2018届高三生物二轮复习专题限时集训15第1部分板块6专题15第1讲基因工程和细胞工程含答案

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2018年高考生物二轮复习大题1题多练五生命活动调节A 含答案

大题1题多练五生命活动调节A1.(2017北京海淀二模,8)科研人员利用秀丽隐杆线虫研究癫痫抽搐发生的机理。

(1)当兴奋传到秀丽隐杆线虫神经元的轴突末梢时,突触小泡与融合,释放乙酰胆碱,使肌细胞膜的电位变为,引起肌细胞收缩。

若肌细胞持续重复收缩,秀丽隐杆线虫会出现类似于人类癫痫抽搐的现象。

(2)秀丽隐杆线虫的A基因控制合成乙酰胆碱受体。

科研人员利用A基因和Z基因突变体进行实验,得到如下图所示结果。

据图分析,A基因突变导致肌细胞,说明A基因突变导致信息传递功能(填“增强”或“减弱”)。

由组实验结果分析,Z基因的功能是抑制抽搐发生。

(3)为进一步探究Z基因功能,科研人员进行了下表所示实验。

注:“+”表示处理,“-”表示未处理。

①实验结果说明Z基因。

②据此分析,图中第4组抽搐次数明显高于2组的原因是。

答案 (1)传出突触前膜内正外负(2)持续重复收缩増强2、4、5(3)①能够抑制(神经—肌肉)突触的形成②Z基因突变后,突触数目増加,加之突变的A基因导致的信息传递功能增强,抽搐频率进一步增加解析 (1)兴奋在神经元之间传递时,总是从上一个神经元的轴突传递到下一个神经元的树突或胞体。

因此,当兴奋传到秀丽隐杆线虫传出神经元的轴突末梢时,突触小泡与突触前膜融合,释放乙酰胆碱,使肌细胞细胞膜对钠离子的通透性增强,钠离子大量内流,形成内正外负的动作电位,引起肌细胞收缩。

(2)由题图可知,仅A基因发生突变时,肌肉收缩频率明显增加,由此可见A基因突变导致肌细胞持续重复收缩,说明A基因突变导致信息传递功能增强。

由2、4、5组实验结果可知,Z基因的功能是抑制抽搐发生。

(3)①第Ⅱ组和第Ⅲ组实验的自变量为是否转入Z基因,结果转入Z基因的第Ⅲ组的突触数目相对值要明显小于没有转入Z基因的第Ⅱ组,由此可见Z基因能够抑制(神经—肌肉)突触的形成。

②结合第(2)题和第(3)题的①可知,图中第4组抽搐次数明显高于2组的原因是Z基因突变后,突触数目增加,加之突变的A基因导致的信息传递功能增强,抽搐频率进一步增加。

2018届高三生物二轮复习专题限时集训8第1部分板块2专题8变异、育种和进化含答案

专题限时集训(八)(限时：40分钟)一、选择题1．(2018·海南高考)关于等位基因B和b发生突变的叙述，错误的是()A．等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因B．X射线的照射不会影响基因B和基因b的突变率C．基因B中的碱基对G—C被碱基对A—T替换可导致基因突变D．在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变B[根据基因突变的不定向性，突变可以产生多种等位基因，A正确；X射线属于物理诱变因子，可以提高基因突变率，B错误；基因突变包括碱基对的替换、增添、缺失三种情况，C 选项属于替换，D选项属于增添，C、D正确。

]2．(2018·海南高考)关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是() A．基因突变都会导致染色体结构变异B．基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变C．基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变D．基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察C[基因突变不会导致染色体结构变异，A错误；基因突变与染色体结构变异都有可能导致个体表现型改变，B错误；基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变，C正确；基因突变在光学显微镜下是不可见的，染色体结构变异可用光学显微镜观察到，D错误。

] 3．(2018·东北四市联考)二倍体水毛茛黄花基因q1中丢失3个相邻碱基对后形成基因q2，导致其编码的蛋白质中氨基酸序列发生了改变，下列叙述正确的是()A．正常情况下q1和q2可存在于同一个配子中B．利用光学显微镜可观测到q2的长度较q1短C．突变后翻译时碱基互补配对原则发生了改变D．突变后水毛茛的花色性状不一定发生改变D[基因突变后产生的是等位基因，等位基因在减数第一次分裂后期分离，因此正常情况下，q1和q2不可能存在于同一个配子中，A错误；基因突变在光学显微镜下观察不到，B错误；基因突变对碱基互补配对原则没有影响，C错误；如果突变后产生的是隐性基因，或基因突变发生在叶片或根细胞中，则水毛茛的花色性状不发生改变，D正确。

