教你如何激发创造力(ppt 55页)

創造力的激發
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3.變通力(Flexibility)—質，有關類 別的廣度與彈性思考。窮則變、變 則通、山窮水盡疑無路、柳暗花明 又一村，包容與彈性
4.獨創力(Originality)─質，統計上 的稀有次數，新奇的且適當的觀念。 自我比較VS.常模比較。物以稀為貴， 一枝獨秀，出污泥而不染，脫胎換 骨。
三、什麼是創造力？
從一個故事講起、、、
一九六四年S. Silver嘗試
Fry的同步聯想
一九六八至一九七三年的 計畫停擺
一九七０年研究小組的新組合
R. Oliveria, G. Nicholson, A. Fry 與Spencer的組合
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PRODUCT: Post it
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•化學家
••合業P唱 餘E團 汽R指 車揮 修S理O工N人： Art Fry
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PROCESS： Post it
•想要找出如何應 用 Spencer Silver 所發展的不黏聚 合體黏著物
的發展過程
•想要解決指
揮時 樂譜書
籤掉落的問
題
•只黏一部份 可撕可再貼
•撕下沒有痕跡 上面可以寫東西
•可以成為一疊一疊
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突然觀念組合
不黏 的黏 著劑
樂譜 書籤
標籤 聯 部分 結 塗黏
著劑
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•正式：公司要求、
創造環境、鼓勵創造
•廢物利
•非P正R式：E個S人S自\己P意LACE:用3M的環境
願強 堅持力高
•舊品翻
新
•自我修 正
員工可以運用15%的 上班時間 從事個人或 團隊的創造
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（十二）以逆向思考(reversal thinking)反思並激發創意。
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（十三）創造利基(Niche)，增進 團隊完成創意的任務；對號入 座，讓團隊解決標準答案的問題
（十四）重視異質交流(crossfertilization)多元整合的團隊 創造力。
（十五）培養團隊適度的信任。
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7. 我們既有的計畫太多了、、、 8. 像這樣都已二十年了，所以也應
該是不錯的！
9. 神經病、、、 10.這不在計畫之內、、 11.這樣的意思是在增加工作量 12.我們自己人都不會接受，何況別人！ 13.你不瞭解問題所在，不必講了！
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目標結構
精熟（mastery)VS.能力(ability) 學習(learning)VS.表現（成績）
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（二）、為了增進國民應用知 識的能力， 提昇生活品味， 解決日常生活和工作問題，我 們需要培養國民的創造力，即 實現人人可以創造的目標。 （小c：日常生活的創造）
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（三）、即使在特殊領域表 現創意的專家，也需要培養 生活中的創造力，即自我實 現的創意。
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一九七八年Nicholson和Ramey走上街頭 採取新的行銷方式
攝影、、、等執行者
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六、為什麼創造力需要團隊？
1、創意的產生需要擅長不同因素 的成員之團隊合作。
2、創意（創造力）需要行動力強 的人有效執行。
3、異質多元團體之互動、分享與 討論比同質單一團體之合作容易 產生創意。
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七、如何激發創造力
（一）、培養敏銳的觀察力
（二）、掃描並掌握善變的新趨勢 ─杜魯克（Peter F. Drucker）的七 種創新來源。
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（十六）應用團體腦力激盪(Brain｜ storming)發揮創意，然後再根據 決策效標評估可行性，最後以行 動力強的團隊確實執行。
（十七）尋找並慎選創意的守門人。
(Gate keeper) （十八）塑造並建立以「良師益友」
(mentor)為主的學習、研究或創 業團隊。
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（七）善用比喻類推（analogy）化 陌生為熟悉
（八）運用列表檢核(SCAMPER)的 技巧刺激創意。
（九）運用SWOT的分析，澄清優 缺強弱的現象，建構創意的 基礎。
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（十）使用5W1H的技巧掌握情 境、定位角色。
（十一）垂直(vertical thinking) 和水平思考(lateral thinking)相 互為用。
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（四） 避免固執的心向(mental set)、正 視典範轉移（paradigm shift）的現象。
