[实用参考]初中音乐新课标测试题.doc
初中音乐课程标准考试卷
初中音乐课程标准考试卷（答案见尾页）一、选择题1. 初中音乐课程的目标主要包括哪三个方面？A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B. 情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能C. 知识与技能、创新能力、情感态度与价值观D. 创新能力、过程与方法、情感态度与价值观2. 在初中音乐教学中，哪项不是常用的教学方法？A. 情境教学法B. 模仿教学法C. 讲解法D. 实践法3. 在初中音乐教学中，如何培养学生的音乐创造能力？A. 鼓励学生创作歌曲B. 教授学生乐理知识C. 开展音乐游戏活动D. 让学生被动接受知识4. 初中音乐课程的评价方式主要包括哪两种？A. 形成性评价和总结性评价B. 诊断性评价和形成性评价C. 总结性评价和诊断性评价D. 诊断性评价和实践性评价5. 在初中音乐教学中，哪项不是音乐教学资源？A. 教材B. 多媒体设备C. 音响资料D. 数学课本6. 在初中音乐教学中，如何激发学生的学习兴趣？A. 采用多样化的教学手段B. 严格要求学生C. 忽视学生的个性发展D. 让学生独立完成学习任务7. 初中音乐课程的目标分为哪几个阶段？A. 初级、中级、高级B. 九年级、高中阶段C. 七年级、八年级、九年级D. 小学阶段、初中阶段、高中阶段8. 初中音乐课程的教学方法主要包括哪些？A. 讲授法、讨论法、演示法B. 讲授法、练习法、实验法C. 欣赏法、表演法、创作法D. 讲解法、辩论法、实践法9. 在初中音乐教学中，哪一项不是音乐教学的基本内容？A. 音乐创作B. 歌曲演唱C. 乐器演奏D. 音乐理论10. 在初中音乐课程中，哪一项技能不属于音乐基本技能？A. 声乐演唱B. 乐器演奏C. 舞蹈表演D. 音乐欣赏11. 在初中音乐教学中，哪一项不是促进学生音乐学习兴趣的方法？A. 创设良好的音乐学习环境B. 采用多样化的教学手段C. 过度强调音乐技巧的训练D. 鼓励学生参与音乐实践活动二、问答题1. 什么是“音乐课程”？它的主要目标是什么？2. 初中音乐课程的内容标准有哪些？3. 如何设计和组织节有效的音乐课？4. 评估和反馈：及时对学生的学习情况进行评估，并给予积极的反馈，帮助学生不断进步。
初中音乐新课标测试题三套
初中音乐新《课程标准》测试题（一）一、选择题（每题3分，共45分）姓名1、《音乐课程标准》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感态度与价值观、（）和知识与技能。
A．过程与方法 B．审美与体验C．兴趣与爱好D．文化与传承2、新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（）A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。
B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。
C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。
D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。
3、音乐课的教学过程就是（）的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践A．教学艺术 B．课堂艺术C．音乐艺术D．歌曲艺术4、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（）A．迁移B．同化 C．顺应D．模仿5、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这说明教学中应该重视：（）A．传授学生知识B．发展学生能力C．培养学生个性D．养成学生品德6、下面哪项不是音乐课程的价值：（）A．审美体验价值 B．创造性发展价值 C．兴趣爱好价值D．文化传承价值7、音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的（）及不同文化认知有机结合。
A．审美体验B．文化体验 C．兴趣体验D．听觉体验8、学习音乐的基本工具和记载音乐的符号是( )。
A．乐器B．乐谱 C．简谱D．五线谱9、在音乐教学过程中，除了要设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，还要增强学生的（）意识。
A．审美 B．人文 C．创造D．自由10、初中学生应养成良好的唱歌习惯每学期能够背唱歌曲有几首。
（）A．1-2 B．2-3 C．3-4 D．3-511、初中学生每年应能够演奏多少首乐曲。
（）A．1-2 B．2-3 C．3-4 D．3-512、音乐是听觉艺术,学习音乐的基础是（）A．文化体验B．审美体验 C．兴趣体验D．听觉体验13、初中学生正处于变声期，教师在上课时应注意学生的（）A．发声方法 B．发声技巧 C．发声训练D．嗓音保护14、音乐教育应该以音乐审美为核心，以（）为动力。
新课标音乐试题及其解析