2018届高三生物二轮高考专题辅导与训练课件第一部分专题整合篇专题五遗传的基本规律和伴性遗传

A．1/27 C．11/216
B．1/20 D．1/24
[思路探究] 按照“判断遗传方式→审清求算的概率对象→审清求算概率的范围→写出亲本基因型(含概率)→分析求解”的思路进行。该遗传病的遗传方式为常__染__色__体__隐__性__遗__传__；概率对象为_隐__性__纯__合__子__(即__a_a__)_；概率范围为“__子__女__”__中__；Ⅲ12与Ⅲ13的基因型(含概率) 依次为_1_/3_A__a_、__3_/5_A__a。
的配子不子的比例或子代代性状分离比为2∶1
能发育成基因型的比例)→ 时，则可能存在显性
致死效熟或某种再对正常比例按基因纯合致死效应
应
基因型的照致死变形处理 ②若子代性状分离比
受精卵或得到变形比例(配为1∶1时，则可能存
胚胎不能子的比例或子代在显性基因使某一性
完成发育基因型的比例)→ 别配子致死
现为“3”的性状相反
►题组二用分离定律解决自由组合问题 3．(2016·课标全国卷Ⅱ)某种植物的果皮有毛和无毛、
果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制(前者用D、d表示，后者用F、f表示)，且独立遗传。利用该种植物三种不同基因型的个体(有毛白肉A、无毛黄肉B、无毛黄肉C)进行杂交，实验结果如下：
◎题组冲关
►题组一特殊的分离定律问题 1．(2016·江苏)(多选)人类ABO血型有9号染色体上的3个复等位基因(IA ，IB和i)决定，血型的基因型组成见下表。若一AB型血红绿色盲男性和一O型血红绿色盲携带者的女性婚配，下列叙述正确的是
血型
A
B
AB O
基因型 IAIA、IAi IBIB、IBi IAIB ii

新高考2018届高三生物二轮精讲版专题课件专题15 生物技术实践

细胞的选择直接关系到实验的成功与否以及新生植株的品质，我们一般选取未开花的幼枝的芽尖，理由有______、______(写出两个)。若想确定杭菊的受体细胞中是否导入了怀菊的抗病毒基因，常用的检测方法是___________。 (3)如果利用植物体细胞杂交的方法培育“杭菊怀菊”杂种植株，首先要获得这两种植物细胞的__________，用聚乙二醇诱导处理后，诱导实验材料再生出__________，再利用植物组织培养技术培育出杂种植株。 (4)理论上利用植物体细胞杂交和基因工程的方法均可以培育出抗炎、抗病毒的优良菊花，这两项技术的共同特点有________。
(1)质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有 __________(答出两点即可)。而作为基因表达载体，除满足上述基本条件外，还需具有启动子和终止子。 (2)如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选，在上述四种大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含有环状目的基因的细胞是不能区分的，其原因是__________；并且________和_________的细胞也是不能区分的，其原因是_____________。在上述筛选的基础上，若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌的单菌落，还需使用含有_____________的固体培养基。 (3)基因工程中，某些噬菌体经改造后可以作为载体，其DNA复制所需的原料来自于________________。
【答案】(1)目的基因受体细胞基因组 (2)动植物病毒 DNA (3)没有成功表达基因突变 (4)叶绿体【解析】(1)在该基因工程中，Bt毒蛋白基因属于目的基因，离体棉花叶肉细胞因中启动子的是基因组。(2)在基因工程中使用的载体有质
【真题印证】(2016课标全国Ⅰ，40)某一质粒载体如图所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中会导致相应的基因失活(Ampr表示氨苄青霉素抗性基因，Tetr表示四环素抗性基因)。有人将此质粒载体用BamH I酶切后，与用BamH I酶切获得的目的基因混合，加入DNA 连接酶进行连接反应，用得到的混合物直接转化大肠杆菌，结果大肠杆菌有的未被转化，有的被转化。被转化的大肠杆菌有三种，分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌。回答下列问题：

