家访案例
全员大家访优质案例评比
全员大家访优质案例评比一、案例背景。
咱们学校啊，一直特别重视家校沟通。
这不，就搞了个全员大家访活动。
我负责的片区呢，有各种各样的家庭，有调皮捣蛋孩子的家，有学霸孩子的家，还有那些有点让人捉摸不透的孩子的家。
这就像一场奇妙的探险之旅，我带着我的“教育关怀包”就出发了。
二、家访过程。
1. 调皮捣蛋小王同学家。
刚到小王家门口，就听到里面一阵喧闹。
敲开门，小王的爸爸一脸无奈。
我一进去，小王像个小老鼠见了猫一样，躲在沙发后面。
我就笑着说：“小王啊，老师又不是来抓你的，是来和你交朋友的。
”然后我就和他爸爸聊起来。
原来啊，小王在家里没人管得住，爸妈都忙工作。
我就给他们出主意，我说：“咱可以给他制定一个小奖励小惩罚制度，比如按时完成作业，就奖励他玩一会儿游戏，要是调皮捣蛋把东西弄坏了，就得罚他做家务。
”小王在旁边听着，眼睛滴溜溜转，还时不时插句话。
最后走的时候，小王居然主动说：“老师，我会听话的。
”这小子，看来有点效果了。
2. 学霸小李同学家。
到了小李家，那氛围可不一样。
一进门，满屋子的书香味。
小李的妈妈特别热情，拉着我就开始夸小李怎么怎么爱学习。
我就跟他们说：“小李是很优秀，但是咱也不能光让他埋头读书啊。
”我发现小李虽然学习好，但是运动比较少。
我就建议他们可以在周末的时候带小李去爬爬山，打打球，这样既能锻炼身体，又能放松心情。
小李听了可高兴了，说：“老师，我早就想去爬山了。
”你看，学霸也有需要改进的地方呢。
3. 内向小张同学家。
小张同学在学校总是不说话，像个小透明。
到他家的时候，他奶奶开的门。
小张看到我，脸一下子就红了。
我坐在他旁边，轻声说：“小张啊，老师觉得你就像一颗还没被发现的星星，其实你有很多闪光点的。
”然后我就跟他奶奶讲，要多鼓励小张在学校和同学们交流。
我还给他带了一本关于人际交往的小漫画书，跟他说：“小张，这本书可有意思了，你看完了可以跟老师分享一下哦。
”从那以后，小张在学校偶尔也会和前后桌说几句话了，这就是进步啊。
优秀家访工作案例
优秀家访工作案例一、家访工作案例1：关注学生学习情况在家访过程中，教师发现一名学生在课堂上表现较为消极。
教师主动与学生家长进行沟通，了解到学生在家庭环境中缺乏学习的氛围和支持。
教师通过与家长合作，制定了一套学习计划，包括家长的监督和鼓励，以及学习时间和方法的调整。
经过一段时间的努力，学生的学习态度和成绩有了明显的改善。
二、家访工作案例2：帮助解决学生行为问题教师在家访中发现一名学生经常迟到、旷课，并且在课堂上表现出捣乱的行为。
教师与学生家长进行了深入交流，了解到学生在家庭中缺乏规范的教育和关注。
教师与家长共同制定了一套行为规范，并提供了一些解决问题的方法和建议。
通过教师和家长的共同努力，学生的行为问题得到了明显改善，学习积极性也得到了提升。
三、家访工作案例3：提高学生学习动力教师在家访中发现一名学生在学习上缺乏动力，成绩逐渐下滑。
教师与学生及家长进行了深入交流，了解到学生对学习的兴趣和动力较低。
教师通过与学生的互动，激发学生的兴趣，提供了一些学习方法和资源，帮助学生找到学习的乐趣。
经过一段时间的指导和培养，学生的学习动力得到了明显提升，成绩也逐渐回升。
四、家访工作案例4：关注学生心理健康问题教师在家访中发现一名学生情绪低落，与同学和家庭关系紧张。
教师与学生及家长进行了深入交流，了解到学生近期遭遇了一些困扰和挫折。
教师通过与学生的倾心交谈，提供了一些心理支持和积极的建议，同时与家长合作，提供一些家庭关系改善的方法和指导。
经过一段时间的关注和帮助，学生的心理健康问题得到了有效的缓解，学习状态和人际关系也有了明显的改善。
五、家访工作案例5：鼓励学生参与社会实践教师在家访中发现一名学生对社会实践活动缺乏兴趣和参与度较低。
教师与学生及家长进行了深入交流，了解到学生对社会实践活动的认知和观念存在偏差。
教师通过与学生的互动，介绍了一些有趣的社会实践活动，鼓励学生积极参与，并与家长共同制定了一套参与计划。
经过一段时间的引导和激励，学生的参与度逐渐提高，对社会实践活动的认知和体验得到了丰富。
五类学生家访案例记录范文
五类学生家访案例记录范文学生家访是学校与家庭之间沟通的重要方式，通过家访可以更好地了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同为学生的成长提供支持和帮助。
下面是五个不同类型学生的家访案例记录，让我们一起来了解他们的故事。
案例一：成绩较差的学生——李明李明同学是一个成绩较差的学生，他在数学和英语方面的成绩一直处于下游，这让他的家长非常担心。
在家访中，我发现李明同学独自在家自学的时间很少，他经常被各种娱乐活动分散注意力。
我与李明的家长进行了深入交流，建议他们制定合理的学习计划，培养孩子良好的学习习惯，并提供必要的学习辅导。
通过和家长的沟通，他们意识到李明需要更多的时间和精力来专注于学习，而不是被琐事困扰。
案例二：行为问题学生——张涛张涛同学是一个性格外向，但在学校里经常出现各种行为问题的学生。
在家访中，我了解到张涛在家中也表现得比较暴躁，经常不听父母的话。
通过与张涛进行深入交流，我发现他很渴望被别人关注和认可，但由于在学校里常常被老师批评和同学排斥，他的心理问题逐渐加重。
我建议张涛的家长多关注他的情绪变化，并给予他更多的关怀和理解。
同时，我也与学校老师进行了沟通，共同协商制定了积极的教育方案，帮助张涛改善他的行为问题。
案例三：家境贫困学生——王芳王芳同学家境贫困，她的父母都是农民工。
在家访中，我了解到王芳每天要帮助父母干活，学习时间很少。
她的家庭经济状况使得她无法购买辅导书籍和学习用品。
我与王芳的家长一起商讨，为她提供一些学习资源，并与学校的帮扶部门取得联系，为她申请了各种助学金和资助项目。
通过多方的帮助，王芳的学习条件得到了改善，她也有更多的时间专心学习。
案例四：社交问题学生——李娜李娜同学是一个非常内向的学生，她在学校里很少与同学交流，总是一个人默默地坐着。
在家访中，我了解到李娜在家里也是一个非常害羞的孩子，面对陌生人会感到非常紧张。
我与她的家长一起商讨，为她寻找一些适合的社交活动，帮助她逐渐改善社交能力。
2023家访优秀案例
