从创意、技巧等方面进行评价，给予肯定和建议。
5. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调平面与立体的关系。
b. 鼓励学生在课后继续探索平面到立体的变换，尝试创作更复杂的立体作品。
六、课后作业1. 选择一个平面图形，运用剪、折、拼等手法，创作一个立体作品。
图形的立体呈现教案：启动孩子的3D视觉能力,教他们将平面图形变成立体图形
图形的立体呈现教案：启动孩子的3D视觉能力，教他们将平面图形变成立体图形】课程名称：图形的立体呈现适用年级：小学三年级课程时间：2个学时教学目标：1.启动孩子的3D视觉能力，培养其对立体空间的认知能力。
2.学生能够将平面图形变成立体图形，并能够通过图形展示其需要的信息。
3.培养学生的手脑协调能力，提高其创意性和实践能力。
4.提高学生对于空间信息的敏感度，激发他们对于建筑、工程等领域的兴趣。
教学内容：1.理论部分（1）什么是立体图形？（2）立体图形的分类，例如：正方体、长方体、球体等。
（3）基本的几何变换，例如：平移、旋转、反射、缩放等。
2.实践部分（1）使用手中的物品，例如：纸片、手绘图形等，制作立体图形。
（2）展示不同的立体图形，例如：正方体、长方体、球体等。
（3）探索不同几何变换对于立体图形的影响与变化。
（4）进一步挖掘立体图形的应用，例如：建筑、工程、景观设计等领域。
教学步骤：一、导入（10分钟）通过展示不同的物品，例如：盒子、橙子、足球等，引导学生了解不同的立体图形，并与他们共同探讨立体图形的基本特征。
二、理论介绍（20分钟）通过图片等形式，介绍立体图形的基本概念，分类以及一些基本的几何变换，让学生对于立体图形有一个更加全面的了解。
三、实践操作（70分钟）（1）通过发放纸片等材料，让学生自己动手剪裁，并设计出不同的立体图形。
（2）将学生的立体图形摆放在讲桌上，让他们在课上一起探讨它们的特征以及不同的几何变换对于这些立体图形的影响。
四、拓展应用（20分钟）通过展示不同领域中使用到的立体图形，例如：建筑、工程、景观设计等领域，让学生对于立体图形的应用有一个更加深刻的了解。
五、总结归纳（10分钟）通过让学生回顾本节课所学到的知识点，并回答问题，一起总结本节课的内容，并鼓励学生将这些知识应用到自己的生活中。
六、作业布置（10分钟）让学生回家以后，自己制作一个立体图形，并为它设计一个特殊的几何变换，带来到下节课上展示。
高教社2024VRay 6.0+3ds Max 2024室内效果图案例教程(第3版)课件第2章 3d
• 2.2 标准几何体的创建方法
2.2.7 圆柱体 可以用于制作棱柱体、圆柱体、局部圆柱或棱柱体.
• 2.2 标准几何体的创建方法 小实例: 使用圆柱体制作茶几
• 2.2 标准几何体的创建方法
2.2.8 茶壶
茶壶表面以其复杂的弯曲度通常被作为材质测试和 渲染效果对比来使用，可以通过3ds Max直接创建茶 壶或茶壶的一部分壶盖、壶嘴、壶柄等。
2.2.2球体
单击球体按钮，可得到球体参 数设置卷展栏。 半径：用于设定球体半径。 段数：用于设定球体段数。 光滑：用于设定是否进行光滑 处理。
• 2.2 标准几何体的创建方法 球体实际运用
• 2.2 标准几何体的创建方法
2.2.3几何球体
几何球体与球体极其相似，如果仅仅是创建球或半球 ，则二者在效果上完全相同，所不同的是几何球体是 由三角面相拼接而成的球体。
切换为AEC扩展，然后 单击植物按钮，接着在收 藏的植物卷展栏中选择树 种，最后在视图里拖拽光 标就可以创建相应的植物 了。
• 2.4 AEC扩展
2.4.2栏杆
栏杆对象包括栏杆、立 杆和栅栏。栅栏包括支柱 或实体填充材质，如玻璃 或木条。
• 2.4 AEC扩展
2.4.3墙 墙对象由3个子对象构成，这些对象类型可以在修改面
板中进行修改。编辑墙的方法和样条线类似，可以分别对墙 本身及其顶点、分段和轮廓进行调整。创建墙模型的方法比 较简单，首先将几何体类型切换为AEC扩展，然后单击墙按 钮，接着在顶视图中拖拽光标即可创建一个墙体。• 2.5 知识与技能梳理
创建基本标准体、扩展标准体以及二维图形是创建3ds Max模型最基本的方法，这些基本图形可以通过各种不 同的修改工具来编辑成形态各异的图形。 重要工具:标准基本体、扩展基本体、AEC扩展。 核心技术:熟练运用标准基本体、扩展基本体、AEC扩展 进行模型创建。 实际运用:将创建的图形进行编辑，创建不同形态的物体 。
从平面到立体的解读
素描【家长班】第一课：剪影造型目标：能够整体观察并能够忽略不必要的细节。
重点：由内到外注意边缘线的形状。
过程：通过几何形体写生，培养对外形特征的把握，与概括能力，体会比例在外形上的重要作用。