2018高考生物(全国卷地区专用)总复习课件：第十三单元第1讲基因工程

考点一
考点二
考点三
知识突破
3.下列关于载体的叙述中，错误的是( D ) A．载体与目的基因结合后，实质上就是一个重组DNA分子 B．对某种限制酶而言，载体最好只有一个切点，但还要有其他多种酶的切点 C．目前常用的载体有质粒、λ噬菌体的衍生物和动植物病毒 D．载体具有某些标记基因，便于对其进行切割【解析】载体必须具备的条件有：①对受体细胞无害，不影响受体细胞正常的生命活动；②具有自我复制能力，或能整合到受体细胞的染色体DNA上，随染色体DNA的复制而同步复制；③具有一个至多个限制酶切点，以便目的基因可以插入到载体中；④带有特殊的标记基因，如抗生素抗性基因，以便于对外源基因是否导入进行检测；⑤载体 DNA分子大小适合，以便于提取和进行体外操作。
(3)载体质粒、λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等。 ①种类：____酶切割位点有特殊的标记基因
考点一
考点二
考点三
知识突破
【教材深挖】 1．用限制酶切割时需注意哪些问题？ 2．下图中的图1和图2分别表示的是EcoRⅠ限制酶和SmaⅠ限制酶的作用示意图。请据图回答问题。
考点一
考点二
考点三
知识突破
1.(2017四川重庆秀山中学月考，1)如图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化，图中依次表示限制酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是 ) C (
A．①②③④ B．①②④③ C．①④②③ D．①④③② 【解析】限制酶可在特定位点对DNA分子进行切割；DNA聚合酶在 DNA分子复制时将脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链；DNA连接酶可将双链的DNA片段“缝合”在一起；解旋酶的作用是将DNA双链解开螺旋，为复制或转录提供模板。
考点一

2018年高考生物二轮专题复习闯关导练：专题四提升卷

专题四遗传变异与进化提升卷时间：60分钟满分：75分第Ⅰ卷(选择题共36分)一、选择题(本大题共6小题，每小题6分，共36分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项．．．．是符合题目要求的。

)1. (2018·枣庄摸底)一对黄色卷尾鼠杂交，得子代：6/12黄色卷尾、2/12黄色正常尾、3/12鼠色卷尾、1/12鼠色正常尾。

下列相关叙述正确的是() A．卷尾性状由隐性基因控制B．鼠色性状由显性基因控制C．该杂交一定不遵循基因的自由组合定律D．子代中可能不存在黄色纯合子2．蜜蜂种群中雌蜂是二倍体，雄蜂是单倍体，右图是蜜蜂某些细胞分裂(部分染色体)示意图，下列有关判断正确的是()A．图乙所示细胞分裂只发生在雄蜂体内B．甲、乙两图所示细胞中的染色单体数分别是8条和4条C．图甲所示细胞分裂后能形成基因型为AD的卵细胞D．图乙所示细胞分裂既可能是减数分裂，也可能是有丝分裂3．(2017·无锡模拟)鸡的性状决定方式属于ZW型，现有一只纯种雌性芦花鸡(ZW)与一只纯种雄性非芦花鸡(ZZ)交配多次，F1中雄性均表现为芦花，雌性均表现为非芦花。

相关叙述错·误·的是()A．控制芦花和非芦花性状的基因在Z染色体上B．自然界中芦花雄鸡的比例比芦花雌鸡的大C．F1自由交配，F2雌、雄鸡中芦花鸡比例不同D．F2中的芦花鸡交配，产生的F3中芦花鸡占3/44．(2017·全国Ⅱ卷)在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。

下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是() A．T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖B．T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质C．培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中D．人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同5．(2018·南宁零诊)人类血友病和红绿色盲都属于伴X染色体隐性遗传病。

某对夫妇中，丈夫正常，妻子是两种致病基因的携带者，且两个致病基因不在同一条染色体上。

【通用版】2018届高考生物二轮复习：审题培优课件(打包5套,含答案)

审题培优(一) 概念原理类
【题型概述】生物学的基本概念、基本原理是高考考查的重要内容。高考命题常从对概念的内涵、外延的理解,概念之间的联系,对生物学基本原理的理解、应用的角度进行考查,文字表述、图示表示、联系实际都是常考的方法。
典例示范
1.(2017·湖南湘潭模拟)下图中的1～6依次与各选项的内容相对应,其中包含关系错误的是( A ) A.细胞中的脂质、脂肪、磷脂、固醇、胆固醇、性激素 B.植物细胞中的糖、单糖、二糖、多糖、纤维素、淀粉 C.进出细胞的物质运输方式、胞吞和胞吐、主动运输、被动运输、自由扩散、协助扩散 D.可遗传变异、基因突变、基因重组、染色体变异、染色体结构变异、染色体数目变异
︱高中总复习︱二轮·生物
(1)图示中参与缩鳃反射的神经元至少有
个。
审题技巧:解答情境信息类题目可大致分为三步走:第一步是认真阅读题干, 读懂题干给出的新信息,理解题干创设新情境中的新知识;第二步综合提出的问题,提炼出有价值的信息,剔除干扰信息,从中找出规律;第三步运用比较、归纳、推理等方法,将发现的规律和已有的旧知识牵线搭桥,迁移到要解决的问题中来,解答问题。 (1)分析题图:参与缩鳃反射的神经元至少有感觉神经元和运动神经元2个神经元参与。答案:(1)2
︱高中总复习︱二轮·生物
类题通法 (1)坐标曲线类
︱高中总复习︱二轮·生物
(2)数据表格类
︱高中总复习︱二轮·生物
审题培优(三) 实验探究类
︱高中总复习︱二轮·生物
【题型概述】实验探究能力是高考考查较高的能力目标,实验探究题目是高考生物试题中区分度最大的题目。在近几年的全国卷命题中该类型的题目较多地出现在遗传变异部分,题目难度较大。探究性实验是对未知的生物学现象进行探索,因此预期的结果及结论是所有可能出现的情况。其书写格式一般为“如果……则……”;验证类实验的实验目的是“预料之中”的,因此结果和结论只有一种情况。结果即由所学知识或实验原理推出的现象,结论即实验目的。