2023家访优秀案例摘要：一、引言二、家访的意义三、2023家访优秀案例1.案例一：张老师与小明的家访故事2.案例二：李老师与小华的家访经历3.案例三：王老师与小强的家访案例四、家访优秀案例的启示五、总结正文：一、引言家访是教师与家长之间沟通的重要方式，有助于了解学生的家庭环境、生活习惯等，从而更好地指导教育教学工作。
本文将介绍2023年家访的优秀案例，以期为教师提供借鉴和启示。
二、家访的意义家访是连接学校教育和家庭教育的桥梁，有助于增进教师与家长之间的了解和信任，形成教育合力，共同促进学生的成长。
家访可以让教师了解学生的家庭状况、学习环境、家长的教育观念等，为教师在教学中采取针对性的措施提供依据。
三、2023家访优秀案例1.案例一：张老师与小明的家访故事张老师在与小明家长交流中发现，小明父母因工作繁忙，对小明的学习和生活关心不够。
张老师积极与家长沟通，提出合理建议，并主动承担起更多的关心和指导责任。
在张老师的努力下，小明逐渐克服了学习和生活上的困难，成绩稳步提高。
2.案例二：李老师与小华的家访经历李老师通过家访了解到，小华父母离异，她一直跟随父亲生活，而父亲对她的学习关心不足。
李老师鼓励小华勇敢面对困境，与她分享自己成长过程中的类似经历，帮助她建立自信。
同时，李老师积极与小华的父亲沟通，让他意识到家庭教育的重要性。
在李老师的帮助下，小华逐渐走出了心理阴影，学习成绩也有了明显提高。
3.案例三：王老师与小强的家访案例王老师在一次家访中发现，小强父母对教育的重视程度不够，认为孩子应该自由发展，不需要过多干预。
针对这一情况，王老师通过耐心解释和举例子，让家长认识到科学教育的必要性。
在王老师的指导下，小强父母开始关注孩子的学习，共同为小强的成长创造良好的家庭环境。
四、家访优秀案例的启示从这三个家访优秀案例中，我们可以看出教师在家访过程中的重要作用。
教师应主动与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同为学生的成长提供帮助。
小学班主任家访案例小学教师家访案例
小学班主任家访案例小学教师家访案例案例一：小明的班主任家访案例小明是一名小学二年级学生，学习成绩一直较差。
他的班主任决定进行家访，以了解他的家庭背景并寻找解决办法。
在家访中，班主任发现小明的家庭条件较为艰苦，父母都是务工人员，工作较忙没有太多时间照顾孩子。
因此，小明经常在家自己度过大部分时间，缺乏家长的指导和监督。
此外，小明的家庭环境也较为吵闹，充满了各种干扰因素，影响了小明的学习。
据此，班主任与小明的父母进行了深入沟通，帮助他们意识到家庭环境对小明学习的重要性。
同时，班主任鼓励他们多花时间与小明进行交流，关心他的学习情况，并提供必要的学习资源和辅导。
班主任还组织了定期的家长会，与家长分享小明在学校的表现和困难，并提供一些针对性的学习方法和建议。
在班级中，班主任加强了对小明的关心和指导，与他建立了更好的师生关系，并与其他教师合作，共同关注和促进小明的成长。
经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐提升，他也变得更加积极主动和乐于学习。
这一切要归功于班主任家访的及时介入和帮助。
案例二：小红的小学教师家访案例小红是一名小学三年级学生，最近在学校表现出较为明显的情绪问题。
她经常易怒、情绪低落，影响了她的学习和与同学的关系。
小红的班主任决定进行家访，以了解她的家庭情况并寻找解决办法。
家访中，班主任与小红的家长发现，小红的家庭成员普遍缺乏沟通和理解，家庭氛围较为冷淡。
在与小红的父母交流中，班主任了解到小红的爸爸妈妈工作繁忙，常常加班回家晚，没有太多时间陪伴她，导致小红的情绪问题逐渐加重。
班主任和小红的父母一起商讨解决方案。
他们决定建立一个定期的家庭沟通时间，每天抽出固定的时间与小红交流，并关注她的情绪变化。
班主任还鼓励小红的父母更多地参与学校的活动，促进亲子关系的发展。
在学校方面，班主任与校医、心理老师等专业人员合作，为小红提供心理支持和辅导。
学校还组织一些轻松愉快的活动，帮助小红放松身心，改善情绪状态。
逐渐地，小红的情绪问题得到了改善，她也变得更加开朗活泼，与同学们更加融洽。
2023家访优秀案例
2023家访优秀案例摘要：一、家访的意义和目的二、家访的优秀案例分享1.案例一：教师家访心得体会2.案例二：教师家访心得体会3.案例三：教师家访心得体会三、家访的总结与反思正文：一、家访的意义和目的家访是教师与家长、学生面对面交流的重要途径，通过全面、深入的家访，可以加强学校、家庭、社会的联系，了解学生的个性与想法，增进师生感情。
家访的目的在于：1.了解学生的家庭背景、生活环境和学习状况。
2.倾听家长对子女的关切与期望，关心学生的成长。
3.增进教师与家长、学生之间的沟通与信任，共同探讨学生的成长策略。
二、家访的优秀案例分享1.案例一：教师家访心得体会在2023年的暑假期间，教师进行了全面的家访，深入到每一个家庭细致了解。
在家访过程中，教师感受到了家长的热情与期待，也了解到了学生的个性与想法。
此次家访加强了师生之间的感情，对以后的工作起到了积极的作用。
2.案例二：教师家访心得体会同样在2023年的暑假，另一位教师也进行了全面的家访。
通过家访，教师了解了家长对子女的关切与期望，同时也发现了一些学生家庭的困境。
这使得教师更加热爱学生，热爱工作，增强了自身的责任感。
3.案例三：教师家访心得体会在2023年的家访过程中，教师观察到了家长的热情笑脸和急于与老师沟通的表情。
家访让教师深入了解了学生的家庭环境，为今后的教育工作提供了宝贵的参考。
三、家访的总结与反思家访是教育教学工作中不可或缺的一环，通过以上优秀案例，我们可以看到家访对于加强师生沟通、了解学生状况等方面具有重要意义。
在今后的教育教学工作中，教师应继续重视家访工作，不断总结经验，提高家访效果，为学生们的成长贡献力量。
家访典型事迹案例
家访典型事迹案例引言家访是一项重要的教育工作，通过在学生家庭进行家访，可以更好地了解学生的家庭环境、家庭教育以及学生自身的情况，从而更加全面、深入地开展教育工作。
本文将通过介绍几个家访的典型案例，探讨家访在教育工作中的作用。
案例一：让爱的温度融化孩子的心在一所小学中，有一个叫小明的学生，经常逃学和上课睡觉。
老师通过观察和询问同学，发现小明在家中受到了家庭暴力的影响，导致他情绪低落、压抑。
于是，老师决定进行家访。
当老师到小明家中时，发现小明的父母都在外地打工，他是由奶奶照顾的。
老师跟奶奶交流得知小明经常缺少父爱，所以才会感到孤独和失落。