新课标音乐试题及其解析
一、导言
本文档旨在介绍新课标音乐试题及其解析。
新课标音乐试题是根据最新的教育课程标准所设计的，通过这些试题，学生可以全面了解音乐知识和技能。
本文将提供一些新课标音乐试题的例子，并对其进行解析，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
二、新课标音乐试题例子及解析
1. 试题：下面哪个乐器属于弹拨乐器？
A. 小提琴
B. 钢琴
C. 吉他
D. 长号
解析：选项C，吉他是一种弹拨乐器，它通过弹拨琴弦发出声音。
选项A的小提琴是一种拉弦乐器，选项B的钢琴是一种弹拨弦乐器，选项D的长号是一种吹管乐器。
因此，答案为C。
2. 试题：下面哪个音符表示全音符？
A. ♩
B. ♪
C. ♫
D. ♬
解析：选项A，全音符用一个空心的矩形表示，即♩。
选项B 的音符表示四分音符，选项C的音符表示八分音符，选项D的音符表示十六分音符。
因此，答案为A。
3. 试题：下面哪个节拍是三拍子？
A. 2/4拍
B. 3/4拍
C. 4/4拍
D. 6/8拍
解析：选项B，3/4拍是一种三拍子，即每小节有三个拍子。
选项A的2/4拍是二拍子，选项C的4/4拍是四拍子，选项D的
6/8拍是六拍子。
因此，答案为B。
三、结论
通过以上例子的解析，我们可以看出新课标音乐试题注重考察学生对音乐知识和技能的理解和应用能力。
学生可以通过针对性的研究和练，提高自己的音乐素养。
希望本文对学生们的研究有所帮助。
（以上内容仅供参考）。
最新中小学音乐新课程标准试题及答案(三套试题)
中小学音乐课程标准试题及答案（一）一、填空题（共40分每空1分）1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是（实施美育）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（必修课）。
2.音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的（即兴创造活动）其二是运用（音乐材料）创作音乐。
3.音乐课程教学的过程与方法主要包括（体验）（模仿）（探究）（合作）（综合）五个方面4.《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲（2~3）首。
5.课程的价值主要体现在（审美体验价值）（创造性发展价值）（社会交往价值）（文化传承价值）6.学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与(探索创造)的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的(整体感受)，丰富教学曲目的(体裁)( 形式)，增加乐器演奏及(音乐创造)活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
7. 音乐的基本表现要素主要包括：（旋律）（节奏）（节拍）（音区）（音色）（速度）（力度）（调式）（调性）（和声）(织体)(复调)（曲式）等。
8. 《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（感受与鉴赏）（表现）（创造）（音乐与相关文化）四个领域。
9.音乐教材编写的原则是（教育性）原则、（学生为本）原则、（科学性）原则、（实践性）原则、（综合性）原则、（开放性）原则。
10. 音乐课程目标体现在情感态度与价值观（知识与技能）（过程与方法）二、选择题（共20分）1、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（C）A、课程目标—教学领域—学段划分B、课程目标—内容标准—教学领域C、课程目标—学段划分—教学领域2、中小学音乐教育的中心环节（ C）A、知识学习B、歌曲教学 C、感受音乐 D、理解音乐3、中小学音乐教育基本目标，应是（C ）教育A、专业 B、职业C、育人 D、育才4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（B ）为主A、理解B、听赏C、分析5、音乐教学必须强调音乐的（ A）A、情感体验B、知识学C、理性讲述三、简答题（40分）1、请写出音乐课程标准的总目标？（8分）答：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
初中音乐新课程标准试卷（共5篇）
初中音乐新课程标准试卷（共5篇）第一篇：初中音乐新课程标准试卷初中音乐课程标准测试题学校：姓名：一：填空1.以音乐（）为核心的基本理念,应贯穿于教学的全过程.在潜移默化中培养学生（）、（）。
2.音乐教学应该是师生共同（）、（）、（）、（）和（）的全过程。
3.（）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
4.教学内容应重视与学生的（）相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
5.义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（），使每个学生的（）得到开发并使他们从中受益。