高考生物二轮复习方案专题限时集训（新课标）：专题六　遗传的分子基础 Word版含解析

专题限时集训(六)[专题六遗传的分子基础](时间：40分钟)1．在真核细胞的基因表达过程中，不需要的物质是( )A．核糖核苷酸B．脱氧核苷酸C．氨基酸D．核糖核酸2．下列是人类探索遗传奥秘的几个经典实验，其中表述合理的是( )A．孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因，摩尔根用实验证明了基因在染色体上B．格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验，证明了DNA是转化因子C．沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构，提出了DNA半保留复制方式的假说D．许多科学家相继研究，将逆转录和RNA复制纳入细胞生物的中心法则范畴3．人体中具有生长激素基因和血红蛋白基因，两者( )A．表达的蛋白质均需内质网和高尔基体加工B．均在细胞分裂前期按照碱基互补配对原则复制C．均在细胞核内转录和翻译D．转录的mRNA上不同的密码子可翻译成相同的氨基酸4．假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由1000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%。

用这个噬菌体侵染只含31P 的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体。

下列叙述正确的是( ) A．该过程至少需要29 700个鸟嘌呤脱氧核苷酸B．噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和DNA聚合酶等C．含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1∶49D．若该DNA发生突变，则其控制的性状即发生改变5．艾弗里将R型肺炎双球菌培养在含S型细菌DNA的培养基中，得到了S型肺炎双球菌，下列有关叙述中正确的是( ) A．R型细菌转化成S型细菌，说明这种变异是定向的B．R型细菌转化为S型细菌属于基因重组C．该实验不能证明肺炎双球菌的遗传物质是DNAD．将S型细菌的DNA注射到小鼠体内也能产生S型细菌6．如图3－6－1表示真核细胞中遗传信息的传递过程，下列说法不正确的是( )图3－6－1A．科学家提出的中心法则包括图中A、B、C所示的遗传信息的传递过程B．图中a、b为mRNA的两端，核糖体在mRNA上的移动方向是由b到a，所用原料是氨基酸，合成的多条肽链在氨基酸的排列顺序上相同C．A过程发生在细胞分裂的间期，B过程需要的原料是游离的四种核糖核苷酸D．基因突变一般发生在图中的A过程中，它可以为生物进化提供原始材料7．下列叙述中正确的是( )A．DNA聚合酶可催化DNA转录为RNAB．遗传信息只能从DNA传递到RNAC．不同生物基因表达的最终场所都在核糖体D．tRNA上的反密码子是由mRNA转录而来的8．DNA聚合酶有两种方式保证复制的准确性，即选择性添加正确的核苷酸和移除错配的核苷酸。

新课标2018届高三生物二轮复习专题能力训练十六专题八现代生物科技专题专题训练新人教版2017120

专题能力训练十六基因工程、细胞工程1.(2017全国Ⅰ理综)真核生物基因中通常有内含子,而原核生物基因中没有,原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。

已知在人体中基因A(有内含子)可以表达出某种特定蛋白(简称蛋白A)。

回答下列问题。

(1)某同学从人的基因组文库中获得了基因A,以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A,其原因是。

(2)若用家蚕作为表达基因A的受体,在噬菌体和昆虫病毒两种载体中,不选用作为载体,其原因是。

(3)若要高效地获得蛋白A,可选用大肠杆菌作为受体。

因为与家蚕相比,大肠杆菌具有(答出两点即可)等优点。

(4)若要检测基因A是否翻译出蛋白A,可用的检测物质是(填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗体”)。