老师决定把这个情况告诉小明的父母，而这个家庭暴力也被解决了，小明在家庭温暖的氛围下，变得积极开朗，学习成绩也有了很大的进步。
这个家访的案例，告诉我们，家访是了解学生情况的重要方式，通过家访，可以找到学生的问题所在，并及时提供及时帮助。
案例二：体现个性，帮助学生快乐成长在一所初中中，老师进行了家访，以了解学生的家庭情况。
在家访中，老师发现了学生的奇特兴趣——旅游。
这个学生平时看了很多关于旅游的书籍和资料，也经常独自去周边旅游景点游玩。
老师在家访中发现了这一点，从而在后续的教学过程中，针对学生特别的兴趣，特别设计了一些跟旅游有关的课程，不仅让这个学生感到开心，也让班上其他学生感到新奇有趣，同时也丰富了学生们的课程内容。
这个案例告诉我们，教育应该注重体现学生的个性，帮助学生在快乐中成长。
案例三：家校合作，提高教育质量在一所小学的家访中，家长告诉老师，他们的孩子从小学到三年级一直处于班级排名垫底的位置，情况比较严重。
老师通过家访了解到，这个学生的学习习惯不好，作业完成质量不高，家长也没有给予很好的引导和帮助。
了解情况后，老师与家长进行了交流，提出了多种帮助和引导的方法。
同时，老师也在日常的教学过程中，特别针对这个学生提供了个性化的课堂教学，通过一对一辅导等方式，让这个学生逐渐克服学习难关，取得了显著的进步。
随班就读学生家访案例记录
随班就读学生家访案例记录案例一：小明背景介绍：小明，男性，12岁，随班就读学生。
因家庭经济困难，父母无法提供良好的学习环境和辅导，故需要教师的额外关注与帮助。
家访时间：2021年5月10日家访对象：小明的家庭家访教师：张老师家访目的：1. 了解小明的家庭环境与生活情况；2. 与家人交流，建立信任与友好的关系；3. 鼓励家人对小明的学习进行支持与帮助。
家访过程及记录：一、家庭环境小明的家庭位于城市的郊区，房屋虽然简陋，但收拾得井然有序。
家中只有一个卧室，阳光透过窗户洒进来，给人一种温馨的感觉。
家庭成员包括父亲、母亲以及和小明同住的奶奶。
二、生活情况小明的父亲是一名务工人员，每天早出晚归，工资收入较低。
母亲则在家照顾奶奶并做家务，没有固定收入。
奶奶已年过古稀，身体状况较差，需要家人的照顾和关怀。
三、学习情况在与小明的交流中，了解到他对学习很有兴趣，但由于缺乏学习资源和家人的指导，学习成绩一直不理想。
他表示，在学校里，他时常感到与其他同学的差距，在课堂上也不敢积极回答问题。
四、家庭支持在与小明的父母交流时，张老师向他们介绍了学校的教学资源和学习辅导活动，并鼓励他们多与小明沟通，为他提供更多学习的机会和资源。
同时，建议他们鼓励小明积极参加学校的各类活动，培养他的兴趣与自信心。
五、教师承诺张老师承诺会在学校进行多次个别辅导，帮助小明提高学习成绩。
同时，将与其他教师共同关注小明的学习情况，并及时与家长进行沟通和反馈。
案例二：小红背景介绍：小红，女性，9岁，随班就读学生。
由于家庭环境复杂，情感需要特别关注和支持。
教师希望通过家访了解她的家庭情况，为她提供更好的学习环境和情感支持。
家访时间：2021年6月5日家访对象：小红的家庭家访教师：李老师家访目的：1. 了解小红的家庭背景与成长环境；2. 与小红建立情感联系与信任；3. 倾听小红的想法与困扰，为她提供情感支持。
家访过程及记录：一、家庭背景小红的家庭居住在城市中心的一处小区内。
教师家访案例_家访优秀案例
教师家访案例_家访优秀案例教师家访案例_家访优秀案例教师家访案例一今天中午有点空，于是决定去家访。
在微信群里呼了一下，有四位家长回复在城里。
蔡鸿俊按了门铃，来开门的是小蔡同学，只是没想到，他一打开门看到是我，没有打招呼，转身就跑了。
有些讶异，这孩子不至于怕我怕成这样吧,平时都很乐意跟我说话的呀～做作业去了～结果还真给我猜对了～当他妈妈责备他不懂礼貌的时候，他跟我们解释，是因为陈老师布置的作业还没做完，要赶紧写作业呢～这是一个作业困难户，常常作业没写就把作业本放家里，然后确定家长都上班没时间送，来避开我查作业。
每次都是等我跟家长联系上才补做。
我赶紧夸他:“看见老师，知道要赶紧完成作业，很好。
作业是为了看你有没有掌握老师教的知识，不做就没办法查漏补缺，所以你要想办法，再也不做钱老师作业的孩子。
”孩子点点头。
蔡妈妈说，觉得自己很亏欠孩子，三班倒的工作，常常都没时间监管孩子的学习。
为了让孩子能管好自己的学习，我对小蔡说:“其实每个人都有自己的职责。
爸爸妈妈负责赚钱，给你买衣服买玩具，让家里人过得更好。
你的任务就是学习，所以管好自己的学习，让爸爸妈妈安心。
不会的可以电话、微信问，但绝对不能因为爸爸妈妈没有及时查作业就不做，否则最后不能进步的就是你，你说呢,”孩子点头。
希望明天，小蔡同学会按时上交作业～金宇航到金宇航家的时候，他正在玩电脑。
看见我，原本正准备拿鼠标的手赶紧锁了回去。
这是一个非常渴望老师肯定的孩子。
既然孩子在玩电脑，我就以电脑开启了话题。
他告诉我，爸爸妈妈都很忙，不能带他去旅游，他就在电脑百度实景地图里旅游。
已经去过好多地方了，国外去过东京……他还给我演示了如何操作。
我由衷地称赞:“你让我学到了一样新鲜的旅游法，谢谢你～而且下回若我打算去哪旅游，先告诉你，你帮我看看，有哪些好玩的地方～”小家伙很乐意的点头。
之后跟他谈，最近数学作业计算几次全错的问题，他说，他也不知道为什么。
与家长一起看来孩子的作业，寻找错误的原因。
家访问题学生案例记录内容
家访问题学生案例记录内容【家访问题学生案例记录】一、背景介绍在学生家访过程中，教师会发现一些学生存在的问题，而这些问题可能会对学生的学习和生活产生一定的负面影响。
本文将通过记录学生案例，探讨家访中可能会遇到的问题，并提供解决方案。
二、学生案例1：小明（化名）1. 案例描述小明是一名初中生，背景较为复杂，家庭经济状况一般，且父母经常因琐事争吵，导致家庭氛围不够和谐。
小明的学习成绩逐渐下降，以前活泼开朗的他变得沉默寡言，情绪不稳定。
2. 解决方案（1）与学生进行沟通，了解他内心的压力和困扰，给予关心和支持。
（2）与家长进行沟通，了解家庭现状，提供相关的家庭教育指导和建议。
（3）学校加强对小明的关注，提供必要的心理辅导和学习指导，帮助其渡过困难时期。
三、学生案例2：小红（化名）1. 案例描述小红是一名小学生，性格活泼开朗，但在学校却与同学发生过多次冲突。
她经常在课堂上打闹、扰乱秩序，导致老师和同学对她产生了抵触情绪。