6.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种（），表达个人的智慧。
7.音乐课的教学过程就是（）的（）过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的（）。
8.中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（），开发学生的（）。
对音乐创造活动的评价应主要着眼于（）的过程。
9.音乐教学中提倡学科的综合，音乐与（）、（）、影视、美术等艺术的综合。
在实施中，综合应以（）为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
10.音乐教学的评价机制中，要以（）和（）为评价的出发点，建立（）。
评价应包括（）、（）、（）三个层次，可采用（）、（）和（）等多中评价方式。
11.通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐（）和（），初步养成（鉴赏）音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
12.通过提供（）和（）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（）的探究过程。
13．音乐基础知识中基本表现要素如（）、（）、（）、（）、（）、（）等和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。
14.音乐教学中的评价内容包括（）、（）、（）。
初中音乐新课程标准理论测试题及答案
音乐课程标准理论测试（参考）题周炜炜一、填空题（每空1分，共40分）1、音乐课程目标可以从情感、态度、价值观；过程和方法；知识与技能三个维度表述。
2、感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
3、中小学音乐欣赏课的教学主要有两种类型：一种是以一首需要精听的乐曲为主要内容的欣赏课型，另一种是以一类需要了解的音乐类型为主要内容的欣赏课型。
4、“节奏或旋律”创作教学可分为三个阶段进行，即准备阶段、创作阶段和展示评价阶段。
5、音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养、的学习领域，有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以与艺术审美的能力。
6、音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
7、编写教材应以课程标准为依据。
音乐教材包括学生用教科书和与之相匹配的音响、音像教材以与教师用参考资料。
8、音乐课程是基础教育课程体系的组成部分，其基本理念是指导音乐新课程实施的理论基础。
9、按照音乐表演时所采用的不同物质手段来分类，首先可以分为声乐和器乐两大类。
10、形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。
11、终结性评价是对学生阶段学习结果的评价，在学期、学年末进行，主要采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等方式。
12、“班级音乐会”是音乐课程特有的一种生动活泼的评价方式，能充分体现音乐课程的特点和课程评价的民主性，营造和谐、团结的评价氛围。
13、“表现”领域包含了演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱四项内容。
其中三项是实质性的表演内容，而识读乐谱是一种辅助性的、为音乐表现服务的教学内容。
14、演奏教学基本可以分为两大类：一是学习课堂乐器的演奏，二是用乐器为歌曲、表演等伴奏。
15、演奏教学包括的主要内容有演奏技能、音乐表现、合奏能力、音乐评价。
2019初中音乐新课标考试模拟试题（一）.doc
2019初中音乐新课标考试模拟试题（一）.doc2019初中音乐新课标考试模拟试题（一）填空题（共20分，每空1分）1.通过音乐教育培养和提高学生> * 、、的能力，全而提升学生的素质。
2.在教学中，要根据学生,以丰富多彩的和生动活泼的,激发学生对音乐的,不断提高音乐索养，丰富精神生活。
3.音乐教材编写的原则是教育性原则、、、4.音乐的基本表现要素主要包括：0、节奏、、音区、音色、、力度、、调性、和声、织体、复调、曲式等C 5.《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含、、四个领域。
二、判断题（共10分，每小题1分）1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
（）2.音乐是听觉艺术，欣赏教学应以欣赏为主。
（）3.音乐教学必须强调音乐的理性讲述和分析。
（）4.义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。