(5)艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献,也可以说是基因工程的先导,如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示,那么,这一启示是。

2.为增加油菜种子的含油量,研究人员尝试将酶D基因与位于叶绿体膜上的转运肽基因相连, 导入油菜细胞并获得了转基因油菜品种。

请回答下列问题。

(1)研究人员依据基因的已知序列设计引物,采用法从陆地棉基因文库中获取酶D 基因,从拟南芥基因文库中获取转运肽基因,所含三种限制酶(ClaⅠ、SacⅠ、XbaⅠ)的切点如上图所示。

用和酶处理两个基因后,可得到端与端(填图中字母)相连的融合基因。

(2)将上述融合基因插入上图所示Ti质粒的T-DNA中,构建并导入农杆菌中。

将获得的农杆菌接种在含的固体培养基上培养得到含融合基因的单菌落,再利用液体培养基振荡培养,可以得到用于转化的侵染液。

(3)剪取油菜的叶片放入侵染液中一段时间,此过程的目的是,进一步筛选后获得转基因油菜细胞,该细胞通过技术,可培育成转基因油菜植株。

(4)用法可检测转基因油菜植株中的融合基因是否成功表达。

3.下表是几种限制酶识别序列及其切割位点,图 1、图 2中标注了相关限制酶的酶切位点,其中切割位点相同的酶不重复标注。

北京市海淀区2018届高三生物二轮复习教研《遗传专题》课件(共116张PPT)

海淀区2018届高三生物二轮复习教研
高考二轮复习
《遗传》专题复习策略
高考说明要求
理解能力
应用能力
思辨能力
创新能力
2017年：（玉米籽粒）染色体变异，基因互作，杂交方案
往年高考回顾
• 2016年：（乙烯）杂交方案，显隐性关系，信号转导
往年高考回顾
• 2015年：（果蝇）一对等位基因的遗传分析
黄色（C）和白色（A）等几种。不同的个体之间杂交后得到结果如下表，判断4个基因之间的显性关系。
杂交亲本表型子代表型 B S C A
1
2 3 4 5
B ×B
B ×A C ×C S ×C B ×A
22
10 0 0 13
0
9 0 24 0
0
0 34 11 12
7
0 11 12 0
6
7 8 9 10
B ×C
6．有哪些常见的性别决定方式？
7．如何区分可遗传变异的不同类型？在育种上有哪些应用？ 8．DNA复制需要哪些物质基础？有哪些特点？PCR与细胞内DNA复制的区
别是什么？
9．基因表达的过程是什么？需要哪些物质基础？如何检测基因表达水平？ ……
知识框架构建
①按序构建→②同学交流→③老师答疑
1 传统杂交实验分析
（2016北京卷）
（1）若诱变后某植株出现一个新性状，可通过___ 交判断该性状是否可以遗传。如果子代仍出现该突变性
状，则说明该植株可能携带_____ 性突变基因，根据子
代_____________，可判断该突变是否为单基因突变。
（2013海淀一模）
科学家利用基因群组成为aa的A品系小鼠和基因群
1．传统杂交实验分析

2018届高三生物二轮复习课件：第1部分-专题5-第12讲

解析：选 A。依据实验设计要遵循单一变量原则分析 A 项，可知甲组实验不符合该原则，实验设计存在缺陷，无法得出任何结论。结合生长素的极性运输与胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位等知识分析 B、C、D 项。乙组实验只有一个自变量，即形态学上、下端放置不同，可以验证生长素的极性运输，而甲组不能。
生长素能进行极性运输，由形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，因此琼脂块中的生长素可运输到③④(且 ③④均等)，但不能运输到⑤⑥，故③④中生长素含量之和比 ⑤⑥中生长素含量之和多。单侧光照射会引起生长素在胚芽鞘尖端进行横向运输，而生长素在琼脂块中可进行扩散，不受单侧光影响。
12．产生顶端优势的原因是顶芽接受光照充足产生的生长素多，促进生长。(×)
13．器官根、芽、茎对生长素的敏感程度为根>芽>茎。(√) 14．植物生长的向地性和背地性是生长素作用两重性的体现。(×) 15．用一定浓度的生长素处理番茄花蕾得到无子番茄，属于不可遗传的变异；多倍体育种得到三倍体无子西瓜，属于可遗传的变异。(√)
4．生长素分布不均匀是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，单侧光照仅仅是影响生长素分布不均匀的原因。(√)
5．顶芽产生的生长素向下运输，根尖产生的细胞分裂素向Байду номын сангаас上运输。(×)
6．单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均，从而造成向光弯曲生长。(√)
7．合成生长素的主要部位有幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 (√)
解析：选 B。胚芽鞘尖端在单侧光照射下，生长素会发生横向运输，由向光侧向背光侧转移，因此生长素浓度①>②，X 向右弯曲；Y 由于去除尖端的胚芽鞘放在转盘中央，因此不会受到离心力的作用，也向②弯曲；Z 由于无尖端，失去感光部位，即使有单侧光，也不发生横向运输，故向左弯曲。