2. 解决方案（1）了解小红的心理需求，找出她为何表现不良的原因。
（2）与家长交流，了解家庭情况，共同制定解决方案。
（3）在学校加强对小红的规范引导，制定行为管理计划，并与她进行个别辅导，引导她发展良好的学习和行为习惯。
四、学生案例3：小华（化名）1. 案例描述小华是一名高中生，一直以来学习成绩较好，但近期出现了明显的下降趋势。
通过家访了解到，小华经常熬夜学习，且对学习压力过大，缺乏合理的生活和学习规划，导致身体和心理状况都出现了问题。
2. 解决方案（1）与小华沟通，了解他的学习情况和压力来源，并提供相应的学习方法指导。
（2）与家长交流，共同制定合理的学习规划，平衡学习与休息的时间。
（3）学校提供心理辅导，帮助小华调整心态，缓解学习压力。
五、总结通过家访学生案例的记录与分析，我们发现家庭、学校和社会环境对学生的影响是密不可分的，解决学生问题需要多方面的配合与努力。
教师应在家访中及时发现学生存在的问题，并与家长、学校共同协作，提供相应的帮助和支持，从而更好地促进学生的全面发展。
2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】
2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】家访典型案例材料篇一重点访学生典型案例家访教师：胡庆文班级：四年级一、基本情况：张嘉瑞，男，10岁，父母离婚，跟随父亲。
二、存在的主要问题：进入四年级之后发现该同学变化很大。
首先，他本身是个性格十分开朗的学生，但是在新学年我发现他不爱说话了，下课的时候独自一人坐在座位上好像是在想着什么，也不跟同学们在一起玩。
其次，部分任课教师向我反应，说该生在课上注意力不集中，不完成作业，回答问题也不如以前积极了，甚至连考试试卷都不做。
三、我一直都在思索他为什么会这样，发生什么事情了呢？由于他家庭的特殊性，我感觉到可能是家庭方面造成的。
因此我决定去他家看一看。
第一次来到他家时家里没人，当我正访问其他同学的家长时碰到了他的父亲，随后来到他家中。
当我来到他家时，他在炕上做着，被其父亲锁到到家中。
我把孩子在校的情况和他爸爸说了一下，然后他爸爸的一翻话让我找到了孩子的原因。
由于这段期间其父亲一直忙着跟人干活赚点钱而忽略了自己的孩子，加上其父亲在本地的道德影响不是很好，该同学没有家庭上的归属感而无心学习。
找到原因之后，我需要帮助孩子解决这一问题，让他找回乐观、开朗的自己。
在新学期中，我要通过课下经常的给孩子心理上进行疏导，找他谈心，了解他在生活中存在的困难，必要时可以寻求学校心理教师以及社会上的心理专家来帮忙。
在课上经常提问，并对他在课堂上的表现给予恰当的评价，课后经常到他家里，帮助他解决一些生活中的难题。
我相信在我细心的观察和帮助之后，该同学一定会感受到老师和集体的温暖，让他重新恢复到以前开朗活泼的状态，并且在言语中教育学生要正确面对生活中的挫折，不断地在挫折中磨练自己的意志。
四、收获与思考：从这一案例中，我得到启示：1、必须从思想上重视家访这一工作。
通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。
五类学生家访案例记录内容
五类学生家访案例记录内容学生姓名：小明年级：五年级日期：2022年3月15日案例一：学习积极主动的学生小明是我们班上一个积极主动的学生。
他热爱学习，每天上课都专心致志地听讲。
不仅如此，他还能主动参与课堂活动，积极回答问题，并且总是能给出深入的思考和观点。
在课堂上，他善于与同学进行讨论，帮助他人解决问题。
他的学习成绩在班级中名列前茅，是同学们学习的楷模。
案例二：爱与关怀他人的学生小红是班里一个非常热心善良的学生。
她总是主动关心和照顾周围的同学。
无论是课堂上还是课外活动中，小红总是待人友善，乐于助人。
她经常主动帮助其他同学解决问题，关心他们的困难并提供帮助。
她的同学们都很喜欢和她一起学习和玩耍，因为她的存在让大家感到温暖和快乐。
案例三：团队合作能力突出的学生小华是班里一个团队合作能力突出的学生。
他善于与同学们进行合作，能够胜任任何小组任务。
他总是能够充分发挥自己的优势，协调小组成员的关系，使整个小组工作高效有序。
无论是在课堂上还是在课外活动中，小华总是能够以积极主动的态度参与团队工作，为小组的成功出谋划策。
案例四：勤奋努力的学生小刚是班级中一个勤奋努力的学生。
他总是用功学习，几乎每天都花大量的时间在学习上。
他不仅按时完成老师布置的作业，而且还自主扩展阅读，广泛涉猎各种知识。
他明白只有通过不断学习和努力，才能不断提升自己。
小刚的勤奋努力无疑是他取得优秀成绩的关键。
案例五：责任心强的学生小芳是我们班一个责任心强的学生。
无论是在班级还是在社交活动中，她总是能够承担起自己的责任。
她乐于担任班级干部，积极组织各种活动，为同学们营造良好的学习和生活环境。
她还经常帮助老师管理班级事务，维护班级秩序。
小芳的责任心不仅让她在学校充满阳光，也成为班级中的楷模。
以上就是我在家访过程中记录的五类学生的案例。
每个学生都有自己独特的优点和闪光点，他们对班级的发展起到了积极的促进作用。
他们不仅在学习上取得了优秀的成绩，更在品德和社交方面展现出出色的能力。
小学班主任家访案例4篇
小学班主任家访案例4篇小学班主任家访案例第1篇小辉是一个胆小、沉默的孩子。
课堂上他从不抬头听讲，让他回答问题时，他就会一言不发。
下课了总喜欢在教室外面飞跑，从不和同学交流。
课堂小测总是写得烂七八糟，家庭作业倒是写得比较工整。
和他单独谈心时，他就会心不在焉，还不时地吸吸鼻子，问他怎么了，就说自己不舒服。
这呢孩童是一个怎样的孩子呢？家长会时，他的家长借故没来参加。
因此，家访时我首先就想到了他。
周四晚上放学时，我轻轻地拍了拍小辉的肩，说：“ 明天老师想去你家家访，爸妈不相信你的爸爸妈妈有没有空，今天回家问问他们，明天告诉我，行吗？”小辉抬头看看我，眼里流露出一丝惊喜，可马上又黯淡下来，他什么也没说，只是点了道谢就走了。
看着他的背影消失在落日的余晖中，我更加坚定了自己的想法，一定要了解这个小朋友。
可第二天，当我问他家长是否有空时，他却带着不安口吻的语气告诉我说，昨晚一回家他就告诉了妈妈老师要去家访，可妈妈什么也没说就走了。
“这怎么可能？”我心中充满了疑问，通常家长都希望和老师及时沟通，以了解孩子的个股表现，怎么他的学童这么反常。