（）5.中小学音乐教育基本目标，应是专业教育。
（）6.《音乐课程标准》设计思路示意图，应为课程目标一学段划分一教学领域。
（）7.音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动，其二是运用音乐材料创作音乐。
（）8.音乐课程性质决定了其专业性强的热点，因此音乐课必须以教师的教为主，学生认真学习即可。
（）9.音乐教学是咅乐艺术的实践过程。
因此，所有的咅乐教学领域都应强调学生的艺术实践,将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
（）10.音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。
所以音乐教学只需要突出学科特点，而不用注重学科之间的综合。
（）三、简答题（共20分，每小题5分）1.义务教育阶段音乐课程的性质是什么？2.义务教育阶段音乐课程的基本理念是什么？3 ?义务教育阶段音乐课程的设计思路是什么？4.请简要回答义务教育阶段音乐课程教学中的评价方式与方法。
四、分析题（共20分，每小题10分）1?音乐课程教学的过程与方法主要包括体验、模仿、探究、合作和综合五个方面，请结合教学实际对上述五个方面的任意三个方面予以分析。
初中音乐课程标准试题含答案
一：填空1. 以音乐（审美）为核心的基本理念,应贯穿于教学的全过程.在潜移默化中培养学生（美好的情操）、（健全的人格）。
2. 音乐教学应该是师生共同（体验）、（发现）、（创造）、（表现）和（享受音乐美）的全过程。
3.（兴趣）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
4.教学内容应重视与学生的（生活经验）相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
5.义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（面向全体学生），使每个学生的（音乐潜能）得到开发并使他们从中受益。
6.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种（音乐活动），表达个人的智慧。
7.音乐课的教学过程就是（音乐艺术）的（实践）过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的（艺术实践）。
8.中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（形象思维），开发学生的（创造性潜制）。
对音乐创造活动的评价应主要着眼于（创造性活动）的过程。
9.音乐教学中提倡学科的综合，音乐与（舞蹈）、（戏剧）、影视、美术等艺术的综合。
在实施中，综合应以（音乐）为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
10.音乐教学的评价机制中，要以（音乐课程价值）和（基本目标）为评价的出发点，建立（综合评价机制）。
评价应包括（学生）、（教师）、（课程管理）三个层次，可采用（自评）、（互评）和（他评）等多种评价方式。
11.通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐（基本知识）和（初步技能），初步养成（鉴赏）音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
12.通过提供（开放式）和（趣味性）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（即兴式自由发挥）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（创造性思维）的探究过程。
13．音乐基础知识中基本表现要素如（力度）、（速度）、（音色）、（节奏）、（旋律）、（和声）等和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。
精编最新初中音乐新课程标准测试题(教师考编招聘遴选考试)填空题含答案72题
初中音乐新课程标准测试题（教师考编招聘遴选考试）填空题（72题）本套试题精选历年各地区教师招聘考编试题中的填空题精心汇编而成，具有很强的针对性和实战性。
每道题都含有答案。
考前强化练习必备。
1、音乐课程目标可以从情感、态度、价值观；过程和方法；知识与技能三个维度表述。
2、感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
3、中小学音乐欣赏课的教学主要有两种类型：一种是以一首需要精听的乐曲为主要内容的欣赏课型，另一种是以一类需要了解的音乐类型为主要内容的欣赏课型。
4、“节奏或旋律”创作教学可分为三个阶段进行，即准备阶段、创作阶段和展示评价阶段。
5.义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（面向全体学生），使每个学生的（音乐潜能）得到开发并使他们从中受益。
6.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种（音乐活动），表达个人的智慧。