【全国通用】2018年高考生物二轮专题讲义(3)遗传讲义(Word版,含答案)

专题三遗传串讲(一) 遗传的分子基础第Ⅰ课时基础自查——学生为主体·抓牢主干，以不变应万变探索生物的遗传物质1——对照原则(1)肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照：(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照：2．必须理清的五个问题(1)R型细菌转化为S型细菌的实质是S型细菌的DNA整合到了R型细菌的DNA中，从变异类型看属于基因重组。

(2)噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌：第一次是利用大肠杆菌对噬菌体进行同位素标记；第二次是将带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合培养，观察同位素的去向。

(3)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因：①保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。

②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后子代释放出来，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。

(4)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。

(5)子代噬菌体的标记情况：3．明确不同生物的遗传物质(1)细胞生物的遗传物质：DNA。

(2)病毒的遗传物质：DNA或RNA。

(3)绝大多数生物的遗传物质：DNA。

(4)生物界主要的遗传物质：DNA。

(1)赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素示踪技术区分蛋白质与DNA，证明了DNA是遗传物质(2019·江苏卷，T4C)(√)(2)孟德尔的豌豆杂交实验，摩尔根的果蝇杂交实验，均证明了DNA是遗传物质(2019·全国卷Ⅱ，T5改编)(×)(3)肺炎双球菌转化实验证明DNA是主要的遗传物质(×)(2019·福建卷，2D改编)(4)噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力(2019·江苏卷，T2B)(√)(5)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体(2019·江苏卷，T12A)(×)(6)用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致(√)1．下列关于肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，说法正确的是( )A．肺炎双球菌的体内转化实验是根据小鼠是否死亡来说明S型肺炎双球菌中有“转化因子”B．肺炎双球菌体外转化实验中，转化得到的S型肺炎双球菌体内存在R型肺炎双球菌的遗传物质C．实验前用来培养噬菌体的大肠杆菌和噬菌体侵染细菌的实验中被侵染的大肠杆菌都是标记好的大肠杆菌D．实验不能说明DNA是主要的遗传物质，但都可以说明蛋白质不是遗传物质解析：选B 肺炎双球菌的体内转化实验是根据小鼠体内是否出现S型细菌来说明S型肺炎双球菌中有“转化因子”；肺炎双球菌体外转化实验中，转化得到的S型肺炎双球菌体内存在R型肺炎双球菌的遗传物质；实验前用来培养噬菌体的大肠杆菌是标记好的大肠杆菌，而噬菌体侵染细菌的实验中被侵染的大肠杆菌不是被标记的大肠杆菌；肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都不能说明DNA是主要的遗传物质，其中肺炎双球菌体外转化实验可以说明蛋白质不是遗传物质，而噬菌体侵染细菌实验不能说明蛋白质不是遗传物质。

2018版高考生物全国版二轮专题复习配套文档：第九单元现代生物科技专题专题一含答案

专题一基因工程与细胞工程［考纲要求］1。

基因工程的诞生(Ⅰ）。

2.基因工程的原理及技术（含PCR技术)(Ⅱ）。

3。

基因工程的应用（Ⅱ）.4。

蛋白质工程(Ⅰ）.5.植物的组织培养（Ⅱ）.6.动物的细胞培养与体细胞克隆(Ⅱ).7.细胞融合与单克隆抗体（Ⅱ)。

8.DNA的粗提取与鉴定。

状元笔记1．与目的基因相关的两类“检测”(1)标记基因：检测受体细胞中是否含“重组DNA”或运载体。

--在依据标记基因(如四环素抗性基因)制备的特定选择培养基（如加入了四环素的培养基）中能够生存下来的受体细胞才可能含重组DNA(目的基因＋运载体)或运载体。

(2）DNA分子杂交技术(基因探针）检测转基因生物中是否含目的基因、在含有目的基因的DNA片段上用放射性同位素作标记，制作探针，以此与已提取到的转基因生物基因组DNA杂交，若显示出杂交带，则表明目的基因已插入到受体细胞基因组中。