星期天上午，我寄到了小辉妈妈的电话，当我提出要去家访时，小辉妈妈说自己赵先生有事马上要在家，我连忙说：“没关系，那等下次好了。
”接着我又和她在电话里聊了几句小辉升入三年级后的表现，表扬他的作业上写得很工整，家长一定对孩子的学习很重视。
从电话中，我能够模样明显样子小辉的妈妈先是愣了一下，接着就说自己的确为孩子的学习不少费心，从小到大，小辉就很乖，可上学后才成绩一直很差，自己也很发愁。
聊了一会儿后，小辉妈妈说：“老师，要不你来家说吧，我晚一会儿再以出去。
我在家等着你。
”十分钟后我之后敲开了小辉家的门，小辉正在写作业，家里还有三个人：小辉的妈妈、大嫂和刚出生十四天的堂弟。
小辉的爸妈年过五十，一见到我就拉着我的手说：“老师，真是不好意思，我不是不愿意你来家访，可小辉这孩子哎，我……”我笑着说：“您放心，我不是来指摘小辉的，观察我就是想多了解一下孩子的情况。
内蒙古地区家访教育案例
内蒙古地区家访教育案例在内蒙古这片广袤的土地上，我遇到了一个特别的家访案例。
我要家访的学生叫巴特尔，是个蒙古族小男孩，在学校里老是调皮捣蛋。
他家住在草原深处的一个蒙古包里。
那天我骑着马，带着一些小文具作为给巴特尔的小礼物就出发了。
到了他家的蒙古包，一进去就感受到了浓郁的民族风情。
巴特尔的阿爸阿妈特别热情，端上了香喷喷的奶茶和奶豆腐。
我先跟巴特尔的阿爸阿妈说明了来意，说巴特尔在学校里有点调皮，上课不认真听讲，还经常和同学打闹。
阿爸皱了皱眉头，阿妈则笑着说：“这孩子，就像草原上脱缰的小马驹。
”这时候，巴特尔躲在阿妈的身后，低着头，像只受惊的小羊羔。
我拉过巴特尔，笑着说：“巴特尔啊，你在学校可不像在草原上放牧那么自在呢。
你看，上课就像放牧的时候要守护好每一只羊一样，得认真对待。
”我给他讲了个故事，说草原上曾经有个小牧童，总是粗心大意，结果丢了好多羊。
巴特尔听得入神，我就接着说：“你在学校要是不认真，就像小牧童丢羊一样，知识都跑掉啦。
”阿爸也严肃起来，对巴特尔说：“孩子，咱们蒙古族的勇士可都是又勇敢又聪明的，你在学校里也要做个小勇士，好好学习啊。
”巴特尔抬起头，小声说：“老师，我知道错了，我以后会像守护羊群一样守护知识的。
”从那以后，巴特尔真的就像变了个人似的。
上课坐得直直的，眼睛紧紧盯着黑板，就像盯着草原上的猎物一样专注。
课间也不再打闹，而是和同学们一起讨论老师讲的内容。
这次家访让我深刻地感受到，在内蒙古地区，把民族文化、生活场景融入到教育中，利用家长的力量，可以让调皮的孩子发生巨大的转变。
就像把骏马引导到正确的道路上，它就能奔腾得更远。
2023家访优秀案例
2023家访优秀案例摘要：一、引言二、2023年家访优秀案例概述1.案例一：关注学生心理健康2.案例二：家校合作助力学生成长3.案例三：关爱留守儿童三、案例分析1.案例一：心理辅导与家庭支持2.案例二：家长参与教育事务3.案例三：社会力量参与关爱四、家访优秀案例的启示1.重视学生心理健康2.加强家校合作3.全社会共同关爱留守儿童五、结语正文：随着教育事业的发展，家访作为教育教学工作中的一项重要环节，日益受到广泛关注。
2023年，我国各地涌现出一批优秀的家访案例，充分体现了教育工作者对学生的关爱和家长的支持。
以下是三个具有代表性的家访优秀案例。
案例一：关注学生心理健康在某市的一所中学，有一位名叫小明的学生，成绩优异，但性格内向，与同学交流较少。
班主任老师通过家访了解到，小明在家中同样表现出沉默寡言的特点。
结合学校心理辅导，老师认为小明存在心理健康问题。
于是，班主任老师与家长密切沟通，共同关注小明的心理健康，并邀请心理专家进行心理辅导。
在家访过程中，老师、家长和小明共同探讨解决问题的方法，帮助他逐渐走出心理阴影，重拾自信。
案例二：家校合作助力学生成长在另一座城市，一所小学开展了以“家校共育”为主题的家访活动。
活动中，老师们深入学生家庭，与家长交流教育观念和方法，共同探讨如何提高学生的综合素质。
家长纷纷表示，通过家访活动，他们更加了解学校的教育理念，将更加支持学校的工作，积极参与家校合作，为学生的成长提供有力保障。
案例三：关爱留守儿童在我国农村地区，留守儿童问题一直备受关注。
一位农村小学教师，通过家访发现一名留守儿童小华，生活困难，学习压力大。
教师将小华的情况反映给学校，学校立即组织了一次爱心捐款，帮助小华解决生活困难。
同时，教师还与小华的家长沟通，鼓励他们坚定信心，共同努力，为小华的成长创造良好条件。
这三个案例充分展示了家访在关爱学生、提高教育质量方面的重要作用。
从这些优秀案例中，我们可以得到以下启示：1.重视学生心理健康。
班主任家访工作案例4篇
班主任家访工作案例4篇班主任家访工作案例第1篇孙庚，男，10岁。
父亲长期在外面打工，母亲好打麻将。
因此，他是奶奶一手带大的。
上了学之后，母亲很少过问照办他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行正当教育工作。
在家里，孩子有求家长必应，从小令他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。
在学校里，该生不了与同学和睦相处，上课捣乱，不按时完成作业。
上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。
教师家访了解状况，奶奶百般隐瞒逼害。
久而久之，他对诱发母亲的做法产生了差别待遇，对奶奶过分的仰赖，对同学们的话听而不见，苦口婆心任凭指导老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。
为了教育好学生，除了纪录下来认真观察记录孩子的在校表现外，我还多次成功进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因……经过几个星期的帮助和小时教育，我发掘出该生上课不再调皮捣蛋，与同学也能相互信任了，完成作业情况也有了好转，上课能积极思考，回答老师的提问。
我很高兴，在班会课上所作出及时对他进行了表扬和鼓励，并让他做了典型发言。
看着他发言时的那张百合花，我也会心地笑了。
我把这些告诉了家长，家长也很高兴。
原来他们怕见老师，现在经常主动和我联系，了解孩子的情况。
一个学期结束了，该生不光学习取得了飞速发展，而且各方面都有了明显的回升。