7、编写教材应以课程标准为依据。
音乐教材包括学生用教科书和与之相匹配的音响、音像教材以及教师用参考资料。
8、音乐课程是基础教育课程体系的组成部分，其基本理念是指导音乐新课程实施的理论基础。
9、按照音乐表演时所采用的不同物质手段来分类，首先可以分为声乐和器乐两大类。
10、形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。
11、终结性评价是对学生阶段学习结果的评价，在学期、学年末进行，主要采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等方式。
12、“班级音乐会”是音乐课程特有的一种生动活泼的评价方式，能充分体现音乐课程的特点和课程评价的民主性，营造和谐、团结的评价氛围。
13、即兴音乐编创活动包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动；二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。
14、演奏教学基本可以分为两大类：一是学习课堂乐器的演奏，二是用乐器为歌曲、表演等伴奏。
初中音乐新课程标准理论测试题及答案版
音乐课程标准理论测试题一、填空题(每空1分,共40分）1、音乐课程目标可以从；；三个维度表述。
2、是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的。
3、中小学音乐欣赏课的教学主要有两种类型：一种是以一首需要为主要内容的欣赏课型，另一种是以一类需要为主要内容的欣赏课型。
4、“节奏或旋律”创作教学可分为三个阶段进行，即阶段、阶段和阶段。
5、音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生的学习领域，有助于扩大学生视野,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
6、音乐是听觉艺术，是学习音乐的基础。
7、编写教材应以课程标准为依据。
音乐教材包括和与之相匹配的音响、音像教材以及.8、音乐课程是基础教育课程体系的组成部分，其基本理念是指导音乐新课程实施的。
9、按照音乐表演时所采用的不同物质手段来分类，首先可以分为和两大类。
10、是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价,在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。
11、是对学生阶段学习结果的评价，在学期、学年末进行,主要采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等方式。
12、“”是音乐课程特有的一种生动活泼的评价方式,能充分体现音乐课程的特点和课程评价的民主性,营造和谐、团结的评价氛围。
13、“表现"领域包含了、演奏、综合性艺术表演、四项内容。
其中三项是实质性的表演内容，而是一种辅助性的、为音乐表现服务的教学内容。
14、演奏教学基本可以分为两大类:一是学习的演奏，二是用为歌曲、表演等伴奏。
15、演奏教学包括的主要内容有、、合奏能力、。
16、以为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。
17、学生是教学活动的主体，应充分发挥学生学习的。
教师作为教学的和，是沟通学生与音乐的桥梁.18、乐谱是记载音乐的符号,是学习音乐的.19、即兴编创有两类形式：一类是性质的，另一类是性质的。
新课标音乐试题及其解析
新课标音乐试题及其解析
一、选择题
1.1 单选题
下列哪一项不是我国民族乐器？
A. 二胡
B. 琵琶
C. 小提琴
D. 笛子
答案：C
解析：小提琴是西方乐器，不属于我国民族乐器。
1.2 多选题
以下哪些乐理知识属于基础乐理？
A. 音符
B. 节拍
C. 音阶
D. 和声
答案：ABCD
解析：音符、节拍、音阶、和声都是基础乐理知识。
二、简答题
2.1 简答题
请简述五线谱的基本构成。
答案：五线谱由五条平行的横线组成，线与线之间以四个空格表示，共有四个间。
五线谱用于表示音的高低和长短。
解析：五线谱是音乐记谱的基本方式，五条线和四个间分别代表不同的音高，五线谱的音高标记有音符、休止符、附点音符等。
三、案例分析题
3.1 案例分析题
请分析以下乐谱片段，并回答问题。
乐谱片段：
低音区： do re mi fa sol la si
中音区： do re mi fa sol la si
高音区： do re mi fa sol la si
问题：
1. 请标出该乐谱片段的音域。
2. 请列出该乐谱片段中出现的音符。
答案：
1. 音域：低音区 - 高音区
2. 出现的音符：do、re、mi、fa、sol、la、si
解析：
1. 音域是指乐谱中音符所涵盖的音高范围，根据乐谱片段，音域为低音区到高音区。
2. 该乐谱片段中出现的音符为do、re、mi、fa、sol、la、si，这是音乐中最基本的七个音符，组成大调音阶。
初中音乐新课程标准理论测试题及答案(三套)