第二课：近大远小目标：理解近大远小的概念，能从物体中找到近大远小的关系。
重点：对现象的认识和理解，学习透视规律。
过程：由现象引出规律，由规律引出知识点。
第三课：透视(平行透视、成角透视)目标：通过现象理解概念并能画出透视图。
重点：对几个重要知识点的掌握(视平线、消失点)过程：承接上次的教学内容，将近大远小的现象变成知识点。
第四课：圆面透视目标：正确掌握圆面透视的规律及表现方法。
重点：圆面近大远小的变化规律。
过程：正圆与椭圆的关系及变化过程。
第五课：遮挡目标：通过遮挡认识空间和物体间的距离。
重点：线条的位置关系。
过程：由简单的遮挡引申出对空间、体积的理解。
第六课：虚实(线性)目标：用线的方法表现虚实。
重点：虚实与空间的关系。
过程：由无变化线条向虚实线条的过渡。
第七课：穿插目标：认识复杂的形体。
重点：简单与复杂间的相互关系。
过程：由内到外的观察，把握转折的位置。
第八课：黑白目标：认识光，掌握光影的基本规律。
重点：找准明暗交界线以及色调的起止点。
过程：概况表现出灯光下物体的黑白效果。
第九课：黑白灰目标：理解灰面在形体塑造中的重要作用。
重点：由两面到三面的立体塑造。
过程：从表现的改变上升到意识的升华。
第十课：转折目标：由转折理解体积、结构和明暗交界线之间的关系。
重点：不同形体的转折特点。
过程：用不同的方法表现出不同的转折。
第十一、十二课：线性表现目标：通过对线的虚实、疏密等属性的研究，从而理解素描的本质。
重点：线在素描中的作用。
过程：组织线的黑白关系，用线条体现空间与结构。
第十三、十四课：黑白表现目标：以黑白为手段，展示光对体积的影响。
重点：展示“灰”的层次感。
过程：明确黑白关系，以灰色调展示画面的丰富性。
第十五、十六课：多种材料的表现目标：以多种形式和手段展现体积、空间、结构。
平面变立体幼儿园教案
平面变立体幼儿园教案一、教学目标1.帮助幼儿掌握平面图形和立体图形的概念，并能够辨识常见的平面图形和立体图形；2.培养幼儿对于空间的认知能力，能够在活动中感知各种实物的空间关系；3.发展幼儿的观察能力和创造能力，引导幼儿进行简单趣味的手工制作。
二、教学内容1.了解平面图形和立体图形的概念；2.辨识常见的平面图形和立体图形；3.认知一些简单的二级空间关系，如上下、前后、左右等；4.制作平面图形和立体图形。
三、教学准备1.平面图形和立体图形的相关图片；2.色彩斑斓的纸张、剪刀、胶水等手工工具。
四、教学过程1. 导入新知教师向幼儿展示图像，问孩子们这些东西有什么不同。
引导幼儿说出平面图形和立体图形之间的差别。
巩固幼儿已有的知识。
2. 辨识平面图形让幼儿们观察不同的平面图形，如正方形、三角形、圆形等等，并通过对形状、边缘等方面的比较，来认识它们的不同之处。
3. 辨识立体图形教师向幼儿们介绍各种常见的立体图形，并让幼儿们通过观察形状和边缘等方面来认识它们。
常见的立体图形有正方体、长方体、球体、圆柱体等。
4. 认识简单的二级空间关系幼儿需要理解这些关系，以便后面的制作活动。
通过简单的游戏，让幼儿理清空间关系。
5. 制作平面图形和立体图形让幼儿们使用剪刀和胶水等工具制作各种平面图形和立体图形，鼓励他们动手实践，提高他们的创造力和美术素养。
五、教学反思通过这堂课，幼儿们基本掌握了平面图形和立体图形的概念，并认识到它们的不同之处。
通过手工制作，幼儿们的创造力和美术素养也得到了提高。
通过简单的游戏，幼儿也成功理清了二级空间关系。
总体来看，这堂课教学效果比较良好，符合预期的教学目标。
需要注意的是，需要适当调整教学内容，以确保每个幼儿都能够跟上教学进度，提高教学质量。
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欣赏图片、提高设计能力
课后作业： 确定家具高度，完善效果图
END
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汇集于视平线上的交点。 4、测点M：求空间透视中开图
绘图步骤一：墙体结构
1：通过位置点确定透视和透视点 2、找准内墙尺寸
绘图步骤二：家具投影
制作要点： 1、确定家具在内墙尺寸，连接透视点 2、纵向F家具靠墙角线尺寸，连接位置点
思考： 1、物体的高度如何确定？
室内透视图平面转立体
教学目的：通过讲述、示范和操作训练，使学生能够熟练的掌握创建空间的透视 画法，通过透视绘图表现出空间的设计主题和内涵。
重点：平面图转换透视图 难点：1、透视原理的理解到运用；
2、线型、主次、虚实的驾驭能力培养
一、复习：
透视基本要点
1、视点E(Eye point)：观者眼睛的位置。 2、视平线：由视点作出的水平延伸的平线。 3、灭点VP(Visual point)：所有物体延伸、