班主任家访工作案例第2篇一、案例标题：构建家长、学校二位一体的教育模式二、基本案例：孙庚，男，10岁。
父亲长年在外面打工，母亲好打麻将。
因此，他是奶奶一手带大的。
上了学之后，母亲很少过问他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居外，也很少对其进行正当教育。
在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。
在学校里，该生不能与同学友好相处，上课捣乱，不按时完成作业。
上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。
教师家访了解情况，奶奶百般欺骗庇护。
幼儿园新生家访教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着新学期的开始，幼儿园迎来了一群新的面孔——新生。
为了更好地了解幼儿的家庭环境、性格特点、生活习惯等，以便在幼儿园教育中做到有的放矢，教师开展了新生家访活动。
以下是一则新生家访教育案例。
二、案例描述（一）家访对象幼儿姓名：小华（化名）性别：男年龄：5岁家庭背景：小华父母均为城市务工人员，家庭条件一般。
父母工作繁忙，家中只有一位年迈的奶奶照顾小华。
（二）家访目的1. 了解幼儿的家庭环境、性格特点、生活习惯等，为幼儿园教育提供依据。
2. 与家长沟通，建立良好的家园合作关系。
3. 向家长介绍幼儿园的教育理念、课程设置等，让家长对幼儿园有更深入的了解。
（三）家访过程1. 与家长见面教师提前与小华父母取得联系，约定家访时间。
在家访当天，教师带着礼物来到小华家。
小华父母热情地接待了教师，并简要介绍了小华的家庭情况。
2. 与家长交谈教师首先向家长询问了小华在家的生活情况，包括饮食习惯、作息时间等。
家长表示，小华在家比较听话，但比较内向，不太善于与人交流。
接着，教师询问了小华在家的学习情况。
家长表示，小华在家的学习主要以电视、手机等电子产品为主，很少阅读纸质书籍。
随后，教师与家长探讨了小华的性格特点。
家长认为，小华比较敏感，容易受到外界因素的影响。
当遇到困难时，小华不太愿意寻求帮助，而是选择独自承受。
3. 家访总结教师对家访情况进行总结，并向家长提出了以下建议：（1）培养小华的阅读习惯，多阅读纸质书籍，提高其语言表达能力。
（2）鼓励小华多与人交流，增强其社交能力。
（3）在家庭中营造良好的学习氛围，引导小华养成良好的学习习惯。
（4）关注小华的心理健康，及时了解其情绪变化，给予关爱和支持。
（四）家访效果1. 家长对幼儿园的教育理念、课程设置等有了更深入的了解，对幼儿园的教育工作表示支持。
2. 家长与小华的沟通更加顺畅，家长能够更好地了解小华在家的表现。
3. 小华在家中的学习、生活习惯得到了一定程度的改善。
2023家访优秀案例
2023家访优秀案例家访作为一种教育评估手段在近年来越来越受到重视，旨在帮助学校和教师更好地了解学生的家庭环境和背景，并为个性化教育提供参考和支持。
在2023年，我国教育系统中涌现了许多家访的优秀案例，下面将介绍其中的几个案例。
案例一：小明的家访小明是一名初中生，成绩一直名列前茅，但在学校的表现却不尽如人意。
老师们决定进行家访，了解小明在家庭环境中是否存在一些问题。
通过家访，老师发现小明的父母工作繁忙，很少与孩子进行沟通，导致小明内向、孤僻。
为了帮助小明改善学校表现，老师与小明的父母进行了深入沟通，并提出了一些家庭教育的建议。
随后，小明的父母开始与他定期进行交流，关心他的学习和生活，小明逐渐变得开朗活泼，学习成绩也有所提高。
案例二：小红的家访小红是一名高中生，平时成绩一般，但集体荣誉感较强。
在家访中，老师发现小红所在的家庭对她的要求非常严格，不允许她有任何闲暇时间。
经过和家长的交流，老师了解到这是家庭对小红学习的高期望值造成的。
然而，小红个人的发展和兴趣被忽略了。
老师通过家访后，与家长一起商讨出一种更合理的学习和生活规划，让小红有时间发展自己的兴趣爱好。
随着时间的推移，小红的学习成绩也有了提高，同时她也更加开心快乐。
案例三：小亮的家访小亮是一名小学生，性格开朗但在学校经常出现违纪问题。
通过家访，老师了解到小亮家庭环境单纯，对他宠爱有加。
小亮的家长没有给他足够的约束和规矩，使他在学校中容易发生违纪行为。
老师通过家访的结果，向小亮的家长提出了切实有效的教养建议。
家长们接受了这些建议，并且开始对小亮进行适当的约束和督促。
结果，小亮的学校纪律有了很大的改善，他也变得更加懂事。
综上所述，2023年的家访案例中，通过家访，教师们不仅了解到学生在家庭中的情况，还能为他们提供针对性的指导和支持。
这些优秀案例的背后都离不开学校和家长的积极参与，他们共同的努力为学生的全面发展和成长打下坚实基础。
家访的重要性在于为学生个体发展提供了更多的机会与可能，同时也促进了学校与家庭的良好合作关系。
小学教师家访案例4篇
小学教师家访案例4篇
第一篇：小辉的家访
小辉同学研究成绩一直不理想，老师通过家访了解到，小辉在家中的成长环境不是很好，家庭教育比较严格，家庭经济状况也不是很好，这些因素都影响了小辉的研究。
通过和家长沟通，老师提出了对策：为小辉设置研究目标，给予鼓励和支持，安排活动丰富小辉的课余时间等，由此，小辉的成绩有了明显的提升。
第二篇：小红的家访
小红同学在班上经常表现得比较怯懦，老师通过家访了解到，小红家庭背景比较复杂，父母离异，小红出生时父亲已去世，这些因素都影响了小红的性格和行为表现。
老师通过耐心细致的沟通，关心小红的生活和研究，给予小红更多的关爱和理解，帮助小红提高自信心。
在老师和家长的共同努力下，小红逐渐变得开朗自信，研究成绩也有了提高。
第三篇：小李的家访
小李同学在学校的表现一直很好，在家庭和社会层面也有不错的表现，老师在家访时了解到，小李的家庭非常注重家教，双亲都
是高学历和高收入的人士，还给小李安排丰富多彩的兴趣和爱好，使小李的生活多姿多彩。
在与家长和小李谈话时，老师强调了研究成绩重要性的同时，也提醒小李不能因为家庭条件好而骄傲自满，应该珍惜自己得到的机会和资源，用心研究。
第四篇：小刚的家访
小刚同学表现比较活跃，老师通过家访了解到，小刚的家庭环境比较单纯，父母都是普通工人，父母平时比较忙，没有太多的时间陪伴小刚。
老师建议家长能够有更多的时间陪伴孩子，了解孩子在学校和生活方面的问题，给予孩子更多的关心和支持，让孩子感到家庭的温暖和快乐。