2．动物细胞培养关键点（1）培养基的特有成分：动物血清.(2）培养过程：原代培养、传代培养。

（3）两次使用胰蛋白酶：第一次用于制备细胞悬液,开始原代培养,第二次用于处理瓶(壁)上的细胞。

状元反思1．启动子与起始密码、终止子与终止密码有何区别？提示:启动子、终止子分别位于目的基因首端与尾端,它们均为DNA片段,而起始密码、终止密码均位于mRNA上,它们是由DNA转录而来.2．为何用未受精卵母细胞作细胞核移植的受体细胞？提示：(1）营养丰富。

(2)体积大，易操作。

（3）含有刺激已分化的细胞核恢复分裂能力的物质.考点一基因工程1．(2017·全国课标卷Ⅱ，38)几丁质是许多真菌细胞壁的重要成分，几丁质酶可催化几丁质水解。

通过基因工程将几丁质酶基因转入植物体内,可增强其抗真菌病的能力。

回答下列问题：(1)在进行基因工程操作时,若要从植物体中提取几丁质酶的mRNA，常选用嫩叶而不选用老叶作为实验材料，原因是_________________________________。

2018届高三生物二轮复习重点讲练课时作业专题八现代

课时作业(十八)1．(2016·荆州市联考)科学家采用不同方法培育良种牛的过程。

请据图回答有关问题：(1)与一般的繁育良种动物方式相比较，胚胎移植的优势是________。

为提高良种奶牛的繁殖能力，在获取卵母细胞之前需用促性腺激素对奶牛进行处理，目的是________。

(2)“转基因牛”D培育过程中，常用受精卵作为外源基因的受体细胞，主要原因是________。

(3)图中数字标号①代表的结构为________，①将来发育为________，c →d过程需对其均等分割的目的是________。

A、B牛基因型是否相同？________。

(4)在培育良种牛的过程中，都运用了动物细胞培养技术。

在动物细胞培养过程中，为防止杂菌的污染而要加入一定量的________。

答案(1)可充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力超数排卵(2)受精卵的全能性易于表达(3)内细胞团胎儿的各种组织有利于胚胎的恢复和进一步发育相同(4)抗生素解析(1)与一般的繁育良种动物方式相比较，胚胎移植可充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力；对良种母牛注射促性腺激素可促使其超数排卵。

(2)由于受精卵的全能性易于表达，因此良种牛培育过程中，常用受精卵作为外源基因的受体细胞。

(3)图中①为内细胞团，将来发育为胎儿的各种组织；c→d过程需对其均等分割，这样有利于胚胎的恢复和进一步发育。

来自同一个胚胎的后代具有相同的基因型，因此A、B 牛的基因型相同。

(4)在动物细胞培养过程中，为防止杂菌的污染而要加入一定量的抗生素。

2．(2016·武汉市武昌区调研)回答下列有关现代生物科技方面的问题：(1)构建基因工程表达载体时，用不同类型的限制酶切割DNA后，可能产生黏性末端，也可能产生________末端。

若要在限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接，一般选择能使二者产生________(相同、不同)黏性末端的限制酶。

(2)在精卵结合过程中，防止多精入卵的第二道屏障称做：________。

【高考领航】2018版高三生物一轮总复习文档讲义：单元11-1基因工程

第1讲基因工程考点1 基因工程的操作工具1．限制酶(1)存在：____________中。

(2)作用：__________________________________，并使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的________________断开。

(3)形成末端类型⎩⎨⎧识别序列中心轴线两侧切开→识别序列中心轴线处切开→2．DNA 连接酶(1)作用：将双链DNA 片段“缝合”起来，恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。

(2)种类3.载体(1)条件：能在受体细胞中复制并稳定保存；具有一至多个限制酶切点；具有标记基因。

(2)种类⎩⎨⎧最常用：其他：、动植物病毒(3)作用：________________。

答案：1.(1)原核生物 (2)识别双链DNA 分子的某种特定核苷酸序列磷酸二酯键 (3)黏性末端平末端 2．(2)大肠杆菌 T 4噬菌体黏性3．(2)质粒 λ噬菌体的衍生物 (3)携带外源DNA 片段进入受体细胞注意：(1)基因工程中有3种工具，但工具酶只有2种。

(2)限制酶具有特异性，即一种限制酶只能识别特定的碱基序列，并在特定的位点上进行切割；限制酶不切割自身DNA 的原因是原核生物中不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰。

(3)限制酶、DNA 连接酶、DNA 聚合酶等相关酶的分析比较[题组精练]1．图1表示含有目的基因D的DNA片段长度(bp即碱基对)和部分碱基序列，图2表示一种质粒的结构和部分碱基序列。