2019初中音乐新课标考试模拟试题（一）一、填空题（共20分，每空1分）1.通过音乐教育培养和提高学生、、、、的能力，全面提升学生的素质。
2.在教学中，要根据学生，以丰富多彩的和生动活泼的，激发学生对音乐的，不断提高音乐素养，丰富精神生活。
3.音乐教材编写的原则是教育性原则、、、、、。
4.音乐的基本表现要素主要包括：、节奏、、音区、音色、、力度、、调性、和声、织体、复调、曲式等。
5.《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含、、、、四个领域。
二、判断题（共10分，每小题1分）1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
（）2.音乐是听觉艺术，欣赏教学应以欣赏为主。
（）3.音乐教学必须强调音乐的理性讲述和分析。
（）4.义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。
（）5.中小学音乐教育基本目标，应是专业教育。
（）6.《音乐课程标准》设计思路示意图，应为课程目标—学段划分—教学领域。
（)7.音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动，其二是运用音乐材料创作音乐。
（）8.音乐课程性质决定了其专业性强的热点，因此音乐课必须以教师的教为主，学生认真学习即可。
()9.音乐教学是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
()10.音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。
所以音乐教学只需要突出学科特点，而不用注重学科之间的综合。
()三、简答题（共20分，每小题5分）1.义务教育阶段音乐课程的性质是什么？2.义务教育阶段音乐课程的基本理念是什么？3.义务教育阶段音乐课程的设计思路是什么？4.请简要回答义务教育阶段音乐课程教学中的评价方式与方法。
四、分析题（共20分，每小题10分）1.音乐课程教学的过程与方法主要包括体验、模仿、探究、合作和综合五个方面，请结合教学实际对上述五个方面的任意三个方面予以分析。
音乐课程标准测试题
音乐课程标准测试题音乐《课程标准》测试题姓名成绩一、填空1.音乐课程的性质主要体现在“艺术性”、“科学性”、“实践性”三个方面。
2.音乐教学包括“音乐基础知识”、“音乐基本技能”、“音乐欣赏”、“音乐创造”四个领域。
3.音乐课程的基本理念是以“学生”为核心，以“音乐素养”为动力，强调“多元发展”，鼓励“创新实践”，突出“综合能力”，关注“人文精神”综合，弘扬“中华文化”，理解“世界多样性”，面向“未来社会”，注重“可持续发展”。
4.音乐课程目标的过程与方法包括“情感态度与价值观培养”、“知识技能与审美能力培养”、“音乐素养培养”、“创新实践能力培养”、“综合能力培养”。
5.音乐基础知识指研究并掌握音乐“基本概念”、“基本符号”、“基本节奏”、“基本音高”和“基本音型”等基础知识。
6.新课程下教材的编写遵守了“教育性原则”、“学生为本原则”、“科学性原则”、“实践性原则”、“可持续性原则”。
7.2011版中，将“过程与方法”目标细化为五个具体目标：“情感态度与价值观培养”、“知识技能与审美能力培养”、“音乐素养培养”、“创新实践能力培养”、“综合能力培养”。
二、简答1.音乐课程的总目标是培养学生的音乐素养，包括音乐情感态度与价值观、音乐基础知识与技能、音乐欣赏与鉴赏、音乐创造与表现等方面。
2.音乐课程总目标中情感态度与价值观目标包括音乐情感态度、音乐价值观、音乐文化素养等方面。
3.音乐基本技能指唱、弹、打、指等基本技能。
4.音乐创造包括创作、编配、改编、即兴等研究内容。
5.2011版新课标对于“评价建议”的修订要点是将评价的重点从结果转移到过程，注重学生的自我评价和互评，强调评价的多元性和个性化。
6.2011版课标新增加的内容，“积极引导学生进行音乐实践活动”具体表述有：组织学生参加音乐会、比赛、展示等活动，鼓励学生自主创作、表演、录制音乐作品等。
三、论述题研究了音乐课标，结合课标中的教学建议，我们应该注意以下问题：1.以学生为中心，注重多元发展。
最新初中音乐新课程标准考试试题含答案(共5套)
1、音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程 性质主要体现在以下三个方面。
（一）人文性 音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结 晶。无论从文化中的音乐，还是从音乐中的文化视角出发，音乐课程中 的艺术作品和音乐活动，皆注入了不同文化身份的创作者、表请者、传 播者和参与者的思想情感和文化主张，是不同国家、不同民族、不同时 代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明 而深刻的人文性。 （二）审美性 “以美育人”的教育思想与我国的教育、文化传统一脉相承，是培 养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成 部分。