孩子在成长过程中，不仅需要学习知识，更需要得到家庭的教育和关爱，有一个良好的家庭环境，可以帮助孩子更好地发展。
家访暖心故事真实案例
家访暖心故事真实案例故事一：失去父亲的孩子这是一个关于一个小男孩的真实故事。
这个男孩名叫杰克，他失去了他的父亲。
自从父亲去世后，杰克一直非常伤心，他变得沉默寡言，不再像以前那样开朗活泼。
有一天，杰克的老师听说了他父亲的离世，她决定去家访看望杰克。
老师敲开了杰克家的门，杰克的妈妈打开了门，见到老师后非常感谢她的关心。
老师进入了杰克的房间，发现他正坐在床上默默地看着窗外。
老师轻轻地坐在他旁边，没有说话，只是安静地陪伴着他。
过了一会儿，杰克开始向老师倾诉他内心的痛苦，他大声地哭泣着，说他多么想念父亲。
老师静静地听着，然后轻轻地抚摸着杰克的头，给予他安慰和支持。
她告诉杰克，他不是一个人，他有许多人关心他，父亲也会一直在他身边保护他。
接下来的几个月里，老师经常去家访看望杰克，她给他带来了一些父亲过去喜欢的东西，还帮助他与其他同学建立了友谊。
慢慢地，杰克开始恢复了笑容，他重新找到了生活的乐趣。
这个家访暖心故事告诉我们，关心和陪伴可以给予一个失去亲人的孩子巨大的力量和希望，让他们重新找到生活的勇气。
故事二：邻居的温暖这个故事发生在一个寒冷的冬天。
一个老人住在一个小社区里，他的家非常破旧，没有暖气设备。
老人每天都很困扰，因为他无法忍受寒冷的天气。
有一天，老人的邻居们听说了他的困境，他们决定一起行动起来帮助他。
他们自愿拿出了一些钱，购买了一台暖气设备，并安装好在老人的家里。
当老人看到这个意外的惊喜时，他感动得热泪盈眶。
他感谢邻居们的善良和关心，他再也不用忍受寒冷的夜晚了。
从那以后，社区的邻居们经常去老人家探望他，带来一些温暖的食物和关心。
老人再也不感到孤独和寂寞，他知道他有一群关心他的人在身边。
这个家访暖心故事告诉我们，邻里之间的关心和帮助可以让一个人感受到温暖和幸福，无论是物质上的还是精神上的。
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王欢贤一直以为那些平时挺乖巧，不用老师操心的学生可以少家访，反正家长都经常要到学校来接近孩子，每天都有机会，不呆不必亲自出马。
然而，一次上门的家访，使我有了一个意外的收获。
寒假一次家访以后，我发现班里的小倩的表现跟以往相比，有个很大的进步。
原来一向文文静静、不声不响的女孩，可自从家访之后有了显著的效果，上课发言明显多了，声音也响亮了许多。
开学第二天，她奶奶来学校接孩子的时候，我把这个进步告诉了她。
好奶奶高兴极了，说：“王老师，这都是你到我家家访的结果啊。
那天你来家访后，小倩非常高兴，她觉得老师能来我家，就是最喜欢自己，才会到我们这里来。
我们家长就告诉她，老师这么喜欢你，你就应该努力把自己的缺点改掉，争取更大的进步，老师就会更加喜欢你了。
”听着孩子奶奶的话，我终于明白小倩进步的原因。
其实，那天去小丽家里家访，也是极其偶然的，在我进行完一次家访之，那位家长告诉我，我班的小倩就在他们前面的那幢楼，所以我就来到了小倩家，我充分表扬了孩子的优点的基础上，婉转地指出了孩子还需努力的方面。
设想到在孩子的心里留下了如此美好的印象。
是啊，老师家访的目的，不就是要形成家校的合力，共同教育好孩子吗?在我们家访的过程中，不就是尽力接近老师与孩子和家长的心理距离，使孩子感受到老师的关心相爱护，使家长更加重视对对孩子的教育吗?我们的家访正好提供了这样一个情感交流的机会，挨家挨户的家访，哪怕只有十分钟的时间，与孩子及其家长在家庭的氛围中进行情感交流，可以取得意想不到的效果。
家访案例金卫芳家访，对于多年来不做班主任的我来说：是一件可怕的事，因为一是早听有些班主任聊天时说过有些家长对老师去家访很冷淡，有的甚至拦在门外敷衍了事，没话可说，二是由于自己所教班级为学生数多，一周还只跟他们接触一次，所以不甚了解他们，怕自己没话跟家长谈，说什么好呢?所见一听到家访总想推。
金卫，五(1)班的学生第一学期请她参加了几个科技比赛，比较了解点，去她家访父母也热情地招待了，在家访中，我们是相互交流情况，得知她父母是非常关心女儿的，而且还积极配合女儿的学习工作，就拿我给她的比赛项目，我还没辅导，她母亲就在家帮她辅导起来了，因此她在上学期的科技比赛中得了好几个奖，这都跟家长的配合有关，我非常感谢他们，由此，我也深切体会到：怎样去做一个合格的父母，父母其实是孩子的一面镜子，父母指导有方的孩子自然会学得好。
通过这次家访，我觉得要我们教师去家访最好应该是选你比较熟悉的孩子，这样便于交流，否则的话，那就失去了家访的意义了。
兴趣是最好的老师——王伟红刚接到这个班不久，我发现小Q他是个有点特别的孩子，眼睛可能有点斜视，看人让人总感觉是斜着的，作业除回家作业能够认认真真地替你完成外，课堂作业你不催，他是绝对不会给你完成的，最让我担心的还是她的语文作业，一节课、两节课，他常常是空白一片的，这对于一个高中年级的同学来说，这怎么行呢!于是，我带着疑惑走访了他的家庭，他妈妈非常坦率，也说出了她的担心，三年级刚学作文时就是这样，从来不会自己做，在学校，无论是平时测验还是期中、期终考，他还是不肯写，回家做的作文，也是她妈妈说一句他便写一句。
于是，我们便一起商量对策。
我说：“学写作文，是很多学生都感头疼的事，你在家里逼孩子每天看一点书，然后让他说，然后把他所看的书拿给我看。
”让我们一起来试着培养他的兴趣。
事后，家长也乐意配合我做好这件事。
过后不久的一次测验，我就在他旁边看着，作文对就不断提醒他所看过的作文，唉，他觉得也真的有话可说了，一次、两次、作文虽然短些，但不管怎样总愿意提笔前了。
在期中考试后，只要有一点儿的进步，我在班上就大大肆表扬，唉，还真灵，他的文章也越写越长了，再也没有不写的现象了，这次期终考试语文居然考了92分，我还给了他个进步奖，他的家长开心得笑了，他也笑了，我也笑了。
本文来自:好资料网()详细出处参考：/2011/1216/4581.html家访是一门教育的学问。
天不怕，地不怕，就怕老师来我家,面对面好尴尬，一会烟，一会茶，一提表现就害怕，老师一走准挨打。
这是初二年纪学生内部流传的一句顺口溜。
一直以来，老师家访似乎就是上门告状，它无形中成了学生和家长“心中永远的痛”。
怎样解决这一个师生之间心中的痛？我想师生之间必须先搭起起一座——心桥。