（五） 以「積極創發」 (positive/productive)的語言開拓思考空間； 避免使用「消極防衛」 (negative/defensive)的語言限制發展場域。
（六） 以幽默體驗創意，以機智脫離困 境和解決衝突。
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12.這幾個人放在一起，成立一個團 隊會是怎樣？
13.我最近看了一篇文章，有個觀念 我很喜歡，我想跟好朋友分 享、、、
14.我老師所講的我已經知道，但我 怎麼用新的角度來解釋這個已知 的觀念呢？
15.如果要組織一個創新團隊，什麼 樣的人跟我最適配呢？
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16.他跟我的背景相當不同，我想 我應該去傾百度文库他的經驗、、、
70%製錶業工人失業 日本則佔有全世界手錶市場的三
分之一
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薑是老的辣，如果能辣又創新
一九九０年代
瑞士開始對錶界定新典範 老錶就像夫妻，新錶就像情人—在關係
和功能上做新的改變 舊表功能是從一而終，一錶到底 新典範：將手錶當作裝飾品，可以經常
換，就如配飾一樣，不同的衣服甚至不 同的心情可以搭配不同造型和顏色的錶。
結
點
子 乙
創意 產物 作品
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以電影為例
文明
社會
可
聯
樂
結
瓶
原始 社會
上帝 也瘋 狂
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以生育為例
男
受
聯
精
結
卵
女
孩子
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以幽默機智為例（一）
姊姊
煮的
菜
聯
薪
結
傳
媽媽
煮的
菜
解決衝 突的機 智反應
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以幽默機智為例（二）
讀 書
聯
背
結
書
支 票
幽默 笑話
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貳、腦力激盪的形式舉隅
一、面對面腦力激盪 二、腦力激盪寫作 三、電子腦力激盪
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參、腦力激盪執行方法
目標：明確表示預期達到目標 時：有效的執行通常都在一小時內完成 地：不受干擾 人：以十人左右為佳，一人為助長人，
一人為記錄 物：準備錄音、錄影設備，要討論的問
題。
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以服務觀念為例
領 養
聯
認
結
養
捐 款
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服務 策略
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以員工訓練或教學為例
由上而 下的權 威
聯 結
由下而 上的發 現
意義建 構或引 導發現
有效的民 主訓練或 互動教學
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五、什麼是創造力的因素？ 創造力是單一面向還是多面向？
1.敏銳的觀察力
2.流暢力(Fluency)──量，有關 反應的總和，行雲流水、多多益 善、總產量、多子多福。
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一、迎接知識經濟，發 揮創造力，尤其是 團隊的創造力
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二、發展創造力的基本信念
「人人可以創造」 「處處可以創造」 「時時可以創造」 「事事可以創造」
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大C：影響人類文明 或文化的創造
如：費曼
如：莫札特
特殊領域創意（大C）
高
低
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（廿一） 鼓勵非正式，但樂在 其中的經驗和知識分享之文化。
（廿二） 建立大格局、大視野、 大世界的願景
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異質交流與多元整合
邀請不同背景的人解決所面臨問題 從自己的專業、經驗或利基去傾聽並
試圖用比喻類推來解決別人的問題 加入不同背景的人試圖解決一個共同
關心的問題。
(performance) 任務(task)VS.自我(ego) 追求成長（growth seeking)
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（十九） 以塑造精熟學習，創 造思考的目標結構，尊重創意 發展、鼓勵創新執行的動機氣 氛的創造文化。
（二十） 以專題計畫、問題解 決（project-based\ problemsolving based team cooperation） 的團隊合作，且強調創意產品 及其「歷程發展」之學習方法。
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腦力激盪的階段
第一階段：只想觀念的腦力激盪 第二階段：有了理念之後，再決
定效標評估觀念 第三階段：將較好的、可行的、
有創意的觀念付諸執行
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壹、腦力激盪的基本原則
一、延緩批評 二、量孕育質（越多越好） 三、自由滾思（觀念表達不斷） 四、改進與綜合（如：搭便車）
