2014年秋七年级生物上册 第2单元 第3章 第4节 微生物在生物圈中的作用教学案1

微生物在生物圈中的作用

教学目标：

1、知识目标

①、举例说出细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中的作用。（重点）

②、关注生物圈中的细菌和真菌。

2、能力目标：

通过本节内容的学习，培养学生的整合知识的能力。

课前准备：

1、搜集有关碳循环和氮循环的有关资料；制作精美课件。

2、要求学生搜集有关氮肥在植物生活中起作用的资料；搜集有关肥料的农谚。

活动

会不会收获很多鱼呢？

知识点一、促进生物圈中的碳循环

巡视、指导学生完成自主学习的内容。（二）课件展示课本

1、分析图片的信息、回答下列问题：

（1）兔子、树和草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为图中的把它们分解为和。

（2）在阳光下，和又被植物利用进行作用，制造，植物又进一步被动物利用。

2、通过深入分析，思考下列的问题：

（1）绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、）生物生活所需要的氧气来自哪里？

之间的关系是怎样的？教师总结：细菌、真菌等微生物在生（2）（3）

4、巩固提高：

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”试从生物学的角度分析“落红

春泥护花”的全过程。小组讨论、共同完成：

“落花”——被细菌和真菌分解成无机物成“春泥”，其中的水和无机盐可以被植物体吸收利用，起到“护花”的作用。

（二）课件展示细菌真菌促进生物圈中的氮循环

教师阐述：

生物圈中的固氮微生物就像一座座微型氮肥厂，源源不断的将氮气转化为氮肥，供植物利用。一公顷土壤中的根瘤菌每年可以固定10~15千克氮，相当于50~75千克硫酸铵。（三）设疑：农业上怎样利用细菌的固氮作用增加产量呢？

点拨：豆粮间作，瓜类和豆类轮作等种植方(3)常见的一类固氮菌是根瘤菌。

学生搜集的资料，了解根瘤菌：

大豆、花生等属于豆科植物。

植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。

根据资料推测农业上与豆类间作可

（2）

梳理归纳本节课的知识，收获了哪

些知识，拓展了哪些思维。纵贯整

作业：