改革和更新传统的家访，探索家访工作中的新思路、新途径，从教师为家访“烦恼”、学生害怕“告状”和家长“埋怨”家访中“解放”出来，使之成为沟通学校与家庭老师与学生之间的心桥。
今年的家访我是这样做的：案例：二一斑的彭宇是一个年龄较大的学生，可又是一个比较调皮的学生，上课随便说话不注意听讲和同学打闹是经常的，最严重的时候曾经发生过，我在黑板上写了几个字，回头一看发现少了彭宇，位子上空空如也。
门是用布挤着的并没有发生变化，不会出去。
原来他和我玩起了捉迷藏，全斑同学都冲我笑。
班里视野里没有他，但是我根据他平时的所作所为猜想到他藏在我的讲台前面，我故意把粉笔盒推翻撒了他一脖子，引起全般同学的嘲笑，他红着脸回到了座位上老实了半节课。
那一次课后我找他谈了话他跟我承认了错误。
可以后并没有发现他有多大的改正，虽然以后也因事情的大小问题谈过几次话但收效也不是很大，今年寒假学校布置了任课教师的家访，我选择了家，家访之前我首先找他谈了一次话，他先是对说父母经常不在家，忙于生意上的事，又问我上他家要跟家长谈那些内容先透露一些给他，他好事先跟家长打个招呼，接着又跟我保证一定改正在学校所犯的错误，能不去他家就不要去了，反复问我为什么非要去他家，并说我比以前好多了自己的毛病自己能改。
一副语言颠三倒四但又非常诚恳的样子，和班上平时上课时的表现完全是两个面孔，我一看就知道是个很怕家访的学生，我和他讲：首先这次家访不是给你到家里告状，主要是和家长沟通一些情况，了解一些家庭背景，学生在家里的表现，家长的一些教育方法，对学生的责任情况，介绍一些学校教育方式和学习知识内容，学生学习情况，一分为二的介绍学生再校表现，各找出学生在家里和学校需要帮助和提高的地方和方法，和配合学校家庭对学生的培养教育，我可以保证不会出现你们顺口溜那样的结果，“老师一走就挨打”。
彭宇听我这样说好象勉强接受了可以上他家进行家访的样子。
也经过这次家访我才进一步了解到了一些真实的彭宇面目。
彭宇是个借读生，家在安徽，父亲是做收旧书生意的，兼做古书文物生意，母亲在一个公司里给人做清洁工，他还有一个姐姐，在本市上中专，在安徽老家由于教育的地区性差异和办学的方式不同教育的手段不一样，在加上父母长期在外面做生意家里只靠爷爷奶奶看管，彭宇有一身坏毛病，从小就交了坏朋友旷课打架是经常的事，上课说话捣乱是家常便饭，老师对不听话的学生也有时是拳打脚踢，师生关系随便又紧张，互不负责任，学校因故停老师的工资，老师就罚学生的钱作为工资，彭宇有时竟敢和同学在老师下班的路上，用棍子和砖头偷袭老师。
在老家时因为表现极差学习又不好，蹲过两次班，后来发展到学校开除，当地没有学校敢要的程度。
在老家时彭宇最怕的就是老师到学生家里告状，罚钱。
每年春节父母回家都是听完爷爷奶奶的告状要挨一顿父亲个暴打，而姐姐吃糖。
从小的告状挨打使他对家访产生了逆烦心理。
后来随着年龄的增长家长的担心，姐姐和他来到父母的身边借读。
他父亲是个很严肃的人，对孩子还是比较关心和负责的，到北京后认为教育环境变了，教育方式变了，父母也在身边了，彭宇较之以前还是进步了不少，对北京的教育方法、环境和学校条件很满意。
对彭宇要求比较严格，由于脾气比较暴躁看到彭宇有不对的地方就是一顿打，也经常教育他知识的重要性，并用现身说法教育他，说：自己就是因为知识不够用有时做古书生意时不免上当受骗，做了亏本生意。
知识确实可以改变命运，改变生活质量，甚至改变生意内容，有文化有知识我们是做古书生意的不懂知识我们其实就是个收破烂的。
还具体的举了几个生意当中的例子。
我也了解了一些家里的其他情况，如家里的经济收入、每个月的开销用在孩子身上的费用、孩子在家的表现、家长对孩子的发展方向希望、沟通情况、提供的学习条件和环境情况等等。
在说到学生在学校时我看到彭宇不安的看了我一眼，似乎进入了实质性的关键问题，当时我是这样说的：我和彭宇打了一年多的交道，自以为挺了解他的，看来我还是挺片面的了解了一个学生，没想到彭宇在这么短的时间内发生了这样大的变化和进步，不主要是地方变了，教育条件和环境变了，而是彭宇渐渐地长大了懂事了，知道体谅家长的用心和不易了，知道生活的艰辛和自己的责任了。
他现在的表现较之以前确实象父亲和他自己说的那样，有很大的进步了，这确实是事实，但是为了学校和家庭的期望还要百尺杆头，更进一步，毛病不是一天养成的，大毛病改了再改了小毛病就更好了，金无足赤，人无完人，不断进步才是人应该追求的目标。
论年龄你在班里是个兄长，应该拿出兄长的样子和自尊、气度，做一个好的榜样和带头人，用行动和事实说话你是一个兄长。
我既肯定了他的进步，又给了他暗示和鼓励，即给了他自尊又给架到一定的高度，给他面子和反思的空间、让他体谅老师良苦用心，也给他今后改正错误的要求进步的余地和机会。
家访结束了彭于把我送的很远，路上我问他会出现顺溜的结果吗？他笑了，肯定的告诉我不会！并诚恳地告诉我今天我要写点东西今后给你。
家访感想：即使现代通信再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能，因为教育是情感与思想的碰撞，需要面对面、心对心地密切相连。
学生的许多校外表现及家庭背景是难以“一线牵”的，而教育对象的“第一手资料”则需要借助家访直接渠道获得，家访是永远不会过时的。
蒙台梭利说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
”恩格斯也曾经指出：“ 人只为可能达到的目标努力奋斗。
如果孩子们自认为目标不可能达到，就失去自信，从而失去努力的方向。
所以，要争取家长的了解到这一点，并从生活中发掘他们的点滴优点，加以扩大，让孩子在愉悦的心情下茁壮成长。
方法：家访前的准备。
想几条学生的优点，并要有具体的事实。
让家长听了高兴，学生听了感激，为以后的教育铺平道路。
家访总结：：1、要想达到家访的目的必须精心设计家方案，尤其在方法和目的上多下工夫。
2、师生间建立一种平等关系，首先建立在互相尊重互相信任的基础上。
3、通过家访必须让他们重新树立信心，挖掘他们的潜力，从而把潜力释放出来。
为了能做到这一点，首先应争取家长的配合。
因为家庭是学生成长的摇篮和基地，学生的性格和习惯的形成，很大程度上都是受家庭，特别是父母的影响。
而且了解学生的性格特点，学习，交友情况，最快捷的方法就是通过父母这个渠道。
4、通过这次家访不可能就解决了学生的上课问题和一切毛病，这只是和学生建立的一种和谐的关系，是今后进一步教育帮助学生的契机和良好的开端。