现有MspⅠ、Bam H Ⅰ、MboⅠ、Sma Ⅰ4种限制性核酸内切酶，它们识别的碱基序列和酶切位点分别为C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG。

请回答下列问题。

(1)图1的一条脱氧核苷酸链中相邻两个碱基之间依次由__________连接。

(2)若用限制酶SmaⅠ完全切割图1中DNA片段，产生的末端是________末端，其产物长度为__________________________________。

2018版高考生物(全国)一轮复习教师用书：第5单元第1讲基因的分离定律含答案

第1讲基因的分离定律考纲要求全国课标卷五年考频统计2018高考预期1.孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ2．基因的分离定律Ⅱ2013课标Ⅰ，T62012课标,T312015课标Ⅰ，T322016全国乙,T32仍将为命题热点,尤其与伴性遗传相结合考点1 基因分离定律的发现1．一对相对性状的杂交实验—-发现问题(1）豌豆作为实验材料的优点①传粉：____________传粉,____________受粉,自然状态下一般为纯种。

②性状：具有易于区分的____________,花比较大,便于操作。

（2）实验过程及现象分析①实验过程：出现________现象比例：________②现象分析：a．F1显现的亲本性状称为________；未显现出来的性状称为隐性性状。

b．F2发生________________，分离比为____________.（3)孟德尔一对相对性状的假说—演绎过程：2．遗传规律相关概念的联系3．性状分离比的模拟实验(1）实验原理：甲、乙两个小桶分别代表________________,甲、乙内的彩球分别代表____________，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中______________________.（2)实验注意问题：①要________抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。

②重复的次数足够多.（3）结果与结论：彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈________，彩球代表的显隐性状的数值比接近________。

答案：1。

（1)①自花闭花②相对性状(2）①相对显性高茎性状分离矮茎3∶1②a.显性性状b．性状分离显性∶隐性≈3∶1（3）3∶1显性性状显、隐性遗传因子成对每对遗传因子中随机1∶12．不出现出现表现型基因等位基因3．(1)雌雄生殖器官雌雄配子雌雄配子的随机结合(2）随机（3)1∶2∶13∶1[判断正误］1．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型.（×）提示：测交的方法可以检测任一未知基因型的个体。

高三深夜课堂第15讲基因工程专题

第15讲基因工程专题一．选择题（共10小题）1．（2020•北京）为了对重金属污染的土壤进行生物修复，研究者将从杨树中克隆的重金属转运蛋白（HMA3）基因与外源高效启动子连接，导入杨树基因组中（如图）。

（注：①、②、③、④表示引物）为检测获得的转基因杨树苗中是否含有导入的HMA3基因，同时避免内源HMA3基因的干扰，在进行PCR扩增时，应选择的引物组合是（）A．①+③B．①+②C．③+②D．③+④2．（2020•江苏模拟）若要利用某目的基因（见图甲）和质粒载体（见图乙）构建重组DNA （见图丙），限制性核酸内切酶的酶切位点分别是BglⅡ（A↓GATCT）、EcoRⅠ（G↓AATTC）和Sau3AⅠ（↓GATC）。

下列分析合理的是（）A．用EcoRⅠ切割目的基因和质粒载体B．用BglⅡ和EcoRⅠ切割目的基因和质粒载体C．用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和质粒载体D．用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和质粒载体3．（2020•泰安二模）利用基因工程技术生产羧酸酯酶（CarE）制剂的流程如图所示，有关叙述正确的是（）A．过程①需使用逆转录酶产生互补的DNA片段B．过程②利用PCR扩增CarE基因需使用解旋酶和耐高温的DNA聚合酶C．过程③可用NaCl溶液处理大肠杆菌，使之成为感受态细胞D．过程④可利用DNA分子杂交鉴定目的基因是否已插入受体细胞的染色体DNA上4．（2020•北京模拟）科研人员利用农杆菌转化法将抗病毒蛋白基因C导入番木瓜，培育出转基因抗病番木瓜，Ti质粒如图所示。

下列叙述，正确的是（）A．农杆菌的拟核DNA与番木瓜基因发生重组B．构建重组质粒需要限制酶和DNA聚合酶C．含重组Ti质粒的农杆菌具有四环素抗性D．转基因抗病番木瓜不具有卡那霉素抗性5．（2020•济南模拟）转基因抗虫植物含有Bt蛋白，也叫毒蛋白，对人体无毒，但是鱗翅目昆虫幼虫的肠道里有Bt蛋白的受体，Bt蛋白与受体结合导致肠道壁穿孔，使幼虫死亡。