通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美 的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发 创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。 （三）实践性 音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。音乐课程各领 域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多 种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得 对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领 悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。 2、（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 （二）强调音乐实践，鼓励音乐创造 （三）突出音乐特点，关注学科综合 （四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性
（1）遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点 音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听
觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。 （2）重视教学目标的设计与整合 应重视课堂教学目标的设计，并紧密围绕目标来展开音乐教学活动。 （3）注意音乐教学各领域之间的有机联系 教师应全面理解和掌握音乐教学各领域的内容要求及其相互联系，
精编初中音乐新课程标准测试题(教师考编招聘遴选考试)音乐知识与技能及答案81题
初中音乐新课程标准测试题（教师考编招聘遴选考试）音乐知识与技能及答案（81题）本套试题精选历年各地区教师招聘考编试题中的填空题精心汇编而成，具有很强的针对性和实战性。
每道题都含有答案。
考前强化练习必备。
1、波兰著名音乐家（肖邦）创作的音乐作品具有浓厚波兰民族风格，他的音乐被比作“藏在花丛中的一尊大炮”。
2、《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家（柴可夫斯基）创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。
3、在中国共产党领导和毛泽东同志的革命文艺路线指引下诞生的第一部中国新歌剧是《白毛女》。
4、弦乐合奏《二泉映月》是根据我国民间音乐家（阿炳）所作的同名二胡独奏曲改编而成的。
5、我国民族乐器经过长期的改造与完善，按照其演奏形式、发声方式的不同，可分为四大类别，即（吹管乐器），（拉弦乐器），（弹拨乐器），（打击乐器）。
6、1807—1808年，贝多芬在维也纳近郊创作的（第六交响曲），又名（“田园”）交响曲，这部交响曲以第二乐章“溪边景色”最为著名。
7、《流水》是根据西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐改编而成的清锣鼓乐，栩栩如生的描绘了鸭群互相追逐嬉戏的情景。
8、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家（约翰/施特劳斯）创作的，为典型的维也纳圆舞曲结构。
9、田汉作词，聂耳作曲的《中华人民共和国国歌》，其原名为《义勇军进行曲》，是进步影片《风云儿女》的主题歌。
10、1934 年，旅居欧洲的俄籍作曲家亚历山大?齐尔品举办了“中国作品比赛”，当时还是上海国立音专学生的贺渌汀应征写下的钢琴独奏曲《牧童短笛》，一举夺得头奖。
11、《中国少年先锋队队歌》是儿童影片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》。
12、将八度分成十二个均等半音的律制，称为（十二平均律）。
13、音乐的基本要素包括、节奏、音符、、节拍、曲式、和声、速度和力度、音色、曲调、织体、音的高低、音的长短、音的强弱等。
14、民歌就是民间歌曲，大致可分为劳动号子、山歌、小调等三种类型。
新音乐教学标准的测试题及答案
新音乐教学标准的测试题及答案一、选择题1. 新音乐教学标准的主要目的是什么？- A. 提高学生的音乐表演能力- B. 增强学生的音乐欣赏能力- C. 培养学生的音乐创作能力- D. 发展学生的音乐综合素养- 答案：D2. 新音乐教学标准的实施对象是谁？- A. 音乐教师- B. 学生- C. 教育部门- D. 社会公众- 答案：B3. 新音乐教学标准强调了以下哪个方面的发展？- A. 学生的音乐技巧- B. 学生的音乐理论知识- C. 学生的音乐审美能力- D. 学生的音乐历史知识- 答案：C4. 新音乐教学标准要求教师采用的教学方法是什么？- A. 传统教学方法- B. 讲授式教学方法- C. 探究式教学方法- D. 讲解式教学方法- 答案：C5. 新音乐教学标准的核心理念是什么？- A. 以学生为中心- B. 以教师为中心- C. 以课程为中心- D. 以考试为中心- 答案：A二、简答题1. 请简要解释新音乐教学标准的主要内容。