經久耐用、品創造牌力的激發
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一九六七年
瑞士研發人員已經發明電子石英表， 但是那些在機械表有成功經驗的人， 他們不接受、甚至抗拒電子石英錶。
博覽會中，日本人看到了機會： 新的遊戲規則：
沒有齒輪、軸承、發條，以電池來取代
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一九八０年
瑞士在全世界手錶市場佔有率從 65%降到不到10%，利潤不到20%
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以SWATCH為例
SWATCH開始製造各種不同形狀、 外型、價格低廉為主，但是也有可 以典藏的貴表。
擴大市場，以年輕人為主要買者
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積極創發的語言
1.嗯！我有新觀念要跟你分享、、、 2.錯了沒關係，但還有什麼可能性？ 3.這個觀念不錯，但有沒有更好、更
有意義的觀念？ 4.我在放棄這個觀念之前，想想它還
17.老師所講的東西，和我過去的經驗 如何連結？
18.我要用什麼策略讀書最有效？
19.對了，XX同學花很少時間就可以 把書讀得很好，我想我可以跟他學 習讀書的策略？
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抹殺觀念的語言
1. 以前我們從來沒有這樣做過、、、 2. 我們人力不夠、、、 3. 我們沒有這樣的預算、、、 4. 如果真的有效，早就有人做過了、 5.太新、太時髦了！ 6.你不知我們的問題在哪裡、、、
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5.精進力(Elaboration)─質，基 本條件以外的精益求精。錦 上添花，提昇獨創作品的品 質。
6.執行力─創意的執行、創新 （innovation)的能力。
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以功夫影集為例
1.conceived by 由誰孕育？ 2.developed by 由誰發展？ 3.written by 由誰寫成？ 4.其他所包括的則是製作、剪輯、
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（二）創造力(Creativity)和 創新（Innovation)的關係
（三）個人創造、 團隊創造（Team Creativity) 組織創造(Organizational
Creativity)
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四、從簡單的歷程 --聯結的角度來看創造力
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創意聯結
甲
創
聯
意
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創造力的系統觀
文化或 領域知識
行業、社會 組織、專業 團體或行政 部門，扮演
守門人
創意人 或團體
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錶的故事
一九六八年
瑞士手錶在全世界市場佔有率是 65%，獲利率80%，日本則不到 10%
當時是機械錶的典範
基本遊戲規則：齒輪、軸承、發條
製造方法的成功規則：防水、精密的 分針、秒針、製造精密、造型設計、
（三）、避免「功能固著」 (functional fixedness)的現象，彈 性思考各種可能性，包括：廢物利 用。
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七種創意來源
1、意外事件：意外成功、失敗或發現。 2、矛盾不一致的現象：供與需、理想與
現實的認知、期望與實際不一致。 3、工作程序上的需要。 4、產業與市場結構改變。 5、人口結構改變。 6、認知上的改變。 7、新知識。
有沒有什麼其他的意義？ 5.有什麼新的變化？ 6.有什麼有趣的觀念？
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7.有什麼新的願景？
8.我可以用什麼策略或方法改進我 的教學？
9.時代不同了，以前適合的，現在 是不是有哪些地方需要改變的？
10.他不擅長說話，但他擅長寫，請 他先寫再說吧！
11.他不擅長化學，如果試試藝術會 怎樣？
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王國維，人間詞話
古今成大事業、大學問者，必經過三 種境界：「昨夜西風凋碧樹，獨上高 樓，望盡天涯路。」此第一境也。 「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔 悴。」此第二境也。「眾裡尋他千百 度，回頭驀見伊人正在燈火闌珊處。」 此第三境也。
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三、什麼是創造力？
（一）創造力的四P
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日常 生活
高
高特殊領域創意 高日常生活創意
創意 (小c)
低
高特殊領域創意 低日常生活創意
低特殊領域創意 高日常生活創意
低特殊領域創意 低日常生活創意
小c：日常生活的創造
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（一）、為了實現知識創造 的理想，我們需要培養特殊 領域的創造力。（大C：影 響人類文明或文化的創造）
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