同种物质的质量和体积的关系

人教版八年级第十一章第三节探究同种物质的质量和体

积的关系

１善于激发学生兴趣，从学生身边的例子入手提出问题，创设了探究情景为后面的探究教学奠定了基础

２初高中《课程标准》都要求培养独立思考的能力，密度的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究经过计算、分析、比较、交流最后得出的，让学生学习了科学探究的方法还加深了对密度概念的理解

３学以致用，使学生学会用所学的密度知识解决身边的问题。

一知识与技能方面

进一步熟悉天平的构造、正确使用方法和注意事项。学会用刻度尺、量筒和天平测定液体和固体的体积与质量。通过探究实验归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系理解物质的属性之一——密度。会查密度表。记住水的密度能用密度知识分析和解决简单的问题。

二过程与方法方面

通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程。通过实验探究初步理解物理中研究问题常用的求比值的基本方法。体验和感悟密度在生产生活中的重要性培养学生运用物理知识分析、解

三情感态度与价值观：

1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；

2．培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。

3．在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。

重点实验探究及能运用密度知识分析和解决简单的实际问题

难点 1理解密度是物质的一种属性。

2密度单位的写法、读法及换算及能运用密度知识分析和解决简单的实际问题

1演示实验并进一步提问

2启发学生对上述生活和实验中的现象进行大胆猜想

3引导学生理解实验方案对实验过程进行指导。

4 分析数据引入密度1学生动手参与、观

察思考并回答

2学生大胆进行猜

想

3 按方案进行实验

合理分工并做

好实验数据记载

4 计算、分析

让学生自己动

手老师补充

完善这样学生

记忆会更深刻

探究物质的一种属性——密度

一探究问题

二猜想与假设学生甲学生乙

三探究实验方案器材、实验记录参考数据表格、实验结论

四分析论证

五密度 1定义某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度

2公式ρ= 3课件展示例题 4单位千克/米3或克/厘米3 5.ρ水 =1.0×103千克/米3=1.0克/厘米3

六密度应用1鉴别物质2计算物质的质量3计算物质的体积

１物理知识来源于生活，最终又服务于生活，本课题我从生活实际中引出物理问题又用物理知识来解决生活中的问题让学生体会到物理就在身边，感受到物理的趣味和价值，体验到物理的魅力

２。教学中注意了学生的主体地位，让学生充分发挥自己的能力，大胆去探究，勇于发表自己的意见。

３本课用情境引导课堂教学，从创设情境引入，到一个个的问题情境导学，使学生在情境中体验科学的探究过程，为将来的进一步学习打好基础。