- 答案：新音乐教学标准主要包括研究目标、课程内容、教学方法和评价方式等方面。
它要求教师以学生为中心，注重培养学生的音乐创造能力、欣赏能力和表演能力，同时加强对音乐文化和音乐历史的研究。
2. 新音乐教学标准的实施对教师有何挑战？- 答案：新音乐教学标准的实施对教师提出了更高的要求。
教师需要转变教学观念，采用探究式教学方法，注重培养学生的创新能力和合作精神。
此外，教师还需要不断提升自己的音乐素养和专业知识，以适应新标准的要求。
3. 请列举几个新音乐教学标准提倡的教学方法。
- 答案：新音乐教学标准提倡的教学方法包括探究式教学、合作研究、情感教育等。
教师可以通过让学生自主探索和合作研究来培养他们的创造能力和合作精神，同时注重培养学生的情感态度和审美能力。
4. 新音乐教学标准的实施对学生有何影响？- 答案：新音乐教学标准的实施将使学生更加主动参与研究，培养他们的创造能力、合作精神和审美能力。
最新中学音乐新课程标准测试题(教师考编招聘遴选考试)简答题论述题题(29题)含答案
中学音乐新课程标准测试题（教师考编招聘遴选考试）简答题论述题题（29题）本套试题精选历年各地区教师招聘考编试题精心汇编而成，具有很强的针对性和实战性。
每道题都含有答案。
考前强化练习必备。
名词解释１.变奏曲：变奏曲是用变奏的手法发展一个主题，使主题能得到多方面表现的一种乐曲。
简单地说就是将一个主题以某种方式对节奏、强弱、速度、织体、音调、音色、音高进行适当地改变，但又不至于完全胖子离原主题的一种音乐创作形式。
２.速度：音乐进行的快慢，叫音乐的速度。
1=60表示以四分音符为一拍，每分钟唱60个四分音符。
3、交响曲交响曲是由管弦乐队演奏的多乐章的音乐作品。
一般由四个乐章组成。
1、快板、活泼2、慢板3、小步舞曲或谐谑曲4、急板或快板4、舞剧舞剧是以舞蹈、音乐、戏剧构思和舞台美术融合在一起的综合艺术。
简答题：1、音乐教材的编写原则是什么？学生为本原则教育性原则科学性原则实践性原则综合性原则开放性原则2、音乐课程的价值在于哪几个方面？为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧开发创造性发展潜能，提升创造力传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建3、音乐课程的基本理念是什么？以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力强调音乐实践，鼓励音乐创造突出音乐特点，关注学科综合弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性面向全体学生，注重个性发展3、音乐欣赏教学中关注聆听须注意哪几点？强调耳朵要“听”教师讲解要“精”音响效果要“清”4、综合性艺术表演教学实施中要注意哪几方面的问题？注意“表演参与”的全体性注意“表演与演唱”的结合注意“表演技能”的学习注意“表演兴趣”的激发5、在音乐教学中应注意的几个问题是什么？遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学生的特点重视教学目标的设计与整合注意音乐教学各领域之间的有机联系正确处理教学中的各种关系积极引导学生进行音乐实践活动合理运用现代教育技术手段因地制宜地实施课程标准6、音乐课程的设计思路是什么？凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间7、请写出在《课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述。
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初中音乐新课标测试题
学校姓名分数
一、填空：（46分）
1、音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施()的主要途
径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
2、音乐课程的价值主要体现在()价值，
()价值，()价值，()
价值这四个方面。
3、音乐课的基本理念是以()为核心，以
()为动力，面向()，注重（)发展，
重视()，鼓励()，提倡（）综合，
弘扬（），理解（），完善（）。
4、音乐课程目标的过程与方法包括（）、（）、（）、（）、（）。
5、音乐基础知识指学习和了解音乐（）和音乐（）以及音乐（）等基础知识。
二、简答：（25分，每题5分）
1、音乐课程总目标中情感态度与价值观目标包括哪几方面？
2、音乐基本技能指哪些方面？
3、音乐教学包括哪四个领域？每个领域包括哪些具体内容?
4、音乐课程的总目标。
5、在实施音乐新课程标准教学中，应注意哪些问题？
6、音乐课程有哪些评价原则？评价的方式和方法有哪些？
三、论述题：（24分）
学习了音乐课标，结合课标中的教学建议，谈谈在音乐教学中应该注
意哪些问题。